ARBEJDSFELTER PÅ KONFERENCEN REDSKABER LOKALT UDVIKLINGSARBEJDE I DEN ENKELTE KIRKE MELLEM KONFERENCERNE. Helikopterblik.
|
|
- Signe Brodersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1. konference Kirkens væren: Lytte og forstå På den første netværkskonference introduceres den 3-årige arbejdsproces. Vi tager udgangspunkt i et helikopterblik på kirken og os selv. Herigennem tegner vi konturer af den faktiske kirke og af menneskers livssituation og udfordringer i dag. Vi går på opdagelse i kirken, som vi hver især har mødt/været en del, for at få øje på guldet; de allerede eksisterende ressourcer. Vi gør os dermed klart, at vi hverken er for sent på den, eller skulle være et helt andet sted for at kunne udvikle kirken i den retning, vi gerne vil. Vi er allerede, hvor vi skal være for at kunne gå i den rigtige retning. På denne baggrund vil vi vende blikket mod de aktuelle udfordringer, og vi ser på, hvad der sker, når vi tager for givet, at kirken kan være en livsfortolker ind i enhver sammenhæng. Som forberedelse til fokusgruppeinterviews derhjemme, arbejder vi med samtale- og interviewteori og lærer metoderne i praksis. Helikopterblik Guldgravning Udfordringsdetektor Interviewmetodik for fokusgruppe-interview Guldgravning I forbindelse med allerede eksisterende arrangementer/møder indbygges elementer af guldgravning. Hermed øger vi bevidstheden om hvordan, hvor og hvornår kirken giver mening, for forskellige mennesker. Samtidig skærper vi blikket for forskellighed, og menneskers mangeartede ønsker om tilknytning til kirken. Fokusgruppeinterviews 5-6 mennesker inviteres i et fokusgruppeinterview, der spørger til, hvad disse mennesker ser som udfordringer og dagsordner for sig selv og andre mennesker i dag. Afslutningsvis spørges der specifikt til bud på, hvor kirken kan/skal være til stede fremover. Denne metode giver et nuanceret billede af, hvad mennesker i lokalområdet er optaget af. Der skabes f.eks. 2-3 fokusgrupper blandt mennesker, der ikke til dagligt kommer i kirken, og 2 fokusgrupper af mennesker, der jævnligt har deres gang i kirken. Arbejdsgruppen bruger logbog som redskab til at planlægge, evaluere, reflektere og være bevidst om formål og læring undervejs.
2 2. konference Kirkens væren: Lytte og forstå Netværkskonferencerne indledes med at læse et bibelstykke efter metoden at Lytte til ordet og hinanden. På baggrund af dette og vore øvrige erfaringer med bøn, bibel og trossamtale, reflekterer vi over, hvad der nærer os som mennesker i forhold til tro, og hvad der tværtimod bliver former, der frastøder. Denne kritiske refleksion har til hensigt at klæde os godt på, når vi som forandringsaktører lokalt skal være med til at skabe relevante former for kirke. Således anser vi det for afgørende at være bevidste om, at det der for nogle er livgivende, for andre kan være det stik modsatte. Ved at tegne en tidslinje gør vi os tanker om, hvad der har præget kirkens, lokalområdets og verdens udvikling de seneste årtier. Hermed får vi øje på, hvilke sammenhænge vi er en del af, hvad og hvem vi står på skuldrene af, og hvordan vi gensidigt har spillet sammen med hinanden i historiens løb. Kirkerne bliver hinandens læringsnetværk og skaber gode vilkår for læring på kryds og tværs. Vi vil arbejde med forskellige former for læringsforståelse, og undersøger, hvor vi selv har lært noget siden sidst. Gennem arbejde med samtaleteknik går vi et spadestik dybere end erfaringsudveksling og bliver fokuserede sparringspartnere for hinanden i kirkernes arbejde. Lytte til ordet og hinanden Tidslinje Fokuseret sparringssamtale Lytte til ordet og hinanden En øvelse i at lytte indad, udad og opad. At lytte til evangeliet selv, til andre mennesker og lytte til evangeliet gennem andre mennesker. Herved nærer vi en lyttende folkekirke, der kendes på, at her bliver der lyttet og vist oprigtig interesse. Samtidig er det en iboende præmis, at Gud er lyslevende tilstede i blandt os og vil noget med kirken og os i dag. Derudover øver vi os i at finde en naturlighed i forhold til bøn, bibellæsning, og samtale om tro, som vi befinder os godt med. Metoden indflettes ved allerede eksisterende arrangementer/møder. Tidslinje Ved et eksisterende eller særligt arrangement tegnes en tidslinje for den lokale kirke, lokalområdet og verden. Herigennem opdager vi forskelligheden i perspektiv, og får øje på brudflader, sammenspil eller mangel på samme mellem kirke og det øvrige samfund. Metoden er velegnet til at invitere mennesker/grupper med vidt forskellig tilknytning til kirken til at bidrage i tidslinjetegningen. Vi arbejder med forskellige syn på visioner, kultur, medinddragelse, procesledelse og målsætninger. Vi afprøver i praksis et redskab for en visionsproces. På hver netværkskonference vil kirkerne være hinandens sparringspartnere. Via logbogen har hver kirke på forhånd, på baggrund af det sidste halve års arbejde, udvalgt sig fokusområder, refleksionsfelter og erfaringer, der ønskes belyst. Dette er basis for en fokuseret sparringssamtale mellem to arbejdsgrupper. Visionsproces Visionsproces Visionsarbejdet planlægges og gennemføres ud fra den lokale kirkes behov. Hermed understøttes en visionsbåret kirke, der er knivskarp på sin bestemmelse og sit formål.
