OVERSIGT OVER HISTORIEN
|
|
- Gudrun Carstensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 OVERSIGT OVER HISTORIEN Timon og Pumba forbereder sig på uddelingen af prisen for ærlighed, ærlig- & reelprisen. Modtageren af prisen er Hilda flodhest, men Timon mener, at han burde have vundet prisen. Timon er trods alt en stor personlighed! Pumba forklarer tålmodigt, at prisen er for en anden type "personlighed", ikke en, der optræder på film den henviser til en persons gode karakteregenskaber: En person med en god personlighed er ærlig, ansvarlig og tænker på andre. Pumba påpeger, at en måde at vise gode karakteregenskaber på er at udføre sin del af arbejdet som for eksempel at hjælpe med at forberede prisuddelingen. Timon vil hellere tage æren for at hjælpe i stedet for rent faktisk at udføre arbejdet! Pumba påpeger, at det ikke er ærligt at tage æren for en andens arbejde; faktisk er det ligesom at stjæle og det er forkert at stjæle! Derefter drøfter Timon og Pumba begrebet venlighed. De drøfter, hvad det vil sige at være hjælpsom, at sætte en stopper for mobning og tyranni og at opmuntre andre med positive budskaber. Grundlaget for god karakteradfærd er især i forbindelse med venlighed at behandle andre, som man selv gerne vil behandles. Dette er ordsprogets "gyldne regel". Til sidst taler Timon og Pumba om ansvarlighed, især når det handler om at sige sandheden. Pumba roser Timon, da Timon indrømmer, at han havde tabt en guava-frugt, at det var ham, der havde griset og derefter gjorde det rent igen! Pumba minder Timon om, hvor vigtigt (og modigt) det er at indrømme, at man har gjort noget forkert. Mens Timon og Pumba afslutter deres forberedelser til prisuddelingen, går det op for dem, at den største belønning for gode karakteregenskaber er den stolthed, man føler, når man tager de rigtige valg og opfører sig pænt. De tager ind til byen for at hente de sidste forsyninger, og der støder de på nogle udfordringer for deres gode karakteregenskaber, herunder at downloade musik ulovligt og købe stjålne varer eller kopivarer (forfalskede varer). Vennerne træffer de rigtige valg i byen og slutter af med en sjov sang om gode karakteregenskaber. SPØRGSMÅL TIL GENNEMGANG: 1. Somme tider siger de voksne, at en person "har gode karakteregenskaber". Hvad tror du, det betyder? Hvordan tror du, en person med gode karakteregenskaber opfører sig? 2. Hvad betyder det at være ærlig? Kan du give et eksempel på noget, du gjorde, som var ærligt? 3. Har nogen været venlig over for dig for nylig? På hvilken måde? Hvordan fik det dig til at føle? Var du venlig over for en anden? Hvordan? 4. Har nogen nogensinde sagt til dig, at du skal "tage ansvar?" Hvordan tror du, du kan gøre det? 5. Ved du, hvad "forfalsket" eller "kopivare" betyder? SPØRGSMÅL EFTER GENNEMGANG: 1. Hvad lærte Timon om at være ærlig? 2. Hvad forestiller du dig, at Hilda flodhest har gjort for at vinde prisen? 3. Har du nogensinde været bange for at indrømme, at du havde ødelagt noget, griset eller gjort noget forkert? Hvorfor? 4. Hvad er den "gyldne regel". Hvordan kunne du bruge den? 5. Kan det at snyde i en prøve være at stjæle? Hvordan? Er det at downloade musik at stjæle? 6. Hvordan kan det at have en god karakter gøre dit liv bedre? 7. Hvordan ville verden forandre sig, hvis alle optrådte med ærlighed, venlighed og ansvarlighed? 8. Hvad kunne der ske, hvis du købte noget forfalsket som f.eks. legetøj, en brødrister eller en dvd?
