Uddannelsesplan for studerende på Rendbjerghjemmet

Transkript

1 Uddannelsesplan for studerende på Rendbjerghjemmet Side 1 af 11

2 RENDBJERGHJEMMET Rendbjerghjemmet startede den 1. februar 1976, og er et ferie og aflastningshjem for hjemmeboende (og bofællesskaber), fysisk og psykisk udviklingshæmmede børn og voksne. Det er en selvejende institution med driftsaftale med Sønderborg kommune, men med forpligtelse til at optage fra hele regionen. Rendbjerghjemmet er oprettet med hjælp fra Evnesvages Vel og de tidligere Als-sundkommuner. Rendbjerghjemmet er ikke en traditionel bo- eller beskæftigelses institution, og kan heller ikke sammenlignes med et behandlingshjem, derimod byder Slottet sine gæster og brugere en atmosfære, der både er varm og tæt på noget hjemligt. Aflastningen skal også være en del af den enkeltes udviklingsmuligheder og måske kan beboerne påbegynde en frigørelsesproces fra hjemmet. Rendbjerghjemmet er indrettet til at modtage beboere og brugere med et meget vidt spekter af handicaps, men man behøver ikke at være belastet af sit handicap for at komme på Rendbjerghjemmet. Har man behov for aflastning for at få oplevelser, så kan man søge igennem sin kommune/sagsbehandler. Rendbjerghjemmet har bl.a. specielle aflastningstilbud til børn med autisme samt specielle tematilrettelagte aflastnings tilbud. Vi har aflastningstilbud planlagt med særlige indhold henover året eks. For børn (0-18år): For voksne (18-? år): Sommerhus, ferieture, kurser, hestevognstur, samt specielle aktiviteter i ferieperioderne Klub 40, sansetræning, kurser, jul på slottet, hestevognstur, sommerhus, samt specielle aktiviteter i ferieperioderne. Desuden tilbyder vi: Specialtilbud for børn og voksne med autisme (ASF). Der vil man arbejde med at tage størst mulig hensyn til den enkeltes behov for genkendelighed, overskuelighed, ensartethed, kommunikation og struktur i rum, aktivitet og personer. Ungegruppen / 3 årigt uddannelsestilbud (STU), er et dagtilbud, som henvender sig til unge hjemmeboende udviklingshæmmede mellem 16 og 25 år, der er færdige med skolen. Daghjemmet som er et dagtilbud til voksne udviklingshæmmede (alle hverdage), som ønsker at skabe et miljø hvor brugerne viser omsorg for hinanden, føler sig trygge, er glade for at komme på arbejde og viser gensidig respekt. Aktiviteterne er tilpasset den enkelte bruger. Der findes et varmtvandsbassin på Rendbjerghjemmet til vedligeholdelse af fysisk mobilitet, til genoptræning eller bare til fornøjelser. Side 2 af 11

3 Rendbjerghjemmet ligger få kilometer fra Egernsund i naturskønne omgivelser tæt ved Flensborg Fjord ved skov og strand. Rendbjerghjemmet ligger mellem Sønderborg og Gråsten. INDHOLDSFORTEGNELSE: VELKOMMEN TIL DEN STUDERENDE PÅ RENDBJERGHJEMMET I 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE HVAD KAN VI TILBYDE DEN STUDERENDE - Mål for praktikken FORVENTNINGER TIL LÆRINGSMÅL RYGEPOLITIK ALKOHOLPOLITIK VEJLEDNINGSTIMERNE PRAKTIKPERIODER HVORFOR PRAKTIK OG HVORDAN FORBESØG INTRODUKTIONSPERIODE o Emner og temaer som kunne være interessante at læse inden starten PRAKTIKPERIODER o Forventninger til de studerende på Rendbjerghjemmet o 2. praktikperiode o 3. praktikperiode FORVENTNINGER OG KRAV TIL DEN STUDERENDE FAGLIG VEJLEDNING TIL DEN STUDERENDE UNDER PRAKTIKOPHOLDET SKRIFTLIG OG MUNDTLIG FORMIDLING PRAKTIKDOKUMENTET DELTAGELSE I DET PRAKTISK-PÆDAGOGISKE ARBEJDE PÅ RENDBJERGHJEMMET TILEGNELSE AF TEORETISK VIDEN PLANLÆGNING OG EVALUERING AF LÆRINGSMÅL AFSLUTNING VELKOMMEN TIL DEN STUDERENDE PÅ RENDBJERGHJEMMET I 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE (1. PRAKTIKPERIODE FOREGÅR I RENDBJERGHJEMMETS DAGHJEM) Vi glæder os fordi du har valgt Rendbjerghjemmet som dit praktiksted. Vi håber, at din praktik hos os vil være til gavn, glæde samt faglig såvel som menneskelig udvikling. Rendbjerghjemmet er et aflastningshjem der er normeret til 16 brugere efter servicelovens 67 for børn og 107 for voksne. Desuden har vi et mindre antal akutanbragte, der i en periode har fast bopæl på hjemmet. Normeringen omfatter ca. 50 personaler, som arbejder alle ugens 7 dage. For dig som studerende, vil der gå lidt tid før du føler at du kender huset med de mange forskellige personalegrupper, samt de forskellige brugere, som er i huset hver dag. Personalet er klar over dette, og vil gøre deres bedste for at du så hurtigt som muligt kommer ind i husets rytme. De vil altid være der for at vise dig tilrette, samt stå til rådighed for at besvare dine spørgsmål. Dine medstuderende og du er vore kommende medarbejdere, så vi finder det vigtigt at du får en god praktikperiode. Vi håber denne praktik-database, vil være medvirkende til, at du som studerende, kan skabe dig et større overblik over institutionen Rendbjerghjemmet. Du kan finde Rendbjerghjemmet hjemmeside på: Side 3 af 11

