Overordnet HF-studieplan for Vestegnen HF & VUC
|
|
- Vilhelm Østergaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Overordnet HF-studieplan for Vestegnen HF & VUC Introduktion til HF-studieplanen for Vestegnen HF & VUC Hf-studieplanen for Vestegnen HF & VUC beskriver, hvorledes vi løbende planlægger, gennemfører og justerer undervisningen, så vi opfylder HF-bekendtgørelsens formål om, at vores kursister opnår almendannelse, viden og kompetencer. Men lige så centralt er det for os, at vi imødekommer vores voksne kursisters uddannelsesmæssige og personlige behov. Studieplanen støtter også målene i HF-bekendtgørelsen om at fremme kursisternes forudsætninger for at være aktive, demokratiske medborgere med indflydelse på egen og samfundets udvikling. Kursisterne skal her udvikle deres kreative og innovative evner, deres kritiske sans og deres ansvarlighed for det nære aspekt i tilværelsen såvel som for det europæiske og det globale. Endelig afspejler studieplanen den samlede strategi og værdisæt på Vestegnen HF & VUC, hvor det står helt centralt, at vores skole bygger på udfoldelse af frie tanker, viden og idéer gennem samtale og medbestemmelse Alle har lige ret til uddannelse, og med ret følger pligt. Studieplanen indeholder følgende afsnit, som beskriver principper og anviser en konkret køreplan for centrale elementer af undervisningen på Vestegnen HF & VUC: Kompetencer IT i undervisningen og digital dannelse Progression Tydelighed omkring faglighed, krav og pligter i kombination med rummelighed Indsatsområde i Voksenpædagogisk miljø og undervisningsdifferentiering Indsatsområde i Fler- og tværfagligt samarbejde Introduktions- og værkstedsundervisning Skriftligt arbejde Screening og visitering Indsatsområde i Læse- og skrivevejledning Evaluering Holdets studieplan og undervisningsbeskrivelse Gennemførelsesvejledning Internationalt arbejde Oversigt over studieplansarbejdet, evalueringer og tutorsamtaler Den overordnede studieplan revideres en gang om året. Kompetencer På Vestegnen HF & VUC ser vi de gode studiekompetencer som nøglen til at mestre faglig læring på et højt niveau. Det er centralt for os, at den enkelte kursist bliver styrket i sin transformation fra at være en privat person, der søger ind på skolen til at blive en professionelt arbejdende kursist, der er klar til at blive studerende på en videregående uddannelse. Derfor prioriterer vi i høj grad arbejdet med studiekompetencerne og kursisternes bevidsthed om disse. 29. juni 2015 Side 1 af 9
2 Kursisternes faglige kompetencer styrkes og udvikles i fagene, som det står beskrevet i fagenes læreplaner, og som det skal fremgå af de enkelte holds studieplaner. På samme måde udvikles kursisternes IT-kompetencer i de enkelte fag, hvilket også fremgår af holdenes studieplaner. Dette arbejde understøttes af skolens overordnede IT-strategi. Der er således elektroniske tavler i alle undervisningslokaler, hvilket bl.a. giver mulighed for en dynamisk brug af IT i klasserummet. Ligeledes skal kursister, lærere og administration bruge vores elektroniske platform (Fronter og Ludus Web) som kommunikationsform til lektier, opgaver, afleveringer osv. IT- i undervisningen og digital dannelse For at vores kursister skal blive dygtige it-brugere og -borgere, sætter vi fokus på fem itkompetencer i undervisningen. Det drejer sig om: informationssøgning, informationsbearbejdning, evnen til at vurdere it-båret kommunikation og dets konsekvenser, kreativitet samt brugen af it-værktøjer. Endnu er vi i et udviklings- og læringsområde, hvor vi med særlige forsøg i undervisningen udvikler området, samtidig med at vi planlægger efter, at vi inden for få år kan bygge undervisningen på, at alle kursister medbringer en bærbar computer eller en tablet. Vores Rødovre-afdeling har i denne sammenhæng en særlig status, idet vi her har indrettet et særligt forsøgslaboratorium til it-værktøjer. Det er således planen, at den nye skole i Rødovre bliver itbåret. Med til digital dannelse hører også, at vi kender it-værktøjernes begrænsninger. Dvs. hvornår skal telefonen eller computeren være slukket, og hvornår skal kursisterne være on-line med alle de muligheder, det giver. Den dannelse sættes der også fokus på i undervisningen. Progression Faglærerne og lærerteamene tilrettelægger undervisningen med progression både med hensyn til det faglige indhold og til arbejdsformerne. Kursisternes forskellige kompetencer udvikles gradvist - fra det simple til det mere komplekse, fra enkeltfaglige elementer og arbejdsformer til større sammenhænge, perspektivering og avancerede arbejdsformer. Progression henviser således både til udvidelse af kursisternes forståelse af det enkelte fag og hvor det er muligt - fagene i indbyrdes sammenhæng. Helt overordnet bevæger kursisterne sig fra et redegørende til et analytisk, diskuterende og perspektiverende niveau. For en del af den faglige progression gælder også, at kursisterne møder kravet om at kunne skelne mellem konkrete og abstrakte former for viden, og at de derfor arbejder med at håndtere viden i sine forskellige fremtrædelsesformer. Progressionen i undervisningen skal fremgå af klassernes og holdenes studieplan og undervisningsbeskrivelse. Tydelighed omkring faglighed, krav og pligter i kombination med rummelighed Indsatsområde i Faglighed er et bærende element i den måde, vi er skole på. 29. juni 2015 Side 2 af 9
