Bilag 2: Interviewguide

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 2: Interviewguide"

Transkript

1 Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan være svært ved at læse og skrive? 3. Hvad gør du, hvis du møder et ord, du ikke ved, hvad betyder, eller ikke kan læse? 4. Synes du, det er vigtigt at kunne læse? Hvorfor? 5. Hvordan er det at have ekstra dansk? 6. Synes du, det har hjulpet? Prøv at beskrive, hvad der viser, at du er blevet en bedre læser? Hurtigere læsning, højere lix, sværere tekst, med få billeder? 7. Synes du, at du får nok hjælp til at læse? 8. Hvad synes du om it-rygsækken? Godt og skidt ved den? 9. Gør den det lettere at lave lektier og at følge med i timerne? 10. Har du fået den hjælp til it-rygsækken, som du har brug for? 11. Hvad er du god til i skolen? Hvad er du ikke så god til? 12. Hvordan føles det at have svært ved/være god til noget? 13. Hvordan har du det med at læse højt i klassen? Hvilken følelse får du? 14. Hvilken følelse giver det dig, at du er blevet bedre til at læse? 15. Hvordan har du det med at gå til specialundervisning? 16. Hvordan har du det med at have en it-rygsæk? 17. Hvordan har du det i klassen? 18. Hvad er det bedste ved at gå i skole? Hvorfor? 19. Har du nogen, du kan spørge om hjælp til læsning/skrivning/itcomputeren i klassen? Derhjemme? 20. Hvilken betydning har det, at I er to i klassen, som har it-rygsæk? Hjælper I hinanden? 21. Hvilke fællesskaber er der på skolen? I din klasse? Udenfor skolen? Side 1 af 11

2 Læsning og læsevanskeligheder Bilag 1-4 Bilag 2: Uddrag af elev-interview Tema Spørgsmål og svar Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? A: Øh, jeg har det sådan fint med det.. sådan, men nogle gange kan det godt være sådan rimelig irriterende, når computeren ikke lige gider give det ord, man skal skrive. A: Jeg synes det er sjovt at læse, men det kommer også an på hvad for en bog det er der må gerne være sådan lidt spænding i. B: Øøh deeet altså, jeg synes, at det er irriterende at skrive på computer, men jeg synes, det er sjovt at skrive i hånden. Interviewer: (B fortæller mig inden interviewet, at hun ikke er glad for it-rygsækken) It-rygsækken den kan du ikke så godt lide. Hvad gør du med den? Føler du, at du SKAL bruge den, fordi det synes lærerne, du skal, eller fordi du tror, den kan hjælpe dig? B: Altså i engelsk og matematik, der gider jeg ikke bruge den. Det kan de godt glemme.! Jeg føler, at jeg SKAL bruge den. C: Det er svært Øhm, også fordi, når jeg så skriver noget, så er det svært, når jeg ikke kan læse det, så når jeg har computeren, så kan jeg læse det mere end jeg kunne før. D: Øhm, jeg kan godt lide at læse tykke bøger, men det er svært nogle gange, fordi man har de problemer, man har. Og når det er, jeg skriver, så er det ofte, at jeg laver en krølle her og der, når det er, jeg ikke kan huske, hvordan det er, man staver til det. Interviwer: Så kaver du en krølle? D: Ja en krølle, sådan så man ikke kan se, hvad det er for en vokal, så det f.eks. både kan være et e eller et o eller et ø. Interviewer: Aarh smart, sådan så du snyder læreren lidt? D: Ja (D smiler) Spørgsmål 3:. Hvad gør du, hvis du møder et ord, du ikke ved, hvad betyder, eller ikke kan læse? A: Så stopper jeg op, og prøver at stave det. Der kan it-computeren hjælpe og læse hele teksten op, mens jeg følger med på skærmen. Nogle gange læser jeg bøger uden computeren, så er det sværere og går sådan lidt mere langsomt. B: Så gætter jeg Nogle gange, så spørger jeg sidemanden. C: Enten så deler jeg op, ellers så spørger jeg læreren. Interviewer: Hvad gør du, hvis du sidder alene? C: Øhm, så prøver jeg at læse videre og så se om jeg kan gætte mig lidt til ordet. D:Jamen det er jo ofte, at man støder på et eller andet sjovt gadenavn eller noget i den stil. Så plejer jeg gerne selv at skrive det ned og så deler jeg det ind i de forskellige øh måder at dele det på. Øh, og så nogle gange, hvis det er jeg ikke kan finde frem til en løsning ellers gætter jeg ellers så spørger jeg mine forældre. Interviewer: okay, så spørger du om hjælp? D: Ja, eller hvis det jeg kan se, hvad halvdelen af ordet betyder, så gætter jeg mig til resten og læser lidt videre, og ser om det passer ind. Spørgsmål 5: Synes du, det er vigtigt at kunne læse? Hvorfor? A: ja, jeg synes, det er sådan vigtigt. Fordi hvis der nu kommer sådan en eksamen, hvor man skal læse noget op, så er læreren eller ens forældre der jo ikke lige til at læse det op. B: Det er det jo. Fordi hvis man skal have en uddannelse. C: Ja. Hvis man skal videre i livet. Altså hvis man skal have en uddannelse, så skal man jo kunne læse. Side 2 af 11