2 Navn: Timon og Pumbas tips til gode karakteregenskaber Timon og Pumba ved, hvad det vil sige at have gode karakteregenskaber. Tegn en cirkel rundt om de bedste svar. 1. Tre vigtige og gode karakteregenskaber er: a. at ønske at vinde priser, at ødelægge ting og købe gaver. b. ærlighed, venlighed og ansvarlighed. c. at lyve, tage æren for en andens arbejde, at være ond over for vennerne. d. alle de ovennævnte. 2. Et eksempel på ærlighed er: a. at finde noget, der ikke tilhører dig, og give det tilbage til den person, der ejer det. b. at sige noget ondt til en ven. c. ikke at indrømme, når du har uret. d. alle de ovennævnte. 3. Et eksempel på venlighed er: a. at vinde en pris. b. selv at lave sine lektier. c. at sætte en stopper for mobning. d. alle de ovennævnte. 4. Et eksempel på ansvarlighed er: a. at spørge en ny elev, om I skal spise frokost sammen. b. at være utålmodig over for et mindre barn. c. at udføre sine pligter. d. alle de ovennævnte. 5. At købe noget, der kan være forfalsket eller stjålet, er et dårligt valg, fordi: a. det er ikke ansvarligt. b. det er ikke ærligt. c. det er ikke venligt. d. alle de ovennævnte. 6. Afslut sætningen: At have gode karakteregenskaber betyder at behandle andre: a. som de behandler dig. b. som du har lyst til. c. som du gerne selv vil behandles. d. alle de ovennævnte.
3 Navn: Er det Safety Smart? Kan du finde en person med gode karakteregenskaber? Hvad sker der på hvert billede? Tegn en cirkel omkring Ja, hvis billedet er Safety Smart, eller omkring Nej, hvis billedet ikke er Safety Smart. Brug derefter linjerne til at skrive en sætning om, hvad der sker på hvert billede. Safety Smart? JA NEJ Safety Smart? JA NEJ Safety Smart? JA NEJ Safety Smart? JA NEJ Safety Smart? JA NEJ Safety Smart? JA NEJ
4 Navn: Hjemmearbejde Safety Smart -huskeliste over gode karakteregenskaber til hjemmearbejde Hvad har du lært om at bruge Safety Smart -adfærdsmønstre for gode karakteregenskaber? I den første kolonne, skal du skrive dine initialer ud for hvert af de Safety Smart -adfærdsmønstre for gode karakteregenskaber, som du har fuldført. Få derefter en voksen til at skrive sine initialer i anden kolonne. Udfyld denne huskeliste for at få dit Safety Smart -certifikat! Elevs Initialer Den voksnes Initialer Jeg har udført mine pligter Jeg har hjulpet en anden, der havde brug for hjælp Jeg har sagt noget pænt til en anden Jeg har sagt sandheden Jeg har udført mit eget arbejde Jeg har indrømmetder, når noget var min fejl Jeg har ryddede ryddet op efter mig selv
5
6 Hvad gør du? (Safety Smart -spil) 1. Hvad gør du?- Klip brætspillet og Hvad gør du?- kortene med Sspørgsmålene ud. 2. Tape de to stykker af brætspillet sammen. Brug brikker eller farvede dele fra andre spil til spillebrikker. Du skal også bruge en terning til at slå med. 3. Stil spillebrikkerne ved START og anbring kortene med spørgsmål i en stak (med forsiden nedad). Få den første spiller til at trække et kort og læse spørgsmålet op. Hvis spilleren ikke kan svare på spørgsmålet, mister han/hun sin tur, og kortet lægges ned i bunden af stakken. Hvis spilleren svarer rigtigt på spørgsmålet, skal han/hun kaste terningen og flytte det viste antal felter. 4. Den første spiller, som når til SLUT, vinder spillet! Start
7 Hvad gør du? (Safety Smart -spil) SLUT!
8 Kort til brætspil Ansvarlighed Ærlighed Venlighed Din ven/veninde faldt ned fra en vippe i parken, men du har det sjovt på en gynge. Hvad gør du? Der må ikke spises i klasseværelset. Du har bare en lille smule tilbage af din madpakke, og du ved, at du ikke griser med det. Hvad gør du? Du købte et æble, og ekspedienten gav dig for mange penge tilbage. Hvad gør du? Dine venner vil have dig til at anbringe svarene på prøven, hvor de kan se dem. Hvad gør du? Nogen skubbede til en dreng, der gik og bar på en bunke bøger. Bøgerne ligger over det hele, og folk griner ad ham. Hvad gør du? Der er en ny elev i klassen, som sidder helt alene i spisefrikvarteret. Hvad gør du? Du er meget tørstig. Der er kø ved drikkevandshanen. Hvad gør du? Du har fundet noget legetøj på skolens legeplads. Du ved ikke præcist, hvis det er. Hvad gør du med det? Du skal til sportstræning, men din mor er forsinket til at køre dig. Hvad siger du til hende? Frikvarteret er forbi. Der ligger sjippetov og bolde på legepladsen, men du har ikke leget med dem. Går du tilbage til klasseværelset, eller hjælper du med at rydde op? En hel masse børn venter på at prøve gyngerne. Du sidder i en af gyngerne. Hvad gør du? To af dine venner/veninder er uenige om en populær fjernsynsudsendelse. Den ene elsker den, og den anden kan slet ikke lide den. Hvad siger du til dem? Læreren finder et nyt spil i klasseværelset. Du ville ønske, det var dit. Læreren spørger, hvis det er, og ingen svarer. Hvad gør du? Du forsømte en dag i skolen, og din fysikgruppe afsluttede projektet uden dig. Det ser fantastisk godt ud. Hvad siger du til læreren? Du havde planer om at gå ned i parken sammen med en ven/veninde. En anden ven/veninde ringer og inviterer dig i biografen til en film, som du rigtig gerne vil se. Hvad gør du? En anden elev har svært ved at ramme bolden i gymnastiktimen. Hvad gør du? Dine forældre er meget trætte, og din lillebror lod sit legetøj ligge over hele gulvet. Hvad gør du? Din lærer bærer to tunge tasker med sportsudstyr til gymnastiktimen. Hvad gør du?
