Kompetenceprogram for palliationssygeplejersker

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Kompetenceprogram for palliationssygeplejersker"

Transkript

1 Til palliationssygeplejersker Kompetenceprogram for palliationssygeplejersker Afdækning og udvikling Vælg farve Udarbejdet af: Lene Sigaard, Lene Munk og Anna-Grethe Andreasen Onkologisk afdeling R

2

3 Kære Ideen med dette program er, at du som medarbejder og din leder, enkeltvis og sammen kan danne jer et overblik over dine kompetencer og dermed hvor, disse kan styrkes eller anvendes mere optimalt. Det har være en afgørende faktor for udarbejdelse af produktet, at det skulle være operationelt. Det er inspireret af input fra et møde afholdt i marts 2015 med sygeplejersker ansat i det Palliative Team i afdeling R. Udformningen af Kompetenceudviklingsprogrammet er ligeledes inspireret af Kompetenceprogram for sygeplejersker afdækning og udvikling (1), Anbefalinger til kompetencer for sygeplejersker i den palliative indsats (2) og OUH s Kompetenceprofil for sygeplejersker fra 2014 (3) De nationale anbefalinger til kompetencer i den palliative indsats opererer med 7 kompetenceroller: 1) samarbejder 2) leder og koordinator 3) sundhedsfremmer 4) kommunikator 5) klinisk sygeplejerske 6) formidler og udvikler 7) professionel. Hvor man inden for hvert område har holdninger, færdigheder og viden. Denne måde at forstå og inddele kompetencer på passer fint med Afdeling R s øvrige kompetence programmer. 1

4 I afdelings R kompetenceprogram inddeles kompetencer i to hovedområder, hvor de syv kompetencer kan indplaceres: 1. Specifikke kompetencer (sundhedsfremmer, klinisk sygeplejerske, professionel samt formidler og udvikler) 2. Generelle kompetencer (samarbejder, leder og koordinator, kommunikator) Specifikke kompetencer skal her forstås som sygeplejefaglige kompetencer indenfor det palliative felt. Disse er inddelt i overordnede faglige og relationelle kompetencer og konkrete kliniske kompetencer, der er delt op på de problemområder, som palliativ sygepleje særligt er defineret ud fra. Generelle kompetencer er karakteriseret ved at være knyttet op på ens personlighed og identitet som sygeplejerske. De er almene og har betydning for og indvirkning på, hvordan vi samarbejder med kollegaer, og hvordan vi indgår i faglige relationer med patienter og pårørende. I dette kompetence program inddeles generelle kompetencer i følgende fire områder: Læring, selvledelse, kommunikation og sociale. For den enkelte sygeplejerske betyder ovenstående, at de specifikke faglige kompetencer er knyttet til selve faget altså den sygepleje der udøves. Hvorimod de generelle kompetencer er måden sygepleje tilegnes og tilbydes. Forberedelse til medarbejderudviklingssamtalen Alle spørgsmål i programmet starter med ordene Hvor god er du til.? Eller Hvor stor viden har du om.? Meningen er, at du skal vurdere dig selv på en skala fra 0 til 10. Her repræsenterer 0, at du absolut intet kan eller ved i forhold til det stillede spørgsmål. 10 repræsenterer, at du kan eller ved alt. I realiteten betyder det, at i forhold til dette program, så forventes du hverken at svare 0 eller 10. Det skyldes, at du via din grunduddannelse vil have en vis basisviden og at der indenfor de givne områder altid vil være plads til mere læring og at du altid kan blive bedre til et givent område. 2

5 De fire kompetenceniveauer. I forståelsen af de fire niveauer er det vigtigt at holde sig for øje, at man skal vedligeholde niveauer for at stige et niveau. Så ingen kan fx komme på kompetenceniveau 4, hvis niveauerne 1-3 ikke samtidigt er fuldt tilstede. Nedenfor følger en beskrivelse af de fire faglige kompetenceniveauer. Du kan læse mere om de generelle kompetencer i indledningen til hver spørgsmålsark. Det er vigtigt at læse niveauerne grundigt igennem. Niveau 1 Kompetencer på niveau 1 er nødvendige for at kunne fungere i det daglige arbejde efter endt introduktion. På dette niveau har/kan sygeplejersken: en basisviden der specifikt har fokus på den palliative sygepleje omsætte viden til at opnå rutiner i alle delopgaver træffe kvalificerede valg i den konkrete situation (evt. sammen med andre) Medarbejderen arbejder i sin daglige praksis ud fra instrukser og retningslinjer udstukket fra regionen, hospitalet og/eller afdelingen. Funktion der kan varetages på dette niveau: Apparaturansvarlig Er det dette kompetenceniveau, du besidder svarer det til, at du scorer dig selv til at ligge imellem 0 og 4 på skalaen. Niveau 2 Kompetencerne på niveau 1 skal være opfyldt. Niveau 2 er kendetegnet ved, at medarbejderen i sin daglige praksis, selvstændigt udfører opgaver i dennes funktion på et fagligt højt niveau. Medarbejderen arbejder i sin daglige praksis ud fra instrukser og retningslinjer, men forholder sig konstruktiv kritisk overfor disse og efterspørger nye, hvor der behov. På dette niveau har/kan sygeplejersken: sikre et konstruktivt og højt fagligt samarbejde på tværs af faggrupper varetage vejledende opgaver for elever og studerende 3

