Under 25 år 13 39,4% år 16 48,5% 41 år og derover 4 12,1% I alt ,0% ,3% ,2% ,2% ,2% ,2% I alt ,0%
|
|
- Philippa Holst
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Alder Under 25 år 13 39,4% år 16 48,5% 41 år og derover 4 12,1% Semester ,3% ,2% ,2% ,2% ,2% Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund? STX Gymnasiet og MGK mellemlang videregående. (Professionsbachelor). Folkeskolelærer STX + privat uddannelse som Kranio Sakral Terapeut Uddannet performer på School og Stage Arts, Vordingborg Gymnasiet Musikvidenskab i to år på Aarhus Uni, samt diverse musikkurser. Friskole, gymnasium, samt 2 år på MGK studentereksamen, stx. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil Helt enig 22 66,7% Enig 10 30,3% Hverken/eller 1 3,0% Helt uenig 0 0,0%
2 Semesteret var generelt fagligt udfordrende Helt enig 23 69,7% Enig 6 18,2% Hverken/eller 3 9,1% Uenig 1 3,0% Helt uenig 0 0,0% Studiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt Helt enig 14 42,4% Enig 13 39,4% Hverken/eller 3 9,1% Helt uenig 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 3 9,1% Semesteret krævede en stor arbejdsindsats fra min side Helt enig 19 57,6% Enig 12 36,4% Hverken/eller 2 6,1% Helt uenig 0 0,0% Min samlede arbejdsindsats på semestret levede op til studiets forventninger Helt enig 11 33,3% Enig 12 36,4% Hverken/eller 4 12,1% Uenig 4 12,1% Helt uenig 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 2 6,1%
3 Min samlede arbejdsindsats på semestret levede op til mine egne forventninger Helt enig 11 33,3% Enig 13 39,4% Hverken/eller 3 9,1% Uenig 4 12,1% Helt uenig 1 3,0% Ved ikke/ikke relevant 1 3,0% Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på dit studie på dette semester (inkl. januar/august)? 12 eller derunder 0 0,0% ,1% ,2% ,3% ,3% ,2% 55 eller derover 0 0,0% Planlægning - Jeg følte mig fra semestrets begyndelse velinformeret om semestrets aktiviteter via skema og opstartsmøde Helt enig 7 21,2% Enig 14 42,4% Hverken/eller 6 18,2% Uenig 5 15,2% Helt uenig 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 1 3,0%
4 Planlægning - Studieaktiviteternes tidsmæssige placering og udstrækning var planlagt hensigtsmæssigt Helt enig 2 6,1% Enig 10 30,3% Hverken/eller 7 21,2% Uenig 10 30,3% Helt uenig 3 9,1% Ved ikke/ikke relevant 1 3,0% Planlægning - Omfanget af studieaktiviteter iværksat af studiet var passende Helt enig 3 9,1% Enig 14 42,4% Hverken/eller 9 27,3% Uenig 3 9,1% Helt uenig 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 4 12,1% Planlægning - Eksamensplaner blev udmeldt til aftalt tid, jf. Studienævnets deadlines for eksamensplaner Helt enig 9 27,3% Enig 17 51,5% Hverken/eller 1 3,0% Uenig 1 3,0% Helt uenig 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 5 15,2% Information - Jeg følte mig semestret igennem velinformeret om... - praktiske forhold (aflysninger, lokaleændringer, tilmeldingsfrister, litteratur, m.m.) Helt enig 7 21,2% Enig 15 45,5% Hverken/eller 5 15,2% Uenig 6 18,2% Helt uenig 0 0,0%
5 Information - Jeg følte mig semestret igennem velinformeret om... - ekstraordinære studierelevante arrangementer (f.eks. Kandidatdag, phdforsvar, gæsteforelæsninger, gæsteworkshops, ekskursioner) Helt enig 12 36,4% Enig 17 51,5% Hverken/eller 3 9,1% Helt uenig 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 1 3,0% Information - Jeg følte mig semestret igennem velinformeret om... - studiepolitiske forhold, herunder studienævnets arbejde (fra studenterrepræsentanterne, på opstarts- og stormøder, samt via hjemmesiden) Helt enig 7 21,2% Enig 15 45,5% Hverken/eller 9 27,3% Helt uenig 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 2 6,1% Information - Jeg følte mig semestret igennem velinformeret om... - sociale aktiviteter i forbindelse med studiet (opstarts/stormøder, interne koncerter/ improarrangementer/ fester o.l.) Helt enig 7 21,2% Enig 16 48,5% Hverken/eller 5 15,2% Uenig 1 3,0% Helt uenig 1 3,0% Ved ikke/ikke relevant 3 9,1%
6 Rammer - De fysiske rammer omkring afviklingen af undervisningen var gode (lokaler, Av-udstyr, instrumenter mv.) Helt enig 8 24,2% Enig 17 51,5% Hverken/eller 3 9,1% Uenig 2 6,1% Helt uenig 2 6,1% Ved ikke/ikke relevant 1 3,0% Rammer - It-faciliteter og services var gode (scriptorium, printning, nyhedsgrupper (Moodle), adgang til relevante oplysninger hjemmefra mv.) Helt enig 3 9,1% Enig 17 51,5% Hverken/eller 8 24,2% Uenig 3 9,1% Helt uenig 1 3,0% Ved ikke/ikke relevant 1 3,0% Rammer - It-faciliteterne blev anvendt hensigtsmæssigt fra studiets side (af undervisere, sekretærer, it-medarbejdere m.fl.) Helt enig 6 18,2% Enig 13 39,4% Hverken/eller 8 24,2% Uenig 2 6,1% Helt uenig 1 3,0% Ved ikke/ikke relevant 3 9,1% Har du fulgt fag på det musikalske spor dette semester? Ja 17 51,5% Nej 16 48,5%
7 Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer) Helt enig 5 29,4% Enig 9 52,9% Hverken/eller 3 17,6% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Min samlede arbejdsindsats i de musikalske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig Helt enig 5 29,4% Enig 9 52,9% Hverken/eller 1 5,9% Helt Uenig 1 5,9% Ved ikke/ikke relevant 1 5,9% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Min samlede arbejdsindsats i de musikalske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til mine egne forventninger Helt enig 2 11,8% Enig 11 64,7% Hverken/eller 1 5,9% Uenig 1 5,9% Helt Uenig 2 11,8% Arbejdsindsats i de musikalske fag? 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Hvordan vil du vurdere din samlede arbejdsindsats i de musikalske fag? % 7 41,2% 80-60% 7 41,2% 60-40% 2 11,8% 20-0% 1 5,9%