4 HVAD KAN VI TILBYDE DEN STUDERENDE Mål for praktikken Rendbjerghjemmet fastlægger ved periodens begyndelse i samarbejde med seminariet og den studerende, målene for den studerendes uddannelsesmæssige udbytte af perioden. Målene skal ligge inden for rammerne af de regler om praktikken, der er fastsat i bekendtgørelsen og studieordningen. (Bekendtgørelse nr. 220 af 13. marts 2007 om uddannelse af pædagoger) I seminariets studieordning er der opstillet overordnede mål for hver af de tre praktikker. Målene indikerer det niveau den studerende skal kunne fungere på ved slutningen af de enkelte praktikker. Målformuleringen kan have udgangspunkt i praktikstedets praktikpolitik eller uddannelsesplan og skal derudover indeholde seminariets mål for praktikperioden og den studerendes faglige og uddannelsesmæssige forudsætninger og ønsker for praktikken. Målformuleringen er den studerendes og praktikvejlederens redskab til tilrettelæggelse af det daglige arbejde, således at den studerendes uddannelsesmæssige sigte er klart, og således at praktikforløbet bliver mest muligt kvalificerende for den studerende. FORVENTNINGER TIL LÆRINGSMÅL Vi forventer at den studerende selv er opsøgende for at få det optimale udbytte af sin praktik. Som studerende kommer du med et individuelt erfaringsgrundlag, og det er derfor op til dig selv at efterlyse den viden du mangler, samt afprøve og opnå erfaring med de opgaver og problemstillinger, som du undrer dig over eller mangler viden og erfaring med. Under din praktik vil du møde krav om skriftlighed i form af uddannelsesdokument, logbog, observationer og referater. Vi forventer at du indgår i arbejdet i hele huset med de forudsætninger du selv medbringer. Det forventes af dig at: Du engagerer dig og arbejder målrettet i overensstemmelse med Rendbjerghjemmets målsætning. Du til stadighed holder dig for øje, at din uddannelse er dit eget ansvar. Du har dine forventninger til praktikken på skrift, med baggrund i erfaringer og evt. tidligere praktikperioder. Du undrer dig / overvejer Du indhenter viden om handicapområdet / PN medicin (bl.a. i faglitteratur) Du tager initiativ til selvstændigt at planlægge og gennemføre aktiviteter. Du kan give, såvel som at modtage, både positiv og negativ kritik. Du overholder de love/regler der er for huset Side 4 af 11

