Det vil ofte være en vekselvirkning af alle 3 former for læring og i disse processer vil vi, som voksne, også få nye erfaringer og ny læring.
|
|
- Viggo Knudsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Bilag: PÆDAGOGIK / LÆREPLAN fra vres virksmhedsplan Overrdnede pædaggiske mål: Vre mål med det pædaggiske arbejde er, at give børnene en glad g tryg tid hs s, sm udvikler dem hen imd en gd sklestart g med md på livet. Vi vil gerne pnå, at de er fulde af selvtillid g selvværd, at vre børn har lært at tage hensyn til sig selv g andre g at de har tilegnet sig evnen til, at etablere en psitiv kntakt til andre børn g vksne. Derfr skal børnene hs s Mødes med anerkendelse g respekt Mærke tryghed g msrg Lege g knytte venskaber Lære gennem udfldelser g plevelser Frstå g begribe mverdenen Høres g medinddrages Kunne være nysgerrige g spntane Respektere hinandens frskelligheder Bruge sin krp / mtrik ude sm inde Læreplan: Den pædaggiske læreplan indehlder flg. 6 temaer: Barnets alsidige persnlighedsudvikling Sciale kmpetencer Sprg Krp g bevægelse Natur g naturfænmener Kulturelle udtryksfrmer g værdier Hvad er læring: Læring er en prces, hvr børn tilegner sig viden, kunnen g færdigheder gennem de erfaringer, de gør sig ved at deltage g bidrage i samspil med andre. Frskellige relatiner skaber frskellige muligheder g begrænsninger fr læring.(uddrag fra Pædaggiske læreplaner i dagtilbud undervisningsmateriale udgivet af ministeriet fr familie g frbrug) Vres læringssyn: Børn lærer hvedsagelig gennem leg, hvr de er aktivt handlende, bruger krppen / sanserne, udfrsker / eksperimenterer g bruger fantasien. Børn skal se, føle g mærke fr at frstå. De skal drage deres egne erfaringer, men støttes af vksne efter behv. Vi vil skabe rum fr flere slags læring: - læring, hvr den vksne viser vejen - læring børnene imellem - læring hvr det er de fysiske rammer g udbud, der lægger p til børnenes egen læring / initiativer. Det vil fte være en vekselvirkning af alle 3 frmer fr læring g i disse prcesser vil vi, sm vksne, gså få nye erfaringer g ny læring. Vi mener, at dette i samspil med vres verrdnede mål fr det pædaggiske arbejde, vil tilgdese alle elementer i den pædaggiske læreplans 6 temaer. 1
2 Hvad gør vi g hvrfr Hvr intet andet er nævnt, gælder flg. fr både vuggestuen g børnehaven. Struktur Ord der betegner: Tryghed, samvær, venskab, gde relatiner.. Vi er stuepdelte, da vi mener at børn har brug fr en base, sm en del af trygheden. Derudver giver det en gd kntinuitet i børnenes dag, at de vksne har et gdt kendskab til dem g deres frældre, hvad der skete i går g skal ske i mrgen. Når basen er tryg, tør børnene efterhånden gså bevæge sig mere frit mkring på alle stuer g her møde andre børn g vksne, måske nabens barn hjemmefra vejen. Stuerne i børnehaven er aldersintegrerede fra 3 6 år. Dette fr at tilgdese, at de stre kan hjælpe de små, de små lære af de stre mm. Fr at tilgdese de enkelte aldersgrupper vælger vi jævnligt / dagligt, at dele børnene p i mindre grupper. På legepladserne vil børnene sm regel være blandet i alder. Vuggestuen har dg gså sin egen legeplads. Metder / planlægning Ord der betegner: Kvalitet, udvikling, refleksin, anerkendelse, viden, erfaringspsamling, Årsplan: Hvert år i kt. / nv. evaluerer vi på persnalemøde årets frløb / aktiviteter mm. g vurderer, hvad vi vil have med i det nye år + evt. nye tiltag. Ligeså i frældrebestyrelsen. I januar ligger en årsplan klar, sm frældrene rienteres m derudver udleveres en ½års datplan fra hver stue inden udgangen af januar g september. Stuemøder: Hver stue har et møde i middagsstunden 1 gang ugentlig, hvr aktiviteter planlægges, børn, handleplaner, evt. indkøb mm. vendes g hvr man kan give hinanden råd /vejledning, lave kvalitetskncept g frberede samtaler. Kvalitetskncepter: Alle traditiner / planlagte aktiviteter fr en afdeling / huset skrives i et kvalitetskncept. Derved sikrer vi s, at vi hlder fkus, har alle elementer med i planlægningen g får en bedre evaluering g refleksin ver, hvrdan emne/aktivitet kan udvikles. Se bilag. Handleplaner på børn: Vi bruger gså kvalitetsknceptet til at beskrive, hvilke tiltag / handlinger vi påtænker, når et barn har brug fr særlig hjælp i sin udvikling. Marte Me: Betyder ved egen kraft. Vi bruger denne anerkendende arbejdsmetde sm udgangspunkt i vres hus. Vi har derfr uddannet 2 pædagger til Marte Me terapeuter, sm bruges af alle i huset. Metdefrihed: Ud ver de før nævnte metder, så har den enkelte pædagg frihed til at vælge den metde / det redskab, sm passer bedst til hendes arbejdsfrm blt den harmnerer med vre verrdnede mål. Leg Vi vægter legens betydning meget højt, da den udvikler hele barnet. Vksne sætter rd på plevelser børn sætter leg på. Legen er med i alt, hvad barnet fretager sig. Det er gennem legen, at barnet får afprøvet ny viden g nye færdigheder så sm: at løse prblemer, bruge sin krp g sit sprg, bruge sin fantasi, får afprøvet virkningen af sine følelser, at give sin mening til kende uden nødvendigvis at få sin vilje, at frhandle g gå på kmprmis, at planlægge g afprøve ideer, at lave rden i kas, at danne ven- g kammeratskaber. I legens samvær øver barnet sig sammen med de andre børn g dette udvikler sig til en færdighed fr barnet g plevelsen af det kan / tør jeg. At lege er fr barnet, at lære på gdt g ndt via egne handlinger. Legen er altså målet i sig selv. 2
3 Vuggestuen: Barnet begynder med sanselege (putte ting i munden mv.) g går ver til funktinslege sm f.eks. at sætte kldser venpå hinanden, anvende legetøjet efter funktin (bil, sand/vand). Legen kan fregå sammen med andre børn, men børnene leger endnu ikke sammen, de følger hver deres mønster de leger g taler parallelt. Hvad gør vi: Sikrer: - at dagen er tilrettelagt med mange muligheder/tilbud fr frskellige lege (vekslen mellem fri leg g aktiviteter, leg ude / inde, ting til rllelege / regellege mm) - at indretningen inspirerer til lege (f.eks. puderum, dukkehjørne, læsekrg, gulvplads til tgbaner /biler) - at der er et alsidigt udbud af legetøj g udstyr til leg.