Skønlitteraturen i Danbib

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Skønlitteraturen i Danbib"

Transkript

1 Skønlitteraturen i Danbib Klassifikation, indeksering, noter Af Rune Eriksson Abstract Hovedformålet er at give et samlet overblik over skønlitteraturens repræsentationsformer, som disse fremtræder i Danbib. På baggrund af teoretiske og især empiriske studier bliver de respektive repræsentationsformer klassifikation, indeksering, noter analyseret med henblik på deres opbygning, deres eventuelle udvikling inden for de sidste 25 år samt deres styrker og svagheder i forhold til informationssøgning og relevansvurdering. Overordnet bliver det pointeret, at der er tale om en meget særegen og differentieret repræsentation, som på alle niveauer adskiller sig væsentligt fra repræsentationen af faglitteratur. Afslutningsvis skitseres en alternativ repræsentationen af skønlitteratur, hvor de forskellige repræsentationsniveauer er organiseret i forhold til de erkendelsesmæssige omstændigheder, der kendetegner de forskellige facetter af skønlitterære værker. Rune Eriksson er lektor ved Institut for Kultur og Medier, Danmarks Biblioteksskole, København. re@db.dk Indledning Både den faglitterære og den skønlitterære bibliografiske post i Danbib indeholder typisk en klassifikation i form af et klassemærke, en indeksering i form af et antal emneord samt en note. Men så hører ligheden også op, for på alle tre niveauer er særlige principper og hensyn gældende på skønlitteraturens område. Således er det et særkende ved tildelingen af klassemærker til skønlitteratur, at den ikke er baseret på bogens emne men på dens originalsprog. Denne meget forskellige tilgang til klassifikation af henholdsvis skøn- og faglitteratur går i hvert fald tilbage til førsteudgaven af Deweys klassifikationssystem (Dewey, 1876) og er i øvrigt stadig det dominerende klassifikationsprincip, ikke blot i DDC men også i andre store universelle klassifikationssystemer som UDC og LCC, så der er altså ikke tale om at DK5 i denne henseende adskiller sig fra almindelig praksis. Med hensyn til indeksering er forskellen mellem fag- og skønlitteratur mindre udtalt, da indekseringen af skønlitteratur bygger på de fælles principper og standarder for valg og udformning af emneord som DBC har valgt at følge (Indeksering af skønlitteratur, 1998). Samme sted pointeres det dog, at indekseringen er tilpasset skønlitteraturens egenart, og det er selvsagt et udtryk for en anerkendelse af domænespecifikke forskelle, når DBC opererer med tre forskellige indekseringsvejledninger: Indeksering af faglitteratur (2. udgave, 2002), Indeksering af skønlitteratur (1998) og Indeksering af musik (1998). Vejledningerne er også tilgængelige i Netpunkt. Dansk Biblioteksforskning årg. 1, nr. 3, 2005

2 Endelig er der noten. Alle tre vejledninger fremhæver, at hvor emneordene især er rettet mod søgning og kun i mindre grad mod vurdering af materialernes relevans, da gælder det omvendte for noterne, men i praksis udformes noten temmelig forskelligt alt efter udtryksform. Eksempelvis er den ofte rent indholdsciterende, når det handler om musik, mens den faglitterære note gerne udtrykker et forsøg på at sammenfatte hele bogen eller opregne dens vigtigste emnemæssige facetter. Heroverfor har noten til især romaner (og sommetider skuespil) ofte karakter af at være en påbegyndt handlingsbeskrivelse, hvor centrale, overraskende eller spændingsrelaterede elementer bevidst ikke afsløres. I disse tilfælde er noten altså ikke baseret på værket i dets helhed, eftersom hensynet til den individuelle læseoplevelse er prioriteret højere end en eventuel referenceværdi. At skønlitteraturen således på alle tre repræsentationsniveauer behandles efter særegne retningslinjer er sikkert et klogt valg, da skøn- og faglitteratur som helhed er forskellige og i vidt omfang tilfredsstiller forskellige læserbehov, om end det næppe er muligt at trække en absolut skillelinje mellem disse to former for litteratur. Konsekvensen er dog at en viden om repræsentationen af faglitteratur kun med begrænset held kan overføres til skønlitteraturen. Det er derfor et alvorligt problem, at repræsentationen af skønlitteraturen kun i ringe omfang er blevet analyseret, og at den viden, der trods alt foreligger, er spredt på en mængde af dokumenter og i øvrigt sjældent er særlig dybdeborende. Den forholdsvis mest analyserede repræsentationsform er utvivlsomt indekseringen. I den sammenhæng står Indeksering af skønlitteratur naturligvis centralt, og vejledningen giver da også et indblik i indekseringsprincipperne for skønlitteratur. Imidlertid er relationen mellem indeksering, klassifikation og noter lidet uddybet, svagheder i indekseringen bliver i det store hele ignoreret, og især forekommer det uforståeligt, at DBC ikke gør opmærksom på, at skønlitteraturen historisk set er blevet indekseret på to temmelig forskellige måder, hvoraf også den siden 1990 forældede metode fortsat er nærværende i et væld af poster i Danbib. Fremhæves kan derudover Hans Jørn Nielsens artikel Romaner af mange slags (Nielsen, 1997) og Anders Kragh Sørensen og Jakob Svarres kandidatspeciale Indeksering af skønlitteratur informationsvidenskab, litteraturvidenskab, domæneanalyse (Kragh Sørensen & Svarre, 2002), der på hver deres måde formulerer en interessant kritik af primært indekseringen, sekundært noterne, men ingen af disse titler forholder sig til klassifikationen. Formålet med nærværende artikel er da at se på repræsentationens forskellige facetter i den bibliografiske post under ét. Hovedsigtet er ikke at kritisere den gældende praksis, men snarere at forsøge at bidrage med lidt lys i den labyrint som repræsentationen af skønlitteratur er: Hvad bliver udtrykt i henholdsvis klassifikationen, emneordene og noten, og hvordan spiller de sammen? I hvilke henseender er praksis blevet justeret undervejs? Hvilke muligheder er der i forhold til informationssøgning, hvilke begrænsninger eller deciderede fælder, og er der nogen mulighed for at omgå disse svagheder? At en sådan tilgang også kan afføde kritiske bemærkninger giver sig selv. Derudover skal der gøres opmærksom på, at der med termen skønlitteratur i artiklen menes epik, lyrik og dramatik for voksne, medmindre andet er angivet. Klassemærkerne Som nævnt tildeles skønlitteratur klassemærke efter originalsprog. Det kan måske synes lidt underligt, da originalsproget næppe er det mest karakteristiske ved skønlitterære værker, men Dewey valgte sikkert dette klassifikationskriterium, fordi det i 1800-tallets litteraturhistorieskrivning var uhyre almindeligt at tænke i nationallitteraturer og dermed også i høj grad i sprog. I DK5 er der dog enkelte undtagelser fra reglen, primært i forbindelse med den ældre litteratur, f.eks. har folkeviser og andre eksempler på dansk skønlitteratur fra tiden før Holberg klassemærket Heller ikke i disse tilfælde er der dog tale om klassifikation efter emne, og generelt bliver skønlitteratur aldrig tildelt klassemærke efter nogle i bogen iboende kvaliteter. I stedet reflekteres nogle ydre data, næsten altid afstamningen, og her kan tiden som sagt være et parameter, men i langt de fleste tilfælde handler det udelukkende om den sproglige oprindelse. Det har jo unægtelig den ulempe, at klassemærket ikke siger noget om bogens indhold, til gengæld er tildelingen af det rette klassemærke i langt de fleste tilfælde en ganske uproblematisk proces. I DK5 har skønlitteraturen klassemærkerne fra Grundstrukturen er, at de romanske sprog klassificeres under 82, germanske sprog dækker 83-87, og 8

3 så er der 88 til resten. Denne fordeling kan naturligvis forekomme voldsomt eurocentrisk, men den afspejler faktisk udmærket den sproglige oprindelse af den skønlitteratur, der udgives på dansk. Et udvalg af de vigtigste sprog og deres respektive klassemærker fremgår af Tabel Fransk 82.6 Italiensk 82.7 Spansk 82.8 Portugisisk 83 Engelsk 83.8 Amerikansk 84 Tysk 84.7 Hollandsk 85 Norsk 85.3 Islandsk 86 Dansk 87 Svensk 88.2 Oldgræsk og latin Russisk Tabel 1: De vigtigste skønlitterære klassemærker Her er der især to ting at bemærke. Det første er, at sprog ikke er det samme som lande. Denne problematik er måske særlig iøjnefaldende i forbindelse med klassemærket 83, der udover den britiske litteratur inkluderer forfattere fra bl.a. Irland, Australien, Canada og Indien, men noget lignende gør sig gældende for en lang række andre sprog, der som f.eks. fransk, spansk og portugisisk ikke er snævert tilknyttet til et enkelt land. Omvendt kan forfattere fra samme nation på grund af sproglige omstændigheder sagtens være fordelt på to eller flere klassemærker. Det gælder bl.a. Finland, Schweiz og Belgien, men mange flere lande kunne nævnes. Det andet er, at selv om måske omkring 98% af den dansksprogede skønlitteratur stammer fra et af sprogene i tabellen, så er systemet langt mere udbygget end som så, eftersom DK5 Systematisk register opregner næsten 400 sprog og dialekter. Med hensyn til de romanske og germanske sprog betragtes de (i litterær forstand) mindre sprog som en undergruppe af et større sprog og får blot tilføjet en eller flere decimaler, som man ser det med f.eks. hollandsk litteratur i forhold til tysk. Andre eksempler på denne systematik er provencalsk (82.4) og jiddisch (84.4), og i dansk sammenhæng skelnes der bl.a. mellem mønsk (86.73), bornholmsk (86.74) og jysk skønlitteratur (86.77). Noget overraskende er det dog nok, at skånsk skønlitteratur har klassemærket og således klassificeres som en undergruppe af dansk litteratur og ikke svensk! Med hensyn til 88-gruppen er systematikken mere kompliceret, da der her er tale om flere hundrede, ofte meget forskelligartede sprog. På den anden side er der ikke grund til at gå i detaljer, for bortset fra eksemplerne i oversigten spiller disse sprog generelt en minimal rolle i dansk skønlitterær sammenhæng. Hovedpointen er at specificeringsgraden også her er ganske høj eksempler kunne være bengali ( ), bosnisk (88.652) og sågar hottentottisk (88.87) skønlitteratur og at denne viden, når lejlighed endelig byder sig, tit vil kunne omsættes til en særdeles effektiv informationssøgning. Hvorfor det er sådan, vil blive uddybet nedenfor. Tillægstallene Foruden de egentlige klassemærker bliver skønlitteratur tildelt to tillægstal (skønlitteratur for børn og unge dog tre). Heller ikke her handler det dog om emne. I stedet baseres klassifikationen på, hvorvidt det er en originaludgave eller en oversættelse til dansk, hvilken storgenre falder bogen ind under, om det er en antologi eller ej, og med hensyn til prosa skelnes der endvidere mellem bøger udgivet før eller efter år Strukturen fremgår af Tabel 2. Originalsprog Oversat til dansk Storgenre Antologi Enkelt forfatter Antologi Enkelt forfatter Digte Dramatik Romaner og noveller (før 1901) -25 (før 1901) (senere) -26 (senere) Humor, tegneserier etc Tabel 2: Skønlitteraturens tillægstal