6 varetage bedside undervisning af kollegaer og andre faggrupper varetage særlige opgaver og funktioner fx som nøgleperson for et givent område Funktioner der kan varetages på dette niveau: Ansvarshavende Teamformidler Teamkoordinator Patientforløbsvejleder Selvstændige sygeplejeambulatorier Kvalitetsnøgleperson Patientsikkerhedsansvarlig Nøgleområder: smerte, ernæring, kvalme osv Booking Er det dette kompetenceniveau, du besidder svarer det til, at du scorer dig selv til at ligge imellem 4 og 7 på skalaen. Niveau 3 Det er en forudsætning, at kompetencekravene fra niveau 1 og 2 er opfyldt. Niveau 3 er karakteriseret ved, at medarbejderen har fokus på at udvikle og nytænke egen og andres sygeplejefaglige funktioner. På dette niveau har/kan sygeplejersken: ansvar for specielle funktioner i afdelingen, som er betinget af en vis form for efteruddannelse deltage i diverse projekter varetage specifikke opgaver, som er tværfaglige og til gavn for hele afdelingen. fx. kvalitetsarbejde, patientsikkerhedsopgaver m.m. Medarbejderen kan se helheder i forhold til patientforløb og tværfaglige samt tværsektorielle muligheder. Medarbejderen kan argumentere fagligt og sagligt for valg og fravalg, som kan sættes i forhold til organisationens værdier og strategier som helhed. Medarbejderens planlægning er fremadrettet og langsigtet. Medarbejderen er interesseret i samt deltager i udviklingen af ny viden. 4

7 Er det dette kompetenceniveau, du besidder svarer det til, at du vurderer dig selv til at ligge imellem 7 og 9 på skalaen. Niveau 4 Niveau 4 kræver, at niveau 1 3 er opfyldt og at medarbejderen derudover besidder meget udviklende kompetencer. På dette niveau har/kan sygeplejersken: Kan forestå undervisning af større forsamlinger. Anvende forskningsbaseret viden. Forholde sig kritisk/analytisk til sygeplejen og dens kontekst. Omsætte teoretisk viden til klinisk praksis og omvendt. Tage selvstændigt initiativ til at opsøge ny viden. Arbejde med at understøtte og fremme en systematisk, kontinuerlig kvalitetsudvikling indenfor de sygeplejefaglige ydelser. Gode sproglige kompetencer såvel mundtligt som skriftligt. Arbejde målrettet med at udvikle og styrke det tværfaglige og tværsektorielle samarbejde (visioner, mål og strategier). Skabe netværk til relevante samarbejdspartnere: o Lokalt på OUH o Regionalt o Nationalt o Internationalt Er det dette kompetenceniveau, du besidder svarer det til, at du scorer dig selv til at ligge imellem 9 og 10 på skalaen. Som skrevet på side 2, vil det dog være yderst sjældent om end aldrig, at du scorer dig til tallet 10. For at sikre en homogen plejegruppe skal alle ovenstående 4 niveauer været repræsenteret i afdelingen. Der er således ikke en forventning om, at den enkelte sygeplejerske skal slutte på kompetenceniveau 4. Kompetencescoring Når du er færdig med at score dig selv, skal du lægge tallene sammen for henholdsvis de specifikke og de generelle kompetencer. Efterfølgende vil du kunne se, hvilket niveau 5

8 du samlet ligger på indenfor hvert af disse to overordnede områder. Skulle der være uoverensstemmelse mellem de specifikke og de generelle kompetencer, er det de specifikke altså de faglige kompetencer, der gør det endelige udslag for indplacering af lige præcis dit kompetenceniveau. Inden samtalen har din leder på samme måde som du kompetencescoret dig ud fra det samme koncept. Ved selve samtalen, danner disse scoringer udgangspunkt for den drøftelse I skal have. Udgangspunktet kan være, at I tager afsæt der, hvor I har scoret forskelligt. Afsluttende bemærkning Da ideen med programmet er, at det skal være brugbart, er du meget velkommen til at sende kommentarer eller spørgsmål til udviklingssygeplejersken og/eller din leder. Disse kommentarer vil blive taget med i overvejelserne til en revision af programmet. Vi vil ønske dig god fornøjelse med besvarelsen af spørgsmålene og samtalen. 6

9 Faglig kompetence Faglig kompetence er knyttet til sygepleje i relation til det palliative felt, der består af en generel del og en specifik del. Palliativ sygepleje udfoldes indenfor udvalgte kliniske problemområder, hvor sygeplejeprocessens tre faser: vurdering, intervention og evaluering samt dokumentation heraf er gældende. At besidde faglig kompetence vil sige, at sygeplejersken har specifik faglig viden, der er hele afsættet til udøvelse, udvikling og formidling af sygeplejefaget. Patient- og pårørende Hvor god er du til at opstille mål for sygepleje baseret på patienten/familiens behov/problemer? Hvor god er du til at omsætte de mål, der er sat for patient/familie? Hvor god er du til at evaluere den udførte palliative sygepleje/indsats? Hvor god er du til at lede netværks- og familiemøder? Hvor god er du til at agere som konfliktmægler og anerkende forskellige perspektiver? Hvor god er du til at dokumentere på sygeplejefaglige emner? 7

10 Klinisk Hvor stor viden har du om dødsprocessen? Hvor god er du til at bistå ved dødsprocessen? Hvor stor viden har du eksistentielle vilkår? Hvor god er du til at integrere eksistentielle spørgsmål i dit samarbejde med patient og pårørende? Hvor stor viden har du om åndelig omsorg? Hvor god er du til at udføre åndelig omsorg? Samarbejde Hvor god er du til at inddrage din egen faglighed i det tværfaglige? Hvor god er du til at vejlede dine kollegaer om kliniske problemstillinger? Hvor god er du til at trække på andre faggrupper? Hvor god er du til at udføre kollegial supervision? Hvor god er du til at agere med eksterne samarbejdspartner 8

11 Dyspnø Hvor stor viden har du om udredning af dyspnø? Hvor stor viden har du om afhjælpning af dyspnø? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden om dyspnø? Hvor god er du til at vejlede patienten om og afhjælpe dyspnø? 9

12 Delir Hvor stor viden har du om udredning af delir? Hvor stor viden har du om afhjælpning af delir? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden indenfor delir? Hvor god er du til at vejlede patienten om og afhjælpe delir? 10

13 Obstipation Hvor stor viden har du om udredning af obstipationsproblemer? Hvor stor viden har du om afhjælpning af obstipationsproblemer? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden indenfor obstipation? Hvor god er du til at vejlede patienten om og afhjælpe obstipationsproblemer? 11

