0 KURS 2016 SIMACS STRATEGI

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "0 KURS 2016 SIMACS STRATEGI 2012 2016"

Transkript

1 0 KURS 2016 SIMACS STRATEGI

2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Forord 2. Opbygning af strategien 3. Baggrund 4. Udfordringer og udviklingsmuligheder 5. Ni strategiske indsatsområder 5.1. Maritim Fire stærke kerneaktiviteter Internationalisering i uddannelserne Uddannelser til erhvervslivets behov 5.2. Viden Standard of Excellence Innovation og entreprenørskab Ekstern virksomhed og samarbejde 5.3. Læring Studerende som generalist-specialist Progression og pædagogisk udvikling Understøttende faciliteter

3 1. FORORD SIMACS MISSION Vi er en maritim uddannelsesog vidensinstitution. Vi er en uddannelsesinstitution med det maritime, viden og læring som vores kerneområder. Vi samarbejder målrettet gennem nationale og internationale netværker og i tæt tilknytning til den maritime verden. Alt, hvad vi foretager os, understøtter, at SIMAC er det maritime erhvervs foretrukne vidensog uddannelsespartner for ledende medarbejdere. SIMACS VISION Vi uddanner verdens bedste maritime ledere Vi er en professionel og internationalt anerkendt maritim videninstitution. Vi skaber og formidler viden i et inspirerende studie- og arbejdsmiljø, som matcher drømmen om en karriere i den maritime verden. Verden forandrer og udvikler sig med stadig større hastighed, og den økonomiske krise har i de senere år betydet nye krav til værdi, kompetencer og ledelse i såvel erhvervs- som uddannelsesverdenen. I en tid hvor viden er et af de vigtigste konkurrenceparametre, skabes og øges forventningerne til SIMAC i takt med udviklingen i erhvervslivet, uddannelsessystemet og samfundet. Det forventes, at vi udover at uddanne højt kvalificerede maritime ledere, indleder nye regionale, nationale og internationale samarbejder, bidrager til den danske arbejdsstyrkes kvalifikationer, formidler relevant viden til den brede offentlighed m.m. Med andre ord skal SIMAC ikke alene varetage stadig flere opgaver, vi skal samtidig foretage en løbende udvikling og kvalitetsløft af vores uddannelser for også fremadrettet at fastholde vores position som landets førende maritime uddannelsescenter. SIMAC vil også fremover være på forkant med udviklingen, og vi arbejder kontinuerligt for, at vores dimittender er klædt bedst muligt på til at skabe sig en karriere i en globaliseret verden. Vi vil være i front med erhvervslivets og særligt det maritime erhvervs behov, så vores studerende har de nødvendige kompetencer og viden til at klare sig bedre end gennemsnittet. Samtidig vil vi være erhvervslivets og offentlige myndigheders foretrukne samarbejdspartner på det maritime uddannelsesområde. Disse ambitiøse mål opfyldes alene ved, at vi udstikker en klar kurs for, hvor vi vil hen. Det gør vi gennem denne strategi og det deraf følgende arbejde, hvor vi tager afsæt i fortiden og de gode resultater, vi har opnået hidtil, men har vores fokus på fremtidens muligheder og er en opsøgende og aktiv deltager på områder, hvor vi har interesser eller kan bidrage med vores særlige viden og kompetencer. 1

4 2. STRATEGIENS OPBYGNING Strategien SIMAC - Kurs 2016 giver et fælles udgangspunkt for udviklingen af SIMAC i perioden Den sikrer, at vi kan fokusere på det væsentlige, og at der er et belyst grundlag for vores prioriteringer. Den tegner et billede af vores særlige profil og rolle, både i det maritime erhverv og det danske samfund som helhed, og udstikker retningen for de initiativer og projekter, som vi sætter i gang i løbet af strategiperiodens fire år. Strategien er skabt indenfor rammerne af SIMACs vision, mission (se side 1) og værdier og tager afsæt i SIMACs Udviklingsplan 2011 og Risikovurdering Figur 1. SIMACs værdier går på tværs af fysiske og faglige enheder og teams. Værdierne er skabt i en bottom-up proces og er retningsgivende for det daglige arbejde på SIMAC. 2

5 2. STRATEGIENS OPBYGNING Den overordnede kurs udstikkes i strategien gennem ni udvalgte indsatsområder med tilknyttede målsætninger. Dette er de centrale fokuspunkter, som samtidig udgør rammerne for de kommende års udvikling. Virkeliggørelsen af indsatsområdernes målsætninger sker gennem en række strategiske handlingsplaner, hvor målsætningerne gøres håndterbare, således at de kan blive realiseret gennem forskellige projekter og aktiviteter udført af SIMACs medarbejdere, internt eller i samarbejde med eksterne partnere. Strategien er resultatet af en længerevarende proces, hvor studerende, medarbejdere, ledelse og bestyrelse i løbet af 2011 og 2012 har drøftet strategiske fokuspunkter, indsatsområder m.m. Undervejs i forløbet har en stor del af SIMACs medarbejdere og studerende taget del i diskussionen og dermed sat deres præg på indhold og prioriteringer. SIMACs medarbejdere er den afgørende faktor for, at strategien kan realiseres, hvorfor de også fremadrettet aktivt deltager i det strategiske arbejde. Figur 2. Strategiens rammer og ni indsatsområder, hvis målsætninger virkeliggøres gennem handlingsplaner i perioden Hvert forår vil gør vi status på strategien for at sikre, at vi bevæger os i den rigtige retning og imødekommer de behov, der kan være for at justere de strategiske målsætninger og eventuelt igangsætte nye initiativer. 3

6 3. BAGGRUND SIMAC blev grundlagt i 2001 ved en fusion af Kogtved Søfartsskole, A.P. Møllers Værkstedsskole, Svendborg Maskinmesterskole og Svendborg Navigationsskole. Vi er i 2012 landets største maritime uddannelsescenter med kursusafdeling, tre professionsbacheloruddannelser, ca. 580 studerende og 70 medarbejdere. SIMAC er en del af rammebetingelserne for den maritime udvikling og det maritime erhverv i Danmark. Vi leverer den talentmasse, som skal sikre, at der fortsat er danske maritime ledere i stillinger, der kræver høj faglighed, helhedsorientering, kvalitetsmæssig bevidsthed og selvstændig tænke- og handlekraft. I de senere år har SIMAC været gennem et paradigmeskifte, hvor vi har udviklet os fra at uddanne til en bestemt jobfunktion til at uddanne maritime ledere, som kan varetage en lang række arbejdsopgaver såvel til søs som i landbaserede virksomheder. Vi skiller os ud fra tilsvarende uddannelsesinstitutioner og skoler, dels ved vores traditionelt tætte samarbejde med det maritime erhverv, dels ved vores satsning på professionsbachelorer med de anderledes organiserings- og læringsformer det medfører. Vores centrale produkt er højt kvalificerede og engagerede professionsbachelorer indenfor det maritime område, der har arbejdet integreret med erhvervslivet samt problembaseret, tværfagligt og innovativt under deres studier. Med det udgangspunkt indgår vi i et tæt samspil med resten af samfundet lige fra offentlige myndigheder over brancheorganisationer og virksomheder til andre uddannelsesinstitutioner. Udviklingen i det maritime erhverv og det danske uddannelsessystem har imidlertid betydet, at SIMAC ikke længere har en enestående position, men at vi er nødt til at reagere på de tendenser og udfordringer, der er i tiden, og selv blive frontløber og meningsdanner i udviklingen af de maritime ledere og uddannelser i Danmark. 4

7 4. UDFORDRINGER OG UDVIKLINGSMULIGHEDER Som en finansielt selvejende maritim uddannelses- og vidensinstitution har SIMAC til formål at opfylde kravene i forhold til STCW-konventionen og den danske lovgivning på området. Vores arbejdsfelt afgrænses af disse overordnede rammer, men dertil kommer en række mere foranderlige rammevilkår, som også er med til at definere den verden, vi kan arbejde og udvikle os i. Ved strategiperiodens start står SIMAC overfor en række udfordringer i forhold til de rammevilkår, som defineres dels af de politiske systemer og erhvervslivets efterspørgsel, dels af medarbejdere, studerende og krav til den daglige drift. Der er dermed en række eksterne og interne elementer, som betyder, at vi skal træffe nogle strategiske valg for fremtidens retning. Der er både tale om en reaktion på og tilpasning til forandringer i de ydre rammer, men samtidig et stærkt ønske om, at vi selv vil være medskabere af SIMACs fremtid. Figur 3. SIMACs rammevilkår defineres af eksterne elementer som erhvervslivet og det politiske system samt af interne elementer som medarbejdere og studerende. 5

