DESIGN THINKING PÅ ÉN DAG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "DESIGN THINKING PÅ ÉN DAG"

Transkript

1 DESIGN THINKING PÅ ÉN DAG EN KORT VEJLEDNING TIL, HVORDAN DU GØR DIT BIBLIOTEK ENDNU BEDRE Denne korte vejledning, som er udarbejdet med støtte fra The Bill & Melinda Gates Foundation, er tænkt som en introduktion til design thinking for biblioteker. Det bør ikke tage mere end en dag at gennemføre processen. IDEO har stået i spidsen for udarbejdelsen af vejledningen i samarbejde med Chicago Public Library og Aarhus Kommunes Biblioteker. Vi vil gerne takke følgende organisationer for deres støtte i forbindelse med udviklingen af toolkittet. BUCHAREST METROPOLITAN LIBRARY READ NEPAL JAMAICA LIBRARY SERVICE VINNYTSIA REGIONAL UNIVERSAL RESEARCH LIBRARY BEYOND ACCESS, IREX For at få en dybere forståelse af design thinking kan du gå ind på: Her kan du downloade vores omfattende toolkit, som indeholder en gennemgang af design thinking-tilgangen samt masser af læsestof og øvelser.

2 ØNSKER DU AT GIVE BIBLIOTEKETS BRUGERE EN GOD OPLEVELSE, MEN DU MANGLER TID? Design thinking er en metode og en tankegang, der kan hjælpe dig med at løse hverdagens udfordringer på biblioteket. Du kan bruge den til skabe bedre programmer, tjenester, lokaler og systemer på dit bibliotek. Man opnår de bedste resultater, når arbejdet udføres i et lille team, til hvilket der er afsat tid og lokaler, men vi tror også, at man kan gøre en forskel med design thinking på en enkelt dag! På de næste sider får du mere at vide om de grundlæggende trin i design thinking-processen fra hvordan du kommer i gang over inspiration og idéskabelse til iteration. Du kan bruge denne vejledning som et værktøj til at lære processen at kende. Vi opfordrer dig til at tage et kig på hele toolkittet, så du kan få større indsigt i nyttige metoder og teknikker samt detaljerede retningslinjer. 2

3 INSPIRATION handler om at udtænke en designudfordring og finde nye angrebsvinkler på den. IDÉSKABELSE handler om at komme med idéer og gøre dem håndgribelige. ITERATION handler om løbende eksperimentering på baggrund af feedback fra brugerne. Jeg har en udfordring. Jeg har lært noget. Jeg har en prototype. Hvordan griber jeg den an? Hvordan forklarer jeg det og formulerer mine idéer? Hvordan kan jeg teste den på brugere og videreudvikle den? Inden du kaster dig ud i design thinking, skal du huske på, at den vigtigste vej til ændring er at ændre dit tankesæt. Tænk tilbage på, hvor nyt alting føltes, da du besøgte biblioteket for første gang alle dine håb og drømme. Væk disse til live igen, fordi design thinking drejer sig nemlig om at takle problemer i et nyt perspektiv. Føler du dig optimistisk? Er du klar til at lære? Fantastisk! Lad os komme i gang. 3

4 1 KOM GODT I GANG Det første, du gør, når du går i gang med et design thinking-projekt, er at vælge en designudfordring. Hvad har du haft lyst til at ændre på dit bibliotek? Har du tænkt på et specifikt problem eller en specifik mulighed? Tænk på et par ting, som du nogle gange brokker dig over eller ville ønske, fungerede bedre. Alt dette er designudfordringer, som venter på at blive taget op! Måske kunne du tænke dig at finde en bedre måde at involvere teenagere i dit bibliotek på. Eller måske drømmer du om at skabe et samarbejdscenter. Begge ville være et godt sted at starte men husk på, at din udfordring gerne må ændre sig i løbet af dagen. Vi formulerer altid vores designudfordringer som spørgsmål. At formulere vores arbejde i "Hvordan kan vi"-spørgsmål giver os ikke kun mulighed for at finde virkningsfulde løsninger, men det hjælper os også med at skabe så mange idéer som muligt undervejs. Det er vigtigt at finde en balance, når man skal udtænke en god udfordring. Hvis du stiller et for bredt formuleret spørgsmål (Hvordan kan vi afskaffe fattigdom?), vil du ikke finde en løsning, som kan sættes i værk. Hvis du omvendt stiller et for specifikt spørgsmål (Hvordan kan vi udvikle en ny plov, som koster 25 dollars, er drevet af solenergi og kan repareres af en ufaglært person?), risikerer du at begrænse typen af løsninger. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 8 i toolkittet. 4

5 1 KOM GODT I GANG Definer din udfordring 1 time Når du definerer din udfordring, skal du angive en brugergruppe og et problem, der skal løses. BRUGERGRUPPE BRUGERNES BEHOV/PROBLEM Prøv forskellige Hvordan kan vi-spørgsmål, som bedst beskriver din udfordring: HVORDAN KAN VI? HVORDAN KAN VI? HVORDAN KAN VI? Brug STORE bogstaver, og hæng det op foran dig, så du kan tænke på udfordringen resten af dagen! FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 17 i toolkittet. 5

6 2 INSPIRATION At skabe praktiske løsninger på dit bibliotek handler først og fremmest om at finde inspiration i verden omkring dig og få en dyb forståelse af menneskers behov. Første fase af design thinking hedder Inspiration og handler om at lytte, observere og være åben over for det uventede. Hvis du ønsker at skabe nye og innovative løsninger, skal du finde nye veje til inspiration. Du kan bruge idéerne på næste side som inspiration. Spørg 2-3 personer, om de vil være med i aktiviteterne. Når I har gennemført disse aktiviteter, skal I snakke om, hvad I har lært. Hvad overraskede jer eller kom bag på jer? Hvad eller hvem inspirerede jer? Var der nogle interessante mønstre? Skriv vigtige punkter og emner ned på baggrund af det, I har oplevet. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 33 i toolkittet. 6