3 Specialundervisning og it-rygsæk Bilag 1-4 D: Ja, fordi at for mig i øjeblikket har der været nogle ting rundt omkring mig, som jeg ikke har været så glad for, og når jeg læser, så lever man sig ind i den person man følgers verden, og sådan giver mig fri til at nyde det jeg læser. (hvorfor) Det er nok, at man kan komme videre i sin uddannelse, og så har man noget at holde sig til. Spørgsmål 6: Hvordan er det at gå til special? A: Det er sådan rart. Fordi så lærer jeg også sådan, hvordan jeg udtaler dem ordene. Der bruger vi så også VAKS dem har jeg haft alle sammen. B: Øhm, jeg synes det er irriterende, fordi så kan man ikke lave det samme, som de andre gør. C: Det synes jeg er hyggeligt, og det hjælper mig. Der kan man spørge om ting, man ikke helt ved. D: Det er fedt. Nogle gange synes jeg det er lidt irriterende at være lidt anderledes end de andre, men på en måde er det jo fedt at være sig selv i stedet for at hænge rundt og lade som om man er eller anden dulle hele tiden. Men ja, jeg kan godt lide det, og jeg synes det er fedt. Spørgsmål 7: Synes du, det har hjulpet dig? Kan du prøve at beskrive, hvordan du kan mærke, at det har hjulpet? A: Den grønne VAKS har jeg lavet to gange, og var blevet sådan lidt bedre anden gang. A: Ja, jeg synes, det har hjulpet rigtig meget. Jeg er sådan blevet bedre til at udtale ordene og sådan til at læse Jeg får bøger med et højere lix-tal. B: En lille smule Men når jeg kommer hjem, så øver jeg også. B: Øh, på de der læsetest. Jeg læsere hurtigere og højere lix. C: Ja. Det synes jeg. Der er nogle ting jeg kan huske meget bedre. F.eks. de der øhm 110 ord, man skal kunne. Dem er jeg ved at kunne nu - dem har jeg haft meget svært ved, selvom det er nogle ord man sådan kan huske. Og så for nyligt der havde vi sådan en opgave om en berømmelse, og der skrev jeg fire sider på computeren, og der havde jeg ikke min it-rygsæk endnu. Og der kunne jeg se, at hvis bare jeg får opgaven inddelt i små bidder, så kan jeg godt det. Interviewer: Ja, hvordan føles det? C: Det var jeg rigtig glad for jeg fik rigtig meget ros, og kunne det udenad fordi jeg havde øvet mig! Så jeg så at jeg godt kunne. D: ja! Rigtig meget! Interviewer: Ja, hvordan kan du se det? D: Ja altså i øjeblikket har vi en bog, som vi skal læse, og så har min mor bedt mig en gang imellem om at læse et kapitel op for hende. Og der kan hun så straks sige, at på det år, jeg har været på denne her skole og fik hjælp her, så er jeg blevet meget bedre. Jeg har lært meget mere her, fordi jeg har det her ekstra dansk. Spørgsmål 9: Hvad synes du så om it-rygsækken? Hvad er godt og hvad er skidt? A: Jeg synes den er rigtig rigtig god Den læser tingene op den kan hjælpe med ord, hvis man ikke lige ved, hvordan man staver dem. A: De der ord, hvis det helt rigtige ord ikke kommer, hvis man nu har stavet ordet helt forkert, så kan den ikke finde ordet. Så sætter jeg en stjerne, så kan det nogle gange hjælpe ellers prøver jeg sådan at lytte til det. Interviewer: Hvad gør du så, hvis det ikke hjælper med stjernen, og du ikke kan gætte dig til det? Spørger du om hjælp? A: Så prøver jeg sådan at lytte til det A: Tror ikke sådan helt jeg spørger.. Det er sådan fordi det.. jeg synes på en måde er pinligt hvordan staver man til det ord. Det kan jo godt være, at de andre tænker Ej kan hun ikke en gang det, det er jo et mega nemt ord og det synes jeg bare er lidt svært sådan B: Øh, den er god, men også dårlig på nogle sider. Man kan skrive mere i stedet for, hvis man lige kommer til et ord, man ikke lige kan skrive, så kan man ligesom bruge den. Interviewer: Hvad er dårligt ved den? Side 3 af 11