8 Ikke muligt på semestret 0 0,0% Arbejdsindsats i de musikalske fag? 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Repertoire og performance på hovedinstrument % 3 17,6% 80-60% 3 17,6% 60-40% 1 5,9% 40-20% 1 5,9% 20-0% 2 11,8% Ikke muligt på semestret 7 41,2% Arbejdsindsats i de musikalske fag? 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Akkompagnementsinstrument og hørelære % 4 23,5% 80-60% 3 17,6% 60-40% 2 11,8% 40-20% 1 5,9% 20-0% 1 5,9% Ikke muligt på semestret 6 35,3% Arbejdsindsats i de musikalske fag? 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Intuitiv anvendelse af hovedinstrument og intuitivt sammenspil % 8 47,1% 80-60% 2 11,8% 20-0% 1 5,9% Ikke muligt på semestret 6 35,3%
9 Arbejdsindsats i de musikalske fag? 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Forberedt improvisatorisk stemmebrug % 6 35,3% 80-60% 7 41,2% 60-40% 1 5,9% 40-20% 1 5,9% Ikke muligt på semestret 2 11,8% Arbejdsindsats i de musikalske fag? 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Sammenspil, musikalsk gruppeledelse og percussionfærdigheder % 8 47,1% 80-60% 3 17,6% 60-40% 2 11,8% 20-0% 1 5,9% Ikke muligt på semestret 3 17,6% Arbejdsindsats i de musikalske fag? 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Improvisatoriske færdigheder på hovedinstrument % 6 35,3% 80-60% 4 23,5% 40-20% 1 5,9% Ikke muligt på semestret 6 35,3% Udbytte af studieaktiviteter i musikalske fag - Ved modulets start informerede underviseren klart om målene for modulet. Helt enig 3 17,6% Enig 8 47,1% Hverken/eller 3 17,6% Uenig 2 11,8% Ved ikke/ikke relevant 1 5,9%
10 Udbytte af studieaktiviteter i praktisk-musiske fag - Hvordan vil du vurdere dit samlede udbytte af de musikalske fag på semestret? Meget stort 2 11,8% Stort 4 23,5% Middel 10 58,8% Meget lille 1 5,9% Ikke muligt på semestret 0 0,0% Udbytte af studieaktiviteter i praktisk-musiske fag - Repertoire og performance på hovedinstrument Meget stort 0 0,0% Stort 1 5,9% Middel 4 23,5% Lille 2 11,8% Meget lille 4 23,5% Ikke muligt på semestret 6 35,3% Udbytte af studieaktiviteter i praktisk-musiske fag - Akkompagnementsinstrument og hørelære Meget stort 1 5,9% Stort 3 17,6% Middel 3 17,6% Lille 3 17,6% Meget lille 1 5,9% Ikke muligt på semestret 6 35,3% Udbytte af studieaktiviteter i praktisk-musiske fag - Intuitiv anvendelse af hovedinstrument og intuitivt sammenspil Meget stort 4 23,5% Stort 1 5,9% Middel 5 29,4% Meget lille 1 5,9% Ikke muligt på semestret 6 35,3%
11 Udbytte af studieaktiviteter i praktisk-musiske fag - Forberedt improvisatorisk stemmebrug Meget stort 4 23,5% Stort 8 47,1% Middel 3 17,6% Ikke muligt på semestret 2 11,8% Udbytte af studieaktiviteter i praktisk-musiske fag - Sammenspil, musikalsk gruppeledelse og percussionfærdigheder Meget stort 2 11,8% Stort 2 11,8% Middel 5 29,4% Lille 4 23,5% Meget lille 1 5,9% Ikke muligt på semestret 3 17,6% Udbytte af studieaktiviteter i praktisk-musiske fag - Improvisatoriske færdigheder på hovedinstrument Meget stort 3 17,6% Stort 2 11,8% Middel 5 29,4% Lille 1 5,9% Meget lille 1 5,9% Ikke muligt på semestret 5 29,4%
12 Inddragelse af studerende - Underviserne viste generelt lydhørhed for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Helt enig 3 18,8% Enig 7 43,8% Hverken/eller 4 25,0% Uenig 1 6,2% Ved ikke/ikke relevant 1 6,2% I alt ,0% Inddragelse af studerende - I dette semester havde jeg i konkret(e) tilfælde indflydelse på tilrettelæggelsen og/eller afviklingen af undervisningen Helt enig 1 6,2% Enig 7 43,8% Hverken/eller 5 31,2% Uenig 1 6,2% Ved ikke/ikke relevant 2 12,5% I alt ,0% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer) Helt enig 16 50,0% Enig 13 40,6% Hverken/eller 2 6,2% Uenig 1 3,1%
13 Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Min samlede arbejdsindsats i teoretiske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig Helt enig 8 25,0% Enig 16 50,0% Hverken/eller 2 6,2% Uenig 3 9,4% Ved ikke/ikke relevant 3 9,4% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Min samlede arbejdsindsats i teoretiske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til mine egne erfaringer Helt enig 6 18,8% Enig 17 53,1% Hverken/eller 3 9,4% Uenig 4 12,5% Helt Uenig 1 3,1% Ved ikke/ikke relevant 1 3,1% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Hvordan vil du vurdere din samlede arbejdsindsats i de teoretiske fag? % 18 56,2% 80-60% 7 21,9% 60-40% 4 12,5% 40-20% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 2 6,2% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Problembaseret læring (PBL) % 2 6,2% 80-60% 6 18,8% 60-40% 1 3,1% 40-20% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 22 68,8%
14 Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Musik og Menneske % 6 18,8% 80-60% 2 6,2% 60-40% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 23 71,9% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Musikterapiteori og - forskning % 4 12,5% 80-60% 2 6,2% 60-40% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 25 78,1% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Auditiv analyse % 4 12,5% 80-60% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 27 84,4% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Videregående Musikterapiteori og - forskning % 2 6,2% 80-60% 3 9,4% Ikke muligt på semestret 27 84,4%
