Miljøet. Talentudviklingsmiljøer. Udøverens relationen i og udenfor sport

Transkript

1 Eliteidrætsmiljøer med udgangspunkt i badminton Carsten Hvid Larsen Institut for idræt og biomekanik Syddansk Universitet Forskningsperspektiver indenfor talentudvikling Perspektiv Biologisk Psykologisk Miljøet Fokus Talent spotting Talentudvikling Talentudviklingsmiljøer Medfødt potentiale Mængde og kvalitet i træningen Udøverens relationen i og udenfor sport Sportspsykologens rolle Undersøge psykologiske forudsætninger for succes Opbygge psykologiske færdigheder der understøtter udvikling Sensitivitet ifht. udøvernes kontekst hvor målet er at arbejde i og med miljøet Henriksen, Stambulova Fra & talent Roessler, til ekspert

2 Henriksen, Stambulova Fra & talent Roessler, til ekspert 2010 Gode talentudviklingsmiljøer Træk Støttende arbejdsgrupper Beskrivelse Mulighed for at blive inkluderet i et fællesskab. Venskaber og støtte uafhængigt af færdighedsniveau. Opbakkende kommunikation Nære rollemodeller Åbenhed og videndeling Gruppen indeholder både unge og ældre / erfarne. Erfarne medarbejdere der er villige til at dele viden Ledere og medarbejdere der deler viden. Åbent samarbejde med fx eksperter og andre. Mål støttes af det omgivende miljø Udvikling af mentale færdigheder Langsigtet udvikling Stærk og sammenhængende organisations-kultur. Integrerede indsatser Mulighed for at fokusere på arbejdet / sporten. Skole, venner og familie der støtter udøverne i deres mål og fokus. Muligheder for at udvikle færdigheder, der er relevante udenfor arbejdet (selvstændighed, ansvarlighed, struktur). Medarbejderen som helt menneske. Fokus på medarbejderens langsigtede udvikling i stedet for tidlig succes. Tydelig kultur med sammenhæng mellem værdier og handling. Kultur der understøtter læring og udvikling. Koordination og kommunikation mellem arbejde / sport, skole, familie m.fl. Medarbejdere oplever sammenhæng og synergi i hverdagen. Badminton Danmark (BD) Har igennem 50 år formået at producere idrætsudøvere, der kunne gøre sig gældende på højeste internationale niveau i en meget kompetitiv idrætsgren, hvor især lande i asien investerer massivt og har langt flere ressourcer, både befolkningsmæssigt og økonomisk end Danmark. Danmark har formået at holde sin placering blandt de 3 bedste lande i verden og har igennem de seneste 10 år vundet adskillige VM medaljer og taget medaljer ved de olympiske lege i 1996, 2000 og DBF lever derfor op til kriterierne for et succesfuldt eliteidrætsmiljø. 2

3 Formål Hvad kendetegner Badminton Danmark (BD) som succesfuldt eliteidrætsmiljø (i og udenfor sporten)? Hvad kendetegner ledelsen i BD? Hvad kendetegner trænernes baggrund og handlinger i BD? Hvordan oplever udøverne trænernes og ledelsens handlinger og kommunikation i BD? Hvilke forudsætninger (økonomi, mennesker og materiel) kendetegner BD s succes? (Tekniske, taktiske, fysiske og mentale færdigheder) Hvad kendetegner BD s organisationskultur og værdier? Metode Case studie Interviews: Sportschef, landstrænere, eliteudøvere og unge udøvere Observationer: Træning, møder og konkurrence (Denmark Open), over 4 måneder (i alt 85 timer). Dokumentanalyse: Artikler, træningsplaner, sæsonplaner, hjemmeside mm. Job og erhvervsliv Staben i Badminton Danmark Eksperter Uddannelses system Skole Familie Sportschef og team af trænere Kvinde-elite Team Danmark DK s Badminton klubber Makro- Mikro- Mande-elite Talenter miljø miljø Ikke-sportsligt domæne Sportsligt domæne 3