4 Praksisfællesskabe r Bilag 1-4 B: Man føler sig meget.. øøhm.. altså, det er ligesom når de andre sidder og skriver og læser, så skal jeg sidde med den, og det er irriterende At man ikke kan lave det samme som de andre. Så føler jeg mig anderledes. C: Jeg er rigtig glad for den! Øøh, min storebror har den også og der har jeg ligesom fundet ud af hvor meget den hjalp, så jeg glædede mig til at få den og så har min storebror bare snakket og snakket om, hvad jeg skal lægge ind og alt det der. D: Den er god. Men der er et par ulemper Det gode ved den er, at vi ikke så let glemmer bøger og hæfter, fordi det ligger på computeren. Og så er det fordi den kan hjælpe med at læse højt og stave. Der hjælper den os på nogle måder. Ooog ja, så er det jo bare fedt, at vi har en computer i timen, når de andre skal sidde og gøre det i deres hæfter. Interviewer: Så du synes, det er fedt, at du har den, når de andre ikke har en? D: Ja, jeg synes det er fedt at være anderledes og kunne være sig selv på en helt anden måde. Interviewer: Hvad er så ikke så godt ved den? Øh, programmerne driller mindst en gang om ugen. Øh, det er CD-ORD og den der taledims. Det er pisseirriterende, når det driller og ikke vil læse teksterne op. Spørgsmål 10: Synes du det er blevet lettere at lave lektier og følge med i timerne? A: Ja, det gør den rigtig meget. F.eks. i engelsk der havde jeg det også rigtig rigtig svært ved at stave det, så der måtte jeg hele tiden spørge min mor, men nu, så behøver jeg ikke spørge hende om så mange ord mere, så kan jeg bare næsten lave det hele selv. B: Øh, ja det gør det vel.. Men jeg skriver også meget i hæftet. Interviewer: Er det så blevet nemmere at følge med i timerne? B: Nej fordi så skal man ind, og så skal man ind og åbne nogle tekster, og så er det besværligt. Jeg kan bedst lide at læse teksten selv. Interviewer: Forstår du så det hele, når du læser selv uden computeren? B: ja en lille smule C: Ja! Øh, jeg kan godt lide at lave lektier, men nu skal jeg ikke bruge så lang tid på at skrive det ned og sådan noget. Den er rigtig god i timerne for eksempel historie og fortælling, der er vi tit inde på vores bøger eller en hjemmeside, hvor vi skal læse, og der hjælper den mig rigtig meget fordi det tager rigtig lang tid for mig at læse det. Jeg synes ikke der er noget dårligt ved den. D: Ja, det er meget nemmere. Bortset fra, når det er vi skal skrive noget med, når det er læreren skriver noget på tavlen, så har jeg lige mit hæfte ved siden af og skriver det ned der. Spørgsmål 12: Hvordan er det at have en it-rygsæk, når de andre i klassen ikke har en? A: Det føles rigtig rart! Jeg føler mig næsten som en helt normal klasseelev, som der næsten ikke behøver hjælp Før jeg havde computeren følte jeg sådan, at jeg ikke sådan var helt normal. Interviewer: Var det noget andre sagde til dig, eller noget du følte? A: Det var noget jeg selv følte, fordi da jeg startede i 3. klasse, så var der slet ikke nogen der sådan vidste, hvor jeg skulle hen, når jeg skulle til special, så sagde jeg bare, at jeg lige skulle noget Indtil min lærer fortalte dem det, fordi jeg havde været sådan rigtig ked af det. Interviewer: Og hvad betød det så? A: Jamen nu hjælper klassen mig sådan lidt. Og spørger sådan Er du med A? C: Det er sådan lidt dejligt, fordi næste år, der skal vi bruge computer, og så ved vi ligesom lidt mere end de andre gør, og der kan VI hjælpe, og det er mere end vi plejer at gøre så er vi sådan de gode til det! Spørgsmål 13: Hvad betyder det for dig, at I er to i klassen, der har it-rygsæk? A: Det er selvfølgelig sådan rart.. men det er nogle gange ikke så rart, når den anden ikke tager sin itrygsæk frem A: I starten da B ikke tog den frem, så tog jeg den sådan heller ikke frem jeg synes bare ikke det var særlig rart fordi hun ikke havde den fremme. Men nu er det sådan lidt lige meget selvom B ikke bruger den, så kan jeg godt bruge den fordi den computer er ligesom sådan blevet ét med mig, fordi den hjælper mig. Side 4 af 11