3 3. konference Kirken handler: Visionere og eksperimentere Der er mange bud på livsfortolkninger i dag. Her vil vi opøve kirkens/vores evne til at skabe rum for samtale om tro, livsfortolkning, identitet og søgen efter retning og mening i en folkekirkelig sammenhæng. På denne konference vil vi reflektere over, hvordan kirken udfolder sig i gudstjeneste, undervisning, diakoni, samtale om tro mv. Vi undersøger, hvilken tænkning kirkens nuværende prioritering bygger på og vurderer, om vi handler i overensstemmelse med kirkens visioner. Ligeledes vil vi undersøge sammenhænge mellem kirkens forskellige arbejdsområder. I et kreativt eksperimentarium vil vi tænke konkret ud fra en vision. Herigennem vil vi opdage, at det er innovativt, dynamisk og sjovt at udvikle nye ideer i fællesskab. Hver arbejdsgruppe får Kirkefondets demografiske profil af sognet og arbejder med, hvilke indsigter den kan give om sognet. Dette demografiske blik er afgørende, når kirken vil være kirke for lokalområdets befolkning. Eller måske opdager en kirke, at kirken ikke er, eller ønsker at være sognekirke, men kirke med en særlig profil, eller kirke på tværs af sognegrænser? Livs- og trosfortælling Kreativt eksperimentarium Sogneprofil Livs- og trosfortælling Livs- og troshistoriefortælling er en inkluderende metode til at arbejde med eksistentielle spørgsmål og tro på. Her kan enhver fortælle sin historie og nysgerrigt undersøge, hvad det vil sige at fortælle eller lytte til andres tros- og livsfortælling. Metoden bruges ved allerede eksisterende arrangementer/møder. Kreativt eksperimentarium En metode til at tænke muligheder og udforske hvilken kraft og dynamik der kan være i at udvikle ideer i fællesskab. Dette udvider vores forståelse af, hvem der er kirken, og hvad kirken kan være. Der udvikles konkrete realiserbare forslag. Visionsbåret udvikling og afvikling En metode til at sætte visionen på arbejde overalt i kirken. Dette giver redskaber til, at ethvert udvalg, ethvert nyt tiltag, enhver ansat, tager afsæt i kirkens vision. Hermed skabes en kultur, hvor eksperimentering værdsættes, og hvor man tør både udvikle og afvikle. En visionsbåret kirke fordrer, at der er villighed til både at udvikle og afvikle. Dette kræver et bredt ejerskab til visionen i kirken. Vi arbejder med metoder til både udvikling og afvikling, der frugtbargøres bredt i kirken og nærer modet til at eksperimentere. Visionsbåret udvikling og afvikling
4 4. konference Kirken handler: Visionere og eksperimentere Vi arbejder med vores selvforståelse som kirke. Kirken er et radikalt mangfoldigt fællesskab i Kristus, fællesskabet af alle døbte. Kirkens organisering bør ske i lyset af, hvad kirkens væsen er. Vi reflekterer sammen over kirkens nutidige og fremtidige rollefordeling, fællesskabsformer og frivillighedskultur. Kirkemodel-udvikling Kirkemodel-udvikling En guide til analyse af kirkens fællesskabsforståelse, opgaver og frivillighedskultur mhp. refleksion over modeller i egen kirke. Herefter udfordrer vi hinanden til at reflektere over, udvikle og eksperimentere med forskellige modellers betydning for kirkens arbejde og organisering. Visionen giver præmisserne for de mange konkrete handleplaner, der løbende skal udarbejdes. Vi gør det derfor til en dyd ikke at lave forkromede 3-årsplaner, men altid at være knivskarpe på kirkens vision som grundlag for de beslutninger, der skal træffes. Ud fra visionen vil vi løbende arbejde med de kommende pejlemærker for kirkens lokale arbejde. Visionssyrebad Visionssyrebad Med baggrund i visionsledelse, gør vi det til en naturlig opgave for alle i kirken at tage beslutninger og skabe gode rammer for kirke med udgangspunkt i visionen. Arbejdsgruppens opgave er således at mennesker overalt i kirken er inddraget i en samtale, der fortolker visionen ind i kirkens mangfoldige væren og gøren. Udover menighedsrådet og arbejdsgruppen er der en række interessenter i og omkring den lokale kirke, hvis perspektiver og input det er vigtigt at inddrage i udviklingsprocessen. Dertil kommer andre lokale kirker og organisationer, som kan bidrage til processen som sparrings- og samarbejdspartnere. Interessent- og partneranalyse Interessentanalyse En kortlægning af kirkens aktuelle og mulige interessenter og samarbejdspartnere. Formålet er at skabe rammer for en relevant kirke, der undgår at leve som parallelsamfund i lokalområdet. Analysen præsenteres for og drøftes i relevante fora i kirken.