5 RYGEPOLITIK (Vi anvender Sønderborg kommunes rygepolitik) Der må ikke ryges på institutionen eller i nærheden af beboerne, heller ikke i forbindelse med ture ud af huset. Der er mulighed for at ryge i Rendbjerghjemmet Rygehus i hjemmet baghave, såfremt det er muligt at forlade huset i en meget kort periode (se i øvrigt Rendbjerghjemmets personalehåndbog). ALKOHOLPOLITIK Det er Rendbjerghjemmets politik, at alkohol og arbejde skal adskilles (se i øvrigt Rendbjerghjemmets personalehåndbog) VEJLEDNINGSTIMERNE Vejledningen vil ikke blot foregå ved de fastlagte vejledningstimer, men vil også kunne ske ved andre lejligheder: f.eks. ved Team-møder, deltagelse i kurser og temadag, eller ved deltagelse i Rendbjerghjemmets pædagogiske dage. Da der indgår elementer af selvstudium i uddannelsen som pædagog, må du selv tage initiativ til at tage spørgsmål og emner op, som du synes at du vil drøfte med din vejleder. Vi har også udarbejdet en række punkter, som vi vil tage op sammen med dig. Du laver dagsordenen til vejledningstimerne, samt skriver referat. Fast på dagsordenen vil der også være et punkt hvor 2 3 brugere bliver gennemgået. Feedback og konstruktiv kritik til den studerende, gives løbende i praktikperioden, men er desuden også et punkt på dagsordenen ved vejledningstimerne. Det er ikke kun din vejleder, men alle ansatte i huset vil gerne besvare de spørgsmål, der måtte melde sig hos dig og også på andre måder være dig behjælpelig. Du skal huske på at, den udfarende kraft kun er dig selv! Så tag initiativet. PRAKTIKPERIODER Det kræves at den studerende i slutningen af de tre praktikker er i stand til at kunne handle kompetent/ professionelt over for pædagogisk praksis i forhold til følgende kompetencer som udtrykker en progressiv udvikling over tid: 2. praktikperiode Den studerende kan forholde sig analytisk i sin tilgang til pædagogisk praksis, samt basere sine analyser på teoretisk viden og refleksion. 3. praktikperiode Den studerende kan give kvalificerede og begrundede bud på udvikling af pædagogisk praksis, gennem iagttagelser og analyser af pædagogiske processer, samt gennemføre planlægning af pædagogiske aktiviteter - og derefter reflektere over dem og evaluere dem for at udvikle og forbedre dem. Side 5 af 11

6 HVORFOR PRAKTIK OG HVORDAN Praktikken har til formål at den studerende individuelt og i samarbejde med andre, deltager i forskellige former for pædagogisk arbejde og gennem indsamling, bearbejdning og anvendelse af viden og erfaring tilegner sig forudsætninger for kvalificeret løsning af pædagogiske opgaver. Praktikken tilrettelægges sådan, at der gennem de tre praktikperioder er en uddannelsesmæssig progression i forhold til formålet. Seminariet fastsætter regler herom i studieordningen. (Bekendtgørelse nr. 220 af 13. marts 2007 om uddannelse af pædagoger) Formålet betyder altså, at den studerende i praktikperioderne dels skal øve sig i at arbejde som pædagog, gennem aktiv deltagelse i praktikinstitutionens mangfoldige pædagogiske opgaver, dels øve sig i at studere pædagog faget / pædagogarbejdet. Den studerende skal etablere en balance mellem at arbejde udefra et arbejdsaspekt, fastsat i institutionens pædagogiske mål, samt et studieaspekt fastsat i bekendtgørelsen, seminariets studieordning og institutionens uddannelsesplan. I forhold til studieaspektet, skal den studerende dokumentere evne til at iagttage og analysere på baggrund af teoretisk viden og praksis viden. Den studerende skal også kunne formulere sig skriftligt/mundtligt i et kontinuerligt udvidet fagsprog, om andres og egen praksis samt om vilkår, om begrundelser for pædagogiske handlinger og konsekvenser af disse handlinger. Dvs. kunne reflektere over pædagogisk praksis samt selvreflektere over egen praksis. I forhold til arbejdsaspektet skal den studerende udføre og bidrage til pædagogisk planlægning ud fra institutionens mål, samt arbejde udefra teoretisk indsigt og viden. FORBESØG Forbesøg afholdes mellem praktikvejleder og den studerende i den enhed, hvor praktikforløbet afvikles. Dette besøg finder sted ca. 3-4 uger før praktikstart. Den studerende medbringer sin foreløbige målformulering, som bliver gennemgået. Desuden får den studerende en rundvisning i huset, får gennemgået hvordan dagligdagen kan være, samt en orientering omkring vore beboere m.m.. Desuden får den studerende arbejdstider udleveret/tilsendt. Ved dette besøg drøftes ligeledes relevant litteratur, og mødetider aftales. Din straffeattest samt børneattest skal undersøges (Alle studerende skal underskrive et papir hvor I godkender, at vi undersøger dette hos Politiet) - læse erklæring om tavshedspligt (i personalehåndbogen). Ved forbesøget udleveres Rendbjerghjemmets Personalehåndbog, som vi forventer du har læst inden praktikstarten. Den studerende får 2 vejledningstimer hver 14. dag. Vejledningstimerne er ikke kun sammen med vejlederen, der kan også være tale om en faglig samtale (eks. Sammen med leder, socialrådgiver og assistent). De første vejledningstimer bruges til fastlæggelse af uddannelsesmål, som skal tilsendes seminariet og praktikkoordinator, senest en måned efter praktikstart. Når praktikperioden er ved at være overstået, skal den studerende og praktikvejlederen evaluere forløbet Som studerende skal du ved forbesøget have udarbejdet et praktikdokument. Praktikdokumentet skal indeholde dine begrundede forventninger samt spørgsmål til praktikstedet: se afsnittet Praktikdokumentet Side 6 af 11

