Akkreditering. Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning ved Aalborg Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Transkript

1 Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning ved Aalborg Universitet DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

2

3 Akkreditering Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning ved Aalborg Universitet 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

4

5 Indhold Akkreditering 2004 Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Vester Kopi Eftertryk med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut sætter komma efter Dansk Sprognævns anbefalinger. ISBN Indledning Indstillingens indhold Organisering 3 2 Indstilling 5 3 Vurdering af kriterieopfyldelsen Profil, formål og målsætninger (kriterium 1-4) Struktur og indhold (kriterium 5-24) Internationalisering (kriterium 25) Organisation, miljø og faciliteter (kriterium 26-29) Undervisere (kriterium 30-33) Studerende (kriterium 34) Eksamener og prøver (kriterium 35-39) Kvalitetssikring (kriterium 40) 18

6

7 1 Indledning 1.1 Indstillingens indhold Denne indstilling er EVA s bidrag til Undervisningsministeriets beslutningsgrundlag vedrørende fortsat godkendelse af tildeling af professionsbachelortitlen. Der er foretaget en samlet vurdering af Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning ved Byggeri & Anlæg, Aalborg Universitet i forhold til de kriterier der er fastlagt for professionsbacheloruddannelserne. Vurderingen er foretaget på baggrund af institutionens redegørelse og dokumentation for opfyldelse af professionsbachelorkriterierne. Desuden er informationer og indtryk fra EVA s besøg på institutionen indgået i vurderingen. Dokumentationsindsamlingen er principielt afsluttet efter besøget på institutionen. Efterfølgende er der i nogle tilfælde medtaget dokumentation som er formuleret før besøgsdagen, mens dokumentation som er formuleret efter besøget, ikke er kommet i betragtning. Efter besøget kan der således være sket ændringer på institutionen som ikke indgår i vurderingsgrundlaget for denne akkreditering. For fremtidige akkrediteringer vil dokumentation fremsendt efter besøget ikke komme i betragtning uanset tidspunktet for formulering. Det skal bemærkes at kriterierne ikke vægter lige, og at indstillingen er foretaget på baggrund af en samlet vurdering af uddannelsesinstitutionen i forhold til professionsbachelorkriterierne. De områder i professionsbachelorkriterierne der vægter mere i vurderingen, vedrører bl.a. forhold som forskningstilknytning, praktik og undervisernes kvalifikationer. For at understøtte den samlede vurdering indeholder indstillingen en systematisk vurdering af de enkelte kriterier der ligger til grund for akkrediteringen. Gennemgangen af det enkelte kriterium indeholder en vurdering af om kriteriet er opfyldt, delvist opfyldt eller ikke opfyldt. I den forbindelse angives i hvert tilfælde den skriftlige dokumentation der ligger til grund for vurderingen. Som hovedregel henvises kun til en eller enkelte dokumentationskilder for hvert kriterium, også selvom institutionen i sin redegørelse henviser til flere kilder for opfyldelse af samme kriterium. Som retningslinje henvises til den dokumentation der ligger tættest på regelgrundlaget for uddannelsen, dvs. uddannelsesbekendtgørelse, studieordning osv. i nævnte rækkefølge. Besøgene nævnes eksplicit i de tilfælde hvor det skønnes nødvendigt at uddybe vurderingsgrundlaget for et kriterium. Den viden der blev indsamlet under besøgene, er dog indgået i vurderingen af alle de relevante kriterier. I de tilfælde hvor kriteriet er delvist eller ikke opfyldt, er der angivet en begrundelse herfor. I enkelte tilfælde gælder dette også hvor kriteriet er opfyldt. 1.2 Organisering I forbindelse med akkrediteringen har EVA nedsat en faglig ekspertgruppe der har haft ansvaret for at vurdere de kriterier der forudsætter en fagspecifik indsigt. Ekspertgruppens medlemmer er: Virksomhedsejer, cand.polyt. Lise Dahlsgaard Pædagogisk konsulent, cand.mag. Pernille Hammar Anderson Teknisk direktør, lic.tech. Rasmus Wiuff. EVA har haft det metodiske og praktiske ansvar for akkrediteringen og har desuden også haft et selvstændigt ansvar for at vurdere de kriterier der relaterer sig til rammer og procedurer for uddannelsen. EVA s projektgruppe består af evalueringskonsulenterne Tommy Hansen og Anette Dørge Jessen. Akkreditering 3