7 2 INSPIRATION Bliv inspireret 1 time SNAK MED ANDRE En af de bedste måder at blive inspireret på er at snakke med andre. Det er især vigtigt at snakke med de mennesker, som dit design er tiltænkt. Det kan være, at du er i gang med at designe et nyt program til teenagere. Du skal ikke bare snakke med dem om biblioteket men om deres dagligdag og rutiner, og hvad de bruger deres fritid på. Hvad går de op i? Hvad motiverer dem? Læg ud med at snakke med de mennesker på biblioteket, som måske kunne hjælpe dig med bedre at forstå dit designproblem. Snak med 2-3 stykker. FORDYB DIG En anden meget nyttig tilgang er at opleve verden fra en anden synsvinkel. Hvis dit design f.eks. er tiltænkt børn, kan du tilbringe dagen på børnebiblioteket eller deltage i en børneworkshop. Hvis dit design er tiltænkt blinde, kan du fordybe dig i oplevelsen ved at forsøge at udføre simple opgaver med bind for øjnene. BESØG ET HELT UVENTET STED Forlad biblioteket og besøg et sted, hvor du kan få inspiration og lære noget nyt. På denne måde kan du se verden med nye øjne og få nye idéer til dit bibliotek. Hvis du ønsker at skabe et bedre arbejdsmiljø på dit bibliotek, kan du besøge en travl café for at se, hvad man gør for at øge produktiviteten der. Hvis du ønsker at lave et kunstudstillingsprogram på dit bibliotek, kan du besøge en populær udstilling på et museum for at se, hvordan museet inddrager de besøgende. Yulia, en bibliotekar fra Ukraine, ønskede at opnå en bedre forståelse af handicappede brugeres behov. Hendes team besøgte et lokalt rehabiliteringscenter og diskuterede brugernes hobbyer og interesser over en frokost. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 43 i toolkittet. 7

8 3 IDÉSKABELSE Anden fase af design thinking hedder Idéskabelse. Det er den fase, hvor du kommer med en masse nye idéer med henblik på at skabe en designløsning. En af de vigtigste aktiviteter i denne fase er brainstorming, som handler om at skabe en masse idéer på baggrund af dine hidtidige erfaringer. For at få en fantastisk idé skal du først have en MASSE idéer; du skal ikke dvæle for længe ved eller holde fast i de første idéer du skal bare fokusere på at få dem ud! Brainstorming er en design thinking-metode med sine helt egne regler. Reglerne er vigtige, da de er med til at sikre kreativ frihed blandt alle i gruppen. Hold et brainstormingmøde under frokosten, eller sæt omkring en time af til brainstorming, hvor I fokuserer på nogle af de behov, som I har identificeret om formiddagen. Inddrag 2-3 personer i brainstormingen, og sørg for, at alle er mætte og har energi nok, inden I starter! FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 53 i toolkittet. 8

9 3 IDÉSKABELSE Kom med idéer under frokosten! BRAINSTORMINGREGLER UDSKYD DOMMEN Der findes ingen dårlige idéer på dette tidspunkt. I får masser af tid til at indsnævre dem senere. TILSKYND TIL VILDE IDÉER Selv om en idé umiddelbart ikke virker realistisk, kan den udløse en god idé hos en anden. BYG VIDERE PÅ ANDRES IDÉER Tænk "og" i stedet for "men." HOLD FOKUS PÅ EMNET For at få mest muligt ud af mødet skal I fokusere på brainstormingspørgsmålet. ÉN SAMTALE AD GANGEN Alle idéer har ret til at blive hørt, så de kan videreudvikles. VÆR VISUEL Tegn dine idéer i stedet for bare at skrive dem ned. Du kan udtrykke mere med tændstikfigurer og simple skitser end med masser af ord. Jeppe (i midten) og hans team hos et af Aarhus Kommunes Biblioteker brainstormer om en ny musiktjeneste til biblioteket. GÅ EFTER KVANTITET Sæt et vildt mål og overgå det. Den bedste måde at finde en god idé på er at komme med masser af idéer. Prøv f.eks. at komme med 50 idéer på 10 minutter. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 59 i toolkittet. 9

10 3 IDÉSKABELSE Gør dine idéer håndgribelige 1 time Nu hvor I har fået en masse gode idéer på bordet, er det blevet tid til at gøre yndlingsidéen håndgribelig. Dette kan du gøre sammen med dit brainstormingteam, eller du kan gøre det selv efter brainstormingmødet. Den hurtigste måde at finde ud af, hvordan du forbedrer din idé, er at bygge videre på den. Hele denne proces med at gøre din idé håndgribelig, eller at lave en prototype, kan virke skræmmende. Men der er ingen grund til at være nervøs; du skal kun bruge ting, som du allerede har ved hånden, såsom papir, skriveredskaber og saks og lidt fantasi! TING, SOM DU KAN FÅ BRUG FOR: PAPIR karton, plakatkarton, ekstra tykt papir, skumkarton, pap, kasser KLÆBESTOF limstift, varmlimpistol, tape SKRIVEREDSKABER tuscher, farveblyanter HOBBYARTIKLER ispinde, maling, pensler, snor, piberensere TEKSTILER vatkugler, filt, stof REDSKABER linealer, sakse målebånd, hæftemaskiner Formålet med prototypen er at give dig mulighed for at gøre din idé håndgribelig, så du kan få feedback på den. Prototypen behøver ikke være perfekt. Det er den aldrig første gang, men den bliver bedre og bedre. Det vigtigste ved en prototype er, at den kan danne grundlag for en dialog med brugerne. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 67 i toolkittet. 10

11 3 IDÉSKABELSE Gør dine idéer håndgribelige 1 time HVORDAN DU LAVER EN PROTOTYPE EN MODEL Lav en simpel tredimensional gengivelse af din idé. Dette kunne være en skalamodel eller en model i fuld størrelse, som du kan gennemgå sammen med dit team. EN DIGITAL MOCKUP Lav en mockup af et digitalt værktøj, hvor skærmbilleder skitseres på papir. Brug tape til at fastgøre papiret på skærmen på en enhed som f.eks. en mobiltelefon eller en computer og kopier indholdet fra en digital interaktion. ROLLESPIL Før din idé ud i livet. Brug rollespil for at gengive den pågældende situation, og stil de spørgsmål, som kunne blive stillet. Overvej at samle enkle rekvisitter, uniformer eller andet værktøj, som kunne være relevant for en person i en servicefunktion under betjeningen af en biblioteksbruger. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 71 i toolkittet. 11

