SKIVE HANDELSSKOLE NYT FRA. Rammer til udvikling, udfoldelse og udfordringer

Transkript

1 Tillæg til Midt På Ugen uge 45 NYT FRA NOVEMBER 2014 SKIVE HANDELSSKOLE Rammer til udvikling, udfoldelse og udfordringer LÆS OM Grunduddannelsens nye EUX-profil, som fremover giver adgang til de videregående uddannelser 3in's studietur til Washington og New York Om at studere i udlandet, både under og efter uddannelse på Skive Handelsskole Praktikcenter Skives fem veje til detailelev MØD BLANDT ANDRE: Anne med Aspergers Syndrom, som har udviklet sig enormt efter at være startet på AspIT Janne, tidligere elev, der nu læser på uddannelsen med Danmarks højeste adgangskrav på 12,1 Randa, Mads, Jakob og Rikke, der tager dig med på en kunsttur i den nye tilbygning

2 NYT FRA SKIVE HANDELSSKOLE... SKIVE HANDELSSKOLE UDGIVET AF: Skive Handelsskole Arvikavej Skive T: M: skivehs@skivehs.dk W: skivehs.dk LAYOUT: FS 2 reklame TRYK: Skive Folkeblad OPLAG: BILLEDER: Gert Laursen og privatfotos NÆSTE UDGAVE: November 2015 Optimale rammer om meget forskellige uddannelser Skive Handelsskole danner i dagligdagen rammen om flere forskellige uddannelser, der alle er kendetegnet ved at kvalificere unge til job i erhvervslivet eller til videregående uddannelser. Afsættet for uddannelserne er brede almene kvalifikationer suppleret med vores merkantile profil med emner og fag som innovation, it, økonomi, afsætning og sprog. Vi sætter på de næste sider ansigter på uddannelserne. Gennem forskellige historier vil vi gerne give dig et nærmere indblik i dagligdagen på Skive Handelsskole, så du som læser kan få en oplevelse af den forskellighed, der er på skolen. Samtidig håber vi også, at du får en fornemmelse af, hvordan studiemiljøet, vores værdier og holdninger er med til at binde skolen sammen. Gennem de senere år har vi arbejdet intensivt med at få skabt nogle gode fysiske rammer omkring uddannelserne. Her satte vi i august 2014 kronen på værket, da undervisningsminister Christine Antorini indviede skolens nye fløj ud mod Sønder Boulevard / Egerisvej med 15 nye klasselokaler. Vi råder således nu over en skole, der teknologisk, teknisk, æstetisk og pædagogisk er i top. Rammerne er optimale, og nu vil vi gerne fortælle nogle historier om menneskene i rammerne. Niels Yde, direktør på Skive Handelsskole 2 OM SKOLEN Direktør: Niels Yde Antal årselever: 690 Omsætning: Kr. 62 mio. Antal medarbejdere: 96 Uddannelser: Handelsgymnasiet Grunduddannelsen AspIT Midtjylland Praktikcenter Skive CLO-Kursushuset (i samarbejde med Skive Tekniske Skole) I ord og billeder tager vi dig ikke kun med rundt på Skive Handelsskole, men også rundt i verden. God tur og læselyst. Niels Yde direktør DU KAN OGSÅ MØDE OS PÅ DE SOCIALE MEDIER Find links på forsiden af skivehs.dk Find os på Følg os på Twitter You Tube videoer acebook

3 GRUNDUDDANNELSEN...NOVEMBER 2014 KAN DU HUSKE DIN YNDLINGSLÆRER? Hvad var det lige præcis, han eller hun gjorde for at efterlade et varigt minde hos dig? Måske var han eller hun god til at vise interesse for dig som person eller var særligt engageret i din måde at tilegne dig faglig viden på? Eller dygtig til at vise dig, hvad du kunne bruge undervisningen til i det virkelige liv? Vi har spurgt en gruppe elever og en underviser fra Grunduddannelsen om, hvilke kvaliteter de forbinder med den gode underviser og den gode undervisning. Af Ane Knudsen AKSEL OMME HANSEN Den gode underviser er sjov, udviser engagement og udstråler, at han/hun bare rigtig gerne vil være her. Både fordi han/hun brænder for at formidle det faglige stof, men også fordi han/hun godt kan lide at være sammen med os. Det er positivt, når underviseren er opmærksom på os elever og ved, hvad vi hver især interesserer os for og spørger ind til, hvordan vi har det. CECILIE LAURSEN Vi vil gerne have en høj grad af elevinvolvering. Vi gider ikke bare sidde og læse i en bog eller lytte til en underviser, som står og snakker oppe ved tavlen. Undervisningen skal være varieret, og der må gerne være mulighed for at bevæge sig. Det er godt, at vi selv kommer på banen og kan trække paralleller til vores egen hverdag, fx når vi snakker om økonomi. Det er også vigtigt, at de opgaver, som vi skal løse, er til at forstå, og at underviseren er villig til at forsøge at forklare på flere forskellige måder ved fx ikke at bruge så mange fagudtryk, hvis ikke man lige forstår det første gang. for vi er her først og fremmest for at lære noget og til det skal der være ro og koncentration, men vi skal også have det sjovt. SARAH H. TIDEMAND SØRENSEN, UNDERVISER I ENGELSK, DANSK OG SAMFUNDSFAG PÅ GRUNDUDDANNELSEN Det er fedt, når underviserne ikke bare er undervisere, men også gider at være sammen med os og fx spille bordtennis i frikvarterene. Sarah vil gerne være sammen med os om andre ting end det rent faglige. THOMAS STENSGAARD ABRAHAMSEN Den gode underviser er god til at fange vores opmærksomhed ved for eksempel at bevæge sig i rummet, skabe elevaktivitet og sætte grænser for os. Vi vil gerne respekteres og tales til som ligeværdige mennesker, men vi vil også gerne have, at underviseren sætter grænser, skaber ro og opmærksomhed omkring det, at vi skal lære noget. Keld er konsekvent og tager action, når vi ikke hører efter. Han tager fx vores telefoner, hvis vi ikke lægger dem væk, når vi bliver bedt om det. Her spiller vi pakkeleg i en samfundsfagstime, hvor vi skulle lære om forskellige styreformer. Jeg kunne bedst lide at være diktatoren, for så kunne jeg tage de andres pakker CHRISTINA IKAST JACOBSEN Man har ofte en bedre relation til nogle undervisere end til andre, og det er vigtigt, at man kan snakke med den underviser, som man er mest tryg ved, hvis man fx har problemer. Og at han/hun giver én tid og plads til at fortælle det, når man selv er klar til det. Jeg fortæller det selvfølgelig også sommetider til mine undervisere, når der sker nogle gode ting i mit liv. Den gode relation mellem underviser og elev bygger for mig at se både på faglighed, ærlighed og ordentlighed. Som undervisere er det vores opgave at udstikke vejen for vores elever og at lede ved vores eksempel, at turde sige fra og sætte grænser, men også at holde af og altid at ville eleverne det bedste. Jeg har et ansvar for, at de ved, hvordan de skal bære sig ad, og hvad der forventes af dem. Nogle af de bedste dage er dem, hvor der bliver tid til at slå sig ned i sofaerne ved siden af eleverne og bare sludre med dem om deres ungdomsliv, som byder på op- og nedture, sidste weekends bytur og den lækre fyr/pige fra parallelklassen, som de er forelsket i. Når jeg skal beskrive for andre mennesker, hvad jeg laver, så fortæller jeg dem altid, at jeg har verdens fedeste job, og at det er mere end bare et arbejde. Jeg har fx en god relation til Anita, fordi hun er forstående. - Også hvis der er noget, som vi ikke kan finde ud af. Hun venter på, at vi kommer til hende, og når vi kommer, er hun altid parat til at hjælpe. Hvis vi skal give et godt råd til kommende elever, er det at engagere sig og vise interesse for uddannelsen og de andre elever. Sammenholdet med underviserne og kammeraterne er betydningsfuldt; og det er vigtigt at respektere hinanden, 3