8 4. UDFORDRINGER OG UDVIKLINGSMULIGHEDER Skiftet fra Økonomi- og Erhvervsministeriet til Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser, en ny bekendtgørelse om de maritime uddannelser, tendensen til sammenlægning af mindre uddannelsesinstitutioner og varierende kvoter for optag af studerende er blot nogle af de forandringer og forhold, som skaber de politisk definerede rammer om SIMACs verden. På det politiske område er vores største udfordring imidlertid, hvordan vi skal forholde os til, at de politiske rammer har fået langt større betydning end tidligere. Dette medfører, at vi i den kommende tid vil fokusere på at styrke og udvikle SIMAC som det maritime uddannelsescenter, der kan være med til at opfylde regeringens målsætninger for videregående uddannelser. På flere områder har vi allerede gode forudsætninger eksempelvis omkring erhvervssamarbejder og praktik, innovation og entreprenørskab, livslang efter- og videreuddannelse m.m. Regeringens initiativer på uddannelsesområdet understreger desuden de tendenser, der er mod større sammenhæng på tværs af faggrænser og de enkelte uddannelsesinstitutioner. Der ønskes samarbejde om videngrundlag, bedre meritmuligheder og fleksible uddannelsesforløb, således at det samlede uddannelsesmarked bliver mere smidigt. SIMAC indgår historisk set i et tæt samspil med de andre maritime uddannelsesinstitutioner, men samarbejder også med universiteter og handelshøjskoler, det være sig i Danmark eller udlandet. En intensivering af forpligtende, tværgående partnerskaber vil være en naturlig forlængelse af de gode erfaringer med allerede eksisterende samarbejder. 6

9 4. UDFORDRINGER OG UDVIKLINGSMULIGHEDER Tilsvarende har SIMAC som maritim uddannelsesinstitution historisk haft et meget nært samarbejde med det maritime erhverv. Udfordringen her ligger i hele tiden at være på forkant med, hvilke kompetencer der bliver efterspurgt. Derfor vil vi også styrke og formalisere samarbejdet med såvel de maritime som landbaserede industrielle erhverv i endnu højere grad, således at vi kan målrette og udnytte den stigende efterspørgsel, der er både nationalt og internationalt efter velkvalificerede dimittender med de rette kompetencer i forhold til erhvervslivets og samfundets behov. Udover den grundlæggende forudsætning i form af et tættere samarbejde med et bredere erhvervsliv, andre uddannelsesinstitutioner og det politiske system, er der også behov for en række nye initiativer. Således er der en udfordring for SIMAC i at profilere både de kompetencer vores dimittender har og de projekter og initiativer, som vi sætter i søen alene eller sammen med andre. En række strukturelle faktorer i samfundsudviklingen betyder endvidere, at der i fremtiden vil være øget konkurrence om studerende. Det er derfor også væsentligt for SIMACs udvikling, at vi tilbyder og ikke mindst profilerer højt kvalificerede uddannelser, som kan tiltrække de bedste studerende fra hele landet. 7

10 4. UDFORDRINGER OG UDVIKLINGSMULIGHEDER Strategisk vækst vil lede til nye muligheder for at udvikle SIMAC og udvide opgaveporteføljen. Det medfører behov for at kvalificere vores interne kompetencer målrettet de forskellige typer af opgaver. Det giver samtidig den enkelte medarbejder mulighed for at udvikle sin egen kompetence- og læringsprofil i forhold til kvalifikationer og interesser. De indre rammer på SIMAC bør også udvikles og styrkes, således at der skabes et attraktivt arbejds- og undervisningsmiljø samt et inspirerende studiemiljø. De sociale og udviklingsmæssige muligheder har væsentlig betydning for den generelle trivsel, og det er en udfordring, som vi er opmærksomme på. Dertil kommer udfordringen om kontinuerligt at udvikle de fysiske rammebetingelser i form af bygninger, indretning og undervisningsudstyr, således at SIMAC også fremover fremstår som en moderne og attraktiv uddannelsesinstitution. Alle de nævnte udfordringer kræver innovative og utraditionelle løsninger, og udgangspunktet skal være SIMACs særlige styrkepositioner og udviklingsmuligheder. Vi vil udnytte vores position som Danmarks førende maritime uddannelsescenter, drage fordel af vores tætte netværk og udnytte de mange idéer og det store engagement, som er blandt medarbejdere og studerende, til i fællesskab at udvikle vores rolle som hovedleverandør af de højst kvalificerede professionsbachelorer på det maritime område. 8

11 5. NI STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER De strategiske udfordringer skaber til sammen den ramme, som SIMAC kan arbejde indenfor. Vi dog hverken kan eller skal prioritere at imødekomme alle udfordringer lige højt. Frem mod 2016 vil vi derfor arbejde på en målrettet indsats med udgangspunkt i ni udvalgte områder, hvor vi ser et særligt udviklings- og vækstpotentiale. Som beskrevet i SIMACs mission er det maritime, viden og læring vores kerneområder. Det er derfor også naturligt at tage udgangspunkt i de tre, når vi arbejder med de indsatsområder, hvor vi i særlig grad vil lægge vores fokus. Vi vil skabe maritim viden gennem læring og bruger de ni indsatsområder som en overordnet afgrænsning af den videre proces med udvikling af operationelle handlingsplaner og arbejdet mod at opfylde vores vision. Figur 4. SIMACs ni strategiske indsatsområder som danner den overordnede ramme for udviklingen af SIMAC frem mod

12 5.1. MARITIM > FIRE STÆRKE KERNEAKTIVITETER > INTERNATIONALISERING I UDDANNELSERNE > UDDANNELSER TIL ERHVERVSLIVETS BEHOV 10

13 FIRE STÆRKE KERNEAKTIVITETER MÅLSÆTNING SIMAC har maritime og anerkendte videncentre på hver af vores fire kerneaktiviteter: > Simulation > Automation > Sikkerhedskultur > Operationel driftsoptimering. SIMACs fundament består af fire elementer i form af kerneaktiviteterne: Simulation, automation, sikkerhedskultur og operationel driftsoptimering. Det er specielt indenfor disse områder, at udviklingen og positioneringen af SIMAC vil finde sted, og fremadrettet vil vi arbejde hen imod at blive de førende danske videncentre på de enkelte områder. For at være de bedste indenfor kerneaktiviteterne simulation og automation har vi en forpligtelse til dels at kunne tilbyde det bedst mulige tekniske udstyr, dels at have kompetente medarbejdere, der er velkvalificerede på et meget højt niveau og som formår at være i front med udvikling og formidling af den nyeste viden til såvel studerende og kursister som kollegaer. Vi har i de senere år opprioriteret områderne gennem køb af udstyr og ansættelse af nye medarbejdere med stærke kompetencer indenfor simulation eller automation. De to kerneaktiviteter sikkerhedskultur og operationel driftsoptimering er også i stærk udvikling. Tankegangen bag sikkerhedskulturen bliver virkeliggjort gennem Embody Safety-konceptet, hvor de studerende træner sikker adfærd både i hverdagen på SIMAC og til søs, således at de er rustet til selvstændigt at varetage uforudsete sikkerhedssituationer i deres fremtidige arbejdsliv. Operationel driftsoptimering er ligeledes en helhedstænkning, som integreres i de studerende blandt andet gennem målrettede samarbejder med erhvervslivet omkring specifikke problemstillinger, således at de efter endt studie hele tiden søger forbedringsmuligheder og optimering i forhold til en helhedstænkning omkring påvirkelige driftsfaktorer i enhver given situation. 11

