Uddannelsesstrategi
|
|
- Lotte Karlsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Uddannelsesstrategi december 2011 Nærværende uddannelsesstrategi tager afsæt i IVAs mission, vision og strategi for Den baserer sig endvidere på IVAs omverdensanalyse fra Udmøntningen af uddannelsesstrategien vil ske i overensstemmelse med IVAs værdier: dialog, helhedsorientering, individuel ansvarlighed - og sund fornuft. IVAs mission Gennem uddannelse og forskning i informationsvidenskab og kulturformidling indtil højeste niveau at skabe optimale forbindelser mellem viden og samfund og mellem mennesker og oplevelser. IVAs vision Det er IVAs vision at udvikle sig som en højt profileret og nyskabende bidragyder inden for informationsvidenskab nationalt såvel som internationalt gennem udforskningen af sammenhængene mellem information og kultur. Der er udpeget 8 indsatsområder 1 for uddannelsesområdet på IVA: 1. Rekruttering 2. Fastholdelse og gennemførelse 3. Kandidatprofil i informationsvidenskab og kulturformidling 4. Studerende som aktører 5. Kvalitet i uddannelse, undervisning og studiemiljø 6. Et sammenhængende forsknings- og uddannelsesmiljø 7. Internationalisering og mobilitet 8. Attraktiv på arbejdsmarkedet (employability) 1. Rekruttering I 2010 lykkedes det at vende en negativ rekrutteringskurve med en stigning på 37% i antallet af ansøgere til bacheloruddannelsen i informationsvidenskab og kulturformidling (sammenlignet med året før). Der blev dog også registreret en mindre tilbagegang i antallet af 1. prioriteter. I 2011 steg ansøgertallet til IVAs bacheloruddannelse yderligere med en fremgang på 47 % (sammenlignet med 2010). Samtidig steg andelen af 1. prioriteter med 20 %. Gennem en fortsat målrettet indsats er det forventningen, at interessen for IVAs bacheloruddannelse vil stige i flerårsperioden samt tiltrække flere motiverede og ambitiøse studerende. Det er ligeledes forventningen at flere bachelorer vil søge om optagelse på IVAs kandidatuddannelse i informationsvidenskab og kulturformidling. Endelig er det forventningen af flere studerende fra Danmark og Norden vil søge om optagelse på IVAs masteruddannelse i informationsvidenskab og kulturformidling. Fastholde ansøgertallet til bacheloruddannelsen fra 2010 gennem målrettet markedsføring, branding og gode ambassadører Optage flere bachelorstuderende med IVA som 1. prioritet Optage flere bachelorstuderende med et højt karaktergennemsnit fra en adgangsgivende uddannelse Optage flere bachelorer på IVAs kandidatuddannelse, fx qua samarbejdsaftaler og i regi af ischools-institutionerne 1 Rækkefølgen angiver ikke en indbyrdes prioritering mellem 8 indsatsområder. 1/7
2 Optage flere studerende fra Danmark og Norden på vores masteruddannelser, fx qua markedsføring, gode ambassadører, deltagelse i nordiske netværk, samarbejde med IVAs bruger- og aftagerpanel på masteruddannelsen, samt samarbejde med AAU om vores respektive masteruddannelser. 2. Fastholdelse og gennemførelse IVA oplevede et stort frafald blandt årgangene fra 2008 og 2009 på bacheloruddannelsen i informationsvidenskab og kulturformidling. Siden 2010-årgangen har fastholdelsesprocenten for studerende på 1. studieår været stigende. Alene fra 2010 til 2011 steg fastholdelsesprocenten med 1,6 % til i alt 75,9 %. Der er flere faktorer der spiller positivt ind, heriblandt en målrettet indsats blandt underviserne for at realisere målsætningen om at gøre 1. studieår til et vigtigt indsatsområde for IVA. I tillæg til fastholdelse er det vigtigt at de studerende færdiggør og gennemfører deres uddannelse til normeret tid.. Andelen der gennemfører til normeret tid kan svinge fra år til år, men generelt ligger IVA pænt i sammenligning med tilsvarende institutioner. Fastholdelse og færdiggørelse af studerende skal ske gennem et målrettet arbejde med udvikling og sikring af kvalitet i uddannelse og undervisning. Der skal være fokus på de studerendes læring og trivsel (studiemiljø), og undervisningen skal opleves som relevant og vedkommende. Der skal endvidere være fokus på de studerendes beskæftigelsesegnethed, herunder at sikre dem mulighed for toning og profilering i uddannelsen gennem et varieret kursusudbud. Rammer og vilkår for undervisningen, herunder lokaler, indretning og it indvirker også på de studerendes trivsel. Indsatsområdet skal understøttes aktivt af undervisere og studerende på IVA samt af ledelse og kollegiale organer. Det skal endvidere understøttes aktivt af Studieadministration, Studievejledning og Biblioteket samt øvrige studiestøttende enheder på IVA. Fastholdelses- og færdiggørelsesgraden på IVA skal følges tæt, og løbende italesættes som et fælles ansvar. Antallet af en årgang der fortsætter på IVA efter 1. studieår på bacheloruddannelsen i informationsvidenskab og kulturformidling skal som minimum svare til niveauet fra 2010 Antallet af en årgang der gennemfører til normeret tid skal stige i flerårsperioden 3. Kandidatprofil i informationsvidenskab og kulturformidling Kandidater i informationsvidenskab og kulturformidling fra IVA har en unik profil ved sammentænkningen af de to vidensfelter i ét. Med afsæt i viden og færdigheder indenfor informationsvidenskabens grunddiscipliner kan kulturformidling beriges og kvalificeres på nye måder, ligesom løsningen af informationsvidenskabelige problemstillinger kan styrkes og beriges ved konsekvent at relatere disse til en given kultur. I 2008 fik IVA en ny studieordning på bachelor- og kandidatuddannelsen i biblioteks- og informationsvidenskab. Uddannelserne blev i 2010 akkrediteret positivt efter internationale standarder og ændrede samme år navn til Informationsvidenskab og kulturformidling. Begge studieordninger blev revideret til studiestart 2011, bla. som en konsekvens af navneændring, krav om implementering af den nationale kvalifikationsramme samt åbenlyse behov for justering af indhold og prøveformer. Revisionerne skal medvirke til at tiltrække og fastholde nye ansøgere. Der planlægges videre med at lancere en ny kandidatuddannelse i 2013 der tilgodeser bachelorer fra IVA såvel som fra andre universiteter. Den skal have fokus på at fremme og kvalificere især 4 kandidatprofiler: 1. Den kreative netværker, der som tværfaglig ekspert fungerer som formidler af information og kultur 2/7
