PRAKTIKBESKRIVELSE 1. PRAKTIKPERIODE Pædagogens praksis

Transkript

1 jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn Børnehuset Jernbanegade Institutionens Adresse Jernbanegade 26 Hjemmeside adr. Postnr. og By 9500 Hobro Institutionsleder Anne Ammentorp Olesen Tlf.nr Kontaktperson for praktik i pædagoguddannelsen Helle Nielsen / Michelle Bager Nielsen Kommunal Kommunalt dagtilbud pr Side 1 af 10

2 Institutionstype/ foranstaltning Om Institutionen Børnehuset Jernbanegade er en næsten 60 år gammel institution. Børnehaven er igennem årerne blevet renoveret. Børnehaven er normeret til 35 børn i alderen 3 6 år. Dertil har vi tilknyttet en sproggruppe på ca. 10 børn. Børnehaven drives ifølge dagtilbudsloven som en almindelig daginstitution. Børnehaven ligger ca. 500 meter fra Banegården, hvilket gør det nemt at komme frem og tilbage med tog hvis man ikke har mulighed for kørsel med bil eller lign. Afstand fra busterminalen til børnehaven er max 10 minutters gang. Antal børn Børnehaven er normeret til 35 børn Aldersgruppe 3 6 år Antal stuer To stuer; Kyllingestuen og Bamsestuen Åbningstider Mandag / torsdag Fredag Side 2 af 10

3 Institutionens formål jf. lovgrundlag. Dagtilbudsloven 1 (den gennerelle formålsbestemmelse) Jernbanegades børnehave har, ifølge dagtilbudsloven, det overordnede formål at sikre, sundhed, udvikling og læring. Ligeledes skal børnehaven fremme inklusion samhørighed og integration i det danske samfund. Karakteristik af brugergruppen Beskrivelse af den aktuelle børnegruppe. Vi modtager børn i alderen fra 3 6 år. Derudover har vi i huset en sproggruppe tilknyttet hvor tosprogede børn modtager sprogstimulering. Vi er en midtbys institution og børnesammensætningen er karakteriseret ved, at vi har børn med mange forskellige familiemæssige og kulturelle baggrunde. Fra medio april til slut sommerferie samles de kommende skolebørn i én enhed, hvor det pædagogiske arbejde primært handler om at gøre børnene skoleparate. Børnene er på forskellige udviklingsmæssige alderstrin og niveauer, der stiller krav om en fleksibel tilgang til at støtte, guide og give de rette udfordringer. Side 3 af 10

4 Arbejdsmetoder PRAKTIKBESKRIVELSE 1. PRAKTIKPERIODE Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag I Børnehuset Jernbanegade er fundamentet for det pædagogiske arbejde og en god børnehavetid via en anerkendende tilgang til det enkelte barn. At arbejde pædagogisk med børn i alderen 3-6 år kræver bl.a. et tålmodigt sind, overblik og bevare roen i pressede situationer, være anerkendende, sætte tydelige grænser, humør, at kunne drage omsorg, situationsfornemmelse, skabe tryghed og mulighed for udvikling som støttes og udfordres. I Børnehuset Jernbanegade arbejder vi ud fra de 6 læringsmål som Mariagerfjord kommune har udarbejdet, hvor vi støtter børnene i deres sociale, emotionelle, intellektuelle, motoriske, sproglige, kreative og musiske udvikling, samt støtte børns nysgerrighed, omkring natur og naturfænomener. Pædagogiske redskaber og metoder i hverdagen: er ICDP, Fri for mobberi, Fremtidens Dagtilbud, Inklusion, Hjernen & Hjertet Vi anvender følgende metoder i det pædagogiske arbejde: o Iagttagelser o Hjernen & Hjernen o ICDP o SPU SkoleParathedsUndersøgelse o Fremtidens Dagtilbud (FTD) o Fri for mobberi o SMTTE model Side 4 af 10

5 Ansatte pædagogiske faggrupper, andre faggrupper Vi er: 4 Pædagoger 1 Sprogpædagog 1 Støttepædagog 1 Pædagogmedhjælper 1 Studerende. Derudover har vi en køkkenassistent og en pedel. Tværprofessionelt samarbejde in- og eksternt PPR (Pædagogisk Psykologisk Rådgivning) Ergoterapeut Talepædagog Psykolog. Dagplejen Skolerne primært: Bymarksskolen, Hobro Friskole og Rosendalskolen. Ved overlevering samarbejder vi med Pædagoger, skolepædagoger og skolelærer. Side 5 af 10