14 INTERNATIONALISERING I UDDANNELSERNE MÅLSÆTNING SIMACs studerende er globaliseringsparate og besidder internationale kompetencer. Det danske maritime erhverv er underlagt et globalt marked, som er kendetegnet ved en stærk priskonkurrence. Her har SIMAC en betydningsfuld rolle i at være med til at uddanne og udbyde de kvalifikationer og kompetencer, der er afgørende i udviklingen af erhvervets konkurrenceevne og vækstpotentiale. Vores studerende skal derfor gennem deres studium udvikle stærke internationale kompetencer, som kvalificerer dem til det globale maritime erhverv og et globaliseret Danmark. Alle vores uddannelser vil have et internationalt perspektiv. En international orientering styrkes blandt andet gennem kulturforståelse og sprogkundskaber, hvorfor engelsk vil indgå i uddannelserne ikke som blot et fag, men som en gennemgående kulturteknik. Andre internationale kompetencer opnås i forbindelse med studie- og praktikophold i udlandet, hvorfor vi også intensiverer vores samarbejder med maritime universiteter og uddannelsesinstitutioner, netværks- og interesseorganisationer m.fl. udenfor Danmarks grænser. Internationalisering bidrager også på flere niveauer til at støtte op om læring, innovation og vækst. Deltagelse i internationale udvekslingsophold eller samarbejdsprojekter styrker SIMAC og den enkelte medarbejders kompetencer både fagligt og i forhold til interkulturel forståelse og læringsprocesser. 12

15 UDDANNELSER TIL ERHVERVSLIVETS BEHOV MÅLSÆTNING SIMAC har tætte og fleksible samarbejder med eksterne partnere med henblik på at uddanne til erhvervslivets behov og sikre landets højeste beskæftigelsesgrad for vores dimittender. SIMAC ønsker et uddannelsessystem, som er karakteriseret af fleksibilitet for de studerende samt relevans og brugbarhed i forhold til erhvervslivets behov for uddannelser på professionsbachelorniveau. Vi er i maritime sammenhænge et markant uddannelsescenter, der løbende evaluerer og videreudvikler vores portefølje og udbyder uddannelser, som både imødekommer erhvervslivets aktuelle behov, samfundets krav til niveau og kvalitet og sikrer, at vores dimittender bliver uddannet til at møde udfordringerne på fremtidens arbejdsmarked. Vi uddanner til beskæftigelse og vækst, og det understøtter vi også fremadrettet ved at have fokus på kvalitet, relevans og fleksibilitet både i vores uddannelser og i vores samarbejder med erhvervslivet og andre eksterne partnere. Vi ønsker, at vores studerende i deres uddannelser erhverver kompetencer, der giver dem gode beskæftigelses- og karrieremuligheder. Vi arbejder derfor løbende på at give vores uddannelser et kvalitetsløft, således at dimittender fra SIMAC er de foretrukne på grund af deres evne til at lære hele livet, udvikle nye løsninger, effektivisere, optimere og være moderne ledere. Den enkelte studerende på SIMAC skal kunne medvirke til at skabe sig en erhvervsmæssig attraktiv profil. Vi sætter den studerende i centrum, og det indebærer fleksible rammer og muligheder for, at vores studerende kan præge deres egen uddannelse. Derudover sikrer vores tætte samarbejder med universiteter og andre uddannelsesinstitutioner, at vi har gode muligheder for merit og supplering, så vi kan skabe unikke faglige profiler, der bidrager til at opfylde erhvervslivets behov for relevant og velkvalificeret arbejdskraft. 13

16 5.2. VIDEN > STANDARD OF EXCELLENCE > INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB > EKSTERN VIRKSOMHED OG SAMARBEJDE 14

17 STANDARD OF EXCELLENCE MÅLSÆTNING SIMAC er ledende deltager i udviklingen af en Standard of Maritime Excellence og fremmer den gennem vores samarbejder og netværk. European Standard of Maritime Excellence er en frivillig europæisk akkrediteringsstandard for maritime uddannelsesinstitutioner, hvor de studerende får en række særlige kvalifikationer, der er over et internationalt minimumsniveau. Der er tale om en kvalifikationsstandard, som sætter rammerne for, hvordan maritime uddannelsesinstitutioner arbejder og bliver certificerede som excellente. Kravene omhandler blandt andet innovationskompetencer, anvendt teori samt aktiv deltagelse i udvikling, tværgående projekter og partnerskaber. SIMAC er involveret i arbejdet med udarbejdelsen af en Standard of Excellence i samarbejde med Søfartsstyrelsen, og vi vil også fremadrettet spille en markant rolle i forhold til kvalitet i de maritime uddannelser. Vi vil uddanne dimittender, som lever op til betegnelsen excellente og derigennem hæve kvalitetsniveauet indenfor maritime uddannelser. Vi stræber efter at kunne tilbyde den højeste kvalitet i vores uddannelser, og en aktiv deltagelse som en central spiller i arbejdet omkring en Standard of Excellence, vil understøtte SIMACs nye rolle som ikke blot Danmarks førende maritime uddannelsescenter og det naturlige samlingspunkt i en region med mange maritime virksomheder, klynger, institutioner m.m., men som det maritime uddannelsescenter, der opfylder sin vision om at uddanne verdens bedste maritime ledere. 15

18 INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB MÅLSÆTNING SIMAC bidrager til værdiskabelse og vækst i erhvervslivet gennem vores fokus på anvendelse af innovation og entreprenørskab. Innovation er i stigende grad nødvendigt for at sikre udvikling og skabe konkurrencefordele og vækst både i erhvervslivet og samfundet som et hele. Innovation handler både om at uddanne folk, der kan skabe og udvikle produkter og services samt om en kreativ tankegang. Kreativitet er et grundvilkår for nytænkning, optimering, udvikling og omstillingsparathed, der alle er efterspurgte kompetencer hos fremtidens medarbejdere. Den enkelte studerendes evne til at udvikle idéer og handle på muligheder skal styrkes. En høj grad af innovationskapacitet betyder, at dimittender fra SIMAC kan omsætte viden til nye løsninger, der er med til at skabe vækst og resultater på bundlinjen, uanset branche og jobfunktion. SIMACs uddannelser skal samtidig som en integreret del udvikle de studerendes evne til entreprenørskab for at imødekomme erhvervslivets og samfundets efterspørgsel efter entreprenørielle kompetencer på et videregående og erhvervsrettet niveau. 16

19 På SIMAC underviser vi ikke blot i innovation - vi tænker og er innovative. Med afsæt i en innovativ tankegang sætter vi til stadighed spørgsmålstegn ved pædagogiske og didaktiske mål og metoder for at udvikle uddannelserne. Med innovation og entreprenørskab som en gennemgående tankegang i udførelsen af opgaver på SIMAC vil vi gerne understøtte et højt vidensniveau og et miljø for læring, som baserer sig på ny viden, idéudvikling, interne og eksterne erfaringer og signaler fra omverdenen om ændrede forudsætninger og nye muligheder. 17

20 EKSTERN VIRKSOMHED OG SAMARBEJDE MÅLSÆTNINGER SIMAC er det maritime erhvervs foretrukne samarbejdspartner. SIMAC deltager aktivt i erhvervsrettede samarbejder, faglige netværk og samarbejder med uddannelsesinstitutioner både nationalt og internationalt. For at sikre, at SIMAC kan levere de bedst kvalificerede dimittender i forhold til erhvervslivets aktuelle behov, lader vi os til stadighed inspirere gennem samarbejder og netværk med eksterne partnere. Disse spænder lige fra førende internationale maritime universiteter, over danske uddannelsesinstitutioner til erhvervsrettede klyngesamarbejder, hvor tilknytningen til større og mindre virksomheder styrkes gennem netværk og fælles projekter. Den tætte kontakt til erhvervslivet sikres også gennem vores kursusafdeling SIMAC Training, der har gode forudsætninger for at markere sig yderligere på det maritime marked for efter- og videreuddannelse gennem sit udbud af såvel standard- som kundetilpassede kurser. Erhvervslivet efterspørger arbejdskraft, der kan leve op til de enkelte virksomheders aktuelle behov, og der vil i stadig stigende grad være behov for målrettet og kvalificeret efter- og videreuddannelse. Dette omfatter også dimittender fra SIMAC, hvor livslang læring er en integreret del af deres liv. Som dimittend fra SIMAC skal det være naturligt at fortsætte sin efter- og videreuddannelse her med henblik på faglig opkvalificering og erhvervelse af nye kompetencer. 18

21 5.3. LÆRING > STUDERENDE SOM GENERALIST-SPECIALIST > PROGRESSION OG PÆDAGOGISK UDVIKLING > UNDERSTØTTENDE FACILITETER 19