14 Kvalme Hvor stor viden har du om udredning af kvalmeproblemer? Hvor stor viden har du om afhjælpning af kvalmeproblemer? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden indenfor emnet kvalme? Hvor god er du til at vejlede patienten om og afhjælpe kvalmeproblemer? 12

15 Kakeksi Hvor stor viden har du om udredning af kakeksi? Hvor stor viden har du om afhjælpning af kakeksi? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden indenfor emnet kakeksi? Hvor god er du til at vejlede patienten om og afhjælpe kakeksi? 13

16 Smerter Hvor stor viden har du om smerteudredning? Hvor stor viden har du om afhjælpning af smerteproblemer? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden indenfor smerteområdet? Hvor god er du til at vejlede patienten om og afhjælpe smerteproblematikker? 14

17 Træthed/fatigue Hvor stor viden har du om udredning af træthedsproblemer? Hvor stor viden har du om afhjælpning af træthedsproblemer? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden indenfor emnet træthed? Hvor god er du til at vejlede patienten om og afhjælpe træthedsproblemer? 15

18 Kognitive problemer Hvor stor viden har du om udredning af kognitive problemer? Hvor stor viden har du om afhjælpning af kognitive problemer? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden indenfor emnet kognitive problemer? Hvor god er du til at vejlede patienten om og afhjælpe kognitive problemer? 16

19 Psykosocialt angst, depression, sorg og krise Hvor stor viden har du om udredning af psykosociale problemer? Hvor stor viden har du om afhjælpning af psykosociale problemer? Hvor god er du til på struktureret vis at indhente oplysninger om patientens problemer og behov på området? Hvor god er du til at efterspørge viden indenfor emnet? Hvor god er du til at vejlede patient og pårørende om og afhjælpe psykosociale problemer? 17

20 I alt: 51 spørgsmål Opnået score: Niveau 1: Niveau 2: Niveau 3: Niveau 4: Score på specifikke kompetencer: 18

21 Lærings kompetence Hvor god er du til at tilegne dig ny teoretisk viden? Hvor god er du til at tilegne dig nye praktiske færdigheder? Hvor god er du til at integrere ny viden og praktiske færdigheder i dit arbejde? Hvor god er du til at finde og anvende instrukser / retningslinjer? Hvor god er du til at samarbejde? Hvor god er du til at undervise patient og pårørende? Hvor god er du til introducere nye kollegaer? Hvor god er du til at undervise kollegaer? Hvor god er du til at formidle ny viden til dine kollegaer? Lærings kompetence er både evnen til at tilegne sig viden og formidle viden til andre. Det handler om at kunne reflektere over og handle i forhold til viden, færdigheder, erfaringer og værdigrundlag. Om nødvendigt handler det om at kunne aflære tidligere viden og færdigheder. I forhold til det onkologiske speciale handler det også om at kunne opfange situationer og behov, hvor man selv, kollegaer, afdelingen samt patient og pårørende har brug for ny viden. Viden kan være såvel praktisk som teoretisk samt tilegnes og formidles gennem kurser, litteratur, forevisninger mm. 19

22 Social kompetence Social kompetence udmøntes i sociale relationer, hvor det handler om evner og forudsætninger for at kunne indgå i gensidigt givende og konstruktive relationer med andre mennesker. I forhold til det onkologiske speciale handler det om at kunne se, rumme og indgå i relationer med patient og pårørende, hvor følelser som vrede, sorg, latter og tavshed kan være dominerende. Social kompetence er evnen til at skabe positive relationer gennem forståelse, lydhørhed, empati og imødekommenhed. Hvor god er du til at arbejde med og udvikle dine sociale kompetencer? Hvor god er du til at reflektere over din faglige adfærd? Hvor god er du til at reflektere over din personlige adfærd? Hvor god er du til at komme til teamets / afdelingens møder og arrangementer? Hvor god er du til at få og opretholde en god relation med patient og pårørende? Hvor god er du til at håndtere de svære og udfordrende samarbejdsrelationer? Hvor god er du til at sige din mening på anerkendende vis på fx personalemøde? Hvor god er du til at danne faglige netværk? 20

23 Kommunikationskompetence Hvor god er du til at kommunikere med patient og pårørende? Hvor god er du til at kommunikere med kollegaer? Hvor god er du til skriftlig kommunikation? Hvor god er du til at være imødekommende? Hvor god er du til at modtage konstruktiv kritik fra kollegaer og/eller patienter? Hvor god er du til at afkode det non-verbale sprog? Hvor god er du til at afstemme din kommunikation efter patientens forudsætninger? Hvor god er du til at sætte ord på det, der er svært, følsomt, tabubelagt? Hvor god er du til at anvende IT? Hvor god er du til at anvende Infonet? Hvor god er du til at anvende Cosmic? (Finde de oplysninger du skal bruge og skrive i de rigtige skabeloner) Kommunikationskompetence udmøntes i både sociale relationer og via skriftlige kommunikationssystemer. I sociale relationer er det evnen til at udveksle budskaber verbalt og non-verbalt samt at være opmærksom på eget og andres sprog og kropssprog. I de skriftlige kommunikationsfora handler det om at kommunikere kort, relevant og præcist. 21

24 Selvledelse Hvor god er du til at strukturere din arbejdsdag? Hvor god er du til at styre din tid? Hvor god er du til at have overblik over dine arbejdsopgaver? Hvor god er du til at omstille dig i løbet af dagen, hvis ydre forhold kræver det? Hvor god er du til at gennemføre en beslutning? Hvor god er du til at sige til i forhold til ekstra arbejdsopgaver? Hvor god er du til at sige fra i forhold til ekstra arbejdsopgaver? Hvor god er du til at medtænke økonomiske ressourcer i dit arbejde? Hvor god er du til at medtænke personaleressourcer i dit arbejde? Hvor god er du til at skabe engagement og god stemning? Hvor god er du til at indhente oplysninger på OUH s Intranet? Selvledelse handler om evnen til at sætte sig selv i gang, planlægge og udøve sine opgaver indenfor en bestemt tidsramme samt at kunne opstille mål for sit arbejde og evaluere herpå. Selvledelse viser sig ved, at sygeplejersken til enhver tid kan tage bestik af situationen, tage relevante initiativer, mestre komplekse situationer og tolerere, at hun selv skal tage hånd om usikre og ustrukturerede arbejdsopgaver. 22

