HVAD er metodelære? HVAD er metode? HVAD er metode? HVORFOR metodelære? Strukturering og Modellering. Strukturering.

Transkript

1 Strukturering og Modellering Dagens program:! Introduktion til metodelære! Strukturering! Modellering HVAD er metodelære? Metodelære er læren om og anvendelsen af (arbejds)metoder, som sætter jer i stand til at arbejde videnskabeligt dvs. på en sådan måde at jeres resultater har en høj grad af pålidelighed og kan stå for en kritisk granskning af andre videnskabsfolk Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 1 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 2 HVAD er metode?! Planmæssig fremgangsmåde;! systematisk måde at indsamle og bearbejde data på (Gyldendal Psykologisk pædagogisk ordbog 1997) Mere udførligt er en metode en! formuleret fremgangsmåde,! struktureret i faser og! begrundet og dokumenteret i hele forløbet. Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 3 HVAD er metode? Kvantitative metoder! Undersøgelsesområdet er et objekt! Data er objektivt målbare! Resultater på numeriske form Kvalitative metoder! Undersøgelsesområdet er et subjekt! Data er subjektivt prægede (af subjektet)! Resultater på sproglig form I kommer til at høre mere om kvantitative og kvalitative dataindsamlingsmetoder i TMS!!! Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 4 HVORFOR metodelære?! Fordi I skal lære at arbejde videnskabeligt!! Nøgleordene er orden og præcision!! Strukturering Indhold: 1. Om orden i projektarbejdet 2. (Gruppeopgave 1: Strukturer i jeres projekt) Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 5 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 6 1

2 Om klassifikation! Klassifikation er en metode med 4 faser:! Identificere begreber/elementer! Navngive begreber/elementer! Definere begreber/elementer! Indordne i klasser efter fælles kendemærker bruges til at etablere orden og overblik over viden (og manglende viden). Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 7 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 8 Hvad er struktur? Fra TMS-kurset: Om struktur Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 9 Struktur kan defineres som en STABIL ORDNING af ELEMENTER indenfor en HELHED JEH Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 10 kravspecifikation digital brænde User interface Sorter dataflowdiagram tabel svartid design Kædet liste Dynamisk lagerallokering Power supply program datapakke Refresh time 10 min. summemøde om strukturering Opgave: Lav en struktur, dvs. en (stabil) ordning af (nogle af) disse ord/elementer i en helhed vær parat til at fremlægge jeres resultat. Regler: I må gerne ændre ordene fra/til navne- til/fra udsagns- til/fra tillægsord og fra engelsk til dansk men kun således, at ordets stamme bibeholdes og er genkendelig. I må også gerne tilføje enkelte hjælpeord for at skabe strukturen. datastrukturer Algorithms Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 11 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E

3 PAUSE Plenum fremlæggelse af jeres strukturer Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 13 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 14 Struktur - 1 Ordnende princip: Farve Struktur - 2 Ordnende princip: Grammatik digital User interface design datastrukturer tabel dataflowdiagram Dynamisk lagerallokering Sorter Udsagnsord: Navneord: Tillægsord: brænde tabel Dynamisk digital Eventuelt struktureringsprincip: Regnbuens farver Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 15 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 16 Struktur - 3 Ordnende princip: Alfabetisk Struktur - 4 Ordnende princip: Sprog dataflowdiagram Engelsk: Dansk: Algorithms datapakke datastrukturer digital Algorithms Power supply kravspecifikation svartid Refresh time brænde Dynamisk lagerallokering User interface Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 17 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E

4 Struktur - 5 Strukturerende princip: Flow/ sekventielt forløb Struktur - 6 Strukturerende princip: Hierarkisk program kravspecifikation design Algorithms datastrukturer Sorter Lav Kædet liste tabel Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 19 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 20 Et par eksempler på sekventielle strukturer og her er det komponenter Her er det processer Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 21 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 22 Klassifikation Om strukturering! Strukturering er en metode med 5 faser:! Identificere begreber/elementer! Navngive begreber/elementer! Definere begreber/elementer! Indordne i klasser efter fælles kendemærker! Ordne klasser efter et ordnende princip (struktureringsprincip) bruges til at etablere orden, overblik og sammenhæng mellem klasser. Struktureringsprincipper! Stigende talværdier (talsystemet)! Alfabetisk rækkefølge (telefonbogen)! Kronologisk rækkefølge (kongerækken)! Sekventiel rækkefølge (flow diagram)! Hierarkisk opbygning! Top-down! Bottom-up Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 23 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E