22 STUDERENDE SOM GENERALIST-SPECIALIST MÅLSÆTNINGER SIMAC uddanner kvalificerede maritime ledere og sikrer rammerne for specialisering til erhvervslivets behov. SIMAC støtter op om udviklingen af de mest talentfulde studerende. Et kendetegn ved maritimt uddannede er, at de bevæger sig indenfor en bred vifte af karriereveje, ofte først til søs og sidenhen i landbaserede virksomheder. Vores studerende skal derfor tilegne sig kompetencer på tværs af en lang række funktioner og både kunne fungere som specialister og generalister. På SIMAC uddanner vi professionsbachelorer. Det indebærer, at vores dimittender både har de maritime kompetencer i henhold til STCWkonventionen og samtidig tværgående kompetencer på et højt niveau indenfor eksempelvis projektledelse, økonomi, kulturforståelse og kommunikation. Den akademiske metode i undervisningen giver en række generalistfærdigheder i forhold til læring og viden, som sammen med de specialiserede maritime kompetencer giver dimittender fra SIMAC en stærk og bred kompetenceprofil med mange og fremtidssikrede anvendelsesmuligheder. Gennem vores organisering omkring professionsbacheloren er vi et væsentligt bindeled mellem erhvervslivet og den nyeste viden og forskning på det maritime område. Tilknytningen til forskning er af afgørende betydning for at sikre innovation og udvikling, hvilket gennem SIMACs dimittender fører til vækst og øget konkurrenceevne. Professionsbacheloren danner en ramme om mødet mellem den egentlige profession og det akademiske. På SIMAC sammenkædes den meget konkrete viden fra praksis om bord på skibene eller industrien i land med overordnede teoretiske emner. Dette gøres i et læringsmiljø, hvor underviserne har en uddannelse på mindst masterniveau og gerne højere, således at vi skaber faglige miljøer på højeste niveau. En maritim professionsbachelor sikrer videreuddannelsesmuligheder for den enkelte dimittend på master- eller kandidatniveau, og SIMAC arbejder for, at den enkelte gennem hele livet skal kunne opbygge, videreudvikle og udbygge sine kompetencer uden unødigt tidsforbrug. Vi vil således også styrke det eksisterende samarbejde med Syddansk Universitet og andre relevante uddannelsesinstitutioner omkring nytænkning af uddannelser, merit og suppleringskurser. 20

23 PROGRESSION OG PÆDAGOGISK UDVIKLING MÅLSÆTNING SIMAC bygger på en stærk faglighed, et tæt samspil mellem teori og praksis og en målrettet formidling af faglighed. På SIMAC ønsker vi at tilbyde de studerende et stimulerende og inspirerende læringsmiljø, hvor aktiv og selvstændig læring understøttes. Uanset den enkelte studerendes faglige baggrund og forudsætninger sikrer vi gennem den pædagogiske anvendelse og fleksibilitet, at denne støttes bedst muligt i at nå de opsatte læringsmål. Vi fokuserer kontinuerligt på udviklingen af vores uddannelser gennem en styrket indsats på det pædagogiske område. Indsatsen omhandler både initiativer i forhold til tilrettelæggelsen af uddannelser, fag og eksamen samt tiltag i forhold til den enkelte underviser og dennes muligheder for pædagogisk udvikling. Praktikperioder og progression i undervisningen er med til at kvalificere vores studerende, og vi udvikler til stadighed vores didaktiske og pædagogiske metoder for at støtte op om forandringsprocessen fra studerende til professionsbachelor. Hen over de forskellige semestre og fag udvikles den studerendes kompetencer og evner til selvstændigt at tilegne sig og selv generere viden gennem forskellige undervisningsformer og pædagogiske værktøjer. På SIMAC er det værdifuldt, at læringsprocessen er såvel fleksibel som individualiseret og samtidig rammesat. Derfor sikrer vi, at de rigtige rammer er til stede til at understøtte en proces, hvor den studerende selv er med til til at tilrettelægge sin egen læring. Vi stiller ressourcer og faciliteter til rådighed, så der kan trækkes på en bred vifte af læringsrum og -værktøjer spændende fra klasse- og holdundervisning over forelæsninger, seminarer, workshops, tutoring til den individualiserende læringsproces via webadgang til søs eller i land. 21

24 På SIMAC er læring en aktiv proces, hvor den enkelte studerende skaber nye idéer og koncepter ud fra eksisterende data og viden. Vi anvender arbejds- og undervisningsformer, der understøtter den studerendes evne til at finde, forholde sig til og anvende relevante informationer og omsætte dem til ny viden. Dette læringssyn betyder, at fokus flyttes fra videnoverførsel til videnkonstruktion, hvor den studerende er den aktive i produktionen af ny viden, og vi sætter de optimale rammer for, at denne læring kan finde sted. 22

25 UNDERSTØTTENDE FACILITETER MÅLSÆTNING SIMAC har i 2014 en visions- og implementeringsplan for de fysiske rammer, som understøtter vores øvrige strategiske målsætninger. SIMACs faciliteter skal understøtte den aktive læring hos den enkelte studerende. Udviklingen er gået fra klasseundervisning mod en stadig større grad af selvstændig læring og projektarbejder, og vores rammer og faciliteter skal være fleksible og tidssvarende for at sikre en hensigtsmæssig sammenhæng med undervisningsformer og et inspirerende lærings- og studiemiljø. Dertil skal de støtte op om de administrative aktiviteter på SIMAC, herunder give let adgang til biblioteks- og kantineydelser, attraktive fællesarealer samt andre faciliteter, som fremmer det gode studiemiljø. SIMACs bygninger skal støtte op om vores uddannelser og udviklingen af dem fremadrettet, hvilket kræver bygninger og lokaler, der understøtter kreative og innovative undervisningsformer. Et særligt forhold for vores maskinmester- og skibsofficersuddannelser er desuden kravet om, at de fysiske rammer skal danne ramme om en høj grad af teknisk anvendelse. For at kunne understøtte udviklingen af SIMACs kompetencer og udnytte dem optimalt er det af stor betydning, at det tekniske udstyr og undervisernes kompetencer i relation hertil vedligeholdes og opdateres, således de i samspil skaber en optimal læringsproces. Bygningsmassen på SIMAC afspejler den tidligere organisering før fusionen i 2001 og er ikke tidssvarende i forhold til den nuværende organisering som ét samlet uddannelsescenter. Men indtil der er truffet endelige beslutninger, vil den geografiske struktur med uddannelsesmiljøer fordelt på fem forskellige adresser fortsat blive udnyttet i forhold til de muligheder, det giver for specialisering, samtidig med at fokus er på helheden og en fornuftig anvendelse af SIMACs fysiske ressourcer. 23

MSK Strategi

MSK Strategi Indhold Mission... 2 Vision... 2 Styrkepositioner... 3 Indsatsområder i strategien... 4 Vision for uddannelse... 5 Vision for forskning og udvikling... 6 Vision for relations- og videnssamarbejde... 7

Læs mere

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020

NOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i

Læs mere

Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer

Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Værdigrundlag for UCH Uddannelsescenter Holstebro indgår med sine uddannelser i en værdikæde og ønsker

Læs mere

københavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI

københavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI københavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI 2018-2023 VISION Det Juridiske Fakultet bidrager aktivt til samfundets udvikling. Vi udforsker, udfordrer og udvikler det ret lige

Læs mere

Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015

Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015 Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015 Forord Strategien for Det Teknisk- Naturvidenskabeli- Denne strategi skal give vores medarbejdere Forskning ge Fakultet, som

Læs mere

Hvordan skal de maritime uddannelser udvikles, så fremtidens søfarende kan gøre en forskel for Det Blå Danmark

Hvordan skal de maritime uddannelser udvikles, så fremtidens søfarende kan gøre en forskel for Det Blå Danmark Hvordan skal de maritime uddannelser udvikles, så fremtidens søfarende kan gøre en forskel for Det Blå Danmark MARITIM SIKKERHED, SUNDHED OG MILJØ 2011 Specialkonsulent Pernille Trojahn Kristiansen Søfartsstyrelsen