6 Særlige forhold omkring den studerendes ansættelse Det forventes at den studerende deltager i relevante møder, foredrag og aktiviteter når de ligger udenfor normal åbningstid, dette kan bidrage til den studerendes viden og erfaring, samt inspiration til at udvikle sin fagligheed Derudover forventer vi også den studerende kender til reglerne omkring Tavshedspligt (se evt. og vilkaar/ret_og_pligt/pligt/tavshedspligt?opendocument) Det er forventet af den studerende at man har tøj på der er tidssvarende og passer til vejret Vi spiser altid sammen med børnene og har ingen madordning derfor har børn og voksne altid en madpakke med. Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? I øvelses praktikken kan der opstå situationer hvor den studerende arbejder alene med en gruppe børn, men den studerende er aldrig alene i institutionen. I de lønnede praktikker kan det forventes at den studerende får et ansvar for en gruppe børn men er aldrig alene i institutionen. Øvrige oplysninger Er der spørgsmål til praktikken kan børnehaven altid kontaktes på henie@mariagerfjord.dk Side 6 af 10

7 Uddannelsesplan. PRAKTIKBESKRIVELSE 1. PRAKTIKPERIODE Praktikstedet skal, jævnfør bekendtgørelsen 9 stk. 2, udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Specialiseringsmuligheder Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? Dagtilbudspædagogik Primær x Sekundær x Valgfagsområder Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Hvilke af disse områder er i særlig grad vægtet i institutionens arbejde og målsætning? 1) Kreative udtryksformer x 2) Natur og udeliv x 3) Sundhedsfremme og bevægelse x 4) Medier og digital kultur x 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri x 6) Social innovation og entreprenørskab x Side 7 af 10

8 7) Kulturmøde og interkulturalitet x Kompetencemål for 1. praktikperiode Pædagogens praksis De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål - Den studerende har viden om... Målgruppe samt pædagogiske og samfundsmæssige opgave. Målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter. Evaluerings, undersøgelses- og dokumentationsformer. Den sundhedsmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. Færdighedsmål - Den studerende kan... Anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder. Dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder at reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser. Anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. Side 8 af 10

9 a) Hvordan arbejder vi med dette? Via loven hvor dagtilbudsloven bl.a. har fastsat regler og rammer som minimumskrav for dagtilbudsområdet og målgruppen 3 6 år. Planlægning af pædagogiske aktiviteter bl.a. på stuemøder og/eller på personalemøder. Temabaseret forløb med læring i fokus udarbejdes via Fremtidens dagtilbud (FTD). Anvendelse af videoanalyse. Information sikres gennem mininstitution og børnehavens hjemmeside Evaluering Foregår på bl.a. stuemøder, i dagtildagen og til personalemøder At vi er ude hver dag, vasker hænder efter toiletbesøg, at frugten vi får i børnehaven er alsidig og varieret, der er mulighed for for- og eftermiddagsmad. b) Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Vi kan give den studerendemulighed for at få indsigt i lovgivningen og rammesætningen for det pædagogiske arbejde via dagtilbudsloven. Inddrage den studerende i div. møder, stuemøder, og personalemøder hvor der vil være mulighed for at få medindflydelse i den pædagogiske praksis, stille spørgsmål og forholde sig kritisk og reflekterende. Give den studerende mulighed for videoanalyse over egen praksis eller ved at dokumentere diverse aktiviteter. Give den studerende mulighed for at få indblik i en blandet faglig pædagogisk personale gruppe. Give den studerende mulighed for at få indblik i en kulturel og mangfoldig kendskab til forskellige madkulturer, ikke kun den danske. Side 9 af 10

10 c) Hvordan understøtter vi den studerendes læring indenfor dette? At den studerende og vejleder har vejledning ca. hver anden uge i halvanden til to timer. At være en åben og nysgerrig kollega over for den studerende og de tiltag, ideer, aktiviteter osv den studerende arbejder med. At inddrage den studerende til stuemøder, personalemøder Angivelse af relevant litteratur Barnets nærmeste udviklingszone (NUZO) Metoder i pædagogers praksis af Tom Ritchie Bøger generelt om børns udvikling 3-6 år. Der tages afsæt i artikler og andet der er oppe i tiden, og som der findes relevant for den studerende eller vejlederen, at inddrage i vejledningen Organisering af kontakt til uddannelsesinstitutionen Herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet. Kontakten til institutionen forgår til ledelsen af institutionen. Herefter vil man tildeles en vejleder, som vil være den, der har den primære kontakt. Hvis der opstår problemer i praktikken, vil vejleder kontakte ledelsen. Den studerende vil blive involveret og der tages kontakt til uddannelsesinstitutionen. Der udarbejdes i fællesskab en handleplan for resten af forløbet. Side 10 af 10