5 ..og et par andre eksempler HUSK:! Elementer på samme niveau skal være af samme karakter! Det strukturerende princip skal anvendes konsekvent! Der findes ingen rigtige strukturer kun (mere eller mindre) formålstjenlige! En struktur er opbygget ud fra den viden I har lige nu den kan ændres!!! Når I har lavet en (konsekvent) struktur, kan andre gennemskue og overveje den selv Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 25 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 26 Gruppeopgave 1! Identificér hh. en sekventiel og en hierarkisk struktur i jeres projektarbejde! Gennemgå strukturerne kritisk mhp. at sikre, at de er konsekvente, dvs. at elementer på samme niveau er af samme karakter og at struktureringsprincippet er brugt konsekvent! 2 grupper fremlægger deres resultater kl. 11:15 Modellering Indhold:! Forelæsning 1: Om modeller og modellering! Gruppeopgave: Modeller i jeres projektarbejde! Forelæsning 2: Modelleringseksempler Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 27 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 28 HVAD er en model? men HVAD er så et system????! En model er en afbildning af et system! Modellen afbilder systemet med en vis nøjagtighed indenfor et vist gyldighedsområde! Modellen er ikke virkeligheden!! Et system er en afgrænset del af virkeligheden. Systemet vekselvirker med omverden via in- og output. Systemet afbildes i en systemmodel - omverden i en omverdensmodel Afbilding Omverden Omverdens -model System -input System System -output System -model Modelinput Modeloutput Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 29 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E

6 Et par systemeksempler System 1: Hus + have System 2: Brændeovnen Modellers formål og anvendelse! To formål:! At tilvejebringe viden! At formidle viden systemafgrænsning Omverden! Anvendelse:! Overblik! Forklaring! Forudsigelse! Problemløsning Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 31 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 32 Modellering - begrebsmodeller! En metode med 5 faser: 1. Afgrænse systemet fra omverden 2. Udvælge væsentlige elementer 3. Udvælge relationer mellem elementer 4. Afbilde de udvalgte elementer med de udvalgte relationer i modellen 5. Teste om modellen tjener formålet Modelleringssekvens! Teknisk analyse foregår ofte som en modelleringssekvens:! Begrebsmodel! Teoretisk model (og evt. fysisk model)! Matematisk model! Den matematiske model anvendes til forudsigende beregning Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 33 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 34 Teknisk analyse med modelleringssekvens Fejlkilder i modellering Problem erkendes Matematisk analyse foretages Spørgsmål/hypotese formuleres Matematisk model opstilles Ikke-teoretisk model opstilles Teoretisk model opstilles! 3 typer af fejlkilder:! Antagelser = (mere eller mindre kvalificeret) gæt! Tilnærmelse = en bevidst indført unøjagtighed! Idealisering = afbildning af systemelementer på teoribegreber Konklusion formuleres Verifikation af svar foretages Svar på spørgsmål/ hypotese formuleres Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 35 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E

7 Repræsentationsmodeller eksempel: Rige billeder Hvad?! En tegning uden formelle symboler og regler! Der fokuseres på væsentlige forhold i situationen! Problematiske områder fremhæves Rige billeder - indhold! Mennesker! Fysiske objekter! Steder! Organisationer! Roller og opgaver Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 37 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 38 Rige billeder - symboler Rige billeder - vurderingskriterier! Rige billeder skal indeholde meget information og være åbne for fortolkning! Der bør være en velafbalanceret og sammenhængende mængde af processer og strukturer! Der bør være mindst ét problematisk område! Billederne skal være rige, men ikke kaotiske! Billederne skal tilsammen belyse alle forhold, der er relevante for at forstå og skabe indlevelse i situationen Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 39 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 40 Rige billeder - eksempel Gruppeopgave 2 : Modeller i projektet! Diskutér hvordan jeres projekt relaterer sig til semesterets tema: Virkelighed og modeller! Identificér én eller flere muligheder/behov for at benytte modeller i jeres projekt og overvej (for hver model) følgende:! Formål med modellen! Type af model! Modellens gyldighedsområde! De antagelser, tilnærmelser og idealiseringer I har gjort i forbindelse med modelleringen! To grupper fremlægger deres resultater kl. 11:15 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 41 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E

8 Gruppeopgave 1! Identificér hh. en sekventiel og en hierarkisk struktur i jeres projektarbejde! Gennemgå strukturerne kritisk mhp. at sikre, at de er konsekvente, dvs. at elementer på samme niveau er af samme karakter og at struktureringsprincippet er brugt konsekvent! 2 grupper fremlægger deres resultater kl. 11:15 og nu en række modelleringseksempler fra IT-verdenen! Dataflowdiagram! Illustrative skitsetegninger! Flowdiagram! Klassediagram! Hændelsesforløb Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 43 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 44 Dataflowdiagram Illustrativ skitsetegning Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 45 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 46 Illustrativ skitsetegning Flowdiagram Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 47 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E

9 Klassediagram Hændelsesforløb Tek-Nat BÅ - ST + SW - E06 49 Tek-Nat BÅ - ST + SW - E det var alt for i dag! Tek-Nat BÅ - ST + SW - E