5 B: Det hjælper ikke Jeg ville hellere have, hele klassen skulle have en computer, så ville det være nemmere. C: Det er meget dejligt, at der er flere, der har den i stedet for at man kun er en, for det er ikke altid, at vores lærer ved det, og så kan vi hjælpe hinanden. C: Og så er man ikke den eneste om det.. Fordi hvis man er den eneste, så kan man godt føle sig sådan lidt udenfor, men når vi er to så er det sådan nemmere, så har klassen opdaget det, og så er det sådan D: Det gør det meget nemmere! Og så har man noget at holde sig til. Jeg kan ikke forestille mig, at jeg skulle være den eneste der, havde en derinde, så ville man nok føle sig sådan lidt tabt. Spørgsmål 14: Kan man sige, at I to har en slags fællesskab, fordi I har computeren? Har I kunnet hjælpe hinanden med at finde ud af den? A: Nej, vi er ikke lige sådan de rigtig gode venner, så vi hjælper ikke lige hinanden B: Nej. C: Ja! Hvis der er noget vi ikke kan finde ud af, så spørger vi hinanden om hjælp. D : Ja, det kan man godt sige! Interviewer: Har I andre ting, I er fælles om? D: Ja, med lektier, og så går vi til kunst sammen, og vi skal afsted på sådan et to dages kunstophold i sommerferien også sammen. Interviewer: Okay, så det lyder som om, at I også har et venskabeligt fællesskab I to? D: Ja (hun smiler og griner bekræftende) Spørgsmål 15: Hvordan har det været, når I har været sammen alle fire altså når pigerne fra 5./6. også er med herinde samtidig? Har I kunnet hjælpe hinanden med at finde ud af computerne? A: Når C og D er til special sammen med os, så kan vi nogle gange godt hjælpes lidt ad Ellers hjælper C også mig lidt B: Øh, det har været udmærket. D: Det har været rimelig sjovt. Nu har tre af os fået kælenavne, men P har ikke fået noget endnu, for hun har været syg nogle af gangene, såå. D: Ja vi har fået snakket om nogle ting hvad det er vi fælles synes, og hvad det er, vi kan med de forskellige programmer. Spørgsmål 20: Føler du dig sommetider udenfor klassen, fordi du går til special og er væk fra klassen de timer? A: Nej ikke sådan mere Interviewer: har du før følt dig udenfor? A: Ja, når vi skulle lave noget i grupper, fordi de andre var meget hurtigere end mig, og jeg skulle sådan lytte til, hvordan man sådan skulle stave ordet Og hvis jeg sådan spurgte nogen, om vi skulle arbejde sammen, så ej jeg arbejder alene. B: Ja. Udenfor Det er irriterende. Interviewer: Kan du sætte nogle andre ord eller følelser på? B: Altså, man bliver sådan lidt ked af det indeni Interviewer: Føler du dig også udenfor, når du er i klassen, fordi du har it-rygsækken? B: Ja, også fordi jeg er den eneste sammen med A. C: Nej! Fordi det er en stor hjælp at være herinde, øh fordi vi kan spørge om hjælp det er sådan lidt sværere inde i klassen, og så bliver det lettere at følge med inde i klassen bagefter. C: Altså de andre de er sådan lidt misundelige på, at vi har de der computere og alt det vi kan. F.eks. den læsepen Det synes de var sjovt og så sad vi og kiggede på noget tysk og alt muligt.. så der havde vi det sjovt, fordi de ligesom viste interesse for det. Interviewer: Vil du så måske sige, at du kommer mere indenfor klassen ved at have it-rygsækken, fordi de andre synes den er spændende? Side 5 af 11

6 C: Ja! D: Af og til, synes jeg at sådan bliver lukket ude, men sådan er det når man er ny i klasse at man må kæmpe sig lidt ind i pigernes klike. Interviewer: Men ikke fordi du er herinde? Det, tænker du ikke, har nogen betydning? D: Nej, det synes jeg ikke. Spørgsmål 22: Hvordan føles det at være god til noget? A: Det føles rart det føles sådan lidt svært at beskrive det. Interviewer: Det er helt okay Bliver du måske sådan lidt stolt? A: ja! Jeg bliver sådan rigtig glad inden i. A: Jeg er også begyndt at kunne følge rigtig meget med i skolen efter jeg har fået it-rygsækken, det er også rart. B: Det er dejligt, fordi man bliver hurtig færdig Interviewer: Okay, og hvordan føles det inden i dig? Bliver du stolt? B: sådan, Yes, man ikke har nogen lektier for.. Man bliver helt glad. C: Det er dejligt, når der er nogle ting, man har svært ved. Øh, fordi så er der ligesom et eller andet man er god til, og det ved man. Det er dejligt D: Det er fedt! Og min mor hun siger altid, at hvis man ikke gør det, så øøøh, så har man ikke gjort noget i sit liv eller noget i den stil Spørgsmål 24: Hvordan føles det inde i dig, når du kan mærke, at det her er jeg ikke så god til? A: Det føles selvfølgelig ikke sådan rart Det er også sådan rimelig svært at beskrive det føles bare ikke sådan rart sådan. B: Sådan Årh, så har jeg lektier for igen Det føles ikke så rart. C: Så bliver jeg sådan lidt ked af det.. øhm, og det bliver jeg sådan lidt nederen over, fordi jeg ikke kan finde ud af det D: Det er sådan lidt øv, og så tænker man sådan lidt, at så må jeg hjem og øve mig på det. Interviewer: Ja, så det er din indstilling, at hvis der er noget du ikke kan finde ud af, så må du bare øve dig på det? D: ja hvis jeg husker det, hehe. Spørgsmål 25: Hvordan har du det med at læse højt i klassen? Hvordan føles det inden i dig? A: Nogle gange så kan det godt være sådan lidt pinligt, hvis man sådan udtaler det forkerte ord eller siger det noget lidt forkert Nogle så bliver jeg flov, og nogle gange så er jeg også bare ligeglad, fordi så tænker jeg, at de andre også kan læse forkert B: Øh, ikke så rart. Fordi så er det sådan, at så tænker de andre nok, at arh, hende der hun er ikke så god. Hende gider vi ikke være sammen med.. til gruppearbejde B: Jeg bliver ked af det. Interviewer: Er det sådan, at der ikke er nogen, der vil være i gruppe med dig eller er det noget du tror kunne ske? B: Det ved jeg ikke begge dele. C: Det er jeg jeg er ikke så glad for det, fordi jeg godt kan komme til at stamme lidt, altså fordi jeg ikke helt kan læse, hvad det er der står. Altså vores klasse de griner meget, hvis der er et eller andet man siger forkert, som lyder sjovt, og det er ikke så sjovt. D: NEJ! Nej.. nej Interviewer: Nej, siger du? D: Det vil jeg helst undgå! Jeg kan godt i engelsk, men i dansk, der har jeg det simpelthen for svært ved det ved at udtale ordene Så får jeg det sådan : åh nej, hvad nu hvis der er et ord, jeg ikke kan finde ud af at læse det ord der eller noget i den stil Så er der nogle af drengene de plejer at grine eller fnise og det Side 6 af 11