25 Læring: 9 spørgsmål Social: 8 spørgsmål Kommunikation: 11 spørgsmål Selvledelse:11 spørgsmål I alt: 39 spørgsmål Opnået score: Niveau 1: Niveau 2: Niveau 3: Niveau 4: Score på generelle kompetencer: Overført score på specifikke kompetencer (side 18): Samlet kompetenceniveau: 23

26 Litteraturliste 1. Kompetenceudviklingsprogram for sygeplejersker afdækning og udvikling. Onkologisk afdeling R, Anbefalinger til kompetencer for sygeplejersker i den palliative indsats. DMCG- PAL, Kompetenceprofil for sygeplejersker. OUH,

27

28 Odense Universitetshospital Onkologisk Afdeling R, Indgang 99 Sdr. Boulevard Odense C Tlf Materiale nr: Indtast revisions information

Generel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling

Generel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling Generel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling Sygeplejefaglige grundholdninger i Onkologisk Afdeling Møder patienten som hædersgæst. Ser udførelse, udvikling og formidling af

Læs mere

Den nyansatte sygeplejerske Palliative felt

Den nyansatte sygeplejerske Palliative felt Palliative felt Definition: har erfaring med sygepleje på det generelle niveau eller kan være nyuddannet. Udføre Lede Formidle Udvikle Teoretiske Udfører sygepleje udfra et behov for at lære det palliative

Læs mere

Den kompetente sygeplejerske - Palliative felt

Den kompetente sygeplejerske - Palliative felt - Palliative felt Definition: har været ansat i afdelingen i en periode og har opøvet større viden og sikkerhed i det palliative felt og tager et større medansvar for afdelingens sygeplejefaglige niveau

Læs mere

Funktionsbeskrivelse. Administrative:

Funktionsbeskrivelse. Administrative: Sygehus: Vejle Afdeling: Onkologisk Afsnit: Onkologisk Ambulatorium Stilling: Specialeansvarlig sygeplejerske i Onkologisk Ambulatorium Funktionsbeskrivelse Organisatorisk placering Hvem refererer stillingsindehaver

Læs mere

Kompetenceprofiler på SC/HN

Kompetenceprofiler på SC/HN Silkeborg Centralsygehus/Hammel Neurocenter, Løn- og personaleafdelingen Vedtaget på HMU den 7. juni 2005 Kompetenceprofiler på SC/HN 1. Indledning Kompetence er evnen til at omsætte kvalifikationer til

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Medicinsk afdeling M, OUH Svendborg Sygehus 1

Indholdsfortegnelse. Medicinsk afdeling M, OUH Svendborg Sygehus 1 Indholdsfortegnelse Forord... 2 Formål med funktionsbeskrivelsen relateret til kompetencer... 2 Social- og sundhedsassistent - Novice - niveau 1... 4 Social- og sundhedsassistent - Avanceret nybegynder

Læs mere

Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin

Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin Logbog til Fagområdespecialist uddannelse i palliativ medicin Kliniske færdigheder De kliniske kompetencer der skal erhverves som led i din uddannelse til fagområdespecialist i palliativ medicin vil formelt

Læs mere

Kompetenceprofil og udviklingsplan

Kompetenceprofil og udviklingsplan profil og udviklingsplan Lægesekretær (navn) Ubevidst inkompetence: En ny begyndelse Jeg har endnu ikke erkendt, at jeg ikke kan, og at der er brug for forandring Bevidst inkompetence: Man skal lære at

Læs mere

Kompetence Udviklingsplaner Sygeplejerske

Kompetence Udviklingsplaner Sygeplejerske Kompetence Udviklingsplaner Sygeplejerske Social og sundhedshjælper Social og Sundhedsassistent Sygeplejerske 1 Kompetenceudvikling for Sygeplejersker ansat i Center for Sundhed og omsorg, Slagelse Kommune

Læs mere

Rammer for læring til sygeplejestuderende

Rammer for læring til sygeplejestuderende Rammer for læring til sygeplejestuderende i klinisk uddannelse på OUH Vælg farve KFIU - Uddannelse og kompetenceudvikling Velkommen til klinisk undervisning på OUH Velkommen til OUH som sygeplejestuderende.

Læs mere

Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang

Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland Kærvang Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource i Specialsektoren. Det er afgørende

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...

Læs mere

Kompetenceudviklingsplan for sygeplejersker i Øjenafdelingen, HEV

Kompetenceudviklingsplan for sygeplejersker i Øjenafdelingen, HEV Kompetenceudviklingsplan for sygeplejersker i Øjenafdelingen, HEV Systematisk kompetenceudvikling er i Region Midtjylland udarbejdet med henblik på at støtte gode vilkår for kompetenceudvikling og karriereudvikling

Læs mere

Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC

Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC 1 De 13 punkter i Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH er udarbejdet på tværs af RH og har været gældende i alle centre

Læs mere

Kompetenceprofil. Sekretærer. Navn: www.kurtejvindnielsen.dk

Kompetenceprofil. Sekretærer. Navn: www.kurtejvindnielsen.dk profil Sekretærer www.kurtejvindnielsen.dk Navn: Radiologisk Afdeling, Slagelse 2010-2012 Indholdsfortegnelse FORORD... 2 1. VEJLEDNING I BRUG AF KOMPETENCEVURDERINGSSKEMAERNE... 3 2. KOMPETENCEVURDERING...

Læs mere

Den palliative indsats

Den palliative indsats Den palliative indsats En tværfaglig efteruddannelse i Region Midtjylland Region Midtjylland Koncern HR Center for Kompetenceudvikling Den palliative indsats En tværfaglig efteruddannelse i Region Midtjylland

Læs mere

Rammer for læring til sygeplejestuderende

Rammer for læring til sygeplejestuderende Rammer for læring til sygeplejestuderende i klinisk uddannelse på OUH Vælg farve KFIU - Uddannelse og Kompetenceudvikling Velkommen til klinisk undervisning på OUH Velkommen til OUH som sygeplejestuderende.