5 5. konference Kirken på vej: Med blik for det der er ved at opstå Udviklingsprocesser er præget af bestemte dynamikker og forløber i nogle identificerbare faser. Vi vil se på de forskellige elementer og dimensioner i udviklingsprocesser. Særligt vil vi se på forskellige måder at håndtere forandring på, og forskellige idealer for hvordan forandring bedst gennemføres. Endelig vil vi arbejde med kritik som mulig ressource og nødvendig forandringsmotor. Udvikling forudsætter ledelse, og vi vil drøfte forskellige tilgange til ledelse. Vi vil se, hvor forskellige idealer disse forskellige tilgange giver og arbejde med arbejdsgruppens rolle som ledelsesagenter i det lokale udviklingsarbejde. Samtidig vil vi gå på jagt efter den eksisterende ledelsesforståelse i kirken. Der er læring at hente fra mennesker, der er positive over for tro og kirke, men af forskellige grunde har valgt kirken fra. Vi vil lytte til kritik af folkekirken som institution og af folkekirkens praksis, for at få input til det videre udviklingsarbejde. I en visionsbåret udvikling ud fra bestemte pejlemærker spiller eksperimentering og evaluering en afgørende rolle i processen. En model for eksperimentering og evaluering præsenteres. Udviklingens hvem, hvad, hvor Ledelse på kryds og tværs Eksperimenterings- og evalueringsmodel Udviklingens hvem hvad hvor Med inspiration fra Udviklingens hvem, hvad, hvor arbejder arbejdsgruppen på at være bevidst om den lokale udviklingsproces faser og dynamikker. Særligt arbejdes der med at efterspørge konstruktiv kritik. Ledelse på kryds og tværs Med baggrund i det konkrete udviklingsprojekt, formulerer arbejdsgruppen sine principper for ledelse af dette projekt, og en kontur af en ønsket ledelse generelt i kirken. Arbejdsgruppen kommer med bud på, hvordan en sådan ledelse kan næres. Eksperimenterings- og evalueringsmodel Arbejdsgruppen bruger denne og andre modeller i udviklingsprocessen. Hermed vænner vi os til at være tydelige omkring målsætninger og evalueringer. Kirkens lokale udviklingsprojekt Hovedopgaven for den lokale arbejdsgruppe efter denne konference vil være at arbejde videre med kirkens eget udviklingsprojekt.
6 6. konference Kirken på vej: Med blik for det der er ved at opstå Lokal Kirkeudviklings periode er nu ved vejs ende. Men kirkens udvikling skal naturligvis fortsætte. Fremtiden er allerede på vej. På denne afsluttende konference ser vi tilbage på den 3-årige arbejdsproces, samler erfaringer og læring, og tænker fremad. Fremtiden kommer af sig selv Visionen sætter stadig nye skud Den 3-årige arbejdsproces er ved sin afslutning. Der er derimod ingen ende på, hvad kirken og arbejdsgruppen har af skibe at sætte i søen. Og vinden er god. Konferencerne har skaffet arbejdsgrupperne tid til refleksion, fordybelse, samtale, inspiration, arbejde med metodik, og planlægning af det lokale arbejde med at øge kirkens visionsfokus, og dens evne til at være nutidig, relevant og troværdig. På denne konference tegner arbejdsgruppen et billede af fremtidige måder at arbejde på i kirken. Hvad skal der til for at kirken også i fremtiden må bevare fokus på visionen, og undgå, at ressourcerne går til bygninger, drift og vedligehold? En oase af tid og rum I arbejdsgruppen planlægges det kommende fokusområde i egen kirke. Samtidig lægges en strategi for at sikre, at der også fremover sættes fokus på kirkens væren, fremfor et hav af aktiviteter. Arbejdsgruppen udvælger sig metoder, der også i de næste 3 år, giver gode rum for læring, fordybelse og visionsfokus for alle der er en del af kirken. I arbejdsgruppen og på tværs i læringsnetværket samler vi op på den 3-årige proces. Vi vurderer hver især, hvordan det er gået med kirkens udviklingsprojekter og med at indgå som læringsnetværk for hinanden. Samtidig drømmer vi højt sammen. Hvilke udfordringer ligger og venter på os? Hvilke muligheder ligger til højrebenet for folkekirken i Danmark? Hvis jeg var kirkeminister Hvis jeg var biskop Hvis jeg var millionær Vi er tilsammen en del af folkekirken, og det er blandt andet os, der skaber rammerne for fremtidens dejlige kirke. Og nu er vi et netværk af kirker. Hvad kan det ikke ende med? Statusopgørelse med indbygget fremtid
