Forbrug i et risikosamfund

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Forbrug i et risikosamfund"

Transkript

1 1 Forbrug i et risikosamfund Et projekt om værdibaseret forbrug i risikosamfundet Aalborg Universitet December semester, Kommunikation Antal sider: 24 Rapportens omfang: 28,9 normalsider, anslag Malene Gertsen Vejleder: Mikael Vetner

2 2 Forbrug i et risikosamfund Indholdsfortegnelse Værdibaseret forbrug 1 Grundlæggende definition 1 Dimensioner i det værdibaserede forbrug 2 Målsætning 5 Metodiske refleksioner 6 Projektets struktur 6 Risikosamfundet 7 Ulrich Beck og risikosamfundet 7 Risiko og fare 8 Samfundets tre epoker 10 Følgevirkninger i risikosamfundet 11 Viden i risikosamfundet 12 Reaktionsmønstre i risikosamfundet 14 Forbrug bliver legitimt 17 Magt i risikosamfundet 19 Sammenfatning 22 Forbrug i risikosamfundet 22 Perspektivering 24 Litteraturliste 25

3 3 Værdibaseret forbrug Grundlæggende definition Der er sket en ændring i den måde, hvorpå forbrugeren forbruger på. Jeg har blandt andet gennem egne forbrugsvaner og medieomtale observeret, hvordan mennesker i dag tilsyneladende ofte forbruger på baggrund af andre faktorer end at dække egne behov. Der forbruges blandt andet med henblik på ikke at skade miljøet, at leve økologisk og dermed sundere og generelt at forbruge på ansvarsfuld og samfundsbevidst vis. Denne udvikling, jeg har observeret, mener jeg, er et udtryk for en generel tendens, der er sket (evt. væk) i samfundet, og som påvirker forbrugsvaner - og mønstre. Fra at vi for år tilbage forbrugte ud fra centrale faktorer som produktets pris, kvalitet og evne til at dække egne behov, har nogle nye og anderledes mønstre vundet kraftigt indpas. Vi forbruger således nu også med henblik på de mere vidtrækkende konsekvenser af vores forbrug. Vores forbrug skal således have konsekvenser; (komma i stedet) der rækker længere end egne behov såsom eksempelvis virksomheder, der støtter kampen mod Aids i Afrika, miljørigtigt forbrug såvel som hjælp til katastroferamte områder. Der er derved sket et skifte i de funktioner, et givent produkt skal tilbyde os, hvorved fokus ikke alene er på, hvad produktet kan og koster, men ligeledes på, hvad produktet har af konsekvenser for vores omverden. Der er dermed opstået en øget bevidsthed, som også bliver praktiseret om, at de forbrugsvaner vi har, har konsekvenser, der ikke alene omfatter det enkelte individ, men også har betydning for omverdenen. Dette resulterer i en bevidsthed om, at vi har mulighed for at ændre på nogle af de konsekvenser, der eksisterer på baggrund af den udvikling, samfundet har gennemgået. Denne form for forbrug ser jeg grundlæggende som værdibaseret. Med dette mener jeg et forbrug der, i modsætning til det behovsstyrede forbrug, tager form som værdirationelle handlinger. 1 Det værdibaserede forbrug har dermed til hensigt at skabe positive konsekvenser i forhold til andre end den enkelte forbruger. Med udgangspunkt i eget forbrug har jeg således endvidere iagttaget alle de muligheder, jeg har i dagligdagen for netop at forbruge med andre faktorer end egne grundlæggende behov i fokus. Dagligdagen er i høj grad omringet af de mange tilbud, der giver individet mulighed for at forbruge anderledes, end hvad det behovsstyrede forbrug er kendetegnet ved. Dette forsøger i højere grad at tilfredsstille de grundlæggende behov i, hvad Maslow beskriver i den berømte behovspyramide. 1 Værdirationalitet: Sociologen Max Weber skelnede mellem fire idealtypiske handlingstyper: Målrationel handlen; Værdirationel handlen, Affektiv/emotionel handlen og Traditionel/vanebaseret handlen.

4 4 Med afsæt i nuværende situation, hvor julen nærmer sig, har jeg specielt betragtet, hvorledes der i denne tid er øget fokus på netop denne form for forbrug. Tilbud om at forbruge med andre faktorer i fokus påvirker os fra medier, forretninger med mere. Det bliver dermed en del af vores hverdag, som vi må tage stilling til på højde med de behovsstyrede forbrugsvaner. Det værdibaserede forbrug anser jeg, som nævnt i modsætning til det behovsstyrede forbrug, som en værdirationel form forstået således, at der i højere grad er tale om merværdi i forhold til det pågældende produkt. Derudover er denne form for forbrug opstået på baggrund af en udvikling i samfundet, hvilket resulterer i, at vi er bevidste om, hvad der sker i vores omverden. Eksempler på, hvad der på nuværende tidspunkt er fremtrædende er blandt andet Folkekirkens Nødhjælp, der giver mulighed for at købe en ged til Afrika i julegave. På Folkekirkens Nødhjælps hjemmeside reklameres der med disse geder som en bæredygtig udviklingshjælp, hvilket skal overbevise forbrugeren om, at der med en sådan julegave er mulighed for at hjælpe folk i den tredje verden. Det værdibaserede forbrug er ligeledes fremtrædende på områder, der ikke nødvendigvis i forvejen kobles med velgørende formål. Eksempelvis har forlaget Benjamin valgt at støtte Børnefonden, således at individet ved køb af magasiner fra Benjamin støtter familier i Vestafrika med at opnå en bedre fremtid ( Samtidig er et nyt mobilselskab opstartet, hvis formål er at forbrugeren gennem tale støtter velgørende formål såsom Dansk Røde Kors, UNICEF, Aidsfonden, WWF med mere ( Tendensen er dog ikke alene fremtrædende i nationale sammenhænge. Store internationale virksomheder er eksempelvis tilknyttet Join Red ( hvilket henviser til, at de lancerer produkter, der ved køb støtter velgørende formål. Apple har heriblandt lanceret en ipod Red, der ikke adskiller sig væsentligt fra Apples andre produkter inden for kategorien ipods, men dog har den ekstra værdi ved at støtte Global Fund for at bekæmpe HIV og AIDS i Afrika (do the RED thing). Der er altså utallige eksempler på, at denne form for forbrug er vokset frem og dermed har opnået en karakter i det moderne samfund, som omgiver individet i hverdagen, på alle tidspunkter og i alle situationer. På baggrund af ovenstående betragtning om, hvordan det værdibaserede forbrug har en afgørende rolle i individets forbrugsmønstre, anskuer jeg dette som et modefænomen, hvorfor det fremstår trendy at forbruge med andre end egne behov i fokus. Det værdibaserede kan altså grundlæggende anses som et modefænomen, der er in style. En tendens, der ligeledes peger i denne retning, er de mange kendte skuespillere, musikere, tv værter med mere, der stiller op i forhold til forskellige velgørende formål. Dette kan anses som en form for promovering og markedsføring, da de kendte ofte er med til at sætte dagsordenen for, hvad der er moderigtigt og hvilke tendenser, der er fremherskende i forhold til forbrug. På den måde fungerer de som en form for rollemodeller og forgangsbilleder i forhold til individet. Samtidig opnår disse god PR, når de stiller op i en god sags tjeneste.

5 5 Ovenstående eksempler betragter jeg som et tegn på en tendens, der eksisterer i nutidens samfund, og som de seneste år har fået en fremtrædende rolle i den måde, individet forbruger på. Jeg mener ikke, at det værdibaserede forbrug kan kategoriseres ud fra en og samme definition, som dermed indeholder samme funktioner. Forbruget indeholder derimod flere former for motiver og forbrugsmønstre hos individet, hvilket jeg i nedenstående vil klarlægge. Dimensioner af værdibaseret forbrug Grundlæggende har jeg iagttaget to overordnede måder at anskue det værdibaserede forbrug på. På baggrund af egne observationer mener jeg at kunne skelne mellem to forskellige måder at forbruge værdibaseret på. Disse omhandler, hvordan individet enten kan forbruge i forhold til at to do good eller i forhold til at to do right. Hvis individet forbruger i forhold til do good, er der i forbrugssituationen et ønske om at gøre noget godt i forhold til omverdenen. Fokus er altså på at hjælpe i eget samfund såvel som i den øvrige omverden, hvilket udmunder i, at individet støtter velgørende formål som eksempelvis ved køb af en ipod RED fra Apple eller ved at købe en ged til fattige i Afrika i julegave, som beskrevet i ovenstående eksempler. Massemedierne har i nutidens samfund medvirket til, at individet ikke alene må forholde sig til eget nærmiljø, men i høj grad også til den globale omverden. Medierne formidler døgnet rundt, hvad der sker i verden således, at vi hurtigt bliver bevidste om naturkatastrofer, terror, global opvarmning og klimaforandringer, ulykker, sult og død, sundhed, sygdomme med mere. Samfundet rammesætter således mulighed for at hjælpe i disse situationer. Dette sætter ligeledes et krav til virksomheder om at agere socialt og etisk ansvarligt i forhold til omverdenen, hvorfor begrebet CSR Corporate sociale responsibility er vokset frem. Dette medfører, at virksomheder må udvise ansvar i forhold til, hvad der sker i verden, hvilket eksempelvis kan iagttages i ovenstående eksempel, hvor Forlaget Benjamin støtter familie i Vestafrika for netop at gøre en forskel for disse familiers fremtid. At fænomenet social ansvarlighed i dag har fået så afgørende betydning for virksomheder, kan ligeledes opfattes som kommercielt og dermed en måde, hvorpå en given virksomhed kan opnå positiv omtale i medier med mere. Som nævnt er fænomenet værdibaseret forbrug og dermed social ansvarlighed i nutidens samfund ligeledes et modefænomen, hvilket resulterer i, at alle vil fremvise, at de er moderne og innovative virksomheder, som følger med i de trends og tendenser, der er fremherskende i samfundet. Fænomenet har som nævnt ligeledes bredt sig til ikke alene at beskæftige organisationer der arbejder med velgørende formål, men er i lige så høj grad blevet et alment kendetegn ved nationale som internationale virksomheder. Der er altså en stigende tendens, der breder sig i samfundet om at do good i forhold til vores omverden.

