Modulbeskrivelse for Modul 2. Sygepleje sundhed og sygdom.

Transkript

1 2015 Modulbeskrivelse for Modul 2. Sygepleje sundhed og sygdom. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt

2 Indholdsfortegnelse 1. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Modulets indhold Centrale fagområder Studieaktiviteter Tilrettelæggelse sformer og tilknyttede læringsaktiviteter Undervisernes rolle De studerendes rolle Modulets fagområder Sygeplejefaget Mål med undervisningen i sygeplejefaget er, at den studerende Pensum i sygeplejefaget Observations- og øvelsespraktik Mål med observations- og øvelsespraktikken er, at den studerende Tilrettelæggelse af observations- og øvelsespraktikken Evaluering af observations- og øvelsespraktikken Pensum til observations- og øvelsespraktikken: Anatomi og fysiologi Mål med undervisningen i anatomi og fysiologi er, at den studerende kan: Pensum i anatomi og fysiologi Mikrobiologi Mål med undervisningen i mikrobiologi er, at den studerende: Pensum i mikrobiologi Fastlagt studieaktiviteter på modul Prøver og bedømmelse

3 Modulbeskrivelse for modul 2 1. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At redegøre for udvalgte metoder til vurdering af patienters fysiologiske behov. At redegøre for udvalgte dele af den menneskelige organismes opbygning og funktion. At sammenfatte praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold. At sammenligne udvalgte teorier om sundhed og sygdom. At identificere og redegøre for udvalgte infektionspatologiske problemstillinger i et patient- og sygehusperspektiv. At planlægge og tilrettelægge plejeforløb med udgangspunkt i patientsituationer med henblik på at udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger. At vurdere og forklare patienters fysiologiske funktioner f.eks. blodtryk, puls og respiration samt fremkomme med handlingsforslag ved afvigelser fra det normale. At beherske udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler under hensyntagen til patientens/borgerens egne ressourcer og begrænsninger. 2. Modulets indhold Modulet retter sig mod viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kliniske metoder i sygepleje herunder klinisk observation, vurdering og intervention i relation til udvalgte fænomener. Modulet retter sig ligeledes mod udvalgte fysiologiske behov i relation til sygeplejefaglige problemstillinger og mod beherskelse af praktiske færdigheder inden for udvalgte sygeplejefaglige områder. Der vil være fokus på brugerinddragelse, og der anvendes nyeste sundheds- og undervisningsteknologi fx simulationsmodeller. Sygeplejefaget skal i samspil med fagene anatomi og fysiologi, mikrobiologi samt ergonomi danne baggrund for at kunne udøve professionel, grundlæggende sygepleje. 2.1 Centrale fagområder Fag/ECTS Teoretiske Kliniske Sygeplejefaget 3 2 Anatomi og fysiologi 4 1 Mikrobiologi 3 0 Ergonomi 1 1 De kliniske ECTS-point anvendes på dette modul til øvelses- og observationspraktik på en sygehusafdeling. Undervisningen i ergonomi er beskrevet i modulbeskrivelsen for Modul 1, da undervisningen starter der. 2

4 2.2 Studieaktiviteter Modul 2 1: Initieret af underviser med deltagelse af både underviser og studerende. F.eks. holdundervining, forelæsning, eksamen, vejledning og evaluering 4:1% 1:26% 2: Initieret af underviser med deltagelse af studerende. F.eks. arbejde i studiegrupper, selvstændigt arbejde og klinik 3:49% 2:24% 3: Initieret af de studerende med deltagelse af studerende. F.eks. individuel forberedelse til undervisning,vejledning, eksamen og klinik 4: Initieret af de studerende med deltagelse af både underviser og studerende. F.eks. fremlægning af gruppearbejde, studenterstyret undervisning, aktiviteter med tutor og sociale arrangementer Modellen er opdelt efter, hvem der har initiativ eller ansvar for studieaktiviteten, og viser hvordan den studerendes tid er fordelt svarende til en 40 timers arbejdsuge, som modulet kræver. 3. Tilrettelæggelse sformer og tilknyttede læringsaktiviteter På modul 2 arbejdes der med professionsbaserede læreprocesser som læringsform. Der er høj grad af studentercentrering i læringen, hvilket medfører høj grad af studenteraktivitet. Dette gæl- der i alle områder af studieaktivitetsmodellen, jf. afsnit 2.2. I kategori 1 vil der være undervisning i klassen, forelæsninger i auditoriet for hele årgangen og undervisning i klynger: både i form af gruppearbejde med vejledning og i Care-Lab, hvor vi ved simulation øver praktiske færdigheder. Undervisningen varetages for hovedpartens vedkommende af undervisere fra UCL (interne undervisere), men der er også eksterne undervisere i form af 3