Kirke på vej. Roskilde Stift
Kirke på vej Roskilde Stift Kirke på vej men hvorhen? det enkle svar på det spørgsmål er: ud blandt mennesker dér, hvor de er. Det er visionen og drivkraften bag Kirke på vej. Det er en spændende og udfordrende
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereKonference for tillids- og arbejdsmiljørepræsentanter 30. september 01. oktober 2015. Stærkere. fællesskaber. Deltagerhæfte. Navn
Konference for tillids- og arbejdsmiljørepræsentanter 30. september 01. oktober 2015 Deltagerhæfte Navn Program Onsdag d. 30. september 10.00-11.00 Indskrivning 11.00-11.40 Velkomst v. formand Majbrit
Læs mereFormand, Majbrit Berlau
Formand, Majbrit Berlau Fokus på klubberne Stærke klubfællesskaber Nyt? Nej men vigtigt Kl. 11.00 11.35 Hvorfor skal vi styrke vores fællesskaber? Kl. 11.00 11.35 Fagbevægelsen er udfordret på styrken
Læs mereFor menighedsråd og ansatte i Hjørring Nordre Provsti
For menighedsråd og ansatte i Hjørring Nordre Provsti Aftenens program Kl.19 Velkomst og sang ved provsten Kl.19.15 Kom godt i gang - 1 Kl.20 Kaffe Kl.20.30 Kom godt i gang - 2 Kl.21.15 Afslutning og sang
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereProfessionel faglighed
Professionel faglighed Samarbejde Kommunikation Fleksibilitet håndtering af ændringer Relations kompetence Markedsføring PR Indledning og baggrund I Børne- og Familiecentret er det vores opgave og målsætning
Læs mereLæreplan - uddrag. Målsætning
Læreplan - uddrag Målsætning Vi vil skabe et kreativt miljø der udfordrer og inspirerer børnene til kreative udfoldelser, leg og læring. Vi prioriterer en åben og positiv stemning og er opmærksomme og
Læs mereMentor er et medlem, der tilbyder sin viden, indsigt og erfaringer indenfor ledelse til en leder-mentee
Mentor Mentor er et medlem, der tilbyder sin viden, indsigt og erfaringer indenfor ledelse til en leder-mentee Som mentor skal du have lyst til at sparre, vejlede, rådgive, udfordre og inspirere med henblik
Læs mereVisioner og strategisk ledelse i menighedsrådsarbejdet
Visioner og strategisk ledelse i menighedsrådsarbejdet Karen J. Klint, kirkeordfører for Socialdemokraterne og medlem menighedsrådet og kontaktperson ved Bredballe kirke Vivi Rolskov Jensen, antropolog
Læs mereSamarbejde om elevernes læring og trivsel En guide til at styrke samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse
Samarbejde om elevernes læring og trivsel En guide til at styrke samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse Indhold 3 Hvorfor denne guide? 4 Data bedre data frem for mere data 7 SKOLE 2 12 4 10 6 Sparring
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereHvordan kan skolerne implementere
Hvordan kan skolerne implementere Der er mange vaner, rutiner og antagelser forbundet med forældresamarbejde i folkeskolen. For at skolerne kan lykkes med at øge samarbejdet med forældrene om elevernes
Læs mereLEDELSE AF KREATIVE PROJEKTER FORÅR 2015
TRACs INNOVATIONSLEDELSESPROGRAM STYRK DIG SELV I ROLLEN SOM LEDER AF KREATIVE PROJEKTER INNOVATIONSLEDELSESPROGRAM TRACS INNOVATIONSLEDELSESPROGRAM LEDELSE AF KREATIVE PROJEKTER FORÅR 2015 STYRK DIG SELV
Læs mereINTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING... 9
Indholdsfortegnelse INTRODUKTION OG LÆSERVEJLEDNING............... 9 1 KOMMUNIKATIONSKULTUR.................... 13 Kommunikative kompetencer............................13 Udvælgelse af information................................14
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs merePlan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.
Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber
Læs mereMål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv
Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mereOPGAVE 1: Den gode arbejdsdag
OPGAVE 1: Den gode arbejdsdag INSTRUKTION Aftal interviews med makker inden for de næste 2 dage. Hvert interview varer 10 min. Hold tiden! I behøver ikke nå helt til bunds. Makkerne interviewer hinanden
Læs mereLogbog. -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering. Efterår 2015
Logbog -På vej mod Recovery-orienteret Rehabilitering Efterår 2015 Aarhus Kommune Socialforvaltningen Det Sociale Akademi Socialpsykiatri og Udsatte Voksne Velkommen til Basisuddannelsen - på vej mod Recovery-orienteret
Læs mereVejledning til opfølgning
Vejledning til opfølgning Metoder til opfølgning: HVAD KAN VEJLEDNING TIL OPFØLGNING? 2 1. AFTALER OG PÅMINDELSER I MICROSOFT OUTLOOK 3 2. SAMTALE VED GENSIDIG FEEDBACK 4 3. FÆLLES UNDERSØGELSE GENNEM
Læs mereImplementering af samtaleredskabet Spillerum. Et inspirationskatalog til medarbejdere i dagtilbud
Implementering af samtaleredskabet Spillerum Et inspirationskatalog til medarbejdere i dagtilbud Indholdsfortegnelse: 1. Indledning 1 1.1 Hvad er inspirationskataloget? 1 2. Rammesætning for arbejdet med
Læs mereOpstart
1 2 3 11 12 13 21 22 23 Denne fase fører jer først gennem en række redskaber, som bidrager til at kvalificere, om co-creation metoden er relevant for jeres udfordring. Derefter hjælper fasens øvrige redskaber
Læs mereRealiseringsplan. Vores vision for hele Allerød Tæt på hinanden - tæt på naturen sætter retningen for fremtidens Allerød.
Realiseringsplan 1 I 2019 får Allerød Kommune en ny vision. Visionen er blevet til gennem en bred involveringsproces. Det er sket i løbet af 2018, hvor byrådet har involveret borgere, børn og unge, foreningslivet,
Læs mereDagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området
Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereALLERØD KOMMUNE VISION på hinanden. Høringsoplæg. Tæt Tæt på hinanden
ALLERØD KOMMUNE VISION 2031 Tæt Tæt på hinanden på hinanden Tæt Tæt på naturen på naturen 1 Høringsoplæg VISIONEN 2031 Fordi vi kan mere i fællesskaber Tæt på hinanden Tæt på naturen Fordi vi ønsker en
Læs mereHold 1, 2014 LOGBOG. Denne logbog tilhører:
Ledelse af borger og patientforløb på tværs af sektorer Et lederudviklingsforløb for ledere i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune og ved Aarhus Universitetshospital Hold 1, 2014 LOGBOG Denne logbog tilhører:
Læs merePædagogisk assistentuddannelse - PAU. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Pædagogisk assistentuddannelse - PAU Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereGuide til klasseobservationer
Guide til klasseobservationer Indhold Guide til klasseobservationer... 1 Formål... 2 Indhold... 2 Etablering af aftale... 3 Indledende observation... 4 Elevinterview... 4 Læringssamtalen... 4 Spørgeguide
Læs mereAalborg Kommunes Fælles Ledelsesgrundlag Januar 2009
Aalborg Kommunes Fælles Ledelsesgrundlag Januar 2009 2 Aalborg Kommunes Fælles Ledelsesgrundlag Kære leder i Aalborg Kommune Der skrives og tales meget om nutidige og fremtidige krav til god ledelse. Samfundsudviklingen
Læs mereFORTÆLLINGEN LEJRE MUSIKSKOLE
010-2015 FORTÆLLINGEN LEJRE MUSIKSKOLE LEJRE MUSIKSKOLES MISSION: At give den enkelte elev instrumentale og/eller vokale færdigheder, udvikle et universelt sprog, til personlig musikalsk udfoldelse, individuelt
Læs mereKompetenceprofil og udviklingsplan
profil og udviklingsplan Lægesekretær (navn) Ubevidst inkompetence: En ny begyndelse Jeg har endnu ikke erkendt, at jeg ikke kan, og at der er brug for forandring Bevidst inkompetence: Man skal lære at
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereHvorfor gør man det man gør?
Hvorfor gør man det man gør? Ulla Kofoed, lektor ved Professionshøjskolen UCC Inddragelse af forældrenes ressourcer - en almendidaktisk udfordring Med projektet Forældre som Ressource har vi ønsket at
Læs mereLedelsesgrundlag FOKUS
sgrundlag FOKUS udøves i relationer I Gladsaxe Kommune har vi høje ambitioner Borgere og virksomheder skal opleve mødet med os som top professionelt. De skal opleve, at vores indsats er båret af energi
Læs mereSocial- og sundhedsuddannelsen. Retningslinjer for. praktikuddannelsen ... ...