15 Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Formidling af musikterapiudøvelse % 7 21,9% 80-60% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 24 75,0% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - Musik og identitet (valgfag) % 1 3,1% 80-60% 0 0,0% 40-20% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 30 93,8% Egen arbejdsindsats i studieaktiviteter - GIM % 0 0,0% 80-60% 0 0,0% Ikke muligt på semestret ,0% Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Ved modulets start informerede underviseren klart om målene for modulet Helt enig 11 34,4% Enig 17 53,1% Hverken/eller 3 9,4% Uenig 1 3,1%
16 Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Hvordan vil du vurdere dit samlede udbytte af de teoretiske fag på semestret? Meget stort 7 21,9% Stort 16 50,0% Middel 7 21,9% Ikke muligt på semestert 2 6,2% Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Problembaseret læring (PBL) Meget stort 0 0,0% Stort 2 6,2% Middel 4 12,5% Lille 3 9,4% Meget lille 1 3,1% Ikke muligt på semestert 22 68,8% Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Musik og Menneske Meget stort 4 12,5% Stort 3 9,4% Middel 2 6,2% Ikke muligt på semestert 23 71,9% Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Musikterapiteori og - forskning 2 Meget stort 2 6,2% Stort 3 9,4% Middel 1 3,1% Ikke muligt på semestert 26 81,2%
17 Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Auditiv analyse Meget stort 1 3,1% Stort 3 9,4% Middel 1 3,1% Ikke muligt på semestert 27 84,4% Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Videregående Musikterapiteori og - forskning 1 Meget stort 1 3,1% Stort 3 9,4% Middel 1 3,1% Ikke muligt på semestert 27 84,4% Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Formidling af musikterapiudøvelse Meget stort 2 6,2% Stort 6 18,8% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert 24 75,0% Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - Musik og identitet (valgfag) Meget stort 0 0,0% Stort 1 3,1% Middel 0 0,0% Lille 1 3,1% Ikke muligt på semestert 30 93,8%
18 Udbytte af studieaktiviteter i teoretiske fag - GIM Meget stort 0 0,0% Stort 0 0,0% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert ,0% Inddragelse af studerende - Underviserne viste generelt lydhørhed for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Helt enig 12 37,5% Enig 11 34,4% Hverken/eller 5 15,6% Ved ikke/ikke relevant 4 12,5% Inddragelse af studerende - I dette semester havde jeg i konkret(e) tilfælde indflydelse på tilrettelæggelsen og/eller afviklingen af undervisningen Helt enig 5 15,6% Enig 12 37,5% Hverken/eller 9 28,1% Uenig 1 3,1% Ved ikke/ikke relevant 5 15,6% Eksamensform og indhold - Virkede eksamensformen hensigtsmæssig i forhold til modulets faglige indhold I høj grad 13 40,6% I nogen grad 6 18,8% I mindre grad 1 3,1% Slet ikke 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 12 37,5%
19 Projektarbejde - Jeg udarbejdede eller var med til at udarbejde et projekt på dette semester Ja 16 50,0% Nej 16 50,0% Hvilken type projekt var der tale om? Musik & Menneske og PBL 8 50,0% MT teori og -forskning ,5% Videregående MTT og -forskning 1 1 6,2% Andet 1 6,2% I alt ,0% Jeg udarbejdede projektet sammen med andre? Nej, individuelt 9 56,2% Ja, i en gruppe på 2-3 personer 4 25,0% Ja, i en gruppe på 4 eller flere personer 3 18,8% I alt ,0% Hvilken begrundelse lå bag din beslutning om at skrive projektet alene? Lang afstand til universitet og medstuderende 1 11,1% Ja (gruppe på 2-3 pers) 1 11,1% Ja (gruppe på 4 el. flere pers) 1 11,1% Andre forhold 7 77,8% I alt 9 100,0% Gruppesamarbejde - For mit eget vedkommende forløb gruppedannelsesprocessen hensigtsmæssigt Helt enig 0 0,0% Enig 6 85,7% Hverken/eller 1 14,3% I alt 7 100,0%
20 Gruppesamarbejde - Samarbejdet i gruppen var efter min mening godt Helt enig 0 0,0% Enig 5 71,4% Hverken/eller 0 0,0% Uenig 2 28,6% I alt 7 100,0% Gruppesamarbejde - Jeg mener, at jeg bidrog konstruktivt til samarbejdet i gruppen Helt enig 2 28,6% Enig 5 71,4% Hverken/eller 0 0,0% I alt 7 100,0% Projektarbejdet generelt - Hvordan vil du vurdere dit samlede udbytte af projektarbejde? Meget stort 2 12,5% Stort 14 87,5% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert 0 0,0% I alt ,0% Projektarbejdet generelt - Læringsporteføljen hjalp mig til at reflektere over hvad jeg lærte af projektarbejdet, både indholdsmæssigt og procesmæssigt Helt enig 0 0,0% Enig 9 56,2% Hverken/eller 4 25,0% Uenig 1 6,2% Ved ikke/ikke relevant 2 12,5% I alt ,0%
21 Projektarbejdet generelt - Det lykkedes os/mig at lave et projekt af høj faglig kvalitet Helt enig 2 12,5% Enig 3 18,8% Hverken/eller 5 31,2% Ved ikke/ikke relevant 6 37,5% I alt ,0% Problembaseret læring + arbejde med porteføljer - På semesteret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af - mine faglige kompetencer Helt enig 3 18,8% Enig 10 62,5% Hverken/eller 3 18,8% I alt ,0% Problembaseret læring + arbejde med porteføljer - På semesteret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af - min evne til at indkredse og formulere problemstillinger Helt enig 3 18,8% Enig 11 68,8% Hverken/eller 1 6,2% Ved ikke/ikke relevant 1 6,2% I alt ,0%