( f.eks. udklædningstøj) - at der i børnehaven er tilgængelige materialer, sm kan bruges kreativt. (f.eks. lim, papir, farver, perler) - at ved tilrettelagte aktiviteter er prcessen vigtigere end prduktet (legen er målet i sig selv fr barnet, ikke nødvendigvis f.eks. hvrdan maleriet ser ud) - at vi tager hensyn til frskelle i pige g drengelege Vksen / barn barn/barn kntakt Ord der betegner: Vksne sm rllemdeller, empati, anerkendelse, engagement, nærvær, tydelighed, trværdig, respekt, msrg, frståelse, selvværd Fr at pnå vre mål kræver det, at vi vksne kender vres rlle g betydning. Vi er rllemdeller fr børnene g skal derfr i vre handlinger udtrykke det vi vil pnå / lære fra s være tydelige vksne. Samvær/vksenrllen: Vi bør være empatiske / indfølende, engagerede, anerkendende, tydelige g trværdige. Tale pænt g rdentligt til barnet med respekt. Være imødekmmende, lyttende g nærværende. Frsigtige med irni tale g krpssprg skal hænge sammen. Skæld ud kan næppe undgås, men kan begrænses meget f.eks. sig hvad du vil have barnet skal gøre ikke hvad det ikke skal gøre. Vi møder børnene i øjenhøjde, viser msrg i samværet g kan give et knus, grine g pjatte med børnene. Vi kan styrke barnets selvværd ved bl.a. anerkendelse gså når det er nget barnet ikke får lv til. F.eks. Jeg frstår gdt du er ked af det, men der er ikke plads til flere. Vi er pmærksmme på de frskellige typer børn g på betydningen af børns venskaber fr trivsel g samspil. Frsøge at undgå krænkelse ved, at sige på en gd måde Jeg kan se, at du ikke kan Samtidig ved vi gså, at vi ngen gange må iværksætte sanktiner, hvis et barn bliver ved med at spytte, sparke, bide på trds af vre gde intentiner. Det kan derfr være nødvendigt, at begrænse legemrådet fr barnet eller med brug af en slapper på bænken, men barnet skal ikke sidde til skue. Udelukkelse af gruppen kan kmme på tale, men det er vigtigt, at der tages hånd m situatinen / barnet både før g efter. Regler: Vi vil helst have så få regler sm muligt. En regel skal have en frklaring / begrundelse. Eksempler: - Børn må ikke bruge tyggegummi i inst., da det bla. kan kmme galt i halsen under leg eller sætte sig i gulve. - Enkelte regler på legepladsen, sm at man ikke må grave i højen, men andre steder pga. højen er så udsat i frvejen. - Der må være 6 børn ude eller i salen, alene. Det mener vi er frsvarligt. Børn skal gså kunne lege uden at føle sig vervåget knstant. 3
4 Sprgbrug: Vi vksne bander ikke g mener heller ikke banden / grimme rd skal være en del af børnenes daglige sprg. Vi har øje fr, at de udviklingsmæssigt har perider, hvr banden skal afprøves g derfr verhører vi indimellem børnenes banden. Følelser: Vi respekterer børnenes følelser. Er et barn ked af det ved afleveringen m mrgenen møder vi barnet med frståelse ikke med nedgørelse. Det er tilladt at være vred, ked, sur g glad ingen følelser er frkerte. Dg kan måden de udtrykkes på være mere eller mindre hensigtsmæssig her må vi give s tid til, at snakke enten med det enkelte barn eller hele gruppen m hvilke måder / muligheder, der gså kan bruges. Venskaber: Handler gså m følelser g relatiner til hinanden. Venskaber pstår når barnet får lyst til at være sammen med et / flere børn g lysten er gensidig. Derfr vil man gså pleve at det kan betyde, at andre børn til tider udelukkes. Det er gdt at have en gd ven, der bare hlder af en, hjælper g lytter g accepterer én sm den man er. Én sm man kan være uvenner med g blive gde venner med igen. Én sm viser msrg g trøster. Børns venskaber har str betydning fr deres trivsel g samvær med andre. Derfr må vi gså sm vksne respektere g anerkende, at børn f.eks. kun vil lege en 2 eller 3-leg (dvs. at lige nu kan der ikke ptages flere persner i legen), andre gange kan vi med samme respekt frsøge, at få andre med ind i legen. Vuggestuen: Her viser børnene glæde ved andre børn g i den sidste tid i vuggestuen begynder børnene at knytte venskaber. Knflikter: Børn skal lære at løse knflikter selv. Vi er derfr pmærksmme, når de pstår g afventer m de selv kan løse dem eller har brug fr hjælp. Ved knflikter, sm vi ikke har fulgt, kan vi bruge børnenes følelser til frståelse af hinanden. Drenge især, har brug fr at prøve kræfter / slås fr sjv g her kan vi gøre pmærksm på evt. spilleregler. Det er vigtigt, at vi er bs på, at et bestemt barn(sm kan være svært at tackle) ikke nævnes knstant / råbes ud, da det nemt munder ud i, at barnet får skyld fr alt af de andre børn. Vuggestuen: Her guider g hjælper vi børnene, sætter rd på g giver nye handlemuligheder. Seksuelle lege / dktrlege: Børnehaven: Det er naturligt, at børn har disse lege. Her er vi pmærksmme på m det er ligeværdige børn, der leger sammen. Om det er gensidig nysgerrighed eller m et barn føler sig presset, ligeså m der evt. bruges uhensigtsmæssige genstande til undersøgelse af hinanden. Vuggestuen: Fra ca. 2½ års alderen begynder ngle børn at pdage, at der er kønsfrskelle. Børn med særlige behv: Ord der betegner: Rummelighed, frudsigelighed, struktur, supervisin, handleplan, ressurcer. Ngle børn har særlige behv fr, hvrdan deres dag skal tilrettelægges, hvr mange børn /vksne de kan verskue eller de har brug fr en bestemt slags træning. Ngle børn har det særlige behv i en peride g andre i meget lang tid. Vi frsøger at tilgdese behvene på frskellige måder, men hvis det ikke hjælper g barnet kræver 1 vksen det meste af dagen, så ansøger vi m støtte. Mange børn har brug fr frudsigelighed, fast struktur, fast plads ved spisning samling mv. Der bør gives plads g r til samværet med barnet. Vi aftaler / afklarer, hvem der gør hvad, hvrnår. Handleplaner er et værktøj. Vi vil barnet det bedste g derfr beder vi PPR / distriktsteamet m råd / vejledning eller supervisin. Ligeledes bør der være en fælles viden i afdelingen så alle ved, hvrdan man hjælper barnet bedst g vi sm kllegaer kan sparre hinanden. Vi hjælper hinanden i huset ved f.eks. at barnet kan besøge en anden stue, på legepladsen g bruge hinandens ressurcer g styrker. Samarbejdet med frældrene m, hvrdan barnet trives / udvikles, hvad gør de / vi, evt. vejledning fra PPR, er her uhyre vigtigt. Faxe kmmune har ngle verrdnede retningslinjer fr, hvrnår g hvrdan vi kan indhente hjælp g rådgivning. 4