Retningslinjer for praktikuddannelsen Social- og sundhedsuddannelsen Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med
Læs mereMission, vision og værdier
Mission, vision og værdier 1 Vilkår og udfordringer Skive Kommune skal i de kommende år udvikle sig på baggrund af en fælles forståelse for hvorfor vi er her, hvor vi skal hen og hvordan vi gør det. Med
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE
Læs mereTAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS Udviklet af Ulla Hjorth Andersen (Arts Karriere), Susanne Kronborg
Læs mereLærings- og Trivselspolitik 2021
Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 5 Trivsel... 7 Samspil.... 9 Rammer for læring, trivsel og samspil... 11 2 Lærings- og trivselspolitik 2021 Indledning Vi ser læring og
Læs mereElevcoaching Tænkningen bag Elevcoaching
Elevcoaching Elevcoaching er en indsats, der i 4 år har været afprøvet i forbindelse med at bygge en konstruktiv bro mellem Plan T og elevernes skoler. Vi oplever, at elever der har været på Plan T, kan
Læs mereDigital handleplan for område Tønder
Digital handleplan for område Tønder Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er
Læs mereFordybelse i kristen bøn og meditation i retrætens form
Søger du indlevelse i det kristne åndelige liv? Ønsker du at blive retræteleder? Oplever du at mennesker taler med dig om tro? Overvejer du at blive åndelig vejleder? - så er dette tilbud måske noget for
Læs mereMedarbejderskabsmappe for frivillige
Frivilligt medarbejderskab i Abildgård Kirke Medarbejderskabsmappe for frivillige Abildgård Kirke en kirke med liv Indhold Abildgård Kirke o Abildgård kirke og frivillighed o Kommissorium for frivillighedsudvalget
Læs mereRedskab til forankringsproces
GODT I GANG MED DEN STYR- KEDE PÆDAGOGE LÆREPLAN Redskab til forankringsproces Her får I inspiration til fem processer til at udvikle og forankre nye perspektiver på jeres praksis i tråd med den styrkede
Læs mereKompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen.
Fælles kommunale læreplansmål For at leve op til dagtilbudslovens krav og som støtte til det pædagogiske personales daglige arbejde sammen med børnene i Ruderdal kommune er udarbejdet kompetencemål indenfor
Læs mereHvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn?
Hvordan arbejder I med læring for 0-2-årige børn? Med dialogkortene du nu har i hånden får du mulighed for sammen med kollegaer at reflektere over jeres arbejde med de 0-2-årige børns læring. Dialogkortene
Læs mereStrategiplan
Indledning Direktionens Strategiplan 2017-2020 sætter en tydelig retning for, hvordan vi i den kommende treårige periode ønsker at udvikle organisationen, så vi kan skabe endnu bedre løsninger for borgerne.
Læs mereDet Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag
Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag
Læs mereBAKKESKOLEN. Mission Vision Værdier. Bakkeskolen åbner verden for børn og unge, så de kan åbne sig for verden
BAKKESKOLEN Mission Vision Værdier Bakkeskolen åbner verden for børn og unge, så de kan åbne sig for verden Bakkeskolen, Skolevej 2, 8362 Hørning, Skanderborg Kommune www.bakkesko.dk Forord Bakkeskolen
Læs mereBIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM. Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten
BIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten INDLEDNING Som en del af videreudviklingsfasen i ansøgningsrunden Unge på kanten har Bikubenfonden
Læs mereBehandling af principper for en ny skoledag i Fredensborg Kommune
Behandling af principper for en ny skoledag i Fredensborg Kommune Sagsnummer: 13/29782 Sagsansvarlig: MITA Beslutningstema: Byrådet skal præsenteres for de indholdsmæssige rammer for en sammenhængende
Læs mereSamskabende udviklingsarbejde
Samskabende 6 Samskabende I denne fase begynder det sam skabende arbejde på de enkelte udvik lings platforme. Co-creation initiativet skifter gear. Arbejdsgruppens arbejde er fuldført og ankerpersonens
Læs mereFormålet med metoden er, at deltagerne lærer af egen praksis samtidig med, at de kvalificerer egen praksis.
Aktionslæring Aktionslæring er en analytisk reflekteret social læringsproces. Deltagerne lærer af praksis, i praksis ved skiftevis at zoome ind på og distancere fra egen praksis. Metoden består af fem
Læs mereLedelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009
Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune 4. udkast, 25. marts 2009 Dato Kære leder Hvad skal jeg med et ledelsesgrundlag? vil du måske tænke. I dette ledelsesgrundlag beskriver vi hvad vi i Ringsted Kommune vil
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereGrøn Generation strategi. Børn og unge som fundament for bæredygtig udvikling
Grøn Generation strategi Børn og unge som fundament for bæredygtig udvikling 1 Da jeg selv var knægt, var klimaforandringer og bæredygtighed ikke noget, mine kammerater og jeg gik og tænkte over. Men i
Læs mereKollegabaseret observation og feedback
Udviklet og afprøvet i Holstebro Kommune Kollegabaseret observation og feedback Kollegabaseret observation og feedback er et redskab til at kvalificere pædagogisk praksis via reflekterende samtaler med
Læs merePraktik. i social- og sundhedsuddannelsen. Maj 2015
Praktik i social- og sundhedsuddannelsen Maj 2015 2 Forord Social- og sundhedsuddannelsen er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske og praktiske undervisning sammen med praktikuddannelsen
Læs mereDet uløste læringsbehov
Læringsrummet et behov og en nødvendighed Hvordan kan ledere og medarbejdere i en myndighedsafdeling udvikle et læringsmiljø hvor det er muligt for medarbejderne at skabe den nødvendige arbejdsrelaterede
Læs merePædagogisk Handleplan. Børnehuset Jordbærvangen 2012. Motoriske udvikling
Pædagogisk Handleplan Børnehuset Jordbærvangen 2012 Motoriske udvikling Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen.
