Indholdsplan for Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård 2014/15

Transkript

1 1 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Indholdsplan for Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård 2014/15 Indhold Indledende bemærkninger. I henhold til ministerielle krav om synlighed og tilgængelighed af skolens virksomhed følger her skolens indholdsplan med beskrivelse af, hvordan vi opfylder lovens hovedsigte gennem undervisning og samvær. Ydermere vil der være beskrivelser af såvel samvær som undervisning samt en beskrivelse af, hvorledes vi agter at lede frem mod de af os selv fastsatte mål Der er således tale om en uddybning af værdigrundlaget og det nærmere formål. Indholdsplanen vil være tilgængelig via skolens hjemmeside. Indholdsplanen er redigeret efter afslutning af skoleåret 14/15, således den er dækkende for udøvet praksis igennem skoleåret. Indholdet fremgår af næste side. 1

2 2 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Indhold... 1 Indledende bemærkninger Formålet hvad og hvorfor?... 3 Værdigrundlaget... 3 Skolens elevsammensætning Værdigrundlaget - en uddybning i forhold til efterskoleformen... 4 Livsoplysning... 4 Folkelig oplysning... 4 Forskellighed og mangfoldighed... 4 Demokratisk dannelse... 4 Pædagogisk værdigrundlag... 5 Praksis hvordan?... 6 Undervisningen skemaet... 6 Valgfagene generelt og hver for sig Visionen for vores valgfag:... 6 Drama og musik... 6 Ridning... 7 Friluft... 7 Medie... 7 Kreativt værksted... 7 Obligatoriske, boglige fag 9. klasse og 10. klasse Ugentligt timeforbrug i lektioner for fagene i både 9. og 10. klasse:... 8 Skema... 9 Årsplan... 9 Kontaktgruppen Fællestimer... 9 Aftenforedrag Skolevejledning Teaterugen Ture i løbet af året Afslutningstur Dagens start/morgenmad: Middagsmaden Elevernes frie tid og vores tilsyn Sengetid/nattero Weekends Rengøring Køkken Stille/lektietimen samt lektiecafé Fester Afsluttende kommentarer Inklusionsredegørelse 17 2

3 3 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Formålet hvad og hvorfor? Værdigrundlaget Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgårds værdigrundlag er overensstemmende med værdigrundlaget for den socialdemokratiske børne- og familieorganisation DUI LEG og VIRKE og den socialdemokratiske arbejderbevægelse. Værdigrundlaget kan udtrykkes i centrale begreber som: Demokrati, solidaritet og fællesskab. Vi tror på, at opholdet på Bisnapgård vil lære eleverne om værdien af demokratisk solidaritet og sammenhold samt om disse værdiers betydning for udvikling af fællesskabet og den enkelte. Skolens rammer skal således skabe grundlag for, at eleverne som hele mennesker i tanke, følelse og adfærd kan udvikle sig personligt, fagligt og socialt via et tillidsfuldt og ansvarligt samarbejde med jævnaldrende og voksne. Vi lægger vægt på, at eleverne får mulighed for at udvikle forståelse for og kritisk stillingtagen til deres omverden og deres egen virke heri, at de bliver i stand til at formulere faglige og udviklingsrelevante problemstillinger og arbejde kompetent og projektorienteret med løsningen af disse. Skolen forventer, at eleverne i denne proces bliver bevidste om lokale, regionale og globale menneskelige og miljømæssige forhold for at blive i stand til at arbejde for en verden med bæredygtige produktions- og levevilkår. Vi tror endvidere på værdien af, at eleverne udvikler tolerance og forståelse for andre folkeslag og værdier end vores egne med henblik på, at verden udvikler sig på en værdig og retfærdig måde, hvor såvel åndelige som materielle værdier fordeles ligeligt. Skolen lægger vægt på, at eleverne har og udvikler respekt for skolen og dens værdigrundlag på en måde, der er synlig i deres adfærd såvel i som udenfor skolen for at indøve sunde vaner i omgang med hinanden og materielle værdier. Skolens elevsammensætning. Skolens tilbud er for alle. På skolen råder vi over 107 sengepladser. Vi har 3 klasser, der fordeler sig sådan: 8. klasse 9. klasse 10. klasse 3