3 2. Den resultatorientede specialist, der forsker i forbindelser og adgang til viden, herunder design af information 3. Den innovative entreprenør, der med entreprenørånd og sin tilgang til vidensformidling skaber nye platforme for adgang til viden 4. Den engagerede informationsagent, der som kommunikatør skaber forbindelser og adgang til viden Det kan indebære mere selvstændige kandidatprofiler på tværs af de to IVA-institutter i København og Aalborg under hensyn til aftagernes behov samt samfundsrelevans. En ny kandidatuddannelse bør også indebære, at færre søger optagelse på det erhvervsrelaterede semester med henblik på at erhverve sig titlen Bibliotekar D.B. Relationen til praksisverden og aftagerne skal imidlertid styrkes på anden vis, bl.a. gennem praktikordninger og større inddragelse af praksisverden i undervisning og projektarbejde. En kompetent kandidat fra IVA mestrer basale såvel som avancerede it-og mediekompetencer, således at de kan: Bidrage til effektiv udvikling og implementering af digitale og virtuelle løsninger Bidrage til udvikling og formidling af brugervenlige og individuelt tilpassede digitale serviceydelser og kulturprodukter Bidrage til brugernes adgang til samt brug og nytte af digitale serviceydelser, kulturprodukter samt deres indhold Bidrage til udviklingen af informationssystemer, som ikke blot stiller information til rådighed, men aktivt rækker ud til brugeren med nye aspekter og påvirkninger Kandidaterne har afhængigt af deres toning af eget uddannelsesforløb - ikke nødvendigvis omfattende erfaring med konkrete systemer, værktøjer og medier, men de har en grundlæggende forståelse samt behersker og kan anvende relevante teorier og metoder på en måde, der gør dem særdeles kompetente i en praksissammenhæng. en om avancerede it- og mediekompetencer skal afspejles i fagudbud, i undervisningen (pædagogisk og didaktisk) samt i rammer og vilkår for undervisningen. Dette understøttes endvidere af IVAs it-strategiske og tværfaglige udvalg med fokus på it til støtte af undervisning og forskning på IVA. Undervisningsforløb såvel som læringsformer på IVA vil også i stigende grad have fokus på at fremme de studerendes deltagelse i projekter, herunder i samspil med praksis. Der vil videre være fokus på at fremme de studerendes handlekompetencer samt deres evne til at sætte kompetencerne i spil i en tværfaglig sammenhæng. I 2009 lancerede den daværende regering en strategi for entreprenørskab i undervisningen fra folkeskolen til allerhøjeste uddannelsesniveau. I den nye regerings regeringsgrundlag fra 2011 fortsættes og uddybes disse intentioner med et stærkt fokus på innovation. På IVA vil der fortsat arbejdes med entreprenørskab og innovation, både som fag og som læringsform på bachelor-, kandidat- og masteruddannelsen i informationsvidenskab og kulturformidling. På baggrund af ovenstående skal indsatsområdet Kandidatprofil i informationsvidenskab og kulturformidling adressere følgende mål de næste 4 år: Udvikle og kvalificere nye og erhvervsrettede bachelor- og kandidatprofiler inden for informationsvidenskab og kulturformidling Udvikle og kvalificere de studerendes it- og mediekompetencer Udvikle og kvalificere de studerendes projektkompetencer 3/7
4 Udvikle og kvalificere de studerendes kreativitet og handlekompetencer Udvikle og implementere en ny og attraktiv kandidatuddannelse i informationsvidenskab og kulturformidling på IVA, der kan tiltrække flere studerende end den hidtidige kandidatuddannelse nationalt såvel som internationalt. 4. Studerende som aktører At være studerende på en videregående uddannelse fordrer et stort og aktivt engagement i egen uddannelse og læring. Det indebærer en reflekteret bevidsthed om, hvorfor og hvordan man studerer og lærer. Det indebærer også at forholde sig nysgerrigt, selvstændigt og kritisk til sit studie, at bidrage aktivt og konstruktivt til løsning af opgaver og projekter, herunder i gruppesammenhænge, samt at deltage aktivt i studiet i som uden for den ordinære undervisning. Uddannelse er per se tids- og ressourcekrævende, men det er også kim til kulturel og faglig dannelse der er identitetsskabende og fremmende. På IVA lægges der stor vægt på at de studerende udvikler en faglig stærk identitet båret af et stort og selvstændigt engagement og interesse i egen læring og udvikling. Det er vigtigt, at de studerende gennem studiet bliver kompetente deltagere i den faglige samtale, dvs. forandrer sig mht. viden, færdigheder og holdninger; samt erhverver konkrete kompetencer der kan geninvesteres på arbejdsmarkedet. På IVA lægges der endvidere vægt på, at de studerende skaber sociale kontakter til medstuderende gennem arbejdsfællesskaber, deltagelse i kollegiale organer, sociale netværk og arrangementer. De studerende på IVA har derfor stor indflydelse på deres uddannelse og studiemiljø. Dels gennem deres aktive deltagelse i forskningsbaseret undervisning og valg af kurser og projektemner; dels gennem deres aktive deltagelse i kollegiale organer eller engagement i sociale aktiviteter. IVA skal mere konkret arbejde for følgende mål: Fremme og styrke udvikling af en faglig identitet blandt de studerende som kommende kandidater i informationsvidenskab og kulturformidling Fremme og styrke