8 Akkreditering 4

9 2 Indstilling Ud fra en samlet vurdering af Diplomingeniøruddannelsens Bygningsretning ved Byggeri & Anlæg, Aalborg Universitet i forhold til professionsbachelorkriterierne indstilles det at Aalborg Universitet ikke godkendes til fortsat at tildele studerende på uddannelsen titlen som professionsbachelor. Nedenstående punkter angiver de væsentligste forhold ved uddannelsen der indgår i grundlaget for indstillingen: Diplomuddannelsen ved Byggeri & Anlæg, Aalborg Universitet indeholder ikke et egentligt praktikforløb. Følgende kriterier er ikke opfyldt som konsekvens af den manglende praktik: Kriterium 17: I undervisningen skal de studerendes erfaringer fra praktikforløb inddrages. Kriterium 18: Der skal indgå praktik i uddannelsen svarende til mindst 30 ECTS-point. Kriterium 19: Praktikken skal tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte professions erhvervsforhold og kompetencebehov sådan at den i kombination med uddannelsens øvrige dele bidrager til at de studerende udvikler professionel kompetence. Praktikken tilrettelægges med en progression mod det selvstændigt udøvende. Kriterium 20: Praktikken skal tilrettelægges således at der sikres sammenhæng mellem erfaringsdannelse og teoridannelse. Kriterium 21: Praktikken skal føre til udveksling af viden, færdigheder og værdier mellem uddannelse og profession/erhvervsliv. Kriterium 22: Der skal være defineret og beskrevet mål med praktikken, og disse skal være udmøntet i en plan og en indholdsbeskrivelse for praktikken. Kriterium 23: Der skal foretages evaluering af de studerende i praktikforløbet på baggrund af eksplicitte og kendte kriterier og procedurer. Kriterium 24: Der skal være åbenhed omkring og eksplicitte standarder for hvilke krav der stilles til en praktikvejleder/-instruktør og til et praktiksted. Akkreditering 5

10 Akkreditering 6

11 3 Vurdering af kriterieopfyldelsen 3.1 Profil, formål og målsætninger (kriterium 1-4) Kriterium 1: Der skal være formuleret et formål for uddannelsen. Formålet skal være formuleret under hensyntagen til to principper: 1) at de studerende erhverver sig et grundlag for at udøve erhvervsfunktioner og at fungere selvstændigt inden for det eller de professions- eller erhvervsområder som uddannelsen retter sig imod, og 2) at de studerende skal erhverve sig forudsætninger for videreuddannelse, herunder gennem masteruddannelser og særlige kandidatuddannelser. Dokumentation: Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 527 om Diplomingeniøruddannelsen (herefter benævnt uddannelsesbekendtgørelsen), rammestudieordning side 5, redegørelse. Kriterium 2: I forlængelse af formålet skal uddannelsens faglige profil være beskrevet. Det skal være klart hvad der udgør de centrale og fundamentale dele/fag der danner uddannelsens identitet (kernefaglighed), og hvad der udgør supplerende fagområder der i højere grad kan betragtes som støttefag, tilvalg eller specialiseringer. Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen, studieordning for diplomingeniøruddannelsen, Byggeri & Anlæg s. 7 og (hefter benævnt studieordningen), studievejledninger, redegørelse. Begrundelse: Kriteriet er opfyldt jf. 14 i bekendtgørelse om diplomingeniøruddannelsen. Studievejledninger for Aalborg for Byggeri & Anlæg angiver hvilke faglige elementer der er obligatoriske i form af studieenhedskurser. Specialiseringsmuligheder for Byggeri & Anlæg er angivet i studieordning for Diplomingeniøruddannelsen Byggeri & Anlæg s Kriterium 3: Uddannelsens formål skal være operationaliseret i målsætninger som er på et tilstrækkeligt præcist niveau til at disse kan lægges til grund for en vurdering/evaluering. Dokumentation: rammestudieordning for diplomingeniøruddannelsen s. 5, studieordning s.6. Kriterium 4: Uddannelsesinstitutionen skal have viden om hvorvidt målsætningerne nås Dokumentation: Bekendtgørelse nr om eksamen ved visse videregående uddannelser under Undervisningsministeriet, studieordning side 6, B-studienævnets håndbog s.13, redegørelse, årlige kontaktmøder med censorerne. Akkreditering 7