12 3 IDÉSKABELSE Gør dine idéer håndgribelige 1 time HVORDAN DU LAVER EN PROTOTYPE (fortsat) EN REKLAME Lav en mockup af en reklame, der fremmer din idé hvad enten det drejer sig om et program, en tjeneste eller et lokale. Overvej, hvordan du ville skabe bevidsthed om bibliotekets tilbud, og hvordan du ville formidle det til de forskellige brugere. OMBYGNING AF LOKALE Hvis din prototype vedrører ombygningen af et lokale, kan du forsøge at lave prototypen i det eksisterende lokale eller skabe et miljø, der ligner det, du har i tankerne. Brug de nuværende møbler og skriveborde, men husk også på, at ting kan være repræsentative. Når man laver prototyper, kan papkasser bruges som stole, og rulleborde kan fungere som bogreoler! Med andre ord er der ingen grund til at tro, at man skal have fat i nye møbler for at lave en prototype til sin idé. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 71 i toolkittet. 12

13 4 ITERATION Tillykke! Du har nu gjort din idé håndgribelig! Nu er det blevet tid til at præsentere dit program, din tjeneste, dit lokale eller system for brugerne og høre, hvad de synes. Dette er en afgørende del af Iteration, design thinking-processens tredje fase, da det giver dig mulighed for at finde ud af, hvad der fungerer, hvad der ikke gør, og hvad der kan gøres bedre. Find en håndfuld brugere fra din målgruppe, som er villige til at give dig feedback. Vær ikke bange for at komme i kontakt med mennesker på biblioteket, som du ikke kender. De bliver så begejstrede over, at der er en, der bruger tid på at forbedre bibliotekets tjenester, at de højst sandsynligt gerne vil hjælpe. Det gælder om at sikre sig, at man ud over eventuelle positive reaktioner også får ærlig, kritisk og konstruktiv feedback. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 84 i toolkittet. 13

14 4 ITERATION Få feedback på din idé og udfold den 1 time VIS BRUGERNE DIN PROTOTYPE Stil derefter spørgsmål, så du kan få værdifuld feedback, som kan hjælpe dig med at komme videre. Forslag: Hvad synes du er mest spændende ved denne idé og hvorfor? Hvis du kunne ændre én ting ved denne prototype, hvad skulle det så være? Hvad kunne du tænke dig at forbedre ved denne idé? Hvad kan du ikke lide ved denne idé? Med din designudfordring in mente, tænk over, hvad deltagerne syntes var mest spændende, og hvilke dele af idéen de satte størst pris på. Overvej også, hvad der ikke fungerede, og hvilke nye spørgsmål du kunne tænke dig at stille næste gang, du præsenterer din idé. LAV EN LISTE OVER ALT, HVAD DU HAR LÆRT INDTIL VIDERE Du bør også tilføje ting til denne liste, efterhånden som du laver flere prototyper til flere forskellige iterationer af din idé. Opstil mål for, hvad der så skal ske. Du kan bl.a.: Marianne, en medarbejder ved et af Aarhus Kommunes Biblioteker, spørger forbipasserende på biblioteket, hvad de synes om hendes idé en folder med anbefalinger til apps. sammensætte et team, som skal videreudvikle idéen over en periode bede om flere midler eller ressourcer på baggrund af dine første prototyper afsætte tid til og lave en tidsplan for udviklingen af din idé have som mål at foretage bæredygtige ændringer på biblioteket og følge udviklingen over en periode. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 86 i toolkittet. 14

15 5 VIRKELIGGØRELSE Den bedste måde at gøre din idé til virkelighed på er ofte at fortælle, hvordan den er opstået: Hvad var det konkrete problem, hvem var dit design tiltænkt, og hvilke forslag kom du med? Jo mere folk hører om, hvad du håber på at opnå, jo mere involveret føler de sig, og jo mere villige er de til at deltage. Når du arbejder med at udvikle din idé fra et koncept til en bæredygtig løsning i den virkelige verden, vil du sandsynligvis også skulle forsvare den gentagne gange. Dette er ikke en standardprojektopdatering. Se på det som en salgstale for dit arbejde, og bed om at få de nødvendige ressourcer til at videreudvikle det. Derfor er det en god idé at skaffe dokumentation undervejs. De bedste projekter er understøttet af god grafik og billeder af dine fremskridt. FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 104 i toolkittet. 15

16 5 VIRKELIGGØRELSE Fortæl historien om din idé 1 time FORSLAG TIL OPBYGNING 1. PRÆSENTER DIG SELV Hvem er du? Hvem er en del af dit team? 4. IDÉSKABELSE Hvilke idéer kom du med, og hvordan lavede du prototyperne? 2. DEFINER DIN UDFORDRING Hvad var problemet, og hvilke brugere var involveret? 3. INSPIRATION Hvem talte du med og observerede, og hvad var det vigtigste, du lærte? 5. ITERATION Hvilken feedback modtog du, og hvordan gjorde du brug af den, mens du eksperimenterede? 6. OPFORDRING TIL HANDLING Hvad nu? Hvordan kan andre blive involveret og få hjælp? FLERE OPLYSNINGER Se metoderne på side 104 i toolkittet. 16

17 Nu er dagen ved at være slut, og du har brugt al din tid på at fordybe dig i design thinking. Godt arbejde med at komme i gang og turde afprøve forskellige metoder, så du kan forbedre dit bibliotek. Men sørg for, at det ikke stopper her. Læs resten af toolkittet med omfattende casestudier, eksempler og aktiviteter, der kan hjælpe dig igennem din næste designudfordring. Send os dine historier om ændring, og spred budskabet. hello@designthinkingforlibraries.com 17

Prototyper DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET

Prototyper DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET Prototyper Det er altafgørende, at I får testet jeres idéer af sammen med brugerne! Så lav prototyper tidligt og ofte i løbet af processen. I kan læse om, hvordan I: laver

Læs mere

VELKOMMEN TIL DESIGN THINKING-WORKSHOP

VELKOMMEN TIL DESIGN THINKING-WORKSHOP VELKOMMEN TIL DESIGN THINKING-WORKSHOP MÅL FOR WORKSHOPPEN Hvad kommer vi til at lære? Hvad kommer vi ikke til? TALK LESS DO MORE! 1 Et bibliotek for mennesker Maker ikke bøger! 3 For at være innovativ