de studerendes aktive og selvstændige deltagelse og engagement i egen uddannelse og læring Fremme og styrke de studerendes møde med forskning og forskningsprocesser på IVA 5. Kvalitet i uddannelse, undervisning og studiemiljø IVAs uddannelser og undervisning og dermed også de studerendes læring og trivsel skal udvikles og sikres gennem et systematisk arbejde med kvalitet, herunder i regi af Bologna-processen. Det omfatter flere parametre: Fokus på de studerendes læringsudbytte Udvikling af nye læringsformer Systematisk arbejde med evaluering af de studerendes læringsudbytte og etablering af en evaluerings- og feedback-kultur Fokus på forskningsbaseret undervisning Fokus på universitetspædagogisk udvikling Udvikling af teambaseret planlægning og udvikling af undervisningen, herunder med fokus på de studerendes læringsudbytte. Hvordan kan der eksempelvis sikres en sammenhæng (alignment) mellem læringsmål, undervisningens tilrettelæggelse samt valg af prøveform. Sammenhængen gælder ikke kun på et enkelt kursus, men i høj grad også på tværs af 4/7
5 kurser på et semester eller på tværs af semestre og uddannelser for at skabe og sikre sammenhæng, progression og relevans i uddannelserne. Fokus på undervisernes kompetenceudvikling til fremme af kvalitet i undervisningen, herunder teamudvikling, supervision og it i undervisningen Fokus på udvikling og opbygning af et attraktivt uddannelses- og studiemiljø for undervisere og studerende samt et studiemiljø og værested for de studerende, der er præget af dynamik, åbenhed, engagement og tryghed. De fysiske rammer skal ligeledes bidrage til at gøre IVA til et moderne og levende studiested i som uden for den ordinære undervisning Fokus på kvalificeret organisering og ledelse af uddannelse og undervisning på IVA, herunder en ansvarlig og effektiv udnyttelse af IVAs ressourcer. På baggrund af ovenstående skal Kvalitet i uddannelse, undervisning og studiemiljø de næste år adressere følgende mål: Fremme udvikling af nye læringsformer på IVA, herunder i et blended learning -perspektiv Fortsat udvikle teamorganisering og samarbejde på IVA mhp. kvalitet i udvikling og planlægning af undervisning Fremme udvikling og brug af platforme og værktøjer for interaktiv e-læring og it i undervisningen Udvikle og implementere en evalueringsordning på IVA, der skal fremme de studerendes læringsudbytte Udvikle og etablere en dialogbaseret evaluerings- og feedback-kultur på IVA Fremme universitetspædagogiske udviklingsprojekter på IVA, herunder gennem ekstern finansiering Fremme udvikling af kreativ entreprenørånd blandt undervisere og studerende Fremme forskningsbaseret undervisning af høj kvalitet på IVA Fremme og sikre et godt og attraktivt studiemiljø på IVA Fremme dialogbaseret ledelse og udvikling af uddannelse og undervisning på IVA 6. Et sammenhængende forsknings- og uddannelsesmiljø Der har på universitetsområdet været en tradition for at anskue undervisning og forskning som to adskilte aktiviteter, men de er hinandens forudsætninger. Forskning styrkes således ved at blive formidlet og udfordret i undervisningen, ligesom undervisningen beriges og styrkes gennem engagerede og aktive forskere, der gør studerende til deres medforskere, indvier dem i den videnskabelige disciplin og arbejdsproces samt engagerer dem i aktuelle forskningsfelter og -problemer. Forskerens metoder og tilgang til at undersøge et problem ligger ikke langt fra de akademiske kompetencer, IVA ønsker at fremme hos de studerende. Kandidater fra IVA skal ikke alle være forskere, men den videnskabelige arbejdsform vil kvalificere studerende til at arbejde med komplekse problemstillinger på et fremtidigt jobmarked. I tillæg til det videnskabelige personale udgør adjunkter og ph.d.-studerende også et stort aktiv og potentiale for etablering af et sammenhængende forsknings- og uddannelsesmiljø på IVA. Parallelt med adjunktens forskningsaktiviteter gennemfører han/hun et pædagogikum i løbet af sin adjunktansættelse der har til formål at styrke dennes pædagogiske, fagdidaktiske og undervisningstekniske kvalifikationer og kompetencer. Det vil endvidere stimulere og bidrage til kollegial diskussion og erfaringsudveksling om undervisning. Ph.d.-studerende producerer ny forskning, som kan bringes i spil i mødet med de studerende i undervisningen. IVA har således en forventning om, at de Ph.d.-studerende i rimeligt omfang omsætter deres forskning til undervisning, men da der ofte er 5/7
6 tale om relativt uerfarne undervisere, er det vigtigt at det sker med blik for at de udvikles som forskere såvel som undervisere. IVA skal derfor aktivt adressere følgende mål: Fremme og sikre forskningsbaseret undervisning af høj kvalitet Engagere og indvie studerende i den videnskabelige disciplin og arbejdsproces Engagere studerende i aktuelle forskningsfelter og -problemer Engagere studerende som medforskere i undervisningen Engagere og udvikle ph.d.