4 4 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Værdigrundlaget - en uddybning i forhold til efterskoleformen Skolens værdigrundlag er meget udførligt beskrevet. Hertil skal der dog alligevel knyttes nogle kommentarer. Hovedsigtet med hele skoleformen er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Som det fremgår af ovennævnte værdigrundlag, har vi ikke i udarbejdelsen af dette skelnet mellem de 3 dannelsesperspektiver i skoleformens hovedsigte men her er, hvad der tænkes ind i de 3 begreber: Livsoplysning Livsoplysning er aspekter ved livet, som rummer universelle og almenmenneskelige problemstillinger. Livsoplysning har med selve det at være menneske at gøre. På Bisnapgård vil vi danne eleverne til livsduelige mennesker, der er i stand til at finde frem til et holdbart livsgrundlag: Eleverne skal have selvtillid forstået som en fuldstændig tro på, at livet er værd at binde an med og en tillid til at turde vælge i livet. De skal udvikle holdninger og lære at tage vare på sig selv og andre. Et rigt liv handler ikke bare om penge men i lige så høj grad om livsmod, livsindhold, samvær, forbundethed med andre og om menneskelige kvaliteter. Folkelig oplysning Folkelig oplysning omhandler, hvor livsoplysningen her med det enkelte menneske at gøre, det, hver enkelt menneske har sammen altså lidt forenklet sagt: Det borgerlige liv, folket og fællesskaberne. Det bygger på fortælling, historie og kultur. På Bisnapgård vil vi lære eleverne, at det netop er sammen med andre, man rykker og bliver klogere på sig selv og livet. De skal lære at have øje for, om alle har det godt og drage omsorg derfor. Forskellighed og mangfoldighed Forskellighed og mangfoldighed er vigtige ord. Eleverne skal lære at have blik for, om andre har det godt eller har brug for støtte og hjælp. Vi skal tænke på andre end os selv både globalt men også i det helt nære sociale liv på efterskolen - f.eks. ved værelsesflytninger. Solidaritet vises også i skolens ånd og tone. Demokratisk dannelse Demokratisk dannelse omhandler processer, der fastholder og udvikler demokrati bredt forstået. På Bisnapgård vil vi motivere eleverne til et aktivt medborgerskab ved at fordre aktiv deltagelse i demokratiske processer på skolen. Eleverne skal udvikle politisk bevidsthed, da det er vigtigt at have politiske holdninger/tanker om det samfund og det fælles liv, vi er en del af. 4

5 5 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Eleverne skal udvikle et aktivt medborgerskab og skal ikke blot høre om demokrati og demokratiets historie. Demokrati skal leves hver dag på vores skole, ved at eleverne praktiserer det og oplever det. Derfor er arbejdet i elevrådet og dets samspil med fællesmøder, kontaktgruppermøder samt skolens ledelse vigtige processer. Eleverne skal opleve reel indflydelse på skolens hverdag, således at der udvikles en grundlæggende tro på og en stor lyst til, at ting, hvis man ønsker det, kan forandres. Arbejdet i kontaktgrupperne, i den daglige undervisning, i aftenaktiviteter mm. skal lære de unge væsentlige træk ved demokratiets etiske og praktiske spilleregler. De unge skal her opleve, at demokrati er samtale, argumenters saglighed og det at lytte. Eleverne skal have medbestemmelse i en lang række situationer, da det er måden, hvorpå man udvikler ansvar over for egen læring og over for efterskoleopholdet. Eleverne skal opleve demokratiske spilleregler gerne deres begrænsninger men først og fremmest reel indflydelse på skolens hverdag, således der udvikles en grundlæggende tro på og en stor lyst til, at ting, hvis man ønsker det, kan forandres. Samværs- og arbejdsformer, som styrker den gradvise udvikling af ansvarlighed i og uden for undervisningssituationer prioriteres højt. Samværet skal her opleves som et forpligtende samvær. Eleverne skal have medindflydelse og medansvar nogle gange medbestemmelse - over de for dem nødvendige og væsentlige områder, men under respekt for love/bekendtgørelser og aftaler mm. Demokrati er også at vide, hvornår man ikke har det. Pædagogisk værdigrundlag Vi har besluttet at anvende den anerkendende pædagogik som vores menneskesyn. Herved møder vi konstant eleverne i øjenhøjde. Vi vil meget gene være rollemodeller for deres personlige dannelsesprojekt, så de har noget og nogle at spille bold op ad. De skal i det daglige både når vi underviser, har tilsyn eller i det hele taget er på skolen - møde os som voksne med personligt engagement, højt humør og faglig dygtighed. Vi ser os selv som undervisere i skolens værdigrundlag. Vi tilstræber at have inkluderende regler/rammer, der bygger på tryghed og accept af forskellighed. Det betyder ikke, at alle skal gennemføre efterskoleopholdet (f.eks. er indtagelse af alkohol og rusmidler er bortvisningsgrund), men det betyder, at alle skal have mulighed for det. Derfor bygger skolens pædagogiske linje på ansvar for egen læring. Skønt sætningen Frihed under ansvar er meget klicheagtig, er det for os at se, dette ansvar, der er det altafgørende i elevernes dannelsesprojekt. Skolens ånd og tone er således ikke båret af afrettelse og disciplinering, men af samtale, tryghed og ansvar. 5