Læs mere

AALBORG HANDELSSKOLE STRATEGI

AALBORG HANDELSSKOLE STRATEGI AALBORG HANDELSSKOLE Strategi 2019-2024 fastlægger retningen for de kommende fem år. Udviklingen går imidlertid stærkt, og meget kan ske i løbet af en femårsperiode. Skolens bestyrelse vil derfor i samarbejde

Læs mere

International Business Academy. iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020

International Business Academy. iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020 International Business Academy TæNDT AF AT LÆRE iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020 uddannelsesstrategi 2020 Uddannelsesstrategi 2020 IBA Erhvervsakademi Koldings fokusområder angiver de strategiske

Læs mere

STRATEGI Version

STRATEGI Version STRATEGI 2018-2022 1 Forord til strategi 2018-2022 Neden for følger strategi 2018-2022 for EUC Nordvestsjælland. Strategien bygger på følgende fem principper: 1. Vores arbejde understøtter altid den overordnede

Læs mere

DIGITALISERINGS- STRATEGI IBA ERHVERVSAKADEMI KOLDING

DIGITALISERINGS- STRATEGI IBA ERHVERVSAKADEMI KOLDING DIGITALISERINGS- STRATEGI IBA ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2019-2021 STATUS Produktet Denne digitaliseringsstrategi skal ses i forlængelse af IBA s overordnede strategi, Tændt af at lære, og skal således mål-

Læs mere

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere

VIA Sundheds strategiske initiativer og indsatsområder er blevet til på baggrund af VIAs koncernstrategi med de fire udfordringer:

VIA Sundheds strategiske initiativer og indsatsområder er blevet til på baggrund af VIAs koncernstrategi med de fire udfordringer: Gør tanke til handling VIA University College Dato: 30.04.2015 U0200-7-02-1-14 Aftryk på verden Sådan arbejder vi med strategien VIA Sundheds strategiske initiativer og indsatsområder er blevet til på

Læs mere

Aalborg Handelsskole den stærke merkantile skole i regionen.

Aalborg Handelsskole den stærke merkantile skole i regionen. Aalborg Handelsskole Mål og strategier 2012-2017 Indhold 4 Vision og værdier 6 Fokusområde 1 - erhvervslivets skole 7 Fokusområde 2 - den internationalt orienterede skole 8 Fokusområde 3 - den digitale

Læs mere

Bioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen

Bioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og

Læs mere

FTF-LO udspil om kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser

FTF-LO udspil om kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser Februar 2014 FTF-LO udspil om kvalitet, relevans og sammenhæng i de videregående uddannelser Indledning. Regeringen nedsatte i oktober 2013 Udvalget for kvalitet og relevans i de videregående uddannelser.

Læs mere

Erhvervspolitik for Syddjurs Kommune

Erhvervspolitik for Syddjurs Kommune 1 of 8 Erhvervspolitik for Syddjurs Kommune 2016-2019 - Sammen skaber vi vækst og velfærd 1. udkast, marts 2016 2 of 8 Forord Byrådet har gennem de senere år arbejdet på at styrke indsatsen over for erhvervslivet

Læs mere

Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof"

Strategi-plan 2020: På vej mod Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Skolens VISION for 2020

Læs mere

Science. strategi. for Esbjerg Kommune

Science. strategi. for Esbjerg Kommune Science strategi for Esbjerg Kommune ENERGI MILJØ INNOVATION NATURVIDENSKAB Forord Med sciencestrategien vil Esbjerg Kommune skabe de bedste rammer for læring gennem hele livet. Vi ønsker især at have

Læs mere

Strategi for Erhvervsskolen Nordsjælland Fra genopretning til udvikling

Strategi for Erhvervsskolen Nordsjælland Fra genopretning til udvikling Strategi for Erhvervsskolen Nordsjælland 2015-2020 Fra genopretning til udvikling Esnords strategi er revideret på bestyrelsesseminar september 2017 og godkendt i revideret form på bestyrelsesmødet d.

Læs mere

Uddannelsespolitik Region Midtjylland. Regional Midtjylland Regional udvikling

Uddannelsespolitik Region Midtjylland. Regional Midtjylland Regional udvikling Uddannelsespolitik 2016-2020 Region Midtjylland Regional Midtjylland Regional udvikling Uddannelsespolitik udmøntning af den regionale vækst- og udviklingsstrategi Uddannelsespolitik 2016-2020 Kolofon

Læs mere

Kalundborg Kommunes. Ledelses- og styringsgrundlag

Kalundborg Kommunes. Ledelses- og styringsgrundlag Kalundborg Kommunes Ledelses- og styringsgrundlag Velkommen til Kalundborg Kommunes nye ledelsesog styringsgrundlag Det beskriver, hvordan vi skaber fælles retning og samarbejde for bedre resultater. Vi

Læs mere

STATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025).

STATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025). STRATEGI 2020 STATUS Strategi 2016 2020 udformes i en tid præget af mange forandringer på skolen og uddannelsesområdet. Erhvervsuddannelsesreformen (EUD-reformen) fra 2015 er under indfasning, den fremtidige

Læs mere

Løsninger til fremtidens landbrug

Løsninger til fremtidens landbrug STRATEGI SEGES Løsninger til fremtidens landbrug SEGES SEGES er en del af. Derfor er strategien for også det øverste niveau i SEGES strategi. For at understøtte den fælles strategi er der udarbejdet en

Læs mere

Strategisk partnerskabsaftale

Strategisk partnerskabsaftale Version 28. februar 2017 Strategisk partnerskabsaftale 2017-2020 mellem VIA University College og En rammeaftale for samarbejdet mellem VIA University College og Januar 2017 1. Parterne i aftalen Den strategiske

Læs mere

Erhvervspolitik for Syddjurs Kommune

Erhvervspolitik for Syddjurs Kommune 1 of 8 Erhvervspolitik for Syddjurs Kommune 2016-2019 - Sammen skaber vi vækst og velfærd 2 of 8 Forord Byrådet har gennem de senere år arbejdet på at styrke indsatsen over for erhvervslivet i Syddjurs

Læs mere

Kompetencestrategi

Kompetencestrategi Kompetencestrategi 2017-2018 1 Indhold 1. Strategisk kompetenceudvikling i UCC 2. UCC s kerneopgave 3. Kompetenceudvikling af den enkelte medarbejder 4. Prioriterede kompetenceudfordringer og indsatsområder,

Læs mere

INTERNATIONAL POLITIK. for Kolding Kommune 2012

INTERNATIONAL POLITIK. for Kolding Kommune 2012 INTERNATIONAL POLITIK for Kolding Kommune 2012 1. Forord Vi lever i globaliseringens tidsalder. Verden er åben og tilgængelig som aldrig før; folk i alle aldre rejser til og kommunikerer ubesværet med

Læs mere

Mål og Midler Uddannelse, iværksætteri og internationalisering

Mål og Midler Uddannelse, iværksætteri og internationalisering Fokusområder i 2014 Udvalget er med konstitueringsaftalen for perioden 2014-2017 et nyt udvalg, og indsatsen i en større del af 2014 bærer præg af, at udvalget tilegner sig det nødvendige vidensfundament

Læs mere

Den internationale handlingsplan (forside)

Den internationale handlingsplan (forside) Den internationale handlingsplan 2012-2013 (forside) 1 Indholdsfortegnelse Indledning s. 3 Temaer 1. Kompetence og uddannelse - Slip internationaliseringen løs s. 4 2. Grøn satsning s. 4 3. Sundhed s.

