Praktik i andre skoleformer 09 Christine Nadja Hansen Praktikrapport. Faktuelle oplysninger Kontaktoplysninger på praktikstedet...

Transkript

1 Praktikrapport Indhold Faktuelle oplysninger... 2 Kontaktoplysninger på praktikstedet... 2 Hvorfor jeg valgte netop dette land, og dette sted... 2 Blake School... 2 Anbefalinger og gode råd til kommende studerende... 3 Hvordan mine tre ugers praktik var indrettet... 4 Eksempel på en typisk dag i 4. klasse... 4 Refleksioner... 5 Frederiksberg seminarium Side 1 af 6

2 Faktuelle oplysninger Kontaktoplysninger på praktikstedet Ms. Sherry Faubion The Blake School 110 Blake Rd, Hopkins, MN 55343, USA Hvorfor jeg valgte netop dette land og dette sted I mine overvejelser omkring, hvor jeg skulle tage hen i denne praktikperiode, fandt jeg det vigtigt at finde en skole, der kunne give mig en masse erfaring og gerne noget anderledes erfaring, end det jeg hidtil har oplevet i min praktik i Danmark. Jeg så det derfor som en god mulighed at tage til et andet land, og opleve hvordan en skole også kan være. Minnesota, USA faldt mig naturligt, da jeg tidligere har boet i staten og været aupair for en familie i 1½ år. Jeg kendte derfor til staten, og havde mulighed for at bo hos familien, hvilket var en stor hjælp for at få det til at hænge sammen økonomisk. Jeg snakkede derfor med min familie i Minnesota angående dette praktikophold, og de fik hurtigt oprettet en kontakt til den skole deres drenge går på. Da kontakten var blevet oprettet, skrev jeg med den ansvarlige på området fra skolen, og det var hende der tog imod min ansøgning og CV. Herfra gik korrespondancen via mail. Skolen var fra starten meget interesseret og imødekommende over for ideen om at have en person fra et andet land i praktik, og hun gik meget op i det fra begyndelsen, hvilket gjorde at jeg følte mig meget velkommen, og glædede mig til at starte. Blake School Blake school er en privatskole, som ligger i Hopkins, Minnesota, ikke langt fra The Twin Cities, Minneapolis/Saint Paul. Skolen bygger på nogle forskellige værdier, som alle er til at finde på skolens hjemmeside. Frederiksberg seminarium Side 2 af 6

3 De værdier som jeg mødte mest i lower school, var respekt, imødekommende, og sikkerhed. Disse regler blev gentagende gange nævnt i de forskellige timer. Reglen imødekommende, handler om at være imødekommende over for alle der kommer på Blake school, hvilket jeg også mærkede, da jeg befandt mig på skolen. Alle var meget imødekommende overfor mig som praktikant. Reglen Respekt handler om at respektere hinanden, sig selv, og læreren. Denne regel var en lærerne ofte brugte, hvis de havde problemer med at på nogle til at være stille. Læreren ville her sige jeg synes ikke du lytter til respektreglen. Dette medvirkede til at gøre eleverne opmærksomme. Reglen om sikkerhed handler blandt andet om at gå på gangen, og generelt visse sikkerhed overfor sig selv og andre. Om disse regler er gode regler kan diskuteres. På den ene side er der ikke så meget medbestemmelse i at eleverne skal indordne sig disse regler, men på den anden side ved de, at hvis de skal gå på denne skole, er der nogle regler, som man skal indordne sig efter. En vigtig ting at nævne om denne skole, er at den er for forholdsvis velhavende familier, da det ikke er mange der har råd til at betale, hvad det koster at gå på denne privatskole. Det drejer sig om ca $ om året for at gå på skolen, hvilket hurtigt eliminerer mange familier fra den mulighed. Derudover skal både elever og forældre igennem en test for at blive optaget på skolen. Denne test går på de faglige og sociale kompetencer. Anbefalinger og gode råd til kommende studerende Hvis man vælger USA eller et hvilket som helst andet land, skal man huske at den skole man er på, på ingen måde er generelt beskrivende for, hvordan alle skoler i landet er. Den skole jeg var på, repræsenterede elever af børn fra en velhavende del af befolkningen. Samtidig har de fleste af børnene forældre som sætter høje krav til dem, hvilket jeg selv oplevede og fik oplyst internt fra lærerne. Jeg fandt disse oplysninger nyttige for senere at kunne reflektere over min praktikperiode. Derudover er det også en god ide at kende til kulturen, det sted man tager til. I Minnesota er der for eksempel mange forskellige nationaliteter, samt religioner, og familiemønstre. Blake school er meget imødekommende overfor alle slags mennesker, hvilket igen er vigtigt for at forstå skolens værdier. Frederiksberg seminarium Side 3 af 6