Læs mere

DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET

DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET LÆR NOGET NYT OM DET BIBLIOTEK, I KENDER SÅ GODT! Hvem står bag design thinking i biblioteket? ET INTERNATIONALT TOOLKIT Det oprindelige Design Thinking for Libraries-toolkit

Læs mere

DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET

DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET LÆR NOGET NYT OM DET BIBLIOTEK, I KENDER SÅ GODT! DESIGN THINKING I BIBLIOTEKET Hvem står bag design thinking i biblioteket? ET INTERNATIONALT TOOLKIT Det oprindelige Design

Læs mere

Design Thinking i den daglige praksis. 21. September 2018

Design Thinking i den daglige praksis. 21. September 2018 Design Thinking i den daglige praksis 21. September 2018 Plan for dagen 09.00 09.15: Velkomst og opstart 09.15 10.00: Intro til teorien bag Design Thinking 10.00 10.15: Pause 10.15 12.00: Ane Schjødt Koch

Læs mere

I denne fase videreudvikler og afprøver I jeres ideer fra idéfasen.

I denne fase videreudvikler og afprøver I jeres ideer fra idéfasen. FASE 5: TEST I denne fase videreudvikler og afprøver I jeres ideer fra idéfasen. I skal udvikle en model - en såkaldt prototype eller prøvehandling som viser, hvordan I mener, jeres idé ser ud, når den

Læs mere

EN LILLE OPVARMNINGSØVELSE

EN LILLE OPVARMNINGSØVELSE EN LILLE OPVARMNINGSØVELSE DESIGN? Multidisciplinær (etnografi, antropologi, sociologi, psykologi, information management) = forstå værdi/mening Brugerorienteret/MENNESKER! Samskabt/diversitet Helheder

Læs mere

Ressourcen: Projektstyring

Ressourcen: Projektstyring Ressourcen: Projektstyring Indhold Denne ressource giver konkrete redskaber til at lede et projekt, stort eller lille. Redskaber, der kan gøre planlægningsprocessen overskuelig og konstruktiv, og som hjælper

Læs mere

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser til konkurrence for X. IT klasser Indledning Konkurrencen for 7.-9. klasser på X:IT skoler har to formål: Dels skal konkurrencen være med til at fastholde elevernes interesse for projektet og de røgfri

Læs mere

Det Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag

Det Fælles Bedste. Sådan holder du din egen samtalemiddag Det Fælles Bedste Sådan holder du din egen samtalemiddag Kære vært, tak fordi du vil tage del i Det Fælles Bedste ved at være vært for en samtalemiddag om et af de emner, der ligger dig på sinde. En samtalemiddag

Læs mere

Fra god til fantastisk. Skab hurtige og målbare resultater!

Fra god til fantastisk. Skab hurtige og målbare resultater! Fra god til fantastisk Skab hurtige og målbare resultater! Team med solid erfaring Step-up blev etableret i 2003 og har lige siden arbejdet med at udvikle mennesker. Vi er i dag mest kendt som dem, der,

Læs mere

Brænd igennem med dit budskab

Brænd igennem med dit budskab Brænd igennem med dit budskab - et redskabskursus i formidling og kommunikation Gentofte Hovedbibliotek Den 27. april 2011 Amalie Jeanne Formål med kurset Formålet med kurset er, at deltagerne bliver klædt

Læs mere

UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse.

UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse. 0. klasse Job UEA i 0. klasse UEA (Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering) er et emne, der skal arbejdes med i 0.-9. klasse. I UU København opfordrer vi alle skoler og klasser til at arbejde

Læs mere

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor

Læs mere

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker

Læs mere

1. SEMESTER SYNOPSIS. Erhvervsakademi Aarhus. Kristian Peter Lund Drewsen E-konceptudvikling EKU-12d (1ek12d1) 1. Semesters Mundtlig Eksamen

1. SEMESTER SYNOPSIS. Erhvervsakademi Aarhus. Kristian Peter Lund Drewsen E-konceptudvikling EKU-12d (1ek12d1) 1. Semesters Mundtlig Eksamen E-konceptudvikling EKU-12d (1ek12d1) 1. SEMESTER SYNOPSIS Den 19 12-2012 Erhvervsakademi Aarhus 1. Semesters Mundtlig Eksamen 1. Semester Synopsis De tre opgaver der er beskrevet i denne synopsis er blevet

Læs mere

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi 10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi -følg guiden trin for trin og kom i mål 1. Find ud af, hvor du befinder dig At kende sit udgangspunkt er en vigtig forudsætning for at igangsætte en succesfuld

Læs mere

Bliv en bedre ordstyrer for dine læseklubber et redskabskursus. Gentofte Centralbibliotek Den 14. november 2013

Bliv en bedre ordstyrer for dine læseklubber et redskabskursus. Gentofte Centralbibliotek Den 14. november 2013 Bliv en bedre ordstyrer for dine læseklubber et redskabskursus Gentofte Centralbibliotek Den 14. november 2013 Jeanne Program: 08.45-09.00: Kaffe og morgenmad 09.00-09.20: Velkomst og check in 09.20-10.30:

Læs mere

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente.

Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. Marte Meo metoden anvendt i en pårørendegruppe til demente. På et møde for pårørende blev der stillet følgende spørgsmål: Når vi besøger vores nære på plejehjemmet, er det for at glæde dem og se hvordan

Læs mere

Intern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale

Intern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale Intern evaluering af projekt Verdensbiblioteket - det digitale i det lokale Med udgangspunkt i Verdensbiblioteket har projektet udviklet og afprøvet forskellige formidlingskoncepter ved hjælp af metoden

Læs mere

appendix Hvad er der i kassen?

appendix Hvad er der i kassen? appendix a Hvad er der i kassen? 121 Jeg går meget op i, hvad der er godt, og hvad der ikke er. Jeg er den første til at træde til og hjælpe andre. Jeg kan godt lide at stå i spidsen for andre. Jeg kan

Læs mere

Arbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads

Arbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads Arbejdspladsudvikling en metode til at kortlægge og forbedre trivslen med fokus på at udvikle jeres drømmearbejdsplads Hvad er en dialogmetode? En dialogmetode er et værktøj til at arbejde med trivslen