3 Vi har med succes satset stærkt på udvikling af effektive og aktiverende læringsformer i et anerkendende, rummeligt og inkluderende undervisningsmiljø, hvor lærerne til stadighed har fokus på klassens og den enkeltes trivsel. Til gengæld forventer vi også af vores kursister, at skolegangen tages seriøst, og at enhver efter bedste evne lever op til de pligter, man har som et voksent menneske, hvor ens skolegang er lig med ens arbejde. Skemaet nedenfor, viser hvilke arbejdsformer alle kursister på Vestegnen HF & VUC vil gøre erfaringer med samt hvilke kompetencer, de primært træner. Arbejdsformer Kompetencer, der trænes Oplæg fra lærer og medkursister Notatteknik Evnen til at lytte, vurdere og perspektivere det fremlagte stof Individuelt arbejde Evnen til præcis formidling både mundtligt og skriftligt Evnen til at planlægge og strukturere arbejdet Evnen til fordybelse og koncentration Evnen til problembehandling Klassediskussioner Præcis formidling af egne synspunkter Lydhørhed og respekt for andres holdninger Kritisk stillingtagen Gruppe- og projektarbejde Evnen til samarbejde Evnen til at give og modtage respons Evnen til at udvise ansvarlighed for fællesskabet Evnen til at behandle viden og information selvstændigt Evnen til problembehandling Ekskursioner ud af huset og besøg af faglige personer uden Evnen til at perspektivere undervisningen til det omgivende samfund for skolen Evnen til at se fagenes anvendelse i samfundet Derudover arbejder vi generelt på at få bevægelse ind i undervisningen. Det betyder, at vores kursister jævnligt skal rejse sig fra stolene og være fysisk aktive, samtidig med at de arbejder med det faglige stof. Fysisk aktivitet skal forstås bredt og kan både være at gå en lille tur, mens man diskuterer et fagligt problem (walk n talk), boldkast samtidig med at man bøjer engelske udsagnsord og de såkaldte brain breaks (små, hurtige koordinationsøvelser). Alt sammen noget der er med til at give hjernen et pust og støtte den faglige læring. Voksenpædagogisk miljø og undervisningsdifferentiering indsatsområde i Mangfoldighed er et ord, der karakteriserer vores kursistgruppe, og den store forskellighed ses både i forhold til faglig dygtighed, motivation, alder, social baggrund og etnicitet. Men alle har det til fælles, at de er voksne mennesker, og at vi derfor også lægger stor vægt på, at vi 29. juni 2015 Side 3 af 9
4 møder hinanden som voksne mennesker med gensidig respekt. En del af det at vise hinanden respekt indebærer naturligvis også, at man følger skolens ordens- og studieregler, som ofte bliver omformet til konkrete færdselsregler på de enkelte hold i det omfang, det giver mening for voksne mennesker. Den store mangfoldighed er en styrke for skolen og stiller samtidig store krav til undervisningen. Et af midlerne til at tilgodese den store faglige spredning på holdene er brug af 2-lærerordning i en del af undervisningen. På den måde baner vi vejen for undervisningsdifferentiering for at sikre et solidt fagligt udbytte for alle kursister. Fler- og tværfagligt samarbejde På Vestegnen HF & VUC tilrettelægges undervisningen i enkeltfaglige såvel som i flerfaglige forløb. Flerfagligheden udfolder sig eksplicit i den naturvidenskabelige faggruppe og i kultur- og samfundsfagsgruppen. Men for alle faglige forløb på Vestegnen HF & VUC gælder, at man i det omfang, det er hensigtsmæssigt, mindst en gang skal gennemføre et tværfagligt samarbejde for bl.a. at styrke fagligheden og fordybelsen i et tema eller en problemstilling. Introduktions- og værkstedsundervisning På Vestegnen HF & VUC optræder introduktions- og værkstedsundervisning i forskellige former, alt efter hvilken tilrettelæggelsesform kursisterne er tilmeldt. For kursister på det 2-årige HF er der tilrettelagt et særskilt introduktionsforløb, der introducerer kursisten til det at blive HF-kursist. Dette forløb afholdes fra kursusstart til efterårsferien, men med størst intensitet i de første 2-3 uger. Derudover er der i gennemsnit afsat en ugentlig lektion pr skoleår til værkstedsundervisning, der er tilrettelagt, så sammenhængen mellem værkstedsaktiviteterne og undervisningen i fag og faggrupper sikres. I værkstedsundervisningen sætter vi fokus på kursisternes studie- og arbejdsvaner og deres bevidsthed om læreprocesser og metoder. Formålet med denne undervisning er i sidste ende, at kursisternes faglige og studiemæssige mål skærpes, og at de bliver i stand til at handle hensigtsmæssigt for at nå disse mål. For kursister på HF enkeltfag gælder, at både introduktions- og værkstedsundervisningen er en integreret del af undervisningen i alle fag og skal fungere som støtte til udviklingen af personlige kompetencer og studiekompetencer. Det betyder, at lærerne i den daglige undervisning sætter fokus på kursisternes studie- og arbejdsvaner samt deres bevidsthed om læreprocesser og metoder. I dette skoleår laver vi et særligt udviklingsprojekt om bedre studiekompetencer for nogle få hold på HF enkeltfag. Hensigten er, at kursisterne får basale kompetencer inden for bl.a. læsestrategi og notatteknik. Projektet afsluttes med, at kursisterne får et kompetencebevis, når de har erhvervet kompetencerne. Giver projektet gode erfaringer, skal det udbredes til hele HF enkeltfag. Skriftligt arbejde I alle fag arbejder kursisterne med deres skriftlige kompetencer på mange måder. Skriftlighed udfoldes således ved bl.a. brainstorming, noteskrivning, oplæg, IT-præsentationer, plancher, udkast til opgaver og traditionelle afleveringsopgaver. 29. juni 2015 Side 4 af 9
5 I faget dansk eventuelt i samarbejde med et andet fag skal kursisterne i første semester skrive en danskopgave, hvor grundlæggende skrive- og studieforberedende kompetencer øves. Disse udvikles sidenhen i en historieopgave (for de 2-årige HF-klassers vedkommende på andet semester). Begge opgaver er træning, så kursisterne selvstændigt kan skrive Større Skriftlige Opgave mod slutningen af deres fulde HF-forløb. I fagene dansk, engelsk og matematik udgør skriftligt arbejde med krav om skriftlige afleveringer en central del af fagenes indhold. For at tilgodese de udfordringer, som en stor del af kursisterne oplever i forbindelse med opgaverne, er der i gennemsnit omlagt en ugentlig lektion af kursisttiden pr fag til at arbejde med det skriftlige arbejde på skolen. Her er fagets lærer også til stede. På Vestegnen HF & VUC findes en progressionsplan for både faglige og studieforberedende skrivekompetencer i alle fag. På den baggrund udarbejder lærere og lærerteams studieplaner for de konkrete klasser og hold. Af fagenes progressionsplaner for skriftligt arbejde fremgår endvidere et konkret antal opgaver, som den enkelte kursist skal aflevere samt omfanget af disse afleveringer, dvs. en beregnet kursisttid for den enkelte opgave. I klasser og fagpakker koordineres de forskellige fags opgaveafleveringer af lærerteamet. Følgende tabel viser, hvor mange kursisttimer, den enkelte kursist i gennemsnit skal beregne til skriftligt hjemmearbejde i hvert fag. Alle tal er i klokketimer Samlet for faget Fordelt over Fag/niveau 1.år 2.år Kursisttid/uge hjemme 1.år eller forløbet Afsætning 0 til B 10,5 0,33 Billedkunst C 5 0,16 Billedkunst C til B 12,5 0,39 Biologi C 16,7 0,52 Biologi C til B 35 1,09 Dansk C 28,5 0,14 Kursisttid/uge hjemme 2.år Dansk 0 til A ,5 1,44 Design C 5 0,16 Drama C 5 0,16 Engelsk C 30 0,21 Engelsk 0 til B ,19 0,81 Engelsk C til B 50 1,78 Engelsk B til A 60 1,88 Erhvervsøkonomi 5 0,16 Filosofi C 5 0,16 Fysik C 16,7 0,52 Fysik C til B 35 1,09 Geografi C 16,7 0,52 Historie 0 til B 25 0,78 Historie B til A 28,5 Idræt C 5 0, juni 2015 Side 5 af 9