4 Hvordan mine tre ugers praktik var indrettet Mine 3 ugers praktik på Blake School var inddelt på den måde, at jeg fik prøvet lidt forskelligt indenfor hvad de på denne skole kalder for Lower school. Første uge var jeg 3 dage i 4. klasse, anden uge 3 dage i 1. klasse, og sidste uge 3 dage i 5. klasse. De dage jeg var der, var jeg der hele dagen, så jeg fik oplevet hvordan en hel undervisningsdag ser ud. Dagene var forholdsvis lange, og uden mange pauser. Den startede kl. 8.30, og endte kl Dette satte store krav til elevernes evne til at være fokuserede og koncentreret i mange timer i træk. Eleverne i Lower school har tilknyttet en klasselærer, som underviser i engelsk, matematik, naturfag, geografi, teambuilding, og i hvordan man opfører sig og behandler hinanden, hvilket er et fag for sig selv, men også bliver inddraget i andre fag. For de andre fag er der en særlig lærer, som enten gennemfører sin undervisning i klasseværelset eller i et særskilt lokale som eleverne går til. Udover en klasselærer er der tilknyttet en assistancelærer til hver årgang. På hver årgang var der 2 klasser, med ca elever i alt. Jeg underviste i min praktik i matematik, og fortalte og underviste om Danmark. Derudover underviste jeg i idræt. Resten af timerne observerede jeg lærerens undervisning, og hjalp eleverne med deres opgaver og spørgsmål. Eksempel på en typisk dag i 4. klasse Fag Beskrivelse af fag Refleksioner til senere uddybelse 8:35-8:50 SSR Super silence reading. Eleverne sidder og læser individuelt i klassen. Klasselæreren er til stede. God måde at få eleverne ind i en læserytme. 8:50-9:20 P.E Physical education. Idræt, er på programnmet hver dag i en halv time. Forgår i idrætshallen med en idrætslærer. God ide at eleverne bevæger sig hver dag. 9:25-9:55 Spanish En ny lærer kommer ind I klassen og underviser. Der bliver stort set kun snakket spansk når det er på programmet. 10:00-10:30 Keyboarding Eleverne går til computerlokalet og øver sig i at skrive på computer ved hjælp af programmet ultrakey. 10:30-11:00 Snack and story Der bliver læst historie højt for eleverne. 11:00-11:40 Library Eleverne går til biblioteket og låner bøger, og bruger tiden på at læse. Det er vigtigt for læreren at de altid har gang i en bog, så de øver deres læsning. Virker godt at læreren er konsekvent med at tale spansk. Eleverne lærer ved at starte så tidligt. Vigtig i den teknologiske verden vi lever i. Deres evne til at lytte bliver brugt. Dejligt at eleverne hele tiden øver deres læsning og samtidig finder glæden i det. Frederiksberg seminarium Side 4 af 6