4 Det vil sige, at f.eks. franske digte på fransk (minus antologier) er klassificeret under 82-01, oversatte antologier af engelsksprogede dramatikere hører under 83-22, oversatte russiske romaner og noveller fra før 1901 hører under , og originale danske tegneserier (minus antologier) hører under alt sammen under forudsætning af, at der er tale om voksenudgivelser, for ved børne- og ungdomsbøger indskydes konsekvent et 9-tal mellem de to andre tillægstal, men ellers er systemet det samme, bortset fra at genrebetegnelserne er lidt anderledes. I øvrigt skal det bemærkes at genrebetegnelsen romaner og noveller, som er taget fra Dansk bogfortegnelse, er en anelse upræcis, da der faktisk er tale om epik. Det indebærer at episke digte som eksempelvis Iliaden og Dantes guddommelige komedie ikke klassificeres som digte men som prosaudgivelser. Og hvad kan klassifikationen så bruges til? Med hensyn til opstillingen på de danske folkebiblioteker er situationen noget barok, idet klassifikationen faktisk benyttes, men hvordan afhænger af, om skønlitteraturen er på dansk (inklusiv oversættelser) eller et andet sprog. Ved fremmedsprogede titler bruges klassemærket men ikke tillægstallene. Det vil sige, at f.eks. skønlitteratur på amerikansk konsekvent opstilles under 83.8, uanset storgenre. Omvendt bliver klassemærket ignoreret, når det handler om skønlitteratur på dansk. Disse titler bliver i stedet i vidt omfang opstillet efter tillægstallene, eftersom det mest fundamentale i opstillingen er genretilhørsforholdet. Således skelnes der inden for epikken ikke mellem romaner og noveller, men det skal naturligvis pointeres at det i de sidste ca. 25 år har været almindeligt at udskille et vekslende antal undergenrer - f.eks. krimier, science fiction, slægtsromaner fra denne meget omfattende kategori. Inden for de enkelte genrer står antologier også gerne for sig selv, hvorimod det ikke spiller nogen rolle, om titlen oprindelig er udgivet før 1901 eller ej. Da opstillingen af den dansksprogede skønlitteratur på folkebibliotekerne ikke er bestemt af klassemærkerne, fremgår hverken disse eller tillægstallene af bøgernes omslag, men de findes altså alligevel og kan følgelig anvendes i en informationssøgning. Imidlertid er brugsværdien stærkt afhængig af, hvilket sprog og hvilken genre der er tale om. Når det handler om dansksprogede romaner og noveller, der stammer fra et af de her i landet mest udbredte sprog, især dansk og engelsk men til dels også tysk, fransk, norsk og svensk, er klassifikationen nemlig ikke meget værd i sig selv. Hvis man er på jagt efter en titel, om hvilken det kun vides, at det er en til dansk oversat engelsk roman, vil klassemærket (83-25 eller 83-26) inkludere alt for mange poster til at være nogen reel hjælp. Det indebærer dog ikke, at klassifikationen generelt er værdiløs i forbindelse med informationssøgning, når det handler om meget udbredte genrer og sprog, for såfremt brugeren har flere oplysninger om titlen end i det anførte eksempel, og disse reflekteres andetsteds i den bibliografiske post, f.eks. i indekseringen, da vil klassifikationen ofte være et middel til at begrænse recall betragteligt. Det vil selvfølgelig ikke altid være nok, men at få f.eks. 40 relevante poster i stedet for 220 er dog et fremskridt. Heraf følger, at klassifikationen er mest effektiv i forbindelse med de små genrer og de (i dansk skønlitterær sammenhæng) små sprog. I eksemplet med den engelske roman var der med en afgrænsning til alle typer bøger mere end poster 1, men en tilsvarende søgning på ungarske romaner ( eller ) giver kun 38 poster, heraf tolv dubletter, og hvis det handler om noget så sjældent som baskiske romaner på dansk ( eller ), så er der kun to titler at vælge imellem. Noget lignende gør sig gældende for små genrer som digte, hvor man selv i forbindelse med store sprog kan få et mere eller mindre acceptabelt resultat. Således giver en søgning på amerikanske digte på dansk ( ) 64 poster (46 titler), mens norske digte på dansk (85-21) giver 17 poster (15 titler). I sådanne tilfælde kan blot en enkelt supplerende oplysning, f.eks. forfatterens køn, begrænse antallet af relevante poster yderligere. Men naturligvis er det en alvorlig svaghed ved klassifikationen af skønlitteratur i DK5, at dens effektivitet som værktøj til informationssøgning er omvendt proportional med storgenrerne og deres sproglige afstamnings udbredelse på det danske bogmarked. Indekseringen Noget af det mest basale ved indekseringen af skønlitteratur er, at den aldrig gentager klassifikationen. Ved en spansk novellesamling kunne emneordene for så vidt godt indbefatte spansk litteratur, spanske forfattere, noveller eller lignende, det gør de bare ikke. Derimod kan data fra klassifikationen eller indekseringen godt blive repeteret i noten, men generelt 10

5 udtrykker de tre repræsentationsniveauer i meget høj grad noget forskelligt, og det er også værd at notere sig, at repræsentationen ikke nødvendigvis synes at have noget at gøre med bogens titel. I den forstand kan man sige, at titlen og dens repræsentationsformer typisk betoner forskellige facetter af værket, og i mange tilfælde vil ingen af disse facetter være blot nogenlunde dækkende for bogen som helhed. Dette står i modsætning til faglitteraturen, hvor de forskellige repræsentationer ofte har karakter af blot at uddybe eller slet og ret repetere titlen. Men det er så også dette vilkår, der gør det så vigtigt at vide, hvad man kan forvente at finde i de forskellige repræsentationsformer, når emnet er skønlitteratur. Et andet særkende ved indekseringen af skønlitteratur er, at den historisk set er blevet grebet an på to forskellige måder. Fra blev skønlitteraturen indekseret med såkaldte genrebetegnelser, men fra og med 1990, uge 22, har der i stedet været tale om hvad DBC betegner som emneord (Nielsen, 1997). Dette navneskifte er i sig selv interessant, da det litterære genrebegreb er nok så kompliceret, og det ikke mindst inden for biblioteks- og informationsvidenskaben med stigende kraft er blevet diskuteret, hvad et emne overhovedet er. Inden for litteraturvidenskaben er der således stor enighed om, at en litterær genre kan være defineret af såvel formmæssige som indholdsmæssige og/eller historiske aspekter (f.eks. Rømhild, 1986, Handesten, 1994, Rasmussen, 1999), og hvis emnebegrebet er vanskeligt i forbindelse med faglitteratur (f.eks. Hjørland, 1993), så er det næppe lettere i forbindelse med skønlitteratur, hvor der er tradition for at skelne mellem et mere overfladisk stofligt niveau (f.eks. et landligt miljø) og en mere dybtliggende tematik (f.eks. døden), som begge kan siges at være emner. Disse problemstillinger er det dog ikke muligt at uddybe yderligere her, hvor jeg i stedet så vidt muligt vil bestræbe mig på at bruge termerne i overensstemmelse med gængs praksis. Kriminalromanen er en genre (eller mere præcist: en undergenre af genren romaner), det samme gælder f.eks. den historiske roman og fantasy, hvorimod romaner, der på den ene eller anden måde fokuserer på f.eks. terrorisme eller forbrugersamfundet, nok har et emne tilfælles, men de udgør stadig ikke en genre, i hvert fald ikke en veletableret sådan. Hvis denne opfattelse er rimelig, er den tilsyneladende modstilling af genrebegreber og emneord dog ikke holdbar, da en del emneord indgår i de gamle genrebetegnelser, og indekseringen fra og med 1990 fortsat indeholder genrebetegnelser. På den anden side er navneforandringen ikke ren kosmetik, for så vidt som antallet af emneord er vokset kolossalt med emneindekseringen. Derfor vil de to typer indeksering nedenfor blive analyseret hver for sig, men inden da er der grund til at fremhæve to andre forhold, der understreger hvor svært det er at gennemskue indekseringen af skønlitteratur. For det første har DBC foretaget en del genindekseringer af de gamle titler fra før Det betyder, at det ingenlunde kan tages for givet, at en titel fra f.eks er indekseret med de såkaldte genretermer. Og for det andet har DBC i hundredvis af tilfælde ikke revideret den gamle indeksering, når en ældre titel er blevet genudgivet efter Dette fænomen er særlig udbredt i 1990 erne, men også fra efter årtusindskiftet er der eksempler herpå. Genreindekseringen I en konkret bibliografisk post er det ret let at afgøre, hvilken type indeksering der er anvendt, da genretermer har stort begyndelsesbogstav, mens emneord, bortset fra person- og stednavne, er skrevet med lille. I øvrigt kan termerne i de to systemer godt være ens, men der er dog langt flere forskelle, og faktisk tjener de to indekseringsmetoder hvert deres formål: Hvor emneindekseringen primært blev skabt med henblik på online-informationssøgning, stammer genreindekseringen fra før computerrevolutionen for alvor slog igennem og var rettet mod trykte kataloger som f.eks. Romannøglen. Dette udmøntede sig i en temmelig primitiv indeksering, hvor den enkelte titel kun blev tildelt en, to eller i sjældne tilfælde tre genrebetegnelser, og hvor udvalget af genrebetegnelser som helhed var såre beskedent. Bl.a. derfor var (og er) disse trykte kataloger ikke særlig velegnede til informationssøgning, men de kan udmærket bruges som inspiration til f.eks. genre- eller emnebaserede udstillinger. Der skal derudover peges på to andre forudsætninger for genreindekseringen. For det første (og som tidligere antydet) at storgenrer som epik, lyrik og dramatik ikke indgår som termer, heller ikke under andre navne som f.eks. romaner, digte eller skuespil. Derimod kan indekseringen udmærket udtrykke et tilhørsforhold til en bestemt undergenre, f.eks. den historiske roman. Og for det andet at dramatik, digt- 11