Læs mere

Materiale til kursus i brugercentreret design

Materiale til kursus i brugercentreret design Materiale til kursus i brugercentreret design Sønderborg 2014 Indledning Hvorfor brugercentreret design? Fordi det giver god mening! Og fordi det medvirker til at kvalificere koncepter, undervisningsaktiviteter,

Læs mere

Livsstilshold (vægttab) Individuel coaching. Kostvejledning

Livsstilshold (vægttab) Individuel coaching. Kostvejledning Livsstilshold (vægttab) Individuel coaching Livsstilshold på arbejdspladsen Kostvejledning Som coach vil jeg hjælpe dig til at optimere dit liv ved at få dig til at tage det fulde ansvar og indse, hvad

Læs mere

Brevet. Materielle Tid Age B9 90 min 13-15. Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø. Indhold

Brevet. Materielle Tid Age B9 90 min 13-15. Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø. Indhold 1 Brevet Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø Indhold Dette materiale indeholder tre korte og nært beslægtede aktiviteter, der kredser om mobning, skældsord og om, hvordan man fremmer et positivt

Læs mere

METODESAMLING TIL ELEVER

METODESAMLING TIL ELEVER METODESAMLING TIL ELEVER I dette materiale kan I finde forskellige metoder til at arbejde med kreativitet og innovation i forbindelse med den obligatoriske projektopgave. Metoderne kan hjælpe jer til:

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

TEMA. Du og dit team kan vælge tema for forløbet ved at lade jer inspirere af aktuelle historier i medierne eller trends på nettet.

TEMA. Du og dit team kan vælge tema for forløbet ved at lade jer inspirere af aktuelle historier i medierne eller trends på nettet. TEMA Du og dit team kan vælge tema for forløbet ved at lade jer inspirere af aktuelle historier i medierne eller trends på nettet. Det er vigtigt, at temaet: Er bredt, så eleverne kan følge egne interesser

Læs mere

Side. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for?

Side. 1. Praktiske forberedelser 2. 2. Filmens opbygning 3. 3. Pædagogik og anvendelse 4. 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? Indhold Side 1. Praktiske forberedelser 2 2. Filmens opbygning 3 3. Pædagogik og anvendelse 4 4. Hvilke kandidater er filmen relevant for? 5 5. Hvorfor er det relevant at vise filmen? 5 6. Hvad opnår du

Læs mere

DIALOG # 4 FORÆLDRENE TALER NEGATIVT OM EN ELEV SKAL MAN GRIBE IND?

DIALOG # 4 FORÆLDRENE TALER NEGATIVT OM EN ELEV SKAL MAN GRIBE IND? DIALOG # 4 FORÆLDRENE TALER NEGATIVT OM EN ELEV SKAL MAN GRIBE IND? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

hjælpepakke til mentorer

hjælpepakke til mentorer forventningsafstemning Ved kaffemøder: Mentee sørger for en agenda Hvor mødes vi? Hvor længe varer mødet? Hvad er ønskede udbytte af mødet? Ved længere forløb: Se hinanden an og lær hinanden lidt at kende.

Læs mere

Aktiviteter 0.-2. klasse

Aktiviteter 0.-2. klasse Sorter affald Engangshandsker En pose affald 3 kasser til sortering af affald, fx papkasser Lim Et stort stykke plastik eller en voksdug Tag 3 stykker papir. Skriv genbrug på det ene stykke papir, forbrænding

Læs mere

UU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b

UU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b UU længere forløb Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b Mål: Eleverne skal opleve, mærke og indse, at de har medansvar for og medindflydelse på at udarbejde en værdifuld løsning til en problemstilling

Læs mere

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet.

Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Projekt Innovation: Tag ud i samfundet og gør en forskel Teksten her er en tekstversion af den store projektopgave, som også ligger i en flash-udgave i Laboratoriet. Laboratoriet Intro: Innovationsskolen

Læs mere

OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW

OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW OPDAGELSESMETODE: INTERVIEW Et interview er en samtale mellem to eller flere, hvor interviewerens primære rolle er at lytte. Formålet med interviewet er at få detaljeret viden om interviewpersonerne, deres

Læs mere

dig selv og dine klassekammerater

dig selv og dine klassekammerater Tro på dig selv og dine klassekammerater Øvelser til 4. 6. klasse 6 1 Hvad vil det sige at tro på sig selv? Særlig tre temaer i klassefællesskabet er interessante, når vi skal beskæftige os med elevernes

Læs mere

Vurder samtalens kvalitet på følgende punkter på en skala fra 1-5, hvor 1 betyder i lav grad og 5 betyder i høj grad.

Vurder samtalens kvalitet på følgende punkter på en skala fra 1-5, hvor 1 betyder i lav grad og 5 betyder i høj grad. Vurder samtalens kvalitet på følgende punkter på en skala fra 1-5, hvor 1 betyder i lav grad og 5 betyder i høj grad. Samtalens rammer og indhold I hvor stor grad fik du afklaret samtalens rammer (formål,

Læs mere

PERSONLIG SALGSTRÆNING En anderledes uddannelse til ledige, der tager udgangspunkt i den enkelte. Dag 5 af 6; 08:30 15:30

PERSONLIG SALGSTRÆNING En anderledes uddannelse til ledige, der tager udgangspunkt i den enkelte. Dag 5 af 6; 08:30 15:30 PERSONLIG SALGSTRÆNING En anderledes uddannelse til ledige, der tager udgangspunkt i den enkelte. Dag 5 af 6; 08:30 15:30 DAGENS PROGRAM 08:30 09:30 Opsamling 09:30 09:45 Pause 09:45 10:45 Brik Å Teori:

Læs mere

INNOVATION I AARHUS. Introduktion til innovationsspillet AARHUS KOMMUNE BA MSB MSO MBU MKB MTM

INNOVATION I AARHUS. Introduktion til innovationsspillet AARHUS KOMMUNE BA MSB MSO MBU MKB MTM INNOVATION I AARHUS Side 1 af 7 - Et innovationsspil for alle, der vil udfordre vanetænkningen AARHUS KOMMUNE BA MSB MSO MBU MKB MTM Introduktion til innovationsspillet 1. Før du går i gang Innovationsspillet

Læs mere

Det didaktiske projekt BILLEDER SOM SALGSTEKNIK

Det didaktiske projekt BILLEDER SOM SALGSTEKNIK Det didaktiske projekt BILLEDER SOM SALGSTEKNIK Jeg har her udarbejdet et undervisningsforløb, der henvender sig til en 5. Klasse i Billedkunst. I dette forløb har 5. klasse to samlede lektioner om ugen.