6 6 Den anden dimension, jeg har iagttaget i forbindelse med denne måde at forbruge på, er at do right. Dette henviser især til, at individet har en grundlæggende viden om, at samfundet dikterer, hvad der er rigtigt og forkert. Heri eksisterer en grundlæggende viden om, hvordan vi bør agere og forbruge i forhold til at do right. Massemedierne spiller i den forbindelse en afgørende rolle, idet de eksempelvis formidler de miljømæssige konsekvenser såsom klimaforandringer, der er en del af vores levevis. På baggrund af denne viden har vi mulighed for at forbruge med disse konsekvenser i fokus. Økologien har eksempelvis inden for de seneste år fået en større rolle især i forhold til forbrug af dagligvarer. Dette, mener jeg, kan henvise til et forbrug, der peger i retning af do right. Medierne formidler i den forbindelse ligeledes, hvorledes et økologisk forbrug er miljø - og sundhedsmæssigt etisk korrekt, og at det har konsekvenser i forhold til fremtidens samfund, miljø og egen sundhed. Et økologisk forbrug indeholder dog samtidig andre aspekter, der kan henvise til at forbruge med udgangspunkt i politiske overbevisninger som eksempelvis krav til dyrevelfærd, krav til bæredygtighed i fremtiden samt krav til et godt og sundt landbrug. Den grundlæggende viden, der danner grundlag for vores handlinger, kan dog ligeledes komme til udtryk i modsatrettede reaktioner som boykot af produkter. Marylyn Carrigan har beskæftiget sig med det værdibaserede forbrug og beskriver heri, hvordan denne form for forbrug indeholder to forskellige dimensioner (Carrigan m.fl. Shopping for a better world 2004). De to dimensioner er henholdsvis det positive valg af produkter og det mere negativt ladede, hvilket henviser til ovenstående iagttagelser, hvori individet fokuserer på de positive egenskaber og værdier ved et produkt og ud fra disse anlægger forbrugsvaner og mønstre. Modsat resulterer et negativt ladet forbrug eksempelvis som nævnt boykot af produkter og services, som hvis individet boykotter æg fra burhøns på baggrund af personlige overbevisninger. Overordnet anser jeg disse betragtninger som fælles betegnelse for, hvad jeg definerer som do right, da fokus i begge tilfælde er rettet mod en grundlæggende viden om, hvad der er rigtigt og forkert i forhold til forbrug og livsstil. I forhold til de to dimensioner af værdibaseret forbrug, mener jeg dog ikke, at de radikalt kan adskilles, idet der i de fleste tilfælde vil forekomme overlap. Et økologisk forbrug fremstår dermed som do right lige såvel som do good, idet der samtidig eksisterer en viden om,, at et miljørigtigt forbrug kan have konsekvenser eksempelvis i forhold til den globale opvarmning. Grundlæggende har jeg gennem egne observationer og erfaringer iagttaget hvorledes massemedierne formidler en viden som aktører i tidligere samfund - før TV, radio, Internettet, mobiltelefon med mere - ikke opnåede erfaringer med. Denne viden medfører en bevidsthed hos individet om, hvad det er rigtigt og forkert i forhold til at udvise ansvarlighed til nærmiljø såvel som til omverdenen. På den baggrund kan der opstå en dårlig samvittighed og et spørgsmål om skyld hos individet, idet medierne ligeledes fokuserer på undersøgelser, der henviser til, hvordan

7 7 fremtiden vil se ud, hvis ikke individet handler. Dette aspekt, mener jeg, er af afgørende betydning i forhold til at forstå, hvorfor det værdibaserede forbrug har fået en så fremtrædende rolle i nutidens samfund. Massemedierne formidler er viden om, at vi lever i et risikabelt samfund, hvorfor forbrugsvaner og livsstil ligeledes får en konsekvens for, hvordan fremtidens samfund eksisterer. Forbrugsvaner og den livsstil, vi fører, forekommer altså på den baggrund som risikable, hvorfor vi må handle i forhold til den viden, vi har, om, hvad der er rigtigt og forkert i forhold til etisk ansvarlighed. Målsætning Som beskrevet i ovenstående har jeg en grundlæggende interesse for den måde, individet forbruger på. Det interessante i forhold til det værdibaserede forbrug er, at der umiddelbart eksisterer andre motiver og forbrugsmønstre sammenlignet med, hvad jeg i indledende afsnit har beskrevet som det behovsstyrede forbrug. Ud fra foregående betragtninger finder jeg det især interessant at opnå forståelse for hvilke forandringer, der er sket i samfundet, og hvilken betydning dette har for den måde, vi som forbrugere, agerer på. Medierne medvirker som nævnt blandt andet til at formidle en dårlig samvittighed i forhold til forbrugerne, hvilket samtidig er af afgørende relevans i forhold til at forstå, hvorfor denne form for forbrug har fået så stor magt og betydning i samfundet. Samfundet opstiller tilsyneladende normer for, hvordan vi etisk bør agere i forhold til den måde, vi forbruger på. Som beskrevet er der en grundlæggende viden om, hvad der i samfundet er rigtig og forkert inden for forskellige kontekster. Jeg vil i følgende betragte den udvikling, der er sket i samfundet i forhold til at diskutere, hvilke betydning dette har for den måde, vi agerer og forbruger på. Samtidig vil jeg diskutere, hvorfor det værdibaserede forbrug er så fremherskende i nutidens samfund med henblik på at opnå en større viden forståelse inden for netop dette felt. Nedenstående beskriver den målsætning jeg gennem projektet vil arbejde med og som derfor vil blive besvaret gennem kommende afsnit på baggrund af relevante teoretiske betragtninger. Jeg vil diskutere, hvorfor det værdibaserede forbrug har fået så fremherskende en rolle i nutidens samfund samt diskutere, hvilken betydning dette har for den måde, forbrugere forbruger på.

8 8 Metodiske refleksioner Jeg har i indledende afsnit beskrevet hvordan jeg anskuer begrebet værdibaseret forbrug, samt hvilke funktioner forbruget kan have, i forhold til den måde vi prioriterer på. På den baggrund anskuer jeg en udvikling i samfundet, som jeg finder afgørende for den forandring, der er sket i vores måde at forbruge på. Medierne videregiver en viden om, at det er et risikabelt samfund vi lever i. Samtidig får forbruget en øget betydning, idet den måde vi forbruger på, ligeledes bliver risikabelt. Medierne formidler ofte, hvordan der er tale om rigtigt og forkert i forhold til forbrug, de fremsætter dermed dårlig samvittighed og skyld hos forbrugerne, hvilket har resulteret i en øget bevidsthed om samfundets risici. Ud fra ovenstående betragtninger, har jeg valgt at inddrage Ulrich Bechs (1944 -) begrebsapparat omhandlende risikosamfundet. Ulrich Beck er tysk sociolog, og har gennem sit forfatterskab beskæftiget sig med samfundet og individets rolle heri. Dette mener jeg er interessant, idet Bech anskuer hvilke konsekvenser risikosamfundet har for individet og for dennes handlingsmuligheder og ageren. Udviklingen i samfundet har medført en ændring i den måde vi som individer opfatter os selv og omverdenen på, hvilket har betydning for de forbrugsvalg vi træffer. Jeg vil ud fra disse betragtninger, i efterfølgende afsnit, klarlægge samfundsteoriens udvikling ud fra forskellige teoretiske iagttagelser. Jeg vil derfor ikke alene fokusere på Becks begrebsapparat, men ligeledes inddrage andre perspektiver, der synes relevante i forhold til ovenstående målsætning. Projektet struktur Jeg har valgt i efterfølgende afsnit, at inddele projektet i afsnit opbygget på baggrund af relevante emner i forhold til at diskutere det værdibaserede forbrugs rolle i blandt andet risikosamfundet. Beck tilbyder en relevant indgangsvinkel i forhold til denne diskussion, da begreberne risiko (Beck 1999, p. 61) og fare (Christiansen og Sørensen2006, p. 24) blandt andet kan belyse hvorfor et forbrug baseret på mere individuel medværdi frem for nytteværdien, har fået så stor en rolle og fremvækst i nutidens samfund.

9 9 Risikosamfundet Ulrich Beck og Risikosamfundet Der er de seneste år sket en forandring i den måde, vi forbruger på og dermed, hvad der for den enkelte giver mening i forhold til valg og fravalg af produkter. Jeg finder det interessant at betragte, hvilke tendenser der kan anskues i samfundsudviklingen for netop at diskutere, hvilken viden der danner grundlag for den måde, vi forstår vores forbrug på. Der er i forbindelse med forbrug faktorer, der for den enkelte er meningsdannende, hvilket kommer til udtryk i valg og fravalg af produkter. Denne meningsdannelse anser jeg som væsentlig anderledes end for blot få år tilbage. Forbrugerne er i dag ikke magtesløse, men i høj grad en meget magtfuld gruppe, hvilket eksempelvis kan henvise til, at forbrugeren vælger at boykotte et givent produkt på baggrund af etik og moral. Kravene til de enkelte produkter øges, og selve produktets egenskaber danner ikke længere det primære grundlag for forbrug og valg af varer (Buhl, 2006). Jeg mener, at denne forandring er udsprunget af udviklingen i samfundet. Det er derfor interessant at betragte, hvordan samfundets udvikling rammesætter måden, vi agerer på især i forhold til forbrugsvaner. Som udtrykt i indledende afsnit har forbruget udviklet sig til også at indeholde en risikabel faktor, idet medierne formidler emner såsom naturkatastrofer, videnskabelige undersøgelser om eksempelvis klimaforandring, sundhed, kræft, sultende børn, Aids, dyrevelfærd samt de terrorhandlinger, der er blevet en del af individets bevidsthed. Vores viden om, hvad der foregår rundt omkring i verden, medfører en øget refleksivitet i forhold til vores forbrugsvaner, idet medierne påvirker os og dermed øger indflydelse på valg af livsstil og forbrug. Ud fra betragtningen om, at vores forbrugsvaner i høj grad fremstår mere risikable, er det interessant at inddrage den tyske sociolog Ulrich Becks (1944-) begrebsapparat, idet han især beskæftiger sig med, hvordan samfundet har udviklet sig til at være et risikosamfund. Dette har ifølge Beck afgørende betydning for, hvordan vi generelt agerer og tilrettelægger vores liv og handlinger. Jeg vil derfor i følgende afsnit uddybe begreber fra Becks teori omhandlende risikosamfundet. Dette kan medvirke til at øge forståelsen i forhold til, hvorfor det værdibaserede forbrug har fået så stor og afgørende rolle. Beck har gennem sit forfatterskab beskæftiget sig med risikosamfundet (Beck 1999), og hvilken betydning og konsekvenser samfundsudviklingen har for den måde, mennesket agerer og handler på. Centrale begreber i Becks udlægning af risikosamfundet er heriblandt risici og fare. I Ulrich Becks nok mest populære værk, Risikosamfundet på vej mod en ny modernitet fra 1986,