5 Aktiviteter / traditiner Ord der betegner: Leg, nærvær, frdybelse, plevelser, læring, udfrdring, alsidighed, traditiner, fællesskab, scialt samspil, små grupper. Traditiner: Traditiner er en del af vres kultur / histrie / identitet. Traditiner er vigtige, da gentagelse/ genkendelse giver tryghed g de giver en gd scial frståelse, da det er nget vi gør i fællesskab. Vre traditiner er: Med børnene: Fastelavn, påske, afskedsfest g afskedstur fr kmmende sklebørn, Sct. Hans bål, gamle børns besøgsdag (invitatin af de børn der er gået ud i årets løb), skvuge, juleaktiviteter. Vuggestuen: Afskedstur fr kmmende børnehavebørn, bedstefrældredag, juleafslutning hldes i vuggestuen. Med børn g frældre: Vår eller smmerfest, arbejdsfredag g julehygge. Øvrige aktiviteter: Der er ting vi gør jævnligt, ugentlig/månedlig g andet der blt sker ngle gange årligt g sm da enten er i årsplanen eller pstår spntant. Hvad gør vi jævnligt g hvrfr: Fri leg : Er et udtryk fr den leg der fregår, når barnet ikke er invlveret i en aktivitet sm er planlagt på frhånd. Ture ud af huset: Mest i skven g nærmiljøet. Det giver frandring g andre mtriske udfldelsesmuligheder. Der er altid nye plevelser g indtryk, ting der skal undersøges g vides mere m. Hvad sker der i byen, frretninger mm. Byggerier g håndværkere især, er interessante at følge de arbejder j rigtigt. Vuggestuen: Her går vi ikke så langt, men dvæler længe ved f.eks. en gravemaskine, en mariehøne mv. Skven g åen giver næring til mange gde lege g eksperimenter g ikke mindst at følge naturens / årstidernes gang. Vi har naturkasser med behldere, luppe, bøger, reb mm., sm vi fte medbringer på turene. Vi lejer et mråde af skven sammen med skle/sf. Vuggestuen: Her bruges krppen meget til at mærke med, trille, løbe g se på hvad der rører sig. Mtrik i salen: I vres gde sal har vi, stuevis, rigtig mange muligheder fr at bruge krppen både mtrisk, rytmisk g til dramalege mm. Det styrker børnenes mtrik g udtryksmåder/ sprg, ligesm de fte plever jeg kan gdt. Vuggestuen: Har mest en mindre gruppe ad gangen i salen. Hallen: I vinterhalvåret kan vi 1 gang ugentlig bruge sklens hal. Her har vi mulighed fr at være alle sammen. Her er plads til masser af bevægelse. De stuer/ grupper, der har lyst mødes så dervre. Vuggestuen: Her deltager de ældste vuggebørn. Maddage: Her laves enten varmt eller kldt brd med små grupper børn. De lærer at håndtere køkkenredskaber, skære ud / skrælle, m råvarer, at tælle p til brddækning, at gøre nget fr resten af stuen. Til slut nyder de den fælles spisning g de spiser næsten altid dbbelt så meget sm nrmalt. Vuggestuen: Børnene hjælper lidt til, men følger mest prcessen. Små grupper: Indimellem inddeler vi stuens børn i mindre grupper g laver frskellige aktiviteter sm er målrettet deres alder. Det kan være klippe / klistre, male, læse, spille, lege, ture, udeliv. Dette giver bedre mulighed fr at frdybe sig g betyder mindre støj på stuen. 5
6 Samling: Børnene samles enten i frbindelse med frkst eller frugt. Indhldet kan være, hvad der rører sig lige nu, hvr br du mm, synge, lege, rim /remser, viden. Det giver samhørighed, verblik, lære at vente på tur, - at turde sige nget i en større frsamling, tryghed da det hldes så gdt sm dagligt. Vuggestuen: Hlder en stund, hvr der synges / rimes mv, sm regel inden frmiddagens aktivitet. Bål / udeliv: Ild, jrd g vand er elementer, sm giver børn mulighed fr at eksperimentere g undersøge. Det er tilgængeligt på vre legepladser g især m smmeren løber vandet lige så stille. Vandpytter har vi gså masser af efter et regnvejr, hvr pinde så kan sejle mm. Bål laves indimellem i vres bålhus eller på det mbile bålsted. Vre legepladser er indrettet, så børnene kan få mange mtriske udfrdringer g rum fr mange frskellige lege. Vuggestuen: Kan lide at lege med sand g bruge krppen. Er ftest på afd. legepladsen m frmiddagen g på egen legeplads m eftermiddagen. Emneuger: Har vi sm regel et par gange årligt i hele huset. Disse giver gde muligheder fr at frdybe sig i nget særligt g anskue det fra flere vinkler. Vuggestuen: Deltager i det mfang, sm børnene har gavn af. Teater: Vil vi gerne se min. 1 gang årligt. Ngle gange laver vi gså selv frskellig ptræden til f.eks. fester. Vuggestuen: De ældste børn kan ngen gange deltage. Værksted: Vi har et træværksted i kælderen. Det kunne bruges mere end vi p.t. gør. Vuggestuen: Dette er ikke aktuelt fr vuggebørnene. Stående tilbud: Der står, fr det meste, diverse materialer, papir, sakse, farver mm. fremme i børnehavestuerne, sm børnene kan bruge, når de har lyst. Vuggestuen: Her tages tingene frem, når de skal anvendes. Vide/dvd: Vi begrænser brugen i huset til et par gange årligt, da det kan være rigtig hyggeligt, at se en film sammen med sine kammerater men det er samtidig nget børn har rig mulighed fr gså at se hjemme. Fødselsdage: Fødselsdagen er fr barnet en særlig dag fyldt med glæde g frventninger. Vi gør derfr en del ud af at fejre den. 2 eren sætter flagstang på stuen med fødselsdagstegning på. 4 eren hejser flaget udenfr g sætter lagkage på stuens pslagstavle. Barnet har nget med til at dele ud. Fødselsdagen hldes sm regel i frbindelse med frksten. Vi tager gerne hjem til fødselsdage, hvis barnet br i gå-afstand eller vi kan benytte ff. transprt. Det er dg ikke altid vi kan kmme på selve dagen, da det afhænger af den øvrige planlægning. Fødselsdagskrt må ikke deles ud i børnehaven med mindre, at alle stuens børn (eller enten alle piger eller drenge) skal med. Kstplitik: Vi har en kstplitik, sm alle får udleveret sammen med velkmstflderen. I stre træk handler det m, at vi køber øklgisk mælk, gryn, crnflakes, mel, smør g brød. Det vil sige det sm barnet indtager dagligt. Derudver frtæller den m vre øvrige mål fr kvalitet, hvad vi vægter vedr. spisning, særlig kst mm. Vedlagt sm bilag. Sprgstimulering: Vi har en talepædagg, der kmmer ugentlig g arbejder med de henviste børn. Derudver har vi en sprgansvarlig pædagg i hver afdeling. Hver sprgansvarlig har en lille gruppe børn de træner / stimulerer på frskellig vis 1 gang ugentlig i perider. Derudver screener vi børnene ml. 2,8år g 3,4 år ved behv. Udver dette er vi alle pmærksmme på at hjælpe de børn, sm sprget falder svært, i frbindelse med vre hverdagsaktiviteter / rutiner. Sklestart: I slutningen af ktber / beg. af nvember måned indkaldes til et frældremøde fr evt. kmmende børnehaveklassefrældre ca. 1 times tid. Her snakkes m de generelle krav der stilles til et barn, når det starter i skle / SFO. Hvad skal man sm frældre tage med i sine 6
