Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud"

Transkript

1 Vejledning til uddannelsesakkreditering Nye uddannelser og udbud Marts 2015

2 Indhold 1. Indledning Baggrund Vejledningens funktion og opbygning Uddannelse og udbud Dokumentation af uddannelse og udbud af de erhvervsrettede videregående uddannelser Faser i akkrediteringsprocessen Akkrediteringsrådets afgørelser Uddannelsesinstitutionens opgave To uddannelsesniveauer i én ansøgning Aflevering af ansøgningen Præsentation af uddannelsen eller udbuddet Nøgletal De fire kriterier... 8 Bilag Bilag Bilag

3 1. Indledning 1.1. Baggrund Med lov nr. 601 af om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner har Danmark fået et samlet nationalt akkrediteringssystem, som skal styrke uddannelsesinstitutionernes arbejde med at udvikle uddannelser med stadig højere faglig kvalitet og relevans. Det nye akkrediteringssystem har hovedvægt på akkreditering af institutioner, men omfatter også akkreditering af uddannelser og udbud i en overgangsperiode (se afsnit 1.3. for forklaring af begreberne uddannelse og udbud). I uddannelsesakkreditering vurderer et akkrediteringspanel, om en ny uddannelse eller et nyt udbud lever op til kriterier, som er fastlagt i bekendtgørelse nr. 745 af (akkrediteringsbekendtgørelsen). Der gennemføres akkreditering af nye uddannelser og udbud på: Institutioner, der endnu ikke har påbegyndt institutionsakkreditering Institutioner, der har fået en betinget positiv institutionsakkreditering. Danmarks Akkrediteringsinstitution (AI) sammensætter et akkrediteringspanel, som foretager en vurdering af uddannelsen eller udbuddet. På baggrund af vurderingen udarbejder AI en akkrediteringsrapport. Denne vejledning er for nye uddannelser og udbud. Der findes en tilsvarende vejledning, som skal anvendes ved akkreditering af eksisterende uddannelser og udbud. Begge vejledninger kan læses på Vejledningens funktion og opbygning Vejledningen har to funktioner: Den er en skriftlig vejledning for jer som uddannelsesinstitution, der skal have akkrediteret en uddannelse eller et udbud, og for det akkrediteringspanel, der skal vurdere, om en uddannelse eller et udbud opfylder kriterierne. Den indeholder i del 2 og 3 en skabelon, som I eventuelt kan vælge at benytte i jeres arbejde med at skrive ansøgningen. Vejledningen består af tre dele. Del 1 beskriver bl.a., hvordan vejledningen er bygget op, hvordan I skal vise, at den uddannelse eller det udbud, som institutionen ansøger om at få akkrediteret, opfylder kriterierne, og hvad proceduren er for at indlevere ansøgningen. Del 2 indeholder en beskrivelse af de faktuelle grundoplysninger, som I skal oplyse i ansøgningsmodulet på Del 2 indeholder også en skabelon, hvori universiteterne skal angive et nøgletal for forskningspublikationer. Del 3 indeholder en skabelon med kriterierne og de spørgsmål, som I skal besvare for at vise, at uddannelsen eller udbuddet opfylder kriterierne. Bilag 1: Oversigt over besvarelse for nye uddannelser og udbud viser, hvilke grundoplysninger og nøgletal hver enkelt uddannelsestype skal oplyse, og hvilke spørgsmål der skal besvares. 3

4 1.3. Uddannelse og udbud Når det gælder de erhvervsrettede videregående uddannelser, er der forskel på at søge om ny uddannelse og at søge om nyt udbud af en ny eller eksisterende uddannelse (jf. Styrelsen for Universiteter og Internationaliserings vejledning om prækvalifikation). De erhvervsrettede videregående uddannelser er beskrevet i uddannelsesbekendtgørelser eller i studieordninger, der helt eller delvis er fælles for flere uddannelsesinstitutioner. En uddannelse er dermed et bekendtgørelsesfastsat nationalt forløb, der kan udbydes flere steder og af forskellige uddannelsesinstitutioner. Et udbud af en uddannelse er en uddannelsesinstitutions specifikke og geografisk bundne tilbud om og gennemførelse af en uddannelse. Fx er VIA University Colleges læreruddannelse i Aarhus et udbud af en uddannelse. For universitetsuddannelser og kunstneriske uddannelser er der ikke nogen praktisk forskel på uddannelse og udbud. Det skyldes, at uddannelserne er unikke uddannelser, der kun udbydes af et bestemt universitet eller en bestemt kunstnerisk uddannelsesinstitution Dokumentation af uddannelse og udbud af de erhvervsrettede videregående uddannelser Uddannelsesinstitutionerne skal som hidtil ansøge separat om akkreditering af henholdsvis ny uddannelse og nyt udbud. Det har betydning for dokumentationen for opfyldelsen af kriterierne. Ansøgninger om akkreditering af en ny erhvervsakademi-, professionsbachelor-, diplom- eller akademiuddannelse skal kun dokumentere de kriterier eller dele af kriterier, der er relevante for et kommende bekendtgørelsesfastsat nationalt forløb. Ansøgninger om akkreditering af et nyt udbud af en ny eller eksisterende erhvervsakademi-, professionsbachelor-, diplom- eller akademiuddannelse skal kun dokumentere de kriterier eller dele af kriterier, der er relevante for det konkrete udbud af uddannelsen på en given lokalitet. Hvilke kriterier de forskellige uddannelser eller udbud skal besvare, fremgår af bilag 1: Oversigt over besvarelse for nye uddannelser og udbud Faser i akkrediteringsprocessen Før ansøgning om akkreditering skal uddannelsen eller udbuddet være prækvalificeret og godkendt af ministeren for forskning, innovation og videregående uddannelser. Ansøgningen om prækvalifikation følger Styrelsen for Videregående Uddannelsers vejledning og frister ( Samtidig med ansøgning om prækvalifikation skal ansøger orientere AI om, hvornår man forventer at ansøge om akkreditering. Der må ikke foretages væsentlige ændringer, som påvirker uddannelsens eller udbuddets erhvervssigte og konstituerende faglige elementer, efter prækvalifikationen. Er der foretaget ændringer, skal ansøgningen redegøre for disse og dokumentere, at der ikke er tale om væsentlige ændringer. Akkrediteringsprocessen forløber i store træk således: 4

5 Skriftlig ansøgning o o o o Uddannelsesinstitutionen udarbejder ansøgningen. I denne periode nedsætter AI et akkrediteringspanel. Institutionen orienteres om de udpegede panelmedlemmer og har inden for en angivet tidsfrist mulighed for at gøre begrundet indsigelse, hvis der er anledning til at betvivle panelmedlemmernes habilitet. Uddannelsesinstitutionen afleverer ansøgningen. Akkrediteringspanelet og AI læser og drøfter ansøgningen og beder eventuelt om supplerende oplysninger. Akkrediteringsrapport o o o AI udarbejder en akkrediteringsrapport på baggrund af akkrediteringspanelets vurdering af ansøgningen. Rapporten indeholder akkrediteringspanelets vurderinger af og begrundelser for, om de enkelte kriterier er opfyldt, delvist opfyldt eller ikke opfyldt. Rapporten indeholder også en samlet indstilling til Akkrediteringsrådets afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. Uddannelsesinstitutionen modtager akkrediteringsrapporten i høring. AI færdiggør akkrediteringsrapporten sammen med akkrediteringspanelet og afleverer den til Akkrediteringsrådet og offentliggør den samtidig på Afgørelse om akkreditering o o Akkrediteringsrådet behandler akkrediteringsrapporten og træffer afgørelse om positiv akkreditering eller afslag på akkreditering. Akkrediteringsrådet meddeler uddannelsesinstitutionen og Styrelsen for Videregående Uddannelser sin afgørelse og offentliggør den samtidig på Akkrediteringsrådets afgørelser Akkrediteringsrådet kan træffe følgende afgørelser om akkreditering af nye uddannelser og udbud: Afgørelse om positiv uddannelsesakkreditering. Uddannelsen eller udbuddet lever samlet set op til akkrediteringskriterierne. Uddannelsesakkrediteringen gælder for seks år, hvorefter uddannelsen eller udbuddet skal genakkrediteres, medmindre uddannelsesinstitutionen i mellemtiden har opnået en positiv eller en betinget positiv institutionsakkreditering. Afgørelse om afslag på uddannelsesakkreditering. Uddannelsen eller udbuddet lever samlet set ikke op til akkrediteringskriterierne. Et afslag på uddannelsesakkreditering betyder, at uddannelsesinstitutionen ikke kan udbyde uddannelsen. Ved afslag på akkreditering kan uddannelsesinstitutionen ansøge om samme uddannelse eller udbud ved at indsende en revideret ansøgning, så længe det er inden for den tidsfrist, der er fastsat i prækvalifikationsafgørelsen Uddannelsesinstitutionens opgave Grundlaget for akkrediteringspanelets faglige vurderinger er ansøgningen og de oplysninger, som akkrediteringspanelet eventuelt yderligere indhenter fra uddannelsesinstitutionen, samt afgørelsen og afgørelsesgrundlaget i forbindelse med prækvalifikationen. Uddannelsesinstitutionen er ansvarlig for, at ansøgningen indeholder de ønskede oplysninger, og for, at oplysningerne i ansøgningen er retvisende. Ansøgningen skal ledsages af et følge- 5