10 10 skelner han ikke mellem betydningen af de to begreber, men han anser dem derimod som synonymer, hvilket står i modsætning til den klassiske definition af disse begreber 2. Beck bliver dog senere i sit forfatterskab opmærksom på denne problemstilling, og han læner sig hermed i højere grad op af de klassiske definitioner og adskiller betydningen af disse begreber. For at diskutere og forstå samfundsudviklingen er det nødvendigt at klarlægge nævnte begreber. Beck arbejder samtidig med begrebet følgevirkninger, der er et helt grundlæggende begreb i forhold til at forstå hans teori om risikosamfundet. Begrebet henviser til, hvordan de risici og farer, vi lever med i risikosamfundet er følgevirkninger af tidligere industrisamfund. Jeg vil i følgende diskutere begrebet i forhold til definitionerne af risici og fare, da disse begreber er afgørende i forhold til at forstå Becks udlægning af risikosamfundet. Risiko og fare Ulrich Beck beskriver risici som de risikable situationer, vi gennem arbejdsliv, transportmuligheder med mere udsættes for. En bilist risikerer at komme ud for en ulykke, mens denne kører bil, mens en arbejder risikerer at komme ud for en arbejdsulykke, mens denne er på arbejde. Risici er altså styret af de personlige handlinger og hændelser, som vi dagligt er udsat for (Christiansen og Sørensen 2006). Der kan udarbejdes statistikker på baggrund af de risici, der omdanner hverdagen for til sidst at præcisere, hvad sandsynligheden er for, at en given hændelse finder sted. Derudfra kan vi eksempelvis forsikre os, hvis bilen bliver skadet, hvis vi kører galt, hvis vi kommer ud for en ulykke på arbejde, eller hvis vores hus bliver udsat for røveri, og vi dermed mister mange ejendele. Det er altså som Beck beskriver muligt at forsikre sig ud af denne type risici, hvilket medfører, at disse fremstår mindre betydningsfulde. Med dette mener jeg, at det ikke nødvendigvis fylder så meget i vores bevidsthed, da vi ikke behøver at bekymre os om, hvordan vi eksempelvis skal få betalt bilen, hvis nogle udøver en skade på den. Fare defineres herimod ifølge Beck som ukontrollerbare i forhold til individet. Farer er eksempelvis naturkatastrofer, terror og sygdomsepidemier. Denne form definerer Beck som modsat risici, idet faren ikke er begrænset til en bestemt befolkningsgruppe som eksempelvis bilister, arbejdere og husejere. Alle er altså ud fra denne betragtning udsat for fare. Det er ikke muligt at befinde sig på totalt sikre områder, hvor 2 Den tyske sociolog Niklas Luhman har blandt andet illustreret forskellen mellem risiko og fare, ved at benytte hvad der allerede i 1986 hvor Beck skrev Risikosamfundet på vej mod en ny modernitet var en standarddefinition inden for risikoforskningen. Citatet illustrerer hvordan han opfattede forskellen: Kun for rygere er kræft en risiko, for andre er den nu som før en fare. Hvis skaderne betragtes som følge af egne beslutninger og tilegnes disse beslutninger, er der altså tale om risici, ligegyldigt hvordan disse risici vurderes i forhold til chancerne og hvilken ide om rationalitet, som ligger til grund. Man antager da, at skaden ikke ville være sket, hvis der var truffet en anden beslutning. Farer taler man derimod om, når og i den udstrækning man tilegner eventuelle skader til årsager uden for ens egen kontrol. Det kan være uafvendelige naturkatastrofer eller andre personers, gruppers eller organisationers beslutninger (Christiansen og Sørensen 2006, p. 25)

11 11 naturkatastrofer ikke kan ramme, mens såvel terror er blevet en fare, der er velkendt af nærmest alle. Et andet kendetegn er, at farer, i modsætning til risici, ikke lader sig begrænse i tid. Beck mener, som beskrevet i ovenstående, at bilisten er udsat for en risiko for at køre galt, mens denne kører, mens faren opleves som konstant i forhold til for eksempel terror eller katastrofer. Ovenstående begreber er altså kendetegnende ved, hvad Beck definerer som risikosamfundet. Disse risici og farer omgiver hele vores levevis, hvorfor det ligeledes øger indflydelse på, hvordan vi forbruger. Risici og farer kan medføre en bevidsthed om, at det generelt bliver mere risikabelt og farligt overhovedet at være til, hvorfor vi gennem forbrugsvaner forsøger at udvise hensyn og ansvar i forhold til, hvad den enkelte finder risikabelt, hvilket resulterer i fremvæksten af det værdibaserede forbrug. Anthony Giddens ( ) har ligeledes beskæftiget sig med modernitetens konsekvenser (Giddens 2000). Giddens arbejder ud fra en tese om, at der er tre temaer, der er af afgørende karakter i det senmoderne samfund. Vigtigt er begrebet udstrækning i tid og rum, som har betydning for individets ageren og handlen i risikosamfundet. Medierne har haft stor betydning hermed, da individet ikke alene bliver konfronteret med nærmiljøet, men i høj grad også med den øvrige omverden. Dette medvirker, at individet må forholde sig til den globale tilstand. Tid og rum ændrer ligeledes relationer mennesker imellem, idet der nu er mulighed for at kommunikere med mennesker på den anden side af jorden. Dette ændrer også selve opfattelsen af verden, idet verden kan opfattes som mindre - forstået således, at afstande ikke længere fremstår så store. Et andet fremtrædende element er de sociale systemers udlejring. Disse henviser til, at hvor aktiviteter før foregik i lokalsamfundet, er mange aktiviteter og institutioner i dag en del af det globale samfund. Dette kan blandt andet henvise til de mange ekspertsystemer, som har betydning for den øgede informationsmængde, som individet konstant konfronteres med (Kaspersen 2001). Ekspertsystemer er ikke begrænset til områder af teknologisk ekspertise. De udstrækker sig også til selve de sociale relationer og til selvets intime verdener. Lægen, rådgiveren og terapeuten er lige så vigtige for modernitetens ekspertsystemer som videnskabsmanden, teknikeren eller ingeniøren. (Giddens 2004, p. 30). Citatet henviser til, at de ekspertsystemer, der gør sig gældende, ikke alene er en begrænset gruppe, men består af langt flere systemer. Dette medfører ligeledes risici i samfundet, idet individet må have tillid til givne ekspertsystemer for netop at handle på baggrund af disse. Begrebet tillid har, som nævnt, ligeledes en stor betydning i det senmoderne samfund. Jeg vil i senere afsnit uddybe dette begreb. Grundlæggende medfører de mange ekspertsystemer og den øgede information, at individet må afgøre, hvilke eksperter det har tillid til, da der ofte opstår

12 12 uenighed ekspertsystemerne imellem. Det betyder, at individet bliver udsat for en række modsatrettede oplysninger. Det er risikofyldt for individet at foretage disse refleksive beslutninger, da muligheden for at vælge forkert foreligger. I forhold til det værdibaserede forbrug må det enkelte individ altså opveje fordele og ulemper i forhold til forskellige forbrugsvalg netop på baggrund af forskellige ekspertsystemer. Ifølge Giddens er det imidlertid sjældent, at denne beslutning foregår bevidst. Giddens læner sig i høj grad op af, hvad Beck definerer som risiko og fare. Han anskuer en udvikling i disse begreber gennem tid, men mener, at det er risikoprofilen, der ændrer sig og ikke det faktum, at aktører i tidens samfund må leve og erkende de risici og farer, der eksisterer (Giddens 2000, p ). Ud fra Giddens betragtning er det værdibaserede forbrug i høj grad vokset frem på baggrund af mediernes og ekspertsystemernes påvirkninger af individet, idet han, som beskrevet, mener, at der ikke reelt eksisterer flere risici, men blot at medierne formidler disse, hvilket ikke var tilfældet, før massemediernes eksistens. Dette er i modstrid med Becks betragtning, idet han skelner mellem tre i epoker i samfundet, hvorved han beskriver hvilken ændring, der er sket i samfundet omhandlende risiko og fare. Dette vil jeg beskrive i følgende for netop at øge forståelsen for, hvorfor og hvornår det værdibaserede forbrug er opstået. Samfundets tre epoker Med udgangspunkt i ovenstående definitioner skelner Beck, som nævnt, mellem tre epoker i forhold til samfundsudviklingen. I det førmoderne samfund var det de ikke-menneskeskabte farer, der var dominerende. Her var det blandt andet naturkatastrofer samt sygdomsepidemier som pest, der udgjorde de farer, mennesket måtte leve med. Det er en meget vigtig pointe i Becks iagttagelser, at disse farer var ukontrollerbare, og at de lå uden for menneskets handleområde. Dernæst definerer han det klassiske industrisamfund, som er kendetegnet ved, at de ikkemenneskeskabte farer blev erstattet af de mere selvproducerede risici (jf. skelnen mellem farer og risici). Disse risici var begrænset i tid og rum til en bestemt gruppe samt et bestemt område, som beskrevet ovenfor. Ved at erkende de risici der var til stede, var samfundets aktører i stand til at gøre noget aktivt for at afhjælpe og begrænse disse for eksempel ved at iværksætte mulighed for forsikring (Christiansen og Sørensen 2006, p ). I risikosamfundet vender usikkerheden tilbage, idet nye farer opstår, som vi ikke umiddelbart kan overskue konsekvenserne af. Eksempler er klimaforandringer, terrorhandlinger, sprøjterester i vores mad med mere, hvilke Beck kategoriserer som storfarer. Beck betragter især forsikringsprincippet som et centralt omdrejningspunkt fra industrisamfund til risikosamfund netop, fordi de farer, der opstår her, ikke er mulige at forsikre sig imod. Når Beck inddeler samfundet i tre epoker, skal det understreges, at de forhenværende risici eller farer ikke ophører, men stadig er til stede i næste epoke. Et eksempel er den tropiske storm

13 13 Katrina, der hærgede i Florida i Aktører i risikosamfundet må altså stadig leve med disse former for farer. Naturkatastrofer, sult, sygdom med mere var især kendetegnet ved det før moderne samfund, men følger altså med ind i, hvad Beck kalder for risikosamfundet. Følgevirkninger i risikosamfundet Ulrich Beck opererer ud fra den betragtning, at risikosamfundet er opstået af industrisamfundets forsøg på at gøre samfundet til et ikke risiko samfund. Det skal forstås således, at industrialiseringen skulle afhjælpe nogle af de problemstillinger, der var forbundet med samfundet før industrialiseringen såsom nød og elendighed. Her inddrager Beck begrebet følgevirkninger som henviser til, at de farer, der er en del af risikosamfundet, er en konsekvens af den måde tidligere risici forsøgtes afhjulpet under industrialiseringen. Disse er altså følgevirkninger, som ingen på forhånd havde mulighed for at forudse. Følgevirkningerne opstod som et resultat af, hvad samfundet var i gang med, hvilket netop var at tjene penge og lave videnskabelige landvindinger. Forurening, som er et omdiskuteret emne især i forbindelse med klimaforandringer, er i høj grad et resultat og en konsekvens af industrialiseringen. Samtidig voksede teknologien frem på dette tidspunkt, hvilket også har haft stor indflydelse på, hvordan aktørerne i risikosamfundet opfatter og agerer i dag. Derfor sneg de nye risici sig ind på samfundet, mens menneskene var sat ud af kraft til at handle. En af Becks vigtigste pointer i denne forbindelse er dog, at industrisamfundet aktører ikke var drevet af egoisme. Tværtimod var industrialiseringen et forsøg på netop at gøre op med den usikkerhed, der tidligere herskede. Dette resulterede i de nye risici og farer, som derfor skal anskues som værende menneskeskabte. Det afgørende er her ligeledes, at aktørerne i risikosamfundet er bevidste herom og samtidig ved, at der ikke kan gøres noget ved de store problemstillinger, som er skabt af mennesket selv. Det værdibaserede forbrug kan i den henseende anskues som en måde, hvorpå individet kan købe aflad netop, fordi dette er bevidst om, at handling er nytteløst. Der eksisterer dog stadig på baggrund af massemedierne en generel viden om hvilke risici og farer, der er fremherskende, hvilket giver individet en følelse af at måtte gøre noget og netop ikke bare lade stå til. Som Giddens beskriver, er der samtidig i det senmoderne samfund en erkendelse af, at der ikke eksisterer en anden. Forstået på den måde, at risici ikke er begrænset til en bestemt gruppe såsom rig eller fattig, ung eller gammel og magthaver eller ikke-magthaver. De følgevirkninger, der er opstået på baggrund af industrialiseringen, kan tværtimod ramme hele menneskeheden, hvorfor ingen kan befinde sig i en sikker position (Kaspersen 2001). På trods af, at Giddens i høj grad deler denne opfattelse af risikosamfundet med Beck, er der dog en forskel i deres måde at betragte samfundet på. Hvor Beck i høj grad opererer med en betragtning om, at de nye risici og