12 3.2 Struktur og indhold (kriterium 5-24) Kriterium 5: Uddannelsens struktur skal være i overensstemmelse med gældende regler og retningslinjer. Det betyder blandt andet at uddannelsen er mellem tre og fire år svarende til 180 og 240 ECTSpoint (European Credit Transfer System). Dokumentation: uddannelsesbekendtgørelsen 2, redegørelse. Kriterium 6: Uddannelsen skal omfatte både teori og praktik i en kombination, således at der udveksles værdier og kundskaber mellem uddannelsen og professionen/erhvervslivet, og således at centrale tendenser i professionen/erhvervslivet nemt og hurtigt inddrages i uddannelsen. Dokumentation: redegørelse, eksempler på projekter, notater om henholdsvis praktik og værkstedskurser. Begrundelse: De studerende udarbejder projekter, udfører konsulentopgaver eller lignende efter aftale med virksomhederne. Kontakten til virksomhederne og de obligatoriske værkstedskurser fremmer de studerendes forståelse af hvad der er ingeniørfaglige opgaver. Kriterium 7: Uddannelsen skal indeholde et bachelorprojekt der er en større selvstændig opgave, og som har et omfang svarende til mindst 10 ECTS-point. Projektet gennemføres således at den studerende tilegner sig særlig indsigt i et afgrænset emne/område/problem der er centralt i forhold til professionen, og som ligger inden for den faglige profil. Dokumentation: redegørelse, studieordning; projektenhedsbeskrivelse for afgangsprojekt s.17, eksempler på afgangsprojekter. Kriterium 8: It skal indgå i undervisningen både som redskab, pædagogisk metode og som et middel til informationsformidling. Dokumentation: Introduktion til fagområdet - IT i Byggeriet ved Aalborg Universitet. Kriterium 9: Uddannelsen skal sikres nem og hurtig inddragelse af viden om forskning og forskningsresultater inden for uddannelsens fagområde blandt andet gennem samarbejde med universiteter og/eller sektorforskningsinstitutioner. Dokumentation: notat om henholdsvis betonundervisning og undervisning i træ, stål og murværk på diplomingeniørstudiet, Byggeri & Anlæg, Aalborg Universitet, redegørelse, besøg, oversigt over undervisernes cv er. Begrundelse: Undervisernes cv er underbygger at der sker en inddragelse af såvel national som international forskning og forskningsresultater eftersom underviserne er tilknyttet et stort antal Akkreditering 8

13 forsknings- og udviklingsprojekter. Under besøget præsenterede Aalborg Universitet sin uddannelsesmodel, og beskrev de kontaktflader der er imellem uddannelsen og profession/ erhvervsliv. Kriterium 10: Den faglige profil skal understøttes af obligatoriske uddannelseselementer. Dokumentation: studieordning s.18-21, oversigt over studieenhedskurser (obligatoriske kurser) semester samt specifik studieordning for B-sektor s og Kriterium 11: Som supplement til uddannelsens obligatoriske uddannelseselementer skal der i det omfang det er relevant, være valgfrie fag der giver mulighed for forskellig profilering af uddannelsen, ligesom de tjener til udvikling blandt de studerende. Kriterier er opfyldt. Dokumentation: redegørelse, studieordning s.10-17, studievejledninger for B-sektoren 3., 4. og 6. semester. Begrundelse: Studienævnet kan tilbyde frie studieaktiviteter ud over de obligatoriske kurser. De studerende kan i et vist omfang profilere uddannelsen så den tilgodeser deres særlige faglige interesser. Derudover har uddannelsen beskrevet en række formaliserede specialiseringer. Kriterium 12: Undervisningens vidensgrundlag skal inddrage resultater af såvel dansk som international forskning samt forsøgs- og udviklingsarbejder. Kriteriet er opfyldt Dokumentation: notat om henholdsvis betonundervisning og undervisning i træ, stål og murværk på diplomingeniørstudiet, Byggeri & Anlæg, Aalborg Universitet, eksempel på forelæsningsnoter og lektionsplan, redegørelse, besøg, oversigt over cv er, lærebøger. Kriterium 13: Ved tilrettelæggelse af uddannelsen, herunder praktikken, skal der anvendes undervisnings- og arbejdsformer der udvikler den studerendes selvstændighed, samarbejdsevne og refleksion. Dokumentation: redegørelse, besøg. Kriterium 14: Undervisningsformerne (herunder undervisnings- og praktikbaserede læringsformer) skal kombineres således at de sikrer realiseringen af uddannelsens formål og målsætninger. Dokumentation: redegørelse, besøg, Semesterevalueringsrapporter fra 2003, notat om værkstedskurser. Kriterium 15: Forskningsmetode og videnskabsteori skal inddrages i uddannelsen således at de studerende får mulighed for at følge og anvende forsknings- og udviklingsarbejde inden for fagområdet. Akkreditering 9