6 brev underskrevet af uddannelsesinstitutionens leder, som attesterer oplysningernes rigtighed. Frivillig brug af skabelon Det er frivilligt, om I vil bruge skabelonerne i del 2 og 3. I kan vælge at besvare spørgsmålene i de hvide felter i skabelonen, eller I kan indsende en samlet beskrivelse. Hvis I vælger det sidste, er det vigtigt, at I kommer omkring de emner, som kriterierne dækker, da det er grundlaget for akkrediteringspanelets vurdering af jeres ansøgning To uddannelsesniveauer i én ansøgning Hvis I vurderer, at en bacheloruddannelse og en kandidatuddannelse eller en erhvervsakademiuddannelse og en overbygningsuddannelse til en professionsbacheloruddannelse ligger i naturlig forlængelse af hinanden, kan I udarbejde en samlet ansøgning for begge uddannelser (eller udbud heraf). Det kan være hensigtsmæssigt, fx fordi uddannelserne eller udbuddene er forankret i samme faglige miljø, eller fordi gennemførelsen af den ene er et adgangskrav for optagelse på den anden. Der kan også være andre gode grunde til at samle beskrivelsen af tæt beslægtede uddannelser. Kontakt eventuelt AI, hvis I ønsker at samle ansøgninger om flere uddannelser eller udbud. Hvis I udarbejder en samlet ansøgning, er det vigtigt, at det tydeligt fremgår, hvad der gælder for den enkelte uddannelse eller det enkelte udbud, og hvad der gælder for begge. Selvom der indsendes en samlet ansøgning for to uddannelser eller udbud, vil de blive akkrediteret hver for sig, dvs. at de vil få hver sin akkrediteringsvurdering i akkrediteringsrapporten Aflevering af ansøgningen Ansøgningen og følgebrevet, som skal være underskrevet af uddannelsesinstitutionens leder, skal uploades i ansøgningsmodulet på Vi anbefaler, at I følger vejledningen på hjemmesiden. Filer skal uploades som ulåste PDF-filer, og bilagene må ikke indscannes. De uploadede filer må samlet set ikke fylde mere end 20 MB. En ansøgning, som omfatter én uddannelse eller ét udbud, bør have et omfang på højst 30 sider. En ansøgning, som omfatter to uddannelsesniveauer, bør have et omfang på højst 45 sider. Bilagsmaterialet bør begrænses mest muligt og bør som udgangspunkt ikke have et omfang på mere end 200 sider. Bilagsmateriale, der vedrører mere end ét uddannelsesniveau (jf. afsnit ), forventes ikke at stige med mere end 50 sider pr. ekstra uddannelsesniveau. Tidsfristen for aflevering fremgår af AI s hjemmeside, Ansøgningen kan skrives på dansk eller engelsk, ligesom I kan aflevere både dansk- og engelsksprogede bilag. 6

7 2. Præsentation af uddannelsen eller udbuddet I vil i det elektroniske ansøgningsmodul på blive bedt om at angive nogle oplysninger om jeres uddannelse eller udbud, som er nødvendig baggrundsviden for akkrediteringen. Ansøgningsmodulet indeholder nærmere information eller præcisering af de oplysninger, I skal angive. Vi beder om følgende grundoplysninger: Uddannelsestype Uddannelsens eller udbuddets navn Den eller de adresser, hvor uddannelsen eller udbuddet skal udbydes* Uddannelsens eller udbuddets hovedområde eller centrale fagområder Hvilket sprog uddannelsen eller udbuddet skal udbydes på Forventet optag* Udkast til studieordning for den ny uddannelse eller det ny udbud Navn på kontaktperson. * Ikke ved ansøgning om ny erhvervsrettet videregående uddannelse Nøgletal I skal angive et nøgletal for forskningspublikationer, som indgår i vurderingen af kriterium II (Videngrundlag). Nøgletal for forskningspublikationer Skriv her (angiv tal, og hvordan I har opgjort tal). Målemetode: For bachelor-, kandidat- og masteruddannelser: Opgørelsen skal omfatte de seneste tre år og følge principperne i Uddannelses- og Forskningsministeriets bibliometriske forskningsindikatorer og omfatte Publikationer niveau 1 og Publikationer niveau 2. Uddannelsen kan i en separat opgørelse supplere med øvrige relevante forskningspublikationer for det aktuelle fagområde. For bachelor-, kandidat- og masteruddannelser på videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner: Opgørelsen skal omfatte forskningsproduktion og -formidling de seneste tre år. Undtagelser: Erhvervsakademiuddannelser, professionsbacheloruddannelser, diplomuddannelser og akademiuddannelser (og udbud af disse uddannelser) skal ikke angive nøgletal for forskningspublikationer. 7

8 3. De fire kriterier Bemærk: Kriteriernes numre svarer til bekendtgørelsens. Kriterium I (Behov og relevans) i bekendtgørelsen gælder kun for eksisterende uddannelser og udbud, og derfor begynder denne vejledning med kriterium II (Videngrundlag). Hvert kriterium er opbygget på følgende måde: Kriteriet: Først citeres kriteriet og kriteriets uddybning fra akkrediteringsbekendtgørelsens bilag 2. Spørgsmål: Under hvert kriterium er der spørgsmål. De stiller ikke yderligere krav end uddybningspunkterne, men er en hjælp til at forstå, hvilke oplysninger I skal give, for at akkrediteringspanelet kan vurdere, om kriteriet er opfyldt. Det gør I ved at svare på spørgsmålene og/eller ved at vedlægge bilag i form af dokumenter, som I har i forvejen. Spørgsmålene står i de grå felter, og I kan skrive jeres svar i de hvide felter under spørgsmålene. I kan også vælge at indsende en rapport uden at bruge skabelonen, men så skal I være opmærksomme på at komme omkring alle aspekter af kriterierne. Det er vigtigt for akkrediteringspanelets vurdering af jeres ansøgning, at det kan finde alle de relevante svar. Eventuelle undtagelser: Her kan stå, hvis nogle uddannelses- eller udbudstyper ikke skal svare på et eller flere af spørgsmålene under kriteriet. Vejledende bemærkninger: Bemærkningerne kan fx være en uddybning af kriteriets fokus eller en definition af bestemte ord, der indgår i et spørgsmål. 8

9 Kriterium II. Videngrundlag Uddannelsen er baseret på det videngrundlag, som følger af reglerne for uddannelsen. Uddybning: uddannelsen er tilknyttet et relevant fagligt miljø, hvor underviserne samlet set lever op til de krav til kvalifikationer og kompetencer, der følger af reglerne for uddannelsen, uddannelsen er baseret på ny viden og tilrettelægges af undervisere, der deltager i eller har aktiv kontakt med relevante forsknings- eller udviklingsmiljøer, de studerende har kontakt til det relevante videngrundlag, fx gennem inddragelse i aktiviteter relateret hertil. Spørgsmål 1: Hvilke overordnede videnområder er nødvendige for udbuddets samlede videngrundlag? Spørgsmål 2: Hvad er institutionens strategiske overvejelser bag det faglige miljø, som udbuddet vil blive tilknyttet? Spørgsmål 3: Hvilket fagligt miljø bliver udbuddet/uddannelsen tilknyttet? Spørgsmål 4: Hvordan er sammenhængen mellem uddannelsens elementer og det tilknyttede faglige miljøs videnområder? Spørgsmål 5: Hvilke undervisere får ansvar for udbuddets/uddannelsens tilrettelæggelse, og hvilken kontakt har de hver især til forsknings- eller udviklingsmiljøer, som er relevante for udbuddet/uddannelsen? Spørgsmål 6: Hvordan vil de studerende få kontakt til det faglige miljø, der er tilknyttet udbuddet/uddannelsen, og de aktiviteter, der er knyttet dertil? Undtagelser Spørgsmål 1-6 skal ikke besvares ved ansøgning om ny erhvervsakademi-, professionsbachelor-, diplom- eller akademiuddannelse. Spørgsmål 1-2 skal ikke besvares ved ansøgning om ny bachelor-, kandidat- eller masteruddannelse samt følgende uddannelser ved de kunstneriske uddannelsesinstitutioner: ny 9

10 bachelor-, kandidat- eller masteruddannelse. Spørgsmål 4 skal ikke besvares ved ansøgning om nyt udbud af erhvervsakademi-, professionsbachelor-, diplom- eller akademiuddannelse (det er dækket af spørgsmål 1-3). Vejledende bemærkninger Spørgsmål 1: For de professions- og erhvervsrettede uddannelser kan spørgsmål 1, 2 og 3 med fordel læses i sammenhæng. Tankegangen er, at I under spørgsmål 1 giver et overblik over, hvilket videngrundlag udbuddets formål og indhold fordrer. Med afsæt heri skal I under spørgsmål 2 belyse, hvordan I strategisk vil gribe opgaven med at tilvejebringe videngrundlaget an. Endelig skal I under spørgsmål 3 belyse, hvilke konkrete aktiviteter underviserne gennemfører og vil gennemføre. I besvarelsen af spørgsmål 1 skal I oplyse udbuddets erhvervssigte og overordnede fagområder. Det er reguleret i uddannelsesbekendtgørelsen og studieordningen, men det kan variere fra udbud til udbud, fx afhængigt af, hvilke studieretninger der udbydes, og hvilke brancher udbuddet retter sig mod. Med afsæt i erhvervssigtet og de overordnede fagområder, skal I redegøre for udbuddets samlede videnbehov: Hvilke overordnede videnområder er nødvendige at dække for at tilvejebringe udbuddets samlede videngrundlag? Spørgsmål 2: I besvarelsen skal I redegøre for jeres strategiske overvejelser og prioriteringer med hensyn til at tilvejebringe udbuddets videngrundlag (som I har beskrevet under spørgsmål 1). Det kan både ske gennem institutionens egen forskning og udviklingsarbejde og gennem forskellige andre kilder til viden, herunder samarbejder og anden aktiv tilegnelse af viden. Hvilke overvejelser har I gjort jer om, hvorvidt underviserne selv skal deltage i forsknings- og udviklingsprojekter, og/eller hvorvidt de på andre måder løbende skal tilegne sig ny viden? De professions- og erhvervsrettede uddannelser skal være baseret på viden om centrale tendenser inden for uddannelsens beskæftigelsesområde(r), viden om udviklingsarbejde inden for uddannelsens beskæftigelsesområde(r) og viden fra forskningsfelter, der er relevante for uddannelsens fagområder. I bemærkningerne til institutionslovene anvendes en bred definition af forskning og udvikling som både aktiviteter i henhold til alment og internationalt anerkendte definitioner af forsknings- og udviklingsaktivitet og andre udviklingsaktiviteter, hvis formål, intention og ressourcer ikke lever op til almindelige forskningskriterier ( ) bl.a. praksisdrevne innovationsaktiviteter i samarbejde med én eller flere virksomheder om frembringelse af nye eller væsentligt forbedrede løsninger på konkrete problemstillinger, omsætning af ny viden i uddannelser, kompetenceudvikling, eksternt rettet vidensformidling, konsulentydelser m.v. Se evt. også Akkrediteringsrådets notat om vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag: Spørgsmål 3: Der kan være tale om et eller flere miljøer, afhængigt af hvordan uddannelsen eller ud- 10