6 samlinger, novellesamlinger og tegneserier slet ikke blev indekseret, og humoristiske bøger blev det kun i begrænset omfang. Følgelig er der i al væsentlighed tale om en indeksering af romaner. For at få et overblik over genretermerne kan man forsøgsvis opdele dem i tre typer: 1) relativt veletablerede litterære undergenrer 2) termer, der inkluderer ord som romaner, fortællinger eller skildringer, og som sådan kan virke som ægte (under)genrer, men i andre sammenhænge bliver begreberne kun sjældent eller aldrig benyttet 3) termer, der i både indhold og udformning mere har karakter af at være egentlige emneord Hvis man ved bestemmelsen af den første gruppe, de relativt veletablerede undergenrer, tager udgangspunkt i, at der skal findes et blot nogenlunde tilsvarende opslag i Gads litteraturleksikon (Rasmussen, 1999), fremkommer følgende liste: Arbejderromaner; Dyreskildringer; Eventyrromaner; Familie- og slægsromaner; Fremtidsromaner; Gys og skræk; Historiske romaner; Humor; Krigssatire; Kriminalromaner; Kunstnerromaner; Politiromaner; Science fiction; Spion- og agentromaner; Spændende bøger. I flere tilfælde er terminologien noget usædvanlig, og forskellen på fremtidsromaner og science fiction er ikke umiddelbart indlysende. Sigende for de indimellem uortodokse genrebetegnelser er det også, at spændende bøger indeholder både spændingsromaner og titler af Morten Korch! Derimod er Westerns en anerkendt genrebetegnelse, Jagthistorier og Julehistorier vel også, og med lidt velvilje og en justering af terminologien kunne det samme måske siges om Samfundsskildringer fra nutiden og Samfundskritik og -satire, men ingen af disse figurerer i leksikonet. Fire af genrerne skiller sig ud fra de øvrige, idet de som regel benyttes i en kombineret form (prækoordinering), der også markerer tid og/eller sted. Således kan der ved arbejderromaner skelnes mellem Arbejderromaner. Efter 1945 og Arbejderromaner. Før 1945, mens familie- og slægtsromaner samt samfundsskildringer fra nutiden gerne får tilføjes et land eller en verdensdel, f.eks. Familie- og slægtsromaner. Italien. I alle tilfælde er det handlingen, ikke originaludgaven eller forfatterens nationalitet, der er bestemmende for angivelsen af tid eller sted. Mest komplicerede er de prækoordinerede termer i forbindelse med de historiske romaner, hvor der almindeligvis er tilføjet både en (historisk) periode samt et land eller en verdensdel. Da periodeinddelingen her er meget anderledes end i emneindekseringen, skal den fremhæves i sin helhed. I nogenlunde kronologisk orden tager den sig ud som følger: Forhistorisk tid; Ægyptisk oldtid; Kinesisk oldtid; Klassisk oldtid; Nordisk oldtid; Vikingetiden; Middelalder, renæssance og reformationstid; ; ; ; ; ; ; Det vil sige, at en prækoordineret indekseringsterm kan være Historiske romaner Danmark. Hvorfor 99 ved de efterfølgende periodeskift bliver erstattet med 00, og hvorfor det 17. og 18. århundrede kun udgør én periode skal være usagt, og det giver næsten sig selv, at der er ekstraordinært mange fejlindekseringer i forbindelse med de historiske romaner. Med hensyn til den anden gruppe, de genreklingende men i anden sammenhæng sjældent brugte termer, opereres der med følgende: Erhvervsskildringer; Ind- og udvandrerskildringer; Kvindeskildringer; Mandeskildringer; Religiøse romaner; Symbolske dyrefortællinger; Søromaner; Vagabondskildringer. Jævnfør ovenfor skelnes der altså mellem dyreskildringer og symbolske dyrefortællinger, selv om der næppe er mange historier om dyr i voksenlitteraturen, der ikke er mere eller mindre symbolske. I øvrigt er de fleste af termerne i denne gruppe blevet forældede med emneindekseingen, men som tidligere nævnt betyder det ikke, at de ikke findes i Danbib. Og endelig er der så de genretermer, der i indhold og udformning ligner almindelige emneord, om end flere af dem indeholder ikke ét men hele to emner. Noget af det mest rammende der kan siges om disse termer er, at selv om genreindekseringen opstår i 1980 erne, så synes hele ånden bag dem at være langt mere i overensstemmelse med 1970 erne. For nok er der Kærlighed, Erotik, Sport, Landboliv, Børn 12

7 og unge og Ældre mennesker (hvor de to sidste kategorier betegner hovedpersonerne, ikke nødvendigvis målgruppen), men med Kollektiver og andre alternative samværsformer får man et godt billede af den mentale horisont, og herefter slår den problembaserede tilgang massivt igennem: Alkoholisme; Atomkraft og katastrofer; Evnesvage; Fysisk handicappede; Homoseksualitet; Krig; Kriminalitet og fængselsvæsen; Psykiske problemer; Raceproblemer; Stofmisbrug; Sygdom og død; Terrorisme; U-lande; Ægteskab og skilsmisse. Heraf kan krig om nødvendigt underinddeles i Krig. Verdenskrigen eller Krig. Verdenskrigen Mere opsigtsvækkende er det dog, at ægteskab og skilsmisse synes at hænge lige så godt sammen som kriminalitet og fængselsvæsen. Hovedproblemet med disse termer er selvfølgelig ikke, at de er medtaget, men at der (så vidt jeg kan se og naturligvis udover de tidligere nævnte) simpelthen ikke er flere termer i hele genreindekseringen, hvad der bevirker at mange af romanerne mest fremstår som en illustration af et problem. Således er Tom Kristensens Hærværk kun indekseret med mandeskildringer og alkoholisme og Rilkes Malte Laurids Brigges optegnelser kun med mandeskildringer og psykiske problemer, hvad der i begge tilfælde må betegnes som en nærmest absurd reduktion af de pågældende værker. Tager man højde for, at genreindekseringen er ret primitiv og har sine særheder, kan den dog godt i et vist omfang bruges til informationssøgning. Relativt bedst fungerer den i forbindelse med de litterære undergenrer og det nævnte udvalg af personlige eller samfundsskabte problemer. I andre henseender er der meget lidt at komme efter. Emneindekseringen Hvis man ser bort fra de geografiske og periodemæssige underinddelinger består genreindekseringen kun af 50 termer, hvorimod der i emneindekseringen er i tusindvis af kontrollerede emneord, selv fraregnet de geografiske og periodebestemmende af slagsen. Og det stopper ikke der, da der ikke arbejdes med tesaurus i traditionel forstand, og aktualitet, smidighed og brugerorientering er prioriteret højere end gennemført styring og sikkerhed (Indeksering af skønlitteratur, 1998). Det indebærer, at selv om DBC tilstræber at det samme ord bruges for samme emne, stiger antallet af kontrollerede emneord løbende, og i øvrigt er der også mulighed for at tildele ukontrollerede emneord, hvilket ikke er en særlig udbredt praksis, men dog sker nu og da. På den baggrund er det naturligvis stærkt beklageligt, at der fortsat ikke eksisterer en egentlig liste med kontrollerede emneord til skønlitteratur. Den relativt bedste mulighed i den forbindelse er emneordsbasen betitlet DBC-emneord skønlitteratur, som findes ved at klikke på Flere emnekoder på Danbibs startside. Basen er velegnet til skanning, og for at få et overblik kan man ved hjælp skanning printe hele listen ud, men det er unægtelig et større arbejde. Derudover skal der tages højde for, at basen trods sit navn hverken er afgrænset til DBC-emneord eller skønlitteratur. Således er Bibliotekscentralens gamle genrebetegnelser medtaget, og lige bortset fra at skønlitteratur også her omfatter bl.a. tegneserier, så er emneord til spillefilm på video og DVD faktisk også inkluderet. Da der er en noget uensartet indekseringspraksis de forskellige medier og genrer imellem, er følgen at en del termer aldrig er blevet tildelt voksenskønlitteratur. Endelig skal det pointeres, at ukontrollerede emneord er udeladt, og at basen er behæftet med snesevis eller måske snarere hundredvis af fejlindekseringer (stavefejl mv.). Udover antallet af termer er der også i andre henseender sket en væsentlig udvikling fra genre- til emneindeksering. Nu er det f.eks. ganske normalt at tildele seks, otte eller endnu flere emneord, og indekseringen er ikke længere forbeholdt romaner og nogle få humoristiske bøger. Selv digtsamlinger indekseres nu og da, dog sjældent med mere end et enkelt eller to emneord, og novellesamlinger, dramatik og tegneserier bliver det ganske ofte. Med hensyn til samlingerne er kriteriet, at emneordene skal være rimeligt dækkende for samlingen som helhed, hvorfor emneordene ofte har et generaliserende præg og ikke er så særprægede, som de nogen gange er i forbindelse med udgivelser bestående af en enkelt sammenhængende tekst. Typiske emneord til digtsamlinger kunne f.eks. være kærlighed, kvinder eller unge, mens novellesamlinger også ofte får tildelt emneord for tid og sted. I øvrigt har kriterierne for hvordan disse emneord bruges også udviklet sig siden genrebetegnelserne. Således er det i dag ret almindeligt at indeksere en bestemt by, men også mere upræcise størrelser som f.eks. provinsen kan benyttes, og i 13

8 den meget anvendte periodeindeksering er årtiet det mest udbredte, f.eks Hvis handlingen udspiller sig over mere end tre årtier, angives dog typisk et helt århundrede, f.eks Ved ældre historiske perioder benyttes der betegnelser for epoke, men da der ikke længere benyttes prækoordinering (bortset fra ved et mindre antal faste udtryk som f.eks. politiske forhold ), er indekseringen helt anderledes. En prækoordineret genreterm kunne være Historiske romaner. Middelalder, renæssance og reformationstid, i en emneindeksering ville det (med henblik på postkoordineret emnesøgning) være historie samt en eller flere af de pågældende epoker. Ikke mindst i det pågældende eksempel er der dog grund til at være opmærksom, da genreindekseringens middelalder er blevet til middelalderen og reformationstid er blevet til reformationen eller reformationstiden. Renæssance er stadig renæssance - og i modsætning til de andre altså i ubestemt form. Transformationen af historiske romaner til historie kunne indikere, at de gamle genretermer generelt er blevet til emneord, men som tidligere nævnt er det ikke tilfældet. Nogle er blevet forvandlet på denne vis, andre har bibeholdt deres navn, og atter andre har fået en ny genrebetegnelse. Tabel 3 viser, Genreindeksering Emneindeksering Veletablerede genrer Genrer Emneord Arbejderromaner arbejderromaner arbejdere Dyreskildringer dyrefortællinger; allegorier Eventyrromaner eventyr; eventyrlige fortællinger; fantasy Familie- og slægtsromaner slægtsromaner familien Fremtidsromaner fremtidsfortællinger Gys og skræk gys; evt. gotiske fortællinger Historiske romaner historie Humor humor Jagthistorier jagt Julehistorier jul Krigssatire krig Kriminalromaner krimi Kunstnerromaner kunstnere Politiromaner politiromaner Samfundskritik og satire evt. socialrealisme samfundskritik; samfundssatire Samfundsskildringer fra nutiden evt. socialrealisme samfundsforhold Science fiction science fiction Spion- og agentromaner evt. spændende bøger spioner Spændende bøger spændende bøger Westerns westerns Selvopfundne genrer Erhvervsskildringer erhvervsskildringer Ind- og udvandrerskildringer indvandrere; de pågældende lande Kvindeskildringer kvinder Mandeskildringer mænd Religiøse romaner religion Symbolske dyrefortællinger symbolske dyrefortællinger; evt. allegorier Søromaner søfortællinger Vagabondskildringer vagabonder Tabel 3: Genreindekseringens litterære genrer før og nu 14