Læs mere

august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen

august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier for Sygeplejerskeuddannelsen UCN Den pædagogiske praksis i Sygeplejerskeuddannelsen UCN tilrettelægges med udgangspunkt i fem

Læs mere

UDDANNELSERNES BY NÆSTVED VÆKST OG UDDANNELSE UDKAST. Veje til ny viden. - En del af Næstved Kommunes vision Mærk Næstved

UDDANNELSERNES BY NÆSTVED VÆKST OG UDDANNELSE UDKAST. Veje til ny viden. - En del af Næstved Kommunes vision Mærk Næstved UDDANNELSERNES BY NÆSTVED VÆKST OG UDDANNELSE UDKAST Veje til ny viden - En del af Næstved Kommunes vision Mærk Næstved VÆKST OG UDVIKLING Sammen om fremtiden I Næstved Kommune skal uddannelse være for

Læs mere

Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions-

Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- Mål og strategi for videnudvikling i UCN. Professions- og udviklingsbasering samt forskningssamarbejde Dokumentdato: Dokumentansvarlig: bbc Godkendt af UCN s direktion den 27. oktober 2008 Senest revideret:

Læs mere

at understøtte åbne og inklusive uddannelser i samarbejde med nationale og internationale

at understøtte åbne og inklusive uddannelser i samarbejde med nationale og internationale STRATEGI Vision og strategi for Educational IT på Arts, 2013-2020 Arts, dekanatet Vision Arts sætter i uddannelsesdelen af strategien for 2013 20 fokus på kvalitetsudvikling af uddannelserne, herunder

Læs mere

Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION

Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Vores formål og hovedopgaver Vores team udvikler læringskoncepter inden for innovation og entreprenørskab, praktisk problemløsning og samspil

Læs mere

Pejlemærker for KU frem mod Revideret version 3. januar 2017

Pejlemærker for KU frem mod Revideret version 3. januar 2017 1 Pejlemærker for KU frem mod 2029 Revideret version 3. januar 2017 Understøttelse 2 3 Formål med pejlemærkerne for KU frem mod 2029 Drøftelserne om pejlemærkerne for KU frem mod 2029 har fungeret som

Læs mere

Mobilitet baseret på en kompetencegivende undervisning, der er: 1. Overgange til uddannelse Mangfoldighed, profilering og differentiering (P)

Mobilitet baseret på en kompetencegivende undervisning, der er: 1. Overgange til uddannelse Mangfoldighed, profilering og differentiering (P) VUC Århus Bestyrelsen BS 21 29.3. 2011 4. Strategiplan 2016: Forandring gennem forankring Indhold: I Værdigrundlag i prioriteret rækkefølge side 2 1. Faglighed 2. Udvikling 3. Åbenhed 4. Rummelighed II

Læs mere

Randersgades Skole 1 Kommunikationsstrategi

Randersgades Skole 1 Kommunikationsstrategi Randersgades Skole Integreret kommunikationsstrategi 2015-2016 Randersgades Skole 1 Introduktion Randersgades Skoles (RG) integreret kommunikationsstrategi er en overordnet guideline, der angiver de strategiske

Læs mere

Aktivitetsbeskrivelse:

Aktivitetsbeskrivelse: Aktivitetsbeskrivelse: Praksisnær undervisning - Videregående uddannelser 1. Aktivitetens sammenhæng til Kompetenceparat 2020 målsætninger Veluddannet arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Sammenhængen

Læs mere

Region Midtjyllands politik for grunduddannelser

Region Midtjyllands politik for grunduddannelser Region Midtjyllands politik for grunduddannelser Region Midtjylland Forord Missionen for Region Midtjylland er at bidrage til velfærd ved at fremme borgernes mulighed for sundhed, trivsel og velstand.

Læs mere

Strategi og handlingsplan

Strategi og handlingsplan Strategi og handlingsplan Business Region North Denmark - fælles om vækst og udvikling 2015-2016 Hvad er Business Region? Fælles om vækst og udvikling Lokale og regionale aktører har en stadig mere markant

Læs mere

Partnerskabsaftale om entreprenørskab i uddannelserne Mellem

Partnerskabsaftale om entreprenørskab i uddannelserne Mellem Partnerskabsaftale om entreprenørskab i uddannelserne 2011-2013 Mellem, Via University College, og Region Midtjylland Indledning: Vores fremtidige konkurrenceevne styrkes af, at vi gennem vores uddannelsessystem

Læs mere

Mere fleksible universitetsuddannelser. 6. december Uddannelses- og Forskningsministeriet

Mere fleksible universitetsuddannelser. 6. december Uddannelses- og Forskningsministeriet Aftale mellem regeringen (Venstre, Liberal Alliance og Det Konservative Folkeparti), Dansk Folkeparti, Socialdemokratiet, Radikale Venstre, Socialistisk Folkeparti, Enhedslisten og Alternativet om: Mere

Læs mere

bedre kommunikation Til gavn for hele samfundet Strategi

bedre kommunikation Til gavn for hele samfundet Strategi bedre kommunikation Til gavn for hele samfundet Strategi 2016-19 indhold 3 4 6 8 10 12 14 Hvorfor? Hvordan? Hvorhen? Vejen til hvorhen Sammenhæng Værdi Markant hvorfor? Bedre kommunikation er med til at

Læs mere

Randers Social- og Sundhedsskole Godkendt dec. 2013

Randers Social- og Sundhedsskole Godkendt dec. 2013 Strategi 2014-2016 Udfordringerne i perioden 2014 2016 Nye uddannelser I den kommende strategiperiode skal skolen implementere en ny erhvervsskolereform og dermed være med til at højne erhvervsuddannelsernes

Læs mere

Rammer for erhvervsog videregående uddannelser. Politik for Herning Kommune

Rammer for erhvervsog videregående uddannelser. Politik for Herning Kommune Rammer for erhvervsog videregående uddannelser Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for rammerne for erhvervs- og videregående uddannelser - vision 7 1 - Unikke

Læs mere

Indsatsområde 4: Organisationer i udvikling

Indsatsområde 4: Organisationer i udvikling 12-1169 - JEKR - 26.11.2012 Kontakt: Jens Kragh - jekr@ftf.dk - Tlf: 33 36 88 00 Indsatsområde 4: Organisationer i udvikling Godkendt på FTF s kongres den 14.-15.11.2012 _ Stærke faglige organisationer

Læs mere

Seminar om Campusutvikling

Seminar om Campusutvikling Oplæg d. Seminar om Campusutvikling Erik Knudsen Rektor UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Danmark Disposition UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole hvem er vi? Hvordan har vi arbejdet med

Læs mere

Mål og Midler Uddannelse, handel og innovation

Mål og Midler Uddannelse, handel og innovation Fokusområder i 2014 Udvalget er med konstitueringsaftalen for perioden 2014-2017 et nyt udvalg, og indsatsen i en større del af 2014 bærer præg af, at udvalget tilegner sig det nødvendige vidensfundament

Læs mere

PERSONALEPOLITIK ESBJERG KOMMUNE

PERSONALEPOLITIK ESBJERG KOMMUNE PERSONALEPOLITIK 2017-2020 ESBJERG KOMMUNE 2 PERSONALEPOLITIK ESBJERG KOMMUNE 3 FORORD VISION FOR ESBJERG KOMMUNE DANMARKS BEDSTE ARBEJDSPLADS Personalepolitikken for Esbjerg Kommune indeholder de grundlæggende

Læs mere

Der skal nu fokus på implementering i den daglige drift, samt udvikling af udvalgte temaer og områder.

Der skal nu fokus på implementering i den daglige drift, samt udvikling af udvalgte temaer og områder. UDKAST Handlingsplan 2012-2013 - Videregående uddannelser Indledning Kompetenceparat 2020 er en langsigtet satsning med det formål at hæve kompetenceniveauet markant i regionen frem mod 2020, gennem en

Læs mere

STRATEGI. Professionshøjskolen Absalon

STRATEGI. Professionshøjskolen Absalon STRATEGI Professionshøjskolen Absalon 2017-2022 UDDANNELSER TIL FREMTIDEN Vi vil skabe endnu bedre uddannelser. Uddannelser der kan bruges, lokalt og regionalt. Uddannelser der kan bygges videre på. Og

Læs mere

Introduktion. Randers HF & VUC har som kerneopgave at skabe læring og værdi for kursister og elever ved at uddanne inden for følgende områder:

Introduktion. Randers HF & VUC har som kerneopgave at skabe læring og værdi for kursister og elever ved at uddanne inden for følgende områder: Strategi 2019-2024 Introduktion Randers HF & VUC er en skole, der sigter efter at løfte kursister og elever til bedre muligheder og til at blive aktive samfundsborgere. Vi møder vores kursister og elever,

Læs mere

For at løfte vores regionale forpligtelse og indfri vores vision, arbejder vi på EASJ med tre overordnede strategiske indsatsområder:

For at løfte vores regionale forpligtelse og indfri vores vision, arbejder vi på EASJ med tre overordnede strategiske indsatsområder: Strategi 2018-2022 Fundamentet for vores strategi er vores vision. Visionen skal angive en retning og en ambition for EASJ s arbejde. Det er EASJ s vision at uddanne ambitiøse studerende, som vil og kan