9 Klistermærker med gode karakteregenskaber Beløn dine elever for at udvise gode karakteregenskaber! Print disse klistermærker på selvklæbende papir og tildel klistermærkerne til elever, der udviser ærlighed, venlighed og ansvarlighed. Kan bruges sammen med Avery-etiketter nr , og/eller 22825
10 Klistermærker med gode karakteregenskaber Kan bruges sammen med Avery-etiketter nr , og/eller 22825
11 Klistermærker med gode karakteregenskaber Kan bruges sammen med Avery-etiketter nr , og/eller 22825
12 Navn: Pris for gode karakteregenskaber Jeg nominerer til Ærlig- & Venlighedsprisen (Venlighed/Ansvarlighed/Ærlighed) Pris Fordi Og det fik mig til at føle
13 Navn: Hjemmearbejde: Søgning efter ord for gode karakteregenskaber Find og tegn en cirkel om alle ord, der vedrører gode karakteregenskaber. Brug derefter hvert ord i en sætning. O R H S E R G A V C E K L J Y V E N L I G L R G Æ O C O S I O X P H A L N A A S S W T R O V P L Æ N L I H E I O M S O R G S F U L D E I O C L R O N L C A S L M D I F E R P I O V D N T G I V E N D E T A N S V A R L I G P R E S P O N S I B L E S A N D F Æ R D I G M Ord OMSORGSFULD GAVMILD GIVENDE HJÆLPSOM SANDFÆRDIG Brug hvert ord i en sætning
14 Syng sammen med Timon og Pumbaa OG! JA, JA, JA! OG! JA, JA, JA! NÅR DET HANDLER OM AT VÆRE SMART MED, HVORDAN DU HANDLER OG FØLER, SKAL DU VÆRE OG. HVIS DU ARBEJDER I EN GRUPPE, GØR DU DIN DEL. (GØR DIN DEL! GØR DIN DEL!) TAG IKKE ÆREN FOR ANDRES ARBEJDE, FOR DET ER IKKE FAIR. (DET ER IKKE FAIR! DET ER IKKE FAIR!) HVIS NOGEN BETYDER ALT FOR DIG, SÅ HUSK AT VISE, DU OGSÅ TÆNKER PÅ, HVAD DEN ANDEN FØLER. DU SKAL GØRE EN FORSKEL, MIN VEN. PRØV OG HØR: DU SKAL VÆRE OG. TAG ET TIP FRA TIMON OG MIG. (TIMON OG MIG.) HEJ, TIMON, DET ER MIG! GJORDE DU NOGET FORKERT, SÅ TAG ASNVAR. (ANSVAR! ANSVAR!) DROPPE. OG I STEDET VÆRE OG. OG. KAN JEG HJÆLPE DIG MED DET? OG. UPS, DET VAR MIG! OG. DU GJORDE DET GODT! JA, JA, JA, JA, JA. NU ER DU I HVERT FALD "SAFETY SMART" OG DU VED HVORDAN. (HVORDAN DU SKAL VÆRE! HVORDAN DU SKAL VÆRE!) DU SKAL SE, ALT ENDER GODT. (GODT! GODT!) BRUG ET ØJEBLIK, OG TÆNK OVER DET. HED GÅR LÆNGERE, END DU TROEDE. PRØV SELV OG SE DEN STORE VIRKNING, OG VÆR OG. OH YEAH! JEG SAGDE, OG DET ER RIGTIGT!!?! OG! DER ER INGEN BEDRE FØLELSE END DEN FØLELSE, DU FÅR, VED AT GØRE NOGET GODT. AT VÆRE OND ER DÅRLIG OPFØRSEL, SOM DU SKAL
15 Navn: Teatermasker med gode karakteregenskaber Sådan laver du din maske: 1. Klip langs linjerne. 2. Tape billedet på en ispind, en ikke-skarp blyant eller en pensel. Blyanten skal tapes i nærheden af cirklen på siden. Nu har du en håndholdt maske. 3. ELLER: Du kan også tage masken på ansigtet. Træk forsigtigt et stykke tyndt bånd gennem hullerne, og bind masken og tag den derefter på. 4. For at få en kraftigere maske, kan du også lime papiret på en papirtallerken og derefter klippe masken til. 5. Så er du klar til at bruge din fantasi og udbrede Safety Smart -budskabet om gode karakteregenskaber!