-studerende og adjunkter som forskere såvel som undervisere 7. Internationalisering og mobilitet Den internationale og kulturelle dimension på IVA skal styrkes i den kommende flerårsperiode, bla. gennem øget uddannelsessamarbejde og partnerskaber. Flere studerende fra IVA end hidtil skal i løbet af deres uddannelse søge ud og gennemføre dele af deres uddannelse - semestre eller moduler - ved andre anerkendte uddannelsesinstitutioner. Dette kan principielt godt ske også inden for Danmarks grænser, men det er et særskilt mål i videst muligt omfang at facilitere og tilskynde IVAs studerende til udlandsophold. Tilsvarende skal flere udenlandske studerende fra anerkendte og højt profilerede uddannelsesinstitutioner i Norden, EU/EØS og øvrige lande søge optagelse på IVA. Mobiliteten blandt IVAs undervisere skal endvidere styrkes og fremmes, således at flere gør ophold ved et dansk eller udenlandsk universitet. I tillæg til den faglige dimension vil opholdet også bidrage til undervisernes internationale erfaring og sproglige kompetencer - og dermed også bidrage til en professionel engelsksproget undervisning på IVA. IVA skal ligeledes tiltrække talentfulde og internationalt anerkendte forskere fra ind- og udland, der kan bidrage til at styrke den ordinære såvel som den internationale undervisning, understøtte forskningsbaseret undervisning af høj kvalitet, udvikle ph.d-uddannelsen på IVA samt stimulere til et sammenhængende undervisnings- og forskningsmiljø på IVA. I sammenhæng med udviklingen en ny kandidatuddannelse i informationsvidenskab og kulturformidling skal den internationale kandidatuddannelse også udvikles. Indholdet af uddannelsen skal målrettes danske og udenlandske studerende fra anerkendte universiteter i udlandet og Norden, herunder IVAs samarbejdspartnere ved andre danske universiteter samt partnere i ischoolnetværket. Et tæt samspil med fagligt stærke og dynamiske udenlandske aktører er således med til at skabe en gensidig synergi mellem styrkepositioner inden for uddannelse og forskning på de samarbejdende institutioner. I forlængelse heraf er det også vigtigt at uddannelses- og forskningssamarbejdet med især medlemmerne af ischools udbygges og styrkes, herunder med tanke på etablering af et europæisk ischool-netværk. Det indebærer bl.a. udvikling af fælles uddannelsestilbud og en opdyrkning af centrale udvekslingsaftaler. Samarbejdet med Wuhan University skal ligeledes bruges aktivt til at fremme mobiliteten mellem Kina og Danmark, både for undervisere og studerende. Undervisning på et fremmedsprog som fx engelsk rummer imidlertid en sproglig udfordring, der fordrer en gennemtænkt tilrettelæggelse af uddannelse og undervisning, så tab af indhold, niveau og interaktion undgås. Indhold og læringsmål skal formuleres i overensstemmelse med kvalifikationsrammen og med respekt for Danske Universiteters Code of Conduct for beskrivelse af internationale uddannelser. Endelig skal IVA fortsat fokusere på udvikling af et attraktivt studiemiljø for de internationale studerende - et miljø hvor danske og udenlandske studerende er godt integreret. 6/7
7 Flere studerende og forskere fra IVA skal rejse ud og gøre ophold ved et udenlandsk universitet, herunder i regi af samarbejdsaftaler Flere studerende fra anerkendte universiteter skal søge optagelse på IVAs internationale kandidatuddannelse, herunder i regi af samarbejdsaftaler Flere danske og internationalt anerkendte forskere skal gøre ophold ved IVA Udvikle og styrke den internationale kandidatuddannelse, herunder med relevante engelsksprogede kurser inden for informationsvidenskab og kulturformidling Styrke den internationale og engelsksprogede undervisning på IVA Fremme integrationen af danske og udenlandske studerende og forskere på IVA Fremme det internationale studiemiljø på IVA Styrke den internationale koordinering og vejledning på IVA 8. Attraktiv på arbejdsmarkedet (employability) Aftagerne, herunder repræsenteret ved IVAs aftagerpanel, efterspørger kandidater med dybtgående kendskab til informationsvidenskab og kulturformidling, men som samtidig mestrer tværfaglig tænkning. IVA ønsker i samspil og samråd med aftagerne at uddanne kompetente, innovative og kreative informationsspecialister og kulturformidlere, der til stadighed forstår at sætte deres kompetencer i spil nationalt og internationalt og bidrage til samfundets udvikling. Det er på den baggrund målet, at langt flere dimmitender fra IVA kommer i job inden for det første år; at kandidater fra IVA fortsat finder ansættelse i bibliotekssektoren, men også at stadig flere kandidater fra IVA finder ansættelse bredt inden for den offentlig og private sektor - i konkurrence med kandidater fra andre og lignende uddannelser. Der skal i den kommende flerårsperiode arbejdes med en systematisk og målrettet karriereudvikling, rådgivning og vejledning hele vejen igennem den studerendes uddannelse fra 1. semester og videre på kandidatuddannelsen. Rådgivning og vejledning skal afpasses de studerendes behov, situation og niveau i uddannelsen. Erhvervsspecialer, praktik og feltarbejde i uddannelsen skal endvidere medvirke til at fremme den studerendes værdi på arbejdsmarkedet. Konkrete projekt- og praksiserfaringer kan for de studerende være et direkte springbræt til et job efter endt uddannelse. Flere dimmitender fra IVA skal i job inden for det første år Kandidater fra IVA skal fortsat finde ansættelse i bibliotekssektoren i konkurrence med kandidater fra andre uddannelser Flere kandidater fra IVA skal finde ansættelse bredt inden for den offentlige og private sektor i konkurrence med kandidater fra andre uddannelser Etablere og iværksætte en aktiv, systematisk og målrettet karriereudvikling, -rådgivning og -vejledning fra studiestart til kandidatniveau. Fokus er på de studerendes valg i løbet af studiet og muligheder på arbejdsmarkedet efter endt uddannelse 7/7
Uddannelsesstrategi for. Det Informationsvidenskabelige Akademi (IVA) Københavns Universitets Humanistiske Fakultet (KU-HUM)
D E T H U M A N I S T I S K E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T Uddannelsesstrategi 2015-17 for Det Informationsvidenskabelige Akademi (IVA) Københavns Universitets Humanistiske
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet Formål med kvalitetsarbejdet Kvalitetspolitikken har til formål at etablere et fælles værdigrundlag for kvalitetsarbejdet på uddannelsesområdet
Læs merekøbenhavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI
københavns universitet det juridiske fakultet JURA TIL FREMTIDEN STRATEGI 2018-2023 VISION Det Juridiske Fakultet bidrager aktivt til samfundets udvikling. Vi udforsker, udfordrer og udvikler det ret lige