4 NYT FRA SKIVE HANDELSSKOLE... GRUNDUDDANNELSEN NYHED Tag EUX på Grunduddannelsen Fra august 2015 ændres alle erhvervsuddannelserne. Det gælder også den merkantile uddannelse, som retter sig mod job inden for handel, kontor og butik. Handelsskolens Grunduddannelse får dermed en helt ny profil. Fra august 2015 er der følgende valgmuligheder: 1. Tag EUX-retningen og stig af med studiekompetence efter 2 år ved afslutningen af Studieforløbet, dvs. de samme fag-niveauer som ved en almen HF. Det giver adgang til videregående uddannelser. 2. Tag en EUX på 4 år heraf 2 år med Studieforløbet og 2 år på Hovedforløbet (i lære). Det giver adgang til både job og til videregående uddannelser. 3. Tag en erhvervsuddannelse på 3 år, heraf 1 år på skole og 2 år i lære. Det giver adgang til job som faglært inden for handel og butik. Fra 2015 giver Grunduddannelsen direkte adgang til videregående studier. Eleverne har i flere år kunnet bygge oven på de krævede fag med højere niveauer. 30% af eleverne har benyttet sig af muligheden for at tage 1, 2 eller helt op til 3 fag på det gymnasiale B-niveau. Som en almen HF, bare med erhvervsfag Det fantastiske nye er, at vi nu har en uddannelse, som modsvarer de faglige niveauer på en almen HF, bare med erhvervsfag, udtaler uddannelseschef Cirsten Justesen. Og ud over at have et studieforløb med direkte adgang til videregående uddannelser kan eleverne bygge ovenpå med et hovedforløb (2 år i lære). På den måde får eleverne bingo på hele pladen, så de kan læse videre eller gå direkte i job. Vi er allerede i gang med at forberede overgangen til de nye muligheder, fortæller Cirsten Justesen. De elever, der går på vores Grunduddannelse nu, har alle fået muligheden for at gøre sig klar til at hoppe over på Studieforløbet og dermed få adgang til både videreuddannelse og muligheden for at søge en elevplads og ende ud med en EUX, forklarer Cirsten Justesen. Bedre muligheder for også at læse videre Vi ser det som en stor fordel for de unge, at de både kan få en faglig uddannelse og samtidig få muligheden for at læse videre. Vi er klar over, at den nye måde at køre erhvervsuddannelsen på giver mange spørgsmål hos både forældre og kommende elever, så vi er selvfølgelig altid parate som sparringpartnere på de unges uddannelsesvalg, slutter Cirsten Justesen. Videregående uddannelse EUX- Grundforløb EUD- Grundforløb EUX- Studieforløb Fx Serviceøkonom, Multimediedesigner, Finansøkonom, Handelsøkonom Hovedforløb Fx Kontor, Finans, Detail, Handel (Studieforløb + Hovedforløb = EUX) Nogle af de elever, DER hopper over PÅ Studieforløbet fra august år 4. år 2. år Hovedforløb Fx Detail, Handel 3. år MATHIAS Tilbuddet om Studieforløbet efter Grundforløbet er jo helt nyt. For os er det jo bare ét år ekstra; det kan jeg godt li. Jeg ved ikke, om jeg vil bruge Studieforløbet til videreuddannelse eller bare til at gøre mig selv mere interessant for arbejdsgiverne. Lige nu kunne jeg godt tænke mig at komme inden for salg af elektronik eller inden for et mobilselskab. TINA Det her er bare et rigtig godt tilbud. Det fede er, at du tager Grundforløbet. Så tager du 1 års Studieforløb oveni plus de 2 års Hovedforløb og - smæk, så har du både muligheden for at læse videre og en uddannelse til butik på én gang. Altså - det kan jo ikke blive bedre! MICHELLE Jeg vil gerne være pædagog, så måske var det oprindeligt ikke lige her på handelsskolen, jeg skulle gå, men nu da jeg kan få studiekompetencen her efter Grundforløbet, så har jeg jo det, jeg skal bruge. Og jeg overvejer faktisk, om jeg skal gå i Hovedforløb bagefter og få en fuld EUX. 4 KAMILLA Jeg vil gerne være multimediedesigner, og det vil jeg bruge det nye Studieforløb til. For at gøre os klar skal vi bl.a. have faget Organisation. Det får vi som et ekstra fag om eftermiddagen, og det er meget anderledes end de øvrige fag. Heldigvis er vi vant til, at vores undervisere lytter til os, og vi har sammen prøvet os lidt frem med undervisningsformer, så det giver mening for os. CHARLOTTE Jeg vil gerne være kontorassistent med administration som speciale. Det er bare lige mig. Jeg kan godt lide, at man får lov til at prøve lidt af det hele i en virksomhed. Jeg vil gerne have en studentereksamen, men det kan blive uoverskueligt, fordi det tager 3 år. Her kan jeg gøre det ved at bygge et års Studieforløb oven på mit Grundforløb. Hvis jeg så vil læse videre, kan jeg jo fx læse HD ved siden af jobbet. SØREN Det er rart at kunne få studiekompetence, fordi uddannelse betyder alt nu om dage. Jeg vil ikke kunne tage en 3-årig gymnasial uddannelse, for så længe vil jeg ikke kunne sidde på skolebænken. Men den her mulighed vil jeg ikke gå glip af. Jeg vil bruge Studieforløbet til at forbedre mine muligheder for at komme ind på Sergentskolen.

5 GRUNDUDDANNELSEN...NOVEMBER 2014 Af Inger Holm Den 4. september var alle Skive Kommunes 9. klasses elever og Salling Efterskole inviteret til karriere-dating på bl.a. Skive Handelsskole. Formålet var at give eleverne et indblik i de uddannelser, som Grunduddannelsen kan tilbyde, bl.a. den nye EUX. Men eleverne skulle ikke bare lytte passivt til en lang gennemgang af forskellige muligheder for uddannelse. De blev derfor sat til at løse opgaver i forskellige fag, så de kunne opleve de enkelte uddannelseslinjer i stedet for bare at høre om dem. Eleverne blev delt ind i hold, som efter tur løste opgaver inden for brancherne Kontor, Handel og Detail. Nogle opgaver krævede en kort introduktion, før eleverne blev sluppet løs; andre opgaver kunne de løse umiddelbart. EKSEMPLER PÅ OPGAVER KONTOR Erhvervsøkonomi Bogføring og forståelse af begreber HANDEL Indkøb - Beregning af optimal indkøbspris på tøj til videresalg Spedition - Beregning af optimal køre-/ruteplan + optimal læsning af lastbil Kommunikation - Dansk og engelsk forretningsbrev DETAIL Salg og service - Indpakning af gaver Til sidst hørte eleverne om den helt nye EUX og deres muligheder for videreuddannelse. Karriere-dating 5