14 Dokumentation: notat om henholdsvis betonundervisning og undervisning i træ, stål og murværk på diplomingeniørstudiet, Byggeri & Anlæg, Aalborg Universitet, redegørelse, besøg, oversigt over studieenhedskurser, Basisåret Studievejledning 2003/2004 s og s Kriterium 16: I undervisningen skal der inddrages resultater af nationale og internationale forsknings-, forsøgs- og udviklingsarbejder fra områder der er relevante for professionen og egnede til eksemplarisk at bidrage til at udvikle og anvende ny professionel viden. Dokumentation: notat om henholdsvis betonundervisning og undervisning i træ, stål og murværk på diplomingeniørstudiet, Byggeri & Anlæg, Aalborg Universitet. Kriterium 17: I undervisningen skal de studerendes erfaringer fra praktikforløb inddrages. Kriteriet er ikke opfyldt Dokumentation: redegørelse, besøg. Begrundelse: Der indgår ikke praktik i diplomingeniøruddannelsen på Aalborg Universitet som professionsbachelorbekendtgørelsens 3. foreskriver. Uddannelsesstedet har valgt at gøre brug af Uddannelsesbekendtgørelsens (2002) 11: Praktik i uddannelsen udføres som lønnet praktik, jf. dog stk. 2, på et af institutionen godkendt praktiksted i Danmark eller i udlandet og kan efter regler fastsat af institutionen udføres som projektarbejde med eksterne partnere. Uddannelsesstedet skriver i sin redegørelse: Aalborg Universitet har ikke valgt den ordinære form for praktik, men har i stedet valgt at arbejde med virkelige problemstillinger i projektarbejderne. Dermed sikres relevant indlæring. Dette emne uddybes i forbindelse med besøget. Dette er i overensstemmelse med Ingeniørbekendtgørelsen. I forbindelse med besøget redegjorde uddannelsen for en række eksempler på projektarbejder der har til formål at løse en række praktiske og virkelige problemstillinger i samarbejde med en virksomhed. Imidlertid viste det sig under besøget at de studerende ikke forstod disse projekter som egentlige praktikforløb. De var heller ikke klar over at disse projekter havde til hensigt at træne deres professionsrolle. Ovenstående betyder at Byggeri & Anlæg på Aalborg Universitet ikke lever op til kriterierne Samtlige af disse kriterier forudsætter at uddannelsesforløbet indeholder et egentligt praktikforløb hvor den studerende som praktikant er beskæftiget med ingeniørfagligt arbejde og arbejder under de arbejdsvilkår der gælder for professionen og arbejdsområdet. Kriterium 18: Der skal indgå praktik i uddannelsen svarende til mindst 30 ECTS-point. Kriteriet er ikke opfyldt. Akkreditering 10