6 6 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Praksis hvordan? Undervisningen skemaet Undervisningen i den skemalagte tid er Bisnapgårds kerneydelse. Vi tilbyder min. 29 lektioner om ugen bygget op omkring fællestimer, boglige timer, kontaktgruppetid, foredrag og valgfag. Her følger en beskrivelse af skolens fag: Valgfagene generelt og hver for sig. De 5 valgfag: Ridning, Friluft, Musik og Drama, Krea og Medie er de fag, vi ønsker, vores elever skal vælge skolen på. Valgfagene indgår i skemaet med op til 4 lektioner om ugen herudover har de i løbet af skoleåret en del hele dage og vil indgå i nogle af vores projekter. I foråret 15 har vi koblet Krea og medie sammen til et nyt valgfag CAD Konstruktion, Arkitektur og Design. Visionen for vores valgfag: Eleverne skal: dygtiggøre sig indenfor valgfagets emner og metoder. opnå kompetencer i faget, der gør eleven i stand til at vælge i hvor stor grad, faget skal have indflydelse på valg af fremtidig job/uddannelse/hobby. se muligheder/perspektiver for faget som eleven ikke var bekendt med ved kursusstart. selv at sætte sig mål, der evalueres løbende. udvikle sig individuelt/ finde sin force, sit individuelle udtryk o.l. blive klogere på faget, bevare engagementet og fortsat synes, det er sjovt. Nedenstående følger beskrivelser af de enkelte valgfag henvendt direkte til eleverne: Drama og musik Har du lyst til arbejde med musik og teater? Har du lyst til at udfordre dig selv? Har du måske lyst til at vise andre, hvad du kan? Vi arbejder med områder som: Sammenspil, sang, dans, rytmelære, teatersport, happenings, teaterforestillinger og meget mere. Vi arbejder i dybden og laver projekter på tværs. Du vælger selv i kortere og længere perioder, hvilket overordnet område, du vil arbejde med f.eks. musik og teater. Du lærer at samarbejde og kan måske lave en opsætning af dit eget skuespil og udvikle din musikalske kunnen i bandsammenspil. Korsang og rytmisk dans som f.eks. rock, hip hop og funk indgår som fælles aktiviteter. 6

7 7 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Ridning På Bisnapgård kan du have din egen hest med, eller du kan bruge skolens heste. Vi tilbyder en spændende undervisning med udgangspunkt i dressur. Vi har egen runddel samt dressur- og springbane samt en mindre millitarybane. Endelig er skolen beliggende i utrolig skønne naturomgivelser ned til både Limfjorden og Kattegat og med ganske få kilometer til større mose- og skovområde. Du lærer om hestens røgt og pleje. Du oplever heste spændt for vogn, og vi tager på ture i den nærliggende natur med overnatning. Friluft Høj adrenalin og koncentration kombineres på dette valgfag. Det kræver, at du elsker at bruge din krop og ikke er bange for, hverken udfordringer eller for at have det sjovt. Der vil indgå: Mountainbike, orienteringsløb, samarbejdsøvelser, bueskydning, klatring, diverse boldspil, almindelig idræt, primitiv madlavning, bål og lejraktiviteter. På dette valgfag kan du også spille golf. Fysiologi/ernæring: Teori om kroppens funktioner, kost og træningslære. Dette fag er udbudt i efteråret 14, men ikke i foråret 15 Medie På medie får du mulighed for at lære om film. Vi ser film lige fra Hollywood til undergrundsfilm fra internettet. Vi arbejder med virkemidler og redigering og går på opdagelse i vores omgivelser og laver mange forskellige typer af film. Vores produkter kan bruges i dagligdagen på skolen, vi kan indsende vores film til konkurrencer med andre unge fra Danmark, eller vi kan uploade vores film til de moderne digitale communities på nettet. Kreativt værksted På kreaværkstedet får du mulighed for at fordybe dig med fagets mange forskellige udtryksformer og lave dit helt eget udtryk eller gå sammen med en gruppe og lave forskellige former for kunstværk. 7