Læs mere

Vand og Affald. Virksomhedsstrategi

Vand og Affald. Virksomhedsstrategi Vand og Affald 2012 2016 Virksomhedsstrategi forord Vand og Affalds virksomhedsstrategi 2012 2016 er blevet til i samarbejde med virksomhedens medarbejdere, ledelse og bestyrelse. I løbet af 2011 er der

Læs mere

Strategi og ledelsesgrundlag - på vej mod

Strategi og ledelsesgrundlag - på vej mod Strategi og ledelsesgrundlag - på vej mod 2020 www.sdu.dk/strategi2020 Jens Oddershede Rektor 7. november 2012 SDU s Strategi og ledelsesgrundlag - på vej mod 2020 INTRO - Hvorfor en fælles fortælling

Læs mere

Mål og Midler Uddannelse, handel og innovation

Mål og Midler Uddannelse, handel og innovation Fokusområder i 2016 Udvalget er med konstitueringsaftalen for perioden 2014-2017 et nyt udvalg, og indsatsen i en større del af 2014 bærer præg af, at udvalget tilegner sig det nødvendige vidensfundament

Læs mere

1 Videnpolitik

1 Videnpolitik 1 Videnpolitik 2019-2022 Indledning Ringkøbing- Skjern Kommunes vision Naturens rige Visionen konkretiseres gennem Planog Udviklingsstrategien og politikkerne. Herved sikres, at der er en rød tråd fra

Læs mere

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet. gældende fra 1. august 2013

Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet. gældende fra 1. august 2013 Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet gældende fra 1. august 2013 Indhold Formål med kvalitetsarbejdet............................... 4 Vision for uddannelse og læring

Læs mere

KP og vores omverden - kort fortalt

KP og vores omverden - kort fortalt KP og vores omverden - kort fortalt 25. september 2018 KP og vores omverden - kort fortalt Københavns Professionshøjskole skal have sin første strategi. Den skal være ambitiøst realistisk, og den skal

Læs mere

26. maj Strategi for Det Kongelige Danske Musikkonservatorium

26. maj Strategi for Det Kongelige Danske Musikkonservatorium 26. maj 2011 Strategi for Det Kongelige Danske Musikkonservatorium 1. Indledning Det Kongelige Danske Musikkonservatorium indtager en helt central rolle i Danmarks musik- og kulturliv. Lærerkorpset rummer

Læs mere

Strategi for VUC Storstrøm

Strategi for VUC Storstrøm Bispegade 1 4800 Nykøbing F. Tlf: 5488 1700 Strategi for VUC Storstrøm 2019-2021 msi@vucstor.dk www.vucstor.dk CVR: 29541868 Indledning VUC Storstrøm står over for en række forandringer i 2019 og frem.

Læs mere

Professionshøjskolen UCC Buddinge Hovedgade 80 2860 Søborg T 41 89 70 00 www.ucc.dk UCC 2020. Velfærdsuddannelser i vækst

Professionshøjskolen UCC Buddinge Hovedgade 80 2860 Søborg T 41 89 70 00 www.ucc.dk UCC 2020. Velfærdsuddannelser i vækst Professionshøjskolen UCC Buddinge Hovedgade 80 2860 Søborg T 41 89 70 00 www.ucc.dk UCC 2020 Velfærdsuddannelser i vækst UCC 2020 VELFÆRDSUDDANNELSER I VÆKST Velfærdsprofessionerne under forandring. Krav

Læs mere

Sammensætning Medlemmerne af Det Nationale IT Kompetence Board skal bestå af folk med viden om og legitimitet indenfor IT arbejdsmarkedet

Sammensætning Medlemmerne af Det Nationale IT Kompetence Board skal bestå af folk med viden om og legitimitet indenfor IT arbejdsmarkedet En samlet strategi for Danmarks Digitale Kompetencer IT Branchen, Prosa og IDA anbefaler, at der etableres en samlet strategi for Danmarks Digitale Kompetencer og nedsættes et Nationalt IT Kompetence Board,

Læs mere

BAGGRUND VISION MÅLSÆTNING

BAGGRUND VISION MÅLSÆTNING CAMPUS NAKSKOV CAMPUS NAKSKOV BAGGRUND Lolland Kommune og uddannelsesinstitutionerne i Nakskov Uddannelsescenter står overfor tre store fælles udfordringer på uddannelsesområdet: 1. Befolkningens uddannelsesniveau

Læs mere

CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed

CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed CIVILSAMFUND I UDVIKLING - fælles om global retfærdighed CISUs STRATEGI 2014-2017 CISUs STRATEGI 2014 2017 Civilsamfund i udvikling fælles om global retfærdighed Vedtaget af CISUs generalforsamling 26.

Læs mere

Campus Bornholms VEU Strategi

Campus Bornholms VEU Strategi Campus Bornholms VEU Strategi 2019-2021 Bornholm skal være den bedst uddannede landsdel i Danmark i forhold til erhvervslivets krav til arbejdsstyrkens kvalifikationer. På Campus Bornholm forpligter vi

Læs mere

STRATEGI CAMPUS KØGE

STRATEGI CAMPUS KØGE STRATEGI CAMPUS KØGE 2016 2018 Udarbejdet af CAMPUS Køges Projektgruppe - til fordel for CAMPUS Køges elever, studerende, kursister, medarbejdere, partnere og det samfund, vi er en del af. INDIVIDET SKABES

Læs mere

Uddannelsesråd Lolland-Falster

Uddannelsesråd Lolland-Falster STRATEGI Uddannelsesråd Lolland-Falster UDDANNELSESRÅD LOLLAND-FALSTER 2016 INDLEDNING Uddannelse og uddannelsesinstitutioner har afgørende betydning for landsdelen; De understøtter erhvervslivets adgang

Læs mere

Opfølgning på workshop om bedre sammenhæng i det maritime uddannelsessystem den 25. september 2013

Opfølgning på workshop om bedre sammenhæng i det maritime uddannelsessystem den 25. september 2013 Opfølgning på workshop om bedre sammenhæng i det maritime uddannelsessystem den 25. september 2013 Projekt Danmarks Maritime Klynge og Transportens Innovationsnetværk inviterede den 25. september 2013

Læs mere

Uddannelses- strategi

Uddannelses- strategi Uddannelsesstrategi 2 I hænderne holder du et vigtigt redskab til at bygge Næstveds fremtid Fremtiden skal bygges med teknologi, med værktøj, med fingerfærdighed og med kloge hoveder. Fremtiden skal bygges

Læs mere

Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC

Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC Kvalitetssikringspolitik og kvalitetssikringsstrategi for Professionshøjskolen UCC 10. november 2016 1 Indledning Kvalitetssikringspolitik og -strategi for Professionshøjskolen UCC har til formål at tydeliggøre

Læs mere

Disruptionrådet Partnerskab for Danmarks fremtid. Udkast til temaer og formål samt arbejdsform

Disruptionrådet Partnerskab for Danmarks fremtid. Udkast til temaer og formål samt arbejdsform Disruptionrådet Partnerskab for Danmarks fremtid Udkast til temaer og formål samt arbejdsform Overordnede temaer til drøftelse i partnerskabet Nye teknologier og forretningsmodeller Fremtidens kompetencer

Læs mere

PERSONALE- POLITIK. MARGINS 18.75 mm GRID 12 GUTTER 7.5 mm. GAP BETWEEN LINES AND OBJECTS 3.75 mm. POSITIVE LINES: THICK 2 pt LIGHT 0.

PERSONALE- POLITIK. MARGINS 18.75 mm GRID 12 GUTTER 7.5 mm. GAP BETWEEN LINES AND OBJECTS 3.75 mm. POSITIVE LINES: THICK 2 pt LIGHT 0. MARGINS 18.75 mm GRID 12 GUTTER 7.5 mm GAP BETWEEN LINES AND OBJECTS 3.75 mm NEGATIVE LINES: THICK 2 pt LIGHT 0.25 pt POSITIVE LINES: THICK 2 pt LIGHT 0.12 pt PERSONALE- POLITIK Om denne pjece Denne pjece

Læs mere

Kompetencestrategi. inkl. administrative retningslinjer 2014-2015

Kompetencestrategi. inkl. administrative retningslinjer 2014-2015 Kompetencestrategi inkl. administrative retningslinjer 2014-2015 Kompetencestrategi og administrative retningslinjer 2014-15 1 Godkend på MIO-møde den 22. januar 2014 Godkendt på bestyrelsesmøde den 27.