9 hvordan genretermerne typisk eller i det mindste forholdsvis hyppigt er blevet tacklet i emneindekseringen. Med hensyn til genreindekseringen skelnes der i overensstemmelse med tidligere i artiklen mellem de relativt veletablerede genretermer og de mere eller mindre selvopfundne blandt disse, mens der i emneindekseringen skelnes mellem de mere regulære genrekategorier og almindelige emneord. Prækoordinerede termer fra genreindekseringen indgår ikke. Totalt har kun otte af de oprindelige 28 genrebetegnelser fået videreført deres navn under emneindekseringen, ti svarer i større eller mindre grad til nogle nye genrebetegnelser, og ligeledes ti er nu blevet reduceret til emneord. Blandt de sidstnævnte er der rimeligt nok mange af de mest problematiske betegnelser fra genreindekseringen, men alligevel er det samlede resultat noget problematisk. Godt er det dog, at DBC har forsøgt at give en kort definition af de forskellige genrer (Indeksering af skønlitteratur, 1998), hvorefter det bl.a. skulle være muligt at skelne mellem science fiction og fremtidsfortællinger (de tidligere fremtidsromaner), men især i forhold til almindelige biblioteksbrugere er det ikke heldigt at en kategori som spændende bøger (er alle andre kedelige?) har fået lov til at overvintre. Her ville langt mere velkendte betegnelser som spændingsromaner eller spændingsbøger være at foretrække, og det klodsede samfundsskildringer fra nutiden kunne være blevet til samtidsromaner, men må i stedet lade sig nøje - og det kun sjældent - med socialrealisme, hvor et af problemerne er, at denne term ikke siger noget om, hvornår handlingen udspiller sig. Derudover veksles der lystigt mellem lange former, som inkluderer ordene romaner, fortællinger eller bøger, og ultrakorte, delvis emneordslignende former som krimi, gys og humor, og i flere tilfælde er navneforandringen nærmest kosmetisk. Søgeteknisk er enhver ændring af en genrebetegnelse imidlertid en alvorlig sag, da en søgning på en given term ikke opfanger de titler, der kun er indekseret med forgængeren/afløseren til denne term. F.eks. indbefatter en søgning på krimi ikke de titler, der kun er blevet indekseret med termen kriminalromaner. Når det kan lade sig gøre, er trunkering derfor anbefalelsesværdigt: lds=krimi?, lds=kvinde?, lds=samfunds? osv. (lds er emnekode til den førnævnte base med de skønlitterære emneord og dermed også en af metoderne til at udelukke faglitteraturen, hvis man ikke er interesseret i den, hvad der selvsagt kan være et stort problem i forbindelse med emneord som f.eks. kvinder og historie.) Imidlertid er der ikke bare blevet slettet en del af de gamle genrebetegnelser i forbindelse med overgangen til emneindeksering, for endnu flere nye genrebetegnelser er kommet til. Nogle af disse fremgår af Tabel 3, et udvalg af de andre er: aforismer; barndomserindringer; biografiske romaner; biografiske skuespil; brevromaner; cyberpunk; dagbøger; erindringer; fabler; fantastiske fortællinger; haiku; heltesagn; kirkespil; legender; magisk realisme; nonsensfortællinger; psykologisk thriller; robinsonader; symbolske fortællinger. Som helhed er der her en høj standard. De fleste af genrerne er både veletablerede og veldefinerede og derfor også lette at bruge i en indeksering. Naturligvis vil termer som aforismer, haiku og nonsensfortællinger kun komme i brug med lange mellemrum, men det er bestemt positivt at DBC også prøver at indeksere skønlitteraturens mere sjældne typer. Mindre heldigt er det, at mange af genrebetegnelserne bruges uden fornemmelse for den historiske tradition, som de hviler på. I kraft af genudgivelser har der været rig lejlighed til at (gen)indeksere centrale værker inden for de genrer, som de nye genrebetegnelser refererer til, men chancen er nærmest konsekvent blev forpasset. F.eks. er Goethes Den unge Werthers lidelser ikke beriget med brevroman, Kafka og Borges ikke med fantastiske fortællinger, og hverken García Márquez genrekonstituerende Hundrede års ensomhed eller Allendes Åndernes hus (1980 ernes mest solgte oversatte roman i Danmark) er beriget med magisk realisme. Dog har Defoes Robinson Crusoe fået tildelt robinsonade, men det gælder kun de forkortede børneudgaver, for voksenudgaverne er faktisk slet ikke blevet indekseret, og som helhed er der desværre tale om en meget lemfældig omgang med klassikerne. Så vidt genretermerne blandt de såkaldte emneord, for langt størstedelen af sidstnævnte er ikke genrerelaterede. Alt i alt er der så mange emneord, og samlet udgør de så broget et billede, at analysen af dem ikke kan blive lige så detaljeret og dækkende, som den var ved genretermerne, men grundlæggende hviler udmøntningen af emneord på en analyse af en række facetter i det enkelte værk, hvor der på det mest overordnede plan bliver skelnet mellem tre 15

10 niveauer: Værkets konkrete niveau, dets abstrakte niveau og dets ydre niveau (Indeksering af skønlitteratur, 1998). På det konkrete niveau spørges der til, hvor og hvornår handlingen udspiller sig, om bogen handler om specielle begivenheder eller aktiviteter (f.eks. hekseforfølgelser) eller om noget andet konkret (f.eks. rigtige mennesker, bestemte genstande eller døden). På det abstrakte niveau spørges der til, hvorvidt der fokuseres på psykologiske forhold (f.eks. forelskelse eller ensomhed), på sociale forhold som (f.eks. fattigdom) eller på personrelationer og interaktion (f.eks. mor-datter forholdet eller vold). Og på det ydre niveau handler det om, hvorvidt bogen falder ind under en bestemt litterær form (eller storgenre) eller tilhører en bestemt (under)genre. Derudover kan indeksøren også overveje, om bogen indeholder nogle (andre) væsentlige emner eller temaer, om den er skrevet med henblik på en bestemt målgruppe, om der er en bestemt synsvinkel, samt hvad bogen kan bruges til. Det bliver pointeret, at de begrebsmæssige bestemmelser, som analysen udmunder i, kan omsættes enten i emneord eller note eller helt kan udelades (ibid.). Disse indekseringsprincipper er tydeligvis inspireret af Annelise Mark Pejtersens artikler (f.eks. Pejtersen, 1978), og i forhold til indekseringen af skønlitteratur i andre systemer er der tale om en forholdsvis ambitiøs tilgang. Uden at man kan tale om falsk varebetegnelse, må det dog også konstateres, at praksis som helhed har svært ved at indfri de forventninger, som det teoretiske grundlag kunne give anledning til af to grunde: For det første er der visse facetter, som omsættes til emneord langt hyppigere end andre, da den litterære form (storgenre) og de fleste af de øvrige overvejelser i bedste fald findes i noten - og ofte heller ikke der. I praksis består den gennemsnitlige indeksering derfor af en eventuel undergenre samt et antal emneord affødt af det konkrete og det abstrakte niveau, hvor der trods navnet på sidstnævnte er tale om nogen meget virkelighedsnære størrelser. Og for det andet: selv om det konkrete og det abstrakte niveau har givet anledning til flere tusind emneord, heriblandt en hel del specielle (afsaltning, albinoer, algonkiner, amish og Aspergers syndrom - for nu blot at nævne nogle af dem, der begynder med a), så er der unægtelig visse emneord og kategorier af emneord, som dominerer indekseringerne. Udover tid, sted og litterære undergenrer handler det især om: 1) Køns- og/eller aldersbestemte grupper (mænd, kvinder, piger, drenge, unge, børn, ældre) 2) Nære menneskelige relationer eller mangel på samme (familien, ægteskab, utroskab, skilsmisse, parforhold, søskende, far-søn forholdet, mor-datter forholdet, venskab) 3) Store eksistentielle spørgsmål (kærlighed, identitet, døden) 4) Samfundsrelevans (samfundsforhold, samfundsskildringer, samfundskritik, samfundssatire) Nu er det naturligvis ikke forkert, at en stor del af skønlitteraturen faktisk fokuserer på størrelser som disse, men selv emnemæssigt beslægtede titler er jo forskellige, og det er derfor, som påpeget af Nielsen (1997), et problem, at indekseringerne ikke siger ret meget om, hvordan bogen behandler sine emner. Det er naturligvis et spørgsmål om æstetik og fortolkning, men udover angivelsen af en eventuel undergenre, som måske kan antyde en bestemt æstetik, og et beskedent antal værdiladede termer som f.eks. samfundskritik eller samfundssatire, der kan sige noget om tonen eller holdningen, så indgår den slags stort set ikke i indekseringerne. Konsekvensen af disse tre forhold forkærligheden for det virkelighedslignende, den relative rovdrift på nogle få termer og typer af termer samt den ringe opmærksomhed omkring det æstetiske og holdningsmæssige er at indekseringen er klart bedre gearet til nogle typer skønlitteratur end til andre. De mest tilfredsstillende resultater opnås næsten altid i relation til en realistisk betonet litteratur, hvor der fortælles lige ud ad landevejen uden for mange svinkeærinder eller fortællemæssige spidsfindigheder, og hvor teksten i det hele taget ikke er alt for kompleks og analysekrævende. Det er dermed også gerne den type litteratur, der får flest emneord. Derimod må en ikkevirkelighedslignende genre som fantasy ofte nøjes med et enkelt emneord nemlig fantasy og antallet af emneord kan gå helt i bund, når der er tale om æstetisk avancerede eller på anden måde vanskeligt tilgængelige værker. Således har Laurence Sternes Tristram Shandys levned og meninger, Kafkas Processen og James Joyces Ulysses i hvert fald tre ting til fælles: At de er klassikere, at de er blevet genud- 16