6 NYT FRA SKIVE HANDELSSKOLE... AspIT MIDTJYLLAND Nu er jeg snart klar! En ung pige med et klart og direkte blik, hestehale og fregner på næsen træder ind i grupperummet - klar til at blive interviewet. Det er 24-årige Anne Brændgaard, som bor i Thy. Derudover går hun på 2. semester på AspIT-uddannelsen i Skive. Af Inger Holm Både Annes familie, personalet på hendes bosted (Dragskilde i Thisted) og de ansatte på AspIT Midtjylland har oplevet Anne gennemgå en kæmpe udvikling i løbet af de sidste 10 måneder. Det kræver en stor indsats og stor tillid fra alle parter at få en AspIT-elev til at folde sig ud, personligt og fagligt. Grunden er den, at ting, som andre unge overhovedet ikke ser noget problem i, kan være næsten uoverstigelige for elever på AspIT Midtjylland. Elever, som alle har en udviklingsforstyrrelse. Kontakt med andre mennesker Anne føler sig generelt utryg i rum med for mange mennesker. Især hvis det er nogle, hun ikke kender. I dag tilbringer hun faktisk seks timer sammen med sine klasseelever. I pauserne endda sammen med endnu flere. Støj Hvis folk snakker for meget, hvor Anne opholder sig, mister hun hurtigt koncentrationen. HVAD ER ASPIT..? En 3-årig it-uddannelse for unge med autismespektrumforstyrrelse Anne bryder sig slet ikke om at blive fotograferet forfra. Det respekterer vi. Det var dog ok at fotografere hende bagfra, dybt koncentreret i faget, Softwarekonstruktion. I dag er de barrierer, der tidligere forhindrede Anne i at tage en uddannelse, gradvis ved at blive brudt ned. Det tager ganske vist tid, men resultatet er til gengæld også ret så imponerende. Annes mål med sin 3-årige it-uddannelse er at arbejde med hjemmesider i en virksomhed engang. Rundt om Anne og hendes uddannelse Mange forhold skal mestres af en ung asperger, inden vedkommende kan gennemføre en uddannelse og senere få et job på arbejdsmarkedet. Her er nogle eksempler: Transport De første seks uger på AspIT-uddannelsen blev Anne kørt fra Thisted til AspIT Midtjylland i Skive. De næste to uger sad Anne selv bag rattet i bilen dog med en medarbejder fra Dragskilde på passagersædet. Siden da har hun - helt alene - kørt de ca. 60 km hver vej til skolen i Skive og er hver dag kommet til tiden! Ophold i offentlige rum Da Anne startede på AspIT, krøb hun nærmest langs med murene, indtil hun nåede i sikkerhed i klasselokalet. - Og hun gik nærmest i panik, når hun skulle ud i fællesrummet. Selvom hun ikke længere går i panik, er hun heller ikke just vanvittig begejstret for at forlade klasselokalet, men det går dog meget, meget bedre med at deltage i de fælles aktiviteter uden for lokalet. Mad I starten var det en stor udfordring for Anne at deltage i fælles morgenmad på skolen. I dag kan hun uden hjælp forsyne sig med frugt og juice fra buffeten på skolen. Det er faktisk en ret stor forandring. I dag kan hun klare lignende situationer i klasselokalet ved at tage hovedtelefoner på. Bolig Anne har i en årrække boet på Dragskilde i Thisted. Det er hun tryg ved og rigtig glad for. I dag føler hun sig klar til inden for en overskuelig tid at flytte til Skive sammen med en veninde. Faglighed Anne havde arbejdet med hjemmesider, før hun kom på Aspit, så faget Visualisering var ikke noget problem. Hun er faktisk rigtig dygtig til det. Faget, Softwarekonstruktion havde hun derimod aldrig hørt om, så det var sk svært, og Anne forstod ikke en meter! Men fordi hun var i stand til at koncentrere sig ekstra meget og havde en forstående underviser, er programmeringssprog ikke længere det rene volapyk, men et sprog, hun forstår. Stabilitet I starten af uddannelsen var Anne så træt pga. psykisk stress, at det gik ud over hendes fremmøde på uddannelsen. I dag er hun 100% stabil og rammes kun, hvis hendes seneskedehindebetændelse bryder ud. "På AspIT er der ro, struktur og tilpasning, så man kan overkomme det." Anne Brændgaard, AspIT-elev BONUSINFO OM ANNE: På nettet kan hun skrive hvad som helst med hvem som helst Hun er en slags med-administrator i forskellige fora for rollespil Hun er begyndt at snakke mere og mere Hun vil gerne deltage i de sociale ting på skolen, men bor lige nu alt for langt væk Hun sætter kæmpe stor pris på sin mobilitet Hun vil gerne opdrætte racekatte af typen Maine Coon og deltager i udstillinger med sin egen Hun har været i praktik i en hundepension med butik, hvor hun arbejdede på hjemmesiden, med billeder, brochurer og andre kontorting og gør det stadigvæk indimellem AspIT-UDDANNELSESMODELLEN Semester og niveau Uger: semester Ekspert 5. semester Avanceret 4. semester Avanceret 3. semester Rutineret 2. semester Rutineret 1. semester Grundlæggende Valgfag Valgfag Virksomhedsforlagt undervisning Valgfag Valgfag Valgfag Valgfag Virksomhedsforlagt undervisning Valgfag Valgfag Valgfag Valgfag Virksomhedsforlagt undervisning Valgfag Valgfag Quality Assurance Klar til erhvervslivet VirksomhedsIT Teknik Softwarekonstruktion Visualisering Grundlæggende IT Visualisering Teknik Softwarekonstruktion Quality Assurance 6 VALGFAG: Enten Visualisering, Teknik, Softwarekonstruktion eller Quality Assurance

7 AspIT MIDTJYLLAND...NOVEMBER 2014 B&O forlænger Ole fra AspIT s praktik Kenni Nielsen Thomasberg er testleder og bluetooth-koordinator på Bang & Olufsen i Struer. Han er også den, der holder et vågent, men venligt øje med, at eleven fra AspIT Midtjylland, Ole Agentoft med Aspergers Syndrom og ADHD udfordres rent fagligt, og at han trives socialt i virksomheden. ASPIT - FOKUSERET TALENT TIL ERHVERVSLIVET Af Inger Holm Kenni ser meget tilfreds ud, da vi møder ham i receptionen på B&O. Han har nemlig fået en praktikant inden for dørene, som hurtigt er blevet sluset ind i hans team, som tester software, finder fejl - og sender dem videre til softwareudviklerne, der retter fejlene, inden B&O-produktet kommer på markedet. Hvordan er Ole kommet i praktik på B&O? Pædagogisk vejleder Søren Søndergaard, AspIT Midtjylland: Vi kontaktede B&O's HR-konsulent, Jacob Hjortkjær Jespersen, som fik Oles cv + profilbeskrivelse og fandt frem til testafdelingen, som var positive over for forslaget. På et efterfølgende møde på B&O fik vi afklaret begge parters forventninger til forløbet. Testleder Kenni, B&O: Jeg blev bedt af min chef, Michael Laumann Andersen om at tage over. Vi tog et møde med Ole, definerede nogle opgaver og beskrev, hvordan vi så problemet. Ole blev derefter bedt om at tjekke dokumentationen, så han kunne sætte sig ind i opgaven og løse den i programmeringssproget C#. På den måde kunne vi vurdere hans faglige niveau. Det var ikke sikkert, at vi ville kunne bruge resultatet af Oles arbejde, men hvis ikke vi prøvede, ville vi jo heller ikke finde ud af det. Men resultatet var faktisk rigtig, rigtig godt! Det var den 1. gang, Ole var i praktik, men hvad så denne gang? Kenni: Denne gang har Ole fået til opgave at få sit eget miljø op at stå. Dvs. at få programmer og forskellige komponenter til at spille sammen. Herefter fik han sin egen back log, dvs. opgaveliste, som vi gerne ville have løst i vilkårlig rækkefølge. Nogle af opgaverne var løst definerede, andre var brainstormøvelser. I løbet af nogle uger havde Ole forstået de meget komplicerede opgaver meget hurtigere end forventet og havde endda idéer til løsninger og forbedringsforslag. Så det har helt klart været en win-win, fordi vi har fået løst en opgave på en kvalificeret måde, og Ole har fået en jobmæssig succes og nogle gode erfaringer at skrive på sit cv. Det har været vigtigt for os at træde et skridt tilbage og køre mere ledelse på Ole, fordi der ellers kunne gå lidt for meget kaos-kode i det. Det er jo ikke optimalt, fordi det ville kunne få indflydelse andre steder i vores afdeling. Ole griner lidt. Han ved godt, hvad Kenni snakker om Ole: Ja, jeg har da lært en masse og ved nu, hvor vigtig rigtig dokumentation er, så andre senere kan arbejde videre med det, man selv har arbejdet på, for resultatet har stor indvirkning på deres arbejde. INDHOLDET Uddannelsesleder på AspIT Midtjylland Lise Møller Pedersen er helt klar i spyttet, når hun forklarer: Et vigtigt formål med AspIT-uddannelsen er at sætte vores elever i stand til at arbejde i erhvervslivet inden for deres it-talent, når de er færdige efter tre år hos os. Fra et grundlæggende niveau i fire fag bygger vi oven på i de fag, som eleven har talent for. Kenni: En anden forskel på Oles praktikker er, at vi nu ved, at Ole ikke skal have en liste med en masse opgaver kastet i hovedet. Det er alt for meget. Denne gang ser han listen, men skal kun løse én opgave ad gangen. Den skal nemlig forstås, beskrives, dokumenteres, have grønt lys, rettes og testes. Så skal der skrives kode, tjekkes igen og så committes dvs. uploades på serveren, så andre kan bruge resultatet. Ole skal igennem nøjagtig de samme processer som alle andre udviklere hos os. Og han laver alle steps rigtig godt! Hvordan er du blevet modtaget på B&O, Ole? Nu hører Ole jo ikke til dem, der bruger superlativer om noget som helst, så gang lige den næste information med TRE Ole: Godt. Der er er gode kolleger og et godt arbejdsmiljø. Jeg sidder lidt for mig selv, men ikke for langt væk fra de andre i afdelingen. Der er ikke for meget støj, og så holder jeg pauser sammen med de andre. (Et kæmpe smil breder sig på Oles ansigt). Vi har den BED- STE kantine med kage om onsdagen og dessert! Jeg har spist så meget, at jeg har været ved at knække mig over det. Vi havde også et væddemål engang, hvor jeg tabte så da måtte jeg hjem og bage en kage til afdelingen. (Kenni ler højt). Hvem arbejder du mest sammen med? Ole: Med Kenni. Han er ansvarlig for alle lærlinge, praktikanter, en softwareassistent og sit test-team. Hvad har du generelt fået ud af din praktik? Ole: Hvordan jeg begår mig i en virksomhed, og hvad det vil sige at have en hverdag i en virksomhed. Jeg har også lært, at jeg skal overholde deres regler, og hvordan de dokumenterer ifm. tests. Det er også en god ting at vide, hvad jeg skal være opmærksom på i kvalitetssikring af produkter. De siger tingene, sådan som de er. Hvad laver du om 3 år? Ole: Foreløbig er jeg jo på B&O frem til jul i år og er færdig med min uddannelse på AspIT til sommer. Derefter må vi se, hvad der sker. Måske vil jeg læse videre Testleder og bluetooth-koordinator hos Bang & Olufsen i Struer, Kenni Nielsen Thomasberg Dvs. at eleverne i løbet af de første tre semestre øger deres viden og kompetencer fra et grundlæggende til et ekspertniveau. De sidste tre semestre går med fire perioder à 6 ugers praktik afløst af træning i at løse forskellige virksomheders opgaver på skolen. Hvis eleverne har brug for ekstra teori ift. konkrete opgaver for virksomhederne imellem de enkelte praktikperioder, får de også det på skolen. RUNDT OM OLE AGENTOFT: Er 19 år Har Aspergers Syndrom (en form for autisme) og ADHD Bor på Hilltop i Skive (bo-træning for unge) Interesserer sig for elektronik og spiller computerspil i fritiden Går på 5. og næstsidste semester på AspIT Midtjylland, Skive Handelsskole Har et fokuseret talent inden for Softwarekonstruktion og Teknik Er i gang med sin anden 6-ugers praktikperiode hos B&O i Struer HVORFOR TAGER I EN PRAKTIKANT SOM OLE IND PÅ B&O? Oles praktikansættelse er et glimrende eksempel på Bang & Olufsens tilgang til CSR, hvor et samfundsorienteret projekt skaber direkte værdi for virksomheden. Kenni og teamet har skabt nogle gode rammer for projektet, hvilket har medført, at Ole kunne udfolde sin faglighed og fordybelsesevne til at løse komplekse softwareopgaver for os. Desuden bidrager Ole til teamets arbejdsglæde med sit gode humør og til tider sorte humor. HR-konsulent Jacob Hjortkjær Jespersen, B&O VI ER ALTID PÅ UDKIG EFTER NYE PRAKTIKVIRKSOMHEDER 7