Læs mereMange taler om mission, men ofte ser vi ikke, at vi allerede er i mission.
Missions samtale Introduktion missionssamtalen Mange taler om mission, men ofte ser vi ikke, at vi allerede er i mission. En missionssamtale, som dette værktøj introducerer til, har til formål at skabe
Læs mereGuide til ledelse af arbejdet med læringsmålstyret undervisning
Guide til ledelse af arbejdet med læringsmålstyret undervisning Når en skoles medarbejdere skal udvikle læringsmålstyret undervisning, har ledelsen stor betydning. Det gælder især den del af ledelsen,
Læs mereStressforebyggende flere retninger
REDSKAB Stressforebyggende ledelse i flere retninger - Lederteamet Målgruppe: Lederteamet Ledergruppen er et særligt vigtigt knudepunkt, når det handler om at forebygge stress hos lederne selv og i organisationen
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereKalundborg Kommunes. Ledelses- og styringsgrundlag
Kalundborg Kommunes Ledelses- og styringsgrundlag Velkommen til Kalundborg Kommunes nye ledelsesog styringsgrundlag Det beskriver, hvordan vi skaber fælles retning og samarbejde for bedre resultater. Vi
Læs mereKonkrete indsatsområder
Konkrete indsatsområder Børns udvikling indenfor temaerne i de pædagogiske læreplaner: Sociale kompetencer, sprog Ledelse Lærings- og udviklingsmiljøer og personalets faglige kompetencer Systematisk kvalitetsudvikling
Læs mereFOF-Gentofte. FOF Gentoftes Kompetencemodel. Sprogfag
FOF-Gentofte FOF Gentoftes Kompetencemodel FOF Gentofte har udarbejdet en model for afklaring og dokumentation af kompetencer i et tværfagligt samarbejde med de frivillige organisationer og oplysningsforbund
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereUddannelsesplan for Børnehaven Løvspring Vinkelvej 32, 8800 Viborg Tlf. nr. 86623492
Uddannelsesplan for Børnehaven Løvspring Vinkelvej 32, 8800 Viborg Tlf. nr. 86623492 Vi er en privat børnehave som er placeret ved Gymnastik- og Idrætshøjskolen i Viborg. Normeringen er 80 børnehavebørn
Læs mereUDDANNELSESPLAN. Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven
UDDANNELSESPLAN Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven September 2011 Velkommen til kommende studerende! Hjertelig velkommen til Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven. Vi er en kommunal institution med børn i alderen
Læs mereKvalitetssikringsplan
Kvalitetssikringsplan 2013-2015 En skole i trivsel og udvikling med plads til alle, men ikke til alt! Kvalitetssikringsplan 2014-2015 Indholdsfortegnelse Indledende bemærkninger Side 3 Skolens vision og
Læs mereSPROGVURDERING OG SPROGARBEJDE. Børnehuset Ved Åen
SPROGVURDERING OG SPROGARBEJDE Børnehuset Ved Åen FORMÅL DEN NYE RAMME SKAL SIKRE: At børn der skal sprogvurderes bliver det At der sker opfølgning på sprogvurderingerne At der skabes systematik og skriftlighed
Læs mereLedelsesværdigrundlag
Indhold Ledelsesværdigrundlag.... 3 Missionen... 4 Vision... 4 Værdiernes betydning i en organisation... 6 Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng.... 8 Kvalitet Dialog Dynamik Sammenhæng.... 14 Kvalitet -
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereLørdag den 23. februar 2013. Erling Andersen - eran@km.dk 1
Lørdag den 23. februar 2013 1 Vi skal snakke om Hvad skal vi i grunden som menighedsråd? Hvad gør vi ved det der med målsætninger og visioner? Hvad skal vi stille op med de andre sogne? En formiddag med
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 50, Aarhus, marts 2019 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs mereHR-organisationen på NAG
2012 HR-organisationen på NAG HR organisationen på Nærum Gymnasium Dette dokument er grundlaget for HR-arbejdet på Nærum Gymnasium. Dokumentet tager afsæt i de nyeste undersøgelser af gymnasiale arbejdspladser
Læs mereNETVÆRK. på og læs mere om alle MOSAIK s kirker.