11 givet på dansk inden for det seneste års tid og at de stadig ikke er blevet tildelt et eneste emneord. Noterne Påbegyndt 1981 er notetildelingen til skønlitteratur et år ældre end genreindekseringen. I forhold til de andre repræsentationsformer er noterne måske den sværeste form at få et overblik over, for nok er der retningslinjer for udformningen, men da der ikke er nogle tal (som i klassifikationen) og kun genrebegreberne kan betegnes som en slags kontrollerede termer, kan noten udformes på utallige måder, og det giver sig selv at ikke to noter er ens. Af samme årsag er det vanskeligt at beskrive, hvordan noterne har udviklet sig generelt. Det er dog evident at de har udviklet sig, oven i købet i adskillige henseender, men der er ikke nogen enkeltstående begivenhed som kan sidestilles med overgangen fra genre- til emneindeksering. På det mest elementære niveau kan der skelnes mellem den indholdsbeskrivende og den indholdsciterende note. I overensstemmelse med sit navn citerer sidstnævnte så at sige bare indholdsfortegnelsen eller dele heraf. Typisk vil forfatternavne (hvis det er en antologi), titler på enkelttekster (f.eks. hvis det er en novellesamling) og overskrifterne på forskellige afsnit eller kapitler i en bog blive repeteret. Bemærk at titlerne på de enkelte digte i en almindelig digtsamling ikke bliver citeret og derfor heller ikke er søgbare. Mere kompliceret er den indholdsbeskrivende note. Yderpunkter er her den gennemført handlingsrefererende note, som prøver at indbefatte hele handlingen, den påbegyndt handlingsrefererende note, som især benyttes i forbindelse med spændingsbetonet litteratur, og den karakteriserende note, hvor der mere eller mindre er frit slag. Det kan f.eks. handle om bogens tematik, dens eventuelle budskab, det sproglige niveau og måden den er fortalt på, målgruppen osv. Det er også muligt at vurdere bogens kvalitet eller placere den i en litteraturhistorisk sammenhæng, men i Danbib er der ikke mange noter, som inddrager disse dimensioner. I 1980 erne var den indholdsbeskrivende note, i lighed med genreindekseringen men til forskel fra den indholdsciterende note, i al væsentlighed forbeholdt romaner, og stilen var ofte anonymiserende på grænsen til det intetsigende. Her følger to af de mere grelle eksempler i deres helhed: 1) Roman om en bankmand, der dømmes af en ukendt ret for en brøde, han ikke kender. 2) Roman der foregår den 16. juni 1904 i Dublin og afspejler nogle få menneskers liv og tanker. Så er der ikke blevet røbet for meget, må man sige, for det er noterne til henholdsvis Processen og Ulysses. Ifølge DBC skal noten både være informativ og appetitvækkende (Indeksering af skønlitteratur, 1998), men på trods af at det der står i noterne sådan set er korrekt, er de faktisk ingen af delene, fordi det fuldstændig negligeres hvad det er der har gjort netop disse romaner til to af verdenslitteraturens største moderne klassikere. Som sagt er der her tale om et par af de mere grelle eksempler, men i øvrigt er udformningen ikke atypisk: En enkelt forholdsvis kort helsætning, der stort set er ryddet for brugbare søgetermer. Følgelig er den type noter hverken velegnede til informationssøgning eller relevansvurdering. Siden hen er det gradvist blevet bedre. Dermed ikke være sagt at der ikke fortsat bliver leveret slappe, intetsigende eller decideret fortegnende noter, for det gør der, men som helhed er noterne anno 2005 afgjort af højere kvalitet end de var i 1980 erne. Blandt de vigtigste årsager til denne forbedring er: 1) Omfang. Hvor noten tidligere bestod af ca. 20 ord og kun meget sjældent gik over 30, ligger gennemsnittet på noter til romaner i dag på 30-35, og nogle har op imod 50. Det bevirker faktisk, at bøgerne kan beskrives væsentlig mere dækkende. 2) Sprogholdning. Hvor idealet tidligere synes at have været en tør, tilstræbt neutral sprogbrug, er der nu langt flere farverige eller usædvanlige ord, som gør noten levende og appetitvækkende. Derudover finder man også mange flere termer, der kan være til gavn i en informationssøgning. Det kan være hovedpersonernes navne, meget specifikke lokaliteter og meget andet. Noten til Da Vinci mysteriet af Dan Brown er et godt eksempel på den ændrede sprogbrug. 3) Dristighed. Det er nok stadig lidt af et undtagelsesfænomen, men i forhold til tidligere kan der nu indimellem spores et mod til at berøre områder, der dels kan være vanskelige at beskrive, dels kan indebære fortolkninger og vurderinger der ikke på forhånd er hinsides diskussion. Det kan bl.a. 17

12 handle om et værks dybere tematik (f.eks. noten til Fitzgeralds Den store Gatsby), den formmæssige opbygning (f.eks. noten til Peer Hultbergs Byen og verden) eller fortællemåden (f.eks. noten til Helle Helles Biler og dyr). Det sidstnævnte litteratureksempel, der er en novellesamling, illustrerer samtidig, at indholdsbeskrivende noter heller ikke mere er afgrænset til romaner: Dramatik og novellesamlinger får ret tit en sådan note, digtsamlinger gør det sjældnere, men i få ord at karakterisere samlinger med mange tekster kræver også et vist mod især når genren, som digte, har ry for generelt at være vanskelig tilgængelig. Som nævnt i artiklens indledning skriver DBC i indekseringsvejledningen, at hvor emneordene især er rettet er mod informationssøgning, da er noterne især rettet mod relevansvurderingen. De ovenfor beskrevne tiltag til udviklingen af noten antyder, at det måske ikke forholder sig helt så simpelt mere. I hvert fald kan både det stigende omfang, den ændrede sprogholdning og den større dristighed siges at tjene begge formål. Et fremtidsperspektiv At indholdet i skønlitteraturens respektive repræsentationsformer er så differentieret som tilfældet er, er en svaghed, for så vidt som der forudsættes en betydelig viden om hver af disse repræsentationsformer, før man kan forvente kan opnå et fornuftigt udbytte i en informationssøgning. Af samme grund vil nogen måske føle sig fristet til at foretrække en almindelig fritekstsøgning, da forskellen på indeksering og note her er elimineret, men foruden at give en masse støj (ikke mindst en masse faglitteratur) vil man så også gå glip af de afgrænsningsmuligheder, der ligger i klassifikationen. Differentieringsgraden er imidlertid også en styrke, da det tillader at repræsentationen kan dække mange facetter af et litterært værk, uden at alt for mange af disse facetter skal klumpes sammen på et enkelt repræsentationsniveau. Det har DBC til en vis grad forstået at udnytte. Ganske vist er klassifikationsprincipperne uforandrede, men i forhold til genreindekseringen er emneindekseringen afgjort mere velegnet til at give i det mindste et indtryk af, hvad en given titel handler om, og som dokumenteret har navneskiftet ikke bevirket en ringere indeksering af undergenrerne som sådan - nogle er forsvundet, endnu flere er kommet til. Selv om der både med hensyn til emner og genrer fortsat er rig mulighed for at forbedre praksis, kan der altså konstateres en klart bedre dækning af skønlitteraturens emnemæssige facetter. Derudover har også det stigende omfang og den generelt større dristighed inden for noten bevirket, at en række nye facetter er blevet inkluderet i repræsentationen. Ikke mindst den lejlighedsvise indarbejdning af mere fortolkningsbetonede aspekter i noten viser imidlertid også, at den forbedrede dækning af værkernes facetter har en pris. Konsekvensen er nemlig, at især noten bliver mere subjektiv end der har været tradition for i bibliografiske poster. I den henseende står DBC ved en skillevej. Én ting er, at hvis mere fortolkningskrævende aspekter skal udfoldes på forsvarlig vis, så må der muligvis forudsættes en højnelse af den skønlitterære og litteraturfaglige viden hos indeksørerne. Hvis det er et problem, er det dog et problem der kan løses. Mere afgørende (og måske også mere ømtåleligt) er derfor den mere principielle side af sagen, nemlig idealet om objektivitet, eller i hvert fald noget der ligner. Her illustrerer indekseringsvejledningen en uafklaret holdning, da det i forbindelse med emneanalysen pointeres, at udvælgelsen af emneord i sidste ende (vil) bero på indeksørens vurdering af væsentligt og uvæsentligt, hvorimod det om de indholdsbeskrivende noter hedder, at de skal give en objektiv og dækkende karakteristik af, hvad bogen handler om. I praksis synes DBC dog i stigende grad at have relativeret idealet om objektivitet, men tendensen er bestemt ikke lige stærk inden for alle repræsentationsformerne: I det omfang en klassifikation skal forholde sig nogle ganske bestemte facetter af et værk, og disse facetter er ganske uproblematiske at klassificere, kan man, inden for de afstukne rammer, tale om objektiv klassifikation. Sådan er det i det store hele med skønlitteraturen i DK5, og det har bestemt sine fordele. Også indekseringen er baseret på bestemte facetter, men da der ikke er tale om facetter der skal udtrykkes i emneord, og der i større eller mindre grad altid vil være et element af fortolkning involveret i bestemmelsen af emneordene, er indekseringen ikke objektiv og kan ikke være det. Et eksempel: I nogle romaner kan det være indiskutabelt, hvilket årti handlingen udspiller sig, men ifølge DBC skal det kun udmønte sig i et emneord, hvis handlingen beskriver noget tidstypisk (Indeksering af skønlit- 18