15 Dokumentation: Se besvarelse af spørgsmål 17, redegørelse. Begrundelse: Se begrundelse for opfyldelsen af spørgsmål 17. Kriterium 19: Praktikken skal tilrettelægges med udgangspunkt i den enkelte professions erhvervsforhold og kompetencebehov sådan at den i kombination med uddannelsens øvrige dele bidrager til at de studerende udvikler professionel kompetence. Praktikken tilrettelægges med en progression mod det selvstændigt udøvende. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: Se besvarelse af spørgsmål 17, redegørelse. Begrundelse: Se begrundelse for opfyldelsen af spørgsmål 17. Kriterium 20: Praktikken skal tilrettelægges således at der sikres sammenhæng mellem erfaringsdannelse og teoridannelse. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: Se besvarelse af spørgsmål 17, redegørelse. Begrundelse: Se begrundelse for opfyldelsen af spørgsmål 17. Kriterium 21: Praktikken skal føre til udveksling af viden, færdigheder og værdier mellem uddannelse og profession/erhvervsliv. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: Se besvarelse af spørgsmål 17, redegørelse, eksempler på projekter. Begrundelse: Se begrundelse for opfyldelsen af spørgsmål 17. Kriterium 22: Der skal være defineret og beskrevet mål med praktikken, og disse skal være udmøntet i en plan og en indholdsbeskrivelse for praktikken. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: Se besvarelse af spørgsmål 17, redegørelse. Begrundelse: Se begrundelse for opfyldelsen af spørgsmål 17. Kriterium 23: Der skal foretages evaluering af de studerende i praktikforløbet på baggrund af eksplicitte og kendte kriterier og procedurer. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: Se besvarelse af spørgsmål 17, redegørelse. Begrundelse: Se begrundelse for opfyldelsen af spørgsmål 17. Akkreditering 11

16 Kriterium 24: Der skal være åbenhed omkring og eksplicitte standarder for hvilke krav der stilles til en praktikvejleder/-instruktør og til et praktiksted. Kriteriet er ikke opfyldt. Dokumentation: Se besvarelse af spørgsmål 17, redegørelse. Begrundelse: Se begrundelse for opfyldelsen af spørgsmål 17. Akkreditering 12

17 3.3 Internationalisering (kriterium 25) Kriterium 25: Institutionen skal fremme udveksling af studerende gennem samarbejde med udenlandske uddannelsesinstitutioner i et omfang der er i overensstemmelse med uddannelsens formål og målsætninger. Dokumentation: redegørelse, eksempler på udvekslingsaftaler med udenlandske uddannelsessteder, opfølgning på International Quality Review af Aalborg Universitets internationale aktiviteter. Akkreditering 13

18 3.4 Organisation, miljø og faciliteter (kriterium 26-29) Kriterium 26: Det faglige og administrative ansvar for uddannelsen skal være placeret klart og entydigt. Dokumentation: redegørelse, Statut og Forretningsorden for AAU. Kriterium 27: Uddannelsens ressourcegrundlag skal være tilstrækkeligt til at gennemføre og opretholde de nødvendige uddannelsesaktiviteter. Dokumentation: redegørelse, Undervisningsrekvisitioner. Kriterium 28: Der skal være en eksplicit strategi for hvordan eksisterende faciliteter udnyttes for at fremme uddannelsens målsætninger. Dokumentation: redegørelse, Introduktion til fagområdet - IT i Byggeriet ved Aalborg Universitet Budgetbog 2004 for Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet. Kriterium 29: Der skal være formuleret målsætninger og retningslinjer for studievejledning. Dokumentation: Retningslinier for decentrale studievejledere på Tek-Nat, Decentral studievejledning hvad er det (B- studievejledningen august 2003). Akkreditering 14