14 14 store farer er menneskeskabte og dermed har tilført samfundet øget risiko, mener Giddens, at de risici, der er opstået på baggrund af industrialiseringen, samlet set reducerer de risici, der eksisterer. Giddens beskriver altså, hvordan videnskaben og teknologien har medvirket til at reducere de samlede farer. Han mener derfor, i modstrid med Beck, at livet ikke skal opfattes som mere risikabelt, men at den øgede refleksivitet er afgørende for, hvordan de moderne risici fremstår og opleves, hvilket i høj grad kan henledes på mediernes betydning i samfundet. Giddens pointerer altså at risikoen er til stede, men at disse ikke er mere faretruende, end hvad der var tilfældet i tidligere samfund (Kaspersen 2001, p.144). Ud fra denne betragtning kan det værdibaserede forbrug anskues som en konsekvens af tidligere samfund, idet farerne ikke reelt set er anderledes. Dog mener Giddens, at vi i højere grad er blevet bevidste herom, hvorfor den måde, vi forbruger på, kan anses som en måde, hvorpå vi kan søge tryghed i en verden, hvor alt synes at fremstå risikabelt. Netop den viden, som medierne formidler, er af afgørende betydning i forhold til at forstå individets handlinger og ageren i risikosamfundet. Jeg vil derfor i følgende iagttage, hvilken betydning viden har i et samfund præget af risici og farer. Viden i risikosamfundet Ulrich Beck arbejder ud fra en betragtning om, at en af de ting der primært definerer forskellen mellem de forhenværende farer og risici og risikosamfundets er videnskabens betydning. Med dette menes, at de forhenværende risici som bilulykker, arbejdsulykker med mere er synlige. Vi kan altså sanse det, der sker. De nuværende farer er derimod afhængige af videnskaben netop, fordi de ikke kan sanses. Emner som livsstilens betydning for udvikling af kræft, giftstoffer i drikkevandet, huller i ozonlaget og klimaændringens betydning for vores levevis, er dimensioner, der ikke er direkte synlige, men derimod bliver disse formidlet gennem videnskaben. Det er altså alene gennem videnskabelige teorier samt eksperimenter og undersøgelser, at vi bliver bevidste om de farer, der eksisterer. Dette er dog ikke uden konsekvenser, idet de mange undersøgelser ofte er modstridende. Det medfører, at aktører i risikosamfundet ofte oplever frustration og magtesløshed, da en undersøgelse en uge viser, at et givent produkt er kræftfremkaldende, hvorefter en ny undersøgelse ugen efter viser, at det ikke er tilfældet. På baggrund af det aspekt opstår der derfor megen skepsis omkring videnskaben. Vi er nødsagede til, som Giddens beskriver, at have tillid til videnskaben på trods af, at der samtidig er store uoverensstemmelser heri (Giddens 2000, p ). Giddens opererer som nævnt med begrebet tillid overfor risici. Han beskriver, at der er to former for tillid - henholdsvis den der befinder sig mellem mennesker facework commitments (Kaspersen 2001, p. 140). Her kræves, at mennesker er til stede i samme tid og rum. Samtidig

15 15 eksisterer der de ansigtsløse tillidsrelationer - faceless commitments (Kaspersen 2001, p. 141), hvilke kan relateres til ovenstående, hvor aktører må have tillid til et givent system herunder eksempelvis til videnskaben, og de undersøgelser og resultater vi konfronteres med. Det er i mødet med disse systemer, som Giddens omtaler som ekspertsystemer, at vi danner vores tillidsforhold. Lever disse ikke op til vores forventninger, fristes vi til selv at handle, hvilket, Giddens beskriver, kan føre til total afmagt (Kaspersen 2001). Beck betragter samtidig, hvordan de enkelte aktører må operere ud fra egne overbevisninger og dermed selv finde sin egen tro og vælge nogle ekspertsystemer frem for andre. Vores forbrug vil givetvis også være en konsekvens af netop dette aspekt, idet der som beskrevet i indledende afsnit - er så uendelig mange muligheder for at støtte eksempelvis velgørende formål gennem forbrug. Dermed må det enkelte individ nødvendigvis forme egen livsstil ud fra personlige overbevisninger. I et samfundsmæssigt perspektiv kan problematikken angående klimaforandringer inddrages. Her er der stor enighed om, at der er et problem, idet temperaturen på jorden er fortsat stigende, men årsagen hertil er der generelt bred uenighed om. Nogle påpeger, at de stigende temperaturer er en konsekvens af, hvad menneskene har skabt, mens andre mener, det skyldes andre forhold, vi ikke er herre over. I dette tilfælde må den enkelte aktør nødvendigvis selv sortere i hvilke teorier og undersøgelser, der godkendes og tages for gode varer. Som Beck beskriver, eksisterer der en bevidsthed om, at det enkelte individ ikke har ressourcer til at ændre disse konsekvenser, hvorfor individet står usikker tilbage. I dette tilfælde mener jeg, at det kan have betydning for den måde, individet vælger og fravælger produkter i forhold til sine forbrugsvaner. Det må vælge, om det stoler på, at klimaforandringerne er menneskeskabte, hvilket kræver en erkendelse af, at individet må handle for at forsøge at gøre en forskel. Modsat vil troen på, at klimaforandringer er skabt af naturen, og derfor uden for menneskets rækkevidde, givetvis resultere i, at det ikke ændrer sine forbrugsvaner ud fra dette aspekt, men i stedet accepterer, at det er sat uden for mulighed for at handle. Becks pointe er netop, at vi er bevidste om, at disse farer er skabt på baggrund af industrialiseringen og dermed på baggrund af mennesket selv, og at vi derfor er bevidste om, at handling er nytteløs. Han beskriver altså, at vi ved, at vi intet kan stille op for at undgå disse farer. Det interessante er her at iagttage, hvilken betydning det værdibaserede forbrug har ud fra en betragtning om, at vi som mennesker ikke er i stand til at handle og ændre på de risici og farer, som samfundet opstiller. Et økologisk valg af produkter vil eksempelvis tilgodese miljøet og individets egen sundhed, og samtidig medføre, at produkterne ikke er sprøjtegiftet. Spørgsmålet er, hvad pointen er i, at prioritere dette, hvis det i sidste ende fungerer som et formålsløst valg i forhold til Becks betragtning. Samtidig er villigheden til at give økonomisk støtte til velgørende formål ligeledes stigende. Det økonomiske råderum i en familie er samtidig stigende, hvilket

16 16 resulterer i, at vi økonomisk har mulighed for at prioritere anderledes og på baggrund af risikosamfundet måske mere bevidst og ansvarligt. Det økonomiske overskud medfører samtidig et øget behov for at reflektere over hvilken form for forbrug, der for den enkelte giver mening. Giddens arbejder i forbindelse med moderniteten med begrebet refleksivitet. Dette er især af afgørende betydning i forhold til den rolle, videnskaben samt medierne har. Giddens mener her, som Beck ligeledes påpeger, at den øgede refleksivitet medfører en grundlæggende usikkerhed, idet medierne formidler en viden, som aktørerne må eller er nødsagede til at reflektere over. På baggrund af denne viden, opstår der en form for skyld eller ansvarsfølelse hos aktørerne, som i forskellige situationer og sammenhænge kan resultere i - og måske retfærdiggør, hvorfor det værdibaserede forbrug har fået så stor en rolle i risikosamfundet. Skylden opstår, idet medierne formidler alt, hvad der foregår i omverdenen samt resultater af de mange videnskabelige undersøgelser, der konstant udarbejdes. Vi bliver altså konstant konfronteret med de risici og farer, der eksisterer som en fast del af samfundet. Giddens pointerer, at dette ikke kan undgås, da vi konstant foretager en refleksiv handlingsregulering (Giddens 2000, p. 38). På baggrund af disse betragtninger om risikosamfundet, viden og mediernes påvirkning opstår der en række handlingsmønstre, som ifølge Giddens eksisterer i det senmoderne samfund. Disse vil jeg diskutere i nedenstående afsnit, idet de kan henvise til, hvorfor og hvordan individet handler og agerer i et risikofyldt samfund. Reaktionsmønstre i risikosamfundet Der er således sket en forandring i den måde vi agerer på i risikosamfundet, netop fordi aktørerne på den ene side må have en vis tillid til videnskaben, mens der samtidig opstår en vis skepsis på baggrund af de mange modstridende argumenter og undersøgelser. En af de pointer Giddens opererer med er, at den megen viden, vi har om de samfundsmæssige risici og storfarer, resulterer i, at individet helt fortrænger den mulighed, det har for handling (Kaspersen 2001). Som beskrevet i ovenstående eksempel angående klimaforandringer, henviser det til netop dette reaktionsmønster. Dette kalder Giddens for pragmatisk accept (Giddens 2000, p. 117). Begrebet omhandler en holdning om, at verden og alle de usikkerhedsmomenter og risici den rummer ligger uden for menneskets kontrol, og derfor benægtes det, at der er mulighed for at handle. I forhold til det værdibaserede forbrug kan dette henvise til, at individet helt afskriver denne form for forbrug og blot følger det behovsstyrede behov, idet prioritering af denne form for forbrug ikke gavner eller har nogen form for konsekvens i forhold til individet eller omverdenen. Giddens beskriver flere reaktionsmønstre, der er typiske for mennesket i risikosamfundet herunder blandt andet den vedholdende optimisme (Giddens 2000, p. 118). Dette beskriver, hvordan det enkelte individ vedholder en tro på fremtiden og dermed handler ud fra dette. For at benytte førnævnte eksempel,