5 sygeplejersker fra klinisk praksis til udvalgte emner i grundlæggende sygepleje, og i faget ergonomi er underviserne fysioterapeuter. I kategori 2 vil der være gruppestyrede studieaktiviteter, defineret af underviseren, som de studerende arbejder med uden undervisertilstedeværelse - ofte i klynger eller studiegrupper. Dette kan enten være i form af arbejde med cases, øvelse af konkrete færdigheder i Care-Lab, udarbejdelse af fastlagt studieaktivitet (se afsnit 7) eller arbejde med studiespørgsmål som forberedelse til eller efterbehandling af studieaktiviteter i kategori 1 eller 4. I kategori 2 ligger ligeledes observations- og øvelsespraktikken. Kategori 3 omfatter den studerendes egen forberedelse til undervisningen og eksamen, og efterbehandling af stoffet. I kategori 4 er der studieaktiviteter i form af fremlæggelser af studieprodukter, møder med tutorer og fælles aktiviteter med undervisere. I den udstrækning det er relevant, vil de studerende blive præsenteret for eksempler på den nyeste sundhedsteknologi, og moderne læringsteknologi anvendes i undervisningen. Der indgår endvidere undervisning i litteratursøgning i modulet. Undervisningen i sygeplejefaget deles op i 7 temaer, som i videst muligt omfang samordnes med de øvrige fag. Dette uddybes på læseplanerne: Tema 10: Sundhed og sygdom Tema 11: Væske og ernæring Tema 12: Udskillelse af affaldsstoffer Tema 13: Afrunding af praktiske øvelser og feedback på video Tema 14: Observations- og øvelsespraktik Tema 15: Mobilitet og immobilitet 4. Undervisernes rolle Underviserens rolle er i første omgang at tilrettelægge, igangsætte og lede undervisningen, så der skabes mulighed for progression ud fra modulets målsætning. Det er desuden underviserens rolle at sørge for, at undervisningen og gruppeprocesser bliver evalueret med passende mellemrum eller ved afslutningen af et modul. Underviseren gennemgår væsentligste begreber relateret til modulets temaer og indhold samt igangsætter og leder diskussioner. Herved får de studerende mulighed for at tilegne sig og anvende faglig viden samt trænes i dels at udføre konkrete handlinger i Care-Lab dels i at argumentere, analysere og reflektere over faget og deres egen læring. Underviserne supplerer og kommenterer den studiemæssige indsats, der foregår individuelt, i grupper og på holdet, ligesom underviseren kan indgå som sparringspartner i håndteringen af eventuelle gruppekonflikter i klynger eller studiegrupper. For underviserne i støttefagene gælder, at de bidrager til de studerendes forståelse af fagenes betydning i sygeplejeprofessionen. Vejlederen i klyngerne har desuden rollen som eksaminator og bedømmer på den interne prøve, der afslutter modulet, og underviseren i mikrobiologi har en vurderende funktion i forhold til den fastlagt studieaktivitet i faget. I observations- og øvelsespraktikken er det den kliniske vejleder, der har det overordnede ansvar 4