6 Idræt C til B 12,5 Innovation C 10,5 0,33 Kemi C 16,7 0,52 Kemi C til B 35 1,09 Kulturfag 42,5 27,5 15 0,86 0,47 Markedskommunikation C 5 0,16 Matematik C 57 1,03 Matematik C til B 57 1,03 Matematik B til A 57 1,03 Mediefag 5 0,16 Musik C 5 0,16 Musik C til B 28,5 0,89 Musik B til A 28,5 0,89 Naturfag 50 1,78 Psykologi C 5 0,16 Psykologi C til B 12,5 0,39 Religion C 5 0,16 Religion C til B 28,5 0,89 Retorik C 5 0,16 Samfundsfag C 12,5 0,39 Samfundsfag C til B 28,5 0,89 Tysk C fort.sprog 28,5 0,89 Tysk C til B - fort.sprog 28,5 0,89 Tysk B til A - fort.sprog 28,5 0,89 3. fremmedsprog 0 til B 40 1,25 Terminsprøver afvikles hvert år i marts måned for alle daghold, der har eksamen samme skoleår. Der er terminsprøver i fagene dansk A, engelsk B og A samt matematik C, B og A. Screening og visitering indsatsområde Ved studiestart foretager vi screeninger i engelsk, dansk og matematik i form af tests, der skal fastslå den enkelte kursists faglige niveau. I andre fag kan der, hvor det skønnes relevant, foretages screeninger. Udover at fastslå et konkret fagligt niveau skal screeningerne danne grundlag for, at kursisten sammen med læreren bliver bevidst om faglige styrker og svagheder, således at kursisten kan tage ansvar for at gøre styrkerne stærkere og bearbejde svaghederne. Hvis screeningen viser, at kursisten er placeret på et forkert niveau, vil vi gøre en særlig indsats for at finde et andet og mere passende uddannelsesforløb. Læse- og skrivevejledning På Vestegnen HF & VUC er der en gruppe læse- og skrivevejledere, som afholder læsekurser, hvor man træner faglig læsning, notatteknik og læsehastighed. Læse- og skrivevejlederne følger tillige op på screeningen ved at tilbyde undervisning i læsning og skrivning for både mindre 29. juni 2015 Side 6 af 9
7 grupper og for enkelte kursister. Endelig afholdes en kursusrække både i forbindelse med SSO og eksamensprojektet, samt et kursus i at tackle eksamensangst. Læse-og skrivevejlederne samarbejder med skolens team, hold og faggrupper. Evaluering På Vestegnen HF & VUC foretager vi løbende evalueringer i flg. vores evalueringsplan, og som led i skolens samlede kvalitetssikring. Læreren evaluerer løbende planlægning og gennemførelse af undervisningen med sine klasser og hold. Derudover foretages følgende formaliserede evalueringer: I hvert semester - oktober/november og februar/marts - gennemføres en holdevaluering, som både har til formål at give kursister, lærere og ledelse indsigt i kursisternes udbytte af undervisningen og at sikre, at planlægningen og gennemførelsen af undervisningen lever op til fagets mål. Resultatet af evalueringen drøftes med kursisterne og anvendes til at justere undervisningens progression og tilrettelæggelse i forhold til kursisternes faglige formåen, 2 gange årligt evaluerer læreren skriftligt på et særligt skema, hvorledes den enkelte kursist klarer sig i forhold til de faglige krav. Evalueringen skal sikre, at kursisten får et klart billede af egne styrker, svagheder og fremskridt, og den skal med udgangspunkt i den anerkendende samtale danne grundlag for at vejlede kursisten i forhold til faglig og studiemæssig udvikling. Hvert andet år (efterår i lige år) gennemføres en skoleevaluering for både kursister (ETU) og medarbejdere (MTU). Fokusgrupper arbejder herefter videre med handleplaner for at forbedre forhold, som på baggrund af evalueringerne giver anledning til særlig opmærksomhed. Desuden bruges de to skoleevalueringer til at sammenligne os med lignende skoler. Holdets studieplan og undervisningsbeskrivelse Ud over Vestegnen HF & VUCs overordnede studieplan udarbejder den enkelte lærer og lærerteams konkrete studieplaner for de enkelte hold og klasser. Holdenes studieplaner svarer til en årsplan og indeholder beskrivelser af undervisningsforløb. Studieplanen omfatter for hvert forløb som minimum følgende: Titel Målsætning for forløbet Uddannelsestid Arbejdsformer Mundtlig kompetenceudvikling Skriftlig kompetenceudvikling herunder en afleveringsplan m. anslået kursisttid Øvrig kompetenceudvikling Evalueringsform Det enkelte forløb planlægges og gennemføres med øje for en samlet progression for undervisningen, hvilket skal fremgå af studieplanen. Ved introduktionen af ethvert nyt forløb skal læreren som minimum fremlægge en konkret plan med de konkrete lektioner, materiale, lektier og aflevering. Ved undervisningens start ligger en foreløbig studieplan (årsplan) på Vestegnen HF & VUCs intranet Fronter for holdets kursister. Studieplanen er i begyndelsen et planlægningsredskab, der ofte kun vil være udfoldet med overskrifter. Som undervisningen skrider frem, udbygges og revideres planen, således at det er en realiseret studieplan, der fremkommer. 29. juni 2015 Side 7 af 9