13 teratur, 1998). Spørgsmålet er imidlertid, hvornår noget er tidstypisk? Det er uundgåeligt et spørgsmål om fortolkning. Endelig er der noten, hvor idealet i 1980 erne tilsyneladende var at skrive noget, der for enhver pris var korrekt. Ud fra en overfladisk betragtning kan disse noter derfor godt virke objektive, men naturligvis giver det ingen mening at tale om objektivitet, når en repræsentationsform, der skal karakterisere et værk og ikke blot (som klassifikationen) gengive nogle ydre data, ignorerer helt centrale facetter af dette værk. Resultatet var da også, at disse noter både som redskab til informationssøgning (hvad der kan forklares med tidspunktet) og relevansvurdering ofte var meget lidt overbevisende. Som nævnt er nogle af de senere års noter dog væsentligt bedre, ikke blot fordi de i højere grad er forpligtet på værkets helhed, men også fordi der synes at være åbnet mulighed for at udfolde et individuelt farvet sprog og mere fortolkningsbetonede (og dermed også mere subjektive) facetter. I hvert fald antyder egne studenterøvelser, at nyere noter kan være et lige så godt værktøj til informationssøgning som indeksering, og at noterne, når de er vellykkede, er mere velegnede til relevansvurdering, kan der næppe herske tvivl om. At fortsætte ad den vej, der er udstukket i de mere ambitiøse noter, og lægge yderligere afstand til den objektive dokumentrepræsentation vil nok kræve et vist mod. På den anden side må man nok indse, at udover helt banale kendsgerninger så har ideen om at man kan tale objektivt om skønlitteratur været stendød i årtier alle andre steder end i biblioteksverdenen. Konsekvensen heraf er ikke, at alle repræsentationsniveauer bør være subjektive, bl.a. fordi den normalt ret objektive klassifikation (trods alle sine mangler) kan være et godt redskab til at begrænse recall i en informationssøgning. I det hele taget må subjektivitet selvfølgelig ikke være et mål i sig selv i bibliografisk repræsentationer, men noget der blot, afhængigt af domæne, kan indgå med større eller mindre vægt for at øge brugbarheden. Her er det afgørende, at skønlitteraturen ikke bare har mange facetter, men at facetterne i udpræget grad stiller forskellige krav. Er det prosa, lyrik eller drama? Almindeligvis er det ikke engang nødvendigt at læse teksten, man kan bare kaste et blik på siden. Det er ret elementært og ret objektivt. Anderledes er det unægtelig med størrelser som f.eks. tematik og litterær stil, som for nogle værkers vedkommende har været genstand for diskussion i århundreder. Her er den subjektive fortolkning uundgåelig. Hvad man i forlængelse heraf kunne forestille sig er en mere systematisk differentieret tilgang, hvor skønlitteraturens repræsentationsniveauer organiseres i overensstemmelse med de erkendelsesmæssige omstændigheder, der kendetegner de indeholdte facetter hvorefter repræsentationen ville spænde fra det objektivt registrerende (klassifikation) til det subjektivt fortolkende (noter), med indeksering som niveauet herimellem. Ulempen ved denne struktur er selvfølgelig, at repræsentationen ville være mindre objektiv end den er i dag, men den ville givetvis også øge indeksørernes mod, således at de med god samvittighed kunne levere nogle mere fyldige repræsentationer, hvor vanskelige facetter ikke nærmest på forhånd var siet fra. Hermed ville de selvsagt ikke levere sandheden med stort s, men når alt kommer til alt er det vigtigste ved en repræsentation vel ikke om den er objektiv, men om den kan bruges til noget. Note 1. Alle testsøgninger er foretaget juni Litteratur Dewey, M (1876). Classification and subject index for a library. Amherst, Mass. DK5: Systematisk register (2005). Dansk Biblioteks- Center. Handesten, L (1994): Sæt litteraturen er til: om genre, fortolkning og litteraturpædagogik. Kbh. : Danmarks Lærerhøjskole. Hjørland, B (1993). Emnerepræsentation og informationssøgning: bidrag til en teori på kundskabsteoretisk grundlag. Göteborg : Bibliotekshögskolan & Centrum för Biblioteks- och informationsvetenskap. Indeksering af skønlitteratur (1998). Dansk BiblioteksCenter. Kragh Sørensen, A & Svarre, J (2003) Indeksering af skønlitteratur: informationsvidenskab, litteraturvidenskab, domæneanalyse. Kbh. : Danmarks Biblioteksskole. 19

14 Nielsen, HJ (1997). Romaner af mange slags: om indeksering, klassifikation og formidling af skønlitteratur. Biblioteksarbejde, 50, Pejtersen, AM (1978): Fiction and library classification. Scandinavian Public Library Quarterly, 11 (1), Rasmussen, H (Red.) (1999). Gads litteraturleksikon. Kbh. : Gads Forlag. Rømhild, LP (1986). Slags: om litterære arter, genrer, motiver. Kbh. : Gyldendal. 20

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

Danmarks Biblioteksskole

Danmarks Biblioteksskole Danmarks Biblioteksskole 30. september 2009 1 Bilag 2 Undersøgelse af brugerne og deres benyttelse af Ejby og Bjæverskov bibliotek Vi er to kvindelige studerende fra Danmarks biblioteksskole begge på 24

Læs mere

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem.

I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Litterær artikel I den litterære artikel skal du analysere og fortolke en (eller flere) skønlitterære tekster samt perspektivere den/dem. Din litterære artikel skal bestå af tre dele: 1. Indledning 2.

Læs mere

Skønlitterære tekster

Skønlitterære tekster Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets

Læs mere

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder:

Om essayet. Opbygning: Et essay kan bygges op ud fra forskellige tanker og skrivemåder: Om essayet Et essay er en teksttype der balancerer mellem sagprosa og fiktion. Essayet er en kort, afsluttet tekst der bliver til i forbindelse med forfatterens personlige interesse for emnet. Afsættet

Læs mere

I 2009 er vores samling på ca. 23.000 titler. Vi har bøger for både børn, unge og voksne.

I 2009 er vores samling på ca. 23.000 titler. Vi har bøger for både børn, unge og voksne. Velkommen til Nota #Nota INGEN KØ OG DU BEHOLDER BOGEN Nota er et nationalbibliotek for mennesker med læsevanskeligheder. Når du er meldt ind som bruger på Nota, kan du bestille lydbøger, e-bøger, bøger

Læs mere

Et par håndbøger for naturfagslærere

Et par håndbøger for naturfagslærere 96 Ole Goldbech Et par håndbøger for naturfagslærere Ole Goldbech, UCC Anmeldelse af Naturfagslærerens håndbog, Erland Andersen, Lisbeth Bering, Iben Dalgaard, Jens Dolin, Sebastian Horst, Trine Hyllested,

Læs mere

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen

Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt

Læs mere

Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære

Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Kapitel 2: Kapitel 3: Kapitel 4: Kapitel 5: Kapitel 6: Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære Tættere på betingelser

Læs mere

TEKST: CAMILLA BØDKER THOMSEN / ILLUSTRATIONER: CHARLOTTE PARDI

TEKST: CAMILLA BØDKER THOMSEN / ILLUSTRATIONER: CHARLOTTE PARDI Sådan bliver en bog til at finde TEKST: CAMILLA BØDKER THOMSEN / ILLUSTRATIONER: CHARLOTTE PARDI Jeg skal bruge en bog om rumfart, som helst ikke er alt for gammel, og som er til at forstå for en niårig,

Læs mere

Bilag 1. Der er en rar og hyggelig atmosfære. interesseret i Frekvens Antal 85 102 147 43 Procent 54,5 % 65,4 % 94,2 % 27,6 %

Bilag 1. Der er en rar og hyggelig atmosfære. interesseret i Frekvens Antal 85 102 147 43 Procent 54,5 % 65,4 % 94,2 % 27,6 % Bilag 1 Datasæt for Bjæverskov: Frekvenstabeller Tabel B.1 Bjæverskov Bibliotek Grunden til benyttelse af netop dette bibliotek Frekvenstabel Hvorfor benytter du netop dette bibliotek? Der er en rar og

Læs mere

Sådan bliver du medlem af Nota

Sådan bliver du medlem af Nota Sådan bliver du medlem af Nota Hvad er Nota? Nota er et landsdækkende bibliotek under Kulturministeriet, der producerer lydbøger, e-bøger og bøger på punktskrift til mennesker, der ikke læser almindelig

Læs mere

INDHOLD. I INTRO side 2

INDHOLD. I INTRO side 2 INDHOLD I INTRO side 2 II DIGTETS KENDETEGN side 3 Digtet side 4 Digtets indhold side 5 Digtets fortæller side 5 Digtets form side 6 Digtets lyd side 8 Digtets sprog side 19 Digtets helhed side 24 III

Læs mere

VEJLEDNING TIL LÆSEKREDSE AARHUS KOMMUNES BIBLIOTEKER AAKB.DK

VEJLEDNING TIL LÆSEKREDSE AARHUS KOMMUNES BIBLIOTEKER AAKB.DK VEJLEDNING TIL LÆSEKREDSE AARHUS KOMMUNES BIBLIOTEKER AAKB.DK INDHOLD 4 Introduktion til vejledningshæftet 5 Hvordan starter du en læsekreds? Hvordan finder du medlemmer til en læsekreds? Hvor skal I mødes?

Læs mere

DO henviser til den autoriserede danske oversættelse af Bibelen, Det danske Bibelselskab 2002

DO henviser til den autoriserede danske oversættelse af Bibelen, Det danske Bibelselskab 2002 Forord Dette er en bog om nådegaver. Den er kort og har et begrænset sigte: at definere hvad en nådegave er ud fra Det nye Testamente (NT) og at beskrive de 18 nådegaver, der omtales i NT. Ofte beskriver

Læs mere

Forfatterundersøgelse om ytringsfrihed og (selv)censur

Forfatterundersøgelse om ytringsfrihed og (selv)censur Forfatterundersøgelse om ytringsfrihed og (selv)censur Kære forfatter/oversætter/illustrator Tak fordi du vil tage dig tid til at svare på denne undersøgelse. Alle besvarelser behandles anonymt, og vi

Læs mere

Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019

Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019 Årsplan for 9. A & B klasse i Dansk for skoleåret 2018/2019 Undervisningen er tilrettelagt således, så den følger retningslinjerne fra Fælles Mål for faget dansk. Vi ønsker, at eleverne skal udvikle et

Læs mere

Bilag 1 (2.del) Der er en rar og hyggelig atmosfære. jeg er interesseret i Frekvens Antal 77 85 119 44 Procent 57% 63% 88,1% 32,6%

Bilag 1 (2.del) Der er en rar og hyggelig atmosfære. jeg er interesseret i Frekvens Antal 77 85 119 44 Procent 57% 63% 88,1% 32,6% Datasæt for Ejby: Bilag 1 (2.del) Frekvenstabeller Tabel E1 Ejby bibliotek Grunden til benyttelse af netop dette bibliotek Frekvenstabel Hvorfor benytter du netop dette bibliotek? Der er en rar og hyggelig

Læs mere

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g KØN I HISTORIEN Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g Køn i historien Køn i historien Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir & Jens A. Krasilnikoff

Læs mere

Rygning og kriminalitet blandt elever i 5. - 9. klasse 2004. Procent der har lavet tyveri, hærværk, vold eller røveri seneste år 74% 64% 64%

Rygning og kriminalitet blandt elever i 5. - 9. klasse 2004. Procent der har lavet tyveri, hærværk, vold eller røveri seneste år 74% 64% 64% Kapitel 8. Rygning Unges rygevaner har været genstand for adskillige undersøgelser. Fra di ved man bl.a., at rygeadfærd skal ses i sammenhæng med socioøkonomiske og kulturelle forhold. Således har faktorer

Læs mere

Det fællesskabende møde. om forældresamarbejde i relationsperspektiv. Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen

Det fællesskabende møde. om forældresamarbejde i relationsperspektiv. Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen Det fællesskabende møde om forældresamarbejde i relationsperspektiv Artikel af cand. psych. Inge Schoug Larsen Lysten til samarbejde udvikles gennem oplevelsen af at blive taget alvorligt og at have indflydelse

Læs mere

Årsplan Dansk/Emne 6. Klasse 2010-2011. Periode Emne & NB Udførelse/Materialer Formål/mål/Evaluering Uge 32 1.skoledag onsdag +intro Gul fredag Uge 33

Årsplan Dansk/Emne 6. Klasse 2010-2011. Periode Emne & NB Udførelse/Materialer Formål/mål/Evaluering Uge 32 1.skoledag onsdag +intro Gul fredag Uge 33 Uge 32 1.skoledag onsdag +intro Gul fredag Uge 33 Emneuge Gul Klåge Åge Denne emneuge sætter fokus på hvordan man lære på mange forskellige måder. Børnene prøver kræfter med forskellige værksteder i emneugen.