8 8 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Vi laver udstillinger og ferniseringer på skolen og er også udadvendte og laver ting til og med andre fra vores omgivelser. På Kreaværkstedet lærer du teorier om udtryksformer og fortolkningsmuligheder indenfor de forskellige kunstarter. Note; I foråret 15 har vi koblet krea og medie sammen til et nyt valgfag CAD Konstruktion, Arkitektur og Design. Faget indeholder de samme delelementer som krea og medie, men rettet mere mod produktet end processen. Obligatoriske, boglige fag 9. klasse og 10. klasse. På Bisnapgård tilbyder vi en undervisning, der står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. Som elev i 9. klasse på efterskolen er følgende fag obligatoriske: Dansk, matematik, engelsk, tysk, fysik, geografi, biologi, samfundsfag, historie og kristendom samt motion/idræt. Som elev i 10. klasse er følgende fag obligatoriske: Dansk, matematik og engelsk. Herudover kan 10.klasses elever vælge tysk, og fysik samt motion/idræt. Fælles for de øvrige ovennævnte fag er, at der er tale om prøvefag, der afsluttes med folkeskolens prøver enten FSA- eller FS10-prøven. Slutmålene for alle fag følger på Bisnapgård folkeskolens slutmål, hvorfor indhold og mål for alle fag tillige med tekstopgivelseskrav, pensum, regler og retningslinjer for prøver og censorvirksomhed følger folkeskolens bekendtgørelser. Dette er gjort for, at man på ingen måder efter et efterskoleophold på Bisnapgård skal stilles ringere, hvad angår formelle krav til f.eks. gymnasiale uddannelser o.l. Her står vi mål med folkeskolen. Hvad angår standpunkts- og prøvekarakterer henviser vi til ministeriets hjemmeside. Det kan du se ved at klikke her: KarakterFordeling&rs:Command=Render&InstNr= Overgangsfrekvensen til anden uddannelse kan endvidere ses her: gang_til_3_mdr&rs:command=render&instnr= Gennemsnitligt ugentligt timeforbrug i lektioner for fagene i både 9. og 10. klasse: Dansk: 5 Matematik: 4 Engelsk: 4 Tysk: kl.: 3 Fysik: 3 8

9 9 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Geografi: 1 Biologi: 1 Samfundsfag: 1 Historie: 1 Kristendom: 1 Idræt: 1 Herudover konverteres enkelte dage om til fagdage f.eks. op til FSA og FS10-prøverne. Beskrivelser af de enkelte fag kan ses her: Link Skema Skolens skema ser således ud: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Rengøring Rengøring Rengøring Rengøring Rengøring Middag Middag Middag Middag Middag Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Lektion Åbne Åbne Åbne Åbne værksteder værksteder værksteder værksteder Lektietime Lektietime Lektietime Lektietime Aftensamling Aftensamling Aftensamling Aftensamling Nedenfor ses skolens faglærerfordeling. Fag 8. klasse 9. klasse 10. klasse Dansk Mie Schaumann Peter Y. Knudsen Susanne Knudsen Matematik Line Christensen/Mie Mie Schaumann Lars Nielsen Schaumann nov 14-9

10 10 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Engelsk Peter Y. Knudsen Line Christensen/Peter Y. Knudsen nov. 14 Tysk Christian Susanne Brosolat/Susanne Knudsen/Bente Knudsen dec. 14-mar Jakobsen apr 15-15/Bente Jakobsen apr 15- Fysik Maiken Würtz /Lars Maiken Würtz /Lars Nielsen apr. 15-) Nielsen apr. 15-) Geografi Maiken Würtz /Lars Maiken Würtz /Lars Nielsen apr. 15- Nielsen apr. 15- Biologi Maiken Würtz /Lars Lars Nielsen Nielsen apr. 15- Samfundsfag Andreas H.-Kendellen Line Christensen/Peter Y. Knudsen nov 14- Historie Mie Schaumann Peter Y. Knudsen Kristendom Andreas H.-Kendellen Peter Y. Knudsen Idræt Mie Schaumann Line Christensen (Tom Nov.14)/samlæst med 8. klasse derefter Andreas H.-Kendellen Susanne Knudsen/Bente Jakobsen apr. 15- Lars Nielsen Susanne Knudsen Evaluering af elevernes faglige udvikling Elevernes faglige udvikling følges og evalueres løbende i de enkelte fag. Der afholdes terminsprøver på alle klassetrin. På de ugentlige medarbejdermøder drøftes eleverne på skift. Der tages udgangspunkt i den enkeltes faglige udvikling, motivation samt adfærd i undervisningsmæssige sammenhænge. Derudover holder kontaktlærerne hyppige individuelle evalueringssamtaler med respektive elever. Kontaktlærerne fungerer som bindeled til elevernes familier/bagland, og de formidler løbende oplysninger om elevernes udvikling. Der afholdes 2 forældredage i løbet af året. På disse møder gennemgås elevernes elevplaner, og der udarbejdes i den forbindelse aftaler om nødvendige tiltag i forhold til elevernes faglige udvikling. Forældredagene afholdes i slutningen af november samt i begyndelsen af marts. Årsplan Du kan se hvordan årsplanen på Bisnapgård i skoleåret 2014/15 ser ud ved at klikke på dette link: LINK Kontaktgruppen 10