Læs mere

Kompetenceudvikling for sygeplejersker

Kompetenceudvikling for sygeplejersker Kompetenceudvikling for sygeplejersker Medarbejderudviklingssamtale, MUS Hjerte-, Lunge- og Karkirurgisk Afdeling T Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Kompetencemodellens opbygning... 2 Profil for sygeplejersker

Læs mere

Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad

Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad Status og vejen frem DSFR møde den 22. maj 2015 22/5/2015/Janet Hansen 1 Dagens program 8.40 Nugældende strategi Ide, mål og kendetegn ved mål

Læs mere

Kompetenceprofil. Forord Skrives af relevant ledelsesperson.

Kompetenceprofil. Forord Skrives af relevant ledelsesperson. 1 Kompetenceprofiler Sundhed og omsorg og Socialområdet handicap og psykiatri Kompetenceprofil Forord Skrives af relevant ledelsesperson. - Den færdige introducerede medarbejder - Opdelt i generel profil

Læs mere

Kompetencer for den professionelle palliative indsats. Marianne Mose Bentzen

Kompetencer for den professionelle palliative indsats. Marianne Mose Bentzen Kompetencer for den professionelle palliative indsats Marianne Mose Bentzen Disposition 1. Formål og organisering 2. Udfordringer 3. Kommunikatorrollen 4. Ideer til implementering WHO s mål for den palliative

Læs mere

Baggrund for ny udgave af Afdeling U s værdigrundlag for sygeplejen

Baggrund for ny udgave af Afdeling U s værdigrundlag for sygeplejen Den gode Sygepleje -værdigrundlag for sygeplejen, Neurokirurgisk Afdeling U Baggrund for ny udgave af Afdeling U s værdigrundlag for sygeplejen I 2003 blev Den gode neurosygepleje værdigrundlag for sygeplejen

Læs mere

Hvad kan den kliniske vejleder se efter ved den praktiske del af intern prøve modul 12 sygeplejerskeuddannelsen?

Hvad kan den kliniske vejleder se efter ved den praktiske del af intern prøve modul 12 sygeplejerskeuddannelsen? Sygeplejerskeuddannelsen del af intern prøve rskeuddannelsen? Hensigten med materialet er at inspirere til vurdering af studerende i, i forhold til læringsudbyttet. Materialet beskriver tegn, som den kliniske

Læs mere

Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:

Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: 1. At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings-, og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. 2. At

Læs mere

Indledning. Godkendt af Sundhed- og omsorgschef Kirstine Markvorsen efter høring i HMU den 11.09.2013. Revision foregår mindst hvert andet år.

Indledning. Godkendt af Sundhed- og omsorgschef Kirstine Markvorsen efter høring i HMU den 11.09.2013. Revision foregår mindst hvert andet år. 1 Indledning Stilling som Social- og sundhedshjælper og Social- og sundhedsassistent beskriver faggruppernes opgaver og ansvarsområder i Sundhed og Omsorg, Aarhus Kommune. Stillingsbeskrivelserne er struktureret

Læs mere

MODULBESKRIVELSE. KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus

MODULBESKRIVELSE. KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus MODULBESKRIVELSE Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige

Læs mere

Job- og personprofil for sygeplejerske i akutteam i Assens Kommune

Job- og personprofil for sygeplejerske i akutteam i Assens Kommune Job- og personprofil for sygeplejerske i akutteam i Assens Kommune Assens Kommune som arbejdsplads Assens Kommunes personalepolitik hviler på værdierne respekt, åbenhed, udvikling, arbejdsglæde og ordentlighed.

Læs mere

Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.

Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og

Læs mere

STILLING SOM Faglig koordinator Plejehjemmet Hedevej

STILLING SOM Faglig koordinator Plejehjemmet Hedevej STILLING SOM Faglig koordinator Plejehjemmet Hedevej I mit arbejde er jeg opmærksom på beboere og kollegers faglige behov, herunder kravene til de kompetencer, det medfører at kunne give den bedste faglige

Læs mere

Sundhedsfaglig Diplomuddannelse

Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Metropol Efter og Videreuddannelse Side 1 Formålet med sundhedsfaglig diplomuddannelse er at kvalificere den enkelte til selvstændigt at varetage specialiserede funktioner

Læs mere

Kompetencemodel for pædagoger i socialpsykiatrien Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang

Kompetencemodel for pædagoger i socialpsykiatrien Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang Kompetencemodel for pædagoger i socialpsykiatrien Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang 1 Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource på Kærvang. Det er afgørende at have kompetente

Læs mere

Kompetence- og kvalifikationsmodel. - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH

Kompetence- og kvalifikationsmodel. - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH Kompetence- og kvalifikationsmodel - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH Oversygeplejerske Charlotte Mose FAM, OUH Juni 2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Modellens opbygning 4

Læs mere

Målene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser, der indgår i basisdelen. Derudover er målene for den samlede basisdel at:

Målene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser, der indgår i basisdelen. Derudover er målene for den samlede basisdel at: 1.1. BASISDEL MÅL Målene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser, der indgår i basisdelen. Derudover er målene for den samlede basisdel at: Deltagerne: styrker den faglige identitet og øger bevidstheden

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...

Læs mere

Uddannelse til sygeplejersker på basisniveau. Def: Uddannede sygeplejersker der skal efteruddannes i palliation

Uddannelse til sygeplejersker på basisniveau. Def: Uddannede sygeplejersker der skal efteruddannes i palliation Uddannelse til sygeplejersker på basisniveau Def: Uddannede sygeplejersker der skal efteruddannes i palliation Uddannelse til sygeplejersker på basisniveau Baggrund: de sidste års fokusering på at øge

Læs mere

Social og sundhedsassistenter Social og sundhedsassistenternes virksomhedsområde fremgår af Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen.