4 Træner og sportschef er et team som danner grundlag for gode beslutninger Så gør vi meget ud af, at vi på lederfronten fremstår som et team, og at vi arbejder sammen som et team, sådan at vi udnytter hinandens bedste kompetencer, og så vi kan bakke af for hinanden, fordi vi er så meget væk, som vi er. Der opstår hele tiden konflikter, der skal tages stilling til, svære beslutninger, der skal træffes. Det behøver ikke være en konflikt, om en spiller skal med til en turnering[ ] Det samme har vi på træningen, hvor længe skal den her spiller træne i dag[ ] Så vi sparrer rigtig meget med hinanden. Relation mellem træner og spiller Vi er ydmyge omkring opgaven og ydmyge omkring, at der er ikke nogen, der har den endegyldige sandhed på det her (red. udvikling og resultater). Vi kan ikke skrive en bog, der siger, sådan bliver du verdensmester i badminton, fordi der kan være forskellige veje. Det udvikler sig hele tiden, så når vi er færdige med bogen, så er det noget nyt, der er gældende. Individuel udvikling Træffe valg og autonomi Selvstændighed og dedikation Stort ego og selvtillid Sociale færdigheder og åbenhed Det er os mod resten af verden Forudsætninger Begrænset økonomi Begrænsede faciliteter Talentudvikling i klubber Trænere Proces Træning med de bedste Konkurrence Individuelle udviklingsplaner Intelligente spillere og fokus på personlig udvikling Proksimale rollemodeller Miljøets succes Målt på medaljer og individuel progression Veldokumenteret, kvalitetsorienteret og dialogbaseret læringsmiljø Hård konkurrence Spis eller bliv spist KULTUR 4

5 Fokus på læring Stemningen er afslappet, der er godt humør, og trænerne griner og har det sjovt, før træningen starter. På trods af den løse stemning er der seriøsitet, når træningen starter. I løbet af træningen er der meget dialog under øvelserne mellem træner og spiller. I en kampsituation har en af trænerne fokus på en af de unge spillere. I løbet af en halv time er træneren henne og snakke med den unge spiller i hvert spilstop. Måden de kommunikerer på er ikke instruerende, men præget af specifik, konstruktiv og anerkendende feedback efterfulgt at konstruktive kommentarer undervejs i øvelsen. (Observation) Fokus på personlig udvikling Jo altså, vi prøver. Vi prøver at skabe et samarbejde, vi prøver at skabe en eller anden balance imellem, at man ikke bare står tilbage og dikterer til, men at man prøver ligesom, man prøver at skabe nogle rammer, hvori man kan få lov at boltre sig lidt og udvikle sig selv. Men stadigvæk, vi ved jo godt, hvor vi gerne vil have dem hen, så vi prøver egentlig at guide dem mere end blot at sige du skal derhen, og du skal gøre a,b,c,d. Rollemodeller Fx er Gade er rigtigt god til at få sin oplægger til at være god, fordi man har respekt for Gade. Det ville selvfølgelig være perfekt, hvis man havde det for alle spillere på samme måde, men Gade har været herinde i, jeg ved ikke hvor mange år, og han har bare været den bedste i rigtig lang tid, så hvis man skal ind og lægge op på hans bane, så skal du bare se en forskel i oplæggeren. De er virkelig klar, for hvis man laver en fejl, når man er sammen med Gade, så får man det at vide. Og når Gade så lægger op til én, så får man også bare sindssyg gode oplæg. Så det er sådan det der med, at man skal være god til at lægge op til de andre, dem der er bedre end en selv. Det er faktisk det, at man også selv bliver bedre, så lige så snart man kommer herind, så har man sindssygt store forudsætninger for at blive rigtig god, men det er én selv, der skal gøre det sidste. 5