17 17 kan dette være en tro på de undersøgelser, der påviser, at økologisk forbrug har en betydning for vores miljø og dermed for klimaforandringer samt for individets sundhed. Der er dog endnu et element i dette, da der også til tider opstår debatter om, hvorledes vi, som forbrugere, kan sikre os, at de såkaldte økologiske varer er økologiske. Dette sætter altså endnu et krav til den enkelte aktør, nemlig tillid til endnu et system. Den vedholdende optimisme kan henvise til, at individet i højere grad prioriterer den værdibaserede forbrugsform, idet denne har en generel positiv indstilling til, hvorledes handling kan medføre en ændring i forhold til omverdenens risici. Et tredje reaktionsmønster er kynisk pessimisme (Giddens 2000, p. 118), som henviser til at konsekvenserne i risikosamfundet erkendes tydeligt. Reaktionen er dog herimod brug af sort humor for at undertrykke faren. Dette fører til total handlingslammelse og kan i relation til forbrugsmønstre resultere i en blank afskrivning af, at det værdibaserede forbrug kan gavne samfundet. Forskellen fra den pragmatiske accept er imidlertid, at individet her blot accepterer, at handling er nytteløst, hvorimod den kyniske pessimisme, som ordet definerer, indeholder en mere kynisk og negativ form som fortrænges ved brug af eksempelvis sort humor. Det sidste reaktionsmønster Giddens beskæftiger sig med er det radikale engagement (Giddens 2000, p. 119). Dette udføres ofte i sociale sammenhænge, hvor der kæmpes for en sag i grupper. I dette tilfælde kan der også forekomme en optimisme i forhold til fremtiden. Dette reaktionsmønster kan blandt andet henvise til, når en gruppe demonstrerer i forhold til egne overbevisninger såsom dyrevelfærd, greenpeace, som kæmper for et bedre miljø, forskellige foreninger og organisationer, der, på en eller anden måde, arbejder med velgørende formål. Det er dog afgørende at understrege, at Giddens ikke betragter disse reaktionsmønstre som hensigtsmæssige, men dog forståelige risikosamfundet taget i betragtning. Beck arbejder ligeledes med individets rolle i risikosamfundet. Heriblandt beskriver han, hvordan livet ikke længere er forudbestemt, men at risikosamfundets mange valgmuligheder har gjort det muligt at reflektere over egne ønsker i forhold til det liv, det enkelte individ ønsker at leve. Dette er dog, som i risikosamfundets øvrige tendenser, ikke alene et positivt element. Hermed følger mange bekymringer og frustrationer, fordi vi hele tiden må overveje om de valg, vi træffer, er rigtige i forhold til det liv, vi ønsker at leve. I forhold til det værdibaserede forbrug eksisterer der også her et utal af valgmuligheder, hvilket jeg i indledningen har givet eksempler på. Der er ikke alene en handlemåde for eksempelvis at hjælpe ofre for naturkatastrofer, kræftramte familier, miljøet eller ofre for terror. Nej, vi må hele tiden opveje, hvad der for den enkelte er meningsfyldt. Et eksempel er, hvorvidt individet prioriterer en ipod Red, der støtter Afrikas børn, eller om et individ i stedet prioriterer at give alle pengene til forskellige foreninger. Der er også den mulighed ikke at handle, for som mange måske tænker: Hvilken forskel kan jeg gøre i den store sammenhæng? Dette er i

18 18 sammenhæng med, hvad Beck beskriver en naturlig reaktion, idet mennesket er bevidst om, at det ikke nytter at handle. Reaktionen er især præget af den pragmatiske accept og sætter dermed individet udenfor handling. Giddens beskriver samtidig individualiseringen som et refleksivt projekt, hvor Beck i højere grad betragter den aktuelle individualisering som en radikaliseret form (Sørensen 2006, p. 77). Han påpeger, at individualiseringen aldrig har været så dyb samtidig med, at det aldrig har berørt så mange mennesker, samt har påvirket så mange områder af vores liv. Han betragter dette som et resultat af samfundets øgede krav til individet som stigende krav i forhold til arbejdsmarkedet, uddannelsessystemet og til velfærdssamfundet generelt. Ligeledes er individualiseringen begrænset til alene at omhandle individet - forstået på den måde, at der ikke er tale om familien eller en anden kollektiv enhed. Der sættes krav til det enkelte individs kompetencer på arbejdsmarkedet, konstante udvikling af disse samt omstillingsparathed og fleksibilitet. Med dette mener Beck, at der ikke er plads til at individet er hæmmet af eksempelvis familieliv, men at der i højere grad sættes krav til individets fulde mobilitet. Familielivet ændrer sig nødvendigvis ligeledes på denne baggrund. Familielivet fremstår som formelle rammer for de forskellige individuelle selvrealiseringsprojekter, der er en del af familien. Netop i forhold til det værdibaserede forbrug kan dette anskues som en del af det enkelte individs selvrealiseringsproces. Det værdibaserede forbrug er i høj grad en individuel proces, hvor vi opvejer fordele og ulemper ved de valg, vi træffer. Vores forbrug bliver altså ofte en del af den personlighed, vi har. Beck nævner dog det aspekt, at individet hele tiden opvejer fordele og ulemper ved en given situation, fordi vi lever med viden om, at vi har muligheden for at vælge og prioritere anderledes (Beck 1999, p ). Dette kommer til udtryk i familielivet, hvor vi ikke behøver at blive sammen med den ægtefælle, vi har valgt, vi behøver ikke blive i det hus, vi bor i, og vi behøver ikke blive i det job, vi har på et givent tidspunkt. Becks pointe er, at individet ofte bliver i de givne situationer, til noget bedre dukker op. Ligeledes må det forholde sig til den måde, vi forbruger på. Som førnævnt må vi givetvis have tillid til det system eller de produkter, vi vælger. Hvis der på et tidspunkt viser sig elementer, der får os til at tvivle, må vi ændre adfærd og prioritere anderledes. Der kan altså være meget individuelle grunde til, at vi forbruger, som vi gør. Som Giddens påpeger, danner traditioner ikke alene grundlaget for vores valg af livsstil. I tidligere samfund var det dermed normalt, at individet gik i forældrenes fodspor, hvorfor der ikke var stor tvivl om, hvorledes livet skulle leves, hvorimod risikosamfundet i højere grad er præget af, at vi må vælge alt. Der er dog ikke tale om, at individet ikke længere kan vælge som forældrene, men det afgørende er her, at der er tale om et aktivt tilvalg og altså ikke blot en handling, der er givet på forhånd (Giddens 2000). Denne individualiseringsproces er henholdt til alle mennesker uanset religion,

19 19 køn, alder, hudfarve, velstand og demografi. Som Beck beskriver, er denne individualisering ligeledes henvist til markedet og medfører ikke nødvendigvis større frihed for individet: Individualisering er ensbetydende med markedsafhængighed inden for alle tilværelsens områder. De således skabte eksistensformer er præget af et isoleret, anonymt massemarked, samt et massekonsum af standardiserede boliger, boligindretning, dagligvarer, meninger, vaner, holdninger, og livsstile, som lanceres og overtages fra massemedierne m.m. Individualiseringen hensætter mao. Menneskene i en tilstand af ydre styring og standardisering, som var ukendt for de feudale og familiære subkulturer (Beck 1999, p. 212). I ovenstående citat fremsætter Beck altså en ambivalens af den radikaliserede individualisering, der opstår på baggrund af risikosamfundet. Mens han fremhæver, at individet i risikosamfundet er præget af selv at måtte tilrettelægge sit liv og livsstilen på baggrund af valg og fravalg, fremsætter han samtidig, hvordan vi, som individer, bliver påvirket af vores omverden. Der er altså tale om et eksempel, hvor han pointerer, hvorledes den øgede refleksivitet ikke nødvendigvis frisætter individet, men tværtimod medfører en afhængighed af eksempelvis medierne, og den viden markedet påvirker os med dagligt. I relation hertil kan det værdibaserede forbrug anskues som mere end et refleksivt projekt. Nemlig som et projekt, der samtidig er styret af den viden, vi opnår gennem massemedierne, og på baggrund af det marked, der omgiver os. Giddens tilslutter sig betragtningen om, at vi er styret af ydre instanser, idet han fremhæver, at individet er indplaceret i en række institutionelle rammer som politiske, religiøse samt økonomiske, der tillægger individet mening, og som individet dermed handler på baggrund af. Den måde, mennesket forbruger på, kan, i forbindelse med individets handlingsmønstre, anses som en form for selvrealisering. Hvor, som Giddens beskriver, tidligere samfund i højere grad var præget af traditioner, anses risikosamfundet i højere grad som normløst og traditionsløst. Religion har i risikosamfundet ikke samme tryghedsskabende funktion sammenlignet med tidligere samfund. Dette medfører, at individet i højere grad må søge andre steder hen for at opnå en mening med tilværelsen. Identiteten bliver i den forbindelse vigtig, da individet ikke længere er hensat til, hvad forfædre havde af profession, men i stedet fungerer som et refleksivt og selvstændigt projekt (Giddens 2000). Forbrug bliver legitimt Samtidig har risikosamfundet medført en stigning i økonomien hos aktørerne. Denne stigning medfører øget mulighed for at forbruge i uanede mængder. Dog er der i samfundet en stigende

20 20 opmærksomhed på denne faktor, hvilket har resulteret i, at (over)forbrug i nogle sammenhænge opfattes nærmest som en sygdom. På denne baggrund er fænomenet shopaholics opstået, hvilket beskriver, hvordan forbrug kan opfattes som en sygdom, der som andre sygdomme kræver behandling og rådgivning. Der er altså en stigende opmærksomhed på, at det at forbruge kan anses som et problem i samme kategori som ludomani, alkoholisme, narkotikamisbrug med mere, fordi der er tale om en form for overforbrug. Det værdibaserede forbrug tilbyder i den forbindelse andre værdier i form af do good og do right. Der er dog en væsentlig forskel i skelnet mellem (over)forbrug og det værdibaserede forbrug, idet de emotioner, der opstår, ikke nødvendigvis har samme karakter. Jeg mener, at det behovsstyrede forbrug i højere grad er kendetegnet ved en form for glæde og tilfredsstillelse, hvor det at do good eller do right mere fremstår som en mulighed for at købe aflad, hvilket dermed ikke fremkalder samme form for glæde, men snarere en neutral tilfredsstillelse af at have gjort noget godt eller noget rigtigt i forhold til omverdenen. En vigtig pointe i denne sammenhæng er, at det værdibaserede forbrug her forbliver legitimt i modsætning til (over)forbrug. Det at forbruge udover egne behov er i dag, som før nævnt, blevet en moderne tendens, der især er kendetegnet ved risikosamfundet. Det moderne opstår idet, det er trendy at vise ansvarlighed, da vi, som beskrevet, i ovenstående er bevidste om situationen i vores omverden. Som Beck påpeger, er individet bevidst om den manglende mulighed for handling i risikosamfundet, hvilket resulterer i en form for afmagt og magtesløshed. Medierne fremsætter som beskrevet en masse viden, som individet nødvendigvis må reflektere over, hvilket medfører skyld og dårlig samvittighed i forhold til de konsekvenser, risikosamfundet indeholder. Det værdibaserede forbrug giver dermed mulighed for at købe aflad i forhold til samfundets situation. Samtidig mener jeg, at hvis forbruget er præget af do good eller do right elementer, fremstår det i højere grad legitimt at (over)forbruge, idet forbruget på den måde ikke fremstår som formålsløst og egoistisk. Forbruget bliver i den situation mere legalt at tale om, idet forbruget signalerer ansvarlighed frem for overforbrug. Som udtrykt i ovenstående, har medierne stor betydning for hvordan og hvilken viden der formidles. Der er altså tegn på overindividuelle strukturer, der har stor betydning for, hvordan vi agerer og handler i et samfund, hvor blandt andet vores forbrug i højere grad er risikabelt. Det er på den baggrund interessant at betragte hvilke magtstrukturer, der er til stede, og hvilken betydning dette har for den måde, vi handler og agerer på. Jeg har derfor i følgende valgt at inddrage Michel Foucault ( ), idet han især har beskæftiget sig med magtbegrebet, og hvilken betydning dette har for menneskets relationer. Foucault har samtidig en interessant og lidt