8 NYT FRA SKIVE HANDELSSKOLE... SKIVE HANDELSSKOLE MED Skive handelsskole UD I VERDEN RUNE SANG MEE PLEJDRUP CHRISTIAN JUSTESEN ANNEGRETHE ESKILDSEN HØGH Jeg har snart boet og arbejdet i Ljusdal i Sverige i et år nu, og jeg er bare rigtig glad for, at jeg tog beslutningen om at tage Hovedforløbet som handelselev med speciale i salg hos Teleperformance Nordic. Jeg har aldrig været i tvivl om, at jeg ville prøve at bo og arbejde i et andet land, og jeg har nu opholdt mig i Sydney i Australien siden den 20. juli i år. Jeg arbejder i finansafdelingen i en stor, global virksomhed, Dematic, som producerer logistik-systemer til virksomheder. Det er rigtig spændende, men også udfordrende, for jeg har aldrig været på arbejdsmarkedet før, og nu skal jeg pludselig begå mig i et fremmed land og på et fremmed sprog. Om bare en uge skal jeg sammen med syv andre grundforløbselever til Hengelo i Holland i praktik i en måned og forhåbentlig får vi banet vejen for, at vi kan vende tilbage som Hovedforløbselever med henblik på at tage dele eller hele praktikperioden i en hollandsk virksomhed. ELEV PÅ GRUNDUDDANNELSEN Ud over Grundforløbet på Handelsskolens Grunduddannelse har jeg gennemført et internt træningsprogram hos Teleperformance Nordic, hvor vi bl.a. lærte at anvende de relevante it-programmer, fik salgstræning og lærte at levere god kundeservice. Og så var jeg sådan set klar til at kaste mig ud i udfordringerne i mit nye job. Jeg har fået rigtig god hjælp af min arbejdsgiver til at finde en lejlighed og komme helt på plads. Mange af mine kolleger er på min egen alder, og vi er ofte sammen i weekenderne, hvor vi fester, shopper, går ud og spiser, i biografen eller bowler. Hver onsdag spiller jeg floorball sammen med en gruppe kolleger. Jeg skal til Danmark et antal gange i løbet af min elevtid for at deltage i skoleperioder, og i den forbindelse er der også tid til lige at besøge venner og familie. Mest af alt savner jeg jo nok mine mors tarteletter... Jeg vil på det varmeste anbefale alle at tage dele eller hele deres hovedforløb i udlandet. På billedet foroven er jeg til floorball med kollegerne. Det er mig i midten med den mørke t-shirt. HVORDAN? STUDENT FRA HANDELSGYMNASIET I JUNI Jeg er yngste mand og skal jo gøre mig fortjent til de spændende opgaver, så man lærer hurtigt, at det gælder om at løse alle de opgaver, der kommer forbi med et smil, så man bagefter kan ønske sig nogle af de spændende opgaver. I det hele taget har jeg virkelig oplevet, hvad det vil sige at skulle stå på egne ben. Alt er nu op til mig selv lige fra de daglige indkøb til økonomiske beslutninger, som har indflydelse på min fremtid. Heldigvis har jeg også mulighed for at dyrke min store passion for windsurfing hernede, og jeg har hurtigt fået mange nye venner, som ligeledes windsurfer. Sammen dyrker vi også crossfit-træning og Stand Up Paddling. Jeg har tilmed været så heldig at få et fritidsjob i en windsurf-butik, hvor jeg arbejder hver weekend. Det er dyrt at leve i Sydney, og det vil jo også være dejligt, hvis jeg kan komme hjem med lidt penge på lommen. Jeg synes, at det er en enestående mulighed for at opleve, hvordan de arbejder med faget i en udenlandsk virksomhed, for at opleve en fremmed kultur på tæt hold og øve mine sprogkundskaber. Jeg ser frem til at lære en masse nye ting og til at stå på egne ben i et ukendt land, hvor man selv skal finde ud af alting. Jeg håber, at jeg får rigtig mange gode oplevelser, en masse selvtillid og en god portion selvstændighed med hjem i bagagen. Det er som led i et EU-støttet projekt, Erasmus+, at seks andre elever og jeg fra Grunduddannelsen i Skive har fået muligheden for at rejse til Holland. Jeg vil gerne opfordre alle, der har muligheden for det, til at overveje et praktikforløb i udlandet. Det giver en kæmpe ballast og erfaring, man aldrig ellers ville have fået, og det er bare så vigtigt, når vi lever i en global verden. Jeg føler, at jeg oplever kulturen på en meget hel måde, fordi jeg både lever, har mit arbejde og min fritid her. Det er så anderledes i forhold til at være på gennemrejse. Jeg er en del af dagligdagen, og derfor får jeg relationer til både Sydney, Australien og australierne på en anden måde, end hvis jeg blot var gæst for en tid. På billedet ovenfor ses jeg til højre sammen med min chef, Matthew Pietsch. Lene Baake, koordinator af PIU-indsatsen på Handelsgymnasiet har svaret på en række ofte stillede spørgsmål: UHA, SÅ SKAL MAN VEL TALE TYSK ELLER ENGELSK HVAD NU, HVIS MAN IKKE ER SÅ GOD TIL SPROGET? SKAL ELEVEN SELV UD OG FINDE EN ELEVPLADS I ET HELT ANDET LAND? Alle vores PIU-elever siger, at det selvfølgelig var en udfordring den første måned eller to, men også at de meget hurtigt fik sproget løftet til et højt niveau ved at skulle tale tysk eller engelsk med kollegerne på arbejdspladsen og dyrke deres interesser i fritiden blandt de indfødte. Nej da. Sammen med PIU-sekretariatet finder vi en praktikplads blandt vores kontaktvirksomheder i typisk - England eller Tyskland. Men eleven må også meget gerne selv finde en praktikplads.hver elev kommer til samtale i tre virksomheder simpelthen for at finde det bedste match. 8 ELEV PÅ GRUNDUDDANNELSEN Elevernes stærke sproglige og kulturelle viden, indsigt og faglighed er faktisk meget efterspurgt af virksomhederne, når de vender hjem igen.