7 vervejelser, når man skal beslutte m barnet skal i skle + der er mulighed fr at stille spørgsmål. Inden mødet uddeles vres fælles flder m sklestart. I nvember måned tilbydes en frældresamtale, hvr pædaggen kmmer med stuens vurdering af evt. sklestart + hvad der evt. skal arbejdes med indtil sklestart, både i hjemmet g i børnehuset. I hver afdeling er der en afskedsfest + en afskedstur. En til t måneder før smmerferien, besøges både Tandhjulet g børnehaveklassen på Karise skle + evt. andre kmmunale afd.skler /sf.. I maj afhldes et møde med bh.klassen, hvr vi videregiver plysninger ud fra et skema m barnet, sm er underskrevet af frældrene. Hvrdan kan en hverdag se ud i børnehuset: Vuggestuen: Kl. 6.15: Vi er 2 åbnere i hver afdeling. Der åbnes altid i vuggestuen. Den ene vksne laver mrgenbrd klar, mens den anden stler ned g laver ngle praktiske pgaver (hver mrgen sine pgaver), børnene hjælper fte til. Der spises mrgenmad indtil kl. 8. Ngle børn leger andre steder i afdelingen g hygger sig ved, at de kan være få børn på en stue eller i puderummet. Der tages imd børn g frældre, gives beskeder g vinkes. Kl. 8 skal der gså være et verblik ver, hvrdan dagen hænger sammen, hvis der er pstået persnalesygdm. Dvs. der rkeres måske med persnalet eller ringes efter vikar (vi dækker kun fravær delvis), der må måske ændres i de planlagte aktiviteter. Kl. 8.00: De sidste børnehavebørn går på egne stuer. Børnene leger, der er måske et barn sm skal skiftes, børn møder ind g der vinkes, mdtages beskeder mm. Kl. 8.30: Lukker vi døren til børnehaven, fr at give r til vuggestuebørnene. Et barn kan være i så gd leg, at det frtsætter sit besøg i børnehaven. Der spises fte en lille mad inden Kl. 9.30: Ngle dage synges, leges lidt inden f.eks. en gruppe går i skven eller i salen mv. Andre dage er alle på stuen eller man går en tur eller er på legepladsen. Kl : Spisning, inden da vaskes hænder. Børnene sidder ved 3 brde, hvr de er blandet i alder. Barnet hælder selv mælk p, hvis det kan klare det. Kl : Ngle børn spiser stadig, andre bliver skiftet g lagt ud at sve. Alle er skiftet g lagt til at sve kl : Der er en vksen i vuggestuen, hvis et barn vågner p. Der lægges tøj sammen g rdnes ngle praktiske pgaver, frugt laves g de første børn vågner så småt. Der hldes pause på skift. Kl /45: Børnene tages p g skiftes når de vågner eller skal vækkes, der spises frugt / en mad. Der leges ude, når vejret er til det, ellers leges inde. Kl / /30: En vksen tilbage. Kl / : Afdelingens børn er samlet. Vi er 1-2 vksne i hver afdeling, der på skift rydder p, fejer mv. Her hjælper børnene gså indimellem, hvis de ikke bare har brug fr at slappe af /lege/ høre histrie.. Børnehavestuerne: Kl. 6.15: Der åbnes altid i vuggestuen. 7
8 Den ene vksne laver mrgenbrd klar, mens den anden stler ned g laver ngle praktiske pgaver (hver mrgen sine pgaver), børnene hjælper fte til. Der spises mrgenmad indtil kl. 8. Ngle børn leger andre steder i afdelingen g hygger sig ved, at de kan være få børn på en stue eller i puderummet. Der tages imd børn g frældre, gives beskeder g vinkes. Kl. 8 skal der gså være et verblik ver, hvrdan dagen hænger sammen, hvis der er pstået sygdm. Dvs. der rkeres måske med persnalet eller ringes efter vikar (dækker kun fravær delvis), der må måske ændres i de planlagte aktiviteter. Kl. 8.00: Vi går på egne stuer, dg er dørene åbne fr besøgende børn, efter aftale med de vksne. Der leges, bygges, spilles, snakkes, flere børn møder ind. Kl. 8.45: Deltidsbørn kan møde ind. Mange børn spiser en mad fra madkassen i løbet af frmiddagen. Kl. 9.30: Aktiviteter begynder fte her. (brtset fra mandage, hvr 1 vksen fra hver stue deltager i afd.møde ½t ¾ t. til ca. kl. 10, derefter kan der være anden frberedelse på tværs af afdelingen) Musereden går i skven g tager reb, luppe mm. med. Bjørnebanden har maddag g derfr går en lille gruppe børn i gang med at skrælle gulerødder sammen med en vksen. De andre børn har mtrik i salen. Mariehønsene har delt børnene p i grupper. Den ene går tur i byen, den anden klipper/klistrer, den tredje leger frskellige lege m dyr. Skvtrldene har en hjemmedag uden planlagte ting, men til gengæld plads til leg g spntane ting ude sm inde. Kl : Der hldes en samling på de fleste stuer (ngen Pwer-nap er i perider). Inden da eller imens, dækker ngle børn brd til frkst. Der vaskes hænder inden spisning. Derefter spises. Maden pakkes ud g sættes på tallerken, der er mælk g vand g mulighed fr at bruge bestik. Vi lærer børnene, at bede m mælken g hjælpe hinanden g spisningen fregår med stille snak ved brdene (tilstræbes i hvert fald). Efter maden vaskes hænder g de børn der skal sve lægger deres tøj på plads de øvrige tager tøj på efter årstiden g går på legepladsen. Kl : Børnene leger ude på legepladsen hver dag. Frisk luft kan man ikke få fr meget af g børnene har brug fr det frirum uden så megen støj, hvr de kan bruge krppen fuldt ud, lege rlle g regellege eller blt være sig selv. Der undersøges g eksperimenteres f.eks. ved vandleg eller når børnene leger arbejdsmænd. Der pstår gså knflikter ind i mellem, hvr vi vksne lige tager bestik af situatinen, kan de klare det selv eller skal de have hjælp. Derfr kan ngen frældre undre sig ver, hvrfr vi dg bare ser på g ikke løser det, men det er helt bevidst kan børnene selv, er det den bedste læring. Persnalet hlder pause på skift, har svetimer, har stuemøder, rdner frugt, tager børn p igen fra svning, hjælper børn af med tøjet efter udeleg. Deltidsbørn går hjem senest kl Kl /30: Vi spiser frugt (barnet har 1 stk. med til frugtkurven), sm er skåret ud på fade. Bagefter tager barnet måske en mad fra madkassen. Fri leg på stuerne eller ude. Den stue der har salen m eftermiddagen, benytter gerne den mulighed til enten rytmik eller leg fr ngle af stuens børn. Børn hentes, der snakkes med frældre g gives beskeder mm. Barnet rydder p inden det går hjem. Kl / : Afdelingens børn er samlet. Vi er 2 vksne i hver afdeling, der på skift rydder p, fejer mv. Her hjælper børnene gså indimellem, hvis de ikke bare har brug fr at slappe af /lege/ høre histrie.. 8
9 Ovenstående er et rids af den rytme vi tilstræber dagen skal have. Der kan være andre aktiviteter, fælles fr afdelingen eller hele huset, men vi vægter, at der er en vis frudsigelighed i hverdagen det har de fleste børn brug fr. Børn bruger ikke klkken, men før g efter frkst / frugt. 9
SMTTE-model for temaet Indianer
SMTTE-mdel fr frløbet i vuggestuen. SMTTE-mdel fr temaet Indianer Sammenhæng Løvspring er en integreret natur- g idrætsinstitutin, hvr der pt er 27 vuggestuebørn. Løvspring har årligt t verrdnede temaer,
Læs merePædagogisk læreplan
Pædaggisk læreplan 2015-2017 Børneinstitutinen Hllænderhuset 1. april 2015 Knstitueret leder: Malene Pushpa Hedegaard Bestyrelsesfrmand: Christine Støvring Evaluering på de frgangne mål 0-2 årig Vi har
Læs mereFolkeskolereform. Kære forældre
Flkesklerefrm Kære frældre Arbejdet med flkesklerefrmen i Nrddjurs Kmmune skrider hastigt frem. Flere arbejdsgrupper har afsluttet deres arbejde g udarbejdet frslag til indhldet i fremtidens flkeskle.
Læs mereTil en begyndelse bliver det hovedsagelig vuggestuen vi kigger indretning på vi anskaffer et væg hængt bord samt investerer i en tumle ottekant.
1 Visiner Vi arbejder fr det sunde liv, fyldt med bevægelse. Vi startede med mrgensjv g har udbygget det på frskellige måder bl.a. Med ugens leg. Vi bruger gså vres gryde mere målrettet i frhld til aktiviteter.