22 Problembaseret læring + arbejde med porteføljer - På semesteret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af - min evne til at angribe og bearbejde problemstillinger Helt enig 3 18,8% Enig 11 68,8% Hverken/eller 2 12,5% I alt ,0% Problembaseret læring + arbejde med porteføljer - På semesteret oplevede jeg den problembaserede og projektorienterede undervisningsform som befordrende for udvikling af - min evne til at tilrettelægge en længere arbejdsproces og nå i mål til tiden Helt enig 2 12,5% Enig 8 50,0% Hverken/eller 4 25,0% Helt Uenig 1 6,2% Ved ikke/ikke relevant 1 6,2% I alt ,0% Vejledning - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer)? Helt enig 6 37,5% Enig 8 50,0% Hverken/eller 1 6,2% Ved ikke/ikke relevant 1 6,2% I alt ,0%
23 Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til - det projektmetodiske Helt enig 1 6,2% Enig 7 43,8% Hverken/eller 3 18,8% Uenig 3 18,8% Ved ikke/ikke relevant 2 12,5% I alt ,0% Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til - det faglige Helt enig 1 6,2% Enig 7 43,8% Hverken/eller 4 25,0% Uenig 2 12,5% Ved ikke/ikke relevant 2 12,5% I alt ,0% Der var god støtte at hente i projektvejledningen i forhold til - arbejdsprocessen Helt enig 1 6,2% Enig 6 37,5% Hverken/eller 5 31,2% Uenig 2 12,5% Ved ikke/ikke relevant 2 12,5% I alt ,0% Eksamensform og indhold - Virkede eksamensformen hensigtsmæssig i forhold til modulets faglige indhold I høj grad 6 37,5% I nogen grad 3 18,8% I mindre grad 0 0,0% Slet ikke 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 7 43,8% I alt ,0%
24 Egen arbejdsindsats i terapeutiske fag - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer)? Helt enig 15 46,9% Enig 14 43,8% Hverken/eller 2 6,2% Ved ikke/ikke relevant 1 3,1% Egen arbejdsindsats i terapeutiske fag - Min samlede arbejdsindsats i terapeutiske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til studiets forventninger til mig Helt enig 16 50,0% Enig 16 50,0% Hverken/eller 0 0,0% Egen arbejdsindsats i terapeutiske fag - Min samlede arbejdsindsats i terapeutiske fag på semestret var tilfredsstillende i forhold til mine egne forventninger Helt enig 18 56,2% Enig 12 37,5% Hverken/eller 2 6,2%
25 Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Hvordan vil du vurdere din samlede arbejdsindsats i de terapeutiske fag på semestret? % 27 84,4% 80-60% 4 12,5% Ikke muligt på semestret 1 3,1% Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Terapirettet krop og stemme med vægt på relationskompetencer % 9 28,1% 80-60% 5 15,6% Ikke muligt på semestret 18 56,2% Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Læreterapi: gruppeterapi % 14 43,8% 80-60% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 17 53,1%
26 Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Musikterapeutisk sangskrivning (valgfrit modul) % 11 34,4% 80-60% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 20 62,5% Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Receptive musikterapimetoder (valgfrit modul) % 0 0,0% 80-60% 0 0,0% Ikke muligt på semestret ,0% Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Kliniske gruppemusikterapifærdigheder % 5 15,6% 80-60% 0 0,0% 60-40% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 26 81,2% Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Vejledning i forbindelse med kliniske gruppemusikterapifærdigheder % 4 12,5% 80-60% 0 0,0% 60-40% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 27 84,4%
27 Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Læreterapi: Individuel terapi % 4 12,5% 80-60% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 27 84,4% Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Klinisk anvendelse af hovedinstrument samt klaver % 3 9,4% 80-60% 1 3,1% Ikke muligt på semestret 28 87,5% Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100% = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Musikterapeutisk psykodynamisk-orienteret gruppeledelse % 5 15,6% 80-60% 0 0,0% Ikke muligt på semestret 27 84,4%
28 Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Guided Imagery and Music (GIM) niveau I (valgfag) % 0 0,0% 80-60% 0 0,0% Ikke muligt på semestret ,0% Hvordan vil du vurdere din arbejdsindsats i læreterapifag: 100 % = maksimal indsats og 0% er ingen indsats - Klinisk supervision individuelt og i gruppe % 6 18,8% 80-60% 0 0,0% Ikke muligt på semestret 26 81,2% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Ved modulets start informerede vejleder/supervisor/underviser klart om målene for modulet. Helt enig 14 43,8% Enig 16 50,0% Hverken/eller 2 6,2% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Hvordan vil du vurdere dit samlede udbytte af de terapeutiske fag på semestret Meget stort 24 75,0% Stort 6 18,8% Middel 2 6,2% Ikke muligt på semestert 0 0,0%
29 Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Terapirettet krop og stemme med vægt på relationskompetencer Meget stort 8 25,0% Stort 5 15,6% Middel 1 3,1% Ikke muligt på semestert 18 56,2% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Læreterapi: gruppeterapi Meget stort 9 28,1% Stort 5 15,6% Middel 1 3,1% Ikke muligt på semestert 17 53,1% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Musikterapeutisk sangskrivning (valgfrit modul) Meget stort 9 28,1% Stort 3 9,4% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert 20 62,5% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Receptive musikterapimetoder (valgfrit modul) Meget stort 0 0,0% Stort 0 0,0% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert ,0%