16 Navn: Teatermaske med gode karakteregenskaber
17 Navn: Gode karakteregenskaber på farvelægningsside Farvelæg Timon og Pumba. På skrivepladen kan du tegne noget venligt, ansvarligt eller ærligt. Alle tiders, det viser virkelig gode karakteregenskaber!
18 Timon og Pumbas facitliste til tips til gode karakteregenskaber 1. Tre vigtige og gode karakteregenskaber er: b. ærlighed, venlighed og ansvarlighed. 2. Et eksempel på ærlighed er: a. at finde noget, der ikke tilhører dig, og give det tilbage til den person, der ejer det. 3. Et eksempel på venlighed er: c. at sætte en stopper for mobning. 4. Et eksempel på ansvarlighed er: c. at udføre sine pligter. 5. At købe noget, der kan være forfalsket eller stjålet, er et dårligt valg, fordi: d. alle de ovennævnte. 6. Afslut sætningen: At have gode karakteregenskaber betyder at behandle andre: c. som du gerne selv vil behandles.
19 Er det Safety Smart? Facitliste Safety Smart? JA NEJ Han er ærlig. Safety Smart? JA NEJ De er ikke venlige. Safety Smart? JA NEJ De er ikke hjælpsomme/ansvarlige/venlige Safety Smart? JA NEJ Han er ansvarlig. Safety Smart? JA NEJ Han sælger kopiprodukter. Safety Smart? JA NEJ Timon er ansvarlig/hjælpsom.
20 Facitliste til søgning efter ord for gode karakteregenskaber O R H S E R G A V C E K L J Y V E N L I G L R G Æ O C O S I O X P H A L N A A S S W T R O V P L Æ N L I H E I O M S O R G S F U L D E I O C L R O N L C A S L M D I F E R P I O V D N T G I V E N D E T A N S V A R L I G P R E S P O N S I B L E S A N D F Æ R D I G M OMSORGSFULD GAVMILD GIVENDE HJÆLPSOM SANDFÆRDIG
Timon og Pumbas. a. vente på at andre kommer ud af toget, før du står på. c. holde fast i sikkerhedsstroppen.
Timon og Pumbas Transporttips Timon og Pumba har lært, hvordan man bliver sikker i forbindelse med forskellige typer transport. Tegn en cirkel rundt om de bedste svar. 1. En hjelm er det rette udstyr,
Læs mereBESKYTTENDE ADGANGSKODER
BESKYTTENDE ADGANGSKODER En adgangskode er en række bogstaver og tal, som du indtaster for at få adgang til en computer (nøjagtig som de adgangskoder, du kan have på mobiltelefoner og computerspil). Det
Læs mereLÆRERVEJLEDNING SIDE 1
INDLEDNING Elever i børnehaveklassen til og med 3. klasse lærer sammen, hvordan man udviser god opførsel, som fx ærlighed, venlighed og at tage ansvar for sine egne handlinger. Eftersom personlig integritet
Læs mereForslag til rosende/anerkendende sætninger
1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du
Læs mereat barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner
30 Tema Rut råber og raser og kaster med sand Hun sprutter og taler så grimt som man kan Alle de griner og råber at Rut Er skolens trold og den sureste prut Når alle de leger, går Rut for sig selv For
Læs mereSpørgeskema om børneopdragelse
Spørgeskema om børneopdragelse I dette skema spørges til forskellige måder at opdrage og bruge konsekvenser på. 1. Nedenfor er beskrevet opdragelsesmetoder og konsekvenser, som forældre har fortalt os,
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1
Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp
Læs mereHjælp dit barn med at lære
Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit
Læs mereOversigt over håndvask
Oversigt over håndvask Timon og Pumba lærte, at for at komme af med bakterier skal man vaske hænder med sæbe og lunkent vand i 20 sekunder. Vask hænderne i det, du tror, er 20 sekunder. Få nogen til at
Læs mereTEMA 1. På alt du vil vide, der finder vi svar Hør motoren starter - missionen er klar! Et eventyr venter, vi letter HURRA.