Giddens, modernitet, identitet og tillid. Simon Simonsen

Giddens, modernitet, identitet og tillid. Simon Simonsen Giddens, modernitet, identitet og tillid Simon Simonsen Anthony Giddens Bio Født 1938 England, nedre middelklasse, førstegenerationsakademiker Tre væsentlige begreber: Modernitet Tillid Identitet Tradition

Læs mere

INDHOLD 1 INDLEDNING OG PROBLEMFORMULERING 2 FÆLLESSKAB 3 JØRN NIELSEN 3 FAMILIEKLASSE 5 ANALYSE 6 KONKLUSION 7 LITTERATUR 8

INDHOLD 1 INDLEDNING OG PROBLEMFORMULERING 2 FÆLLESSKAB 3 JØRN NIELSEN 3 FAMILIEKLASSE 5 ANALYSE 6 KONKLUSION 7 LITTERATUR 8 INDHOLD INDHOLD 1 INDLEDNING OG PROBLEMFORMULERING 2 FÆLLESSKAB 3 JØRN NIELSEN 3 FAMILIEKLASSE 5 ANALYSE 6 KONKLUSION 7 LITTERATUR 8 AKT-vanskeligheder set i et samfundsmæssigt perspektiv 1 Indledning

Læs mere

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Ideen med dilemmaspillet er at styrke elevernes refleksion over, hvilket ansvar og hvilke handlemuligheder man har, når man som borger, stat eller internationalt

Læs mere

Almen Studieforberedelse

Almen Studieforberedelse Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse

Læs mere

Katastrofer i historisk lys

Katastrofer i historisk lys Historie Tema: Katastrofer Side 1 af 6 Katastrofer i historisk lys Tekstsamlingen til historie indeholder to typer af tekster: Alment historisk baggrundmateriale og Konkrete historiske katastrofer: o Middelaldersamfundet

Læs mere

ANTHONY GIDDENS: DET POST-TRADITIONELLE SAMFUND

ANTHONY GIDDENS: DET POST-TRADITIONELLE SAMFUND Noteark om Anthony Giddens ANTHONY GIDDENS: DET POST-TRADITIONELLE SAMFUND Strukturationsteorien Refleksivitet Den 3. vej Centrale begreber Tradition det moderne Modernitet, videnskab, rationalitet og

Læs mere

Indhold. Introduktion 7. Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21. Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87

Indhold. Introduktion 7. Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21. Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87 Indhold Introduktion 7 Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21 Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87 Pierre Bourdieu 113 Strukturer, habitus, praksisser 126 Michel Foucault 155

Læs mere

Trivsel og Psykisk arbejdsmiljø

Trivsel og Psykisk arbejdsmiljø Trivsel og Psykisk arbejdsmiljø 22. september 2014 Trivsel og psykisk arbejdsmiljø Program mandag den 22. september 10.00 Velkomst - Ugens program, fællesaktiviteter og præsentation 10.35 Gruppearbejde:

Læs mere

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009

Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune. 4. udkast, 25. marts 2009 Ledelsesgrundlag Ringsted Kommune 4. udkast, 25. marts 2009 Dato Kære leder Hvad skal jeg med et ledelsesgrundlag? vil du måske tænke. I dette ledelsesgrundlag beskriver vi hvad vi i Ringsted Kommune vil

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Sundhed, krop og stil

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Sundhed, krop og stil Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Sundhed, krop og stil November 2014 Indledning Faget Sundhed, krop og stil som valgfag, er etårigt og kan placeres i 7./8./9. klasse. Eleverne

Læs mere

Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år

Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Værdigrundlag. Fællesskab. På Nr. Lyndelse Friskole står fællesskabet i centrum, og ud fra det forstås alle væsentlige aspekter i skolens arbejde.

Læs mere

Nyhedsbrev. Kurser i VækstModellen

Nyhedsbrev. Kurser i VækstModellen MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k Nyhedsbrev N u m m e r 5 D e c e m b e r 2 0 1 2 Velkommen

Læs mere

Læseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang. Formål. Læringsmål

Læseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang. Formål. Læringsmål Læseplan for Iværksætteri på 8. og 9. årgang I Tønder Kommunes strategiplan fremgår det under Uddannelsesstrategien, at iværksætteri skal fremmes i Tønder Kommune som et bidrag til at hæve det generelle

Læs mere

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere

Læs mere

Tilføjelse til læseplan i samfundsfag. Forsøgsprogrammet med teknologiforståelse

Tilføjelse til læseplan i samfundsfag. Forsøgsprogrammet med teknologiforståelse Tilføjelse til læseplan i samfundsfag Forsøgsprogrammet med teknologiforståelse Indhold 1 Læsevejledning 3 2 Faget teknologiforståelse 4 2.1 Tværfaglighed 5 3 Introduktion til teknologi forståelse i samfundsfag

Læs mere

Indholdsfortegnelse 1 Formålet med undersøgelsen Hvorfor se på Den sociale kapital... 3 Tillid og magt... 3 Retfærdighed...

Indholdsfortegnelse 1 Formålet med undersøgelsen Hvorfor se på Den sociale kapital... 3 Tillid og magt... 3 Retfærdighed... Den sociale kapital på Herningsholm Erhvervsskole 2017 Indholdsfortegnelse 1 Formålet med undersøgelsen... 3 2 Hvorfor se på Den sociale kapital... 3 Tillid og magt... 3 Retfærdighed... 3 Samarbejdsevne...

Læs mere

ATeksamensopgaven januar 2018 / MG

ATeksamensopgaven januar 2018 / MG ATeksamensopgaven 2018 januar 2018 / MG Tidsplan Uge Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5 Offentliggørelse Introduktion Vejledning i valg af sag og fag 6 Arbejd selv Vejledning i valg af sag og fag 7

Læs mere

Kommunikation muligheder og begrænsninger

Kommunikation muligheder og begrænsninger Kommunikation muligheder og begrænsninger Overordnede problemstillinger Kommunikation er udveksling af informationer. Kommunikation opfattes traditionelt som en proces, hvor en afsender sender et budskab

Læs mere

Prøvenummer 3 Kommunikation marts 2007

Prøvenummer 3 Kommunikation marts 2007 Af Prøvenummer 3 Indholdsfortegnelse: Indledning / Metodebeskrivelse s.2 Case s.2 Problemstilling s.3 Teori s.3 Analyse Opsamling / Handleforslag s.4+5 s.5+6 Litteraturliste Indledning / Metodebeskrivelse:

Læs mere

I DAG: 1) At skrive et projekt 2) Kritisk metodisk refleksion

I DAG: 1) At skrive et projekt 2) Kritisk metodisk refleksion HEJ I DAG: 1) At skrive et projekt 2) Kritisk metodisk refleksion M Hvem er vi og hvad er vores erfaring? Majken Mac Christiane Spangsberg Spørgsmål KRITISK? METODE? REFLEKSION? M KRITISK METODISK REFLEKSION

Læs mere

Kompetent og Samfunnsforberedt Videregåendekonferansen 2012

Kompetent og Samfunnsforberedt Videregåendekonferansen 2012 Kompetent og Samfunnsforberedt Videregåendekonferansen 1 GRUNDLAGET FOR KONSEKVENSPÆDAGOGIKKENS UDVIKLING DE TEORETISKE BEGRUNDELSER: At få undersøgt og afklaret om det var muligt at få udviklet en pædagogik,

Læs mere

Mad og mennesker. Overordnede problemstillinger

Mad og mennesker. Overordnede problemstillinger Mad og mennesker Overordnede problemstillinger Behov Vi har brug for mad. Den tilfredsstiller vores naturlige, biologiske behov. Maden giver kroppen energi til at fungere. Jo hårdere fysisk arbejde og

Læs mere

Gymnasielærers arbejde med innovation

Gymnasielærers arbejde med innovation Gymnasielærers arbejde med innovation Simon Lauridsen Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Nærværende artikel tager afsæt

Læs mere

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse

Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring

Læs mere

Indholdsfortegnelse.

Indholdsfortegnelse. Indholdsfortegnelse. Indledning Problemformulering Metode Leavitts model Coping Copingstrategier Pædagogens rolle Empiri Analyse/diskussion Konklusion Perspektivering Side 1 af 8 Indledning Der er mange

Læs mere

Socialfag Intern fagprøve Opg. 3. Intern fagprøve. Socialfag Maj opgave 3. Voksne med nedsat funktionsevnes livskvalitet.

Socialfag Intern fagprøve Opg. 3. Intern fagprøve. Socialfag Maj opgave 3. Voksne med nedsat funktionsevnes livskvalitet. Intern fagprøve Socialfag 29. 30. Maj 2006 opgave 3 Voksne med nedsat funktionsevnes livskvalitet Side 1 af 7 1.0 INDLEDNING... 3 2.0 PRÆCISERING... 3 2.1 PROBLEMFORMULERING... 4 2.2 FELT... 4 3.0 LIVSKVALITET...

Læs mere

dig selv og dine klassekammerater

dig selv og dine klassekammerater Tro på dig selv og dine klassekammerater Øvelser til 4. 6. klasse 6 1 Hvad vil det sige at tro på sig selv? Særlig tre temaer i klassefællesskabet er interessante, når vi skal beskæftige os med elevernes

Læs mere

Reaktioner på forandringer

Reaktioner på forandringer Reaktioner på forandringer Det er helt naturligt at reagere, når der sker en forandring, men ved at kende de mentale processer, der sker i forbindelse med en forandring, kan man omstille sig hurtigere.