7 er ikke så sjovt. Spørgsmål 25: Hvilken følelse giver det dig, at du er blevet bedre til at læse? A: Jeg bliver jo selvfølgelig rigtig rigtig glad. Jeg får heller ikke så mange fejl mere i dansk og engelsk. Og når jeg laver det inde på computeren, så synes de andre også, at det er rigtig flot. B: Nej! Nej jeg er ikke blevet bedre til at læse Altså på computeren? Interviewer: Nej sådan generelt. Du sagde tidligere, at du synes, at du er blevet bedre til at læse. Hvordan føles det? B: Nååh, det er rart. C: Det er meget dejligt! Og nu kan jeg få den hjælp, som jeg havde haft brug for, for lang tid siden. D: Jeg synes det er fedt! Og pigerne i klassen de siger også Det er egentlig sjovt, du er ordblind, men du læser rimeligt meget Jeg læser lidt mere end de andre, fordi jeg læser de tykkere bøger. Spørgsmål 26: Hvordan har du det med at gå til specialundervisning? A: Det føles rart selvom jeg har fået it-rygsækken, så lærer man det jo ikke bare sådan på en dag, så der kan P stadig hjælpe mig sådan B: øh, jeg ville hellere stoppe til det, altså ikke have det fordi jeg ikke synes, det hjælper mig. Det er kun sådan en lille samle-op-ting, og så ud igen jeg har ikke brug for det. Interviewer: Har det noget at gøre med, at klassen laver noget andet, mens du er her? B: ja, irriterende, Der var en dag, hvor klassen fik før fri, og så sad jeg bare herinde, og fik ikke før fri, og det ville jeg også gerne Og så sad jeg her og lærte ikke noget. C: Altså, jeg synes, det er hyggeligt herinde, fordi vi ligesom laver noget andet end bare at skrive og sådan. Og vi sidder sammen og vi snakker om alting, så det er dejligt at komme af med noget, man har det lidt irriteret med. Så det er dejligt. D: Altså, der er både nogle ulemper og nogle gode ting ved det. Altså, ulempen er jo, at man mister en time eller to inden fra den rigtige klasse og det gode er jo at man får mere ud af de ting.. af det man har mangler, når man ikke har kunnet finde ud af eller har fået hjælp til det på den anden skole. Side 7 af 11

8 Bilag 3 tests, oversigt Side 8 af 11

9 Bilag 4 elevtekst elev B Side 9 af 11

10 Side 10 af 11

11 Side 11 af 11

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Anton

Bilag 4: Transskription af interview med Anton Bilag 4: Transskription af interview med Anton A: Anton N: Natasha S: Stine N: Det var dejligt, du ville komme. A: Jeg synes også, det virker lidt interessant. N og N: Det var godt. Skal jeg sætte den

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende

Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende Bilag 5 Interview og user tests med tre studerende Vi interviewer tre studerende den 22. og 23. april 2014 efter aftale. Vores formål er efter user tests med hver af de studerende at få kendskab til deres

Læs mere

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.

Læs mere

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed

Kapitel 6. Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed Kapitel 6 Noget om tøj, budskaber og bæredygtighed 1 5 Hvordan har du det med tøj? Voxpop Jamilla Altså, jeg bliver selvfølgelig glad, når jeg arver tøj, og når jeg får noget. Det er rigtig dejligt Og

Læs mere

Bilag 2: Transskription af feltstudier

Bilag 2: Transskription af feltstudier 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Feltstudie 1 Interviewer: Int Trine: T Jane: J Int: Hvor gamle er i? T: Vi er 21 J:

Læs mere

Min Guide til Trisomi X

Min Guide til Trisomi X Min Guide til Trisomi X En Guide for Triple-X piger og deres forældre Skrevet af Kathleen Erskine Kathleen.e.erskine@gmail.com Kathleen Erskine var, da hun skrev hæftet, kandidatstuderende på Joan H. Marks

Læs mere

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van

Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Bilag nr. 4 Transskribering af interview 3. Van Van virker fra starten ret nervøs. Hun sidder fremadlænet med foldede hænder, mens hun nervøst kigger på skiftevis interviewer og informant. Før optageren

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013

Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Bilag J Transskription af interview med Hassan den 12. november 2013 Kursiv:

Læs mere

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1

Ugeskema. 7 Det er lidt svært 1 Man må gå ud og sjippe Man må selv om hvornår man vil lave 1 Nogen gange er der for mange opgaver 1 Spørgeskema elever i. klasse Eleverne blev bedt om at skrive tre fordele og tre ulemper om hvert punkt. Det gik nemt med fordele, men en del elever havde svært ved at finde ulemper. Hvis eleverne ikke

Læs mere

Bilag nr. 6: Interview med Anders A.