30 Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Kliniske gruppemusikterapifærdigheder Meget stort 4 12,5% Stort 1 3,1% Middel 1 3,1% Ikke muligt på semestert 26 81,2% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Vejledning ifm. kliniske gruppemusikterapifærdigheder Meget stort 4 12,5% Stort 0 0,0% Middel 1 3,1% Ikke muligt på semestert 27 84,4% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Læreterapi: Individuel terapi Meget stort 4 12,5% Stort 1 3,1% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert 27 84,4% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Klinisk anvendelse af hovedinstrument samt klaver Meget stort 3 9,4% Stort 1 3,1% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert 28 87,5%
31 Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Musikterapeutisk psykodynamiskorienteret gruppeledelse Meget stort 4 12,5% Stort 1 3,1% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert 27 84,4% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Guided Imagery and Music (GIM) niveau I (valgfag) Meget stort 0 0,0% Stort 0 0,0% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert ,0% Udbytte af studieaktiviteter i terapeutiske fag - Klinisk supervision individuelt og i gruppe Meget stort 6 18,8% Stort 0 0,0% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert 26 81,2%
32 Arbejde med læringsportefølje - På semesteret oplevede jeg den praktisk-terapeutisk funderede undervisningsform som befordrende for udvikling af - min evne til at indkredse og formulere mål for mit fortsatte arbejde med at udvikle mine terapeutiske færdigheder Helt enig 11 34,4% Enig 16 50,0% Hverken/eller 3 9,4% Ved ikke/ikke relevant 2 6,2% Inddragelse af studerende - Underviserne viste generelt lydhørhed for de studerendes holdninger og ønsker i forbindelse med tilrettelæggelse og afvikling af undervisningen Helt enig 18 56,2% Enig 13 40,6% Hverken/eller 1 3,1% Inddragelse af studerende - I dette semester havde jeg i konkret(e) tilfælde indflydelse på tilrettelæggelsen og/eller afviklingen af undervisningen Helt enig 13 40,6% Enig 9 28,1% Hverken/eller 7 21,9% Ved ikke/ikke relevant 3 9,4%
33 Inddragelse af studerende - Der var god faglig og personlig hjælp at hente i undervisningen i de terapeutiske fag Helt enig 22 68,8% Enig 9 28,1% Hverken/eller 1 3,1% Eksamensform og indhold - Virkede eksamensformen hensigtsmæssig i forhold til modulets faglige indhold I høj grad 18 56,2% I nogen grad 4 12,5% I mindre grad 0 0,0% Slet ikke 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 10 31,2% Praktik (Herunder supervision) - Har du været i praktik på dette semester? Ja 6 18,8% Nej 26 81,2% Egen arbejdsindsats i praktik - Jeg har orienteret mig i modulets fagbeskrivelse og dermed målsætning for modulet (viden, færdigheder og kompetencer)? Helt enig 4 66,7% Enig 2 33,3% Hverken/eller 0 0,0% I alt 6 100,0%
34 Egen arbejdsindsats i praktik - Hvordan vil du vurdere din samlede arbejdsindsats i forbindelse med din praktik? % 6 100,0% 80-60% 0 0,0% Ikke muligt på semestret 0 0,0% I alt 6 100,0% Udbytte af studieaktiviteter i forbindelse med praktik Ved modulets start informerede underviser/ supervisor klart om målene for modulet. Helt enig 3 50,0% Enig 3 50,0% Hverken/eller 0 0,0% I alt 6 100,0% Eget udbytte i forbindelse med praktik - Hvordan vil du vurdere dit samlede udbytte i forbindelse med din praktik? % 6 100,0% 80-60% 0 0,0% Ikke muligt på semestret 0 0,0% I alt 6 100,0% Udbytte af studieaktiviteter i forbindelse med praktik - Praktikforberedelse Meget stort 3 50,0% Stort 1 16,7% Middel 1 16,7% Ikke muligt på semestert 1 16,7% I alt 6 100,0%
35 Udbytte af studieaktiviteter i forbindelse med praktik - Supervision Meget stort 6 100,0% Stort 0 0,0% Middel 0 0,0% Ikke muligt på semestert 0 0,0% I alt 6 100,0% Eksamensform og indhold - Virkede eksamensformen hensigtsmæssig i forhold til modulets faglige indhold I høj grad 3 50,0% I nogen grad 1 16,7% I mindre grad 0 0,0% Slet ikke 0 0,0% Ved ikke/ikke relevant 2 33,3% I alt 6 100,0% Distributionsform ,0% Papir 0 0,0% Brevfletning 0 0,0% Samlet status Ny 0 0,0% Distribueret 0 0,0% Nogen svar 5 15,2% Gennemført 28 84,8% Frafaldet 0 0,0%
Alder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. Semesteret var generelt fagligt udfordrende.
Alder Under år 9% - år % år og derover 8% Semester % 7% % % 6 % 7 7 % 7 9 8% % 7% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil % 9 % Helt uenig % 7% Semesteret var generelt fagligt
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Semesterevaluering (va SurveyXact) af Musikterapiuddannelsen foråret 2011 Alder Under 25 år 5 29,4% 25-40 år 9 52,9% 41 år og derover 3 17,6% Semester 2 6 35,3% 4 4 23,5% 6 4 23,5% 8 0 0,0% 10 3 17,6%
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. Semesteret var generelt fagligt udfordrende.
Alder Under år % - år % 9 år og derover Semester % 7% 7% 8% % 9 7 % 9 7% % 7% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 9 Helt uenig % 7% Semesteret var generelt fagligt udfordrende
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. Semesteret var generelt fagligt udfordrende.
Alder Under år % 9 - år år og derover % Semester % 7% % 7% 7 9% 8 9% 9% % 7% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 7% 7 Både/og 9% Helt uenig % 7% Semesteret var generelt fagligt
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil. Semesteret var generelt fagligt udfordrende.