11 buddet er organiseret. Det væsentlige er at medtage de miljøer, der er vigtigst, i beskrivelsen. I skal beskrive kvaliteten af det faglige miljø med udgangspunkt i nedenstående punkter, afhængigt af hvilken type uddannelse der er tale om: o For forskningsbaserede uddannelser skal I beskrive det faglige miljøs kvalitet gennem publikationsoversigter og lignende. o For udbud af professions- og erhvervsrettede videregående uddannelser skal I beskrive: a) Hvordan underviserne i det faglige miljø konkret tilegner sig eller deltager i udvikling af relevant viden om centrale tendenser inden for uddannelsens beskæftigelsesområde(r), forsøgs- og udviklingsarbejde inden for uddannelsens beskæftigelsesområde(r) og viden fra forskningsfelter, der er relevante for uddannelsens fagområder. Der skal vedlægges projektbeskrivelser eller lignende, der belyser aktiviteternes indhold og omfang, undervisernes funktion, samarbejdspartnere, og hvordan aktiviteterne er relevante for udbuddet. b) Hvor stor en andel af de forventede undervisere på det nye udbud der skal deltage i forsknings- og udviklingsarbejde, som er relevant for udbuddet. c) Hvordan de forventede undervisere på det nye udbud samlet set lever op til de krav til kvalifikationer og kompetencer, der følger af reglerne for uddannelsen. For de undervisere, der allerede er ansat på institutionen, oplyses formel uddannelsesbaggrund, erhvervs- og professionsmæssig kompetence, pædagogisk uddannelse og kompetence, undervisningsfag på det nye udbud samt eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde. Indsæt oplysningerne for hver underviser i skemaet i bilag 2 i denne vejledning. Bemærk, at de enkelte undervisere ikke vil blive vurderet hver for sig, men at oplysningerne er en forudsætning for, at akkrediteringspanelet kan vurdere den samlede undervisergruppes kvalifikationer og kompetencer. Hvis underviserne endnu ikke er ansat på institutionen, skal det oplyses, hvilke kompetenceprofiler institutionen vil ansætte. o For bachelor-, kandidat- og masteruddannelser fra kunstneriske videregående uddannelsesinstitutioner skal I beskrive kvaliteten af det faglige miljø ud fra undervisernes aktivitet inden for tre områder: kunstnerisk udviklingsvirksomhed, viden fra faglig praksis og forskning. Hvis uddannelsen er en del af et nyt satsningsområde for uddannelsesinstitutionen, kan I vise, hvilken strategi og hvilke konkrete handlingsplaner der er besluttet, herunder nyansættelser, etablering af fagmiljøer mv., og hvordan dette forventes at understøtte den ansøgte uddannelse. Spørgsmål 4: I kan vælge enten at beskrive sammenhængen eller at illustrere sammenhængenden i et skema ved at sammenholde det videnindhold, der indgår i uddannelsens centrale eller 11

12 konstituerende faglige elementer, og det videnindhold, der indgår i det faglige miljøs aktiviteter og supplere med en beskrivelse af, hvordan I mener, sammenhængen bedst forstås. Spørgsmål 5: Undervisere, der tilrettelægger, forstås her som de undervisere, der træffer beslutninger om undervisningens overordnede indhold og form, fx uddannelsesleder, studieleder, uddannelseskoordinator, fagkoordinator, fagansvarlig, et team af undervisere mv. Spørgsmål 6: Studerende kan få kontakt til det relevante videngrundlag og blive inddraget i aktiviteter på mange forskellige måder. Det kan fx ske gennem de studerendes kontakt til eller dialog med undervisere, der er aktive i det faglige miljø, eller gennem de studerendes deltagelse i relevante projekter eller konferencer. 12

13 Kriterium III. Mål for læringsudbytte Der er sammenhæng mellem uddannelsens indhold og målene for læringsudbytte. Uddybning: uddannelsens mål for læringsudbytte lever op til den relevante typebeskrivelse i den danske kvalifikationsramme for videregående uddannelser, der er sammenhæng mellem uddannelsens struktur, læringsmål og adgangsgrundlag set i forhold til målene for læringsudbytte. Spørgsmål 1: Hvordan lever uddannelsens samlede mål for læringsudbytte op til typebeskrivelsen for uddannelsen i kvalifikationsrammen? Spørgsmål 2: Hvordan understøtter læringsmålene for uddannelsens elementer uddannelsens samlede mål for læringsudbytte? Spørgsmål 3: Hvordan understøtter uddannelsens struktur den faglige sammenhæng for de studerende, så det er muligt for dem at nå uddannelsens samlede mål for læringsudbytte? Spørgsmål 4: Hvad er uddannelsens adgangsgrundlag, og hvordan bygger uddannelsen videre på det faglige niveau, som de studerende har opnået gennem deres adgangsgivende uddannelse? Undtagelser Spørgsmål 1 og 4 skal ikke besvares ved ansøgning om nyt udbud af erhvervsakademi-, professionsbachelor-, diplom- eller akademiuddannelse. Spørgsmål 2 og 3 skal ikke besvares ved ansøgning om nyt udbud af erhvervsakademi-, professionsbachelor-, diplom- eller akademiuddannelse i de tilfælde, hvor udbuddet vil følge den nationalt fastlagte studieordning uden lokale tilpasninger af læringsmål for uddannelsens elementer og af uddannelsens struktur. Vejledende bemærkninger Spørgsmål 1: Uddannelsens samlede mål for læringsudbytte (kompetenceprofil) er beskrevet i udkast til studieordningen. Den danske kvalifikationsrammes typebeskrivelser fremgår af bilag 3 til akkrediteringsbekendtgørelsen. Der må ikke foretages væsentlige ændringer, som påvirker uddannelsens erhvervssigte og konstituerende faglige elementer, efter prækvalifikation. Er der foretaget ændringer, 13

14 skal ansøgningen redegøre for disse og dokumentere, at der ikke er tale om væsentlige ændringer. For uddannelser, der er rettet mod undervisning i gymnasieskolen, skal I dokumentere, hvordan uddannelsen lever op til de faglige mindstekrav, jf. vejledning nr. 5 af om retningslinjer for universitetsuddannelser rettet mod undervisning i de gymnasiale uddannelser (Faglige mindstekrav). Spørgsmål 2: Læringsmålene for uddannelsens eller udbuddets elementer (fx moduler, fag eller fagelementer) skal fremgå af materialet, og det skal af en oversigt fremgå, hvordan de enkelte dele i uddannelsens samlede mål for læringsudbytte bliver understøttet af et eller flere af læringsmålene i elementerne. Spørgsmål 3: Hvis uddannelsens eller udbuddets struktur ikke fremgår grafisk af studieordning eller lignende, skal I, som en del af jeres besvarelse, vise strukturen, hvor modulernes ECTSfordeling fremgår. Spørgsmål 4: I skal redegøre for, hvordan uddannelsesopstarten på udbudsstedet (fx det første semester af uddannelsen) bygger videre på det faglige niveau, som de studerende bringer med sig i kraft af adgangskravene. Hvis der er forskellige mulige adgangsveje, så de studerende har forskellige forudsætninger, skal I beskrive, hvordan uddannelsen imødekommer de forskellige udgangspunkter, så alle de studerende kan nå uddannelsens samlede mål for læringsudbytte inden for den normerede studietid. 14