Læs mereAU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer
AU indsatsområde: Skabe uddannelser og studiemiljø af høj kvalitet baseret på innovative læringsmiljøer Strategiske AU s mål er ift. 2011 at opnå derfor have kvalitetssikring af uddannelser på opnå fuld
Læs mereDet Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015
Det Teknisk-Naturvidenskabelige Fakultet Mod ny viden og nye løsninger 2015 Forord Strategien for Det Teknisk- Naturvidenskabeli- Denne strategi skal give vores medarbejdere Forskning ge Fakultet, som
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium
Studieordning for Kandidatuddannelsen til musiker (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musiker) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København
Studieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København Studieordning af Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens titulatur, formål og mål for
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1)
Studieordning for Kandidatuddannelse i Sygepleje (1) UDKAST Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Aalborg Universitet Forord: I medfør af lov 367 af 25. maj 2013 om universiteter (Universitetsloven) med
Læs mereStudieordning for Kandidatuddannelsen til musikpædagog (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium
Studieordning for Kandidatuddannelsen til musikpædagog (cand.musicae) Det Jyske Musikkonservatorium Kandidatuddannelsen cand.musicae (musikpædagogik) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen
Læs mereIlisimatusarfik strategi 2015-2020
Forord Ilisimatusarfik strategi 2015-2020 Ilisimatusarfik Grønlands Universitet - er anerkendt som et arktisk universitet, der bedriver forskning og uddannelse med arktiske kultur-, sprog-, sundheds- og
Læs mereMSK Strategi
Indhold Mission... 2 Vision... 2 Styrkepositioner... 3 Indsatsområder i strategien... 4 Vision for uddannelse... 5 Vision for forskning og udvikling... 6 Vision for relations- og videnssamarbejde... 7
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation Studieordning af 19. august 2015 Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens
Læs mereCand. Musicae. Studieordning (bind 1) for. Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I
Kandidatuddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Kandidatuddannelsen i musik Cand. Musicae. Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret
Læs mereSTATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025).
STRATEGI 2020 STATUS Strategi 2016 2020 udformes i en tid præget af mange forandringer på skolen og uddannelsesområdet. Erhvervsuddannelsesreformen (EUD-reformen) fra 2015 er under indfasning, den fremtidige
Læs mereKANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING. på Syddansk Universitet
KANDIDATUDDANNELSE I FOLKESUNDHEDSVIDENSKAB MED SPECIALISERING I INTERVENTION OG EVALUERING på Syddansk Universitet GRAFISK DESIGN: PRINT & SIGN, SDU 1 Kandidatuddannelse i Folkesundhedsvidenskab med specialisering
Læs mereVision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?
Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i
Læs mereStrategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt
Strategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg, Vejle og Odense, University College Lillebælt Internationalisering med indblik og udsyn 1. Indledning Internationalisering er et
Læs mereStrategi for Institut for Kulturvidenskaber november november 2017
Strategi for Institut for Kulturvidenskaber november 2014 - november 2017 IKV s strategi forholder sig til SDU s overordnede ambitioner i universitetets Strategi- og ledelsesgrundlag. Den indeholder fem
Læs mereInternational strategi for Hotel- og Restaurantskolen
International strategi for Hotel- og Restaurantskolen November 2017 Hvorfor internationalisering på Hotel- og Restaurantskolen? Hotel- og Restaurantskolen skal være en erhvervsskole med et internationalt
Læs mereSituation Mål Handlingsplaner Evaluering
Akademiet 2010-13 side 1 Mission Akademiet skal medvirke til at dække behovet for, udvikle og gennemføre undervisning og dertil hørende serviceydelser inden for professionsbacheloruddannelser, erhvervsakademiuddannelser
Læs mereScience. strategi. for Esbjerg Kommune
Science strategi for Esbjerg Kommune ENERGI MILJØ INNOVATION NATURVIDENSKAB Forord Med sciencestrategien vil Esbjerg Kommune skabe de bedste rammer for læring gennem hele livet. Vi ønsker især at have
Læs mereVærdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer
Værdi / Vision / Mission Strategiske mål og indikatorer Døesvej 70-76 7500 Holstebro Telefon 99 122 222 Værdigrundlag for UCH Uddannelsescenter Holstebro indgår med sine uddannelser i en værdikæde og ønsker
Læs mereModulansvarlig Elsebeth Korsgaard Sorensen (Dept. of Learning and Philosophy, Aalborg University)
Semesterbeskrivelse OID 4. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereJAs uddannelsespolitik
JAs uddannelsespolitik JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet.
Læs mereRanders Social- og Sundhedsskole Godkendt dec. 2013
Strategi 2014-2016 Udfordringerne i perioden 2014 2016 Nye uddannelser I den kommende strategiperiode skal skolen implementere en ny erhvervsskolereform og dermed være med til at højne erhvervsuddannelsernes
Læs mereStrategiske mål og handlingsplan for Studienævnet for ArT & Technology
Strategiske mål og handlingsplan for Studienævnet for ArT & Technology Studienævn: ArT & Technology Periode: 2015-2018 Dato: 4.12 2015 Version: 1 Nuværende situation: BA i Art and Technology er en tværdisciplinær
Læs mereStrategi for Internationalisering ved Sygeplejerskeuddannelsen, University College Lillebælt.