11 11 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 1 lektion om ugen for alle. Der tages udgangspunkt i elevernes hverdag på efterskolen her og nu, men også i livet i det hele taget, og der sikres processer, der fastholder eleverne i et demokratisk engagement. Timerne er undervisning i dannelse og værdier og finder sted både i den skemalagte undervisningstid med 1 time ugentligt samt i løbet af ugen efter behov. På Bisnapgård har vi delt kontaktgrupperne op i køn, så pigegrupperne har de kvindelige lærere, og drengegrupperne har de mandlige lærere. I kontaktgruppearbejdet forsøger vi at lære eleverne om egne potentialer som både elev (vejledning) og menneske (dannelse) med udgangspunkt i de kønsspecifikke forhold, der gælder for såvel drenge som piger. Hver kontaktgruppe har udover tiden i kontaktgruppen også praktiske opgaver. Hver gang kontaktlæreren har aftenvagt, er dennes gruppe i køkkenet og stiller aftensmaden frem og sørger for oprydning og opvask efter måltidet. Gruppen har ansvaret for oprydning og renholdelse af et område enten et sted i skolens bygninger eller et sted på arealerne. Her er opgaven at sikre at der altid ser ryddeligt og pænt ud. Endelig har alle kontaktgrupper ansvaret for arrangemenet i forbindelse med kontaktlærerens aften og weekendvagter. Vi tilstæber at der hver måned i en af weekenderne er et tilbud, hvor det er eleverne i en kontaktgruppe, der står for aktiviteten. Fællestimer Fællestimerne er for alle. Timerne har livsoplysningen som mål. Gennem eksempler fra litteratur, filosofi, kunst, historie, kristendomskundskab, aktuel nyhedsformidling, livet på efterskolen gives der eksempler til refleksion på levet liv og de dilemmaer og aspekter ved livet, som rummer universelle og almenmenneskelige problemstillinger. Timerne har med selve det at være menneske at gøre. Vi vil gerne danne eleverne til livsduelige mennesker, der er i stand til at finde frem til et holdbart livsgrundlag. Det er visionen at ovennævnte refleksioner også kommer i spil i disse timer. Aftenforedrag I løbet af et skoleår vil der være et aftenforedrag på skolen. Emnerne kan variere meget, men tager primært sit udgangspunkt i livsoplysningen og/eller den folkelige oplysning. Hvert år vil der være politiske foredrag og foredrag, der omhandler sundheds- og seksualundervisning samt familiekundskab. Skolevejledning Skolens vejleder er Susanne Knudsen, som kan træffes på telefon

12 12 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Formålet med vejledningen på Efterskolen Bisnapgård er at udvikle elevernes uddannelsesparathed samt at bidrage til, at der træffes det rigtige valg med hensyn til ungdomsuddannelse og karriere. En meget væsentlig del af Efterskolen Bisnapgårds arbejde går ud på at vejlede eleverne, så de får det optimale ud af deres faglige og personlige kompetencer. Dette arbejde varetages af skolens ungdomsuddannelsesvejleder. Med udgangspunkt i et integreret vejledningssyn og i samarbejde med lærere, kontaktlærere og forældre, hjælper vi eleverne med at udarbejde en uddannelsesplan. I efterårsperioden møder foregår vejledningen i undervisningen i form af vejlednings og karrieredage. I 10. klasse er der afsat en ugentlig undervisningstime, der handler om Dit liv. I foråret 2015 blev disse timer udvidet til mere samfundsmæssige debatter for sikring af kvalificeret uddannelsesvalg efter endt efterskoleophold Skolens 9. klasse deltager i skolens erhvervspraktik, som udarbejdes af skolens vejleder i samararbejde med lokale virksomheder og UU Aalborg. Skolens 10. klasse deltager i udvidet brobygning. Sammen med skolens vejleder forlægges undervisningen til tider til Aalborg Tec. College, hvor eleverne møder 5 forskellige ungdomsuddannelsesindgange. Elever 8. og 9. klasse kan deltage i dele af den udvidede brobygning, hvis det er nødvendigt for at blive for uddannelsesparat. Elever i 10. klasse skal udarbejde en obligatorisk selvvalgt opgave, der vil blive bedømt med en udtalelse og en karakter, hvis eleven ønsker det. Den obligatoriske opgave skal tage udgangspunkt i den enkeltes uddannelsesplan, uddannelsesønsker og valg af ungdomsuddannelse. OSO- opgaven indledes med en fælles introduktion og processen afsluttes med, at eleverne laver en messestand, hvor opgaverne fremlægges for skolens vejleder og lærere. I løbet af januar og februar sørger skolens vejleder i samarbejde med elever og forældre for den koordinerede tilmelding til ungdomsuddannelserne eller 10. klasse. Forældrene underskriver og afsender tilmeldingen. Teaterugen Skolen har en årlig teateruge. Målet med teaterugen er, at eleverne gennem en planlagt, fremadskridende og målrettet proces lærer at tilegne sig og udvikle/forædle forskellige relevante 12