6 for, at den studerende har mulighed for at observere og praktisere sygepleje. 5. De studerendes rolle Det forventes, at de studerende er aktive, reflekterende over egen læring og indgår i et forpligtende samarbejde med studiekammerater og underviserne. De studerende forventes at møde forberedt til undervisningen, deltage i debatter og vidensformidlingen/produktionen på holdet og i klynger og studiegrupper. Det forventes, at de studerende forholder sig opsøgende, undersøgende og analyserende, og ved behov opsøger vejledning hos faglærerne for at få uddybet og perspektiveret det faglige indhold. I arbejdet med læringsmålene skal de studerende via individuelle studier opsøge og tilegne sig kundskaber, der kan danne baggrund for refleksion og diskussion i klynger og studiegrupper og i undervisningen. I observations- og øvelsespraktikken forventes det, at de studerende målrettet arbejder med observation, analyse, planlægning og gennemførelse af grundlæggende sygepleje og herefter selv arbejder aktivt med at uddybe, begrunde og præsentere dataindsamlingen fra praksisfeltet, så den kan indgå og udfordre det teoretiske uddannelsesforløb i samspil med underviser og de øvrige studerende på holdet. 6. Modulets fagområder 6.1 Sygeplejefaget 5 ECTS-point Mål med undervisningen i sygeplejefaget er, at den studerende Viden: - kan redegøre for centrale sundheds- og sygdomsbegreber og deres betydning for sygeplejen - kan redegøre for udvalgte sygeplejemetoder til vurdering af patienters fysiologiske behov - kan redegøre for sygeplejeprocessen som metode med fokus på systematisk dataindsamling - kan redegøre for ernæringsscreening samt for forhold, der har betydning for menneskets appetit - kan redegøre for forskellige typer af kost - kan redegøre for observationer vedrørende menneskets udskillelser samt redegøre for sygeplejehandlinger i relation hertil - kan redegøre for immobilisationens konsekvenser - kan redegøre for hygiejniske forholdsregler relateret til modulets temaer - har kendskab til og kan forholde sig kritisk til sundhedsteknologi i relation til mennesker med behov for grundlæggende sygepleje - har viden om grundlæggende elementer i læsning af fremmedsprogede forskningsartikler Færdigheder: - kan planlægge og tilrettelægge plejeforløb med udgangspunkt i patientsituationer, og i samarbejde med patienter kan udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger 5

7 - kan planlægge og praktisere sygeplejehandlinger i relation til ernæring, udskillelser og immobilitet samt vurdere og forklare handlinger og patienters fysiologiske funktioner samt fremkomme med handlingsforslag ved afvigelser fra det normale - kan udføre ernæringsscreening, udregne ernæringsbehov og føre væske- og kostregistrering - kan tage urin- og fæcesprøve fra til undersøgelse og udfylde prøveskema - kan anlægge en TED-strømpe - kan analysere sygeplejefaglige problemstillinger, som kan optræde ved immobilisation med teori fra modulets fagområder samt forebygge immobilisationens konsekvenser - kan udføre korrekt håndhygiejne, overholde hospitalshygiejne og udvise korrekt uniformshygiejne - kan udføre en hensigtsmæssig lejring, herunder en trykaflastende lejring - kan samarbejde med undervisere, holdet, klyngen og studiegruppen - kan anvende Fronter til at søge informationer om studiet og om klyngens arbejde Kompetencer: - kan sammenligne udvalgte teorier om sundhed og sygdom og redegøre for dimensioner, der har betydning for menneskets oplevelse af sundhed og sygdom - kan identificere og analysere sygeplejefaglige problemstillinger med udgangspunkt i patientsituationer, med henblik på at planlægge og tilrettelægge plejeforløb samt komme med forslag til grundlæggende sygeplejehandlinger - kan reflektere over egen læring ved anvendelse af filmmediet - kan arbejde med, undersøge og argumentere for sygeplejefaglige problemer med praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden - kan formulere sig i fagtermer om grundlæggende sygepleje Pensum i sygeplejefaget Følg dette link: Pensum i Sygeplejefaget 6.2 Observations- og øvelsespraktik 2 ECTS Mål med observations- og øvelsespraktikken er, at den studerende Viden: - kan redegøre for sygeplejeprocessen som metode med fokus på systematisk dataindsamling - kan redegøre for udvalgte sygeplejemetoder til vurdering af patienters fysiologiske behov - har viden om praktikstedets fysiske rammer, døgnrytme, patientkategorier, personale og dokumentationsformer - har viden om uniformering, tiltaleformer og tavshedspligt Færdigheder: - kan observere praktikstedets arbejdsformer - kan observere sundhedsvæsenet på afdelingsniveau, sygeplejerskens virksomhedsområde og udførelse af grundlæggende sygepleje i en konkret praksis 6