8 Kursisterne diskuterer sammen med læreren studieplanens indhold og har medindflydelse på tilrettelæggelsen af undervisningen i de enkelte fag under hensyntagen til forskellige didaktiske principper, varierede arbejdsformer og brugen af IT. For de 2-årige hf-klasser og fagpakker gælder desuden, at lærerteamene laver en samlet studieplan for at sikre en samlet koordinering af introforløb, det fortløbende arbejde med studiekompetencer og skriftlige afleveringer. Undervisningsbeskrivelsen Undervisningsbeskrivelsen er en beskrivelse af hele undervisningsforløbet. Undervisningsbeskrivelsen stemmer i store træk overens med den realiserede studieplan. Den færdige undervisningsbeskrivelse skal være tilgængelig for lærere, kursister og ledelse i Fronter og offentliggøres desuden på Vestegnen HF & VUCs hjemmeside ca. en måned før eksamensperioden begynder. Ved 2-årige hold skal der foreligge en fuldstændig undervisningsbeskrivelse for første år ved skoleårets afslutning. Gennemførelsesvejledning På Vestegnen HF & VUC har vi særligt fokus på at udvikle og støtte kursisternes ønske om at gennemføre en uddannelse, og her spiller studievejlederne en central rolle. Studievejlederne hjælper sædvanligvis med følgende ting: Uddannelsesplan og indmeldelse på hold Eventuel justering af uddannelsesplan undervejs i forløbet Personlige forhold, som har indflydelse på skolegangen og eventuel henvisning til andre steder Samarbejder med kursistens lærere og tutor med fokus på gennemførelse Derudover er der en række andre centrale personer, som understøtter fastholdelsesarbejdet. Det er bl.a.: Faglæreren, som giver faglig og metodisk vejledning i relation til sit fag Tutoren, der som oftest er en af kursistens egne lærere og som tilbydes alle fuldtidskursister (mere end 15 ugentlige lektioner). Tutoren skal bl.a. medvirke til at udvikle kursistens studiekompetencer og læringsproces Uddannelses- og erhvervsvejleder fra Studievalg København, som vejleder med henblik på valg af videre uddannelse I det tidlige efterår ansættes desuden en socialrådgiver, som vil bistå kursisterne med problematiske forhold, som kan påvirke muligheden for at gennemføre et uddannelsesforløb. Det internationale perspektiv studieture På Vestegnen HF & VUC har vi tradition for at tage på en fælles 4 dages studietur til Berlin i løbet af efteråret for første års kursister på HF og nystartede kursister fra AVU. Turen er en faglig studietur, hvor der samtidig er fokus på, at kursister skaber nye fællesskaber på tværs af hold og årgange. Turen er frivillig og brugerbetalt. Foruden den fælles skolestudietur tager 2. HF-klasserne og andre hold eller fagpakker, som ønsker det, på studietur i uge 10. Også denne studietur er en faglig studietur, som bl.a. har til formål at få et internationalt syn på forskellige aspekter af undervisningen. 29. juni 2015 Side 8 af 9
9 Oversigt over studieplansarbejdet, evalueringer og tutorsamtaler Aktivitet Hvornår Hvem Overordnet studieplan Studieplan for hold / klasser Revision påbegyndes i februar, færdiggøres ved skoleårets slutning Ved undervisningsstart og senest 14 dage efter. Revideres løbende Ledelsen Lærer/team Forløbsplaner Senest ved forløbets opstart Lærer/team Undervisningsbeskrivelse (UVM-skabelon) Løbende. Endelig udgave skal foreligge 4 uger inden undervisningens afslutning Lærer Evalueringer af undervisning (holdevaluering) 2 gange i hvert undervisningsforløb. Henh. oktober/november & februar/marts Evaluering af kursister 2 gange i hvert undervisningsforløb. Lærer Koordineres m. team Lærer Koordineres m. team & tutor Tutorsamtaler 3 samtaler i løbet af året. Lærer Evt. i samarbejde m. studievejleder For lærere: Følgende princippapirer, planer og forløb uddyber forhold, som er nævnt i studieplanen. Papirerne findes på Fronter Introduktions- og værkstedsforløb inkl. studiebog Fagenes skriftlige progressionsplaner Evalueringsplan Gennemførelsespapir Årsplan Skabelon til studieplan Undervisningsministeriets skabelon til undervisningsbeskrivelser Spørgeskemaer til tutorsamtaler 29. juni 2015 Side 9 af 9
Overordnet HF-studieplan for Vestegnen HF & VUC
Overordnet HF-studieplan for Vestegnen HF & VUC 2016-17 Introduktion til HF-studieplanen for Vestegnen HF & VUC Hf-studieplanen for Vestegnen HF & VUC beskriver, hvorledes vi løbende planlægger, gennemfører
Læs mereOverordnet Studieplan
Overordnet Studieplan 1. Introduktion til hf-studieplanen for VUC Vestsjælland Nord. Hf-studie-planen for VUC Vestsjælland Nord beskriver, hvorledes vi her på stedet løbende planlægger, gennemfører og
Læs mereStudieplan hf. 1hf. Fag og timetal
Studieplan hf Fag og timetal Årsnorm 1hf Nettotimetal 1hf 1 Årsnorm 2hf Nettotimetal 2hf 2 (moduler à 90 min) Dansk 80 74 80 74 Engelsk B 68 63 72 67 Matematik C 83 77 Idræt C 50 47 Praktisk/musisk 50
Læs mereEvalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF
Evalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF Indhold 1. Indledning side 1 2. Evaluering af undervisningen 2.1. Evaluering af studieplanen. side 2 2.2. Evaluering af planlægning og gennemførelse af undervisningen
Læs mereStudieplan. HF2 2015-16.
Studieplan. HF2 2015-16. Studieplanen på HF2 udgør en fælles ramme for undervisningen på skolens 2-årige HF forløb Studieplanens indhold Værksted HF-vejledning/Studievalg Tutor August Velkomstdag mandag
Læs mereStudieplan. HF enkeltfag og fagpakker 15-16, første år, fælles version
Studieplan. HF enkeltfag og fagpakker 15-16, første år, fælles version Studieplanen på HF-e udgør en fælles ramme for undervisningen på 1. årsholdene og valgfagsholdene, herunder fagpakker Studieplanens
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien udmøntes i en evalueringsplan som omfatter en evaluering af studieplanen, herunder planlægning og gennemførelse
Læs mereNiveauerne på fagene angives med bogstaverne A, B og C hvor C er det laveste niveau.
Fag på HF Niveauer Niveauerne på fagene angives med bogstaverne A, B og C hvor C er det laveste niveau. Nogle niveauer er obligatoriske, og andre kan du vælge som valgfag på 2.år. Når du engang er færdig,
Læs mereHF&VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling 2015-2016. Ajourført 28.07.15 Studieplanen for HF2 1. år = rammen for den faglige progression på 1.
HF&VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling 2015-2016. Ajourført 28.07.15 Studieplanen for HF2 1. år = rammen for den faglige progression på 1. år 1.HF August Mandag den 10.august kl. 9.00: Velkommen til alle
Læs mereFor at sikre dig en god start er der i begyndelsen indlagt et særligt introduktionskursus på 4 uger, der går på tværs af fagene.