13 13 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 kompetencer og færdigheder, der erkendes som nødvendige for at nå et fælles mål og resultat nemlig opførelsen af et teaterstykke. Der arbejdes i forskellige værksteder: Kulisser, musik, teater, dans, scene, sminke, lyd, håndværk til scene og stoleopsætning, presse osv. Eleverne skal erkende alle disse dele som lige vigtige og opleve vigtigheden af ansvar, engagement og dygtighed i et forpligtende arbejdsfællesskab, og at det er sammen med andre, man virkelig rykker. Herudover skal eleverne stifte bekendtskab med teateret som genre og udtryksform samt den mangfoldighed af arbejdsopgaver, der følger med, når et større arrangement skal etableres. Således ses teaterugen som en del af skolens hovedsigte omkring folkelig oplysning. Inklusion Skolens inklusionstilbud fremgår af det særlige afsnit herom på skolens hjemmeside. Ture i løbet af året. På Bisnapgård har vi gennem årene eksperimenteret med forskellige former for ture. Der har gennem en lang årrække været en tradition for at tage på lejrskole skiftende fra år til år med forskellige frilufts-/kulturture. Dette skyldes hensynet til andenårselever så de ikke to år i træk skal på samme type. I skoleåret 2014/15 planlægges der med et lejrskoleophold i Göteborg i maj måned Lejrskolen planlægges ud fra følgende kriterier: 1. Turen er en fællestur, hvor alle elever deltager. Turen er meget vigtig i forhold til hele efterskoleopholdets dannelsesprojekt omkring fællesskab. F.eks. bør der være et fællesrum, hvor alle kan mødes om aftenen eller om eftermiddagen. 2. Turen finder sted i et skoleår senest i april/maj og har en varighed på 3 dage. 3. Det tages udgangspunkt i, at turen varer fra mandag onsdag d. 11. til 13. maj Turen indeholdt forskelligartede projekter, således at flere og mindst 2 aspekter/aktiviteter/fag tilgodeses indenfor emner som f.eks. historie, idræt, friluftsliv, samfundsfag, kultur eller håndværk. Aktiviteterne afspejler lokalitetens kultur eller tage afsæt i en for området og landskabet typisk sport. 5. Eleverne forberedes til kulturelle/historiske/sproglige aktiviteter, således de får mest mulig kvalitet ud af f.eks. et besøg på museum, musik/teaterarrangementer m.m. Lejrskoleudvalget gør opmærksom på relevante fag, der skal inddrages. Faglærerne har 13

14 14 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 ansvaret for, at der undervises i disse emner på en sådan måde, at der skabes faglig kvalitet i lejrskoleopholdet. Deltagende lærere var AHK;SK;PYK; LN; AS; JH Afslutningstur I den sidste uge tager skolen på afslutningstur til Fårup Sommerland. Der undervises i forskellige friluftslivs- og sportsaktiviteter. Dagens start/morgenmad: Alle skal møde til morgenmad mellem Nattevagten fører kontrol med at alle møder til måltidet. Eleverne sidder i kontaktgrupper og gruppen kan først starte måltidet, når alle i gruppen er mødt. Vi ønsker hermed at lære eleverne, at man selvfølgelig står op, når en ny dag starter; at man bliver set alle siger godmorgen og at det er betydnings- og meningsfuldt, at man er til stede som en del af fællesskabet. Vi lærer eleverne at tage ansvar for hinanden ved at måltidet først starter når alle er til stede. Middagsmaden Der er mødepligt. Også her sidder vi i kontaktgrupper. Vi ser, at flere og flere måltider i danske hjem bliver indtaget foran Tv et på de unges værelser og individuelt. Det vil vi gerne være modkultur til. Måltiderne skal bære præg af respekt omkring maden og dem, der har lavet den. Almindelige bordskikvaner fastholdes, således at selve bordfællesskabet omkring middagsmaden er skolens omdrejningspunkt midt på dagen. Det forventes at lærere der er på skolen til middag sidder og spiser sammen med sin kontaktgruppe. Måltidet er et varmt måltid, hvor kostpolitikken kort kan sammenfattes til følgende: Der er som hovedregel hver dag en salatbar, hvor råvarerne overvejende er frugt, grønt og rodfrugter, der afspejler, hvad vi kan dyrke og opbevare på vores breddegrader. Det varme måltid veksler mellem fisk, fjerkræ, okse, gris og vegetarretter. Elevernes frie tid og vores tilsyn. På skolen er der altid mindst en voksen til stede. Uden for undervisningstiden fører lærerne tilsyn og er sammen med eleverne. Frem til kl er der 2 lærere på vagt. Om natten er der 1 nattevagt. Den ene af vagterne planlægger og gennemfører en aktivitet med bred appel. 14