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores

Læs mere

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING

TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI- UDSTILLING TIPS OG TRICKS GODE RÅD TIL PRÆSENTATION, FOTOGRAFERING OG MINI-UDSTILLING Dette er tips og tricks til, hvordan man helt enkelt kan lave

Læs mere

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase.

Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Overgang fra mellemtrin til ældste trin samtale med 6. kl. Det er svært at komme på ældste trin. Der er mange helt nye ord, fx provokation og oplevelsesfase. Det er en meget anderledes arbejdsform, men

Læs mere

Empatisk kommunikation. 'Girafsprog'

Empatisk kommunikation. 'Girafsprog' Empatisk kommunikation 'Girafsprog' En vej til åben & ærlig dialog Materialet er udarbejdet af Erhverspykologisk Rådgiver og konflikthåndteringsekspert Sebastian Nybo fra SEB Gruppen A/S, skrevet på baggrund

Læs mere

Mindfulness kursus en mere mindful hverdag. - Erfaringer med 3 dag og 1 døgninstitution i Gentofte kommune. 100 ansatte og 80 børn har deltaget.

Mindfulness kursus en mere mindful hverdag. - Erfaringer med 3 dag og 1 døgninstitution i Gentofte kommune. 100 ansatte og 80 børn har deltaget. Mindfulness kursus en mere mindful hverdag - Erfaringer med 3 dag og 1 døgninstitution i Gentofte kommune. 100 ansatte og 80 børn har deltaget. Kære læser I materialet kan du læse om kurset i Gentofte

Læs mere

En god vejleder kontrollerer og leder processen, ikke indholdet! Vejlederhæfte

En god vejleder kontrollerer og leder processen, ikke indholdet! Vejlederhæfte En god vejleder kontrollerer og leder processen, ikke indholdet! Vejlederhæfte Indledning 3 Din rolle som vejleder 3 KISS 4 Holdet 4 Tidsforbrug i Jr.FLL 4 Opgaven 4 Planlæg arbejdsperioden 4 Holdets navn

Læs mere

Feedback, anerkendende kommunikation og den nødvendige samtale

Feedback, anerkendende kommunikation og den nødvendige samtale Skift farvedesign Gå til Design i Topmenuen Vælg dit farvedesign fra de seks SOPU-designs Vil du have flere farver, højreklik på farvedesignet og vælg Applicér på valgte slides Feedback, anerkendende kommunikation

Læs mere

Kom i dybden med arbejdsglæden

Kom i dybden med arbejdsglæden Vejledning Kom i dybden med arbejdsglæden Vil du gerne være glad på dit arbejde? Vil du være med til at sprede arbejdsglæde for alle på din arbejdsplads? Vil du sætte arbejdsglæde på dagsordnen på en temadag?

Læs mere

HVEM ER EN HELT? HELTE OPGAVEARK 1. 1) Diskuter: Hvem er mest en helt? 1. Statsministeren. 1-7, hvor nr. 1 er mest en helt.

HVEM ER EN HELT? HELTE OPGAVEARK 1. 1) Diskuter: Hvem er mest en helt? 1. Statsministeren. 1-7, hvor nr. 1 er mest en helt. HVEM ER EN HELT? 1) Diskuter: Hvem er mest en helt? 1. Statsministeren 2. Supermand 3. En læge 4. En handicappet 5. Et skolebarn 6. En ældre dame 7. Gud 2) Argumentér for jeres valg, og placér dem på en

Læs mere

Hold 1, 2014 LOGBOG. Denne logbog tilhører:

Hold 1, 2014 LOGBOG. Denne logbog tilhører: Ledelse af borger og patientforløb på tværs af sektorer Et lederudviklingsforløb for ledere i Sundhed og Omsorg i Aarhus Kommune og ved Aarhus Universitetshospital Hold 1, 2014 LOGBOG Denne logbog tilhører:

Læs mere

GØR DET SELV -GUIDE til kvalitative brugerundersøgelser i museer I GÆSTERNES STED. To metoder To personer To dage

GØR DET SELV -GUIDE til kvalitative brugerundersøgelser i museer I GÆSTERNES STED. To metoder To personer To dage GØR DET SELV -GUIDE til kvalitative brugerundersøgelser i museer I GÆSTERNES STED To metoder To personer To dage DET KAN I FÅ SVAR PÅ HVOR GODT IMØDEKOMMER UDSTILLINGERNE VORES MÅL? HVAD GØR INDTRYK PÅ

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1. Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.

Kursusmappe. HippHopp. Uge 29. Emne: Nørd HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1. Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12. Uge 29 Emne: Nørd Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 29 Emne: Nørd side 1 HIPPY HippHopp Uge29_nørd.indd 1 06/07/10 12.00 Uge 29 l Nørd Hopp har fundet en god pind. Den faldt ned lige

Læs mere

Iværksætteri forløb over 2 måneder

Iværksætteri forløb over 2 måneder Iværksætteri forløb over 2 måneder Møde 1 Møde 2 Møde 3 Møde 4 Emne Opdage Opdage Drømme Drømme og skabe Aktiviteter Intro: Hvad er socialt iværksætteri (40 min) Opdage: Spejderloven som inspiration (70

Læs mere

IDEHEFTE VEDRØRENDE TEKSTLIGGØRELSE

IDEHEFTE VEDRØRENDE TEKSTLIGGØRELSE IDEHEFTE VEDRØRENDE TEKSTLIGGØRELSE DEN KONKRETE FREMGANGSMÅDE Tekstliggørelse er med vilje en meget enkel metode, som ikke kræver specielle indkøb eller nye færdigheder. Det er vigtigt, fordi dagligdagen

Læs mere

Konflikthåndtering mødepakke. konflikthåndtering. Velkommen! B3_1_Dias side 1/14

Konflikthåndtering mødepakke. konflikthåndtering. Velkommen! B3_1_Dias side 1/14 konflikthåndtering Velkommen! _1_Dias side 1/14 Formålet med mødet At lære om konflikter At få nogle redskaber til at håndtere konflikter At prøve at bruge redskaberne til at håndtere nogle forskellige