Læs mereYdelsesbeskrivelse. Specialpædagogiske pladser ved Symfonien. Børnehuset Regnbuen
Ydelsesbeskrivelse Specialpædaggiske pladser ved Symfnien Børnehuset Regnbuen Frmål: Ydelsesbeskrivelsen bruges til at synliggøre fr frældre, fagsekretariatet g andre samarbejdspartnere, hvad det er fr
Læs mereDen Selvejende Institution Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve
Den Selvejende Institutin Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve Indhld Velkmst / åbningstider / lukkedage Persnalet på stuerne / kntaktpersn Frældresamtaler Det pædaggiske værdigrundlag Dagsprgram
Læs mereIndhold Hvad er Klubben?... 2
Egtved Skle 2016 Indhld Hvad er Klubben?... 2 Fkus på idræt, leg, bevægelse g sundhed... 2 Hvrfr Klubben?... 2 Hvem er tilbuddet til?... 3 Klubben er fr alle!... 3 Samarbejde med Egtveds idrætsfrening...
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædaggiske læreplaner Indledning I fråret 2004 blev det ved lv besluttet, at der skal freligge pædaggiske læreplaner i alle daginstitutinerne. Pr. 1.08.04 skulle alle daginstitutiner påbegynde udarbejdelsen
Læs mereTRIVSELSPOLITIK. På Brørupskolen er alle forskellige og har behov for at blive mødt med anerkendelse og med respekt for forskelligheder.
TRIVSELSPOLITIK Medarbejdernes indsats: Alle elever på Brørupsklen skal pleve sig sm deltager i et fællesskab præget af glæde g tryghed ved mødet med sklens vksne samt med klassekammerater g andre børn.
Læs mereVores antimobbestrategi. Flere lærer mere Østbirk Skole bygger fremtiden
Vres antimbbestrategi Flere lærer mere Østbirk Skle bygger fremtiden På Østbirk skle arbejder vi med: Frmål at skabe stærke sciale g faglige læringser at understøtte alle elevers generelle trivsel at gøre
Læs mereVærdiregelsæt er opbygget sammen med vores vision og mission
Værdiregelsæt er pbygget sammen med vres visin g missin Sklens visin: Flere lærer mere Østbirk skle bygger fremtiden Sklens missin: 1. Flkesklen skal udfrdre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
Læs mereSPROG-KROP OG BEVÆGELSE
ÅRETS TEMA 2017 SPROG-KROP OG BEVÆGELSE Min læreplan fr hele året i 2017. I hele periden vil jeg anvende g præsentere frskellige aktiviteter hvr leg g bevægelse, barnets sprglige udvikling er indtænkt
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Børnehuset Vigen. Formål:
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2014. Børnehuset Vigen. Frmål: I 2012 blev der udført pædaggisk tilsyn på samtlige kmmunale g private institutiner i Syddjurs kmmune. Sm resultat
Læs mereSamarbejde. mellem lærere og pædagoger i undervisningen. Skolefagenheden
Samarbejde mellem lærere g pædagger i undervisningen Sklefagenheden Indhld Frrd... Side 3 Samarbejde... Side 4 Frmål... Side 5 Perspektiv...... Side 5 Opmærksmhedspunkter... Side 6 Udviklingsperspektiver...
Læs mereSom funktionsopdelt børnehave har vi aldersopdelte børnegrupper med faste personaler tilknyttet den enkelte børnegruppe.
s. 1 Raklev Børnehaves Visin I Raklev børnehave har vi en visin m at være børnehuset med de mangfldige funktiner: Persnalets kmpetencer Børnenes intelligenser Pædaggiske aktiviteter Frældresamarbejde Sådan
Læs mereFamilie og netværk: Personlig og social udvikling: Sundhed og trivsel:
LÆREPLAN 2015/2016 Fr at sikre s at vi ser det enkelte barn i vuggestuens/børnehavens fællesskab, arbejder vi pædagger i et udviklingsstøttende, nærværende g anerkendende samspil med børnene. Vi møder
Læs mereMediestrategi i Dagplejen
Mediestrategi i Dagplejen Leg g medier i børnehøjde GOD FORNØJELSE Dagplejen Skanderbrg Kmmune "Det er den pædaggiske praksis, der afgør, hvrdan de digitale mediers muligheder anvendes" Klaus Thestrup
Læs merePÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER
PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER Fr at kmme hele vejen rundt g pfylde kravene i Dagtilbudslven g den Pædaggiske Perspektivplan, har vi elleve pædaggiske principper, der alle indgår i læreplanens seks
Læs mereTrivselsplan for Peder Lykke Skolen
Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Revideret 2014 Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015
FOLKESKOLEREFORMEN PÅ ØSTBIRK SKOLE 2014/2015 Østbirk Skle Sklegade 2 8752 Østbirk 7629 7240 www.estbirk-skle.dk estbirk-skle@hrsens.dk Indledning Med denne skrivelse vil vi i skleledelsen give jer et
Læs mereSamarbejdsaftale 2017
Ballerup Kmmune Måløvhøj Distrikt Samarbejdsaftale 2017 Dagtilbud g skle Samarbejdsaftale Måløvhøj distrikt 2017 Vi har inddelt vres samarbejdsaftale i følgende tre hvedverskrifter, sm vi mener, danner
Læs mereKravspecifikation for den pædagogiske læreplan
Kravspecifikatin fr den pædaggiske læreplan Den pædaggiske læreplan Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 8 3.1 Vkseninitieret
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: 3. juni 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Børnehuset Romlehøj.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Børnehuset Rmlehøj. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs mereBakkelandets Vuggestue Læreplan 2013-2014
Bakkelandets Vuggestue Læreplan 2013-2014 Side 1 af 12 Indhld Værdigrundlag... 3 Læreplaner... 3 Hvrfr gør vi det?... 4 Hvrdan gør vi det?... 6 Børn med særlige behv... 11 Evaluering g dkumentatin:...
Læs mereBørnehuset Sæbygårdvej Nyhedsbrev børnehaven, juni 2014
Børnehuset Sæbygårdvej Nyhedsbrev børnehaven, juni 2014 Så er vi bare klar til smmer g sl i skrivende stund er der nu dejligt vejr med fuld sl så vi håber bare, det må frtsætte. Vi har med udgangen af
Læs mereStrategi for Inkluderende læringsfællesskaber. På Skolen på Nyelandsvej
Strategi fr Inkluderende læringsfællesskaber På Sklen på Nyelandsvej 1 Inkluderende læringsfællesskaber På sklen på Nyelandsvej vil vi gerne lykkes med at skabe en inkluderende skle, frdi vellykket inklusin
Læs mereStatus på dagtilbudspolitik i Roskilde Kommune 2017.
Status på dagtilbudsplitik i Rskilde Kmmune 2017. Rskilde Kmmunes byråd har vedtaget dagtilbudsplitikken den 28. ktber 2015, der er gældende til udgangen af 2017. Dagtilbudsplitikkens visin g målsætninger
Læs mereLynghøjens læreplan 2010 LYNGHØJENS
LYNGHØJENS LÆREPLAN 2010 1 Indhldsfrtegnelse Beskrivelse af Lynghøjen: Side 03-03 Fredericia kmmunes Børne g Unge plitik: Side 03-03 De 6 læreplanstemaer med mål: Side 03-08 Barnets sciale kmpetencer Kulturelle
Læs mereGennemgås med personalet samt bestyrelse 1 gang årligt for godkendelse, samt ved ansættelse af nyt personale.