1 HF HF-eksamen varer 2 år. Du får en bred faglig viden i løbet af uddannelsen, hvor der lægges vægt på anvendelsen i hverdagen og i studier. Flere fag er obligatoriske, men der er også mulighed for selv
Læs mereEvalueringsstrategi og eksamensplan - for elever i 1.g
hhx-uddannelsen 2017-2018 Evalueringsstrategi og eksamensplan - for elever i 1.g Indhold Intern evalueringsstrategi... 3 1. Evaluering af den enkelte elev... 3 Faglige kompetencer... 3 Almene og personlige
Læs mereTa en 2-årig HF og kom videre
2-årig HF 1 Ta en 2-årig HF og kom videre Få adgang til din drømmeuddannelse Med en HF-eksamen kan du få adgang til den videregående uddannelse du drømmer om. Du kan få adgang til: Korte videregående uddannelser
Læs mereTa en 2-årig HF og kom videre
2-årig HF Ta en 2-årig HF og kom videre Med en HF-eksamen kan du få adgang til din drømmeuddannelse Du kan få adgang til: Kortere videregående uddannelser som f.eks. laborant, farmakonom, logistikøkonom
Læs mereEVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF
EVALUERINGSSTRATEGI FOR NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Skolen skal sikre kvalitet i undervisningen på et overordnet niveau, hvilket er beskrevet i Bekendtgørelse om kvalitetssikring og resultatudvikling med dennes
Læs mereOverordnet studieplan og kompetencekatalog for HF - ASF på Aabenraa Statsskole
Overordnet studieplan og kompetencekatalog for HF - ASF på Aabenraa Statsskole Før skolestart Aktivitet: Der afholdes møde med kommende elever og deres forældre. Formål: At introducere programmet for 1.
Læs mere2 årig HF uddannelse STUDIEVEJLEDERNE Efterår 2009
2 årig HF uddannelse Efterår 2009 OPTAGELSESKRAV til HF Direkte fra 10. klasse: Du skal have fulgt undervisningen i 10. klasse og aflagt 10. klasse prøver i dansk, matematik, engelsk Folkeskolens afgangsprøve
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien skal understøtte skolens arbejde med at opnå de retningsgivende mål jf. gældende love og bekendtgørelser samt
Læs mere1. år på HF-e = rammen for den faglige progression
Studieplanen på HF&VUC Nordsjælland 2016-17, fælles version pr. 20.06.16 1. år på HF-e = rammen for den faglige progression Studieplanen på HF-e udgør en fælles ramme for undervisningen på 1. årsholdene
Læs mere1.HF Studieplanens indhold på 1. år, 1.A, 1.B, 1.D og 1.E Studietimer HF-vejledning/Studievalg Tutorordningen
HF&VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling 2016-2017. Ajourført 02.08.16 Ændringer står med rød Studieplanen for HF2 1. år = rammen for den faglige progression på 1. år August Mandag den 8.august kl. 9.00:
Læs mereHolstebro Gymnasium og HF. Højere forberedelseseksamen hf. Orientering om Uddannelsen
Holstebro Gymnasium og HF Højere forberedelseseksamen hf 2011 Orientering om Uddannelsen Højere forberedelseseksamen på Holstebro Gymnasium og HF Denne brochure giver dig et overblik over hf-uddannelsens
Læs mereStudieplan 2013/14 HH3C. IBC Handelsgymnasiet
Studieplan 2013/14 HH3C IBC Handelsgymnasiet Indholdsfortegnelse Indledning 3 1. Undervisningsforløb 4 2. Pædagogiske fokuspunkter 5 3. Tilrettelæggelse af undervisningen 6 4. Løbende evaluering 6 2 Indledning
Læs mereStudieplan for HHA 2013-2016, studieretningsforløbet
Studieplan for HHA 2013-2016, studieretningsforløbet Linie: Global økonomi Studieretning: Virksomhedsøkonomi, niveau A Matematik, niveau A Innovation C På linjen arbejdes der især med virksomhedens økonomiske
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien skal understøtte skolens arbejde med at opnå de retningsgivende mål jf. gældende love og bekendtgørelser samt
Læs mereVordingborg Gymnasium & HF
Orientering om uddannelser 2008-2009 Vordingborg Gymnasium & HF Det almene Gymnasium (STX) * Højere Forberedelseskursus (HF) Åbent Hus Mandag den 28. januar 2008 kl. 19.00 indbyder Vordingborg Gymnasium
Læs mereStrategi for Vestegnen HF & VUC
1 Strategi for Vestegnen HF & VUC 2015-2018 Strategien er vedtaget i bestyrelsen den 17. juni 2015. Strategien er resultatet af en grundig dialog mellem medarbejdere, kursistråd og bestyrelse. Tegningen
Læs mere3 årig STX uddannelse
3 årig STX uddannelse Forår 2010 Efter 9. klasse afgangsprøve i: OPTAGELSESKRAV til gymnasiet Fem bundne prøver dansk (mundtlig og skriftlig) matematik (skriftlig) engelsk (mundtlig) fysik (mundtlig) To
Læs mereLinie Global markedsføring, januar 2013 juni 2015. HH1F (HH2F og HH3F) Studieretning Afsætning A, International økonomi A og Kinesisk områdestudium C
Linie Global markedsføring, januar 2013 juni 2015 HH1F (HH2F og HH3F) Studieretning Generel introduktion Afsætning A, International økonomi A og Kinesisk områdestudium C Studieretningsforløbet består af
Læs mere1. år på HF-e = rammen for den faglige progression
Studieplanen på HF&VUC Nordsjælland 2015-2016, fælles version pr. 29.07.15 1. år på HF-e = rammen for den faglige progression Studieplanen på HF-e udgør en fælles ramme for undervisningen på 1. årsholdene
Læs mereKarakterstatistik for December 2013
nasievej 10 December 2013 Udskrevet klokken 10:22:36 Side 1/7 nasievej 10 Januar 2014 Arabisk, niveau A - Mundtlig Arabisk, niveau A - Skriftlig Arabisk, niveau B - Mundtlig Biologi, niveau C - Mundtlig
Læs mereStudiebog Hf. Studiebogen. Indholdet. Om studiebogen. Dine informationer. Navn Navnesen
Studiebog Hf Navn Navnesen Kursistnummer: 99999 Om studiebogen jf. Hf-bekendtgørelsen d. 26/6-2013 Studiebogen er et arbejdsredskab i uddannelsesforløb. Den skal bidrage til, at du kan vurdere udviklingen
Læs mereHøjere Forberedelseseksamen
HF 2009 Højere Forberedelseseksamen HF 2009 Hf er en almen, gymnasial uddannelse, som er studieforberedende og giver adgang til videregående uddannelser. Hf giver dig en bred og alsidig viden, og du lærer
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Læs mereDet sociales betydning hvordan kommer vi tættere på kursisterne? - - oplæg til hf-konference torsdag d.3/4, 2014 i Odense
Det sociales betydning hvordan kommer vi tættere på kursisterne? - - oplæg til hf-konference torsdag d.3/4, 2014 i Odense ved Jytte Noer, Roskilde Gymnasium Dette dokument indeholder dels oplægget fra
Læs mereStudieplan 1. år Skoleåret 2018/19 For HH1g
Studieplan 1. år Skoleåret 2018/19 For HH1g Indholdsfortegnelse 1. KLASSEN... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning... 3 3. Pædagogiske fokuspunkter... 4 4. Klassens studiemiljø og den
Læs mereIntroduktionskursus - Hf Vejledning November 2007