15 15 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Der tilstræbes åbne værksteder i det omfang, der er forsvarligt ud fra sikkerhedsregler mm. Her ud over motiveres eleverne til at bruge værksteder og lokaler, iværksætte klubber, være aktive på skolens arealer med idræt, heste, skov, strand og lejrarealer eller i gymnastiksalen. I det hele taget skal eleverne hjælpes til gode fritidsaktiviteter, som vi meget gerne vil være igangsættere til. Vi tilstræber, at det er lyst og engagement til at være sammen samt en sjov og god aftenaktivitet, der tiltrækker eleverne. Det er vigtigt, at de lærer at kende forskellen på undervisning, som de skal komme til og aftenaktiviteter, skønt disse sagtens kan have og ofte har elementer af læring i sig, som de meget gerne må komme til. Kl afholdes deres aftensamling i spisesalen. Der tales om, hvordan dagen er gået samt hvad der skal ske den følgende dag. Sengetid/nattero Kl skal eleverne være på egne værelser. Kl skal der være ro på skolen. Vagtlærerene går første godnatrunde og anden runde kl , hvor eleverne skal være gået i seng. På den måde ønsker vi at sikre, at eleverne får mindst 8 timers søvn, som er helt nødvendig for at kunne fungere aktivt gennem en travl hverdag. Weekends Her føres ånden fra aftenerne videre. Eleverne har fri, og vi vil meget gerne have, at de bliver på efterskolen. Selvom det er weekend, er det stadig vigtigt, at eleverne motiveres til en aktiviteter sammen med kammeraterne, så oplevelsen af fællesskabet og sammenholdet står centralt i elevernes opfattelse af en efterskoleweekend. I forbindelse med forlængede weekends holdes skolen åben for elever, der ønsker at blive. Rengøring Hver morgen fra gør eleverne rent på deres værelser. I løbet af året vil eleverne få en række rengøringstjanser. Herudover har hver elev et ude- og indendørsområde, hvis rengøring, de er ansvarlige for. Ydermere kan der op til ferier og helligdage være udvidet rengøring, hvor eleverne gør sig ekstra umage på deres rengøringsområder og værelser. Rengøringen gennemføres som en lærerstyret aktivitet. 15

16 16 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Alt dette har til mål at lære eleverne, at de er en del af et forpligtende fællesskab, hvor vi sammen hjælper hinanden med at gøre rent, så her er rart at være både på egne og fælles områder. Der bliver ikke gjort rent af sig selv, men hvis man hjælper hinanden, er det en overskuelig opgave. Køkken Alle elever har gennem skoleåret forskellige pligter i forhold til køkkenet. Lektietimen samt lektiecafé. Hver dag fra er der lektietime. Det betyder, at alle elever skal være på deres værelser i dette tidsrum eller gå i lektiecaféen, hvor vagterne er behjælpelige med lektierne. Målet med lektietimen er at hjælpe eleverne til i hvert fald i en time om dagen at have ro til sig selv og værelseskammeraterne samt at give dem en oplagt mulighed for at lave lektier, som det jo erfaringsvis kan være vanskelig at finde plads og ro til på en efterskole. Fester I løbet af året planlægger vi sammen med elevrådet en række fester på efterskolen, for eksempel intro-, høst-, jule-, fastelavns-, galla- og afslutningsfester. Målet med disse fester er fortrinsvis at lære eleverne, hvordan man fester ordentligt med invitationer, velkomst, gode bordmanerer, -pynt og evt. -kort, overraskelser, sange og underholdning. Festerne er ligesom resten af efterskoleopholdet alkoholfri. Afsluttende kommentarer Vi forbeholder os altid ret til at rette i ovenstående, da det i vores pædagogiske virke og i vores bestræbelser på hver dag at lave en god efterskole er altafgørende, at indholdsplaner og pædagogisk praksis er dynamiske størrelser, der jævnligt korrigeres og ændres, så det afspejler udviklingen på skolen. Der er i november 2014 sket tilretninger i medarbejdergruppen med baggrund i arbejdsmangel, hvorfor flg. Lærere er opsagt fra deres stilling; Line Christensen Der er i februar 2015 sket tilretninger i medarbejdergruppen med baggrund i arbejdsmangel, hvorfor flg. Lærere er opsagt fra deres stilling; Susanne Knudsen fratrædelse 1 september 2015, Majken Würtz- fratrædelse 1. juni Der er indgået fratrædelsesaftaler imellem de faglige organisationer iht. organisationsaftalen. Denne indholdsplan er skrevet af skolens forstander Christian Brosolat (forstander aug.-dec. 2014) og redigeret sep. 15. af skolens nuværende forstander Jens Horn, samt underskrevet af nuværende forstander. På alle medarbejderes og bestyrelsens vegne. / Bisnapgård, september 2015 Jens Horn Forstander Helle Christensen Formand 16