Social og sundhedsassistenter Social og sundhedsassistenternes virksomhedsområde fremgår af Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen. 1 Social og sundhedsassistenter Social og sundhedsassistenternes virksomhedsområde fremgår af Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen. BEK. Nr. 270 af 15/03/2016 https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=179139

Læs mere

august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen

august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier for Sygeplejerskeuddannelsen UCN Den pædagogiske praksis i Sygeplejerskeuddannelsen UCN tilrettelægges med udgangspunkt i fem

Læs mere

STILLINGSBESKRIVELSE BASISSYGEPLEJERSKE I FINSENCENTRET (ONK)

STILLINGSBESKRIVELSE BASISSYGEPLEJERSKE I FINSENCENTRET (ONK) STILLINGSBESKRIVELSE BASISSYGEPLEJERSKE I FINSENCENTRET (ONK) Navn CPR.nr. Klinik - afsnit Stilling Dato for ansættelse Nærmeste leder Afholdes 3-månederssamtale? Nej Ja dato: Har medarbejderen særlige

Læs mere

Kompetencemodel for socialpsykiatriske social- og sundhedsassistenter Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang

Kompetencemodel for socialpsykiatriske social- og sundhedsassistenter Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang Kompetencemodel for socialpsykiatriske social- og sundhedsassistenter Specialsektoren, Region Nordjylland Kærvang Kompetenceprofilens formål Den første del af denne kompetenceprofil er specialsektorens

Læs mere

Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS

Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske

Læs mere

Den kyndige sygeplejerske - Palliative felt

Den kyndige sygeplejerske - Palliative felt - Palliative felt Definition: har været ansat i det palliative felt i så lang en periode, at sygeplejersken har opnået kompetencer til at være rollemodel for god praksis i det palliative felt. Sygeplejersken

Læs mere

Kan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller

Kan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller Uge 1 intro til primærsektoren Forventningsafstemning Forberedelse til forventningssamtale Om viden: med fokus på sygepleje Planlægning af forløb Følges med vejleder Kan kombinere viden om til den akutte

Læs mere

Pædagoger Pædagogernes professionsrelevante kompetencer er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog.

Pædagoger Pædagogernes professionsrelevante kompetencer er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog. 1 Kompetenceprofiler Sundhed og omsorg og Socialområdet handicap og psykiatri Pædagoger Pædagoger Pædagogernes professionsrelevante kompetencer er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor

Læs mere

Modulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus

Modulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet

Læs mere

Et stærkt fag i udvikling Dansk Sygeplejeråds holdninger til sygeplejefaget

Et stærkt fag i udvikling Dansk Sygeplejeråds holdninger til sygeplejefaget Et stærkt fag i udvikling Dansk Sygeplejeråds holdninger til sygeplejefaget Et stærkt fag i udvikling Layout: Dansk Sygeplejeråd 12-28 Foto: Søren Svendsen Copyright Dansk Sygeplejeråd december 2014. Alle

Læs mere

Funktionsbeskrivelse

Funktionsbeskrivelse Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for

Læs mere

U- koncept: Udvikling, planlægning, samarbejde og kompetence. U- konceptet erstatter MUS og GRUS. U- konceptet CSB

U- koncept: Udvikling, planlægning, samarbejde og kompetence. U- konceptet erstatter MUS og GRUS. U- konceptet CSB U- koncept: Udvikling, planlægning, samarbejde og kompetence. U- konceptet erstatter MUS og GRUS U- konceptet CSB bevægelse og sammenhæng - en forudsætning for udvikling CSB udvikler sig gennem sine medarbejdere.

Læs mere

Sygeplejefaglige projekter

Sygeplejefaglige projekter Hæmatologisk afdeling X Sygeplejefaglige projekter - En vejledning Hæmatologisk afdeling X Sygeplejefaglige projekter Hæmatologisk afd. X Det er afdelingens ønske at skabe rammer for, at sygeplejersker

Læs mere

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse

Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter

Læs mere

Sygeplejerskeprofil. Til rette borger - I rette tid - På rette sted. Hvorfor har vi sygeplejersker i ældreplejen?

Sygeplejerskeprofil. Til rette borger - I rette tid - På rette sted. Hvorfor har vi sygeplejersker i ældreplejen? Sygeplejerskeprofil Sygeplejerskeprofil Hvorfor har vi rsker i ældreplejen? Udviklingen i sundhedsvæsnet som følge af kommunalreformen i 2007, herunder en ændring af opgavefordelingen mellem regioner og

Læs mere

Radiografuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 6

Radiografuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 6 Radiografuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 6 Oktober 2010 Indholdsfortegnelse 1. Uddannelsesmæssige forhold i Medicinsk Center... 2 1.1 Syn på læring... 2 2. Læringsmuligheder... 3 3. Vejledende

Læs mere

Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, Hospitalsenheden Vest (HEV)

Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, Hospitalsenheden Vest (HEV) Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, (HEV) Denne skrivelse omfatter et bud på de kompetencer der skal være til stede fremover hos sygeplejersker i Akutafdelinger i Regionen. Det overordnede mål

Læs mere

Inden for en ramme, der til enhver tid afspejler tendenser og udviklinger, i såvel den aktuelle som den fremtidige psykiatriske sygepleje.

Inden for en ramme, der til enhver tid afspejler tendenser og udviklinger, i såvel den aktuelle som den fremtidige psykiatriske sygepleje. Specialuddannelsen i psykiatrisk sygepleje én uddannelse på landsplan. Specialuddannelsen i Psykiatrisk Sygepleje udbydes regionalt, og der er på tværs af de fire uddannelsesregioner et tæt samarbejde,

Læs mere

Samtaleskema (anklager)

Samtaleskema (anklager) Samtaleskema 1/4 Samtaleskema (anklager) Medarbejder: Leder: Dato for samtale: Samtalelederen skal som grundlag for samtalen overvære 1-2 retsmøder årligt inden for medarbejderens første fem ansættelsesår

Læs mere

Fagprofil - sygeplejerske.