Læs mere

Facilitering af grupper

Facilitering af grupper Facilitering af grupper Schoug Psykologi & Pædagogik D. 11. marts 2015 UDVIKLING OG FORANDRING Gå efter guldet (30 min) 1. Beskriv en dag eller en situation, hvor du virkelig følte du gjorde en god indsats;

Læs mere

Skriftlig fremstilling

Skriftlig fremstilling Skriftlig fremstilling Det at skulle formulere noget skriftligt kan være meget svært. Især hvis det er noget, man ikke gør ret tit. Hvordan skal man dog komme i gang, hvordan skal det struktureres, og

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Introdag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 1

Introdag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 1 Introdag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 1 Læringsmål At deltagerne får præsenteret sig selv og egne forventninger til kurset At deltagerne får viden om visionen for BOOST At deltagerne

Læs mere

Rollespil Brochuren Instruktioner til mødeleder

Rollespil Brochuren Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Konflikter med kunder. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henrik og Lisbeth, hvor Henrik

Læs mere

GODE RÅD TIL MØDELEDER

GODE RÅD TIL MØDELEDER GODE RÅD TIL MØDELEDER Dette dokument er beregnet til dig som mødeleder. Dokumentet giver dig alle de nødvendige oplysninger og gode råd, så du bedst muligt kan forberede og afholde mødet. Det forventes

Læs mere

SKROTROBOT DREJEBOG TIL DE MEDLEMSVALGTE OG BUTIKKEN FOR PLANLÆGNING OG AFVIKLING AF AKTIVITET

SKROTROBOT DREJEBOG TIL DE MEDLEMSVALGTE OG BUTIKKEN FOR PLANLÆGNING OG AFVIKLING AF AKTIVITET SKROTROBOT DREJEBOG TIL DE MEDLEMSVALGTE OG BUTIKKEN FOR PLANLÆGNING OG AFVIKLING AF AKTIVITET INDHOLD S. 3 BESKRIVELSE AF AKTIVITEN S. 4 UNDERVISNINGSMATERIALE S. 5 PROGRAM FOR WORKSHOPPEN S. 6 SÅDAN

Læs mere

REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008

REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 REFERAT AF KURSUSDAG DEN 27/9 2008 Kursus om: Professionelt forældresamarbejde med underviser Kurt Rasmussen Den 27. september 2008 på Vandrehjemmet i Slagelse fra kl. 8:30-16:00 Referat af dagen: Dette

Læs mere

Find værdierne og prioriteringer i dit liv

Find værdierne og prioriteringer i dit liv værdierne og prioriteringer familie karriere oplevelser tryghed frihed nærvær venskaber kærlighed fritid balance - og skab det liv du drømmer om Værktøjet er udarbejdet af Institut for krisehåndtering

Læs mere

ibelong Er vi fælles om at være alene?

ibelong Er vi fælles om at være alene? ibelong Er vi fælles om at være alene? Formål: Teenagerne skal se, at de ikke står alene midt i deres liv med både op- og nedture. De er en del af et kristent fællesskab på flere måder. Forslag til programforløb:

Læs mere

Glasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt

Glasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt Glasset er ikke halvt tomt, men halvt fyldt Den anerkendende opfølgningsproces Pernille Lundtoft og Morten Bisgaard Ennova A/S Agenda 1 Introduktion (10:10 10:30) Lidt om anerkendende tilgang 2 ERFA og

Læs mere

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole:

Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring. Navn: Klasse: Skole: Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Navn: Klasse: Skole: 1 Varme fødder i Grønland Ingeniørens udfordring Varme fødder i Grønland kan være en udfordring. Men du skal nu lære, hvordan du kan

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Kunsten at formulere udfordringer

Kunsten at formulere udfordringer Kunsten at formulere udfordringer Sådan formulerer du udfordringer, så de motiverer og frister til nytænkning! Af Lise Damkjær og Lene Bornemann Innovationsstrategi Her får du vores bud på Danmarks nye

Læs mere

Fokus: at gøre en forskel på en sjov og skæv lidt påskeagtig måde.

Fokus: at gøre en forskel på en sjov og skæv lidt påskeagtig måde. Fokus: at gøre en forskel på en sjov og skæv lidt påskeagtig måde. opgave: at sætte gule påskespor Denne månedsopgave kan enten laves i en konfirmandlektion, under en påskegudstjeneste eller udenfor de

Læs mere

Hurtig start. Quick guide. Kom hurtigt i gang med den digitale junglebane

Hurtig start. Quick guide. Kom hurtigt i gang med den digitale junglebane Hurtig start Quick guide Kom hurtigt i gang med den digitale junglebane Indholdsfortegnelse Introduktion Den digitale junglebane i undervisningen Kapitler Forberedelse Fag og emne Undervisningsmaterialer

Læs mere

VEJLEDNING. Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors

VEJLEDNING. Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors VEJLEDNING Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde Kors Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan kan vi rekruttere mangfoldigt til Ungdommens Røde

Læs mere

Samtaler i udvikling. Både ledere og medarbejdere sætter pris på at selve samtalen finder sted, men ikke altid den måde, den finder sted på.

Samtaler i udvikling. Både ledere og medarbejdere sætter pris på at selve samtalen finder sted, men ikke altid den måde, den finder sted på. Samtaler i udvikling Dette er et uddrag fra bogen Samtaler i udvikling. Kapitlet giver en praktisk anvisning til samtaler med medarbejdere og teams, hvor der anvendes løsningsfokuserede spørgsmål og inspiration

Læs mere

Mål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne

Mål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne Mål for elevernes alsidige udvikling Indskolingen - Skolen ved Søerne Læringsstrategier Læringsmål område Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Feedback træning og feedback feedback er hjælpsomt. Jeg kan

Læs mere

Innovation Step by Step

Innovation Step by Step Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur

Læs mere

VEJLEDNING. Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige

VEJLEDNING. Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige VEJLEDNING Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige Velkommen I denne vejledning kan du se, hvad du skal gøre for at undervise i Sådan fastholder vi mangfoldigheden blandt vores frivillige

Læs mere

Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge

Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Dialogmøde om TrivselOP - alt hvad du skal bruge Denne manual kan bruges af lederen eller arbejdsmiljøgruppen, alt efter hvordan I fordeler opgaven. Indholdsfortegnelse Før dialogmødet: Tjekliste til din

Læs mere

Mindmapping i undervisningen. Inspiration til at inddrage værktøjet MindMeister i din undervisning

Mindmapping i undervisningen. Inspiration til at inddrage værktøjet MindMeister i din undervisning Mindmapping i undervisningen Inspiration til at inddrage værktøjet MindMeister i din undervisning Indhold Dette hæfte er lavet på baggrund af interview med Anette Dalskov, underviser på HHX, Aarhus Business

Læs mere

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.