Læs mere

Seksuelle krænkeres barrierer

Seksuelle krænkeres barrierer Seksuelle krænkeres barrierer - mod at gennemføre et seksuelt overgreb på et barn Af psykolog Kuno Sørensen / Red Barnet Fire forhåndsbetingelser Det er en udbredt misforståelse, at seksuelle overgreb

Læs mere

Unges madkultur. Sammenfatning. Forfattet af. Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti

Unges madkultur. Sammenfatning. Forfattet af. Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti Unges madkultur Sammenfatning Forfattet af Rebekka Bille, Marie Djurhuus, Eline Franck, Louise Weber Madsen & Ben Posetti 2013 Introduktion Denne sammenfatning præsenterer de væsentligste fund fra en undersøgelse

Læs mere

Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik

Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik Selam Friskole Fagplan for Natur og Teknik Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge samt udvikler tanker,

Læs mere

Opgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag

Opgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag 13.06.2013 Opgave i AT med krav om innovativt løsningsforslag - tillæg til Vejledning/Råd og vink om Almen Studieforberedelse (AT). I formålet for AT indgår ifølge læreplanen, at Almen studieforberedelse

Læs mere

Høring, vejledning om sundhedsfaglig hjælp ved kønsidentitetsforhold og kønsmodificerende behandling

Høring, vejledning om sundhedsfaglig hjælp ved kønsidentitetsforhold og kønsmodificerende behandling Sundhedsstyrelsen Evidens, Uddannelse og Beredskab Att: Enhedeub@sst.dk Dato: 22. juni 2017 Sagsnr.: 1704419 Dok.nr.: 390738 Sagsbeh.: UH.DKETIK Høring, vejledning om sundhedsfaglig hjælp ved kønsidentitetsforhold

Læs mere

I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler.

I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. I 4.-6.-klaser arbejdes der hen mod, at eleverne får et mere bevidst forhold til at anvende faglige begreber og det religiøse sprogs virkemidler. Det skal medvirke til, at eleverne bliver i stand til at

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Forord. og fritidstilbud.

Forord. og fritidstilbud. 0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så

Læs mere

Maria Sørensen hold 262 Afløsningsopgave Esbjerg d 26/5/2008. Børn og Anbringelse. Indledning

Maria Sørensen hold 262 Afløsningsopgave Esbjerg d 26/5/2008. Børn og Anbringelse. Indledning Børn og Anbringelse Indledning Denne opgave handler om børn og anbringelse og nogle af de problemstillinger, som kan sættes i forbindelse med emnet. I lov om social service er det bestemt om særlig støtte

Læs mere

Indholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole

Indholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...

Læs mere

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB Fælles Mål 2009 SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB Fagformål Formålet med undervisningen i sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab er, at eleverne tilegner sig indsigt i vilkår

Læs mere

7.4 Folkekirken i tal 2012 Hvad Skjern siger om Folkekirkens fremtid

7.4 Folkekirken i tal 2012 Hvad Skjern siger om Folkekirkens fremtid 7.4 Folkekirken i tal 2012 Hvad Skjern siger om Folkekirkens fremtid Af Marie Vejrup Nielsen, lektor, Religionsvidenskab, Aarhus Universitet Når der skal skrives kirke og kristendomshistorie om perioden

Læs mere

Religion C. 1. Fagets rolle

Religion C. 1. Fagets rolle Religion C 1. Fagets rolle Faget religion beskæftiger sig hovedsageligt med eskimoisk religion og verdensreligionerne, og af disse er kristendom, herunder det eskimoisk-kristne tros- og kulturmøde, obligatorisk.

Læs mere

De 5 positioner. Af Birgitte Nortvig, November

De 5 positioner. Af Birgitte Nortvig, November De 5 positioner Af Birgitte Nortvig, November 2015 1 Indholdsfortegnelse 1. EVNEN TIL AT POSITIONERE SIG HEN MOD DET VÆSENTLIGE... 3 2. EKSPERT-POSITIONEN... 4 3. POSITIONEN SOM FAGLIG FORMIDLER... 5 4.

Læs mere

Kultur og Sundhed Ulighed i sundhed - etniske minoriteter

Kultur og Sundhed Ulighed i sundhed - etniske minoriteter Kultur og Sundhed Ulighed i sundhed - etniske minoriteter Forord: Siden midt 60`erne har Danmark oplevet en markant stigning i indvandringen fra ikkevestlige lande og det har således gjort Danmark til

Læs mere

Ella og Hans Ehrenreich

Ella og Hans Ehrenreich Ella og Hans Ehrenreich Langegade 64 5300 Kerteminde Tlf.: 6532.1646 mobil 2819.3710 E-mail: kontakt@ehkurser.dk eller www.ehkurser.dk Jeg fandt fire studerendes problemformulering på JAGOO, debatsiden.

Læs mere

Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010

Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer

Læs mere

Inspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG

Inspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG Inspiration til arbejdet med børnefaglige undersøgelser og handleplaner INSPIRATIONSKATALOG 1 EKSEMPEL 03 INDHOLD 04 INDLEDNING 05 SOCIALFAGLIGE OG METODISKE OPMÆRKSOMHEDSPUNKTER I DEN BØRNEFAGLIGE UNDERSØGELSE

Læs mere

ÅRSPLAN FOR SAMFUNDSFAG I 8. KLASSE - 2013/2014 -KENNETH HOLM

ÅRSPLAN FOR SAMFUNDSFAG I 8. KLASSE - 2013/2014 -KENNETH HOLM Uge 33 12-16 Hvad er samfundsfag? Dette forløb er et introduktionsforløb til samfundsfag. Eleverne skal stifte bekendtskab med, hvad samfundsfags indhold og metoder er. I samfundsfag skal eleverne blandt

Læs mere

sortere materialer og stoffer efter egne og givne kriterier demonstrere ændringer af stoffer og materialer, herunder smeltning og opløsning

sortere materialer og stoffer efter egne og givne kriterier demonstrere ændringer af stoffer og materialer, herunder smeltning og opløsning Formål for faget natur/teknik Formålet med undervisningen i natur/teknik er, at eleverne gennem oplevelser og erfaringer med natur og teknik opnår indsigt i vigtige fænomener og sammenhænge og udvikler

Læs mere

Honey og Munfords læringsstile med udgangspunkt i Kolbs læringsteori

Honey og Munfords læringsstile med udgangspunkt i Kolbs læringsteori Honey og Munfords læringsstile med udgangspunkt i Kolbs læringsteori Læringscyklus Kolbs model tager udgangspunkt i, at vi lærer af de erfaringer, vi gør os. Erfaringen er altså udgangspunktet, for det

Læs mere

Forebyggelse af kriminalitet. - fire grundbegreber

Forebyggelse af kriminalitet. - fire grundbegreber Forebyggelse af kriminalitet - fire grundbegreber Det Kriminalpræventive Råd Odinsvej 19, 2. 2600 Glostrup Tlf. 43 44 88 88 dkr@dkr.dk www.dkr.dk Juni 2009 Kopiering tilladt med kildeangivelse Forebyggelsens

Læs mere

Op- og nedtrappende adfærd

Op- og nedtrappende adfærd Op- og nedtrappende adfærd Konflikthåndteringsstile Høj Grad af egen interesse/ Interesse for sig selv Lav 1. Konkurrerende Konfronterende 2. Undvigende (Undertrykker modsætninger) 5. Kompromis (Begge

Læs mere

Pædagogisk referenceramme

Pædagogisk referenceramme Pædagogisk referenceramme ITC, Lyngtoften og Fændediget Juni 2018 Pædagogisk referenceramme Indledning For at sikre kvaliteten i det pædagogiske arbejde, arbejdes der ud fra en fælles pædagogisk referenceramme,

Læs mere

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med

Læs mere

Selvrealisering som selvrefleksion

Selvrealisering som selvrefleksion Selvrealisering som selvrefleksion Samfundets økonomiske udvikling, individualisering og sekulariseringen har skabt plads til den enkelte. Individet kan i dag selv bestemme sin egen livsvej. Ruten bliver

Læs mere

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati Formål for faget samfundsfag Samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv

Læs mere

NA-grupper og medicin

NA-grupper og medicin DK Service pamflet 2205 NA-grupper og medicin Dette er oversat World Board godkendt Service materiale Copyright 2010 Narcotics Anonymous Alle rettigheder forbeholdes Som beskrevet i I perioder med sygdom,

Læs mere

Eksistentiel krise og åndelig omsorg

Eksistentiel krise og åndelig omsorg Eksistentiel krise og åndelig omsorg Ved Jens Rasmussen Se Livsanskuelser, 2012, s. 102-126. Jens Rasmussen Side 1 Sundhedsstyrelsens definition af åndelig omsorg: eksistentielle og religiøse problemstillinger.

Læs mere

Banalitetens paradoks

Banalitetens paradoks MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k D e c e m b e r 2 0 1 2 Banalitetens paradoks Af Jonas Grønbæk

Læs mere

Integrationspolitik Tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab

Integrationspolitik Tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab Udkast 18. marts 2015 Dok.nr.: 2014/0026876-47 Social-, Sundheds- og Arbejdsmarkedsområdet Ledelsessekretariatet Integrationspolitik 2015-2018 Tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab Forord 2

Læs mere

Resultataftale Mobning

Resultataftale Mobning Resultataftale Mobning Sammenhæng Udgangspunkt for at vi eksplicit har beskæftiget os med emnet mobning er SdU kontrakter med Sydslesvig udvalget der bl.a. fokuserer på emnet Som et vigtig led i vores

Læs mere

Interessebaseret forhandling og gode resultater

Interessebaseret forhandling og gode resultater og gode resultater Af Poul Kristian Mouritsen, mindbiz Indledning Ofte anser vi forhandling for en hård og ubehagelig kommunikationsdisciplin. Faktisk behøver det ikke være sådan og hvis vi kigger os omkring,

Læs mere

Supervisoruddannelse på DFTI

Supervisoruddannelse på DFTI af Peter Mortensen Aut. cand.psych. og familieterapeut, MPF Direktør og partner, DFTI Supervisoruddannelse på DFTI Supervision er et fagområde, som gennem mere end 100 år har vist sig nyttigt til varetagelse

Læs mere

Integration i Gladsaxe Kommune

Integration i Gladsaxe Kommune Integration i Gladsaxe Kommune Gladsaxe Kommune har en målsætning om at medvirke til, at alle borgere i kommunen kan leve et selvstændigt, aktivt, sundt og ansvarligt liv til glæde for den enkelte og til

Læs mere

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR

FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte

Læs mere

Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb

Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb Første del 1.1 Sådan begyndte mit praksisforløb I maj måned 2008 tog jeg kontakt til uddannelsesinstitutionen Professionshøjskolen University College Nordjylland med et ønske om at gennemføre et to måneders

Læs mere

Indledning. Ole Michael Spaten

Indledning. Ole Michael Spaten Indledning Under menneskets identitetsdannelse synes der at være perioder, hvor individet er særlig udfordret og fokuseret på definition og skabelse af forståelse af, hvem man er. Ungdomstiden byder på

Læs mere

strukturel forebyggelse forebyggelse, der sker igennem lovgivning, organisering, styring og regulering

strukturel forebyggelse forebyggelse, der sker igennem lovgivning, organisering, styring og regulering Mar 18 2011 12:45:46 - Helle Wittrup-Jensen 34 artikler. forebyggelse aktivitet, der søger at forhindre opståen og udvikling af sygdom, funktionsnedsættelse, sociale problemer eller ulykker 'At forhindre

Læs mere

DANSK IT S ANBEFALINGER TIL STYRKELSE AF DANSKERNES DIGITALE KOMPETENCER. Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer

DANSK IT S ANBEFALINGER TIL STYRKELSE AF DANSKERNES DIGITALE KOMPETENCER. Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer DANSK IT S ANBEFALINGER TIL STYRKELSE AF DANSKERNES DIGITALE KOMPETENCER Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer Udvalget består

Læs mere

I denne rapport kan du se, hvordan du har vurderet dig selv i forhold til de tre kategoriserede hovedområder:

I denne rapport kan du se, hvordan du har vurderet dig selv i forhold til de tre kategoriserede hovedområder: - Mannaz Ledertest Dette er din individuelle rapport, som er baseret på dine svar i ledertesten. I rapporten får du svar på, hvilke ledelsesmæssige udfordringer der er de største for dig. Og du får tilmed

Læs mere

1. Indledning. Hvad er folkesundhed?

1. Indledning. Hvad er folkesundhed? 1. Indledning Det er hensigten med denne bog om folkesundhed i Grønland at give en samlet fremstilling af en række større sundhedsproblemer. Den umiddelbare årsag til at bogen skrives netop nu er, at Hjemmestyret

Læs mere

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.