15 Kriterium IV. Tilrettelæggelse og gennemførelse Tilrettelæggelsen og den praktiske gennemførelse af uddannelsen understøtter opnåelsen af målene for læringsudbytte. Uddybning: uddannelsen er tilrettelagt, så den studerende kan opnå uddannelsens mål for læringsudbytte inden for uddannelsens normerede studietid og med en samlet arbejdsbelastning svarende til uddannelsens omfang i ECTS-point, undervisningen på uddannelsen er pædagogisk kvalificeret, uddannelsen er tilrettelagt, så det er muligt at gennemføre én eller flere dele af uddannelsen eller udbuddet i udlandet inden for uddannelsens normerede studietid, dele af uddannelsen, der gennemføres uden for institutionen, herunder praktik, kliniske forløb og uddannelsesdele, der gennemføres i udlandet, indgår som integrerede dele af uddannelsen, således at de studerendes læring på institutionen og på dele, der gennemføres uden for institutionen, supplerer hinanden. Spørgsmål 1: Hvordan vil uddannelsen udgøre et fuldtidsstudium for de studerende? Hvordan er studieaktiviteten fordelt på forskellige aktivitetstyper igennem hele uddannelsen? Spørgsmål 2: Beskriv, hvordan de valgte undervisnings- og arbejdsformer understøtter, at de studerende kan nå uddannelsens mål for læringsudbytte ( kompetenceprofilen ). Spørgsmål 3: Er undervisningen på uddannelsen pædagogisk kvalificeret? Spørgsmål 4: Hvordan er det muligt at gennemføre én eller flere dele af uddannelsen i udlandet inden for uddannelsens normerede studietid? Spørgsmål 5: Hvis der indgår praktik, projektorienterede forløb eller studieophold i uddannelsen: Hvordan vil de studerendes læring både på og uden for institutionen gensidigt supplere hinanden? Spørgsmål 6: Hvis praktik eller kliniske forløb er obligatorisk: Hvordan vil institutionen sikre, at der vil være tilstrækkeligt med praktikpladser til de studerende? Undtagelser Spørgsmål 1-6 skal ikke besvares ved ansøgning om ny erhvervsakademi-, professionsba- 15

16 chelor-, diplom- eller akademiuddannelse. Spørgsmål 4 skal ikke besvares ved ansøgning om ny masteruddannelse eller ny masteruddannelse på videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner eller ved ansøgning om nyt udbud af akademi- eller diplomuddannelse. Vejledende bemærkninger Spørgsmål 1: For akademiuddannelser, diplomuddannelser og masteruddannelser skal fuldtidsstudium forstås som det omfang, uddannelsen er blevet planlagt til at skulle have, regnet i ECTS-point pr. år eller semester. Fx vil en masteruddannelse på 60 ECTS-point, som er tilrettelagt, så den kan gennemføres på to år, i gennemsnit kræve en arbejdsindsats fra studerende svarende til det halve af en fuldtidsuddannelse. En akademiuddannelse på 60 ECTS-point, som er tilrettelagt, så den kan gennemføres på seks år, vil i gennemsnit kræve en arbejdsindsats fra studerende svarende til en sjettedel af en fuldtidsuddannelse. For at sandsynliggøre, at uddannelsen vil kunne gennemføres på den normerede tid, skal I udfylde skemaet til opgørelse af studieaktivitet i bilag 3. I skal forklare, hvordan de studerendes arbejdsindsats vil blive fordelt på forskellige aktivitetstyper. Aktivitetstyper kan fx være undervisningstimer, vejledning, projektarbejde, praktik eller forberedelse. Hvis der er fastlagt mål for antal undervisningstimer pr. semester, bedes I oplyse dette. Når der kommer fælles definitioner på aktivitetstyper, skal I opgøre studieaktiviteten efter disse. Derudover skal I beskrive, hvordan I forventer, at de studerende vil arbejde i den undervisningsfrie tid i løbet af semesteret. Beskrivelsen af studieaktivitet skal dække hele uddannelsen. Spørgsmål 2: Uddannelsens mål for læringsudbytte består af en række kvalifikationer formuleret som viden, færdigheder og kompetencer. I skal redegøre for, hvordan undervisningsformerne og de øvrige studiearbejdsformer er med til at sikre, at de studerende opnår kvalifikationerne. Fx kan det være nødvendigt at vælge særligt egnede former for at sikre, at de studerende når målene for færdigheder eller kompetencer. Samlet er det væsentligt, at akkrediteringspanelet kan se, at det forekommer realistisk, at de studerende i praksis kan nå alle dele af uddannelsens mål for læringsudbytte gennem uddannelsens pædagogiske tilrettelæggelse. Nogle uddannelser har adgangskrav, som betyder, at de studerende kan have meget forskellige forudsætninger. Det kan være i form af forskellige faglige forudsætninger eller forskellige grader af erfaring med de undervisnings- og arbejdsformer, der indgår i uddannelsen. I de tilfælde kan det også være relevant, at I beskriver, hvordan I igennem tilrettelæggelsen tager højde for de forskelle. Spørgsmål 3: For undervisere, der allerede er ansat, skal I redegøre for deres pædagogiske kvalifikationer. Hvis der skal ansættes nye undervisere, skal I redegøre for, hvordan pædagogiske kvalifikationer sikres i forbindelse med rekrutteringen. Hvis sproget på uddannelsen/udbuddet er engelsk, skal I tilsvarende redegøre for undervisernes engelsksproglige kompetencer. 16

17 Spørgsmål 4: Udvekslingsaftaler, aftaler med udenlandske praktiksteder, meritprocedurer og valgfrie moduler kan medvirke til at gøre det muligt for studerende at tage en del af deres uddannelse i udlandet, uden at det forlænger deres samlede studietid. Spørgsmål 5: Hvis der indgår praktik eller kliniske forløb i uddannelsen, enten i Danmark eller i udlandet, skal redegørelsen for, hvordan disse vil indgå som en integreret del af uddannelsen, indeholde svar på følgende spørgsmål: o Hvad skal den studerende gøre? Hvordan vil den studerende inddrage viden fra de øvrige dele af uddannelsen i praktikforløbet, og hvordan vil den studerende bruge praktikerfaringerne i resten af uddannelsen? o Hvad skal praktikstedet gøre? Hvordan vil man fx inddrage viden fra de øvrige dele af uddannelsen i praktikken? o Hvad skal udbudsstedet gøre? Hvordan vil man fx inddrage viden og erfaringer fra praktikken i undervisningen? For ansøgninger om nyt udbud af erhvervsakademi- eller professionsbacheloruddannelse: Redegørelsen for, hvordan praktik eller kliniske forløb vil indgå som en integreret del af uddannelsen, skal inddrage en forklaring på placeringen af praktik eller kliniske forløb i det samlede uddannelsesforløb. Redegørelsen skal også forklare, hvordan mulige projektorienterede forløb og studieophold i udlandet eller på andre danske institutioner vil indgå som en integreret del af uddannelsen. Spørgsmål 6: Ved obligatorisk praktik eller kliniske forløb skal I sandsynliggøre, at de studerende kan få en praktikplads, så de ikke bliver forsinket i deres studieforløb, fx ved at opliste relevante praktikinstitutioner eller virksomheder i det geografiske dækningsområde samt redegøre for tidligere erfaringer og indsatser for at tilvejebringe praktikpladser på beslægtede uddannelser eller ved dokumentation af aftaler med praktiksteder. 17

18 Kriterium V. Intern kvalitetssikring og -udvikling Kvalitetssikringen af uddannelsen er i overensstemmelse med de europæiske standarder og retningslinjer for de videregående uddannelsesinstitutioners interne kvalitetssikring af uddannelser og er velfungerende i praksis. Uddybning: Institutionen sikrer, at der gennemføres løbende kvalitetssikring og -udvikling af uddannelsens tilrettelæggelse og gennemførelse, herunder indsamling, analyse og anvendelse af relevant information og de studerendes evaluering af undervisningen, der gennemføres periodiske evalueringer af uddannelsen med inddragelse af aftagere og øvrige relevante interessenter, dele af uddannelsen, som gennemføres uden for institutionen, herunder praktik, kliniske forløb og uddannelsesdele, der gennemføres i udlandet, omfattes af det systematiske kvalitetssikringsarbejde, uddannelsens fysiske faciliteter og materielle ressourcer er relevante for at realisere målene for læringsudbyttet. Spørgsmål 1: Hvilke informationer om uddannelsens kvalitet vil blive indsamlet løbende og hvor ofte? Spørgsmål 2: Hvordan og hvor ofte vil studenterevaluering af undervisningen blive gennemført? Spørgsmål 3: Hvordan vil de indsamlede informationer om uddannelsen og undervisningen blive anvendt? Hvem skal behandle informationerne, og hvem skal beslutte, om og hvordan der skal handles? Spørgsmål 4: Hvordan vil der blive gennemført periodiske evalueringer af uddannelsen med inddragelse af aftagere og øvrige relevante interessenter? Spørgsmål 5: Hvordan vil det løbende blive sikret, at de fysiske faciliteter og materielle ressourcer er tilstrækkelige til, at uddannelsen kan gennemføres med tilstrækkelig kvalitet? Spørgsmål 6: Hvis der indgår praktik eller kliniske forløb i uddannelsen: Hvordan kvalitetssikres praktikken eller de kliniske forløb? 18

19 Spørgsmål 7: Hvis hele eller dele af uddannelsen foregår ved en anden institution i Danmark eller i udlandet: Hvordan vil de dele af uddannelsen, der ikke foregår på institutionen, blive kvalitetssikret? Undtagelser Spørgsmål 1-7 skal ikke besvares ved ansøgning om ny erhvervsakademi-, professionsbachelor-, diplom- eller akademiuddannelse. Vejledende bemærkninger Spørgsmål 1-3: Belys eventuelle grænseværdier (standarder), som institutionen har, eller som vil komme til at gælde for uddannelsen eller udbuddet, og som betyder, at der skal handles, hvis de overskrides. Det kan fx være for frafald, eksamensresultater, gennemførelsestid, hvor stor en andel af en årgang der får en praktikplads i rette tid, eller studentertilfredshed. Spørgsmål 1: Typer af information, der kan være tale om, er fx: studentertilfredshed, stud/vip-ratio, eksamensresultater, gennemførelses- og frafaldstal, og om de studerende får praktikpladser. Spørgsmål 4: I skal beskrive jeres overordnede procedurer for periodisk evaluering, herunder formål med evalueringen, forventede deltagere, hyppighed, dokumentationsgrundlag og opfølgning på resultater. Spørgsmål 5: Hvis uddannelsen eventuelt kræver særlige faciliteter, skal I beskrive det, ligesom I skal beskrive, hvordan institutionen vil sikre dem. Faciliteter og ressourcer er fx undervisningslokaler, gruppelokaler, læsepladser, biblioteker eller undervisningsmaterialer og udstyr, der er nødvendige, for at de studerende kan gennemføre uddannelsen. Undervisningsmiljøvurdering: Det vil være relevant at belyse, hvad undervisningsmiljøvurderingen fokuserer på, og hvor ofte den gennemføres. Spørgsmål 6: Beskriv, hvordan I vil sikre, at de forløb, som studerende gennemgår uden for institutionen, har et passende indhold, som gør det muligt for de studerende at lære det tiltænkte uden studietidsforlængelse. Sikring af, at studerendes praktikforløb har tilstrækkelig kvalitet, kan fx ske gennem: o Samarbejdsaftaler og andre former for samarbejde med praktiksteder, som sikrer, at praktikstederne ved, hvad der forventes af et praktikforløb o Evaluering af praktiksteder o Tilsyn med praktiksteder. 19