6 Hård konkurrence Når man spiller kamp mod hinanden, så er man ikke venner mere. Det er ham derovre, der vil slå dig, og du vil gøre alt. Selv om det er en almindelig onsdag aften i Brøndby som alle andre, så vil du gøre alt. Og der kan godt komme diskussioner og skænderier, hvis du mener, han har snydt på linjen og så videre, og så er du måske sur fem - ti minutter efter. Men dagen efter, så er alt glemt. Så er alt ved det gamle, og man træner mod det samme mål. Det er en ting, som mere eller mindre er umulig at skabe andre steder, fordi man ikke har forståelse for at det er okay. Det er en klar forskel, som jeg har oplevet fra det system, jeg er i nu, hvor vi prøver at søge den intensitet, den villighed til at ville vinde ligegyldigt hvad. Fra talentmiljøer til elitemiljøer Støttende arbejdsgrupper TALENTMILJØ ELITEMILJØ Støttende arbejdsgrupper deling af viden (ikke udpræget hos kvinde-elite) Nære rollemodeller Mesterlære og nære rollemodeller. Åbenhed og videndeling Udvikling af mentale færdigheder Åbenhed og vidensdeling Trænerteamet/sportschef har et tæt samarbejde, praktiserer vidensdeling, sparrer Udvikling af mentale færdigheder Mål støttes af det omgivende miljø Stærk og sammenhængende organisationskultur. Langsigtet udvikling Samarbejde og et dialogbaseret læringsmiljø -spilleren kan få lov at reflektere over valg og dispositioner i løbet af træningen. Stærk og sammenhængende organisationskultur Fokus på resultaterog individuel progression Integrerede indsatser (ml. arbejde / sport, skole, familie m.fl. Medarbejdere oplever sammenhæng og synergi i hverdagen. Et netværk af talentudviklingsmiljøer Et veldokumenteret, kvalitetsorienteret grundlag for interne beslutninger og opnåelse af mål for spillere og ledere i organisationen Anbefalinger til at skabe elitemiljøer Et solidt netværk af talentudviklingsmiljøer danner grundlag for at kunne centralisere landets bedste udøvere og skabe et miljø baseret på dialog, samarbejde og høj træningskvalitet. Et fladt hierarki og ledelse baseret på samarbejde, vidensdeling, sparring og læring mellem sportschef og trænerteam. Et forum, hvor trænerteamet har et tæt samarbejde, praktiserer vidensdeling, sparrer med hinanden omkring problemstillinger og er nysgerrige efter at lære at hinanden. Samarbejde og et dialogbaseret læringsmiljø, hvor trænerne skaber rammer, hvor spilleren kan få lov at reflektere over valg og dispositioner i løbet af træningen. Et veldokumenteret, kvalitetsorienteret grundlag for interne beslutninger og opnåelse af mål for spillere og ledere i organisationen. Mesterlære og proksimale rollemodeller. Nye og unge udøvere deler viden, hjælper, diskuterer, træner og konkurrerer med de bedste i landet (og i nogle tilfælde i verden) og mærker derigennem mesterlæren på egen krop, hvilket skaber højere kvalitet og niveau til træning og konkurrence. Arbejde med personlig udvikling igennem samtaler og derigennem hjælpe udøverne med at udvikle psykosociale færdigheder som: 1) at træffe valg og autonomi (nødvendigt for at kunne træffe intelligente valg i kampen), 2) at være selvstændige (nødvendigt at vide hvordan du skal træne eller balance fritid og sport), 3) at være dedikerede (der er ikke nødvendigvis mange penge i sporten, så som en træner siger, skal du være pioner ), 4) at udvikle et stort ego og stor selvtillid (nødvendigt hvis du skal overleve i miljøet og spille mod de bedste i verden), 5) at udvikle sociale færdigheder og åbenhed (for at kunne hjælpe hinanden i øvelser og give feedback på trods af at være konkurrenter) og 6) at udvikle en konkurrencementalitet baseret på intensitet og villighed til at ville vinde for enhver pris. 6

7 Tak for opmærksomheden Tlf Spørgsmål og kommentarer? 7