Bilag nr. 6: Interview med Anders A. Bilag nr. 6: Interview med Anders A. (Anders stammer og har en talevanskelighed, der gør, at han udtaler g-lyden som d, og forlyd sk) 5 I: Vi stiller nogle spørgsmål, så snakker vi lidt, og så sidder Randi

Læs mere

Hvordan er dit selvværd?

Hvordan er dit selvværd? 1. kapitel Hvordan er dit selvværd? Hvad handler kapitlet om? Dette kapitel handler om, hvad selvværd er. Det handler om forskellen på selvværd og selvtillid og om, at dét at være god til tennis eller

Læs mere

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse

Bilag 1 b Fokusgruppeinterview 9. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Interview med 9 klasserne. Børnene vi har interviewet går i forskellige

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45

Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 Bilag 3: Elevinterview 2 Informant: Elev 2 (E2) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 10:45 LO: Det er egentlig bare en udbygning af de spørgsmål, der var på spørgeskemaet. Det er bare

Læs mere

Samlet bilag. Logbog observationer. Matematik v/britt. Matematik v/britt. Idræt v/henrik. Observationer af Mathias. Observationer af Aisha

Samlet bilag. Logbog observationer. Matematik v/britt. Matematik v/britt. Idræt v/henrik. Observationer af Mathias. Observationer af Aisha Samlet bilag Logbog observationer Matematik v/britt Dato og tidspunkt: d. 7/10 2013, kl. 12:00-12:45 Observationer af Mathias Siger ikke så meget. Sidder stille og arbejder med sin siddemand. Skriver ned,

Læs mere

Bilag 1 a Fokusgruppeinterview 7. klasse

Bilag 1 a Fokusgruppeinterview 7. klasse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Eva: Nu sidder vi jo her som de der voksne, men det er altså meningen.. Vi har jo selv gået i skole engang. Det var meget anderledes

Læs mere

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E)

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A: Min er i gang nu E: Sådan dér A: Super! A: Yesshh, øhm Hvordan benytter du, eller hvorfor

Læs mere

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC

BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC BILAG 1: Interview med den centrale studievejledning på RUC 27.04.2015 Interviewer 1 (I1) Interviewer 2 (I2) Respondent (R) I1: Ja, vi vil jo lave en app, som skal vejlede den studerende igennem sit studieforløb.

Læs mere

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget

Bilag. Gruppeinterview 1 (3.C) Bachelorprojekt 2016 Læreruddannelsen i Aarhus Matilde Fiil Hjorth Historie Foretaget Bilag Gruppeinterview 1 (3.C) Foretaget 16.03.16 Interviewer: Mit første spørgsmål det er øhm om øh om I vil fortælle lidt om, hvad I har oplevet hernede i dag. Hvad har I lavet? Elev 1: Altså vi øh..

Læs mere

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til. Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

C: Jeg hedder Camilla, og jeg er 17 år gammel, og jeg har været frivillig i gymnastikforeningen i fem-seks år, tror jeg.

C: Jeg hedder Camilla, og jeg er 17 år gammel, og jeg har været frivillig i gymnastikforeningen i fem-seks år, tror jeg. Fokusgruppe med instruktører i alderen -0 år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige i gymnastikforeningen?

Læs mere

Livet er for kort til at kede sig

Livet er for kort til at kede sig Artikel i Muskelkraft nr. 6, 2005 Livet er for kort til at kede sig Venner, bowling, chat jeg har et godt liv, fordi jeg gør de ting, jeg vil, siger Malene Christiansen Af Jane W. Schelde Engang imellem

Læs mere

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER

BØRNEINDBLIK 6/14 STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER BØRNEINDBLIK 6/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 6/2014 1. ÅRGANG 15. SEPTEMBER 2014 ANALYSE: 13-ÅRIGES SYN PÅ FORÆLDRE STRESSEDE FORÆLDRE SKÆLDER UD OG RÅBER Mange 13-årige oplever stressede forældre,

Læs mere

Klarup Skole, 3. klasse, drenge

Klarup Skole, 3. klasse, drenge Klarup Skole, 3. klasse, drenge Klarup Skole, 3. klasse, drenge I: Klarup Skole, tredje klasse. Hvorfor læser I i jeres fritid og hvorfor læser I ikke i jeres fritid??:hvorfor er der ingen der rækker hånden

Læs mere

Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta)

Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta) nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Yes, jamen mit navn det er nders, og du hedder? Jeg

Læs mere

Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen.

Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Svarskema Undervisningsmiljøundersøgelsen Guldborgsund Ungdomsskole Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Enkelte punkter er ikke besvaret og enkelte

Læs mere

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger?

Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Evaluering, forældre Hvilket hold har dit barn deltaget på? Vurdering af SommerUndervisning - I hvor høj grad har dit barns udbytte af SommerUndervisning levet op til dine forventninger? Har dit barn deltaget

Læs mere

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår.

Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. Bilag G - Sofie 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig at bede dig fortælle mig lidt om, det er en helt almindelig hverdag, hvor arbejde indgår. 00.10 Sofie: Ja, jamen det er, at jeg står

Læs mere

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 1. INT. KLASSEVÆRELSET. DAG. Sofie (14) kommer ind i klassen, og piger og drenge griner lidt. LÆREREN Goddag og velkommen

Læs mere

Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler.

Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. Bilag 2 T=Thomas A= Anders K= Kristian Optagelsen starter da Kristian laver en introduktion til emnet og fortæller om de etiske regler. K: Som sagt så kommer det til at handle om at være ung i Danmark

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og

Læs mere

Trivselsundersøgelse enhed1 okt 13

Trivselsundersøgelse enhed1 okt 13 Indhold Indhold... 1 Lokaler og fællesområder... 3 Er du glad for dit klasselokale?... 3 med valgmuligheder... 3 Er der plads nok i klassen?... 4 med valgmuligheder... 4 Er legeområderne på skolen gode?...

Læs mere

Bilag 10. Side 1 af 8

Bilag 10. Side 1 af 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april

Læs mere

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder

BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder BILAG 10: Citater fra interview med virksomheder I det følgende bringes citater fra virksomheder fra Havredal gl. Skoles virksomhedsnetværk, der har haft unge med særlige behov ansat i op til 6 år, og

Læs mere

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere

Stil ind på et foto af en afdød

Stil ind på et foto af en afdød Kapitel Stil ind på et foto af en afdød Du er på besøg hjemme hos en af dine venner, og går forbi et billede, der hænger i entréen. På billedet ses en nydelig dame og lige da du passerer billedet, tænker

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Bilag nr. 5: Interview med Adin

Bilag nr. 5: Interview med Adin Bilag nr. 5: Interview med Adin I: Nu skal du se, jeg har den faktisk her (red. Adins tegning). Kan du ikke prøve at fortælle lidt om den? 5 A: Jeg har tegnet Slenderman. I: Slenderman ja. Hvor var det

Læs mere

Bilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid

Bilag 5: Interview med Robert, der har en kriminel fortid Interviewer1: Kan du starte med at fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Robert: Ja, jeg er 26 år og jeg er blevet løsladt for et halvt år siden. Jeg startede på HF for halvandet år siden og bliver

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten.

Interviewperson og er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Pelle. Fælleskammeraten vil også blive anonymiseret, og vil i hedde Torsten. Bilag 2. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Pelle Interviewet fandt sted hjemme hos Amalie via Skype. Interviewpersonen Pelle, blev

Læs mere

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega. Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april 2014. Endnu en skøn dag

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april 2014. Endnu en skøn dag Endnu en skøn dag Der bliver lavet drager, dukker og teater på højt tryk. Alle børnene hygger sig sammen med deres venner. Vi har talt med to dejlige unger, Mikkel og Anna, fra 2 og 3 klasse. Mikkel og

Læs mere

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget.

F: Fordi at man ligesom skulle få det hele til at passe ind og at instruktøren skulle sige hvad man skulle gør nu skal I gå der hen og sådan noget. Bilag 4 Visualiserings interview Fortaget af 4 omgange i Film-X, København Frederik 5. B I: Hvad er det du tegner? F: Jeg tegner hvor at vi er i gang med at optage og hvordan det ser ud med at man kan

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

Når mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld

Når mor eller far har piskesmæld. når mor eller far har piskesmæld Når mor eller far har piskesmæld når mor eller far har piskesmæld 2 når mor eller far har piskesmæld Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med piskesmæld. Kan

Læs mere

Screeningsspørsgsmål. 1.Hvilken dato er det i dag? * Dag Måned Hvor gammel er du? * Marker hvor gammel du er. 6 år 7 år 8 år 9 år 10 år 11 år

Screeningsspørsgsmål. 1.Hvilken dato er det i dag? * Dag Måned Hvor gammel er du? * Marker hvor gammel du er. 6 år 7 år 8 år 9 år 10 år 11 år 1.Hvilken dato er det i dag? * Dag Måned 2015 2. Hvor gammel er du? * Marker hvor gammel du er 6 år 7 år 8 år 9 år 10 år 11 år 3. Er du en en dreng eller en pige? * Dreng Pige Screeningsspørsgsmål 4. Har

Læs mere

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland

BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland BILLEDE 001 Elina, 16 år fra Rusland Er det en veninde, som ikke er her mere? Jeg er meget ked af det, det er Nurzan, og hun skal tage af sted Vi har været sammen siden begyndelsen, også på det første