6 TEMA 1 Nu skal du høre om Hopzakken Zak som har en planet i Galaksen GaGak Han er glad, han er blå, han er fuld af humør Han elsker at hoppe når tankerne klør. Raketten FutFut passer på vores fyr Men
Læs mereGode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1
Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid
Læs mereBirgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale
Læs meresker der?, Er det brandalarmen? og Hvad skal vi gøre nu?
Tanker og følelser Kapitel 3: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 Vi tænker hele tiden, og tankerne kommer i forskellige størrelser. Vi kan have store tanker, små tanker og dem midtimellem. Følelser findes også i
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereGud er min far -2. Komme dit rige, ske din vilje som i himlen således også på jorden;
Gud er min far -2 Komme dit rige, ske din vilje som i himlen således også på jorden; Mål: Børnene oplever forventningsglæde: Guds rige vokser der, hvor Guds vilje sker. Gud ønsker at vi er med til at opbygge
Læs mereBilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Læs mereTrivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever
Trivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever Når jeg tænker på min skole, bliver jeg Når jeg tænker på min klasse, bliver jeg Når jeg har frikvarter, bliver jeg Når jeg laver lektier, bliver jeg Når
Læs mereTre trin i at lave noget sammen eller hænge ud sammen
Navn: Tre trin i at lave noget sammen eller hænge ud sammen Dato: Kapitel 11: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 Selvom vi for det meste ikke taler om det, så er der, når børn (eller voksne) skal lave noget sammen,
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1
Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver
Læs mereGud er min far -6. For dit er Riget og magten og æren i evighed! Amen.
Gud er min far -6 For dit er Riget og magten og æren i evighed! Amen. Mål: Vi forklarer børn, at vi beder til Gud, fordi han er den største, der findes i hele verden. Ham tilhører alt for altid! Vi fortæller
Læs mereLÆRERVEJLEDNING SIDE 1
INDLEDNING Da Timon og Pumba opdager, at deres yndlingsferiested er blevet skadet af forurening, lærer de, hvordan de kan være Safety Smart i forbindelse med miljøet. Elever i børnehaveklasse til og med
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 21. Emne: Dyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 21 Emne: Dyr side 1. Uge21_dyr.indd 1 06/07/10 11.
Uge 21 Emne: Dyr Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 21 Emne: Dyr side 1 HIPPY HippHopp Uge21_dyr.indd 1 06/07/10 11.39 Uge 21 l Dyr Det er tidligt om morgenen og stadig mørkt. Hipp
Læs mereTimon og Pumbas råd om brandsikkerhed
Timon og Pumbas råd om brandsikkerhed Timon og Pumba har lært en masse om brandsikkerhed. Gør sætningerne færdige ved at indsætte de ord, der står i skemaet. Du skal kun bruge hvert ord én gang. røgalarm
Læs mereDu er klog som en bog, Sofie!
Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1
Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge
Læs mereIPad (Endelige manus) Taastrup Realskole
IPad (Endelige manus) af Taastrup Realskole RIGTIG OG FORKERT SCENE 1 - SKOLE - MORGEN Ida kommer gående ned ad gangen på vej ind til time. Caroline og Anna kommer gående ned ad gangen og opdager Ida.
Læs mereHvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
Læs mereFarvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere
Farvelæg PrikkeBjørn PrikkeBjørn stopper mobbere PrikkeBjørn stopper mobbere. Af Charlotte Kamman Det var en solrig dag, dag klokken igen ringede ud til frikvarter i skolen. PrikkeBjørn glædede sig til
Læs mereJeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus
Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder
Læs mereRegistreringsskema 3-årige børn
Registreringsskema -årige børn PILOT > REGISTRERINGSSKEMA > Error! Reference source not found. 1 Skelnen af sproglyde Dato: INDEN DU GÅR I GANG Beskrivelse af testen Denne del siger noget om barnets evne
Læs mereS: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.
Læs mereSebastian og Skytsånden
1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,
Læs mereVi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25
7 Vi er i en skov Her bor mange dyr Og her bor Trampe Trold 14 Hver dag går Trampe Trold en tur Han går gennem skoven 25 Jorden ryster, når han går Så bliver dyrene bange Musen løber ned 37 i sit hul Ræven
Læs mereLÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.