9 SKIVE HANDELSSKOLE...NOVEMBER fra Skive Handelsskole tilmeldt SKIVE LØBET VIDSTE DU OGSÅ At man kan blive PIU-elev i Hongkon Australien eller et helt 17. land? g, ere end et år? At varigheden også kan være kort Skive Handelsskole stillede for første gang nogensinde op til start i samlet flok til Skive Løbet den 14. september personer havde tilmeldt sig. Af Inger Holm Fra skolen deltog teknisk/administrativt personale, ledere, undervisere og elever - inklusive deres familier. Sportscollege Skives leder, Simon Jon Antonsen koordinerede både tilmeldingen og bestillingen af ens blå løbe-t-shirts med skolens logo. Efter løbet mødte Skive Handelsskole-deltagerne hinanden i skolens store partytelt på Dyrskuepladsen. Her serverede elevrådet sodavand og kage for deltagerne, så alle kolleger, venner og familie kunne slutte eftermiddagens strabadser med hyggeligt samvær og udveksling af bl.a. løbetider Vi har fået blod på tanden og gentager succesen næste år, hvor vi vil forsøge at få endnu flere til at deltage, udtaler Simon Jon Antonsen. Se mere på Kontakt Lene Baake (Handelsgymnasiet) på le@skivehs.dk eller Lilian Vester (Grunduddannelsen) lv@skivehs.dk. KOSTER DET IKKE EN FORMUE AT BLIVE PIU-ELEV..? Næh. Elevgebyret er kr for at blive optaget i PIU, men hvis eleven selv finder en praktikplads, koster det kun kr Eleven får jo også løn i praktikperioden - minimum kr pr. måned, og mange virksomheder betaler endda mere, fordi de er så glade for vores elever og deres indsats. Herudover får eleven op til kr i støtte fra Arbejdsgivernes Uddannelsesbidrag (AUB). Tilskuddet er til indskud til lejlighed, husleje og hjælp til flytning til og fra udlandet. De dækker også transportomkostningerne, når eleven skal hjem til Danmark på skoleophold. - Eleven får for øvrigt også dansk elevløn under selve skoleopholdet i Danmark. Så langt løb de... Deltagere Distance 2,7 km 5,3 km 9,3 km 21,1 km 2,7 + 5,3 + 9,3 km (Guldløb) 9

10 NYT FRA SKIVE HANDELSSKOLE...HANDELSGYMNASIET HANDELSgymnasiet Udfordrer de fagligt stærke elever Janne Finderup er student fra Handelsgymnasiet og læser i dag International Business - det studie i Danmark, der i år krævede 12,1 i gennemsnit for en studieplads. Af Henrik Hulsrøj Janne Finderup dimitterede i juni som student fra Handelsgymnasiet på Skive Handelsskoles internationale studieretning. I dag læser hun International Business på Copenhagen Business School (CBS). Janne fortæller i dette interview om, hvordan hverdagen var, da hun gik på Handelsgymnasiet, hvordan det har været at være den fagligt stærke elev, og om hvordan hendes tid på Handelsgymnasiet forberedte hende på den krævende uddannelse, hun nu er i gang med. Hvorfor faldt valget i sin tid på Handelsgymnasiet? Jeg har altid haft interesse i handel, og derfor passede fagene på Handelsgymnasiet til det, jeg gerne ville fordybe mig i. Inden jeg begyndte på Handelsgymnasiet, var jeg et år på udveksling i Texas i USA. Dette resulterede i, at jeg fandt den internationale studieretning meget interessant. Indholdet på studieretningen, bl.a. fagenes internationale tilgang og studieturene til USA, Tyskland og Rusland gjorde egentlig det endelige udfald i forhold til mit valg. Hvad kendetegner Handelsgymnasiet Skive? Det er et sted, hvor eleverne får lov til at folde sig ud og prøve mange ting af på egen hånd. Jeg var blandt andet aktiv i skolens festudvalg gennem alle tre år, og jeg sad i elevrådet i 1.g. Min deltagelse i de sociale aktiviteter gav mig rigtig meget, og skolen var god til at lade os tage ansvar. Gennem deltagelse i diverse udvalg fik jeg også venner på tværs af årgangene. Underviserne engagerer sig i fagene, og de er samtidig klar på at inddrage eleverne i undervisningen. I det hele taget bidrog Handelsgymnasiet til tre rigtig gode år i mit liv. Omgivelserne på skolen, underviserne, medarbejderne og de andre elever gjorde, at man fik lyst til at komme på skolen, og at man havde det sjovt, samtidig med at man lærte HUSK: noget og udviklede sig. Janne understreger, at Handelsgymnasiet har givet hende rigtig gode muligheder for både faglig og personlig udvikling. Skolen var fx blandt de første til at samarbejde med Akademiet for Talentfulde Unge (ATU), som samler de dygtige elever fra gymnasier i hele Region Midt, der har lyst og evner til at arbejde med deres akademiske interesser og dygtiggøre sig i et højt tempo efter normal skoletid. Hvordan har Handelsgymnasiet forberedt dig til dine videre studier? Jeg gik gennem alle tre år på Akademiet for Talentfulde Unge efter skoletid, hvilket bidrog med ekstra faglige udfordringer i hverdagen. Dette blev jeg tilbudt af Handelsgymnasiet, hvilket jeg er meget taknemmelig for. I Danmark er det tit de svage i klassen, der bliver fokuseret på, mens man mange gange glemmer at udvikle dem, der i forvejen har styr på det faglige. Du har gået på den internationale studieretning på Handelsgymnasiet kan du bruge den profil i dit nuværende studie? Ja helt sikkert. På mit nuværende studie foregår alt på engelsk. Jeg læser på engelsk, jeg bliver undervist på engelsk, og jeg skriver opgaver på engelsk. Desuden har jeg medstuderende, der kommer fra hele verden. Min studieretning på Handelsgymnasiet gav mig en international tilgang til fagene, og retningen havde gode studieture til udlandet og spændende udvekslingsaftaler. Som elev på Handelsgymnasiet mærkede jeg det internationale i forhold til studieturene rundt om i verden, men samtidig også gennem den generelle internationale viden, Med et karaktergennemsnit på 12,1 var det ingen sag for Janne Finderup at komme ind på sit drømmestudie jeg fik i fagene gennem undervisernes internationale tilgang til de forskellige emner. Janne slutter af med at fortælle, at selvom hun har fået mange udfordringer på Handelsgymnasiets internationale linje, både i Skive og på studieturene, så er det for hende alligevel en udfordring at bryde op fra hjemmet i Stoholm for at flytte til Frederiksberg, hvor hun nu studerer. Jeg har altid været meget bundet til Skiveegnen, da det er der, det meste af min familie og mine venner er. Det er udfordrende at starte på et nyt studie, men samtidig er det udfordrende at flytte væk fra alt det, man er vant til. Jeg er enormt bundet til min familie og har et rigtig godt forhold til dem alle. Især min mor, min far og mine søstre. På trods af at man engang imellem savner det derhjemme, så er det fedt at starte et nyt sted, opbygge nye netværk og opleve en masse. Mit valg om at læse International Business på CBS er helt klart det rette, og jeg glæder mig til de kommende år. ÅBENT HUS LØRDAG 22. NOV. KL på HANDELSGYMNASIET OG SPORTSCOLLEGE SKIVE KOM OG OPLEV UNDERVISNINGEN I VORES NYE, INSPIRERENDE LOKALER DET ER DEJLIGT HER! DER ER EN GOD AKUSTIK I LOKALERNE, OG LOKALETEMPERATUREN BLIVER TILPASSET EFTER VEJRET. Mads Lund og Christoffer Stubkjær, 1.g - Økonomisk/Matematisk DER ER NEM ADGANG TIL BYGNINGEN UDE FRA VEJEN. Simon Gjørtz, 3.g - Marketing & Multimedier VI ER MERE SAMLET HER, SÅ VI SER EN DEL TIL DE ANDRE KLASSER. Jeppe Laursen, 3.g - Marketing & Multimedier LOKALERNE ER DEJLIGT STORE, OG HER ER LYST, LÆKKERT, RUMMELIGT OG INSPIRERENDE. DER ER PLADS TIL ALLE. Rikke Nielsen og Sophie Thomasen, 2.g - Innovation + Økonomisk/Matematisk 10 SE BILLEDERNE AF DEN NYE TILBYGNING PÅ BAGSIDEN...