8 - kan indsamle data i forhold til en konkret patientsituation med henblik på identificering og prioritering af sygeplejebehov - kan observere og reflektere over patientens grundlæggende behov i konkrete situationer sammen med vejleder - kan øve praktiske færdigheder i forhold til hygiejne i et patient- og sygehusperspektiv samt grundlæggende sygepleje i relation til kredsløb, temperatur, respiration, ernæring/væske og udskillelse Kompetencer: - systematisk kan reflektere over patientsituationer i det teoretiske rum på skolen Tilrettelæggelse af observations- og øvelsespraktikken Observations- og øvelsespraktikken afvikles over 2 uger 4 dage med en deltagelse på i alt 24 timer i klinisk praksis refleksionsdag på skolen 2 dage med en deltagelse på 12 timer i klinisk praksis refleksionsdag på skolen Fokus for observations- og øvelsespraktikken er patientkontakt, plejeudøvelse og dataindsamling i forhold til grundlæggende sygepleje. Deltagelse i klinisk praksis - dag 1-4 Dag 1 De studerende introduceres til det kliniske undervisningssted, til de fysiske rammer og til uddannelsesstedets mål for den grundlæggende sygepleje. De studerende og den kliniske vejleder afholder en kort forventningssamtale om uddannelsesønsker og muligheder på uddannelsesstedet. De studerende følger den kliniske vejleder i de daglige arbejdsfunktioner, således at den studerende oplever kontakt med patienter og observerer grundlægende sygepleje. Dag 2-4 Fokus er patientkontakt og grundlæggende sygepleje. De studerende skal have mulighed for at observere og under direkte vejledning at øve praksisfærdigheder i relation hertil. I vejledningen inddrages teoretisk kundskab fra sygeplejefaget, ergonomi, anatomi og fysiologi samt biokemi. Ved direkte vejledning forstås, at vejlederen er direkte til stede sammen med en studerende. Første refleksionsdag på skolen Første refleksionsdag er tilrettelagt som teoretisk gruppeundervisning i klyngerne. Udgangspunktet for undervisningen er de studerendes egne oplevelser og erfaringer fra klinisk praksis. Med henblik på at analysere, bearbejde, forklare og forstå problemer relateret til sundhed og sygdom samt til professionel udøvelse af grundlæggende sygepleje anvendes refleksion og vejledning som arbejdsmetode. Med udgangspunkt i de oplevede patientsituationer reflekterer de studerende i klyngerne over opfattelser af sundhed og sygdom, identificering af grundlæggende behov hos patienter og udøvelse af grundlæggende sygepleje. Deltagelse i klinisk praksis dag 5-6 På dag 5-6 i klinisk praksis har de studerende under direkte vejledning fokus på indsamling af data 7

9 om grundlæggende behov i en konkret patientsituation mhp. udarbejdelse af en systematisk dataindsamling. Dataindsamlingen kommer senere til at danne grundlag for anden refleksionsdag. De studerende skal endvidere øve praktiske færdigheder i grundlæggende sygepleje. Anden refleksionsdag på skolen Anden refleksionsdag er tilrettelagt som gruppeundervisning i klyngerne. Udgangspunktet for undervisningen er de studerendes dataindsamling, som der reflekteres over. Fokus er identificering og prioritering af sygeplejebehov Evaluering af observations- og øvelsespraktikken Observations- og øvelsespraktikkens kliniske del evalueres samlet ved observationspraktikkens afslutning som en dialog mellem den/de studerende og den/de praktikansvarlige/praktikvejledere. Det vil være en fordel, at de studerende noterer sig særlige kommentarer til de enkelte dage undervejs. Evalueringen har to hovedformål: - At de studerende bliver bevidst om, hvordan hun/han kan indgå i forskellige studieaktiviteter og vejledning med bedst muligt udbytte. - At de kliniske vejledere har grundlag for at udvikle vejledningen. Hvad fik du mest ud af og mindst ud af i observations- og øvelsespraktikken? Uddannelsestilbud/vejledning tilrettelæggelse introduktion til praktikstedet (herunder tilsendt materiale) evt. forventningssamtale strukturering af studiepraktikken indhold læreprocessen modtaget vejledning og mulighed for deltagelse i plejen opfølgning refleksion Samspillet med vejleder vejledning og refleksion dine egne forventninger og forhåndsinformation motivation og egen studieaktivitet sammenhængen mellem teori og praksis Dit udbytte dit faglige udbytte i forbindelse med observations- og øvelsespraktikken? kunne du bruge din viden fra teorien? forekommer studiepraktikken relevant for den teoretiske undervisning i grundlæggende sygepleje? Sammenfatning og konklusion 8