7 INTRODUKTIONSPERIODE 2. og 3. praktikperiode indgår i normeringen (lønnede). Efter ca. 4 uger afholder vejleder en opfølgningssamtale med sin praktikant. 2 4 uger før praktikperioderne ophører laves bedømmelsen af vejleder og denne drøftes med den studerende inden den underskrives af bl.a., praktikkoordinator. Den underskrevne udtalelse fremsendes seminariet. Emner og temaer som kunne være interessante at læse inden starten Bøger du direkte kan have glæde af er: Juul Jesper: Dit kompetente barn Juul Jesper: Hvem er jeg! Hvem er du? Freltofte Susanne og Viggo Petersen: Hjerner på begynderstadiet Buttenschön Jørgen: Sexualitet Nielsen Lilli: Rummet og jeg et. Sikon 1991 Nielsen Lilli: Grib og du kan begribe. Sikon 1994 Nielsen Lilli: Er du blind? Sikon 1990 Nielsen Lilli: Tidlig udvikling trin for trin. Sikon 1993 Fyhr Gurli: Den forbudte sorg Socialpædagogernes Landsforbund: Pædagogik og udviklingshæmmedes vilkår Socialpædagogernes Landsforbund: De er først og fremmest børn og unge Søren Smidt, Henning Kopart: Iagttagelse og fortælling Per Lorentzen: Usædvanlige børn. Socialæpædagogisk Bibliotek Marianne Brodin, Ingrid Hylander: At blive sig selv. Daniel Sterns teori PRAKTIKPERIODER Forventninger til de studerende på Rendbjerghjemmet I begge praktikker forventes det at du som studerende er nysgerrig, kreativ, spørgende, undrende, og reflekterende i forhold til dig selv, men også i forhold til kolleger. Ligeledes forventes det at du er involverende, indlevende, åben og loyal samt modtagelig for vejledning og korrektion. På Rendbjerghjemmet ønsker vi at fremhæve at vi finder væsentligt at den studerende kan blive begejstret, engageret, indgå i personalegruppen, finde glæde ved samværet med brugerne og tager sin uddannelse seriøst. Rendbjerghjemmet er en døgninstitution, hvor dagvagterne typisk starter kl eller kl , og slutter kl eller kl (der kan dog være undtagelser). Aftenvagterne starter typisk kl eller kl og slutter kl dog senest kl Som studerende vil du have flest aftenvagter, da huset for det meste er tomt om dagen, da vore brugere er i skole/på arbejde. Du har vagter hver anden weekend, samt vagter på helligdage. 2. praktikperiode Den studerende indgår i normeringen på lige fod med det øvrige personale 32½ time pr. uge med indarbejdelse af timer til teori indkald. Det betyder at der vil være skiftende arbejdstider dag/aftenvagt samt arbejde hver anden weekend. Side 7 af 11