OMSORGSPLAN Vuggestuen Tumlingen INDHOLD 1. Indledning 2. Ledelsen skal straks rienteres 3. Hvis der sker en ulykke i Tumlingen 4. Et barn i Tumlingen dør 5. Alvrlig sygdm hs et barn i vuggestuen 6. Alvrlig
Læs mereKrudtuglerne. Vandpytten. Vi tager udgangspunkt i hele barnet. Ro til at gro skabes gennem leg, læring, udvikling og bevidst nærvær.
Vi tager udgangspunkt i hele barnet. R til at gr skabes gennem leg, læring, udvikling g bevidst nærvær. Krudtuglerne Vandpytten Skatmestervej 8, 3400 Hillerød 2017/18 Kmpendiet vil beskrive en række fkusmråder
Læs mereEn mobbefri kultur giver mulighed for, at den enkelte medarbejder/leder tør folde sine ideer og ressourcer ud.
Udkast til CenterMED 24. marts 2011 Mppeplitik Mppefri-kultur ja-tak! En mbbefri kultur giver mulighed fr, at den enkelte medarbejder/leder tør flde sine ideer g ressurcer ud. En mbbefri kultur fremmer
Læs mereSKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013
SKOLEPOLITISKE MÅLSÆTNINGER FANØ KOMMUNE 2013 KVALITET I LIVET HELE LIVET. FORORD. I 2008 vedtg byrådet et sæt skleplitiske målsætninger. De blev til efter knapt et års grundige drøftelser i en arbejdsgruppe
Læs mereVerdensborger. Hjem. Målgruppe: Spirer og grønsmutter. Varighed: 3 trin + et engagement
Verdensbrger Hjem Målgruppe: Spirer g grønsmutter Årstid: Hele året. Evt. i frbindelse med Spejderhjælpsugen Varighed: 3 trin + et engagement Hjem - niveau 1 g 2 - trin fr trin Danske pigespejdere skal
Læs mereFællesskab for alle - Alle i fællesskab Børne- og Ungestrategi Ballerup Kommune
BALLERUP KOMMUNE Dat: Oktber 2016 Sagsid: 00.17.00-A00-1-14 Fællesskab fr alle - Alle i fællesskab Børne- g Ungestrategi Ballerup Kmmune INDLEDNING Børne- g Ungestrategien er den verrdnede strategiske
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Naturbørnehaven Mols Bjerge.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Naturbørnehaven Mls Bjerge. ML-CONSULT, Østergårdsparken
Læs mereBallerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL)
Ballerups Analyse af Læringsmiljøer (BAL) Baggrundsntat Pædaggisk Analyse i dagtilbud, skle g klub 0-18 år Ballerup Kmmune December 2016 1. Indledning Med Børne- g Ungestrategien Fællesskab fr alle - Alle
Læs mereTHISE SKOLE Jens Thise Vej 26. 9700 Brønderslev Telefon 99 45 48 03 Lærerværelse: 99 45 48 05 Fax 98 88 74 90 th@99454545.dk
Gruppernes besvarelser på de 8 temaer: Gruppe 1 Bent Sørensen Allan Kristiansen Maybritt S. Nielsen Drthe Prehn Tema 1 Vis psitive følelser vis at du er glad fr barnet. Følelsesmæssig tilgængelighed. Glæde.
Læs mereE N G D A L S K O L E N Væ V rdiregelsæt
ENGDALSKOLEN Værdiregelsæt Engdalsklens værdiregelsæt Om Engdalsklens Værdiregelsæt Vres værdiregelsæt skal skabe en fælles ramme fr sklens elever, frældre, persnale g ledelse. Rammen giver et grundlag
Læs mereÅrsplan 3 årige. Børnehus Syd 2017/18
Årsplan 3 årige Børnehus Syd 2017/18 Årsplan fr Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen april 2017/18 Med udgangspunkt i vres værdi- g arbejdsgrundlag vil vi i denne flder beskrive, hvad vi lægger vægt på de yngste
Læs mereEvaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune: Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Løgstør skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Malene Wennerlin Kntaktplysninger:
Læs mereFørskoletilbud og rullende skolestart
Førskletilbud g rullende sklestart Evaluering af frsøgsprjekter 2010-2014 Tønder Kmmune Evalueringsrapprtens indhld 1. Indledning 2. Knklusiner 3. Anbefalinger 4. Frsøgsperidens længde, deltagere g prjekter
Læs mereHvorfor bruge dette værktøj?
Indhld Intr... 3 Hvrfr bruge dette værktøj?... 4 Fakta m den rganiserede fysiske aktivitet i uderummet... 5 Aktivitetscirklen fr den rganiserede fysiske aktivitet i uderummet... 6 Frtælling... 7 Fkus...
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Børnehuset Bækdalen.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Børnehuset Bækdalen. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs mereÅrs- og Virksomhedsplan Brønsparkens Fritidshjem
Brønsparkens Fritidscenter Hegnshusene 9A 2700 Brønshøj Tlf.: 38 74 69 20 Fax: 38 74 69 24 bruk@bruk.dk P-nr : 1002991175 Danske Bank: 4180 3125024289 www.sbbu.dk CVR : 17937219 Jjjjj Års- g Virksmhedsplan
Læs mereMobning er i strid med værdierne på Randers Kristne Friskole og accepteres ikke på skolen.
ANTIMOBBEPLAN 1. OKTOBER 2017 Mbning er i strid med værdierne på Randers Kristne Friskle g accepteres ikke på sklen. Sklens værdier har til hensigt: At den enkelte elev føler sig tryg, set g anerkendt.
Læs mereMobbe-politik. Mobning kan ikke tolereres!
Mbbe-plitik på Næsby Skle g fritidsrdning. Mbning kan ikke tlereres! Definitin: Mbning er regelmæssige nde drillerier g frfølgelser, hvr fferet bliver ked af det. Mbning er gså, hvis man bevidst hlder
Læs mereSorg- og krisehandleplan for Østskolen
Center fr Undervisning - Østsklen Srg- g krisehandleplan fr Østsklen Indhldsfrtegnelse Indledning... 3 Frmål... 3 Mål... 3 Et menneske i srg... 3 Afdelingens elever... 4 Elever i krise sm følge af skilsmisse,
Læs mereProjektbeskrivelse Digital dannelse og digitale kompetencer i Skejby Vorrevang Dagtilbud
1 Skejby Vrrevang Dagtilbud it-prjekt - prjektbeskrivelse Prjektbeskrivelse Digital dannelse g digitale kmpetencer i Skejby Vrrevang Dagtilbud De digitale medier rykker hastigt ind i daginstitutinerne.
Læs mereIdé katalog. for samarbejde mellem lærere og pædagoger. Skolefagenheden
Idé katalg fr samarbejde mellem lærere g pædagger Sklefagenheden Indhld Frmål... Side 2 Ledelse... Side 3 Skleårets planlægning... Side 3 Samarbejde m undervisning... Side 4 Samarbejde mellem skle/hjem...