Alder Under år 9% - år 7% år og derover 6 Semester % 7 % % % 8 % 7 7% 9 % % 7 % Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 76% % % % Helt uenig % % % 7 % Semesteret var generelt fagligt
Læs mereAlder. Semester. Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil
Alder Semester Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil Semesteret var generelt fagligt udfordrende Studiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Alder Under år - år 67% 6 år og derover % 7% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 78% 7 Helt uenig % 7% Semesteret var generelt fagligt udfordrende 89% 8 Helt uenig % 7% Studiemiljøet
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Alder Under år % - år 7% år og derover % % % 7% % Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 86% 6 % % % % % % % % 7% % Semesteret var generelt fagligt udfordrende 7% 9% % % % % %
Læs mereHvad er din alder? Hvilket semester går du på (og er ved at afslutte)? Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil
Hvad er din alder? Under år % -4 år 8% 4 år og derover 6% % % 7% % Hvilket semester går du på (og er ved at afslutte)?. semester %. semester %. semester % 8 4. semester % % % 7% % Jeg betragter semestret
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Alder Under år % - år % år og derover % 7 % % % 7% % Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil % % % % % % % % % 7% % Semestret var generelt fagligt udfordrende 7% 8 8% % % % % %
Læs mereStudiemiljøet blandt de studerende påvirkede mit udbytte af det faglige positivt
Hvad er din alder? Under 5 år 5-4 år 4 4 år og derover 6 5% 5 75% Jeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil 4 6 5% 5 75% Semesteret var generelt fagligt udfordrende 6 4 5% 5 75%
Læs mereKandidat og Bachelor Køn. Alder. Middel 29,3 Stdaf 7,9 Median 28. Nationalitet. Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler
Kandidat og Bachelor 2010 Køn Alder Middel 29,3 Stdaf 7,9 Median 28 Nationalitet Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls start blev der fra studiets side informeret
Læs mereSundhedsteknologi 4. semester forår 2011
Skemaet blev udsendt pr. mail til 16 studerende den 29. august 2011. Der er efterfølgende udsendt rykkere den 3. september 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 7. september 2011. Ud af de 16 studerende
Læs mereIdræt 10. semester, forår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 21 studerende den 16. juni 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 23. juni 2015. Fristen for besvarelse udløb den 1. juli 2015. Ud af de
Læs mereSundhedsteknologi bachelor 3. semester, efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 41 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereKlinisk Videnskab og Teknologi 1. semester Efterår 2011
Skemaet blev udsendt pr. mail til i alt 24 studerende den 25. januar 2012. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse henholdsvis den 2. og 6. februar 2012. Undersøgelsen er afsluttet den 6. februar
Læs mereKlinisk Videnskab og Teknologi 10. semester, forår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 19 studerende den 16. juni 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 23. juni 2015. Fristen for besvarelse udløb den 1. juli 2015. Ud af de
Læs mereKlinisk Videnskab og Teknologi 3. semester Efterår 2011
Skemaet blev udsendt pr. mail til i alt 8 studerende den 25. januar 2012. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse henholdsvis den 2. og 6. februar 2012. Undersøgelsen er afsluttet den 6. februar
Læs mereKlinisk Videnskab og Teknologi 3. semester, efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 31 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereFolkesundhedsvidenskab 9. semester, efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 74 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereSundhedsinformatik 1. studieår, forår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 15 studerende den 16. juni 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 23. juni 2015. Fristen for besvarelse udløb den 1. juli 2015. Ud af de
Læs mereIdræt kandidat 5. semester (2-fags speciale), efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 11 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereEvalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. sem
Evalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. sem Bacheloruddannelsen i Anvendt Filosofi Studienævn for Filosofi, AAU. Efterår 2012 Evalueringsrapport, AF 1. semester, efterår 2012 Problembaseret læring: Udbytte
Læs mereSexologi 1. år - Efterår 2013/forår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 27 studerende den 19. juni 2014. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 2. juli 2014. Fristen for besvarelse udløb den 8. juli 2014. Ud af de
Læs mereSexologi 2. studieår, forår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 25 studerende den 16. juni 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 23. juni 2015. Fristen for besvarelse udløb den 1. juli 2015. Ud af de
Læs mereMedIS bachelor 1. semester, efterår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 134 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereIdrætsteknologi kandidat 3. semester, efterår 2015
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 20 studerende den 3. februar 2016. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2016. Fristen for besvarelse udløb den 12. februar 2016.
Læs mereIdræt og Idrætsteknologi 10. semester forår 2014
Idræt og Idrætsteknologi 10. semester forår 2014 Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 19 studerende den 12. juni 2014. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 18. juni 2014. Fristen
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
ST9 (MS) - E09 Køn - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats
Læs mereKVT 2. semester forår Semestrets mål - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 20 studerende den 12. juni 2014. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 18. juni 2014. Fristen for besvarelse udløb den 24. juni 2014. Ud af
Læs mereIdræt kandidat 1. semester, efteråret 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 22 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereMedIS kandidat 1. semester, efterår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 40 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereEvalueringsrapport Anvendt Filosofi 2. sem.+ BA-tilvalg
Evalueringsrapport Anvendt Filosofi 2. sem.+ BA-tilvalg Bacheloruddannelsen i Anvendt Filosofi Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, AF 2. semester + BA-tilvalg,
Læs mereIdræt 5. semester efterår 2010
Skemaet blev udsendt pr. mail til 43 studerende den 14. februar 2011. Der er efterfølgende udsendt rykkere den 23. februar 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 28. februar 2011. Ud af de 43 studerende
Læs mereEvaluering 4. sem. Psykologi - forår 2014
Evaluering 4. sem. Psykologi - forår 2014 Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteterne
Læs mereMedIS 3. semester efterår 2010
Skemaet blev udsendt pr. mail til 53 studerende den 14. februar 2011. Der er efterfølgende udsendt rykker den 23. februar 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 28. februar 2011. Ud af de 53 studerende
Læs mereSundhedsteknologi 5. semester efterår 2010
Skemaet blev udsendt pr. mail til 15 studerende den 14. februar 2011. Der er efterfølgende udsendt rykker den 23. februar 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 28. februar 2011. Ud af de 15 studerende
Læs mereEvaluering 6. sem. Psykologi - forår 2013
Evaluering 6. sem. Psykologi - forår 2013 Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for Efter min vurdering forstod jeg disse mål 1 Indsats i studieaktiviteterne Hvordan
Læs mereKøn. Nationalitet. - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
Navn ST8 - F10 Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse
Læs mereEvaluering 6. sem. Psykologi - forår 2016