Introduktionskursus - Hf Vejledning November 2007 Denne vejledning indeholder uddybende og forklarende kommentarer til samt idéer og forslag til den konkrete udmøntning af de enkelte punkter i hf-bekendtgørelsens
Læs mereStudieplan for HHX Medier & Kommunikation
Studieplan for HHX Medier & Kommunikation HHX Medier & Kommunikation giver dig værktøjer til at håndtere de store mængder af information og den mediejungle, du dagligt møder både i virksomheden og i verden
Læs mereStudieplan for HHA , studieretningsforløbet
Studieplan for HHA 2009-2012, studieretningsforløbet Linie: Økonomisk orienteret linie Studieretning: Virksomhedsøkonomi, niveau A Matematik, niveau A Finansiering C eller Statistik C På linien arbejdes
Læs mereSTX og HF Udbud 2013-14
STX og HF Udbud 2013-14 STX Studentereksamen varer 3 år. Du får en bred viden om mange forskellige fag. Du er selv med til at beslutte nogle af de fag, du skal arbejde med i din skoletid, selv om der også
Læs mereStudieplan Virksomhedsøkonomisk studieretning Grenaa Handelsskole
Virksomhedsøkonomisk studieretning Grenaa Handelsskole 2008-2011 1 Indledning Denne studieplan er den overordnede plan for undervisningen i 2. til 6. semester i din klasse (fra afslutningen af grundforløbet
Læs mereStudieplan for HHX International
Studieplan for HHX International HHX-International bringer dig ud i verden til fremmede sprog og kulturer. Vi arbejder med fremmedsprog og kulturforståelse og du kommer på i alt 5 studieture, som alle
Læs mereStudieplan 1. år Skoleåret 2017/18 for HH1A Markedsføring og Økonomi Team 3
Studieplan 1. år Skoleåret 2017/18 for HH1A Markedsføring og Økonomi Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning... 4 3. Pædagogiske fokuspunkter... 5 4. Klassens
Læs mereSkabelon for læreplan
Kompetencer Færdigheder Viden Skabelon for læreplan 1. Identitet og formål 1.1 Identitet 1.2 Formål 2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1 Faglige mål Undervisningen på introducerende niveau tilrettelægges
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2008-2009
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2008-2009 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mereElevhæfte. Tårnby Gymnasium & HF. Skoleåret 2013-14
Elevhæfte Tårnby Gymnasium & HF 3g Skoleåret 2013-14 Redaktionen afsluttet juni/ 2013 Elevhæfte for årgang 2011-2014 3g erne vises dette hæfte (august 2013) Dette hæfte er en oversigt over særlige forløb
Læs mereHolstebro Gymnasium og HF. Højere forberedelseseksamen hf. Orientering om Uddannelsen
Holstebro Gymnasium og HF Højere forberedelseseksamen hf 2014 Orientering om Uddannelsen Hf på Holstebro Gymnasium og HF Denne brochure giver dig et overblik over hf-uddannelsens opbygning på Holstebro
Læs mereChristianshavns Gymnasium STUDIEPLAN for 1.g-klasser: Grundforløbet og andet semester
Christianshavns Gymnasium STUDIEPLAN for 1.g-klasser: Grundforløbet og andet semester Uddannelsestid og elevtid i grundforløbet og i foråret 2015 Studieplanen skal sikre sammenhæng og kontinuitet i uddannelsen
Læs mereStruer Statsgymnasium Aug 15
1. Skolens kvalitetssikringssystem. Formålet med kvalitetssikringssystemet er at bidrage til opfyldelsen af skolens målsætninger, og dermed også at dokumentere resultater og forbedre kvaliteten af skolens
Læs mereHolstebro Gymnasium og HF. Højere forberedelseseksamen hf. Orientering om Uddannelsen
Holstebro Gymnasium og HF Højere forberedelseseksamen hf 2016 Orientering om Uddannelsen Højere forberedelseseksamen på Holstebro Gymnasium og HF Denne brochure giver dig et overblik over hf-uddannelsens
Læs mereVærkstedsundervisning toårigt hf Vejledning/Råd og vink August 2010
Værkstedsundervisning toårigt hf Vejledning/Råd og vink August 2010 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende
Læs mereK o l d i n g G y m n a s i u m
K o l d i n g G y m n a s i u m HF H F - U D D A N N E L S E N 20101 I N D H O L D Hvorfor vælge hf? side 5 Generelt om hf-uddannelsen side 8 Obligatoriske fag og faggrupper side 8 Valgfag side 10 Skema
Læs mereFAGUDBUD 2015-2016. VUC Holstebro-Lemvig-Struer
FAGUDBUD 2015-2016 VUC Holstebro-Lemvig-Struer MERE INFO DANSK ORDBLIND? Dansk Intro - Basis Dansk FE Dansk Intro - Basis Dansk G Dansk D Du kan være ordblind uden rigtig at vide det. Mange ordblinde lærer
Læs mereIndhold. 1. Velkommen til Middelfart Gymnasium og HF. 2. Introduktionskurset. 3. Værkstedsundervisning. 4. NF og KS. 5. Musik og billedkunst
Information om hf Indhold 1. Velkommen til Middelfart Gymnasium og HF 2. Introduktionskurset 3. Værkstedsundervisning 4. NF og KS 5. Musik og billedkunst 6. Niveaudeling i matematik og engelsk 7. Idræt
Læs mereHØJERE FORBEREDELSES EKSAMEN
2013 HØJERE FOREREDELSES EKSAMEN HF Frederik, Tranekær Jeg har valgt HF, fordi jeg altid har vidst, hvad jeg vil, og den hurtigste vej til at nå det mål er at få en gymnasial uddannelse via en HF Justin,
Læs mereCAMPUS VEJLE. 2-ÅRIG HF (Højere Forberedelseseksamen)
CAMPUS VEJLE 2-ÅRIG HF (Højere Forberedelseseksamen) HF på VUC åbner døren til din ønskeuddannelse Din vej videre mod en ny fremtid kan starte hos VUC, som tilbyder en bred vifte af muligheder blandt andre
Læs mereProgressionsplan for skriftligheden på ÅSG
Progressionsplan for skriftligheden på ÅSG Siden sommeren 2010 har alle 1. g'ere afviklet en del af deres elevtid på skolen. Fra 2011 gælder det også 2. g'erne, og fra skoleåret 2012-2013 har alle skolens
Læs mereSkriftligt arbejde. hf2 hhx stx htx
50. Kursets leder sikrer fordeling af de afsatte ressourcer til at stille skriftlige opgaver og til at evaluere kursisternes skriftlige arbejde. Lederen kan som led heri tilgodese oprettelse af vidensbanker
Læs mereHF PÅ VUC AARHUS.» Adgangsgivende uddannelser, fag og fagpakker
PÅ VUC AARHUS» Adgangsgivende uddannelser, fag og fagpakker To -spor på VUC Aarhus Hvis du vil studere på VUC Aarhus, skal du vælge ét af nedenstående to spor. Uanset hvilket spor du vælger, kan du få
Læs mereStudent på kun 2 år! HF Enkeltfag Fagpakker 2-årig STX En hel HF Uddannelsesprogram
Student på kun 2 år! 2-årig STX 2017-2019 2-årig STX på Voksenuddannelsescenter Frederiksberg (VUF) Vil du have en gymnasial uddannelse? Er du seriøs, engageret og målrettet? Så er 2-årig STX noget for
Læs mereVærkstedsundervisning hf-enkeltfag Vejledning/Råd og vink August 2010
Værkstedsundervisning hf-enkeltfag Vejledning/Råd og vink August 2010 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende
Læs mere2 studietimer om ugen enten morgen eller eftermiddag fredag. 2 studietimer om ugen enten morgen eller eftermiddag fredag.