11 HANDELSGYMNASIET...NOVEMBER 2014 USA tur/retur Søndag, den 7. september klokken 04:00 tog en flok trætte, men forventningsfulde 3.g'ere fra Handelsgymnasiets internationale studieretning afsted på deres sidste studietur. Med erfaringer fra tidligere studieture til Rusland og Tyskland var ryksækken fyldt med spørgsmål, som manglede svar. Spørgsmål, som skulle vise sig at blive mere end bare besvaret... Af Anders Kjær Rosenvinge, 3.g International Oplev 3.g Internationals "rap" om turen til USA fra forældreaftenen. Destinationen var sat til USA, som havde været de seneste tre ugers emne i samtlige fag op til turen. Med en fornuftig baggrundsviden om landets historie og kultur følte vi os alle godt klædt på til at møde de omtalte forenede stater. Skudsikre veste, pistoler og pastjek Efter en flyvetur over Atlanten ankom vi til USA. Meget paradoksalt mødte vi som det første verdens liberalistiske hovedsæde med skudsikre ruder, vagter, hvor man end kiggede hen, og pastjek tre gange, inden vi kunne få vores kufferter. Tanken om The American Dream, hvor alle kan gøre, sige og blive, hvad de vil, smuldrede så småt efter de første par securitytjek i lufthavnen. Ikke desto mindre var vi langt om længe færdige med størstedelen af rejsen og manglede kun få minutter med bus, inden vi kunne tjekke ind på hotellet, Harrington, som lå midt i Washington. Bigger is best Store amerikanske biler, hvis CO 2 -udslip ville få de fleste miljøforkæmpere herhjemme til at tabe underkæben, brummede uafbrudt i Washingtons gader. Til trods for bilos var det de færreste byer, som kunne konkurrere med den ellers veltrimmede by. Sjældent fandt man skrald, som lå og flød, eller tyggegummi, som havde slået rødder i asfalten. Træerne var altid veltrimmede og græsset slået så fint, at ikke et enkelt strå stod højere end de andre. Bygningerne var enorme med et præg af nyklassicismens byggestil. Størrelsen på bygningerne fortsatte ligeledes indvendig. Vores værelser på hotellet var udstyret med store senge, op til flere badeværelser og på visse værelser endda flere fjernsyn. Igen oplevede vi, at der ikke var skruet ned for CO 2 -udslippet. Airconditioningen kørte på fuldt tryk, og det var kun i de færreste værelser, at man kunne slukke for den. Der var i stor stil tale om den amerikanske talemåde bigger is best. Storhedsvanviddet ville ingen ende tage. Madportionerne var af en størrelse, der kunne brødføde en mindre dansk familie, og fedtindholdet var så højt, at selv brødrene Price ville mene, at det var for meget... Den klassiske milkshake med flødeskum blev som regel toppet med et syntetisk kirsebær, hvis sukkerindhold skreg af diabetes, hvis man dagligt spiste et par stykker. Derudover fandt vi hurtigt ud af, at en stor kaffe svarede til en mellemstor cola i biografen. På sightseeing i Washington Efter de første par dage i USA havde vi efterhånden vænnet os til at beherske os, når vi bestilte diverse fødevarer. Med den viden i baghovedet var vi nu klar til at tage på sightseeing rundt i Washington. Vi var alle meget imponerede over de store bygningsværker, og det var med en surrealistisk fornemmelse i maven, at vi stod og tog billeder af FBI-bygningen og ikke mindst Kongressen. Vi gik rundt til de fleste attraktioner, hvilket der ikke var noget unormalt i, eftersom det havde været proceduren på de forhenværende studieture, så fornuftigt fodtøj må siges at være en fordel. Gåturene imellem attraktionerne kunne ofte være lange, så for at slå tiden ihjel begyndte vi ofte i bedste militærstil at synge diverse sange eller sågar opdigte vores egne. Det var heller ikke unormalt, at elever, som ellers ikke snakkede særligt meget sammen, begyndte at føre dialoger, hvor emnerne kunne være meget varierende. Disse gåture skabte et socialt bånd, som er typisk for en international klasse. Der er et fællesskab og et sammenhold, som man ikke finder på andre studieretninger, hvilket er med til at gøre den helt unik. Fællessang blandt betonkæmperne Efter nogle fantastiske dage i Washington var det nu på tide at sætte kursen mod New York. Forestillingerne om skyskrabere så høje, at iltniveauet ville falde, jo højere man kom op, fløj rundt i hovederne på os og var også det helt store samtaleemne på busturen fra Washington til New York. Efter at vi havde kørt i omtrent fire timer, bragede Manhattan pludselig frem i horisonten i al sin pragt. Kæmpe skyskrabere, Brooklyn Bridge og Manhattan Bridge var kun en lille procentdel af de kæmpemæssige bygningsværker, som stod og tog imod os på vores første møde med New York. Stemningen i bussen var nu højere end nogensinde før. Alle sad vi med underkæberne (næsten) hvilende på gulvet i bussen og stirrede måbende på New Yorks prægtighed. Trafikken sneglede sig frem - for ikke at snakke om de smalle gader, som krævede millimeterpræcision af buschaufføren, hvis man skulle komme helskindet igennem. Efter en tur, der mest af alt mindede om overophedet vejarbejde på Østerbro i myldretiden, ankom vi til vores hotel i New York. Selvom værelserne ikke var af samme standard som dem i Washington, så formåede vi at skabe en hyggelig stemning med diverse snacks og hjemmelavede fællessange. Sangene blev akkompagneret af en billig ukulele og en mundharmonika, som egentlig var en souvenir fra vores besøg ved Frihedsgudinden. (Scan QR-koden øverst og oplev elevernes "rap" fra klassens forældreaften.) Rundt i New York I bedste Sinatra-stil indtog vi New Yorks gader. Humøret var højt og forventningerne endnu højere. Første punkt på dagsordenen var, at vi skulle lære gadesystemet i New York at kende og - vigtigst af alt - metrosystemet. Det sidste fik vi hurtigt styr på, og det viste sig at være en stor hjælp, når vi skulle rundt i byen. Undervisningen op til turen havde som sagt omhandlet USA, og i forlængelse af dette forløb havde vi hørt om det amerikanske skolesystem. For at opleve systemet på nærmere hold tog vi ud på Frederick Douglass Academy, som lå i bydelen, Harlem. Vi blev mødt af søde og imødekommende elever, som meget udadvendt startede dialoger med os, som havde vi kendt dem i flere år. Modsat det danske skolesystem blev hver elev målt meget nøje, hvorefter de bedste elevers karakterer blev offentliggjort på en væg, rangordnet fra den bedste og nedefter. Eleverne, som tog sig af os, var kun 17 år gamle, men på trods af deres unge alder kunne de fleste snakke flydende japansk... Efter en meget opsigtsvækkende tur til den amerikanske high school drog vi videre. Man gik med en konstant følelse af, at man havde hovedrollen i en stor amerikansk film. Specielt Times Square fejede benene væk under os. Alle reklamerne, som blev vist på kæmpe skærme, samt valutakurser, der konstant blev opdateret, kørte uafbrudt rundt om hovederne på os. Tætheden af mennesker svarede til at stå foran scenen til Skive festival, da Rammstein spillede. Alting var forstørret og kørt op til et niveau, man sjældent møder herhjemme. Der var ingen tvivl om, at New Yorks rygte the city that never sleeps stemte overens med de observationer, vi gjorde os. På gensyn Amerika Klogere på os selv, hinanden og ikke mindst USA og amerikanerne som folkefærd var det på tide at vende snuden hjemad mod Skive. Det var med sørgmodige blikke og en trist stemning, at vi satte os i taxaerne, som skulle køre os fra hotellet til lufthavnen. Turen blev evalueret om og om igen. Der var ingen tvivl; denne studietur havde på alle punkter levet op til vores forventninger - og mere til. Endnu en studietur var nu velgennemført, og vi vendte nu hjem med rygsækken fyldt med svar, uforglemmelige oplevelser og et stærkere bånd til hinanden, end vi nogensinde havde drømt om. 11