10 6.2.4 Pensum til observations- og øvelsespraktikken: Samme som på modul 1 og 2, samt Introduktionsmateriale og beskrivelse af det kliniske uddannelsessted. Værdigrundlag samt mål for sygeplejen på det kliniske undervisningssted. 6.3 Anatomi og fysiologi 5 ECTS-point Mål med undervisningen i anatomi og fysiologi er, at den studerende kan: Viden: Efter forløbet skal den studerende kunne gøre rede for følgende teoretiske vidensområder: Udvalgte celler og vævs opbygning og funktion Kroppens forsvar mod infektioner, herunder det ydre forsvar, det uspecifikke forsvar og immunsystemets opbygning og funktion Lymfesystemets opbygning og funktion Det centrale nervesystem og det perifere nervesystems opbygning og funktion herunder navngivning af udvalgte nerver og nervebaner Den funktionelle opdeling af nervesystemet i det autonome og somatiske nervesystem herunder sanseopfattelsen Bevægeapparatets opbygning og funktion med fokus på: Opbygningen og funktionen af skeletmuskler og knogler Navngivning og placering af udvalgte skeletmuskler, knogler og led Forskellige ledtyper og bevægelser i led Calcium- fosfatstofskiftet Muskelcellens kontraktion og stofskifte Det endokrine systems opbygning og funktion, herunder udvalgte hormoners opbygning og funktion Regulering af hormonproduktionen og stressreaktionen Desuden skal den studerende have viden om den naturvidenskabelige tænke- og argumentationsmåde i forhold til modulets indhold Færdigheder Kan udpege forskellige retninger, planer, inddelinger og de gennemgåede organer i kroppen med anvendelse af et relevant fagsprog Kan løse opgaver der har fokus på problematiske og uproblematiske situationer knyttet til kroppen og dens funktion Kan forklare legemets reaktioner og kompensationsmuligheder i forbindelse med grundlæggende sygeplejefaglige problemstillinger Kan fremlægge relevant viden, forklare anatomiske forhold og fysiologiske processer, og kunne indgå i faglige diskussioner med anvendelse af et relevant fagsprog Kan anvende IT og Fronter til at søge information om fx eget skema, stillede opgaver, samt øvrig kommunikation og læseplaner 9