Læs mereKravspecifikation for den pædagogiske læreplan
Kravspecifikatin fr den pædaggiske læreplan Den pædaggiske læreplan Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 14 3.1 Vkseninitieret
Læs mereDin læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune
Din læringsrejse En guide til Det Fælles Lederaspirantfrløb i Aarhus Kmmune Indhldsfrtegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabeln fr samtale med nærmeste leder 4 4. Lederpraktikken
Læs mereBaggrund Processen Svarprocent Resultater Herningsholm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21
INDHOLDS- FORTEGNELSE Baggrund... 1 Prcessen... 1 Svarprcent... 2 Resultater... 3 Herningshlm HHX/HTX tillægsspørgsmål... 21 Baggrund Hvert år gennemfører Herningshlm trivselsundersøgelser blandt eleverne
Læs mereÅrsplan 3 årige 2016/17
Årsplan 3 årige 2016/17 Børnehus Syd Årsplan fr Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen 1. april 2016/17 Med udgangspunkt i vres værdi- g arbejdsgrundlag vil vi i denne flder beskrive, hvad vi lægger vægt på de yngste
Læs mereMig og min ADHD -profil:
Mig g min ADHD -prfil: - et hjælperedskab til dig, sm kan have svært ved at beskrive dine vanskeligheder g hvad ADHD gør ved lige netp dit liv. Denne skabeln kan du bruge, hvis du ligesm mange andre med
Læs mereKravspecifikation for den pædagogiske læreplan
Kravspecifikatin fr den pædaggiske læreplan Den pædaggiske læreplan Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 11 3.1 Vkseninitieret
Læs mereTim Skoles ordens- og værdiregelsæt
Tim Skles rdens- g værdiregelsæt (Målsætning, rdensregler g trivselsplitik) Tim Skles målsætning Tim skle skal være et sted, hvr alle elever i tryghed kan trives g udvikle selvværd g selvtillid. vi gennem
Læs mereSammenhængende børnepolitik i Norddjurs Kommune
Sammenhængende børneplitik i Nrddjurs Kmmune 2012 Frmål Den sammenhængende børneplitik i Nrddjurs Kmmune skal sikre en tæt sammenhæng mellem det generelle frebyggende arbejde i kmmunen g den målrettede
Læs mereÅrsplan 3 årige 2015/16
Årsplan 3 årige 2015/16 Børnehus Syd Årsplan fr Snøvsen/Snøvsine g Slgruppen 1. april 2015/16 Med udgangspunkt i vres værdi- g arbejdsgrundlag vil vi i denne flder beskrive, hvad vi lægger vægt på de yngste
Læs mereTrivselsplan for Peder Lykke Skolen
Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den er et brugbart
Læs mereTjekliste Medfødt immundefekt
Tjekliste Medfødt immundefekt Familien g barnet Daginstitutin g skle Pasningstilbud med få børn Frældrene hlder barnet hjemme pga. infektinsrisik. Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste Pædaggiske støttefranstaltninger,
Læs mereLæreplaner for Fællesinstitution Bøgehaven/Nøddehøj
Læreplaner fr Fællesinstitutin Bøgehaven/Nøddehøj Indhld Indledning... 3 Del 1. Lvgrundlag... 4 Del 2. Generelle plysninger... 5 Del 3. Dkumentatin via hverdagslivstemaer... 15 3.1 Vkseninitieret aktivitet:
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport Dorthea Børnehaven.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt Drthea Børnehaven. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410 Rønde
Læs mereKvalitetsstandard for støtte i eget hjem ( 85) Høringsmateriale 1.-26. juni 2015
11 Kvalitetsstandard fr støtte i eget hjem ( 85) Høringsmateriale 1.-26. juni 2015 1 Frmålet med kvalitetsstandarden En kvalitetsstandard er et andet rd fr serviceniveau. Den beskriver indhldet g mfanget
Læs mereInformation om Feldborg Frie Børneunivers (friskolen)
Infrmatin m Feldbrg Frie Børneunivers (frisklen) FOKUS PÅ DEN ENKELTE ELEV Børn er frskellige g kun ved at behandle dem frskelligt, giver vi dem lige muligheder. I Feldbrg Frie Børneunivers sørger vi fr
Læs mereSådan undgår du, at dit barn bliver mobbet
Sådan undgår du, at dit barn bliver mbbet Bliver dit barn mbbet, bør du gribe ind, fr mbning kan give alvrlige ar på sjælden. I denne guide kan du læse en masse gde råd m, hvrdan du sm frælder håndterer
Læs mere[KRITERIER FOR TILPASNING I OMRÅDE SYD]
2. Feb. 2014 Fra Områdebestyrelsen fr Område Syd, Daginstitutiner Til Skle- & Børneudvalget Att.: Frmand, Claus Larsen, clausl@rskilde.dk Dagtilbud, Velfærd Att.: Vicedirektør, Jakb Skriver, Jakbs@rskilde.dk,
Læs merePolitik for mødet med borgeren
Plitik fr mødet med brgeren Plitik fr mødet med brgeren Visin Rebild Kmmune vægter nærdemkrati g brgertrivsel højt. Brgerinddragelse g en service verfr brgerne, der er kendetegnet ved kvalitet g rettidighed
Læs mereTrivselsstrategi for Hareskov Skole. Vedtaget: 16. november 2008 Revideret: 8. februar 2011
Trivselsstrategi fr Hareskv Skle Vedtaget: 16. nvember 2008 Revideret: 8. februar 2011 1 Indhldsfrtegnelse GOD TRIVSEL FOR ALLE PÅ HARESKOV SKOLE 3 HVAD FORSTÅR VI VED TRIVSEL OG MISTRIVSEL, KONFLIKTER
Læs mereForslag til øget videndeling mellem almentilbud og specialtilbud på skoleområdet
Frslag til øget videndeling mellem almentilbud g specialtilbud på sklemrådet Specialtilbuddene sm kmpetencecentre Allerede i frbindelse med Fremtidens specialundervisning, sm blev plitisk vedtaget i 2008,
Læs mereMÅLSÆTNING OG LÆREPLANER 2015
MÅLSÆTNING OG LÆREPLANER 2015 JEG ER NOGET! LYKKE ER AT GÅ OG VADE OP TIL KNÆENE I BLADE GÅ PÅ BARE, SORTE FØDDER OG SÅ NYE GULERØDDER. GLÆDE ER AT SE HVORDAN AT SOLENS GNISTER RAMMER VANDET. SE! DE HEDE
Læs mereOpsamling, Workshop, Bedst Praksis Ledelse
Opsamling, Wrkshp, Bedst Praksis Ledelse I frbindelse med prjektet Bedst Praksis Ledelse blev der d. 24. ktber afhldt en wrkshp, hvr de 1. linieledere g øvrige ledere i AaK, sm er blevet interviewet i
Læs mereEvaluering af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Evaluering af udviklingsprjekter m en længere g mere varieret skledag Kmmune:Vesthimmerland Invlverede skler i prjektet: Overlade Skle Evalueringsrapprten er udarbejdet af: Lene Juel Petersen Kntaktplysninger:
Læs mereIndsatsområde 2005/2007: UPLA med et særligt fokus på voksenlæring og pædagogiske læreplaner
Indsatsmråde 2005/2007: UPLA med et særligt fkus på vksenlæring g pædaggiske læreplaner Arbejdsgrundlag fr dagtilbud Udarbejdet af: Marianne Frederiksen g Lisbeth Ræbild, Børne- g Kulturfrvaltningen, Daginstitutiner,
Læs mereUddannelsesplan for lærerstuderende på Efterskolen Helle - Praktikniveau 3
Uddannelsesplan fr lærerstuderende på Eftersklen Helle - Praktikniveau 3 Eftersklen Helle Eftersklen tilbyder praktikker på praktikniveau 3 fr 4. års studerende på læreruddannelsen. På Eftersklen Helle,
Læs mereHOLMEN SOGNS UDFLYTTERBØRNEHAVE 2013-2014
HOLMEN SOGNS UDFLYTTERBØRNEHAVE 2013-2014 Årsplan g pædaggiske læreplaner Indhldsfrtegnelse: Velkmmen 3. Bestyrelse g frmål 3. Adresse 4. Nrmering 4. Dagens rytme 4. Naturen mkring s 5. Pædaggikken 6.