20 Spørgsmål 7: Kvalitetssikring af de dele af uddannelsen, der foregår ved andre institutioner efter faste aftaler ( udlagt undervisning eller udvekslingsaftaler), kan ske ved samarbejdsaftaler, som definerer et klart ansvar for, hvem der kvalitetssikrer de enkelte dele af uddannelsen og eventuelt hvordan. Kvalitetssikring af studerendes individuelle valg af undervisning ved andre institutioner kan ske gennem procedurer for merit og eventuelt forhåndsmerit. 20

21 Uddannelsestype Navn Adresse(r) Hovedområde/centrale fagområder Sprog Forventet optag Udkast til studieordning Kontaktperson Nøgletal for forskningspublikationer Spørgsmål 1 Spørgsmål 2 Spørgsmål 3 Spørgsmål 4 Spørgsmål 5 Spørgsmål 6 Spørgsmål 1 Spørgsmål 2 Spørgsmål 3 Spørgsmål 4 Spørgsmål 1 Spørgsmål 2 Spørgsmål 3 Spørgsmål 4 Spørgsmål 5 Spørgsmål 6 Spørgsmål 1 Spørgsmål 2 Spørgsmål 3 Spørgsmål 4 Spørgsmål 5 Spørgsmål 6 Spørgsmål 7 Bilag 1 Oversigt over besvarelse for nye uddannelser og udbud Præsentation af uddannelsen eller udbuddet Kriterium II Kriterium III Kriterium IV Kriterium V Ny erhvervsakademiuddannelse Ny professionsbacheloruddannelse Ny akademiuddannelse Ny diplomuddannelse Nyt udbud af erhvervsakademiuddannelse Nyt udbud af professionsbacheloruddannelse Nyt udbud af akademiuddannelse Nyt udbud af diplomuddannelse Ny bacheloruddannelse Ny kandidatuddannelse Ny bacheloruddannelse på videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner Ny kandidatuddannelse på videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner Ny masteruddannelse Ny masteruddannelse på videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner X X - X X - X X X X X X X X X X X X X X - X X X - X X - (X) (X) - X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X - X X X - X X - (X) (X) - X X X - X X X X X X X X X X X X X X X X X X - - X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X - - X X X X X X X X X X X - X X X X X X X X X 21

22 Bilag 2 Nedenstående skema anvendes for de professions- og erhvervsrettede uddannelser til kriterium 2, spørgsmål 3, for de undervisere, der vil blive tilknyttet det nye udbud. Der skal som hovedregel udfyldes oplysninger for alle personer, der skal undervise ti timer eller mere på udbuddet pr. semester. Indsæt selv flere rækker om nødvendigt, så der er en række for hver underviser. Underviser 1: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 2: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 3: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 4: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal

23 Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 5: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 6: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 7: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 8: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 9: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau 23

24 Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 10: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 11: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 12: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 13: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 14: 24

25 Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde Underviser 15: Formel uddannelsesbaggrund og uddannelsesniveau Erhvervs- og professionsmæssig kompetence og ca.-årstal Pædagogisk uddannelse og kompetence Undervisningsfag på det nye udbud Eventuelle publikationer og andre produkter af eget videnarbejde 25

26 Bilag 3 Uddannelses- og Forskningsministeriets system til indberetning af bl.a. undervisnings- og vejledningslektioner 1 Læs venligst vejledning til udfyldning af skemaet på næste side. Undervisning Vejledning Andre uddannelsesaktiviteter Kun universiteterne og de videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner forskningsdækning Semester/modul Undervisningslektioner med holdstørrelse 40 (opgjort i lektioner a 45 min.) Undervisningslektioner med holdstørrelse > 40 (opgjort i lektioner a 45 min.) Vejledning pr. studerende (opgjort i lektioner a 45 min.) 1. Praktik/projektorienteret forløb (fx praktikforløb på universiteterne) 2. Bachelorprojekt 3. Kandidatspeciale 4. Obligatorisk udlandsophold Anden uddannelsesaktivitet, opgjort i ECTS-point VIP (opgjort i lektioner a 45 min.) D-VIP (opgjort i lektioner a 45 min.) Andre undervise sere/vejlede re (opgjort i lektioner a 45 min.) 1. semester (30 ECTSpoint) 2. semester (30 ECTSpoint) 3. semester (30 ECTSpoint) 4. semester (30 ECTSpoint) 5. semester (30 ECTSpoint) 6. semester (30 ECTSpoint) 7. semester (30 ECTSpoint) 8. semester (30 ECTSpoint) Osv. 1

27 Definitioner og opgørelsesmetode for undervisnings- og vejledningsaktivitet m.v. 2 Opgørelsen af undervisnings- og vejledningstimer skal vise, hvor mange lektioners undervisning og vejledning, uddannelsen tilbyder de studerende i opgørelsesperioden. Lektionerne skal tælles med udgangspunkt i, hvordan et typisk studieforløb i opgørelsesperioden ser ud for hvert semester af de(n) nyeste gældende studieordning(er). På semestre, hvor der er valgfrihed f.eks. i forbindelse med variationer af uddannelsen, valgfag eller tilvalg og sidefag osv., skal uddannelsen opgøre antallet af lektioner ud fra en typisk sammensætning af semestret. Hvis de studerende på f.eks. uddannelsens 5. semester selv kan vælge kurser til i alt 15 ECTS, skal uddannelsen vurdere, hvad et normalt studieforløb her kunne være. Hvis f.eks. uddannelsen tilbyder de studerende valget mellem en bred vifte af kurser, kan uddannelsen vurdere, at et typisk studieforløb kunne bestå af to specifikke valgfri kurser til hver 7,5 ECTS. Antal lektioner opgøres da ud fra disse to kurser. Opgørelsen skal angive den planlagte undervisnings- og vejledningsaktivitet på uddannelsen, som de studerende forventes at blive tilbudt med udgangspunkt i de tilgængelige skemaoplysninger på opgørelsestidspunktet. Opgørelsen viser dermed det planlagte tilbud om undervisning på uddannelsen i opgørelsesperioden ud fra en konstrueret normal studieplan. Den viser ikke, hvor meget undervisning en konkret studerende har modtaget i løbet af sin uddannelse, men hvor stort tilbuddet om undervisning på uddannelsen er på et givet tidspunkt. Undervisningsaktivitet Undervisningsaktivitet skal forstås som det planlagte udbud af undervisning hvor enten: 1) den studerende har kontakttid med en underviser, dvs. at underviser og studerende skal være fysisk til stede sammen, eller 2) undervisningen er IKT-baseret. IKT-baseret undervisning tæller ikke med i de tilfælde, hvor der er tale om afspilning af på forhånd optagede videoer eller lignende. Undervisningsaktiviteten opgøres i antal lektioner á 45 minutter. 2 Jf. VEJLEDING TIL INDBERETING AF UNDERVISNINGS- OG VEJLEDNINGSTIMER MV. 27

28 Hvad skal tælles med Alle undervisningstyper, hvor underviser og studerende er tilstede sammen fysisk eller virtuelt, skal tælles med. Desuden skal IKTbaseret undervisning, hvor underviser og studerende mødes virtuelt som et led i undervisningen medtælles. Undervisningstyperne kan altså både være forelæsninger, men f.eks. også diverse øvelseslektioner, workshops, laboratorieøvelser, simulatorlektioner mv. Undervisningen kan være feltundervisning og behøver ikke at finde sted i et undervisningslokale. Undervisningen skal dog fortsat faciliteres af en underviser, som er til stede i forbindelse feltundervisningen. Alle undervisningslektioner skal anføres, også undervisningslektioner, som er knyttet til Andre uddannelsesaktiviteter. Hører der f.eks. undervisningslektioner til et bacheloropgaveforløb, skal de medregnes i antallet af lektioner under Undervisningsaktivitet. Hvad skal ikke tælles med Undervisningsaktiviteten inkluderer udlagt undervisning (f.eks. til anden uddannelsesinstitution). Dette skal dog ikke forveksles med obligatorisk udlandsophold, hvor den danske uddannelsesinstitution ikke har ansvar for antal lektioner mv. Obligatoriske udlandsophold skal i stedet anføres i kolonnen Andre uddannelsesaktiviteter. Eksamen regnes ikke som undervisningsaktivitet og skal ikke tælles med i opgørelsen. Holdstørrelse Undervisningsaktiviteten skal opdeles efter størrelsen på holdet. Undervisningen opdeles i hold på færre end 40 studerende, og hold med 40 eller flere studerende. Opdelingen laves med udgangspunkt i den planlagte holdstørrelse på opgørelsestidspunktet. Vejledning Grænsen mellem undervisning og vejledning kan være flydende. Med vejledning menes aktivitet, der er tilrettelagt med henblik på en direkte, konkret og individuelt præget tilbagemelding, som regel enten en-til-en, eller til en mindre gruppe på op til 5-7 studerende, og kun undtagelsesvis flere. Workshops, værkstedsundervisning, fælles regnetimer og lign., hvor en underviser fx cirkulerer blandt flere studerende, vil derfor skulle indberettes som undervisning. I indberetningen anføres den normsatte vejledning, en studerende kan forvente at modtage (uanset hvor meget vejledning, den studerende faktisk benytter). Vejledningen kan også inkludere skriftlig vejledning. Opgøres i antal lektioner á 45 minutter. 28