Fagprofil - sygeplejerske. Odder Kommune. Fagprofil - sygeplejerske. For sygeplejersker ansat ved Odder Kommunes Ældreservice. I Odder Ældreservice arbejder medarbejderne ud fra: en rehabiliterende tilgang. en sundhedsfremmende

Læs mere

ET STÆRKT FAG I UDVIKLING DANSK SYGEPLEJERÅDS HOLDNINGER TIL SYGEPLEJEFAGET

ET STÆRKT FAG I UDVIKLING DANSK SYGEPLEJERÅDS HOLDNINGER TIL SYGEPLEJEFAGET ET STÆRKT FAG I UDVIKLING DANSK SYGEPLEJERÅDS HOLDNINGER TIL SYGEPLEJEFAGET Et stærkt fag i udvikling Dansk Sygeplejeråds holdninger til sygeplejefaget Grafisk tilrettelægning: Dansk Sygeplejeråd Forsidefoto:

Læs mere

Sygeplejerskeprofil for sygeplejersker ansat ved Thisted Kommunes Sundheds- og ældreafdeling

Sygeplejerskeprofil for sygeplejersker ansat ved Thisted Kommunes Sundheds- og ældreafdeling Sygeplejerskeprofil for sygeplejersker ansat ved Thisted Kommunes Sundheds- og ældreafdeling Sygeplejerskens unikke funktion er at bistå den enkelte, syg eller rask, med at udføre aktiviteter til fremme

Læs mere

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed

SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold...

Læs mere

områder, som selvfølgelig er fremadrettet Virksomhedsplan 2014-2015

områder, som selvfølgelig er fremadrettet Virksomhedsplan 2014-2015 områder, som selvfølgelig er fremadrettet Virksomhedsplan 2014-2015 41 42 43 S Strategiarbejde Indsats navn Fysioterapi til personer med psykisk sygdom Hovedansvarlig Fysioterapeut Helen Andersen Strategitema

Læs mere

Introduktionsprogram

Introduktionsprogram Specialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje Andet intensivt afsnit Opvågningsafsnittet Introduktionsprogram Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7 1 INDLEDNING Dette introduktionsprogram

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Regionshospital Randers Akut Afdeling 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 4. semester Børneafdelingen Regionshospitalet Randers 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,

Læs mere

F13V Evaluering af klinisk Modul 12

F13V Evaluering af klinisk Modul 12 F13V Evaluering af klinisk Modul 12 Svarprocent: 47 % Praktiksted A. Spørgsmål til læringsmiljøet I hvilken grad vurderer du følgende: Der var ved modulets start klare og anvendelige mål for læringsudbytter

Læs mere

Forslag til ugeplan 6. semester H56 Rødt team Uge 3 kalender uge 7/37

Forslag til ugeplan 6. semester H56 Rødt team Uge 3 kalender uge 7/37 Uge 1 kalender uge 5/35 Uge 2 kalender uge 6/36 Forslag til ugeplan 6. semester H56 Uge 3 kalender uge 7/37 Uge 4 kalender uge 8/38 Uge 5 kalender uge 9/39 Introduktion Læring i praksis Introduktion til

Læs mere

Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold

Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering Center for bostøtte i eget hjem i består af 4 centre i hhv. Syd, Nord, Vest og Centrum, der har fælles ledelse ved centerleder

Læs mere

Holmstrupgård. Retningslinje for kompetenceudvikling

Holmstrupgård. Retningslinje for kompetenceudvikling Holmstrupgård Retningslinje for kompetenceudvikling Indholdsfortegnelse Formål...3 Holmstrupgårds definition af kvalifikationer og kompetencer...3 Hvad er kompetenceudvikling?...3 Hvorledes foregår kompetenceudvikling

Læs mere

Kompetencemodel for Socialpsykiatriske ergoterapeuter Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang

Kompetencemodel for Socialpsykiatriske ergoterapeuter Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang Kompetencemodel for Socialpsykiatriske ergoterapeuter Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang 1 Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource på Kærvang. Det er afgørende at have

Læs mere

På Anker Fjord Hospice er der plads til 12 patienter og deres pårørende. De pårørende har mulighed for at være helt eller delvist medindlagt.

På Anker Fjord Hospice er der plads til 12 patienter og deres pårørende. De pårørende har mulighed for at være helt eller delvist medindlagt. Sygeplejeprofil den generelle del: På Anker Fjord Hospice er der plads til 12 patienter og deres pårørende. De pårørende har mulighed for at være helt eller delvist medindlagt. Fælles for alle de visiterede

Læs mere

Funktionsbeskrivelse

Funktionsbeskrivelse Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for

Læs mere

Opfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016

Opfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016 1 Opfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016 Spørgeskemaet består af 25 spørgsmål, svarmulighederne er angivet med en 5-trins skala,

Læs mere

SYGEPLEJERSKEPROFIL. for Svendborg Kommune

SYGEPLEJERSKEPROFIL. for Svendborg Kommune SYGEPLEJERSKEPROFIL for Svendborg Kommune FORORD Sundhedsloven og strukturreformen stiller forventninger og krav til sygeplejerskerne i kommunerne om at spille en central rolle i sundhedsvæsenet. I Svendborg

Læs mere

Sygeplejeprofil. -Sygeplejen Rebild

Sygeplejeprofil. -Sygeplejen Rebild Sygeplejeprofil -Sygeplejen Rebild Sygeplejeprofil Sygeplejeprofilen er udarbejdet med udgangspunkt i sygeplejerskernes egne oplevelser og hverdagsfortællinger, den gældende lovgivning omkring hjemmesygeplejen,

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Hospice Djursland 1 Klinisk studieplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted, dine læringsmuligheder,

Læs mere

Opbygning af klinisk periode for modul 12 Kirurgisk ambulatorium 636

Opbygning af klinisk periode for modul 12 Kirurgisk ambulatorium 636 Opbygning af klinisk periode for modul 12 Kirurgisk ambulatorium 636 Perioderne er individuelle og skal ses som en vejledende rettesnor for, og til strukturering af den fremadskridende læringsproces i