Læs mere

VISION, MISSION, VÆRDIER OG STRATEGI 2014-2016 SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN FREDERICIA-VEJLE-HORSENS

VISION, MISSION, VÆRDIER OG STRATEGI 2014-2016 SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN FREDERICIA-VEJLE-HORSENS VISION, MISSION, VÆRDIER OG STRATEGI 2014-2016 SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLEN FREDERICIA-VEJLE-HORSENS 1 Vision, mission, værdier og strategi for Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens 2014-2016

Læs mere

Roskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015

Roskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015 Roskilde Handelsskoles overordnede strategi 2011-2013/2015 Roskilde Handelsskole definerede i 2008 en strategi for perioden 2008 2010. Strategien kan sammenfattes i 2 ord værdifuld vækst. Siden 2008 har

Læs mere

DTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at:

DTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at: Personalepolitik 1. FORMÅL DTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at: - tiltrække og udvikle dygtige medarbejdere - sætte rammen for DTU som en

Læs mere

KVALITET OG RELEVANS I PROFESSIONSBACHELOR- UDDANNELSERNE

KVALITET OG RELEVANS I PROFESSIONSBACHELOR- UDDANNELSERNE KVALITET OG RELEVANS I PROFESSIONSBACHELOR- UDDANNELSERNE Indspil til Udvalg for Kvalitet og Relevans i de Videregående Uddannelser fra Danske Professionshøjskoler, KL, Danske Regioner, FTF og LO September

Læs mere

Aktivitetsbeskrivelse:

Aktivitetsbeskrivelse: Aktivitetsbeskrivelse: Praksisnær undervisning - Videregående uddannelser 1. Aktivitetens sammenhæng til Kompetenceparat 2020 målsætninger Veluddannet arbejdskraft til fremtidens vækstsektorer. Sammenhængen

Læs mere

Danmarks største professionshøjskole

Danmarks største professionshøjskole Danmarks største professionshøjskole VIA University College er en af Danmarks største uddannelsesinstitutioner og det forpligter Vias værdier er: originalitet VIA udvikler uddannelser og løsninger, som

Læs mere

Ilisimatusarfik strategi 2015-2020

Ilisimatusarfik strategi 2015-2020 Forord Ilisimatusarfik strategi 2015-2020 Ilisimatusarfik Grønlands Universitet - er anerkendt som et arktisk universitet, der bedriver forskning og uddannelse med arktiske kultur-, sprog-, sundheds- og

Læs mere

UDDANNELSES. STRATEGI iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2020

UDDANNELSES. STRATEGI iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2020 UDDANNELSES STRATEGI Professionsbachelor i international handel og markedsføring iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2020 status Status Uddannelsen fokuserer på international handel og markedsføring og bygger

Læs mere

Erhvervspolitik 2013-2017

Erhvervspolitik 2013-2017 Erhvervspolitik 2013-2017 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 5 Vision... 6 Strategi... 7 Styrke den erhvervsrettede service.. 8 Udnytte planlagte investeringer... 9 2 Vision: Køge Kommune skal markere

Læs mere

AU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer

AU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer AU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer Strategiske AU s mål er ift. 2011 at opnå derfor have kvalitetssikring af uddannelser på opnå fuld

Læs mere

Erhvervspolitik. Ballerup Kommune 2013-2018

Erhvervspolitik. Ballerup Kommune 2013-2018 Erhvervspolitik Ballerup Kommune 2013-2018 Erhvervspolitik 2013-2018 Ballerup Kommune Indhold Forord 3 Ballerup Kommunes erhvervspolitiske vision 4 Fra vision til handling 5 Fokusområde 1 Viden og innovation

Læs mere

CSR-rapport 2014/15 Lovpligtig redegørelse for samfundsansvar, jf. årsregnskabslovens 99 a

CSR-rapport 2014/15 Lovpligtig redegørelse for samfundsansvar, jf. årsregnskabslovens 99 a CSR-rapport 2014/15 Lovpligtig redegørelse for samfundsansvar, jf. årsregnskabslovens 99 a PwC s forretning er betinget af vores evne til at tiltrække, udvikle og fastholde de dygtigste i branchen. 2 PwC

Læs mere

Udviklingsplan. for. Specialområde Autisme

Udviklingsplan. for. Specialområde Autisme Udviklingsplan for Specialområde Autisme 2016 1 Baggrund og fakta om Specialområde Autisme Specialområde Autisme er opstået som en fusion mellem de regionale autismetilbud, Hinnerup Kollegiet, Bækketoften

Læs mere

Skitse for Vækstforums Erhvervsudviklingsstrategi Bilag 3a

Skitse for Vækstforums Erhvervsudviklingsstrategi Bilag 3a Skitse for Vækstforums Erhvervsudviklingsstrategi 2012-2020 Bilag 3a Maj/juni 2011 Forord Forord af formand for Syddansk Vækstforum, Carl Holst Vision 2020 Forretningsområder De strategiske mål Syddanmarks

Læs mere

STRATEGIGRUNDLAG 2015-2017

STRATEGIGRUNDLAG 2015-2017 2015-2017 STRATEGIGRUNDLAG 2015-2017 Side 4 EAL Strategi INTRODUKTION Erhvervsakademiet Lillebælt har i 2014 gennemført en proces, hvor bestyrelse, ledelse og medarbejdere i fællesskab har udfoldet strategigrundlaget

Læs mere

Målbillede for socialområdet

Målbillede for socialområdet Målbillede for socialområdet En ramme for en flerårig planlægning af det regionale socialområde Et socialområde med borgeren som aktiv medborger Faglig indsats af høj kvalitet, målrettet den enkelte borger

Læs mere

Viborg Kommune i bevægelse

Viborg Kommune i bevægelse Viborg Kommune i bevægelse politik for idræt og motion UDKAST Indhold Indledning....................................................3 Politikkens opbygning....................................... 4 Politikkens

Læs mere

IT og digitalisering i folkeskolen

IT og digitalisering i folkeskolen 08:00 100% Aabenraa Kommune Forord Udfordringer Det skal vi lykkes med Tre strategiske spor Rammer Veje ind i digitaliseringen IT og digitalisering i folkeskolen Godkendt af Aabenraa Kommunes Byråd den

Læs mere

Strategi Greve Gymnasium

Strategi Greve Gymnasium Strategi 2016-2021 Greve Gymnasium Strategi 2016-2021 Greve Gymnasium uddanner mennesker, der er rustet til videre studier, karriere og livet i mere bred forstand. Vi sætter læring i centrum og tror på,

Læs mere

STRATEGIPLAN 2016: FORANDRING GENNEM FORANKRING

STRATEGIPLAN 2016: FORANDRING GENNEM FORANKRING VUC Århus Bestyrelsen BS 25 24.1 2012 STRATEGIPLAN 2016: FORANDRING GENNEM FORANKRING I Værdigrundlag i prioriteret rækkefølge side 2 1. Faglighed 2. Udvikling 3. Åbenhed 4. Rummelighed II Mission side

Læs mere

Beredskabsstyrelsens Personalepolitik

Beredskabsstyrelsens Personalepolitik Beredskabsstyrelsens Personalepolitik Udgivet af: Beredskabsstyrelsen Datavej 16 3460 Birkerød Telefon 45 90 60 00 Email: brs@brs.dk www.brs.dk 2 Beredskabsstyrelsens Personalepolitik 3 Forord Velkommen

Læs mere

Aftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen

Aftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen Den 4. juni 2013 AFTALETEKST Aftale om opfølgning på evalueringen af erhvervsakademistrukturen Regeringen (Socialdemokraterne, Radikale Venstre og Socialistisk Folkeparti) og Venstre, Det Konservative

Læs mere

PÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200

PÆDAGOGIK PÅ EUD. Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag. ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 PÆDAGOGIK PÅ EUD Vores fælles pædagogiske didaktiske grundlag ZBC Roskilde Maglegårdsvej 8 4000 Roskilde Tlf. 4634 6200 ZBC Ringsted Ahorn Allé 3-5 4100 Ringsted Tlf. 5768 2500 ZBC Næstved Handelsskolevej

Læs mere