HF&VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling 2015-16. Ajourføres løbende af kerneteamet Studieplanen for HF2 2. år = rammen for klassernes faglige progression 2.A,B,C,D,E Studieplanens indhold på 2. år: Studietimer
Læs mereStudieplan 1. år Skoleåret 2018/19 For HH1i
Studieplan 1. år Skoleåret 2018/19 For HH1i Indholdsfortegnelse 1. KLASSEN... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning... 4 3. Pædagogiske fokuspunkter... 5 4. Klassens studiemiljø og den
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2009-2010
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2009-2010 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2010-2011
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2010-2011 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne. Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008
Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen på hhx, htx og stx samt fagområdeevalueringer 2008 Spørgeskemaundersøgelse blandt stxlederne Bilag til evaluering af gymnasiereformen
Læs merevucstor.dk Tag en 2-årig hf på VUC Storstrøm Tilmelding på www.optagelse.dk
vucstor.dk Tag en 2-årig hf på VUC Storstrøm Tilmelding på www.optagelse.dk Velkommen til VUC Storstrøm Den 2-årige hf er en kompetencegivende ung doms - uddannelse, der giver adgang til de videregående
Læs mereFastholdelsesstrategi for VUC Skive-Viborg Ver. 1.1
Fastholdelsesstrategi for VUC Skive-Viborg Ver. 1.1 1 1. Indledning De uddannelsespolitiske målsætninger om uddannelse til flere (95- og 60-procent-målsætningerne) stiller uddannelsesinstitutionerne over
Læs mereEleverne vil have udformet fem synopser inden den afsluttende eksamen.
AT på Aalborg Katedralskole 2017-18 (2.g og 3.g) Alle AT-forløb har som udgangspunkt deltagelse af to fag, som for enkelte forløbs vedkommende kan være fra samme hovedområde. I så tilfælde skal det sikres,
Læs mereKvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium
Kvalitetsudviklings-og evalueringsplan for Ordrup Gymnasium 2015-16 Ordrup Gymnasiums kvalitetsudviklings- og evalueringsplan indeholder udvalgte områder fra skolens evalueringsstrategi, en række områder
Læs mereSTUDIEPLAN 1. ÅR SKOLEÅRET 2018/19 FOR 1B IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA
STUDIEPLAN 1. ÅR FOR 1B IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA INDHOLDSFORTEGNELSE 1. KLASSEN... 3 2. TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF UNDERVISNING... 4 3. PÆDAGOGISKE FOKUSPUNKTER... 5 4. KLASSENS STUDIEMILJØ
Læs merevucstor.dk 2-årig hf
vucstor.dk 2-årig hf www.vucstor.dk Gode muligheder for at sammensætte din hf efter interesse Nye hf-toninger på VUC Storstrøm fra august 2016 Velkommen Den 2-årige hf er en kompetencegivende ungdomsuddannelse,
Læs mereSTUDIEPLAN 1. ÅR SKOLEÅRET 2018/19 FOR 1C IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA
STUDIEPLAN 1. ÅR FOR 1C IBC HANDELSGYMNASIET AABENRAA INDHOLDSFORTEGNELSE 1. KLASSEN... 3 2. TILRETTELÆGGELSE OG KOORDINERING AF UNDERVISNING... 4 3. PÆDAGOGISKE FOKUSPUNKTER... 6 4. KLASSENS STUDIEMILJØ
Læs mereStudieplan 2013/14 HH3I. IBC Handelsgymnasiet
Studieplan 2013/14 HH3I IBC Handelsgymnasiet Indholdsfortegnelse Indledning 3 Undervisningsforløb 4 5. og 6 semester. Studieretningsforløb 4 5. og 6. semester illustreret på en tidslinje 5 Studieturen
Læs mereHøjere Forberedelseseksamen
Højere Forberedelseseksamen 2-årig HF-uddannelse for unge med autismespektrumforstyrrelser på Aalborg Katedralskole i samarbejde med Autismecenter Nord-Bo. 1 Skolestart: August 2017 Indhold Målgruppe...
Læs mereS o l r ø d G y m n a s i u m
S o l r ø d G y m n a s i u m HF Velkommen til HF på Solrød Gymnasium På HF-uddannelsen får du en almen, gymnasial uddannelse, som vi på Solrød Gymnasium har valgt at tone. Det gør vi igennem fagpakker,
Læs mereStudieplan For H1B GHS 2010/11
Studieplan For H1B GHS 2010/11 1 2010/11 H1B Indledning Denne studieplan er den overordnede plan for undervisningen i H1B. Den indeholder elementer, som rækker længere frem end til afslutningen af grundforløbet,
Læs mereStudieplan for grundforløb og forår 1.g
Studieplan for grundforløb og forår 1.g Nedenstående studieplan er den overordnede studieplan for alle grundforløbsklasser, der starter i august, og skal ses i sammenhæng med klassens studieplan i Lectio,
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret
Resultatlønskontrakt for skoleåret 2013-2014 Basisrammen: A. Indsatser der skal udvikle undervisningens indhold og form. Gymnasiet: 1. Almen studieforberedelse. Den nye organisering af almen studieforberedelse
Læs merestudietimer Forberedelse til studieturen. Du udfylder studiebogen Studievalg 6. september
HF&VUC Nordsjælland, Hillerød afdeling 2016-17. Ajourføres løbende af kerneteamet Studieplanen for HF2 2. år = rammen for klassernes faglige progression 2. B,C,D,E Studieplanens indhold på 2. år: Studietimer
Læs mereKURSUSKATALOG. Gå på opdagelse i vores fag, niveauer, fagpakker og uddannelser HF- UDDANNELSER AVU KLASSE GYMNASIAL SUPPLERING
KURSUSKATALOG Gå på opdagelse i vores fag, niveauer, fagpakker og uddannelser HF- UDDANNELSER AVU 9.-10. KLASSE FJERNUNDER- VIS NING AVU & HF GYMNASIAL SUPPLERING FVU ORDBLINDE 2 KURSUSKATALOG 2018-2019
Læs mereStudieplan. Forårssemesteret 2014. For hh1a IBC Handelsgymnasiet Aabenraa
Studieplan Forårssemesteret 2014 For hh1a IBC Handelsgymnasiet Aabenraa Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Undervisningsforløb... 4 3. Pædagogiske fokuspunkter... 5 4. Tilrettelæggelse af undervisningen...