Manuskript Engstrandskolen 10.com 3.gennemskrivning mobbet i døden SCENE 1. KLASSEVÆRELSE. DAG ELISA (16) sidder i et klasselokale og tegner hjerter rundt om mads navn. Elisa kigger op og får øjenkontakt
Læs mereBilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34
Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 8. Emne: Familie og arbejde HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 8 Emne: Familie og arbejde side 1
Uge 8 Emne: Familie og arbejde Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 8 Emne: Familie og arbejde side 1 HIPPY HippHopp Uge8_familie.indd 1 06/07/10 11.25 Uge 8 l Familie og arbejde Ved
Læs mereNej sagde Kaj. Forløb
Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel
Læs mereFlygtningen (Final draft) 8.B - Henriette Hørlück Skole
Flygtningen (Final draft) af 8.B - Henriette Hørlück Skole SC 1- GANGEN (DAG 1) Burhan går ned ad gangen mod klasseværelset. Han hører musik på sin mobil. Folk stopper deres snak. Elev 1 (Karls ven) ser
Læs mereBILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland
BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første
Læs mereMed Jesus i båden -2
Med Jesus i båden -2 Jesus redder Mål: At opmuntre børnene. Vi fortæller dem, at Jesus kender den situation, de befinder sig i. Vi fortæller dem, at Jesus hører dem og hjælper dem, når de kalder på ham.
Læs mereLÆRERVEJLEDNING SIDE 1
INDLEDNING Elever i børnehaveklasse til og med 4. klasse lærer sammen om brandsikkerhed. Elever lærer om brandtrekanten, røgalarmer, evakueringsplaner, at kravle under røgen og komme ud, og det nummer
Læs mereInterview med drengene
Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I
Læs mereHvad er det, du siger -5
Hvad er det, du siger -5 Det sker, som Gud siger. Mål: Børn indser, at Gud mener det, han siger. Når vi hører eller læser noget, som Gud har sagt, kan vi stole på, at det sker, som han har sagt. Vi behøver
Læs mereI Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter
I Guds hånd -3 I Guds hånd kan jeg sejre Mål: At lære børnene, at de kan sejre, når de holder sig tæt til Gud. Selvom de føler, de oplever nederlag, vil de stadig få sejr til sidst. For Gud er med dem.
Læs mereJeg bygger kirken -3
kirken - Bøn og fællesskab Mål: Kirken forbindes ofte med en bygning, men kirken er meget mere end det. Kirken består af mennesker. Kirken er til for, at vi kan have fællesskab med Gud og med hinanden.
Læs mereLæsning og skrivning i 1. og 2. klasse
Læsning og skrivning i 1. og 2. klasse Center for Skoler og Dagtilbud Kære forælder Børn begynder i skolen og glæder sig til at lære at læse. Dit barn glæder sig sikkert også til at lære at læse og få
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1
Uge 30 Emne: Venner Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge30_venner.indd 1 06/07/10 11.45 Uge 30 l Venner Det er blevet sommer. Solen skinner,
Læs mereBilag nr. 9: Interview med Zara
Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 24. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY
Uge 24 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 24 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge24_superhelte_prinsesser.indd 1 06/07/10 11.41 Uge
Læs mereRespekt! Jeg frygter Gud! -2
Respekt! Jeg frygter Gud! -2 Jeg siger undskyld. Mål: Børnene ser værdien og vigtigheden i at sige undskyld til Gud. De lærer, at der altid er en vej tilbage, når de har fejlet. Bibeltekst: Jonas Bog 2,
Læs mereSkole og fritid Trivsel på Christiansø Skole Maj
Skole og fritid 1 Helt enig Mest enig Hverken enig eller uenig Mest uenig Helt uenig 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 God Skole Altid glad for at Sjov undervisning Respektfuld komme i skole behandling 2 Mest uenig
Læs mereSpørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse
Spørgeskema Undervisningsmiljø 4. 9. klasse 25. august 2005 Før du går i gang med at udfylde skemaet, skal du læse følgende igennem: Tag dig tid til at læse både spørgsmål og svarmuligheder godt igennem.
Læs mereNu kan jeg se! Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25)
LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 4 Nu kan jeg se! Ugens tekst og referencer: Joh 9,1-38. Den store Mester, kap. 51. Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25) Hovedformålet er,
Læs mereTrivselsundersøgelse 2010
Page 1 of 7 Trivselsundersøgelse 2010 Med dette spørgeskema ønsker skolen at undersøge, hvordan du har det på skolen. Går det godt i klassen, lærer du noget og er du glad for at gå i skole? Målgruppen
Læs mereMax s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole
Max s Håndvaskeskole Lærerens manual Max s Håndvaskeskole Sæt kryds ud for de aktiviteter, hvor man bør vaske hænder bagefter og forklar hvorfor. Før du spiser Når du har været på toilettet Når du har
Læs mereGud er min far -1. Vor Fader, du som er i himlene. Helliget blive dit navn
Gud er min far -1 Vor Fader, du som er i himlene. Helliget blive dit navn Mål: Børnene ser Guds egenskaber som far: kærlig, tilgivende, givende og omsorgsfuld og børnene lærer nye måder at prise Gud på
Læs mereEleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereHvad er det, du siger - 6
Hvad er det, du siger - 6 Hvad er det, DU siger? Mål: Børn indser, at det ikke er lige meget, hvad vi siger. Vil vi ære Gud med vores ord, eller vil vi bare sige det samme, som alle andre siger? Gør børnene
Læs mereHvornår er du en Mig mig mig-person, og hvornår tænker du på andre?