Seneste udkast 14. januar 2013 Strategi for Internationalisering ved, University College Lillebælt. Internationalisering med indblik og udsyn 1. Indledning Internationalisering er et strategisk satsområde
Læs mereNOTAT. Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020
NOTAT Fra genopretning til udvikling Esnords strategi 2015 2020 (version 4 2.1.2015) Dette er Esnords nye vision, mission og værdier, godkendt af bestyrelsen den 3. december 2014. Kapitlet vil indgå i
Læs mereInternational Business Academy. iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020
International Business Academy TæNDT AF AT LÆRE iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING STRATEGI 2020 uddannelsesstrategi 2020 Uddannelsesstrategi 2020 IBA Erhvervsakademi Koldings fokusområder angiver de strategiske
Læs mereBacheloruddannelsen i musik (BMus)
Bacheloruddannelsen i musik (BMus) 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Bachelor i musik (BMus). På engelsk: Bachelor of Music (BMus). I tilknytning hertil angives uddannelseslinje, for eksempel
Læs mereJuridisk Institut Strategi
Juridisk Institut Strategi 2015-2020 Strategien i en nøddeskal Denne strategi er resultatet af en længere proces med inddragelse af instituttets medarbejdere. Strategien suppleres af en række bagvedliggende
Læs mereAarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet. gældende fra 1. august 2013
Aarhus Universitets politik for kvalitetsarbejde på uddannelsesområdet gældende fra 1. august 2013 Indhold Formål med kvalitetsarbejdet............................... 4 Vision for uddannelse og læring
Læs mereRegion Midtjyllands politik for grunduddannelser
Region Midtjyllands politik for grunduddannelser Region Midtjylland Forord Missionen for Region Midtjylland er at bidrage til velfærd ved at fremme borgernes mulighed for sundhed, trivsel og velstand.
Læs mereUDDANNELSES. STRATEGI iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2020
UDDANNELSES STRATEGI Professionsbachelor i international handel og markedsføring iba ERHVERVSAKADEMI KOLDING 2020 status Status Uddannelsen fokuserer på international handel og markedsføring og bygger
Læs mereSemesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 4. semester
Semesterbeskrivelse Bacheloruddannelsen i Innovation og Digitalisering, 4. semester Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereMod relevante jobs gennem forskningsbaseret læring og professionel interaktion med eksterne interessenter
Mod relevante jobs gennem forskningsbaseret læring og professionel interaktion med eksterne interessenter Pædagogisk strategi Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, SDU Det Samfundsvidenskabelige Fakultet
Læs mereForventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?
Bacheloruddannelsen i Kommunikation og digitale medier med BA specialisering i Interaktive digitale medier - Aalborg 16 respondenter 44 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 36% Forventer du at afslutte uddannelsen/har
Læs mere5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau
5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene
Læs mereStudieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og interaktive teknologier
Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og interaktive teknologier Studieordning af Indhold Indledning Kapitel 1. Uddannelsens titulatur,
Læs mereKORTLÆGNING AF INTERNATIONALISERING
INTERNATIONALISERINGSNETVÆRKETS KONFERENCE DEN 29. APRIL 2015 KORTLÆGNING AF INTERNATIONALISERING V. REKTOR LAUST JOEN JAKOBSEN 1 INTRO Formålet med kortlægningen er at understøtte realiseringen af 2020-målene
Læs mereAarhus Universitets Strategi
Aarhus Universitets Strategi 2008-2012 Lauritz B. Holm-Nielsen 2 Mission, Vision og Værdier Aarhus Universitets mission er gennem forskning samt forskningsbaseret uddannelse, formidling og rådgivning at
Læs mereMål Introducerer de studerende for forskellige anvendelser af IT i den offentlige sektor, samt til programmering af sådanne IT systemer.
Semesterbeskrivelse OID 1. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereStrategi Greve Gymnasium
Strategi 2016-2021 Greve Gymnasium Strategi 2016-2021 Greve Gymnasium uddanner mennesker, der er rustet til videre studier, karriere og livet i mere bred forstand. Vi sætter læring i centrum og tror på,
Læs mereIndsatsområde: Kvalitetssikring af ph.d.-uddannelserne på AU
Indsatsområde: Kvalitetssikring af ph.d.-uddannelserne på AU AU s mål er at: - Medvirke til at sætte - Udvikle fælles - Tilbyde en ph.d.- - Udarbejde kvalitetssikringspolitik med den internationale kvalitetsstandarder
Læs mereForventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?
Bacheloruddannelsen i Kommunikation og digitale medier med BA specialisering i Informationsvidenskab - København 4 respondenter 13 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 31% Forventer du at afslutte uddannelsen/har
Læs mereaugust 2009 Sygeplejerskeuddannelsen
Pædagogiske værdier august 2009 Sygeplejerskeuddannelsen Pædagogiske værdier for Sygeplejerskeuddannelsen UCN Den pædagogiske praksis i Sygeplejerskeuddannelsen UCN tilrettelægges med udgangspunkt i fem
Læs mereLEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET
LEDELSE OG INFORMATIK I BYGGERIET CAND.TECH. I 2-ÅRIG KANDIDATUDDANNELSE KØBENHAVN FÅ KOMPETENCER TIL AT LEDE FREMTIDENS BYGGERI Har du mod på at udvikle dine ledelseskompetencer, og brænder du samtidigt
Læs mereBachelor i Innovation & Digitalisering, semester- og uddannelsesevaluering, forår 2017
Bachelor i Innovation & Digitalisering, semester- og uddannelsesevaluering, forår 2017 Samlet status Blot en studerende ud af 3 mulige, har valgt at besvare evalueringsskemaet. Modul 14: Bachelorprojekt
Læs merePolitik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af dansk og engelsk som arbejdssprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel
Læs mereSemesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 1. semester.
Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering,. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen
Læs mereREALIZE YOUR POTENTIAL
REALIZE YOUR POTENTIAL Master in Management of Technology EXECUTIVE MBA at iscenesætte forandringer handler om at tegne billeder af nye helheder Master in Management of Technology 2-årig masteruddannelse
Læs mereStrategiske mål og handlingsplan for Studienævnet for kommunikation og digitale medier. Version: 3
Strategiske mål og handlingsplan for Studienævnet for kommunikation og digitale medier Studienævn: Kommunikation og digitale medier Periode: 2015-2018 Dato: 25/01 2016. Version: 3 Nuværende situation:
Læs mereAkkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i anvendt IKT ved Danmarks Tekniske
Akkrediteringsrådet har godkendt kandidatuddannelserne i anvendt IKT ved Danmarks Tekniske Universitet. Godkendelsen er givet på baggrund af Akkrediteringsrådets positive akkreditering samt Universitets-
Læs mereRammer for erhvervsog videregående uddannelser. Politik for Herning Kommune
Rammer for erhvervsog videregående uddannelser Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for rammerne for erhvervs- og videregående uddannelser - vision 7 1 - Unikke
Læs mereRetningslinjer for udbud af danske videregående uddannelser til internationale studerende
Retningslinjer for udbud af danske videregående uddannelser til internationale studerende 1. Definitioner 2. Generelt 3. Information i forbindelse med studievalg 4. Partnere og agenter 5. Adgangskrav 6.