29 Hvis vejledningen planlægges og gennemføres i grupper, skal den vejledning den studerende tilbydes angives for gruppen som helhed. Det er hovedreglen. Findes der en individuel norm for vejledning, som i praksis anvendes i gruppesammenhæng, angives normen for individuel vejledning ganget med den typiske gruppestørrelse. Et eksempel: De studerende kan i forbindelse med deres afgangsopgave vælge at skrive sammen i grupper af op til 4 studerende. De studerende modtager 45 minutters vejledning pr. studerende. En gruppe på 4 modtager altså 4 lektioners vejledning og en "gruppe" på 1 modtager altså 1 lektions vejledning. Det afgørende er, hvordan vejledningen typisk planlægges. Al vejledning skal angives, også vejledning, som er knyttet til Andre uddannelsesaktiviteter. Hører der f.eks. vejledning til et bacheloropgaveforløb, skal dette anføres i kolonnen Vejledning. Dog er den vejledning der foregår på et praktiksted, fx klinisk praktik, ikke omfattet, da det ikke er en del af institutionens tilbud til de studerende. Andre uddannelsesaktiviteter /ECTS Ved andre uddannelsesaktiviteter skal forstås skemalagte aktiviteter, som ikke falder under hverken undervisning eller vejledning, men som er læringsaktiviteter med tilhørende ECTS. Der kan angives én ud af følgende forskellige andre aktiviteter: 1. Obligatorisk praktik på erhvervsakademi- og professionsbacheloruddannelser samt obligatoriske projektorienterede forløb på 2. universiteterne, som er omfattet af Uddannelsesbekendtgørelsens Afsluttende eksamensprojekt (specialet på EA-uddannelser) 4. Bachelorprojekt 5. Speciale 6. Obligatorisk udlandsophold. Der er ikke mulighed for at angive andre aktiviteter end de ovenfor nævnte. Det betyder at mindre projektforløb som f.eks. den enkelte underviser måtte planlægge af egen drift indgår som almindelig undervisning og vejledning. Andre uddannelsesaktiviteter indberettes med angivelse af en type (jf. listen oven for) og et antal ECTS. Udlandsophold indgår kun under Andre uddannelsesaktiviteter, hvis de er en obligatorisk del af uddannelsen. 29

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Nye uddannelser og udbud Vejledning til uddannelsesakkreditering Nye uddannelser og udbud 30. september 2013 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Uddannelse og udbud...

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets. Nye uddannelser

Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets. Nye uddannelser Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets uddannelser Nye uddannelser Oktober 2016 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Faser

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud Vejledning til uddannelsesakkreditering Eksisterende uddannelser og udbud 30. september 2013 Indhold 1. Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Uddannelse

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud Vejledning til uddannelsesakkreditering Eksisterende uddannelser og udbud Juni 2015 Indhold Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Uddannelse og udbud...

Læs mere

VEJLEDNING TIL INDBERETING AF UNDERVISNINGS- OG VEJLEDNINGSTIMER MV. Hvem skal indberette?

VEJLEDNING TIL INDBERETING AF UNDERVISNINGS- OG VEJLEDNINGSTIMER MV. Hvem skal indberette? VEJLEDNING TIL INDBERETING AF UNDERVISNINGS- OG VEJLEDNINGSTIMER MV. Hvem skal indberette? Hver institution skal indberette timetal for alle dens udbud af ordinære uddannelser. De fremgår af selve applikationen.

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud

Vejledning til uddannelsesakkreditering. Eksisterende uddannelser og udbud Vejledning til uddannelsesakkreditering Eksisterende uddannelser og udbud Maj 2016 Indhold Indledning... 3 1.1. Baggrund... 3 1.2. Vejledningens funktion og opbygning... 3 1.3. Uddannelse og udbud... 4

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering

Vejledning til uddannelsesakkreditering Vejledning til uddannelsesakkreditering Nye uddannelser indenfor Kulturministeriets område September 2014 (Videreførelse af tidligere Vejledning til ansøgning udarbejdet af EVA i 2010) Indhold 1. Indledning...

Læs mere

Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets. Eksisterende uddannelser

Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets. Eksisterende uddannelser Vejledning til uddannelsesakkreditering af Kulturministeriets uddannelser Eksisterende uddannelser April 2016 1 Indhold 1. Indledning... 3 1.1 Baggrund... 3 1.2 Vejledningens funktion og opbygning... 3

Læs mere

VEJLEDNING TIL INDBERETING AF UNDERVISNINGS- OG VEJLEDNINGSTIMER MV. Hvem skal indberette?

VEJLEDNING TIL INDBERETING AF UNDERVISNINGS- OG VEJLEDNINGSTIMER MV. Hvem skal indberette? VEJLEDNING TIL INDBERETING AF UNDERVISNINGS- OG VEJLEDNINGSTIMER MV. Hvem skal indberette? Hver institution skal indberette timetal for alle dens udbud af ordinære uddannelser. De fremgår af selve applikationen.

Læs mere

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI (DATAMATIKER AK) (ENGELSKSPROGET)

ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI (DATAMATIKER AK) (ENGELSKSPROGET) Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD ERHVERVSAKADEMIUDDANNELSE INDEN FOR INFORMATIONSTEKNOLOGI (DATAMATIKER AK) (ENGELSKSPROGET) COPENHAGEN BUSINESS ACADEMY, LYNGBY Erhvervsakademiuddannelse inden

Læs mere

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG ADMINISTRATION OG FORVALTNING ERHVERVSAKADEMI DANIA, VIBORG Akademiuddannelse i offentlig administration og

Læs mere

Høringssvar over udkast til vejledninger til uddannelsesakkreditering

Høringssvar over udkast til vejledninger til uddannelsesakkreditering Danmarks Akkrediteringsinstitution Bredgade 38 1260 København K akkr@akkr.dk 23. august 2013 Høringssvar over udkast til vejledninger til uddannelsesakkreditering Danske professionshøjskoler takker for

Læs mere

Processen. 1. Vurdering af uddannelsesporteføljen. Skrevet marts 2017

Processen. 1. Vurdering af uddannelsesporteføljen. Skrevet marts 2017 For at sikre udviklingen og kvaliteten af EASV s uddannelsesportefølje er følgende delpolitik lavet. Der er her fokus på: Vurdering af uddannelsesporteføljen Nye udbud Udvikling af nye uddannelser Kvalitetssikring

Læs mere

I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni 2013 om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner fastsættes:

I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni 2013 om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner fastsættes: Høringsudkast Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12.

Læs mere

Absalons koncept for uddannelsesaudits

Absalons koncept for uddannelsesaudits Kvalitet, januar 2018 Absalons koncept for uddannelsesaudits Indhold Absalons koncept for uddannelsesaudits... 1 Introduktion... 2 Hovedelementer i en uddannelsesaudit... 2 Principper for uddannelsesaudits...

Læs mere

Udbud af profilforløb i human resources ved CPH West

Udbud af profilforløb i human resources ved CPH West Udbud af profilforløb i human resources ved CPH West Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-576/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af profilforløb i human resources ved CPH

Læs mere

Notat. Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag

Notat. Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag Notat Vurdering af professions- og erhvervsrettede uddannelsers videngrundlag Ved en ændring af institutionslovgivningen er der fra januar 2014 indført krav om, at professionshøjskoler og erhvervsakademier

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Erhvervsakademi Midtjylland Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-493/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Afslaget betyder, at I ikke kan udbyde uddannelsen på det pågældende udbudssted, jf. akkrediteringslovens 17.