17 17 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Redegørelse for modtaget inklusionstilskud og anvendelse heraf Alle skolens elever skal kunne fungere uanset social baggrund og etnisk ophav. Indlæringsmiljøet skal rumme den enkelte elevs potentiale for opnåelse af tilfredsstillende faglige og personlige mål. Det er for efterskolen indifferent, hvilken faglige baggrund eleverne kommer til skolen med og efterskolens ansatte arbejder bredt med styrkelse af elevens sociale og faglige færdigheder i hverdagens undervisning og det daglige kostskolemiljø. Hverdagen er struktureret omkring 3 hovedmåltider, hvor eleverne sidder i kontaktgrupper, og kontaktlæreren er samlende faktor ved bordet. Skolen tilbyder undervisning på differentieret grundlag, og har et tæt samarbejde med bevillingsgivere til opholdet forældre, myndigheder. For elever med særlige behov ifa. faglig støtte tager vi udgangspunkt i dokumentation fra afgivende skoler hvis dette materiale forefindes og tidligere elevplaner, samt anden relevant dokumentation; PPR-rapporter, og der udarbejdes en mundtlig forventningsafstemning med eleven og forældre. Denne bliver fra skoleåret 15/16 skriftliggjort ved udarbejdelse af forpligtende elevkontrakter, for dokumentation for elevens motivation før påbegyndelse af efterskoleophold på Bisnapgård. Redegørelse for modtaget inklusionstilskud i samværs-delen af efterskoleopholdet En forudsætning for et givende efterskoleophold på Bisnapgård, er elevens sociale trivsel med jævnaldrende. Det sociale miljø skal være trygt, mobbefrit og indeholde fællesfremmende aktiviteter. Eleverne skal i alle sammenhænge mødes af autentiske voksne, der tydeligt markerer at de har lyst og tid til at være en del af elevens efterskoleliv. Eleverne inddeles i kønsadskilte kontaktgrupper, og der tilknyttes en fast kontaktlærer til hver gruppe på 8-10 elever. Der afholdes et møde af én times varighed om ugen, og kontaktlæreren er i udgangspunktet skolens primære kontakt til hjemmet. En del af skolens elever har behov for særlig støtte for at strukturel dagligdagen på skolen, herunder støtte til at møde til tiden, medbringe relevante skolematerialer samt moralsk opbakning ift. ansvar for egen læring. En del af skolens elever har ikke før været motiveret for struktureret skolegang, og oplever igennem et skoleforløb på Bisnapgård, en mærkbar forbedring af den generelle motivation for læring. Hver aften forud for aftenstid afholdes der endvidere aftensamling, hvor dagens hændelser tales igennem, og hvor der informeres om morgendagens program. Endelig ydes der daglig omsorg for elever med receptpligtig medicin ved udlevering om morgenen efter fastlagt og dokumenteret skema. Inklusion i undervisningen Særlige hjælpemidler Med udgangspunkt i særlig dokumentation hjælper skolen elever med dokumenterede læsevanskeligheder. 2- lærerdækning I foråret 14 har der som forsøg været 2 lærere på visse timer. Dette forsøg ophørte i efteråret 14 med baggrund i skolens økonomiske formåen, og med baggrund i holdstørrelserne på de enkelte klassetrin. Vi valgte derimod at fastholde klassetrinene separat og underviser eks. 9. klasse med én lærer på en klassekvotient på under 10 elever. Derved er den faglige gevinst med 2 lærere på 28 elever den samme som i foråret 14. Særlig støtte 17

18 18 INDHOLDSPLAN Efterskolen DUI Leg og Virke Bisnapgård skoleåret 2014/15 Vi har skemalagte timer, hvor den enkelte elev har mulighed for at arbejde med fag, emner og opgaver, hvor der er brug for særlige individuelle indsatser Elever med dansk som andetsprog tilbydes deltagelse på lige fod med skolens øvrige elever. Hvis vi har elever med dette behov tilbydes særlig tilrettelagt undervisning i sprog, kultur og normer. Individuel lektiehjælp Der tilbydes lektiecafe hver aften mandag til torsdag, ligesom der er stilletime til lektielæsning på eget værelse dagligt. 10 klasse tilbydes derudover studieforberedende lektiehjælp for opnåelse af personlig struktur i den daglige forberedelse til undervisningen på efterskolen, og efterfølgende på ungdomsuddannelsen Udvidet studievejledning Vejledningsindsatsen er i almindelighed intensiveret på Bisnapgård, da vi ser det som vores opgave at klargøre eleverne til videre uddannelse. En stor del af skolens elever bliver elever på erhvervsuddannelserne, og i forbindelse med øgede krav til faglighed i dansk og matematik, er der i 10 klasse særlig fokus på disse fag både i individuel betydning, men også i form af gruppearbejde i undervisningen. Skolens arbejde med inklusion evalueres løbende, og vil fra skoleåret 15/16 blive en del af skolens overordnede selvevaluering. Note; s. 17 og 18 er tilføjet 8. oktober 2015/JH 18