5 11: Second step Denne lektion handler om teambuilding, hvilket der på skolen bliver gjort meget ud af. Der bliver arbejdet med klassen som en gruppe, og arbejdet i mindre grupper med forskellige former for dramalege. 12:10-12:35 Lunch Lærer og elever går sammen til kantinen, hvor de vælger hvad de vil have af den opstillede buffet. Lærer og elever sidder sammen og spiser. 12:35-1:10 Writers workshop Denne time kan sammenlignes med danskfaget på en dansk skole. Her bliver der skrevet historier, analyseret, og øvet grammatik. 1:10-1:35 Recess Elevernes eneste pause i løbet af dagen hvor de kan være på legepladsen med deres venner :10 Math Jeg underviste i matematik, hvor vi arbejde med faktorer af tal, hvilket de gjorde med cubes i grupper. 2:10-2:45 T.F.K Står for Time for kids. Her bliver der snakket om hvad der sker i verden. Hvilket kan sammenlignes med vores samfundsfag. 2: Music Eleverne har musik hver dag. De går til musiklokalet og øver musik. Det er en god måde for læreren at arbejde med konfliktforebyggelse i klassen. Undervisningen handler for eleverne også om at reflektere over hvorfor de laver de forskellige lege. Først virkede det lidt vildt at eleverne ikke havde flere pauser. Men de klarer det ganske fint, og opretholder fokus og koncentration dagen igennem. Undervisningen fungerede godt. Eleverne respekterede mig og var interesserede. Dette fag handler primært om at få eleverne til at forstå musik, og finde glæden i det, og evt. begynde at spille et instrument. Refleksioner I denne del af opgaven vil jeg reflektere over mit praktikophold. Jeg vil se på hvad jeg fik ud af opholdet som kommende lærer, og hvordan jeg kan bruge det fremover i mine fremtidige praktikophold og i mit virke som lærer. For at reflektere over mit ophold, vil jeg se på skolens pædagogiske grundsyn som jeg oplevede værende meget Dewey-inspireret. Eleverne arbejde ud fra hans tanker om learning by doing. De fik ikke bare svar fra læreren, men prøvede sig frem. Jeg oplevede i samme proces at lærerne var Frederiksberg seminarium Side 5 af 6

6 gode til at stille spørgsmål, som fik eleverne til at reflektere over deres svar og måske endda prøve en anden løsning. Derudover er Blake School et fantastisk sted at opleve de forskellige læringsstile. Det er ikke nødvendigvis deres grundværdi at de skal inddrage alle læringsstile i deres undervisning, men alle lærere er virkelig gode til at få det med ind i undervisningen. For eksempel i første klasse, hvor de skulle lære bogstaverne. Her øvede de sig på at lave bogstaver på forskellige måder, hvilket var meget inspirerende. Alle læringsstile blev indført, og eleverne havde samtidig sjov med deres læring af bogstaverne. Skolen planlægger generelt meget af deres undervisning efter tankerne undervisningsdifferentiering. Men elevdifferentiering er også en meget normal måde at dele eleverne op på. Eftersom det amerikanske skolesystem generelt er bygget meget op omkring test, er det også normalt at teste, hvorvidt eleverne enten skal have ekstra hjælp i et fag, eller om de for eksempel skal gå i en avanceret matematikklasse. På Blake school oplevede jeg og snakkede med en lærer om elevdifferentiering og forældrenes forventninger til eleverne. Hun fortalte, at Blake er en skole, hvor forældrene generelt presser deres børn og tager tests meget alvorligt. Hun troede ikke selv på, at disse tests var afgørende for, hvordan eleverne klarede sig i et fag. Hun havde selv valgt at stoppe med at give eleverne lektier for, da hun havde oplevet, at det var forældrene, der lavede det for dem, så de altid lavede det rigtigt. Derudover var hun selv forsigtig med tests, som hun sagde i matematiktimen, tror hun ikke på at fordi man kan gøre noget hurtigt, at man så har lært mere eller er bedre. Jeg kunne rigtig godt lide dette syn på undervisning, og synes det var en god måde at få selv elever med lavt selvtillid til at føle at de kan gøre det ligeså godt som alle andre. En anden ting jeg oplevede som værende meget forskellig fra danske skoler, er at eleverne på Blake school går i skole i mange timer pr. dag allerede fra første klasse. De er i skole fra , og har kun én pause på 30 minutter. Denne skoleform kræver at eleverne er meget fokuserede hele dagen og arbejder meget hårdt. Dette kunne naturligvis hænge sammen med den amerikanske kultur om at arbejde hårdt for at klare sig i livet. Generelt har jeg fået utrolig meget ud af mit ophold på Blake school, og er glad for, at jeg havde muligheden for at opleve en skole i et andet land. Frederiksberg seminarium Side 6 af 6