19 3.5 Undervisere (kriterium 30-33) Kriterium 30: Der skal være formuleret målsætninger for den ønskelige sammensætning af undervisergruppens uddannelses- og erfaringsbaggrund. Kriteriet et opfyldt. Dokumentation: redegørelse, strategiplan 2010 for Teknisk-Naturvidenskabeligt Fakultet og stillingsstruktur for samme. Kriterium 31: Underviserne ved uddannelsen skal samlet set have et kvalifikationsniveau der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelsen. Ved kvalifikationsniveau forstås ud over pædagogisk kompetence dokumenteret teoretisk, faglig og/eller professionsmæssig kompetence. Dokumentation: redegørelse, cv er for undervisere. Begrundelse: Den faste undervisergruppe består af 40 undervisere. Heraf har 35 en LVUuddannelsesbaggrund: 32 er civilingeniører, og 3 er cand.scient.er. 25 af disse undervisere har en grad på ph.d. eller højere niveau. De øvrige 5 undervisere er akademi- eller teknikumingeniører. Mange i den faste undervisergruppe har professionserfaring, og de eksterne undervisere på uddannelsen kommer primært fra professionen og fagområdet. Fastansatte underviserne tilbydes kurserne Adjunktpædagogikum og Grundkursus for universitetsundervisere. Kriterium 32: Hvis ikke en betydelig del af underviserne har formelle kvalifikationer der ligger højere end afgangsniveauet for uddannelsen (det vil sige uddannelser på master-, kandidat- eller ph.d.- niveau), skal der være igangsat initiativer med henblik på at flere undervisere kan erhverve sådanne kvalifikationer. Kriterium 33: Uddannelsen skal have defineret forsøgs- og udviklingsarbejde i relation til erhvervslivet/professionen og have tilknyttet undervisere der deltager i sådanne aktiviteter. Dokumentation: redegørelse, forskningsprojekter i 2003 ved Instituttet for Bygningsteknik, Aalborg Universitet. Notat om henholdsvis betonundervisning og undervisning i træ, stål og murværk på diplomingeniørstudiet, Byggeri & Anlæg, Aalborg Universitet. Akkreditering 15

20 3.6 Studerende (kriterium 34) Kriterium 34: Der skal være formuleret begrundede kriterier for optagelse på uddannelsen. Dokumentation: Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 154 om optagelse, indskrivning orlov m.v. ved videregående uddannelser, redegørelse, Optagelsen 2004 Aalborg Universitet s. 30. Akkreditering 16

21 3.7 Eksamener og prøver (kriterium 35-39) Kriterium 35: Bachelorprojektet skal afrapporteres skriftligt og bedømmes desuden ved en mundtlig prøve. Der gives en samlet karakter for det skriftlige bachelorprojekt og den mundtlige præstation ved prøven. Prøven er individuel. Dokumentation: uddrag af eksamensprotokol for afgangsprojektet. Kriterium 36: De studerende skal bedømmes individuelt også når der er tale om gruppeeksamen. Dog kan én ekstern prøve aflægges som gruppeprøve med fælles bedømmelse. Dokumentation: Bekendtgørelse nr.1021 om eksamen ved visse videregående uddannelser under Undervisningsministeriet, studieordning s. 13, redegørelse. Kriterium 37: Prøveformerne skal være begrundet i uddannelsens formål. Dokumentation: Bekendtgørelse nr om eksamen ved visse videregående uddannelser under Undervisningsministeriet, studieordning s , redegørelse. Kriterium 38: Mindst 1/3 af en uddannelse skal dokumenteres ved eksterne prøver. De eksterne prøver skal dække uddannelsens væsentlige områder. Ved eksterne prøver forstås prøver som bedømmes af eksaminator(er) og af en eller flere censorer der er beskikket af Undervisningsministeriet. Dokumentation: Bekendtgørelse nr.1021 om eksamen ved visse videregående uddannelser under Undervisningsministeriet, studieordning s , censorliste og oversigt over censorkorps, redegørelse. Kriterium 39: Eksamensbeviset skal give et fyldestgørende billede af de studerendes kvalifikationer og skal indeholde karakterer, angivelse af fag/fagelementernes størrelse med ECTS og et diploma supplement. Dokumentation: eksempel på eksamensbevis, redegørelse. Akkreditering 17

22 3.8 Kvalitetssikring (kriterium 40) Kriterium 40: Institutioner der udbyder professionsbacheloruddannelser, skal løbende foretage kvalitetsvurderinger og -udvikling af uddannelsen/uddannelserne. Dokumentation: B-studienævnets håndbog s , notat om censorkontaktmøde, statutter for Teknisk-Naturvidenskabeligt Fakultet, Aalborg Universitet, redegørelse. Begrundelse: Byggeri & Anlæg gennemfører løbende evaluering af semestre, midtvejsevaluering af projektenhedskurser og studieenhedskurser, og der afholdes slutevalueringer af de enkelte kurser. Desuden afholder uddannelsen årligt censorkontaktmøder. Overordnede ændringer på baggrund af evalueringerne gennemføres af fakultetet. Akkreditering 18