Læs mereA C? B Studieretninger 2016
A C? B tudieretninger 2016 tudievejlederne hjælper dig Klaus Holleufer Mariann Wulff Morten Mortensen Marie Odgaard kh@skanderborg-gym.dk mw@skanderborg-gym.dk mm@skanderborg-gym.dk od@skanderborg-gym.dk
Læs mereKompetencekatalog: Fællesfaglige, almene og personlige kompetencer
1. semester Kompetencer Mål Nærmere beskrivelse / Bemærkninger Ansvarlige fag / lærere Kendskab til fagterminologi Eleven anvender fagterminologi i den faglige samtale Eleven opnår kendskab til Blooms
Læs mereStudieplan 1. år Skoleåret 2014/15 For hh1c Team 1
Studieplan 1. år Skoleåret 2014/15 For hh1c Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning i grundforløbet... 4 3. Pædagogiske fokuspunkter i grundforløbet... 5
Læs mereGLAD, GLOBAL, GRØN OG GENIAL
Nykøbing Katedralskole vil: være det synlige gymnasium, der samarbejder med lokale, nationale og globale partnere være det udviklingsorienterede gymnasium, der dyrker den enkelte elevs potentiale gennem
Læs mereAalborg Katedralskole HF-UDDANNELSE FOR UNGE MED AUTISME
Aalborg Katedralskole HF-UDDANNELSE FOR UNGE MED AUTISME 1 Aalborg Katedralskole Den 2-årige HF-uddannelse HF er en 2-årig almendannende og studieforberedende gymnasial uddannelse, der giver adgang til
Læs mereMål- og arbejdsbeskrivelse for team
Mål- og arbejdsbeskrivelse for team På FG arbejder vi med 4 typer af lærerteam Team Stor-team Øvrige team Faggruppe Team Struktur og honorering 1g: Teamet består i 1g af 2 af klassens lærere udpeget således,
Læs mereOrdblindeundervisning. Forberedende Voksenundervisning. Velkommen til Thy-Mors HF & VUC
2-årigt hf Hf-enkeltfag Gymnasial Supplering FLEX- og Fjernundervisning Undervisning for ordblinde Forberedende Voksenundervisning Undervisning på 8.-10. klasse + D-niveau Læs mere på www.vuctm.dk Uddannelse
Læs mereInternationale linie, august 2009 til december 2009, grundforløb HH1E
Linie Internationale linie, august 2009 til december 2009, grundforløb HH1E Studieretning Generel introduktion Mål for lærerteamet Afsætning A, Spansk A og Kulturforståelse C Grundforløbet skal gøre eleverne
Læs mereStudieplan Marketing studieretningen Grenaa Handelsskole H2C
Studieplan Marketing studieretningen Grenaa Handelsskole H2C Indledning Studieplanen for Marketing studieretningen skal være medvirkende til, at der er sammenhæng og kontinuitet i undervisningen samt sikre,
Læs mere2017/2018 PRÆCIS HVILKE FAG KAN DU FÅ PÅ STX OG HF? Katalog over studieretninger, valgfag og studiepakker på SG
2017/2018 PRÆCIS HVILKE FAG KAN DU FÅ PÅ STX OG HF? Katalog over studieretninger, valgfag og studiepakker på SG Indholdsfortegnelse STX: Matematik A Bioteknologi A Fysik B... 3 STX: Matematik A Fysik B
Læs mereStudieplan 3. år Skoleåret 2017/18 For HH3.b Team 2
Studieplan 3. år Skoleåret 2017/18 For HH3.b Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 2 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år... 3 3. Pædagogiske fokuspunkter...4 4. Klassens studiemiljø
Læs mereElev 2010 HF på Solrød Gymnasium
Elev 2010 HF på Solrød Gymnasium Velkommen til HF på Solrød Gymnasium Hf er for dig, der over to år ønsker at arbejde frem mod en kort, en mellemlang eller en længerevarende videregående uddannelse. Hf-uddannelsen
Læs mereDe fire kompetencer i oldtidskundskab
De fire kompetencer i oldtidskundskab Digitale, innovative og globale kompetencer samt karrierekompetencer studieretningsprojektet Side 1 De fire kompetencer - Fra lov til læreplan - Fra læreplan til vejledning
Læs mereStudieplan 3. år Skoleåret 2016/17 For HH3.b Team 2
Studieplan 3. år Skoleåret 2016/17 For HH3.b Indholdsfortegnelse 1. Klassen... 2 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år... 3 3. Pædagogiske fokuspunkter...4 4. Klassens studiemiljø
Læs mereKarakterstatistik for Januar 2013
nasievej 10 Januar 2013 Arabisk, niveau A - Mundtlig Arabisk, niveau B - Mundtlig Datalogi, niveau C - Mundtlig Dramatik, niveau C - Mundtlig Engelsk, niveau B - Mundtlig Erhvervsøkonomi, niveau C - Mundtlig
Læs mereLæreplan Naturfag. 1. Identitet og formål. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet april 2019
Læreplan Naturfag 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Naturfag indeholder elementer fra fysik, kemi, biologi, naturgeografi og matematik. Der arbejdes både teoretisk og praktisk med teknologi, sundhed,
Læs mereEvalueringsstrategi for Hjørring Gymnasium
valueringsstrategi for Hjørring Gymnasium - Gældende for årgang 2017 og frem valueringsstrategien er en strategi for skolens evalueringsprocedure med fokus på den enkelte elevs personlige og faglige udvikling.
Læs mereKvalitetsrapport 2009. Randers Kommunes Folkeskoler
Kvalitetsrapport 2009 Randers Kommunes Folkeskoler Indledning Skolens individuelle kvalitetsrapport indeholder både en kvantitativ og en kvalitativ del. Den kvantitative del omfatter faktuelle oplysninger
Læs mereEvalueringsplan. Ad 1. - eleverne løbende er orienteret om deres faglige standpunkt, og hvilken udviklingsproces de er i
Evalueringsplan AGs evalueringsplan forholder sig til STX-bekendtgørelsens 131-139. Den omfatter konkret, løbende evaluering af undervisningen og af den enkelte elev både ud fra de mål, der er opstillet
Læs mere