11 Kompetencer Kan tilrettelægge sin egen læring af anatomi og fysiologi samt anvende forskellige studiemetoder Kan anvende viden og færdigheder til at observere, identificere og beskrive udvalgte fænomener i sygepleje i forbindelse med øvelser og simulation i Carelab, i forbindelse med casearbejdet i sygeplejefaget samt i forbindelse med observations- og øvelsespraktikken Kan anvende viden og færdigheder fra Anatomi og Fysiologi til at begrunde sygeplejehandlinger i forbindelse med øvelser og simulation i Carelab og i forbindelse med casearbejdet i sygepleje Pensum i anatomi og fysiologi Pensum følg dette link: Pensum i anatomi & fysiologi 6.4 Mikrobiologi 3 ECTS Mål med undervisningen i mikrobiologi er, at den studerende: Viden Har viden om udvalgte mikroorganismer og forståelse for forhold med betydning for smittespredning og udvikling af infektionssygdomme relateret til udvalgte organsystemer, herunder o Hud og slimhinder o Luftvejene o Mavetarmsystemet o Urinvejene og forståelse for forebyggelse af infektionspatologiske tilstande, og forståelse for patogene mikroorganismers betydning for valg af hygiejniske principper i sygeplejen og forståelse for mikrobiologiske og infektionspatologiske faktorer med betydning for udvikling af sygehusinfektioner organisering og ansvar for infektionshygiejnen i sundhedsvæsenet Færdigheder Kan søge, sortere og vurdere praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold med henblik på at identificere og vurdere sygeplejefaglige problemstillinger og sygeplejehandlinger ved udarbejdelse af fastlagt studieaktivitet Kan klassificere mikroorganismer samt formidle viden om udvalgte bakteriers-, vira s og svampes betydning for udvikling af infektionssygdomme Kan identificere og reflektere over infektionspatologiske og mikrobiologiske faktorer med betydning for smittespredning og udvikling af infektionssygdomme indenfor sundhedsvæsenet, herunder at anvende viden om antiseptiske og aseptiske arbejdsmetoder Kompetencer 10

12 Kan indgå i et teoretisk funderet samarbejde om fastlagt studieaktivitet med henblik på at identificere, kritisk vurdere og begrunde sygeplejehandlinger relateret til forebyggelse af smittespredning i en udvalgt situation Kan anvende smittekæden i analyse og vurdering af smitterisici samt sygeplejefaglige interventioner i forbindelse med udvalgte infektionstilstande Kan foreslå teoretisk begrundede sygeplejeinterventioner i forhold til forebyggelse og/eller omsorg for patienter med infektionssygdomme relateret til huden, luftvejene, mave/tarmkanalen samt urinvejene Pensum i mikrobiologi Følg dette link: Pensum i mikrobiologi 7 Fastlagt studieaktiviteter på modul 2 Der er en fastlagt studieaktivitet i faget mikrobiologi. Aflevering af denne er en forudsætning for at kunne aflægge intern prøve i grundlæggende sygepleje. Den fastlagte studieaktivitet består i en skriftlig besvarelse på max.7200 anslag med mellemrum. Opgaven udarbejdes i grupper svarer til de klynger, der er dannet i sygeplejefaget. Opgaven udarbejdes på baggrund af en udleveret case; med smittekæden som analyseredskab og i overensstemmelse med Overholde de formelle krav for skriftlige opgaver i University College Lillebælt. Der gives fælles tilbagemelding på studieaktiviteten på holdet, og gennemførelse af aktiviteten dokumenteres af underviseren. 8 Prøver og bedømmelse Intern teoretisk prøve på modul 2 Prøven er en praktisk og teoretisk gruppeprøve i grundlæggende, professionel sygepleje. Prøven afslutter modul 2, og omfatter sygeplejefaglige temaer fra modul 1 og 2. Formål Formålet med prøven er, at de studerende med filmmediet som innovativ arbejds- og dokumentationsform demonstrerer de kundskaber og færdigheder, der skal danne grundlag for, at de kan arbejde med grundlæggende sygepleje i det efterfølgende kliniskeuddannelsesforløb. Ud over fagkundskaber, der vedrører den specifikke opgave, omfatter kundskabsgrundlaget de mellemmenneskelige aspekter, der påvirker patientsituationen. Mål for intern prøve Ved prøven skal de studerende demonstrere og redegøre for anvendelse af udvalgte kliniske og teoretiske metoder til vurdering af patienters grundlæggende behov; i redegørelsen anvendes fagets terminologi praktisere sygeplejehandlinger i relation til personlig hygiejne, kredsløb, respiration og temperaturregulering, ernæring, udskillelser og immobilitet. I udførelsen indgår hospitals- og håndhygiejne, lejring og afskærmning af patienten, uniformsetikette, arbejdsstillinger, oprydning samt samarbejde 11