Læs mere

Køn Klasse Skole Emne Svar

Køn Klasse Skole Emne Svar Køn Klasse Skole Emne Svar Piger 4. klasse Klostermarksskolen Arrangementer skolebib og bib 9: I Skagen, der har jeg, der er der sådan et stort kulturcenter der har åbent hvor jeg henne og se på sådan

Læs mere

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler

Læs mere

Nej! Men det er personligheder og det er vores. Tag testen og bliv klogere. The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR

Nej! Men det er personligheder og det er vores. Tag testen og bliv klogere. The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR kæreste sexpartner legekammerat www.erotichotspot.dk Nej! Jeg ser heller ikke så godt ud, og jeg kan heller ikke bare lade mit gode

Læs mere

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Tina er salgschef i kursusvirksomheden LearningLink i Viborg og har selv haft deltagere med ude på Camp Lynderup. Interviewet blev afholdt

Læs mere

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning 1. Int. Jakobs værelse. Dag. Jakob (14 år, kedeligt tøj: matte farver, gør ikke noget ud af sit hår) sidder ved sit skrivebord. Der ligger en stak

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET

BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET BØRNEINDBLIK 1/14 ANALYSENOTAT FRA BØRNERÅDET NR. 1/2014 1. ÅRGANG 28. JANUAR 2014 ANALYSE: VOKSNE TALER FOR LIDT MED BØRN OM SVÆRE EMNER KYS, KÆRLIGHED OG KØNSHÅR 13-ÅRIGE VIL TALE OM DET En ny undersøgelse

Læs mere

PLAN T - læsecamp for teenagere

PLAN T - læsecamp for teenagere Distriktsudvalg Tarup, c/o Tarup Ungdomsskole, Rismarksvej 80, 5200 Odense V, tlf: 63 755 755, mail: tu.buf@odense.dk Evaluering af Plan T, eleverne, opsamling Modtaget 18 ud af 24 mulige svar (svarende

Læs mere

SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU?

SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU? SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE RYGER DU? GLOSTRUP PRODUKTIONSHØJSKOLE - TORSDAG DEN 5. MARTS 2009 Dataindsamling ELEVER MED I UNDERØGELSEN RYGER IKKE-RYGER I ALT Antal drenge: 15 20 35 Antal piger: 11 7 18 Elever

Læs mere

Interviewer1: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon:

Interviewer1: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer2: Jon: Interviewer1: Vil du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Jon: Hvad er det jeg skal fortælle om min baggrund? Interviewer2: Du kan fortælle os lige det du har lyst til, om dig og dit liv. Jon: Jeg

Læs mere

Uge 10. Emne: Venner. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY. Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11.

Uge 10. Emne: Venner. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY. Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11. Uge 10 Emne: Venner Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11.26 Uge 10 l Venner Det er en dejlig frostklar vinterdag, og der er ikke

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 Uge 30 Emne: Venner Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge30_venner.indd 1 06/07/10 11.45 Uge 30 l Venner Det er blevet sommer. Solen skinner,

Læs mere

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1

Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 Bilag 5. Transskribering af Fokusgruppeinterview 1 I har været i Børnenes Madhus i et par dage, og I har været ude ved de marietime nyttehaver i går på muslingefarmen... Først kunne jeg godt tænke mig

Læs mere

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas

Læs mere

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner 30 Tema Rut råber og raser og kaster med sand Hun sprutter og taler så grimt som man kan Alle de griner og råber at Rut Er skolens trold og den sureste prut Når alle de leger, går Rut for sig selv For

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken. Praktikperiode: 2. praktik.

Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken. Praktikperiode: 2. praktik. Generelt: Den studerendes afsluttende evaluering af praktikken Praktikperiode: 2. praktik. 1. Hvordan har jeg oplevet mit første besøg i afdelingen før praktikstart? Positivt. Der blev taget godt imod

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Transskribering af interview med Nanna

Transskribering af interview med Nanna Transskribering af interview med Nanna [00:00:09.15] Interviewer 1: Der er lige noget formalia som jeg er nødt til at sige. Samtalen bliver optaget sådan så vi kan bruge det i vores speciale og du bliver

Læs mere

Screeningsspørsgsmål. Diagnosticerende spørgsmål. 2. Hvor gammel er du? * s Marker hvor gammel du er

Screeningsspørsgsmål. Diagnosticerende spørgsmål. 2. Hvor gammel er du? * s Marker hvor gammel du er Formulartitel 1.Hvilken dato er det i dag? * Dag Måned 2015 2. Hvor gammel er du? * s Marker hvor gammel du er 12 år 13 år 14 år 15 år 16 år 17 år 3. Er du en en dreng eller en pige? * Dreng Pige Screeningsspørsgsmål

Læs mere

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne?

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne? Interview med Christina Andersen M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18 M: øhm du studerer? C: ja M: hvor er du opvokset henne? C: i Odense i hvert fald de første fire år yeees øhh hvor bor

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG?

Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Sofie Koborg Brøsen KAN I FORSTÅ MIG? Copyright Sofie Koborg Brøsen Grafisk formgivning af Kasper Kruse og Karlsson2/grafisk Illustreret af Peter Brøsen Tryk: Frederiksberg

Læs mere