Læs mere

Notat. Revideret notat om vurdering af institutionernes kvalitetssikringssystemer

Notat. Revideret notat om vurdering af institutionernes kvalitetssikringssystemer Notat Revideret notat om vurdering af institutionernes kvalitetssikringssystemer Det oprindelige notat blev udarbejdet på baggrund af Akkrediteringsrådets drøftelser på møderne 9. april 2014 og 20. juni

Læs mere

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse

Skriftligt dansk. Taksonomiske niveauer og begreber. Redegørelse Skriftligt dansk Taksonomiske niveauer og begreber Redegørelse En redegørelse er en fokuseret og forklarende gengivelse af noget, fx synspunkter i en tekst, fakta om en litteraturhistorisk periode eller

Læs mere

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren

Læs mere

Q&A for Bogproduktionsstatistik

Q&A for Bogproduktionsstatistik Q&A for Bogproduktionsstatistik Om bogproduktionsstatistik generelt Hvorfor en ny bogproduktionsstatistik? Den hidtidige statistik er publiceret som klassiske tabeloversigter. Det var derfor oplagt i forbindelse

Læs mere

Sådan bliver du medlem af Nota

Sådan bliver du medlem af Nota Sådan bliver du medlem af Nota Hvad er Nota? Nota er et landsdækkende bibliotek under Kulturministeriet, der producerer lydbøger, e-bøger og bøger på punktskrift til mennesker, der ikke læser almindelig

Læs mere

VisiRegn: En e-bro mellem regning og algebra

VisiRegn: En e-bro mellem regning og algebra Artikel i Matematik nr. 2 marts 2001 VisiRegn: En e-bro mellem regning og algebra Inge B. Larsen Siden midten af 80 erne har vi i INFA-projektet arbejdet med at udvikle regne(arks)programmer til skolens

Læs mere

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)

DIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere

Læs mere

Nedslag i børnelitteraturforskningen 3

Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 Tom Jørgensen, Henriette Romme Thomsen, Emer O Sullivan, Karín Lesnik-Oberstein, Lars Bøgeholt Pedersen, Anette Øster Steffensen og Nina Christensen Nedslag i børnelitteraturforskningen

Læs mere

Mænd. Køn under forvandling. Kenneth Reinicke. unı vers

Mænd. Køn under forvandling. Kenneth Reinicke. unı vers Mænd Køn under forvandling Kenneth Reinicke unı vers Mænd Køn under forvandling unı vers Mænd Køn under forvandling Af Kenneth Reinicke Mænd Køn under forvandling Univers 14 Forfatteren og Aarhus Universitetsforlag

Læs mere

Undersøgelse af frivillighed på danske folkebiblioteker

Undersøgelse af frivillighed på danske folkebiblioteker Undersøgelse af frivillighed på danske folkebiblioteker Indholdsfortegnelse 1 FRIVILLIGHED PÅ DE DANSKE FOLKEBIBLIOTEKER... 3 1.1 SAMMENFATNING AF UNDERSØGELSENS RESULTATER... 3 1.2 HVOR MANGE FRIVILLIGE

Læs mere

Baggrund. Sekretariat Nord Borgergade 39 9931 1477. 9362 Gandrup

Baggrund. Sekretariat Nord Borgergade 39 9931 1477. 9362 Gandrup Notat fra dialogforum Fremtidens Medarbejder mellem Fremtidens Plejehjem og nordjyske uddannelsesinstitutioner samt private udbydere af kompetenceudvikling inden for ældreområdet, Byrådssalen, Gandrup,

Læs mere

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre

- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.

Læs mere

Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret)

Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret) STUDIEPLAN ENGELSK: 10. klasse (2 ugentlige timer = 51,75 timer) Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret) Løbende og efter behov dykkes

Læs mere

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse FORLAG Undervisningsforløb til 9.-10. klasse ENGLEN, 10iCampus, Varde Illustration til Englen af Flemming Schmidt Introduktion Englen af Nick Clausen fra Heksens briller, Ordet fanger 2013 Undervisningsforløbet

Læs mere

Dansk A - toårigt hf, juni 2010

Dansk A - toårigt hf, juni 2010 Dansk A - toårigt hf, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Fagets kerne er dansk sprog, litteratur og kommunikation. I arbejdet med dansk sprog og dansksprogede tekster i en mangfoldighed af

Læs mere

Skriftlig genre i dansk: Kronikken

Skriftlig genre i dansk: Kronikken Skriftlig genre i dansk: Kronikken I kronikken skal du skrive om et emne ud fra et arbejde med en argumenterende tekst. Din kronik skal bestå af tre dele 1. Indledning 2. Hoveddel: o En redegørelse for

Læs mere

10 Vigtigste SEO Ranking Faktorer

10 Vigtigste SEO Ranking Faktorer 10 Vigtigste SEO Ranking Faktorer Indledning 10 Vigtigste Ranking Faktorer Agilitor Der findes en lang række faktorer, der har indflydelse på din websites position i Google på forskellige søgeord. Faktisk

Læs mere

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014 Indledning og emne Mobning er et kendt begreb. Alle kender til det. Jeg har valgt, at arbejde med mobning, fordi jeg syntes det er et spændende emne. Jeg har valgt at arbejde med to tekster. Min hovedtekst

Læs mere

Om to hovedtilgange til forståelse af handicap

Om to hovedtilgange til forståelse af handicap Om to hovedtilgange til forståelse af handicap Handicapforståelser 2 To hovedtilgange til forståelse af handicap 2 Det medicinske handicapbegreb 2 Kritik af det medicinske handicapbegreb 3 Det relative

Læs mere

Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab.

Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. Fejl! Ukendt betegnelse for dokumentegenskab. NOTAT 13-12-2013 edoc 2013-0261756-3 Digitalisering af folkebibliotekernes

Læs mere

Formålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:

Formålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til: Informationssøgning Mediateket ved Herningsholm Erhvervsskole er et fagbibliotek for skolens elever og undervisere. Her fungerer mediateket ikke blot som bogdepot, men er et levende sted, som er med til

Læs mere

Solidaritet, risikovillighed og partnerskønhed

Solidaritet, risikovillighed og partnerskønhed Rockwool Fondens Forskningsenhed Arbejdspapir 36 Solidaritet, risikovillighed og partnerskønhed Jens Bonke København 1 Solidaritet, risikovillighed og partnerskønhed Arbejdspapir 36 Udgivet af: Rockwool

Læs mere

At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning

At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning At slå op med en 7-årig - Eksemplarisk læsning Jens Christensen (5,2 ns) En litterær selfie 5 Sofia Rasmussens essay, At slå op med en 7-årig, har et meget personligt udgangspunkt. Rasmussen fortæller

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion

Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse. Introduktion Svend Wiig Hansen rå figur Undervisningsmateriale 3.-7. klasse Introduktion Svend Wiig Hansen er en dansk kunstner, som arbejdede med skulptur og maleri. Han blev født i 1922 og døde i 1997. I 1953 blev

Læs mere

Skriv en artikel. Korax Kommunikation

Skriv en artikel. Korax Kommunikation Skriv en artikel Indledningen skal vække læserens interesse og få ham eller hende til at læse videre. Den skal altså have en vis appel. Undgå at skrive i kronologisk rækkefølge. Det vækker ofte større

Læs mere

Biblioteket Sønderborg Effektmåling af læseindsats Marts 2015

Biblioteket Sønderborg Effektmåling af læseindsats Marts 2015 Biblioteket Sønderborg Effektmåling af læseindsats Marts 2015 Moos-Bjerre & Lange Analyse Farvergade 27A 1463 København K, tel. 2624 6806 moos-bjerre.dk 2 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Hovedresultater

Læs mere

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må- Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.

Læs mere

DET GODE LIV INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

DET GODE LIV INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives DET GODE LIV AF STED TIL DET LYKKELIGE LAND De fleste mennesker, uanset hvor på kloden de bor, eller hvornår man spørger dem, vil sige, at det er vigtigt at leve et godt liv. At føle sig tilfreds med sit

Læs mere

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december 2016 Dansk som andetsprog Information om prøven i skriftlig fremstilling D Prøven i skriftlig fremstilling D består af et teksthæfte,

Læs mere

Bilag 1: Interviewguide:

Bilag 1: Interviewguide: Bilag 1: Interviewguide: Vores interview guideforskningsspørgsmål Spiller folk på ITU multiplayer, frem for singleplayer? Skaber onlinespil sociale relationer mellem folk på ITU? Interviewspørgsmål Foretrækker

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse

Læs mere

Indledning. Om bogens baggrund og formål

Indledning. Om bogens baggrund og formål Indledning Om bogens baggrund og formål Nærværende bog fokuserer på en af de mest toneangivende genretendenser i 1990 ernes danske litteratur, kendt under betegnelsen kortprosa. Bogen præsenterer en komparativ

Læs mere

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag) Videnskabsteori 1. e-udgave, 2007 ISBN 978-87-62-50223-9 1979, 1999 Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, København Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig brug

Læs mere

Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste:

Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson og ansvarlig for at der

Læs mere

Danmarkshistorisk oversigtsforløb med særligt fokus på forandringer og periodisering.

Danmarkshistorisk oversigtsforløb med særligt fokus på forandringer og periodisering. Danmarkshistorisk oversigtsforløb med særligt fokus på forandringer og periodisering. Forløbets faglige mål: Dette forløb dækker dels over den obligatoriske danmarkshistoriske oversigtslæsning og dels

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

SNIT 90 ERNES LITTERATUR

SNIT 90 ERNES LITTERATUR 1 Tekst 5 SNIT 90 ERNES LITTERATUR Helle Christiansen TENDENSER I TIDENS LITTERATUR Disse typiske træk, som vi kan finde i meget af 90 ernes prosa, kan ses som vigtige tendenser i periodens litteratur.