Læs mere

UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET

UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET KREATIVITET OG VEJLEDNING OPLÆG V. LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN, LEK@UCSJ.DK PROGRAM 14.45-15.30: Præsentation af de mest centrale kvalitative metoder

Læs mere

Find værdierne og prioriteringer i dit liv

Find værdierne og prioriteringer i dit liv værdierne og prioriteringer familie karriere oplevelser tryghed frihed nærvær venskaber kærlighed fritid balance - og skab det liv du drømmer om Værktøjet er udarbejdet af Institut for krisehåndtering

Læs mere

Alkoholdialog og motivation

Alkoholdialog og motivation Alkoholdialog og motivation Morten Sophus Clausen Psykolog Casper! Vi skal have en snak om alkohol. Jeg synes, du drikker for meget. Det typiske svar på den indgangsreplik vil nok være noget i retning

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen

Læs mere

Den vanskelige samtale

Den vanskelige samtale Den vanskelige samtale Et arbejdsmateriale til den vanskelige samtale 1 Hvorfor er samtalen vanskelig? Din selvtillid Metoden Din fantasi Manglende tro på, at tingene bliver ændret Ingen klare mål for,

Læs mere

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi Vidensamarbejde - Når universitet og konsulenthus laver ting sammen 1 Mødet Det var ved et tilfælde da jeg vinteren 2014 åbnede

Læs mere

Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab

Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Læseplan for emnet sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab Indhold Indledning 3 1. trinforløb for børnehaveklasse til 3. klassetrin 4 Sundhed og trivsel 4 Køn, krop og seksualitet 6 2. trinforløb

Læs mere

INDIREKTE GENTESTS PÅ FOSTRE MEDFØRER ETISKE PROBLEMER - BØR MAN KENDE SANDHEDEN?

INDIREKTE GENTESTS PÅ FOSTRE MEDFØRER ETISKE PROBLEMER - BØR MAN KENDE SANDHEDEN? INDIREKTE GENTESTS PÅ FOSTRE MEDFØRER ETISKE PROBLEMER - BØR MAN KENDE SANDHEDEN? I Danmark kan man på 6 af landets offentlige sygehuse få foretaget indirekte prænatale gentests. Dette er eksempelvis muligt,

Læs mere

Den demokratiske samtale: utilstrækkelig opdragelse til demokrati

Den demokratiske samtale: utilstrækkelig opdragelse til demokrati www.folkeskolen.dk januar 2005 Den demokratiske samtale: utilstrækkelig opdragelse til demokrati DEMOKRATIPROJEKT. Lærerne fokuserer på demokratiet som en hverdagslivsforeteelse, mens demokratisk dannelse

Læs mere

Undervisning af bred almen karakter på frie kostskoler

Undervisning af bred almen karakter på frie kostskoler Undervisning af bred almen karakter på frie kostskoler På frie kostskoler (højskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler) skal undervisningen have en bred almen karakter. I forbindelse

Læs mere

Synops i pædagogik. Udarbejdet af: Mette Christoffersen Pia Jørgensen Katia Østergaard Janni Monefeldt. Pædagoguddannelsen Haslev

Synops i pædagogik. Udarbejdet af: Mette Christoffersen Pia Jørgensen Katia Østergaard Janni Monefeldt. Pædagoguddannelsen Haslev SOCIALE KOMPETENCER Synops i pædagogik Udarbejdet af: Mette Christoffersen Pia Jørgensen Katia Østergaard Janni Monefeldt Pædagoguddannelsen Haslev Afleveringsdato: d. 23. april 2008 Indholdsfortegnelse:

Læs mere

Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018

Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018 Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018 Vi vil med vores antimobbepolitik sikre elevernes trivsel i deres skolegang på Rosenkilde Skole. Den skal hjælpe os med at skabe læringsmiljøer, der sikrer,

Læs mere

Auto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1

Auto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1 Auto Illustrator Digital æstetik: Analyse Skriveøvelse 1 Marie Louise Juul Søndergaard, DD2010 Studienr. 20104622 Anslag: 11.917 Indholdsfortegnelse INDLEDNING 2 AUTO ILLUSTRATOR 2 METAFORER OG METONYMIER

Læs mere

Religion & Samfund (Resam) er en civilsamfundsorganisation, som faciliterer det positive indbyrdes møde mellem religiøse ledere i Danmark.

Religion & Samfund (Resam) er en civilsamfundsorganisation, som faciliterer det positive indbyrdes møde mellem religiøse ledere i Danmark. Q&A Religion & Samfund (Resam) er en civilsamfundsorganisation, som faciliterer det positive indbyrdes møde mellem religiøse ledere i Danmark. Resam tilvejebringer herudover fakta og viden samt understøtter

Læs mere

Gladsaxe Kommunes Integrationspolitik. Integration i Gladsaxe Kommune. Bilag 1. Udkast til ny Integrationspolitik (færdigt udkast)

Gladsaxe Kommunes Integrationspolitik. Integration i Gladsaxe Kommune. Bilag 1. Udkast til ny Integrationspolitik (færdigt udkast) Gladsaxe Kommunes Integrationspolitik Integration i Gladsaxe Kommune Gladsaxe Kommune har en målsætning om at medvirke til, at alle borgere i kommunen kan leve et selvstændigt, aktivt, sundt og ansvarligt

Læs mere

Beskrivelse af forløb:

Beskrivelse af forløb: Lærer Hold Birgit Skovgaard Petersen OY - OX Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering i 2011-2012 1 Grundlæggende samfundsfag 33-35 2 Metoder i samfundsfag.

Læs mere

Kend dine rettigheder! d.11 maj 2015

Kend dine rettigheder! d.11 maj 2015 1 Kend dine rettigheder! d.11 maj 2015 Af: Sune Skadegaard Thorsen og Roxanne Batty Menneskerettighederne i din hverdag Hvornår har du sidst tænkt over dine menneskerettigheder? Taler du nogensinde med

Læs mere

1 S i Brøndum & Hansen (2010): Luk samfundet op! Forlaget Columbus. København. Se også

1 S i Brøndum & Hansen (2010): Luk samfundet op! Forlaget Columbus. København. Se også Som en del af Netwerk diskuterer eleverne emner som fællesskaber og social trivsel i klasserne og bruger Netwerks metoder til at styrke deres klassefællesskab. Med denne samfundsfagsopgave gøres det muligt,

Læs mere

ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE

ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE ÅRSPLAN FOR BIOLOGI I 7. KLASSE Klasse/hold: 7A Skoleår: 12/13 Lærer: Cecilie Handberg CJ Årsplanen er dynamisk. Dvs. at der i årets løb kan foretages ændringer, og årsplanen er derfor at betragte som

Læs mere

Udsattepolitik Tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab

Udsattepolitik Tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab Udsattepolitik 2015-2018 Tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab Værdier for udsattepolitikken Udsattepolitikken tager udgangspunkt i værdierne om tilgængelighed, inklusion og aktivt medborgerskab.

Læs mere

De fire kompetencer i oldtidskundskab

De fire kompetencer i oldtidskundskab De fire kompetencer i oldtidskundskab Digitale, innovative og globale kompetencer samt karrierekompetencer studieretningsprojektet Side 1 De fire kompetencer - Fra lov til læreplan - Fra læreplan til vejledning

Læs mere

Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18

Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18 Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18 Gældende fra 1. Juli 2011 Uddannelsesstyrelsen, Afdelingen for erhvervsrettede uddannelser 1. Indledning... 1 2. Formål... 1 3. Undervisningen...

Læs mere

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Undervisningen i geografi på Ringsted Lilleskole tager udgangspunkt i Fælles Mål. Sigtet for 7./8. klasse er at blive i stand til at opfylde trinmålene efter 9. klasse.

Læs mere

Artikler. Tilbage til liste Ny søgning Flere data Layout Gem som fil Udskriv

Artikler. Tilbage til liste Ny søgning Flere data Layout Gem som fil Udskriv Page 1 of 7 Artikler 34 artikler. Tilbage til liste Ny søgning Flere data Layout Gem som fil Udskriv forebyggelse Generel definition: aktivitet, der søger at forhindre opståen og udvikling af sygdom, funktionsnedsættelse,

Læs mere

Diplomuddannelsen i ledelse. Dele af litteraturen kan være på engelsk eller de nordiske sprog

Diplomuddannelsen i ledelse. Dele af litteraturen kan være på engelsk eller de nordiske sprog AU HERNING BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES Aarhus Universitet Fagmodulets navn Ledelse og coaching Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen i ledelse Uddannelsen er en 2-årig erhvervsrettet

Læs mere

Ligestilling er vi fælles om

Ligestilling er vi fælles om CHRISTIANS BRYGGE 3-1219 KØBENHAVN K [+45] 3313 5088 - KVINFO@KVINFO.DK CVR.NR.: 12919247 - EAN NR.: 5798009814371 STRATEGI 2018-2020 Ligestilling er vi fælles om KVINFO STRATEGI 2018-2020 2 2018-2020

Læs mere

Indholdsfortegnelse: Eksamens nr.: 5828 Den asymmetriske relation.

Indholdsfortegnelse: Eksamens nr.: 5828 Den asymmetriske relation. Indholdsfortegnelse: Indledning:...2 Problemstilling:...2 Afgrænsning:...2 Metodeafsnit:...3 Den asymmetriske relation:...3 Professionalisme:...6 Anerkendende relationer og ligeværd:...7 Konklusion:...8

Læs mere

Ligestilling er vi fælles om

Ligestilling er vi fælles om CHRISTIANS BRYGGE 3-1219 KØBENHAVN K [+45] 3313 5088 - KVINFO@KVINFO.DK CVR.NR.: 12919247 - EAN NR.: 5798009814371 STRATEGI 2018-2020 Ligestilling er vi fælles om LIGESTILLING ER VI FÆLLES OM KVINFO er

Læs mere

Min kulturelle rygsæk

Min kulturelle rygsæk 5a - Drejebog - Min kulturelle rygsæk - s1 Hvad KAN en aktiv medborger i fællesskaber Min kulturelle rygsæk Indhold Fælles Mål Denne øvelsesrække består af fire øvelser, der beskæftiger sig med kultur

Læs mere