Læs mereskriv disse seks tal omhyggeligt ned
Kære Peter, 3Ør d;3 f/ar: Æ//erede OM.f'å. da:je v;/ d;t /;v ændre 5;3 (t;/ det bedre J) J Hr Peter Knudsen A L Meyers Vænge 3 6 Tv 2450 København Sv DENMARK Marcs vn Ring 15 14 3 6 16 19 Kære Peter, skriv
Læs mereDATS og Skolereformen Ved børne- og unge teaterkonsulent Gitte Gry Bech Ballesheim
DATS g Sklerefrmen Ved børne- g unge teaterknsulent Gitte Gry Bech Ballesheim Samarbejdsprjekt mellem fem skler g Dansekapellet i København NV 2013. Kulturminister Marianne Jelved afsætter 40 mi. krner
Læs mereKandidatlisten Vedrørende skolebestyrelsesvalget 2010
Lerbjergsklen 25.03.10 Marts 2010 Kandidatlisten Vedrørende sklebestyrelsesvalget 2010 Hvem er du? Navn: Mette Dræby Alder: 37 år Børn på hvilke klassetrin Jeg har børn i 1. A, 3.A g 5. X Evt. erfaring
Læs mereHVOR KAN I FINDE OS?: PÆDAGOGISK PSYKOLOGISK RÅDGIVNING (PPR) Kontaktoplysninger: Min kontaktperson er: Telefontid i Børne- og Familiecentret:
HVOR KAN I FINDE OS?: Kntaktplysninger: Min kntaktpersn er: Tlf.nr.: e-mail: Telefntid i Børne- g Familiecentret: PÆDAGOGISK PSYKOLOGISK RÅDGIVNING (PPR) Mandag nsdag Trsdag Fredag kl. 8.00 15.30 kl. 8.00
Læs mereTil alle lærere i Frederiksberg Kommune
Til alle lærere i Frederiksberg Kmmune Frederiksberg, den 16. december 2013 Kære alle, Dette brev udsendes til alle lærere ansat i Frederiksberg Kmmune. Brevet beskriver de rammer, sm vil være udgangspunktet
Læs mereOpsamling på høringssvar i forbindelse med forslaget om at etablere ferieinstitutioner i skolefritidsordninger i Randers Kommune
Opsamling på høringssvar i frbindelse med frslaget m at etablere ferieinstitutiner i sklefritidsrdninger i Randers Kmmune 1. Indledning Børn g skleudvalget besluttede på deres møde d. 7. februar 2012,
Læs mereForløbsbeskrivelse. Fag: Kompetenceområder for historie: Kompetenceområder for innovation og entreprenørskab:
Frløbsbeskrivelse Beskrivelsen er henvendt til dig sm lærer, der genre vil lave tilsvarende frløb, men ikke har mulighed fr at indgå i et samarbejde med et museum. Du kan tage frløbet g bruge det, sm det
Læs mereInspiration til etablering af læringsmiljøer for medarbejdere
Inspiratin til etablering af læringsmiljøer fr medarbejdere Varde Kmmune 2013 Dk. nr. 181170-13 Dette dkument har til frmål at give inspiratin g sætte pejlemærker fr det lkale arbejde i Varde Kmmunes skler,
Læs mereGlæden ved at være til meditationsgruppe Level II udvidet program Et åbent hjerte
Glæden ved at være til meditatinsgruppe Level II udvidet prgram Et åbent hjerte I de kmmende måneder vil vi udfrske meditatin på kærlig-venlighed g medfølelse. Vi vil lære hvrdan vi kan åbne vre hjerter
Læs mereHolstebro SvømmeClub
Hlstebr SvømmeClub Rygeplitik Alkhlplitik Pædfiliplitik Plitik fr frebyggelse af spisevægring Hlstebr SvømmeClub HSC s Rygeplitik I HSC er vi enige m, at: Rygning er ufrenelig med aktiv udøvelse af idræt.
Læs mereBestyrelsesmøde d kl
Mødeindkaldelse g - referat Bestyrelsesmøde d. 01-23 2018. kl. 18.00 Dagsrdenspunkter Ca. min. debat inf beslut. Krt beslutningsreferat 1 Gdkendelse af dagsrden. 5 B Gdkendt. Ole N Ansvar 2 Referat til
Læs mereEt nyt paradigme den samarbejdende regionskommune
14. nvember 2013 Ntat Et nyt paradigme den samarbejdende reginskmmune Den ffentlige sektr er til debat. Gennem de seneste år er fkus i stigende grad blevet rettet md, hvrdan vi indretter det danske velfærdssamfund
Læs mereTjekliste Rygmarvsbrok
Tjekliste Rygmarvsbrk Familien, barnet g den unge Bligændringer g bligskift Hjælp til befrdring Hjælpemidler Fysiterapi Dækning af merudgifter Aflastningsphld Psyklgisk støtte Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste
Læs mereAntimobbestrategi for Bankagerskolen
Antimbbestrategi fr Bankagersklen 1. Frmålet med antimbbestrategien Frmålet med Bankagersklens antimbbestrategi er - at skabe rammerne fr gd trivsel samt at frebygge mbning blandt eleverne - at tydeliggøre
Læs mereAnvendelsesområde Instruksen er rettet mod leder og medarbejdere, på Skrænten og omfatter alle, som bor på Skrænten.
Dansk kvalitetsmdel på det sciale mråde 1.3 Individuelle planer Lkal instruks, herefter blt kaldet Skrænten. Dkumenttype: Lkal instruks Anvendelsesmråde:, Regin Nrdjylland Titel: Instruks fr: Inddragelse
Læs mereVisitation og revisitation på skoleområdet i Norddjurs Kommune
SKOLE DAGTILBUDSAFDELINGEN September 2012 Trvet 3, 8500 Grenaa tlf. 89591000 Visitatin g revisitatin på sklemrådet i Nrddjurs Kmmune 1 Visitatinens frmål Visitatinen i Nrddjurs kmmune har til frmål at
Læs mereJ.nr. 2010 1937 28. februar 2011
J.nr. 2010 1937 28. februar 2011 (EU-reference nr. 2011-031741) Udbud af krtlægning af erfaringerne med efterværn g mægling samt afdækning af nye frmer fr støttemuligheder fr mænd g kvinder, der har været
Læs merePrincipper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs Kommune. Tilsynsrapport for Børnehuset Ådalen.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutinerne i Syddjurs kmmune. 2012. INDHOLD: Principper g rammer fr pædaggisk tilsyn i Syddjurs Kmmune. Tilsynsrapprt fr Børnehuset Ådalen. ML-CONSULT, Østergårdsparken 31 8410
Læs mereTRIVSELSPOLITIK OG ANTIMOBBESTRATEGI
TRIVSELSPOLITIK OG ANTIMOBBESTRATEGI VÆRDIGRUNDLAG Landsgrav Friskles samlede liv, kultur g undervisning skal fregå på en måde, sm fremmer elevernes trivsel g frebygger mbning. Sklens bygger på Grundtvigs
Læs mereØv dig i at lære at arbejde med spirituel healing
Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing skrevet 2005 af Rikkecri Marcussen, revideret udgave 2012 Før du påbegynder ngen frm fr spirituelt arbejde, vil jeg råde dig til, at have lært at meditere
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereTjekliste Ehlers-Danlos syndrom
Tjekliste Ehlers-Danls syndrm Familien, barnet g den unge Nødvendige hensyn Støtte g rådgivning vedrørende persnlige eller praktiske prblemer Hensigtsmæssig indretning af arbejdspladsen i institutin g
Læs mereReferat fra interview med to ledige borgere
Referat fra interview med t ledige brgere Interviews fretaget den 19. g 20. ktber 2015. Interviewfrmål: Test af indsigter g antagelser fra wrkshppen den 7. ktber 2015. Interviews fretaget af: Kristina
Læs mere