Afslaget betyder, at I ikke kan udbyde uddannelsen på det pågældende udbudssted, jf. akkrediteringslovens 17. Erhvervsakademi Dania Rektor Lis Randa Inger Christensen Sendt pr. e-mail: eadania@eadania.dk, lra@eadania.dk, ic@eadania.dk Afslag på akkreditering Akkrediteringsrådet har 24. november 2014 truffet afgørelse

Læs mere

I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni 2013 om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner fastsættes:

I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni 2013 om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner fastsættes: Udkast til Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet I medfør af 26, stk. 1, i lov nr. 601 af 12. juni

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i sportsmanagement ved Nordjyllands Erhvervsakademi Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-585/ENG DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole

Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Udbud af administrationsøkonomuddannelsen ved Køge Handelsskole Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-587/AGI DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af administrationsøkonomuddannelsen

Læs mere

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION

AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION Akkrediteringsrapport 2014 NYT UDBUD AF EKSISTERENDE UDDANNELSE AKADEMIUDDANNELSE I OFFENTLIG FORVALTNING OG ADMINISTRATION ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY Akademiuddannelse i offentlig administration og

Læs mere

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet BEK nr 339 af 06/04/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 22. december 2016 Ministerium: Kulturministeriet Journalnummer: Kulturmin., j.nr. 16/01088-12 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse om

Læs mere

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i VVS-installation Københavns Erhvervsakademi

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i VVS-installation Københavns Erhvervsakademi Akkrediteringsrapport 2015 Ny uddannelse Akademiuddannelse i VVS-installation Københavns Erhvervsakademi Akademiuddannelse i VVS-installation Københavns Erhvervsakademi Akademiuddannelse i VVS-installation

Læs mere

Bekendtgørelse om tekniske og merkantile erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser

Bekendtgørelse om tekniske og merkantile erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser BEK nr 247 af 15/03/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 15. august 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Forskning og Uddannelse,

Læs mere

Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring. Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse

Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring. Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Udbud af professionsbacheloruddannelsen i international handel og markedsføring

Læs mere

Bekendtgørelse om tekniske og merkantile erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser

Bekendtgørelse om tekniske og merkantile erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser Bekendtgørelse om tekniske og merkantile erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser I medfør af 9, stk. 2, 22, stk. 1, nr. 1 og 3-6, 22, stk. 2, 23 og 30 i lov om erhvervsakademiuddannelser

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Århus Købmandsskole

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Århus Købmandsskole Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Århus Købmandsskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-491/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af uddannelse

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord

Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord Udbud af diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-568/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved Århus Købmandsskole

Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved Århus Købmandsskole Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved Århus Købmandsskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Jnr. 2008-473/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved

Læs mere

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMIET LILLEBÆLT, ODENSE

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMIET LILLEBÆLT, ODENSE Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMIET LILLEBÆLT, ODENSE Uddannelsen til professionsbachelor som bygningskonstruktør

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt

Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Udbud af diplomuddannelse til naturfagsvejleder ved University College Lillebælt Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-508/MA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Universitet Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i bæredygtig energiteknik ved Aalborg Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-538/GRZ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole

Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Udbud af diplomuddannelse i de frie skolers tradition og pædagogik ved University College Lillebælt og Den frie Lærerskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-504/MA DANMARKS

Læs mere

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i EL-installation Københavns Erhvervsakademi

Akkrediteringsrapport. Ny uddannelse. Akademiuddannelse i EL-installation Københavns Erhvervsakademi Akkrediteringsrapport 2015 Ny uddannelse Akademiuddannelse i EL-installation Københavns Erhvervsakademi Akademiuddannelse i EL-installation Københavns Erhvervsakademi 15/014576 December 2015 Publikationen

Læs mere

Vejledning om institutionsakkreditering

Vejledning om institutionsakkreditering Vejledning om institutionsakkreditering 1. juli 2013 Side 1/31 Indhold DEL1. RAMME OG FORMÅL 1. Hvorfor institutionsakkreditering?... 3 2. Om denne vejledning... 4 DEL 2. SELVEVALUERINGSRAPPORT 3. Selvevalueringsrapporten...

Læs mere

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup. Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup. Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser

Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser BEK nr 1047 af 30/06/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 10. februar 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,

Læs mere

Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser

Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser BEK nr 636 af 29/06/2009 Udskriftsdato: 30. juni 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 150.54C.021 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1521

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademi Århus

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademi Århus Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0083/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration ved Professionshøjskolen Sjælland University College

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration ved Professionshøjskolen Sjælland University College Udbud af uddannelse til professionsbachelor i offentlig administration ved Professionshøjskolen Sjælland University College Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-92/MSN

Læs mere

Århus Købmandsskole Att.: Rektor Christian Mathiasen. Sendt pr. e-mail: chma@aabc.dk eak@aabc.dk

Århus Købmandsskole Att.: Rektor Christian Mathiasen. Sendt pr. e-mail: chma@aabc.dk eak@aabc.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Århus Købmandsskole Att.: Rektor Christian Mathiasen Sendt pr. e-mail: chma@aabc.dk eak@aabc.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Akkrediteringsrapport EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR I FINANS (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY J

Akkrediteringsrapport EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR I FINANS (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY J Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR I FINANS (ENGELSKSPROGET) ERHVERVSAKADEMI AARHUS, VIBY J 14/006361 Januar 2016 Publikationen er offentliggjort elektronisk

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur til børn og unge ved University College Sjælland og Odsherred Teaterskole

Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur til børn og unge ved University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur til børn og unge ved University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer:2008-506/MA

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Århus Købmandsskole Att.: Uddannelsesleder Gert Simonsen Sendt pr. e-mail: gs@aabc.dk eak@aabc.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Læs mere

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser I medfør af 8, stk. 2, 12, stk. 2, 14, stk. 2, 18, stk. 4, 20, 21, stk. 4 og 22,

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i proces og innovation ved Ingeniørhøjskolen i København

Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i proces og innovation ved Ingeniørhøjskolen i København Udbud af uddannelse til professionsbachelor som diplomingeniør i proces og innovation Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-549/CMO DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af uddannelse

Læs mere

Udbud af professionsbachelor i spiludvikling ved Århus Købmandsskole

Udbud af professionsbachelor i spiludvikling ved Århus Købmandsskole Udbud af professionsbachelor i spiludvikling ved Århus Købmandsskole Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer 2008-483/SPN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af professionsbachelor i spiludvikling

Læs mere

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Slagteriskolen

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Slagteriskolen Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Slagteriskolen i Roskilde Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-519/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest

Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Udbud af bygningskonstruktøruddannelsen med afstigning til byggetekniker ved EUC Vest Akkreditering af nyt udbud af eksisterende uddannelse Journalnummer: 2008-547/HME DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Universiteter, erhvervsakademier og professionshøjskoler med udbud/uddannelser.

Universiteter, erhvervsakademier og professionshøjskoler med udbud/uddannelser. Notat Modtagere: Universiteter, erhvervsakademier og professionshøjskoler med udbud/uddannelser. Tillæg til vejledning til uddannelsesakkreditering. Præcisering af nøgletal for gennemførelse. Danmarks

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i softwareudvikling ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-488/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Vejledning til institutionsakkreditering

Vejledning til institutionsakkreditering Vejledning til institutionsakkreditering Udkast af 25. april 2013 25. april 2013 Studiestræde 5 1455 København K Telefon 3392 6900 Telefax 3392 6901 E-post acedenmark@acedenmark.dk Netsted www.acedenmark.dk

Læs mere

Bekendtgørelse om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser

Bekendtgørelse om kriterier for universitetsuddannelsers relevans og kvalitet og om sagsgangen ved godkendelse af universitetsuddannelser BEK nr 1402 af 14/12/2009 (Historisk) Udskriftsdato: 29. november 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling, Universitets-

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved TietgenSkolen

Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved TietgenSkolen Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved TietgenSkolen Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Jnr. 2008-474/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i webudvikling ved TietgenSkolen

Læs mere

Profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning ved Professionshøjskolen Metropol i København

Profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning ved Professionshøjskolen Metropol i København Profilforløb i ungdoms- og voksenundervisning ved Professionshøjskolen Metropol i København Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Indstilling til Akkrediteringsrådet Oktober 2010 Journalnummer:

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny

Læs mere

University College Lillebælt Den frie Lærerskole i Ollerup Att.: Seminarielærer Laust Riis-Søndergaard. Sendt pr. e-mail: lrs@post6.tele.

University College Lillebælt Den frie Lærerskole i Ollerup Att.: Seminarielærer Laust Riis-Søndergaard. Sendt pr. e-mail: lrs@post6.tele. ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen University College Lillebælt Den frie Lærerskole i Ollerup Att.: Seminarielærer Laust Riis-Søndergaard Sendt pr. e-mail: lrs@post6.tele.dk Akkreditering af nyt

Læs mere

Lovtidende A. 2013 Udgivet den 19. december 2013. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser

Lovtidende A. 2013 Udgivet den 19. december 2013. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser Lovtidende A 2013 Udgivet den 19. december 2013 16. december 2013. Nr. 1521. Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser I medfør af 9, stk. 2, 22, stk. 1, nr. 1 og 3-6,

Læs mere

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering:

Følgende forhold er samlet set blevet tillagt væsentlig betydning for Akkrediteringsrådets beslutning om at meddele afslag på akkreditering: ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

UCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget

UCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget Godkendt: 20-09-2016 Revision: 06-07-2017 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag

Læs mere

Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet

Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet 1. SEPTEMBER 2017 UDDANNELSESSERVICE Formål Københavns Universitet gennemfører uddannelsesevalueringer minimum

Læs mere

Dette brev er også sendt til: Styrelsen for Videregående Uddannelser, Uddannelses- og Forskningsministeriet

Dette brev er også sendt til: Styrelsen for Videregående Uddannelser, Uddannelses- og Forskningsministeriet Københavns Erhvervsakademi Rektor Inge Østerskov Miriam Skjalm Lissner Sendt pr. e-mail: kea@kea.dk, rektor@kea.dk, misl@kea.dk Positiv akkreditering af ny akademiuddannelse i VVS-installation Akkrediteringsrådet

Læs mere

Akkrediteringsrapport EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) VIA UNIVERSITY COLLEGE, AARHUS

Akkrediteringsrapport EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) VIA UNIVERSITY COLLEGE, AARHUS Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) VIA UNIVERSITY COLLEGE, AARHUS Uddannelsen til professionsbachelor som bygningskonstruktør

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Lillebælt

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Lillebælt Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Lillebælt Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0086/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i vurdering

Læs mere

Århus Købmandsskole Att.: Uddannelsesleder Gert Simonsen. Sendt pr. e-mail: gs@aabc.dk eak@aabc.dk

Århus Købmandsskole Att.: Uddannelsesleder Gert Simonsen. Sendt pr. e-mail: gs@aabc.dk eak@aabc.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Århus Købmandsskole Att.: Uddannelsesleder Gert Simonsen Sendt pr. e-mail: gs@aabc.dk eak@aabc.dk Akkreditering af nyt udbud af ny professionsbacheloruddannelse

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0084/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse

Læs mere

Bekendtgørelse om talentinitiativer på de videregående uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (talentbekendtgørelsen)

Bekendtgørelse om talentinitiativer på de videregående uddannelser på Uddannelses- og Forskningsministeriets område (talentbekendtgørelsen) BEK nr 597 af 08/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 30. december 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,

Læs mere

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for energiteknologi ved Erhvervsakademi Midtjylland Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer 2008-536/JBH DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter

Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Udbud af erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi ved Dalum UddannelsesCenter Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-520/KWJ DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet

Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for uddannelsesevalueringer på Københavns Universitet 1. SEPTEMBER 2018 UDDANNELSESSERVICE Formål Københavns Universitet gennemfører uddannelsesevalueringer minimum

Læs mere

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup. Sendt pr.