MOSAIK MOSAIK er et netværk af frikirker med rødder i pinsekirkerne Danmark. Vi har skiftet navn og profil, da vi ønsker at åbne netværket, for alle kirker, som kan se sig selv i netværkets teologi, vision
Læs mereForord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
Læs mereVIL DU VÆRE FRIVILLIG I KARLSLUNDE KIRKE?
VIL DU VÆRE FRIVILLIG I KARLSLUNDE KIRKE? Hvis du gerne vil deltage i kirkens sociale fællesskab, er der gode muligheder for at blive frivillig i Karlslunde Kirke. GRUNDLAGET FOR FRIVILLIGT ARBEJDE I KARLSLUNDE
Læs mereSkab engagement som coach
Skab engagement som coach Dette er et værktøj til dig, som vil Skabe motivation, engagement og ejerskab Sikre bedre performance i opgaveløsningen og samarbejdet Skabe udvikling og læring Dette værktøj
Læs mereUdvikling af Knabstrup Aktionslæringsforløb: Metoder til lokaludvikling og samskabelse
Kundens navn Tilbuddets titel. Udvikling af Knabstrup Aktionslæringsforløb: Metoder til lokaludvikling og samskabelse Den DAG. MÅNED, ÅR Aktionslæring: Lokaludvikling og samskabelse Aktionslæring betyder,
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereUNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE
UNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til undervisere på erhvervsuddannelserne. Udviklingsredskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb.
Læs mereMinisteriet for Ligestilling og Kirke Frederiksholm Kanal 21 Postboks 2123 1015 København K
Ministeriet for Ligestilling og Kirke Frederiksholm Kanal 21 Postboks 2123 1015 København K Vedr. debatoplæg fra udvalget om en mere sammenhængende og moderne styringsstruktur for folkekirken Frivilligt
Læs mereStudieunit på plejecenter Kristiansminde
Studieunit på plejecenter Kristiansminde Nærvær hver dag Roskilde Kommune 83.137 borgere 6.068 årsværk 1.270 årsværk i ældre og pleje 150 SSH og SSA elever 45 Sygeplejestuderende 5 huse med i alt 100 boliger
Læs mereDialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge
Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Denne manual kan bruges af lederen eller arbejdsmiljøgruppen, alt efter hvordan I fordeler opgaven. Indholdsfortegnelse Før dialogmødet: Tjekliste til din
Læs merePædagogisk arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet. Oplæg for BSU juni 2017
Pædagogisk arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet Oplæg for BSU juni 2017 Indhold i oplægget Baggrund for udarbejdelse af det pædagogiske grundlag Sammenhæng mellem Master for styrket pædagogisk læreplan
Læs mereDialogkort om skolens forældresamarbejde
Program for løft af de fagligt svageste elever Intensivt læringsforløb Lærervejledning Dialogkort om skolens forældresamarbejde Dato December 2017 Udviklet for Undervisningsministeriet Udviklet af Professionshøjskolen
Læs mereSamtaleskema (anklager)
Samtaleskema 1/4 Samtaleskema (anklager) Medarbejder: Leder: Dato for samtale: Samtalelederen skal som grundlag for samtalen overvære 1-2 retsmøder årligt inden for medarbejderens første fem ansættelsesår
Læs mereKompetenceprofil. Sekretærer. Navn: www.kurtejvindnielsen.dk
profil Sekretærer www.kurtejvindnielsen.dk Navn: Radiologisk Afdeling, Slagelse 2010-2012 Indholdsfortegnelse FORORD... 2 1. VEJLEDNING I BRUG AF KOMPETENCEVURDERINGSSKEMAERNE... 3 2. KOMPETENCEVURDERING...
Læs mereDANSK HOCKEY UNION. Strategisk støttestruktur
DANSK HOCKEY UNION Strategisk støttestruktur DIF UDVIKLING UDDANNELSESFORLØB, DAG 1, ØKONOMISK STØTTESTRUKTUR ONSDAG D. 20. APRIL 2016 AGENDA 1. Økonomisk støttestruktur Formål Politiske program Processen
Læs mereDet er vigtigt, at du i din praktik er opsøgende og læringsaktiv i forhold til dine mål for din uddannelsesperiode.
Læringskatalog for social og sundhedsassistentelever i alle 3 praktikker. At lære sygepleje i klinisk praksis i afdeling Z2 I afdeling Z2 arbejder vi ud fra mål om at fremme et godt samarbejde med dig
Læs mereHandleplan Engelsborgskolen
Handleplan Engelsborgskolen Skoleåret 2018/19 Trivsel og Læring Hvad arbejder vi videre med (hovedtemaer, fokusområder m.v.) På Engelsborgskolen har vi delt arbejdet med den lokale handleplan op i to faser.
Læs mere