Læs mere

Til lærere i udskolingen. affalds. konkurrence

Til lærere i udskolingen. affalds. konkurrence Til lærere i udskolingen affalds konkurrence lav en film om haveaffald og vær med i konkurrencen om biografbilletter med sodavand og popcorn til hele klassen. Til lærere i udskolingen Her får I et fikst

Læs mere

En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole

En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

Dialogværktøj til VL-årstemaet 2017: Design af ledelse

Dialogværktøj til VL-årstemaet 2017: Design af ledelse København den 3. november 2017 Dialogværktøj til VL-årstemaet 2017: Design af ledelse Kære VL-gruppe, I vedhæftede to pdf-filer finder I et dialogværktøj, der oprindeligt blev udviklet som del af VLårstemaet

Læs mere

Stoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin

Stoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin Stoledesign et undervisningsforløb i håndværk og design 5. klassetrin Det følgende er en skematisk fremstilling af et undervisningsforløb afviklet på Absalons Skole i efteråret 2014. Forløbet blev til

Læs mere

Kommunikation at gøre fælles

Kommunikation at gøre fælles Kommunikation at gøre fælles Ordet kommunikation kommer af latin, communicare, og betyder "at gøre fælles". Kommunikation er altså en grundlæggende forudsætning for alt socialt fællesskab ingen sociale

Læs mere

INSPIRATION TIL LÆRERE

INSPIRATION TIL LÆRERE INSPIRATION TIL LÆRERE Sæt fokus på trivsel og fravær med udgangspunkt i det, der virker! Ulovligt fravær kan handle om manglende trivsel i klassen, på holdet eller på uddannelsen. Appreciative Inquiry

Læs mere

Bliv dit barns bedste vejleder

Bliv dit barns bedste vejleder mtalebog_2.indd 1 11/02/2019 16.4 Bliv dit barns bedste vejleder Samtaler om usikkerhed og drømme - og hvad der optager dit barn Som forælder vil du dit barn det bedste også når det gælder valg af uddannelse.

Læs mere

GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE

GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2 Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE INDLEDNING Ung 2 er en opfølgende samtale på Ung 1 og henvender sig til samme målgruppe henholdsvis seniorvæbnere eller seniorer

Læs mere

Den Motiverende Samtale og børn

Den Motiverende Samtale og børn Den Motiverende Samtale og børn At arbejde med Den Motiverende Samtale og Stages of Change modellen med børn Af Gregers Rosdahl Implement Consulting Group Maj 2010 Om arbejdet med Den Motiverende Samtale

Læs mere

5. Bertel Thorvaldsen. Årsplan (Billedkunst MVM)

5. Bertel Thorvaldsen. Årsplan (Billedkunst MVM) Årsplan for 5.B.T billedkunst 2016/2017- Malene von der Maase Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere,

Læs mere

Vejledning til tiltrædelse og udvikling Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen

Vejledning til tiltrædelse og udvikling Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen Vejledning til tiltrædelsessamtalen og udviklingsdelen Herunder kan du finde hjælp til tiltrædelsessamtalen og til udviklingssamtalen og udviklingskontrakten. 1 Vejledning til tiltrædelsessamtalen Denne

Læs mere

Kommunikatørens. Guide til Platforme. lahme.dk

Kommunikatørens. Guide til Platforme. lahme.dk Kommunikatørens Guide til Platforme lahme.dk Kommunikatørens Guide til Platforme 2 Kære læser, Ja, måske ved du allerede alt det, jeg vil fortælle dig i det nedenstående. Måske har du slet ikke brug for

Læs mere

Front End Innovation. Data, ideation og koncepter

Front End Innovation. Data, ideation og koncepter Front End Innovation Data, ideation og koncepter Julie Opgaver Front End innovation Udvikling af nye processer Uddannelse i innovationskompetencer Udvikling af velfærdsløsninger Proces og værktøjer Divergent

Læs mere

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt.

Vi har ca. 1 time. Jeg har taget lidt med, så vi ikke sidder her og tørster. Tag en kop kaffe/te/kakao og en croissant. Gør dig det behageligt. Bilag 7: Spørgeguide til brug for interview Intro: (5 min.) Velkommen og tusind tak, fordi du vil deltage i vores samtale om unge og økonomi. Jeg hedder XX. Vi er 5 studerende fra Roskilde Universitet,

Læs mere

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...

Læs mere

Lørdag den 6. maj kl

Lørdag den 6. maj kl Lørdag den 6. maj kl. 9.00 12.00 Opgave 1: Foldning i papir Denne opgave handler om at kunne iagttage, gengive, fortælle og eksperimentere gennem tegning. Vi ser på dine evner til at undersøge og registrere,

Læs mere

FORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.

FORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min. FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER MARS ER FOR TABERE Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet

Læs mere

beslutning p l a n f o r s a m ta l e o m 4.1 for samtale om beslutning, og der fastsættes afbryde råd givningen.

beslutning p l a n f o r s a m ta l e o m 4.1 for samtale om beslutning, og der fastsættes afbryde råd givningen. p l a n f o r s a m ta l e o m 4.1 beslutning Denne plan for samtalen vil være relevant, når rådgiver og klient i fællesskab vurderer, at motivationen og kendskabet til egen rygning skal styrkes, før der

Læs mere

Alle spørgsmålene er samlet i klaser af fire. Ud for hver klase af fire udsagn skal du vælge det udsagn, som du synes siger mest om dig.

Alle spørgsmålene er samlet i klaser af fire. Ud for hver klase af fire udsagn skal du vælge det udsagn, som du synes siger mest om dig. Test til de fire tænkestile Jeg har rubriceret spørgsmålene ved hjælp af Robert Dilts og Gregory Bateson s logiske niveauer. Spørgsmålene retter sig derfor mod: Hvilke omgivelser og rammer tænkestilen

Læs mere