Evaluering 6. sem. Psykologi - forår 2016 - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteterne
Læs mereEvaluering 6. sem. Psykologi - forår 2014
Evaluering 6. sem. Psykologi - forår 2014 Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteterne
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
ST5 - E09 Køn - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteternehvordan
Læs mereSurveyxact måling for bachelor og kandidat på Musikterapistudiet Aalborg Universitet foråret 2008
Surveyxact måling for bachelor og kandidat på Musikterapistudiet Aalborg Universitet foråret 2008 Køn Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls start blev der fra studiets
Læs mereSurveyXact opgørelse for Bachlor- og Kandidatstuderende på musikterapistudiet efteråret 2009 v. N. Hannibal. Lektor
SurveyXact opgørelse for Bachlor- og Kandidatstuderende på musikterapistudiet efteråret 2009 v. N. Hannibal. Lektor (Opgørelsen er ukommenteret. Alle spørgsmål der har nul respondenter, er sorteret fra)
Læs mereEvaluering 10. sem. Psykologi - forår 2014
Evaluering 10. sem. Psykologi - forår 2014 Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats i studieaktiviteterne
Læs mereMedicin 1. semester efterår 2010
Skemaet blev udsendt pr. mail til 52 studerende den 14. februar 2011. Der er efterfølgende udsendt rykker den 23. februar 2011 og undersøgelsen er afsluttet den 28. februar 2011. Ud af de 52 studerende
Læs mere- Ved hvert moduls start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet
Page 1 of 24 6. Semester COMSYS Dato: 2007-09-04 15:55:42 Køn Alder 22,00 25,00 24,00 25,00 21,00 22,00 22,00 22,00 26,00 24,00 Nationalitet Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
Navn MedIS5 - E09 Dato 2010-04-22 16:29:53 Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min
Læs mereCAND.MERC.AUD.STUDIET EVALUERING FORÅR 2007
CAND.MERC.AUD.STUDIET EVALUERING FORÅR 2007 Køn Nationalitet Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls start blev der fra studiets side informeret klart om målene for
Læs mereK8 Esbjerg F07 SurveyXact Svar: 14 ud af 28 Svarprocent: 50
Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål Indsats
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
Navn MedIS3 - E09 Dato 2010-04-22 16:18:22 Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for semestret Efter min
Læs mereKøn. Nationalitet. Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler. Navn Idræt 4 Dato :57:36
Navn Idræt 4 Dato 2009-09-17 14:57:36 Køn Nationalitet Nationalitet - Land inden for EU/EØS Nationalitet - Land uden for EU/EØS Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls
Læs mereSurveyXact F08 Gennemført: 5 af 10 K6 Esbjerg Svarprocent: 50
SurveyXact F08 Gennemført: 5 af 10 K6 Esbjerg Svarprocent: 50 Køn Nationalitet - Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret - Jeg satte mig ind i målene for
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København - 7. semester efteråret 2014
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København - 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 134 studerende den 22. januar
Læs mere- Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semesteret
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 3. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 71 studerende den 3. februar 2014. Der er blevet rykket en
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. semester efteråret Udbytte af studieaktiviteterne. Vurdering af læringsmæssigt udbytte
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 57 studerende den 3. februar 2014. Der er blevet rykket en
Læs mereSemesterevaluering for efteråret 2011
Semesterevaluering for efteråret 2011 Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? BA i Historie 23 53,5% KA i Historie 10 23,3% Tilvalgsfag i Historie 10 23,3% Andet (anfør fx
Læs mereDenne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende
Semesterevaluering Læring og forandringsprocesser, 7 semester, efteråret 2012, København Denne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende Køn Alder Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund?
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport BA i Anvendt Filosofi, 3. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport BA i Anvendt Filosofi, 3. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 57 studerende den 30. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mereEvalueringsrapport LOOP 1. semester
Evalueringsrapport LOOP 1. semester Master i Læreprocesser specialisering i Ledelses- og Organisationspsykologi Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Side 1 Evalueringsrapport,
Læs mereEvalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, LFP 8. semester (Aalborg),
Læs mereEvalueringsrapport LFP 10. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 10. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, LFP 10. semester (Aalborg),
Læs mereEvalueringsrapport Anvendt Filosofi 8.sem
Evalueringsrapport Anvendt Filosofi 8.sem Kandidatuddannelsen i Anvendt Filosofi Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, AF 8. semester, forår 2012 Om evalueringsundersøgelsen
Læs mereVed semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
6. sem. F17 - Psykologi Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Efter min vurdering forstod jeg disse mål 1 Forberedelse i tilknytning til kurser/forelæsninger/seminarer
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport KA i Anvendt Filosofi, 7. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport KA i Anvendt Filosofi, 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 48 studerende den 30. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, KBH 7. semester efteråret 2013. Køn. Alder
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, KBH 7. semester efteråret 2013 Denne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet
Læs mereMedicin kandidat 4. semester, efterår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 17 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereEvalueringsrapport MOC 2. semester
Evalueringsrapport MOC 2. semester Master i Læreprocesser specialisering i Organisatorisk Coaching Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Efterår 2012 Evalueringsrapport, MOC 2. semester,
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Foretag en procentvis vurdering af din deltagelse i
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Foretag en procentvis vurdering af din deltagelse i - kursusundervisning med deltageraktivitet - databearbejdningsworkshop - Kvalitative undersøgelser - Selvinitierede
Læs mereJeg betragter semestret som væsentligt for min uddannelsesprofil
Promusa evaluering - forår 2013 Alder Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund? ML, rytmisk musikkonservatorium, Kbh. rytmisk musikkonservatorium Bachelor i musikvidenskab folkeskolelærer med musik på linie
Læs mereEvaluering, Idræt, forårssemestret 2012
Evaluering, Idræt, forårssemestret 2012 Kære studerende Du bliver i det følgende bedt om at svare på en række spørgsmål om din oplevelse af det netop gennemførte semester som helhed. De fleste spørgsmål
Læs mereLæringsmålsætninger for semestret - Ved semestrets start blev der informeret klart om målene for de to moduler på semestret
Evalueringsrapport, LOOP, 2. semester, efteråret 2013 Evalueringsrapporten er udsendt til 18 studerende den 29. januar 2014. Der er udsendt rykkermail to gange; den 6/2 og 14/2. Rapporten er samlet den
Læs mereDenne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende
Semesterevaluering Læring og forandringsprocesser, 7 semester, efteråret 2012, Aalborg Denne version af rapporten er uden kommentarer fra de studerende Køn Alder Hvad er din uddannelsesmæssige baggrund?
Læs mereEvalueringsrapport LFP 10. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 10. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, LFP 10. semester (Aalborg),
Læs mereEvalueringsrapport ILOO 8. semester. Studienævn for IT og Læring.