8 Vi forventer at den studerende deltager i de pædagogiske og praktiske opgaver i huset. Praktikken varer 6 mdr. Mht. målet for 2. praktikperiode henviser vi til hæftet Praktik vejledning 07 bilag 7 Praktikuddannelse. Det forventes, af den studerende er loyal overfor husets arbejde, og følger de pædagogiske metoder og trufne beslutninger. 3. praktikperiode Den studerende indgår i normeringen, på lige fod med det øvrige personale 32½ time pr. uge med indarbejdelse af timer til teori indkald. Det betyder at der vil være skiftende arbejdstider dag/aftenvagt samt arbejde hver anden weekend.. Vi forventer at den studerende udviser selvstændighed og er initiativrig i sin deltagelse i de pædagogiske og praktiske opgaver i samarbejde med de øvrige ansatte i huset. Det forventes, af den studerende er loyal overfor husets arbejde, og følger de pædagogiske metoder og trufne beslutninger. Ifølge aftale med seminariet, må den studerende sammen med en pædagog deltage ved ophældning/uddeling af medicin, men må ikke selv bestille medicin, dosere i doseringsæsker eller give insulin. Mht. målet for 3. praktikperiode henviser vi til hæftet Praktik vejledning 07 bilag 7 Praktikuddannelse. FORVENTNINGER OG KRAV TIL DEN STUDERENDE Faglig nysgerrighed, fokus på konkrete opgaver med henblik på faglig udvikling. At man sætter sig ind i og efterlever Rendbjerghjemmets retningslinjer og regler og gør sig overvejelser om sammenhænge mellem teori og praksis i det pædagogiske arbejde. Dette gælder dog kun i begrænset omfang i øvelsespraktikken. At man er i kontakt med beboerne og det øvrige personale. Praktikanten kan efter aftale med vejleder evt. opsøge en af vore øvrige afdelinger f.eks. Ungetilbuddet eller Autistgruppen. At man indgår i de praktiske opgaver i huset/aflastningen på lige fod med det øvrige personale. At man afprøver pædagogiske aktiviteter. At man har en fastlagt mødeplan, dog således at man deltager i personale- og forældremøder samt andre arrangementer, som opstår i perioden. At man udfører de pålagte opgaver som er udstukket fra seminariet og Rendbjerghjemmet. At du overvejer din professionelle identitet Side 8 af 11

9 FAGLIG VEJLEDNING TIL DEN STUDERENDE UNDER PRAKTIKOPHOLDET Orientering fra kontorassistent og socialrådgiver (opsøges de første 14 dage af praktikperioden) Organisationsopbygning (forstander) Forflytningsteknikker (sikkerhedsrepræsentant) Vejledningstimer hver 14 dag (vejleder) Team-møder hver 4. uge (team-leder) Aktivitetstilbud på Rendbjerghjemmet Ungdoms-team (som studerende skal man som minimum deltage 1 gang, fra fredag søndag) Børne-team Klub 40 Sanse-træning Ridning Svømmehal Jul på slottet Daghjem Ture ud af huset 2008 Sommerhus tur til Rømø Hestevogns tur Børnelejr Efterårslejr Udsigten (funktionshus som ligger i baghaven) Ungetilbud (Ungegruppen / 3 årigt uddannelsestilbud (STU) tilbud til unge udviklingshæmmede mellem 16 og 25 år) Autist afdelingen (alle aldersgrupper) Husets kommunikationsmidler Tegn til tale Piktogrammer Billeder (dansk tegnordbog ligger fast i huset) (bruger flere af vore beboere) (bruger flere af vore beboere) SKRIFTLIG OG MUNDTLIG FORMIDLING I alle tre praktikperioder skal den studerende gennemføre et praktikprojekt, både det der er udleveret fra seminariet, samt en opgave fra Rendbjerghjemmet. Praktikprojektet er en selvstændig del af praktikken. Målet er, at den studerende dygtiggør sig i et særligt aspekt af praktikken gennem handling, beskrivelse, analyse og rapportering. Derigennem udvikler den studerende sit fagsprog samt skriftlighed. Side 9 af 11