Navn: Hvornår er du en Mig mig mig-person, og hvornår tænker du på andre? Dato: Kapitel 8: Øvelsesark 1 Side 1 af 3 Når du opfører dig som en Mig mig mig-person, gør du det, du selv vil, uden at tænke
Læs mereJeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus
Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan
Læs mereKommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):
Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til
Læs mereHvordan har du det i børnehaven?
Børnehaven 44 børn 1. Kan du lide at gå i børnehave? Hvordan har du det i børnehaven? 44 børn svarer ja = 100 % 2. Har du det godt i din børnehave? 43 børn svarer ja og et barn nej =97,72 % 3. Hvad er
Læs mereInnovation Step by Step
Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur
Læs mereDenne dagbog tilhører Max
Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter
Læs mereBørnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel
Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler
Læs mereAdvarselssignaler på at dit barn er udsat for mobning:
Advarselssignaler på at dit barn er udsat for mobning: Barnet vil ikke i skole/sfo Barnet er bange for skolevejen Barnet får blå mærker, skrammer og skader Barnets tøj, bøger og andre ting bliver ødelagt,
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 29. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1. Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.
Uge 29 Emne: Nørd Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.00 Uge 29 l Nørd Hopp har fundet en god pind. Den faldt ned lige
Læs mereDu må være med! -1. Den, der altid kommer for sent
Du må være med! -1 Den, der altid kommer for sent Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,
Læs mereTransskription af interview Jette
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte
Læs mereForestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og
Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft
Læs mereAnita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.
Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var
Læs mereVelkommen til Gullestrup Skole!
Velkommen til Gullestrup Skole! Gullestrup Skole er en PALS-skole. Skolen er blevet PALS-skole i september måned 2010. PALS blev introduceret for første gang i Danmark i 2008, så det er et forholdsvist
Læs mereDu må være med! -5. Den, der er lidt mærkelig
Du må være med! -5 Den, der er lidt mærkelig Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor, men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,
Læs mereprise ham fordi han er stor, det er fantastisk at vide, at Gud er størst. Nogle Formålet med aftenen
62 Slip kontrollen - lovsangsaften / TEEN EQUIP / Side 1 af 6 62 Slip kontrollen Introduktion til denne Temaaften Fokusset denne aften vil være på Guds storhed Gennem lovsang vil vi prise ham fordi han
Læs mereRodt, / gult, gront / sprog O M
Rodt, / gult, gront / sprog T D A O M K E R I Indhold En bevægelsesøvelse, hvor eleverne skal gå rundt mellem hinanden og sige ord på forskellig måde. Formål At eleverne bliver bevidste om, hvordan de
Læs mereThomas Ernst - Skuespiller
Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas
Læs mereKursusmappe. HippHopp. Uge 6. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1
Kursusmappe Uge 6 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 6 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge6_Eventyr.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 6 l Eventyr Hipp og Hopp står i læ under træet. Det
Læs mereTIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN
Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot
Læs mereTil Herrens tjeneste -4
Til Herrens tjeneste -4 Indsigt som gave fra Helligånden (kende ånder, visdomsord og kundskabsord). Mål: At vide, at Helligånden giver os indsigt, visdom og kundskab som gaver. Disse gaver hjælper os til
Læs mereJeg bygger kirken -5
Jeg kirken - Udholdenhed og forfølgelse Mål: At være kristen er ikke bare nemt og dejligt. Det vil koste os alt. Mange gange vil vi føle en trang til at opgive, og tit oplever vi, at andre er imod os,
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereKjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
Læs mereDAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE
LEVENDE FORTÆLLING I M497 DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE Levende fortællinger er en opdigtet fortælling, hvor man møder Biblens personer live og ser den bibelske beretning ud fra en af hovedpersonernes
Læs mereHjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B
Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder
Læs mereSpørgeskema om mobning 3. - 7. klasse
Side 1 af 5 Spørgeskema om mobning 3. - 7. klasse Målgruppen for undersøgelsen var elever i 2A, 3A, 4A, 5A, 6A, 7A Undersøgelsesperiode: 08-04-2005 til 21-04-2005 Antal besvarelser ialt: 66 Hvordan har
Læs mereLæsning og skrivning i 1. og 2. klasse
Læsning og skrivning i 1. og 2. klasse Center for Skoler og Dagtilbud Kære forælder Børn begynder i skolen og glæder sig til at lære at læse. Dit barn glæder sig sikkert også til at lære at læse og få
Læs mereMin matematiklærer hader mig. * Hvis de roser mig * Hvis de siger, hvad de godt kan li * Hvis han ikke er sur på mig
Jeg har ikke lyst til at komme i skole kan godt betyde: Jeg har ikke lyst til matematik Når jeg bliver ked af noget eller irriteret over noget, så kan det vare hele dagen. Jeg hader matematik Jeg har lyst
Læs mere05-02-2012. Introduktion. Introduktion. Introduktion. Læs sammen med børn Dialogisk læsning skaber mere sproglig interaktion ved
Introduktion Fra oplæsning til dialogisk læsning Oplæsning: Opæs tidlige geundersøgelser desøgese har vist, s,at traditionel opæs oplæsning ger godt fordi der er samvær med voksne det skaber fælles opmærksomhed
Læs mereMed Jesus i båden -1
Med Jesus i båden -1 Jesus kalder Mål: At give børn en forståelse for, at Jesus kalder på dem og ønsker, at de skal følge ham i deres liv. Tekst: Mark. 1, 14-20 + Luk. 5, 1-11 (Jesus kalder sine disciple).
Læs mere1. Min kones små sedler med kærlighedsytringer giver mig en rar fornemmelse Jeg elsker, når min kone giver mig et knus
profil for ægtemænd 1. Min kones små sedler med kærlighedsytringer giver mig en rar fornemmelse Jeg elsker, når min kone giver mig et knus 2. Jeg kan godt lide at være alene med min kone Jeg føler mig
Læs mereHvordan har du det i fritidshjemmet Samtale om børnemiljø
i fritidshjemmet Samtale om børnemiljø Dansk Center for Undervisningsmiljø. Danish Centre of Educational Environment www.dcum.dk. dcum@dcum.dk. tlf. +45 722 654 00. fax +45 722 654 01 Postboks 2077. Blommevej
Læs mereHvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen?
Navn: Hvad er en gruppe, og hvorfor er det vigtigt at være en del af gruppen? Dato: Kapitel 7: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 I kapitel 7 i Børnenes lærebog ser vi på, hvad det betyder at være en del af en gruppe,
Læs mereNanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.
Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas
Læs mereHvad er det, du siger -3
Hvad er det, du siger -3 Alt, hvad Djævelen siger, er falsk og forkert. Mål: Børn indser, at ting, som ser godt ud, ikke altid behøver at være godt. Hvis vi vil holde os til det, som er sandt og godt,
Læs meresøskende strides! KAIN og ABEL
Rembrandt: Kain slår Abel ihjel 1650 Når søskende strides! KAIN og ABEL Der var engang en dreng. Han hed KAIN. Han fik en lillebror. Han hed ABEL. KAIN syntes ikke, at hans forældre lagde mærke til ham
Læs merePrædiken til rytmisk gudstjeneste, Matt 18,23-35. Tema: Guds nåde
1 Grindsted Kirke Søndag d. 29. september 2013 kl. 16.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til rytmisk gudstjeneste, Matt 18,23-35. Tema: Guds nåde 2 Liturgi Video Sl 23 PRÆLUDIUM: Amazing Grace på orgel Velkommen
Læs mereHvordan har du det i børnehaven?
Samtale om børnemiljø Dansk Center for Undervisningsmiljø. Danish Centre of Educational Environment www.dcum.dk. dcum@dcum.dk. tlf. +45 722 654 00. fax +45 722 654 01 Postboks 2077. Blommevej 40. DK -
Læs mereLEKTIE. Unge mand, rejs dig op! Parat til at undervise. Vi tjener Gud, når vi hjælper andre, som er kede af det.
LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 5 Unge mand, rejs dig op! Ugens tekst og referencer: Luk 7,11-17. Den store Mester, kap. 32. Huskevers: Gud har besøgt sit folk. (Luk 7,16) Hovedformålet er, at børnene Ved,
Læs mereSKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt
SKYLD En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt H en ad vejen så man en lille fyr komme gående. Han var ikke særlig stor, nærmest lidt lille. Bare 45 cm høj. Han var bleg at se på. Hans øjne
Læs mere