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup. Sendt pr. ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Uddannelseschef John Ejdrup Sendt pr. e-mail: jle@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny professionsbacheloruddannelse

Læs mere

Vejle Tekniske Skole Att.: Uddannelseschef sundhed, ernæring og velvære Hanne Brandbyge. Sendt pr. e-mail: hab@vejlets.dk

Vejle Tekniske Skole Att.: Uddannelseschef sundhed, ernæring og velvære Hanne Brandbyge. Sendt pr. e-mail: hab@vejlets.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Vejle Tekniske Skole Att.: Uddannelseschef sundhed, ernæring og velvære Hanne Brandbyge Sendt pr. e-mail: hab@vejlets.dk Akkreditering af nyt udbud af ny erhvervsakademiuddannelse

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse

Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Ole Gram-Olesen Sendt pr. mail: oo@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af eksisterende

Læs mere

Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen

Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Udbud af profilforløb i tolkning ved Danmarks Forvaltningshøjskole, Professionshøjskolen Metropol - Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-500/MSN DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Hvornår skal der søges om prækvalifikation Uddannelsesinstitutionerne skal ansøge om prækvalifikation i fire tilfælde:

Hvornår skal der søges om prækvalifikation Uddannelsesinstitutionerne skal ansøge om prækvalifikation i fire tilfælde: Notat UDKAST Indhold Introduktion til prækvalifikation... 1 Hvornår skal der søges om prækvalifikation... 1 Hvad menes med uddannelse og uddannelsesudbud?... 2 Hvornår er en uddannelse ny?... 2 Genansøgning...

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd

Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd Udbud af uddannelse til professionsbachelor i international handel og markedsføring ved Handelsskolen Sjælland Syd Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-557/AHT DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i sportsmanagement

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i sportsmanagement ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Per Justesen Sendt pr. e-mail: pju@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i sportsmanagement

Læs mere

Udbud af uddannelse til professionsbachelor

Udbud af uddannelse til professionsbachelor Udbud af uddannelse til professionsbachelor i sportsmanagement ved Handelsskolen København Nord Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2008-586/ENG DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud

Læs mere

Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus

Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Diplomuddannelse i international handel og markedsføring ved Erhvervsakademi Århus Akkreditering af nyt udbud af godkendt uddannelse Journalnummer: 2009-0237/JSR DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Diplomuddannelse

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i haveog parkvirksomhed

Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i haveog parkvirksomhed ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Erhvervsakademi Sjælland Att.: Preben Thiesgaard Sendt pr. e-mail: pth@adm.khs.dk khs@khs.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Tietgenskolen Att.: Projektleder Regitze Kristensen Sendt pr. e-mail: rekr@tietgen.dk ts@tietgen.dk Akkreditering af nyt udbud af ny diplomuddannelse i softwareudvikling

Læs mere

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Dan Ole Faaborg. Sendt pr. e-mail: dof@noea.dk noea@noea.dk

Nordjyllands Erhvervsakademi Att.: Dan Ole Faaborg. Sendt pr. e-mail: dof@noea.dk noea@noea.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Nordjyllands Att.: Dan Ole Faaborg Sendt pr. e-mail: dof@noea.dk noea@noea.dk Akkreditering af nyt udbud af ny uddannelse til professionsbachelor i International

Læs mere

Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad. Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk

Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad. Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Holstebro Tekniske Skole Att.: Britt Sandvad Sendt pr. e.mail: bs@holstebrots.dk Akkreditering af nyt udbud af ny erhvervsakademiuddannelse inden for ernæringsteknologi

Læs mere

Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen. Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk

Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen. Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Handelsskolen København Nord Att.: Afdelingsforstander Gregers Christensen Sendt pr. e-mail: gc@knord.dk handelsskolen@knord.dk Akkreditering af nyt udbud af ny

Læs mere

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af nye videregående uddannelser under Kulturministeriet BEK nr 250 af 14/03/2014 Udskriftsdato: 15. april 2019 Ministerium: Kulturministeriet Journalnummer: Kulturmin., j.nr. 2014-001527 Senere ændringer til forskriften BEK nr 339 af 06/04/2016 Bekendtgørelse

Læs mere

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland

Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Udbud af diplomuddannelse i vurdering ved Professionshøjskolen University College Nordjylland Akkreditering af udbud af ny uddannelse Journalnummer: 2009-0087/KJE DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af

Læs mere

Procedure for universitetets godkendelse af oprettelse af nye uddannelser

Procedure for universitetets godkendelse af oprettelse af nye uddannelser K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Procedure for universitetets godkendelse af oprettelse af nye uddannelser Bilag 1. Tjekliste for udvikling af nye uddannelser inkl. skabeloner Formål Denne procedure

Læs mere

Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet

Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor 1. SEPTEMBER 2017 UDDANNELSESSERVICE Afrapportering Københavns Universitet stiller krav om, at dekanerne

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud. Journalnummer: 2008-506/MA og 2009-105/LLA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT

Akkreditering af nyt udbud. Journalnummer: 2008-506/MA og 2009-105/LLA DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Udbud af diplomuddannelse i formidling af kunst og kultur for børn og unge ved Professionshøjskolen University College Sjælland og Odsherred Teaterskole Akkreditering af nyt udbud Journalnummer: 2008-506/MA

Læs mere

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af videregående uddannelser

Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af videregående uddannelser Bekendtgørelse om akkreditering af videregående uddannelsesinstitutioner og godkendelse af videregående uddannelser I medfør af 8, stk. 2, 9, stk. 5, 12, stk. 2, 14, stk. 2, 18, stk. 4, 20, 21, stk. 4

Læs mere

Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet

Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet KØBENHAVNS UNIVERSITET Retningslinjer for dekanernes afrapportering om uddannelseskvalitet til rektor 1. SEPTEMBER 2018 UDDANNELSESSERVICE Afrapportering Københavns Universitet stiller krav om, at dekanerne

Læs mere

Tietgenskolen Att.: Projektleder Regitze Kristensen. Sendt pr. e-mail: rekr@tietgen.dk

Tietgenskolen Att.: Projektleder Regitze Kristensen. Sendt pr. e-mail: rekr@tietgen.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Tietgenskolen Att.: Projektleder Regitze Kristensen Sendt pr. e-mail: rekr@tietgen.dk Akkreditering af nyt udbud af ny professionsbacheloruddannelse i webudvikling

Læs mere

VIA University College Att.: Uddannelseschef for Ernæring og Sundhedsuddannelsen Karen Søndergaard. Sendt pr. e-mail ks@viauc.dk

VIA University College Att.: Uddannelseschef for Ernæring og Sundhedsuddannelsen Karen Søndergaard. Sendt pr. e-mail ks@viauc.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen VIA University College Att.: Uddannelseschef for Ernæring og Sundhedsuddannelsen Karen Søndergaard Sendt pr. e-mail ks@viauc.dk Akkreditering af nyt udbud af uddannelsen

Læs mere

Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse

Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen Niels Brock Att.: Konsulent Dan Holt Jensen Sendt pr. mail: dje@brock.dk brock@brock.dk Akkreditering af nyt udbud af eksisterende diplomuddannelse i ledelse Akkrediteringsrådet

Læs mere

UCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget

UCN Rammebeskrivelse. Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget UCN Rammebeskrivelse Ramme for kvalitetsarbejdet i relation til videngrundlaget 21-09-2016 Indholdsfortegnelse 1. Formål... 3 2. Indhold... 3 2.1 Videngrundlag... 3 2.2 Videngrundlag og de faglige miljøer...

Læs mere

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) UNIVERSITY COLLEGE NORDJYLLAND, AALBORG

UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) UNIVERSITY COLLEGE NORDJYLLAND, AALBORG Akkrediteringsrapport 2016 EKSISTERENDE UDBUD UDDANNELSEN TIL PROFESSIONSBACHELOR SOM BYGNINGSKONSTRUKTØR (ENGELSKSPROGET) UNIVERSITY COLLEGE NORDJYLLAND, AALBORG Uddannelsen til professionsbachelor som

Læs mere

Erhvervsakademi Aarhus Godkendelse af ny uddannelse

Erhvervsakademi Aarhus   Godkendelse af ny uddannelse Erhvervsakademi Aarhus E-mail: info@eaaa.dk Godkendelse af ny uddannelse Erhvervsakademi Aarhus fik d. 12. december 2016 en afgørelse om, at en godkendelse af nedenstående uddannelse afventede, at der

Læs mere

University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen. Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk

University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen. Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk ACE Denmark - Akkrediteringsinstitutionen University College Lillebælt Att.: Lektor og Uddannelseskonsulent Lars Hjort-Pedersen Sendt pr. e-mail: lahj@ucl.dk Akkreditering af nyt udbud af diplomuddannelsen

Læs mere