Evalueringsrapport ILOO 8. semester Studienævn for IT og Læring. Forår 2013 Evalueringsrapport, ILOO 8. semester forår 2013 Om evalueringsundersøgelsen: Evalueringsskemaet er udsendt til 17 studerende
Læs mereEvaluering, Idræt, forårssemestret Kære studerende
Evaluering, Idræt, forårssemestret 2012 Kære studerende Du bliver i det følgende bedt om at svare på en række spørgsmål om din oplevelse af det netop gennemførte semester som helhed. De fleste spørgsmål
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport BA i Organisatorisk Læring, 1. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport BA i Organisatorisk Læring, 1. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 27 studerende den 23. januar 2015. Der er blevet rykket
Læs mereEvalueringsrapport LFP 10. sem. (Ballerup)
Evalueringsrapport LFP 10. sem. (Ballerup) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, LFP 10. semester (Ballerup),
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København/Aalborg - 8. semester foråret 2015
SurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København/Aalborg - 8. semester foråret 2015 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 49 studerende den
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 7. semester efteråret 2014
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, Aalborg - 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 85 studerende den 21. januar 2015.
Læs mereCAND.MERC.AUD.-STUDIET EVALUERING EFTERÅR SEMESTER
CAND.MERC.AUD.-STUDIET EVALUERING EFTERÅR 2007 1. SEMESTER Køn Nationalitet Det forløbne semester/halvår har været inddelt i moduler - Ved hvert moduls start blev der fra studiets side informeret klart
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København - 8. semester foråret 2015
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser, København - 8. semester foråret 2015 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 124 studerende den 1. juli 2015.
Læs mereEvalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Denne version af rapporten er UDEN kommentarer fra de
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport MPL 1. semester efteråret 2016
SurveyXact Semesterevalueringsrapport MPL 1. semester efteråret 2016 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 7 studerende den 6. januar 2017. Der er blevet rykket 1 gang, den 24.
Læs mere7. semester, Informationsvidenskab, Humanistisk Informatik, København Udsendt til: 14 Besvaret af: 5
7. semester, Informationsvidenskab, Humanistisk Informatik, København Udsendt til: 14 Besvaret af: 5 Hvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på dit studie på dette semester? Vurdering af læringsmæssigt
Læs mereEvalueringsrapport MLP 1. semester
Evalueringsrapport MLP 1. semester Master i Læreprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, MLP 1. semester, forår 2013 Evalueringsundersøgelsen blev
Læs mereHvor mange timer om ugen har du gennemsnitligt brugt på dit studie på dette semester?
7. semester, Kommunikation, Humanistisk Informatik, København Udsendt til: 41 Besvaret af: 10 + 5 med nogle svar Studienævnet for Humanistisk Informatik Semesterevaluering efterår 2014 Hvor mange timer
Læs mereEvalueringsrapport. Evaluering af 2. semester på Master i Læreprocesser Specialiseringen i Ledelses- og Organisationspsykologi LOOP
Evalueringsrapport Evaluering af 2. semester på Master i Læreprocesser Specialiseringen i Ledelses- og Organisationspsykologi LOOP Efterår 2012 Evalueringsrapport, LOOP 2. semester, efterår 2012 Evalueringsundersøgelsen
Læs mereSemesterevaluering SIV tysk forår 2013
Semesterevaluering SIV tysk forår 2013 Generelle oplysninger: Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Generelle oplysninger: Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering,
Læs mereSemesterevalueringsrapport 9. semester Anvendt Filosofi, efterår 12
Semesterevalueringsrapport 9. semester Anvendt Filosofi, efterår 12 Læringsmålsætninger for modulet - Ved modulets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet Læringsmålsætninger
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport ILOO 9. semester København/Aalborg efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport ILOO 9. semester København/Aalborg efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 41 studerende den 20. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport KREA 1. semester foråret 2017
SurveyXact Semesterevalueringsrapport KREA 1. semester foråret 2017 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 15 studerende den 7. juni 2017. Der er blevet den 19. juni og den 29. august
Læs mereSpørgsmålene på de næste sider angår de overordnede mål for, hvad I som studerende skulle lære i løbet af specialesemestret.
SurveyXact Semesterevalueringsrapport Anvendt Filosofi 5. semester efteråret 2013 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 46 studerende den 27. januar 2014. Der er blevet rykket en
Læs mereEvalueringsrapport LFP 8. sem. (Kbh)
Evalueringsrapport LFP 8. sem. (Kbh) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, LFP 8. semester (Kbh), forår
Læs mereEvalueringsrapport LOOP 1. semester
Evalueringsrapport LOOP 1. semester Master i Læreprocesser specialisering i Ledelses- og Organisationspsykologi Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2013 Evalueringsrapport, LOOP
Læs mereMedicin bachelor 3. semester, efterår 2014
Spørgeskemaet blev udsendt pr. mail til i alt 51 studerende den 4. februar 2015. Efterfølgende er udsendt erindring om besvarelse den 10. februar 2015. Fristen for besvarelse udløb den 13. februar 2015.
Læs mereSemesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser 9. semester, Aalborg
Semesterevalueringsrapport Læring og Forandringsprocesser 9. semester, Aalborg Rapporten er uden kommentarer fra de studerende Køn Alder Læringsmålsætninger - Ved modulets start blev der fra studiets side
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København/Aalborg - 8. semester foråret 2014
SurveyXact Semesterevalueringsrapport IT, Læring og organisatorisk Omstilling, København/Aalborg - 8. semester foråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 40 studerende den
Læs mereVed semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret
1. sem. E16 - Psykologi Ved semestrets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for semestret Arbejdsindsats i studieaktiviteterne Hvordan vil du vurdere din indsats i semestrets studieaktiviteter?
Læs mereSurveyXact Semesterevalueringsrapport LOOP 1. semester foråret 2016
SurveyXact Semesterevalueringsrapport LOOP 1. semester foråret 2016 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 40 studerende den 13. juni 2016. Der er blevet rykket 1 gang, den 26. august
Læs mere