Læs mereProfessionshøjskolernes Rektorkollegium og Danske Erhvervsskoler. Code of Conduct. for. danske videregående uddannelsinstitutioner
Code of Conduct for danske videregående uddannelsinstitutioner i Undervisningsministeriets regi Dansk udgave 31.05.10 Code of Conduct Page 1 Indholdsfortegnelse 1. Definitioner... 3 2. Baggrund... 3 3.
Læs mereUDDANNELSERNES BY NÆSTVED VÆKST OG UDDANNELSE UDKAST. Veje til ny viden. - En del af Næstved Kommunes vision Mærk Næstved
UDDANNELSERNES BY NÆSTVED VÆKST OG UDDANNELSE UDKAST Veje til ny viden - En del af Næstved Kommunes vision Mærk Næstved VÆKST OG UDVIKLING Sammen om fremtiden I Næstved Kommune skal uddannelse være for
Læs mereBeskrivelse af stillingen som institutleder ved Institut for Psykologi, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet ved Syddansk Universitet.
21. maj 2010 Beskrivelse af stillingen som institutleder ved Institut for Psykologi, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet ved Syddansk Universitet. Syddansk Universitet Syddansk Universitet er et 40 årigt
Læs mereSamarbejdsaftale mellem Holstebro Kommune og Aarhus Universitet
Samarbejdsaftale mellem Holstebro Kommune og Aarhus Universitet INDHOLD 1. AFTALENS PARTER... 2 2. PRÆAMBEL... 2 3. AFTALENS INDHOLD... 2 3.1. Samarbejde om beskæftigelsesmuligheder for kandidater... 3
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Strategi 2020. Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Strategi 2020 Sammen skaber vi fremtidens velfærd i Danmark En fælles retning mod 2020 University College Lillebælts mission, vision og strategier danner tilsammen billedet
Læs mereStudieordning for Bacheloruddannelsen i digitale medier og design ved IT-Universitetet i København
Studieordning for Bacheloruddannelsen i digitale medier og design ved IT-Universitetet i København Studieordning af 1. august 2009 Revideret pr. 17. marts 2011 Revideret pr. 20. december 2012 Revideret
Læs mereKOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER
KOMMENTARER OG KRAV TIL OPBYGNING AF BACHELORSTUDIEORDNINGER Studieordningen udarbejdes ved brug af: Nærværende skabelon til opbygning Rammestudieordningen som helhed og særligt i forhold til afsnittene
Læs mereJA s uddannelsespolitik
JA s uddannelsespolitik 1. Formål JA s uddannelsespolitik tegner organisationens holdning til uddannelse og efteruddannelse samt former og koordinerer JA s indsats på uddannelsesområdet. Uddannelsespolitikken
Læs mereRoskilde Universitets fornemmeste opgave er eksperimenterende, nyskabende former for læring, forskning og problemløsning, samfundet fremad.
Profil Roskilde Roskilde Universitets fornemmeste opgave er eksperimenterende, nyskabende former for læring, forskning og problemløsning, som flytter samfundet fremad. Universitet Vi tænker fremad RUC
Læs merePolitik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital
Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Aarhus Universitetshospital Uddannelsesrådet Indholdsfortegnelse Politik for grunduddannelsesområdet Aarhus Universitetshospital... 1 Formål med
Læs mereStrategi 2020 Syddansk Universitet
Strategi 2020 Syddansk Universitet Forord 3 PÅ VEJ MOD 2020 I 2012 påbegyndte SDU arbejdet med at udvikle en samlet strategi, som kan favne hele universitetet. Resultatet er nærværende strategi, som skal
Læs mereRandersgades Skole 1 Kommunikationsstrategi
Randersgades Skole Integreret kommunikationsstrategi 2015-2016 Randersgades Skole 1 Introduktion Randersgades Skoles (RG) integreret kommunikationsstrategi er en overordnet guideline, der angiver de strategiske
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud
INKLUSIONSSTRATEGI Børnefællesskaber i dagtilbud INDLEDNING Dagtilbuds inklusionsstrategi stiller gennem 6 temaer skarpt på, hvordan dagtilbud og alle dagtilbuds medarbejdere kan skabe de bedst mulige
Læs mereSamarbejdsaftalens parter er Syddjurs Kommune og Aarhus Universitet.
Indhold 1. Aftalens parter...2 2. Præambel...2 3. Aftalens indhold...2 3.1 Forskningssamarbejde...3 3.2 Studentersamarbejde...3 3.3 Iværksætteri...3 3.4 Sundhed...4 4. Organisering og opfølgning...4 5.
Læs mereByggesten/tema Indsats i 2013 Indsats i 2014 Indsats >2014 X X X X X X
Handleplaner for Bioanalytikeruddannelsen Metropol, 8. februar Oversigt: Byggesten/tema Indsats i Indsats i Indsats > Lærings- og undervisningsmiljøer Mere performativitet Mere forskningsbaseret viden
Læs merePædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for
Læs mereForventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?