12 NYT FRA SKIVE HANDELSSKOLE...HANDELSGYMNASIET SPORTSCOLLEGE SKIVE Hvad laver eleverne egentlig på et sportscollege altså ud over at dyrke sport? Svaret er: Mange ting! De tager jo en gymnasial uddannelse og skal til eksamen - nøjagtig ligesom alle andre gymnasieelever. Men derfor kan fagene jo godt tones efter elevernes interesse Af Inger Holm Vores elever på Sportscollege Skive dyrker deres egen sportsgren i en af vores lokale samarbejdsklubber, men samtidig kommer de også til at prøve andre sportsgrene i faget, Sport på tværs. I den praktiske del af Sport på tværs prøver eleverne fx atletik, soft-tennis, boksning, fodbold, cricket, håndbold, svømning og badminton. I den mere teoretiske del af faget, Sport på tværs er nogle af landets førende eksperter tilknyttet som undervisere i fx mentaltræning, så eleverne bedre kan præstere og ved, hvordan de forebygger og undgår skader. De lærer derfor også om vigtigheden af hvile. Sidst, men ikke mindst er kost- og fitnessvejledere tilknyttet, så eleverne lærer om sund kost og ernæring. De lærer også om, hvordan de bedst styrketræner ift. deres egen sportsgren. Sportsemner bruges i de merkantile fag Elevernes store interesse og passion for sport bliver også brugt i de merkantile fag. Vi laver bl.a. tværfaglige projekter i fagene Sport på tværs, Innovation, Virksomhedsøkonomi og Afsætning. - Ud fra forskellige teorier udvikler eleverne fx deres egne boldspil i faget, Sport på tværs. Derefter undersøger de markedet mht. målgrupper og planlægger selve markedsføringen af spillet. De opretter fiktive klubber, som skal udarbejde love og vedtægter. De lægger desuden budgetter og planer for, hvordan de vil hverve nye medlemmer til klubberne nøjagtig som andre klubber gør det. Igennem oprettelse af de fiktive virksomheder arbejder eleverne også med rettigheder og salg af spillet til andre markeder. På den måde lærer eleverne, at et grundigt analysearbejde er med til at sikre det bedst mulige resultat. Studieture i Danmark og i udlandet På Sportscollege Skive får eleverne mange uforglemmelige oplevelser. De skal fx på en adventure-tur med fokus på samarbejde. De skal også på en masse 1-dags ture med sportsligt indhold. Fx til fodbold- og håndboldkampe, på travbanen og militærforhindringsbane. Derudover er de tilskuere til forskellige både nationale og internationale stævner/turneringer i mange forskellige sportsgrene. Turene foregår i studieretningsfagene Idræt, Innovation og Afsætning, så eleverne kan analysere sportsbegivenhederne fra mange forskellige vinkler. Vi vil i mål På Sportscollege Skive tager vores elever en studentereksamen med fokus på det faglige. Vi tror på, at vilkårene for at tage en god eksamen er bedre med en sund og aktiv livsstil, fordi den er med til at sikre god læring. 12 Frederik Brandhof Jonas Kammersgaard Poulsen Derudover er elevernes sociale trivsel vigtig for os, og derfor følger vores leder af Sportscollege Skive løbende op på sportscollege-eleverne både fagligt, socialt og sportsligt.

13 HANDELSGYMNASIET...NOVEMBER 2014 Jakob (tv.) og Mads ved et af Christina Blåbjergs værker. Kunst skaber rum til eftertanke Kunsten har en fremtrædende plads i Skive Handelsskoles nye tilbygning, hvor Handelsgymnasiet har hjemme. Men hvad skal vi med kunsten, og hvad tænker eleverne om malerierne i deres nye omgivelser? Vi gik en tur med fire elever for at diskutere kunsten, der omgiver dem i hverdagen. Af Sissel Starbæk og Henrik Hulsrøj Vi mødes med eleverne Randa, Mads, Jakob og Rikke på 1. sal, hvor vores lille kunstrute starter. De har alle bemærket malerierne i den nye bygning og er enige om, at de er med til at skabe en god og hyggelig atmosfære i fællesarealerne. Det er jo noget helt andet end de plakater, vi tidligere har været vant til at se på, siger Randa. Randa (tv.) og Rikke Første stop er Kirsa Andreasens billede med den smukke landskabsbaggrund og de skitsemalede personer, som fortæller en rørende og dramatisk historie. Randa fornemmer straks denne følelse, og hun bemærker samtidig Kirsas penselføring: Billedet er sørgeligt. Der er noget dragende ved personernes øjne, men også ved måden, hvorpå malingen løber. Mads tilføjer: Det er, som om hun er gennemsigtig på skulderen, da baggrunden skinner igennem. Samtalen om billedets tekniske aspekter og fortolkningen af billedet er nem for eleverne. De har adskillige gange passeret og bemærket billedet, men først nu, hvor de står direkte over for billedet, opdager eleverne de forskellige "lag". Vi afrunder vores rute ved et stort værk af den succesfulde kunstner Morten Andersen. Jakob siger: Det er et meget forvirrende billede, der sker rigtig mange ting, men alligevel bryder de orange firkanter med kaosset. Randa kan rigtig godt lide billedet: Det er nok mit favoritbillede. Jeg synes, man kan finde meget ro i billedet. Især de steder, hvor den blå farve dominerer. Til sidst diskuterer vi, hvor svært det er at blive enige om, hvad god kunst er. Det afhænger jo af øjnene, der ser. Eleverne er dog enige om, at de nye billeder på skolen er med til at skabe et frirum til inspiration for kreativitet. Videre på ruten har vi Alis-pigen, som, de er enige om, taler til den ungdomskultur og virkelighed, de selv er en del af. Rikke siger: Hun kunne være én af os. Man kan ligesom identificere sig med hende. De andre elever giver Rikke ret. De kan dog ikke rigtig blive enige om, hvorvidt pigen er genert, fniser eller er ked af det. Da eleverne får at vide, at kunstneren bag maleriet, Claus Frederiksen skildrer det rå og til tider barske miljø på Christiania, synes de, at billedet bare bliver endnu mere interessant. Jakob siger: Det gør faktisk, at det er federe, at der ligesom er en historie bag billedet. FAKTA: Der hænger fem malerier i den nye tilbygning. Alle værkerne er malet af lovende danske kunstnere Kunsten skal pirre elevernes nysgerrighed 13