Læs mere

Ledelsesforventninger blandt unge 2001. Ledelsesforventninger blandt unge

Ledelsesforventninger blandt unge 2001. Ledelsesforventninger blandt unge Ledelsesforventninger blandt unge Ledernes Hovedorganisation Juni 2001 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Ambitionen om at blive leder... 3 Fordele ved en karriere som leder... 5 Barrierer... 6 Undervisning

Læs mere

FAKTAARK OM PRODUKTION OG LÆSNING AF LITTERATUR

FAKTAARK OM PRODUKTION OG LÆSNING AF LITTERATUR Januar 2013 FAKTAARK OM PRODUKTION OG LÆSNING AF LITTERATUR Hvordan er udviklingen i danskernes læsning af bøger? Ifølge Kulturministeriets seneste kulturvaneundersøgelse er andelen af voksne danskere,

Læs mere

HÍBRIDO EN REJSE GENNEM LATINAMERIKA MED AFSÆT I LITTERÆR KOMPARATISME 4. MAJ 2017, KL FOYEREN, KASERNEN

HÍBRIDO EN REJSE GENNEM LATINAMERIKA MED AFSÆT I LITTERÆR KOMPARATISME 4. MAJ 2017, KL FOYEREN, KASERNEN HÍBRIDO EN REJSE GENNEM LATINAMERIKA MED AFSÆT I LITTERÆR KOMPARATISME 4. MAJ 2017, KL. 9-18 FOYEREN, KASERNEN UDSTILLING FOR EMNEPROJEKT PÅ LITTERATURHISTORIE, 4. SEMESTER FORÅR 2017 OM UDSTILLINGEN

Læs mere

Kriminalitet og alder

Kriminalitet og alder JUSTITSMINISTERIETS FORSKNINGSKONTOR NOVEMBER 2015 Kriminalitet og alder Udviklingen i strafferetlige afgørelser 2005-2014 Dette notat angår udviklingen i den registrerede kriminalitet i de seneste ti

Læs mere

Kom godt i gang. Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer

Kom godt i gang. Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer 21SKILLS.DK CFU, DK Kom godt i gang Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer Arbejde med det 21. århundredes kompetencer Arbejd sammen! Den bedste måde at få det 21. århundredes kompetencer

Læs mere

Opstillinger på biblioteket for Forhistorisk Arkæologi

Opstillinger på biblioteket for Forhistorisk Arkæologi Opstillinger på biblioteket for Forhistorisk Arkæologi Danmark Danske Tidsskrifter (står til sidst i opstillingen) Skandinavien Danske Tidsskrifter (står til sidst i opstillingen) Sverige Svenske Tidsskrifter

Læs mere

På egne veje og vegne

På egne veje og vegne På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel

Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel Højskolepædagogik set fra en gymnasielærers synsvinkel Kommentarer af gymnasielærer, Kasper Lezuik Hansen til det Udviklingspapir, der er udarbejdet som resultat af Højskolepædagogisk udviklingsprojekt

Læs mere

Metadon fortsat den modvillige hjælp?

Metadon fortsat den modvillige hjælp? STOF nr. 3, 2004 TEMA Modsætninger Metadon fortsat den modvillige hjælp? Narkotikapolitikkens og behandlingssystemets forhold til metadon og behandling er ikke uden indbyggede modsætninger. Metadonbrugeres

Læs mere

UNDERSØGELSE AF BESØGSTIDER

UNDERSØGELSE AF BESØGSTIDER UNDERSØGELSE AF BESØGSTIDER Hej Sundhedsvæsen, der er et partnerskab mellem Dansk Selskab for Patientsikkerhed og TrygFonden, vil med denne undersøgelse belyse nogle af på strukturelle barrierer, som begrænser

Læs mere

BAGGRUNDSVIDEN. Kilde:

BAGGRUNDSVIDEN. Kilde: BAGGRUNDSVIDEN Hvad er mobning? Mobning er et forsøg på at skade en anden person og udelukke denne person fra fællesskabet. For eksempel en bestemt elev i klassen. Mobning kan ske ved, at en bestemt person

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Klart på vej - til en bedre læsning

Klart på vej - til en bedre læsning FORLAG Lærerguide til LÆSEKORT Klart på vej - til en bedre læsning Af Rie Borre INTRODUKTION Denne vejledning er udarbejdet til dig, der gerne vil gøre din undervisning mere konkret og håndgribelig for

Læs mere

Et oplæg til dokumentation og evaluering

Et oplæg til dokumentation og evaluering Et oplæg til dokumentation og evaluering Grundlæggende teori Side 1 af 11 Teoretisk grundlag for metode og dokumentation: )...3 Indsamling af data:...4 Forskellige måder at angribe undersøgelsen på:...6

Læs mere

Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller

Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller 1 1 5 5 Hvad er epik? En tekst, der har en handling i tid, sted og en fortæller Hvad betyder begrebet historisk tid? Historisk tid betyder, hvornår en tekst foregår. Fx under 1. verdenskrig, i 1930 erne

Læs mere

Projekt - min bare! Revideret april 2012

Projekt - min bare! Revideret april 2012 Projekt - min bare! cand. psych. Per Ankjær forfattet i 90 erne Skal det være godt - så skal det være projekt. Projekt er noget med rapporter og styring. Der er magi og magt i ordet projekt. Når vi har

Læs mere

Eksempler på alternative leveregler

Eksempler på alternative leveregler Eksempler på alternative leveregler 1. Jeg skal være afholdt af alle. NEJ, det kan ikke lade sig gøre! Jeg ville foretrække at det var sådan, men det er ikke realistisk for nogen. Jeg kan jo heller ikke

Læs mere

Trivselsmåling på Elbæk Efterskole

Trivselsmåling på Elbæk Efterskole Trivselsmåling på Elbæk Efterskole 27/6-2017 Social trivsel Er du glad for din skole? Meget tit 35 53,8 45 60 80 57,1 Tit 20 30,8 26 34,7 46 32,9 En gang i mellem 10 15,4 3 4 13 9,3 Sjældent 0 0 0 0 0

Læs mere

Hvad sker der med kærligheden efter brylluppet?

Hvad sker der med kærligheden efter brylluppet? 1 Hvad sker der med kærligheden efter brylluppet? I en højde af 30.000 fod et eller andet sted mellem Buffalo og Dallas stak han bladet i stolelommen foran mig, vendte sig mod mig og spurgte:»hvad arbejder

Læs mere

VUC Nordjylland, Aalborg

VUC Nordjylland, Aalborg Eksamensprojektet er en tværfaglig eksamensopgave, og karakteren for den indgår som en selvstændig karakter på eksamensbeviset. Formålet med projektet er, at du skal have lejlighed til at arbejde tværfagligt

Læs mere

Livet i familien Af Trond Kristoffersen

Livet i familien Af Trond Kristoffersen Livet i familien Af Trond Kristoffersen Indledning Denne artikel er en slags subjektiv kort version af Jesper Juuls sidste bog. Den er inspireret af en længere samtale med Jesper Juul og et tretimers kursus

Læs mere

At vurdere websteder. UNI C 2008 Pædagogisk IT-kørekort. af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn

At vurdere websteder. UNI C 2008 Pædagogisk IT-kørekort. af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn At vurdere websteder af Eva Jonsby og Lena Müller oversat til dansk af Kirsten Ehrhorn Trykt materiale, f.eks. bøger og aviser, undersøges nøje inden det udgives. På Internet kan alle, der har adgang til

Læs mere

Håndbog over strategier til før- under og efterlæsning

Håndbog over strategier til før- under og efterlæsning Håndbog over strategier til før- under og efterlæsning Af Lillian Byrialsen, læsekonsulent i Norddjurs Kommune 1 At læse for at lære Indhold Indledning Hvad gør en kompetent læser i 9. kl? Beskrivelse

Læs mere

Susanne Teglkamp Ledergruppen

Susanne Teglkamp Ledergruppen Susanne Teglkamp Ledergruppen det dynamiske omdrejningspunkt Susanne Teglkamp Ledergruppen det dynamiske omdrejningspunkt LEDERGRUPPEN det dynamiske omdrejningspunkt Copyright 2013 Susanne Teglkamp All

Læs mere

denne, bortset fra at der er endnu mere action på deres egne præmisser er de ganske underholdende selvom det ikke er den rene spice melange

denne, bortset fra at der er endnu mere action på deres egne præmisser er de ganske underholdende selvom det ikke er den rene spice melange sandsigeren: et af mine 2007-projekter handler om at få genlæst hele dune-serien for anden gang i kronologisk rækkefølge og denne gang har jeg besluttet at give brian herberts og kevin andersons fortsættelser

Læs mere

Vejledning til 5 muligheder for brug af cases

Vejledning til 5 muligheder for brug af cases Vejledning til 5 muligheder for brug af cases Case-kataloget kan bruges på en række forskellige måder og skabe bredde og dybde i din undervisning i Psykisk førstehjælp. Casene kan inddrages som erstatning

Læs mere

Cresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori

Cresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori Einsteins relativitetsteori 1 Formål Formålet med denne rapport er at få større kendskab til Einstein og hans indflydelse og bidrag til fysikken. Dette indebærer at forstå den specielle relativitetsteori

Læs mere

The old shit - arven fra de gamle bibliotekarer

The old shit - arven fra de gamle bibliotekarer The old shit - arven fra de gamle bibliotekarer Vejledning i at søge efter gamle danske artikler mv. Webinar d. 20.3.2018 ved Vera Daugaard og Grete Halling Program: Gamle avisartikler herunder Mediestream

Læs mere

TEST-skjal til at vísa stødd, snið v.m.

TEST-skjal til at vísa stødd, snið v.m. TEST-skjal til at vísa stødd, snið v.m. Vejledning i projektskrivning Vejledning i rapportskrivning En hjælp til et lettere liv for studerende og undervisere Heini Havreki Verkætlanarfrágreiðing Skeið

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Indholdsfortegnelse... 2. Projektplan... 3. Vores research... 4 HCI... 5. Formidlingsmetode og teori... 6. Valg af Målgruppe... 8. Layout flyer...

Indholdsfortegnelse... 2. Projektplan... 3. Vores research... 4 HCI... 5. Formidlingsmetode og teori... 6. Valg af Målgruppe... 8. Layout flyer... Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Projektplan... 3 Vores research... 4 HCI... 5 Formidlingsmetode og teori... 6 Valg af Målgruppe... 8 Layout flyer... 9 Vores flyer... 10 Kildefortegnelse...

Læs mere

Dansk Færdigheds- og vidensmål Klasse Delmål Slutmål

Dansk Færdigheds- og vidensmål Klasse Delmål Slutmål 1. klasse Arbejdet i 1. klasse har som mål at barnet bliver kendt med og kan skrive de store bogstaver Folkeeventyret er det centrale fortællestof. Ved siden af eventyrerne fortæller man om den omgivende

Læs mere

Inspiration til den gode mentor/mentee relation.

Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson Mentee er ansvarlig for

Læs mere

Af Agnieszka Piasna Seniorforsker ved europæisk fagbevægelses

Af Agnieszka Piasna Seniorforsker ved europæisk fagbevægelses ANALYSE Hvordan går det med 'flere og bedre' job i Europa? Fredag den 19. januar 2018 I år 2000 vedtog EU-landene med Lissabon-traktaten et mål om at skabe 'flere og bedre job'. Men her 17 år efter Lissabontraktaten

Læs mere

PsycINFO (Ebsco) VIA manual

PsycINFO (Ebsco) VIA manual PsycINFO (Ebsco) VIA manual Udgiver American Psychological Association (APA). For nærmere beskrivelse af basen, se APA Databases Psycinfo: http://www.apa.org/psycinfo. Indhold Basen dækker alle discipliner

Læs mere

STANDBY UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.

STANDBY UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE. UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Hvordan er det at leve et almindeligt ungdomsliv med skoleopgaver, venner, fritidsjob og gymnasiefester, når

Læs mere

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11 Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur

Læs mere