Læs mere

Bedømmelse af lægefaglige kompetencer for ansøger til stilling som speciallæge i Region Midtjylland

Bedømmelse af lægefaglige kompetencer for ansøger til stilling som speciallæge i Region Midtjylland Bedømmelse af lægefaglige kompetencer for ansøger til stilling som speciallæge i Region Midtjylland (ansøger bedes udfylde alle felter på nær rubrikker forbeholdt den lægefaglige bedømmelse) Stillingen

Læs mere

SYGEPLEJE BRAINSTORM

SYGEPLEJE BRAINSTORM SYGEPLEJE BRAINSTORM Hvad er der brug for, at de nye social- og sundhedsassistenter bliver dygtigere til, når: 1. Der lægges mere vægt på en metodisk tilgang til sygeplejen? 2. De skal indgå i mere komplekse

Læs mere

Profil af ernæringsassistenten

Profil af ernæringsassistenten Profil af ernæringsassistenten Indholdsfortegnelse Indledning Faglige kompetencer Rådgivning, vejledning og samarbejde Personlige kompetencer Indledning Formålet med profilen er at beskrive de ansvarsområder,

Læs mere

Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune

Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune Forfatter: Christina Askholm Nissen Revideret den 6-01- 2015 Godkendt af: Gitte Lauersen, Drifschef for Aktiv Pleje

Læs mere

MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper

MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper 4. semester Hold September 2012 X Lektionsplan Modul 8 Teoretisk del 25. marts 2014

Læs mere

Introduktion til klinisk undervisning på Hospitalsenhed Midt for sygeplejestuderende

Introduktion til klinisk undervisning på Hospitalsenhed Midt for sygeplejestuderende Introduktion til klinisk undervisning på Hospitalsenhed Midt for sygeplejestuderende Hospitalsenhed Midt HR, uddannelse Sygeplejerskeuddannelsen Klinisk undervisning og introduktion I dine kliniske undervisningsperioder

Læs mere

Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016

Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 23. august i Odense den 30. august i Svendborg Bekendtgørelse om uddannelsen

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Regionshospital Randers Anæstesiologisk afdeling 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske

Læs mere

Vision og strategi for sygeplejen

Vision og strategi for sygeplejen Vision og strategi for sygeplejen på Hospitalsenheden Horsens 2014-2017 Hospitalsenheden Horsens Strategi for Hospitalsenheden Horsens og Region Midtjylland Visionen og strategien for sygeplejen 2014-2017

Læs mere

Sygeplejeprofil i Skive Kommune

Sygeplejeprofil i Skive Kommune Sygeplejeprofil i Skive Kommune Indledning. Kommunerne kommer i fremtiden til at spille en større rolle i sundhedsvæsenet. De eksisterende kommunale sundhedstilbud bliver sammen med helt nye en del af

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. Semester Hospice Randers Vestergade 62, Randers C 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,

Læs mere

Spørgeskema. Til anvendelse i implementering af de nationale retningslinjer for den sociale stofmisbrugsbehandling

Spørgeskema. Til anvendelse i implementering af de nationale retningslinjer for den sociale stofmisbrugsbehandling Spørgeskema Til anvendelse i implementering af de nationale retningslinjer for den sociale stofmisbrugsbehandling Bred afdækning af praksis i den sociale stofmisbrugsbehandling med udgangspunkt i de nationale

Læs mere

Ergoterapeutuddannelsen i Odense

Ergoterapeutuddannelsen i Odense Logbog for personlige læringsmål gennem Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning august 2008 Rev. juni 2010 Ankp University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Denne logbog tilhører: Hold nr.:

Læs mere

Strategi for udvikling af sygeplejen. på Sygehus Thy-Mors

Strategi for udvikling af sygeplejen. på Sygehus Thy-Mors Strategi for udvikling af sygeplejen på Sygehus Thy-Mors 2 Indledning Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Strategi for udvikling af sygeplejen på Sygehus Thy-Mors... 4 At udføre sygepleje... 4 At lede

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Norddjurs kommune Træningscenter Posthaven Posthaven 48 8500 Grenå 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation

Læs mere

Kompetence- og kvalifikationsniveauer og profiler for sygeplejersker ansat i Endokrinologisk afdeling M

Kompetence- og kvalifikationsniveauer og profiler for sygeplejersker ansat i Endokrinologisk afdeling M 1 Kompetence- og kvalifikationsniveauer og profiler for sygeplejersker ansat i Endokrinologisk afdeling M Indledning Sygeplejeledelsen i Endokrinologisk afdeling M har revideret kompetenceprofilen fra

Læs mere

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 2. semester Regionshospitalet Randers Kirurgisk Center 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,

Læs mere

Fagbilag Omsorg og Sundhed

Fagbilag Omsorg og Sundhed Fagbilag Omsorg og Sundhed 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, der relaterer til omsorg, sundhed og pædagogik. Der arbejdes med omsorgs-

Læs mere

Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital

Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Aarhus Universitetshospital Uddannelsesrådet Indholdsfortegnelse Politik for grunduddannelsesområdet Aarhus Universitetshospital... 1 Formål med

Læs mere

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.

Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8. Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet

Læs mere

Notat vedr. videreuddannelse indenfor palliation til sundhedsprofessionelle med en mellemlang videregående uddannelse

Notat vedr. videreuddannelse indenfor palliation til sundhedsprofessionelle med en mellemlang videregående uddannelse Notat vedr. videreuddannelse indenfor palliation til sundhedsprofessionelle med en mellemlang videregående uddannelse Baggrund Fire af Danmarks syv professionshøjskoler / University College udbyder Sundhedsfaglig

Læs mere

Valgfri specialefag for SSA uddannelsen trin 2

Valgfri specialefag for SSA uddannelsen trin 2 Indhold Palliation 2 Den opererede borger/patient Velfærdsteknologi Rehabilitering 2 Demens 2 Ledelse og organisation (afventer fra ansvarlige for faget) 1 Palliation 2 På dette valgfri specialefag arbejdes

Læs mere