13 begrunde og vurdere egne handlinger fremstille et filmklip, der tydeligt viser eksemplariske sygeplejehandlinger i relation til opgaven Rammer Prøven består af et gruppefremstillet oplæg i form af et filmklip samt en mundtlig gruppeeksamination. Prøveoplægget tager udgangspunkt i case 1 og 2 om Johanne Andersen fra undervisningen på modul 1 og 2 i sygeplejefaget. Minimum fire hverdage før den mundtlige eksamination tildeles de studerende en opgave ud af flere mulige. De studerende forbereder sig på opgaven i CareLab og optager et filmklip af en varighed på max. 5 minutter. Hver opgave indeholder delelementer, som alle skal fremgå i filmklippet. Samtlige studerende skal have en rolle i forbindelse med udarbejdelsen af filmklippet. Alle studerende er ansvarlige for det samlede produkt og det er de gruppens ansvar, at filmklippet har en kvalitet, så den kan afspilles til prøven. Gruppen medbringer filmklippet på et USB-stik ved prøven. Filmklippet udarbejdes i grupper a 4-6 studerende og prøven indledes med en forevisning af det fælles produkt. Grupper af 2-3 studerende eksamineres efterfølgende mundtligt af to eksaminatorer. Den mundtlige del af prøven varer 30 minutter for 3 studerende og 20 minutter for 2 studerende. Eksaminanderne redegør for kundskabsgrundlaget for casen. Til den mundtlige eksamination må hver studerende medbringe casen samt eventuelle screenings- og dokumentationsredskaber. Der gives en individuel bedømmelse og tilbagemelding. Bedømmelsesgrundlaget Prøven bedømmes ud fra de faglige mål og Kriterier. Karakterfastsættelsen sker på baggrund af en vurdering af, i hvilken grad præstationen opfylder de mål, der skal bedømmes. Karakterfastsættelsen sker efter 7-trins-skalaen. Karakteren skal være minimum 02, for at præstationen er bestået (BEK nr. 114 af 03/02/2015 ). Eksamination og bedømmelse foretages af de to eksaminatorer. Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af målene for den mundtlige eksamination med ingen eller få uvæsentlige mangler. Dette betyder at den studerende kan demonstrere og redegøre for anvendelse af udvalgte kliniske og teoretiske metoder til vurdering af patienters grundlæggende behov på en sikker og udtømmende måde med anvendelse af fagets terminologi planlægge og udføre sygeplejehandlinger med få eller uvæsentlige mangler i relation til personlig hygiejne, kredsløb, respiration og temperaturregulering, ernæring, udskillelser og immobilitet. I udførelsen indgår hospitals- og håndhygiejne, lejring og afskærmning af patienten, uniformsetikette, arbejdsstillinger, oprydning samt samarbejde begrunde og vurdere gruppens handlinger på en sikker og udtømmende måde fremstille et filmklip, der tydeligt viser eksemplariske sygeplejehandlinger i relation til opgaven på en sikker måde Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af målene for den mundtlige eksamination. Dette betyder at den studerende kan: 12

14 demonstrere og redegøre for anvendelse af udvalgte kliniske og teoretiske metoder til vurdering af patienters grundlæggende behov på en noget usammenhængende og mindre sikker måde herunder anvendelse af fagets terminologi i begrænset omfang planlægge og udføre sygeplejehandlinger på et minimalt acceptabelt niveau i relation til personlig hygiejne, kredsløb, respiration og temperaturregulering, ernæring, udskillelser og immobilitet. I udførelsen indgår hospitals- og håndhygiejne, lejring og afskærmning af patienten, uniformsetikette, arbejdsstillinger, oprydning samt samarbejde begrunde og vurdere gruppens handlinger på et minimalt acceptabelt niveau fremstille et filmklip, der tydeligt viser eksemplariske sygeplejehandlinger i relation til opgaven på en mindre sikker måde Pensum Pensum svarer til pensum i sygeplejefaget på modul 1 og 2. Ny prøve Den studerende tager selv kontakt til eksaminatorerne fra ordinær prøve og aftaler vejledning, så den studerende kan vejledes i, hvordan præstationen kan forbedres (max 30 minutter). Den studerende kan ikke forvente at blive eksamineret af samme eksaminator, som ved ordinær prøve. Se i øvrigt: Generelle informationer om afvikling af prøver. 13