Bacheloruddannelsen i Kommunikation og digitale medier Med BA specialisering i Interaktive digitale medier - Aalborg 7 respondenter 28 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 25% Forventer du at afslutte uddannelsen/har
Læs merePÆDAGOGISK STRATEGI. Ellebækskolen
PÆDAGOGISK STRATEGI Ellebækskolen Med den Pædagogiske Strategi beskriver Ellebækskolen den overordnede pædagogiske målsætning frem mod 2022. Den pædagogiske målsætning tager udgangspunkt i skolens værdigrundlag
Læs mereStudieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Billedkunstskolerne
Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Billedkunstskolerne Indhold Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige
Læs mereKODEKS FOR GOD UNDERVISNING
KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler
Læs mereForventer du at afslutte uddannelsen/har du afsluttet/ denne sommer?
Bacheloruddannelsen i Kommunikation og digitale medier med BA specialisering i Kommunikation - Aalborg 15 respondenter 56 spørgeskemamodtagere Svarprocent: 27 % Forventer du at afslutte uddannelsen/har
Læs mereREALIZE YOUR POTENTIAL
REALIZE YOUR POTENTIAL Master in Management of Technology EXECUTIVE MBA at iscenesætte forandringer handler om at tegne billeder af nye helheder Master in Management of Technology 2-årig masteruddannelse
Læs mereUddannelsesevaluering (Samfundsfag) i foråret 2012
1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? 1a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau? Jeg har været meget, meget tilfreds med det faglige niveau. Jeg kunne godt ønske
Læs mereBacheloruddannelsen i musik (BMus)
Bacheloruddannelsen i musik Studieordning/SDMK Odense og Esbjerg Bind I Studieordning (bind 1) for Bacheloruddannelsen i musik (BMus) Prækvalificeret den 17/9 2013 i studienævnet Prækvalificeret den 19/9
Læs mereSTRATEGI FRA VIDEN TIL PRODUKT
STRATEGI 2015-2020 FRA VIDEN TIL PRODUKT STRATEGI INTRO HVEM KEA udbyder videregående uddannelser målrettet erhvervslivet i Danmark og i udlandet. KEA bygger bro mellem håndværk og ny viden, og de studerende
Læs mereStrategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof"
Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Strategi-plan 2020: På vej mod "Uddannelse i verdensklasse - med hverdagen som grundstof" Skolens VISION for 2020
Læs mereDTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at:
Personalepolitik 1. FORMÅL DTU s personalepolitik understøtter uddannelse, forskning, myndighedsbetjening og innovation ved at: - tiltrække og udvikle dygtige medarbejdere - sætte rammen for DTU som en
Læs mereProfilbeskrivelse for Business Controlling
Profilbeskrivelse for Business Controlling Bilag til studieordningen for kandidatuddannelsen i Erhvervsøkonomi 1 af 10 Denne profilbeskrivelse er udarbejdet som et bilag, tilknyttet studieordningen for
Læs mereNiveauer i Kvalifikationsrammen for Livslang Læring
Niveauer i Kvalifikationsrammen for Livslang Læring Hvert niveau i kvalifikationsrammen er tilknyttet en niveaubeskrivelse. Et niveau er beskrevet ved begreberne viden, færdigheder og kompetencer, der
Læs mereROSKILDE UNIVERSITET. Fagmodul i Historie. 1. september
ROSKILDE UNIVERSITET Fagmodul i Historie DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2015 2012-904 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse udstedes i henhold til studieordningerne for Den Samfundsvidenskabelige
Læs mereUddannelsesråd Lolland-Falster
STRATEGI Uddannelsesråd Lolland-Falster UDDANNELSESRÅD LOLLAND-FALSTER 2016 INDLEDNING Uddannelse og uddannelsesinstitutioner har afgørende betydning for landsdelen; De understøtter erhvervslivets adgang
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereDekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor
KØBENHAVNS UNIVERSITET Dekanens afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor Fakultet Det Juridiske Fakultet Afrapporteringsår 2018 Årets uddannelsesevalueringer Dato for dekanens godkendelse Der er
Læs mereSemesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 1. semester.
Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering,. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen
Læs mereDebatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne
Debatoplæg fra uddannelsesminister Morten Østergaard: Plads til talenterne De videregående uddannelsesinstitutioner skal have strategisk fokus på at udvikle talenter på alle niveauer og i en langt bredere
Læs mereNotat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION
Notat vedrørende 2 stillinger som konsulenter i INSERO EDUCATION Vores formål og hovedopgaver Vores team udvikler læringskoncepter inden for innovation og entreprenørskab, praktisk problemløsning og samspil
Læs mereSTUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach
STUDIEORDNING for intern pædagogisk uddannelse: License to teach 1. Indledning Nedenstående studieordning er udarbejdet af Pædagogisk Center, EA-Kolding, og fungerer således som intern kompetenceudvikling
Læs merePolitik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014
Politik for anvendelse af fremmedsprog ved Syddansk Universitet Januar 2014 Syddansk Universitet er et internationalt orienteret universitet, som ønsker at tiltrække og fastholde såvel udenlandske som
Læs mereStrategisk partnerskabsaftale
Version 28. februar 2017 Strategisk partnerskabsaftale 2017-2020 mellem VIA University College og En rammeaftale for samarbejdet mellem VIA University College og Januar 2017 1. Parterne i aftalen Den strategiske
Læs mereAnbefalinger for God Undervisning/læring
Anbefalinger for God Undervisning/læring Overordnet Vi anerkender god undervisning på lige for med god forskning Der skal være incitatment for underviserne til at dygtiggøre sig og udvikle undervisning
Læs merePejlemærker for KU frem mod Revideret version 3. januar 2017
1 Pejlemærker for KU frem mod 2029 Revideret version 3. januar 2017 Understøttelse 2 3 Formål med pejlemærkerne for KU frem mod 2029 Drøftelserne om pejlemærkerne for KU frem mod 2029 har fungeret som
Læs mereUCSJ revideret 4/11 2008.
UCSJ revideret 4/11 2008. Undervisningsministeriet Udviklingskontrakt 08-09 University College Sjælland Formelt: Periode: 1. September 2008 31.december 2009 Evaluering: juni 2009 Ressourceregnskab for
Læs mere