14 NYT FRA SKIVE HANDELSSKOLE...PRAKTIKCENTER SKIVE DETAIL-ELEV FEM forskellige måder at lære på Forbrugsmønstre og -adfærd ændrer sig hele tiden. Det samme gør Praktikcenter Skive, som skal afspejle den verden, vores elever kommer til at møde, når de efter endt uddannelse skal have et job. Af Inger Holm Nogle kunder lægger stor vægt på den personlige kontakt med den lille, lokale købmand og har det okay med at betale en høj pris for deres varer. Andre er fløjtende ligeglade og foretrækker at bestille deres produkter på nettet til en lavere pris ovenikøbet på et hvilket som helst tidspunkt, der passer dem. Uanset forretningstype, sted og tidspunkt skal detailelever lære at beherske forskellige former for detailsalg. Af den grund har vi etableret følgende fem varianter af detailhandel, nemlig istore, Outlet, E-shop, Iværksætter-butik - og praktikophold i en detailbutik. Instruktør Dorte Kristensen forklarer: 1. "istore" PÅ SKIVE HANDELSSKOLE Elevbutikken henvender sig til elever på skolen, og varesortimentet er derfor skolerelateret. Eleverne kan fx købe kontorartikler, høretelefoner, blokke, mapper, slik, drikkevarer og fx genbrugstøj. - Vi følger såmænd bare trenden blandt unge om videresalg af tøj, de ikke længere bruger. Fordelen ved at sælge tøjet i butikken er nul fragtomkostninger og muligheden for at se, røre ved og prøve tøjet med det samme - sammenlignet med fx salg via Trendsales. To elever ad gangen lærer at betjene kunder, sælge varer, gøre kassen op hver dag og tælle varelageret op, så de ser nødvendigheden af at have styr på varelageret og konsekvensen af et evt. svind. De skal også selv købe nye varer ind og supplere et eksisterende lager. Andre elever arbejder med markedsføringen, fx flyers, som omdeles fra butikken og andre steder på skolen. Åbningstid: Mandag-torsdag kl fredag kl Detailelev Agnete Tillemann: Det er faktisk meget hyggeligt at være her, og så lærer vi jo også at indrette en butik. 2. OUTLET PÅ POSTHUSTORVET I SKIVE Inden etableringen af outlet en spurgte vi forskellige butikker i Skive, om de havde varer, som vores elever kunne sælge for dem i outlet en i det gamle posthus i Skive. 14 butiksejere meldte positivt tilbage, fordi de syntes, det var en sjov og realistisk måde for eleverne at lære om detailsalg. Det er derfor helt klart en win-win for alle parter. Følgende butikker deltager med produkter: Vores elever er blevet utrolig godt modtaget af kunderne, som synes, det er en god idé at lade dem prøve at arbejde i outlet en. Det samme synes butiksejerne, som jo nu får reklame et andet sted i byen end på deres hjemadresse. Åbningstider: Hver fredag kl efter behov (fx til By Night og søndags åbent ). Detailelev Maja Jean Jakobsen: Det er spændende, at butikkerne i byen vil samarbejde med os, og at vi får indflydelse på selve indretningen. Arne Haaning, indehaver af Houmøllers Møbler, Skive: Det går fantastisk godt! Det er en hjælp fra os til dem og fra dem til os. 3. E-SHOPS I PRAKTIKCENTER SKIVE Som nævnt bliver det stadig mere udbredt for kunder at kombinere handel i en fysisk butik med handel på nettet, og derfor skal vores elever selvfølgelig være fortrolige med begge dele. Træningen i nethandel sker i de to e-shops, Dania og Hancock her på skolen. Butikkerne har mere end 10 år på bagen og mellem fire og seks elever har selv ansvaret for indkøb, salg, markedsføring, afsendelse af varer, fakturering og økonomistyring i de to butikker, forklarer Dorte. 14 Maja V (frisør) Søgaards Vinhus Plus Pigen (tøj) Gitlas (tøj til store piger) Høg Møller (ure) Afrodite (frisør) Inspiration Mou & Co. (tøj) Wonderwear (undertøj) Den blå Giraf (børnetøj) Bogladen Houmøllers Møbler Tusindfryd (dametøj og brugskunst) Land & Fritid (hus-, have- og kæledyrsprodukter) Autosuper (tilbehør og reservedele til biler) Otte elever ad gangen prøver konceptet af ift. kunder, varer og penge i et lokale på 120 m², forklarer Dorte. Der er et pænt flow af kunder, hvilket selvfølgelig er dejligt at opleve for vores elever. De lærer om hensigtsmæssig skiltning i butikken, kassebetjening, lageroptælling og ajourføring af lagerlister og evt. supplering med nye produkter eller udfasning af eksisterende. Eleverne markedsfører deres aktiviteter via facebook og flyers og bannere i gågaden, på Skive Handelsskole og på posthuset. I outlet en lærer eleverne at se alle kunder i butikken som enkeltindivider. Nogle kunder går ikke efter noget bestemt, men har bare hørt om butikken og er nu nysgerrige efter at finde ud af, hvad de kan købe. Andre kunder kommer måske, fordi de kender nogle af eleverne. Atter andre kommer, fordi de vil købe noget særligt. Åbningstider: Mandag-tirsdag kl ; onsdag-torsdag kl fredag kl Detailelev Henriette Vedel: Det er en fordel for mig, at jeg lærer om e-shops, så jeg kan bruge den viden, når jeg skal have et job efter min uddannelse. 4. IVÆRKSÆTTER-BUTIK I PRAKTIKCENTER SKIVE I et helt nyt projekt fra marts næste år skal vores elever i løbet af fire uger lære at oprette en tænkt butik helt fra bunden i fx Oslo. Idéen er, at de skal lære alle de ting, man som iværksætter skal tage stilling til, når man vil oprette en butik. Fokus er derfor kun på alle de indledende beslutninger ikke på selve driften af butikken, som de jo træner i de fire andre butiksvarianter, som er nævnt her. Eleverne skal først finde ud af kundegrundlaget ud fra indbyggertallet og befolkningssammensætningen. Derefter hvor butikken skal ligge rent geografisk ved at søge på nettet efter ledige fysiske lokaler. Butikken skal have et navn, og de skal tage stilling til typen af varer, de vil sælge til hvilken målgruppe. Sidst, men ikke mindst skal de afgøre, hvilke reklamer, de mener, fungerer bedst ift. deres valg af kunder. De skal have defineret de forskellige arbejdsopgaver i en butik, gøre sig tanker om kundebetjening og indkøb, ligesom de skal lægge et budget.

15 PRAKTIKCENTER SKIVE...NOVEMBER 2014 "istore" i praksis Konceptet er: 1 måned: Eleven er gratis. Eleven og detailbutikken finder ud af, om matchet er godt. Hvis ja... 2 måneder: Eleven er stadig gratis på betingelse af, at virksomheden ansætter praktikanten i 2 måneder: De sidste to måneder i konceptet kaldes en delaftale. TIL BUTIKKERNE: PRØV af op til julehandlen... Eleverne skal selv indrette butikken og tjekker deres forslag ved besøg i lignende fysiske butikker i lokalområdet. De laver derefter et såkaldt butiksspejl, så de bliver opmærksomme på den mest hensigtsmæssige placering af varerne i butikken. Personale skal selvfølgelig også ansættes i butikken, så der skal styr på ansættelsesforhold som kontrakt, løn, opsigelsesvarsel, feriepenge - og vagtplaner. Eleverne skal selv skrive en ansøgning inkl. et cv til stillingerne som hhv. chef og afdelingsleder. På den måde får de lov at prøve begge funktioner og tage ansvar, så en afdelingsleder er klar til at tage over, hvis chefen skulle blive syg. Dorte supplerer: Som en afslutning på projektet har vi planer om en studietur til Oslo for at se, hvor den butik, eleverne har oprettet, skulle have ligget. 5. PRAKTIK I DETAILBUTIKKER I SKIVE OG OMEGN Vi startede med det nye koncept i januar i år. Det går ud på, at en detailbutik og en elev får mulighed for at prøve hinanden af i et praktikforløb inden en evt. ansættelse af praktikanten. I bund og grund er der tale om et favorabelt noget-fornoget -princip for begge parter. Butikken får set, om eleven er en person, de ønsker at ansætte efter endt praktikophold, og eleven finder ud af, om praktikstedet skal være hans/hendes kommende arbejdsplads. Julehandlen er for øvrigt et oplagt tidspunkt for detailbutikkerne at teste en praktikant af, da butikken i forvejen ofte skal ansætte ekstra julehjælp i en begrænset periode. Det er her, delaftalen kommer til sin berettigelse, fordi eleven i de første 3 måneder har haft mulighed for at blive oplært af det faglærte personale i et roligt tempo. I den sidste fase af delaftalen er eleven klædt så fornuftigt på, at han/hun lidt bedre kan stå på egne ben. Dorte Kristensen siger til slut med et smil på læben: Hvis der er butikker, der endnu ikke har benyttet sig af tilbuddet, skal de bare ringe. Vi har nemlig rigtig mange gode elever, der gerne kommer ud. Åbningstider: Afhænger af den pågældende detailbutiks åbningstider. Detailelev Kasper L. Pedersen, Marcus, Holstebro: Efter at jeg er kommet i praktik og selv ekspederer, lægger jeg da meget mere mærke til servicen i andre butikker. Outlet på Posthustorvet i Skive 15

16 LIVET PÅ SKOLEN...