10 I alle tre praktikker er projektets emne fastsat af seminariet, idet det drejer sig om pædagogisk iagttagelse, beskrivelse og tolkning. I 2. og 3. praktikperiode bliver det overordnede emne udstukket af seminariet, hvor den studerende arbejder med udgangspunkt i et selvformuleret læringsmål. Praktikprojektet skal indeholde såvel en praktisk udførelse som en teoretisk bearbejdelse. Praktikprojektets praktiske del skal gennemføres i løbet af praktikperioden. Den teoretiske bearbejdelse fremstilles i en rapport, som skal godkendes af seminariet. Desuden skal praktikstedet have mulighed for at læse og kommentere rapporten. Godkendelse sker på grundlag af en projektrapport og fremlæggelse. Rapporten må ikke indeholde direkte kendetegn, samt navne på brugere og personale som færdes på Rendbjerghjemmet. Det aftales ved den første vejledningstime, hvem der udover vejlederen har mulighed for at læse praktikdokumenter/logbog og skriftlige opgaver. PRAKTIKDOKUMENTET Som studerende skal du inden hver praktikperiode udarbejde et praktikdokument. Praktikdokumentet skal indeholde dine begrundede forventninger samt spørgsmål til praktikstedet set i forhold til: Beskrivelse af dig selv Forventninger til brugergruppen Forventninger og samarbejde med personale Organisationen set i en samfundsmæssig sammenhæng Forventning til egen fag-personlig udvikling Praktikdokumentet skal også indeholde: Overvejelser over den kommende praktikperiode og sammenhæng med uddannelsen. Dine øvrige forberedelser til den kommende praktikuddannelse herunder notater om læsning af relevant litteratur. Ved praktikperiodens begyndelse udarbejder du som studerende de konkrete læringsmål for praktikperioden, se afsnittet: Forventninger til læringsmål. Læringsmålene udarbejdes med udgangspunkt i: Målene for den enkelte praktikperiode, se afsnittet: Praktikperioder også Forventninger til læringsmål Praktikstedsbeskrivelsen Praktikdokumentet I praktikperioden anvender du praktikdokumentet til at dokumentere: Hvordan du arbejder med at nå Læringsmålene Erfaringer om pædagogiske problemstillinger Case indsamling og iagttagelser Processer og refleksioner Undervisning Vejledning Side 10 af 11

11 Praktikdokumentet er et væsentligt redskab i praktikvejledningen og evalueringen af praktikforløbet. Praktikdokumentet anvendes også til refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte af praktikforløbet og seminarforløbet. Et godt redskab i praktikdokumentet er logbogen. Formålet med at skrive logbog er at blive klogere på sig selv, sin egen læring og det pædagogiske felt. INDGÅELSE I DET PRAKTISK-PÆDAGOGISKE ARBEJDE PÅ RENDBJERGHJEMMET Som beskrevet ved forbesøget, får den studerende udleveret Personalehåndbogen til gennemlæsning, hvor opgaver, rutiner og regler præsenteres. Hvis den studerede har specielle spørgsmål til Personalehåndbogen, gennemgåes de ved første vejledningstime. Derudover gennemgår vejlederen to af bilagene fra håndbogen (Personalepolitik og information samt Modtagelse Når beboerne ankommer til Rendbjerghjemmet), for at sikre en forståelse/rytme i huset. TILEGNELSE AF TEORETISK VIDEN Rendbjerghjemmet sætter kort sagt fokus på at gøre forholdet mellem teori og praksis til et gensidigt udviklende forhold. Da huset er i stadig udvikling, tilegner vi os teoretisk viden efter udbud og efterspørgsel, ved at tage fag relevante kurser, tage på pædagogiske dage, samt hidkalde fag personer til huset for at undervise/uddele viden. Den studerende får mulighed for på lige fod med resten af personale gruppen at deltage i ovennævnte. Rendbjerghjemmet kan derigennem tilbyde et læringsmiljø til den studerende, hvor personalet har en stor og bred erfaring og viden samt mange kompetencer indenfor området. Dette vil give den studerende mulighed for at afprøve holdninger og teorier under kyndig vejledning af det faste personale samt praktikvejlederen. PLANLÆGNING OG EVALUERING AF LÆRINGSMÅL Den studerende opnår faglige kompetencer i forhold til kommunikation, samspil og konflikter ved, at observere, reflektere, diskutere og evaluere med praktikvejleder og øvrige personale. Dette gøres i forhold til egen og andres erfaringer fra praksissituationer på Rendbjerghjemmet. Der diskuteres, samt afprøves forskellige kommunikative processer i forhold til planlagte eller spontant opståede samspilssituationer med brugerne. Der søges andre pædagogiske handlemuligheder i samspilssituationer, der enten har været konfliktfyldte, eller som kunne være potentielt konfliktfyldte. Eksempel: Den studerende opfordres til at lave en pædagogisk analyse og en handleplan (sammen med vejleder eller øvrigt personale), for samspilsprocessen med Lone ved tandbørstningen. Situationen søges afdækket og afprøvet ved forskellige pædagogiske tiltag. AFSLUTNING Vi håber dette vil vække din interesse, og vi står altid til disposition for yderligere uddybelse på tlf: ved henvendelse til stedfortræder Gerda Christensen Side 11 af 11