Kolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Fynslundskole og Børnehaven Spiren Leder:Ulla Hedegaard Hansen

Transkript

1 Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Fynslundskole og Børnehaven Spiren 214 Leder:Ulla Hedegaard Hansen 1

2 Talfakta Institutionen taster i alle de grønne celler. Institutioner Antal børn total 7 Antal børn i børnehave 7 Antal børn i vuggestue/småbørnsgruppe Antal Børn i specialgruppe Børnenes fordeling på børnelinealen Antal Pct Antal Pct 1. Børn i optimal udvikling 37 52,9% 38 61,3% 2. Børn med midlertidig udviklingsproblemer 23 32,9% 18 29,% 3. Børn med risiko for udvikling af problemer af langvarig eller kronisk karakter 8 11,4% 4 6,5% 4a. Truede børn med væsentlig behov for særlig støtte 2 2,9% 2 3,2% 4b. Alvorligt truede børn med åbenbar risiko for varig skade,%,% Har institutionen ressourcepædagog *Børnelinealen et praktisk og overskueligt redskab, der kan give det pædagogiske personale et vejledende skøn over barnets situation. Det bruges *En ressourcepædagog er en pædagog, der har fået bevilliget ekstra timer til at Sprogvurderinger Antal Pct. Antal Pct. Total Generel indsats 3 62,5%,% Fokuseret indsats 7 14,6% 6 5,% Særlig indsats 11 22,9% 1 83,3% *Kommunen skal give 3-årige børn, der er optaget i et dagtilbud, en Børnehaveudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Total 1 Skoleudsættelse Antal Pct. Antal Pct. Antal ansøgninger 1 Antal udsættelser 1 1 Antal der gør anvendelse her af 1 Antal skoleudsættelser institutionen har anbefalet 1 Personalets sygefravær i % Kortidsfravær Langtidsfravær Antal studerende Lønnede studerende Ulønnede studerende 7,7Sammenlægning 2,4 med 5,3 SFOen PAU-elever Har institutionen madordning? Økologi procent Antal børn pr. device *En nyere computer er ikke mere end 5 år gammel og har mulighed for Antal personaletimer (ugentlig) Timer Pct Timer Pct Antal timer - Pædagoger ,6% 135 Antal timer - Pædagogmedhjælper/Pau ,4% 22 Antal personaletimer pr. barn -2 år (uge Antal personaletimer pr. barn 3-6 år (uge Sammenlagt m SFO Har lederen en fuld diplom i ledelse? Har lederen anden længerevarende ledelsesrelevant uddannelse? ja Antal ansatte med diplommoduler 1-5 moduler Antal kompetencepædagoger 1 1 Ja Nej Ja Nej Kompetencepæadagoger; Natur 1 1 Kompetencepæadagoger; Sprog 2 2 Kompetencepædagoger; Krop og bevægelse Antal ansatte med anden længerevarende uddannelse fx Marte Meo, Motorikvejleder, Kunstpædagog mm ,8 2

3 Lederens kommentar til talmaterialet Jeg har vanskeligt ved at udtale noget om tallene, da jeg først har overtaget ledelsen af Børnehaven Spiren pr. 1. aug. 214, hvor der er etableret en Landsbyordning ved Fynslundskolen. År 214 har været præget af denne sammenlægning og ift. talmaterialet der vedrører medarbejdere i børnehavedelen, har det ikke været muligt, at skelne mellem disse og medarbejdere i SFO delen. Jeg har viden om, at der inden 1. aug. 214 har været en del langtidsfravær og fyring, men er ikke i stand til at forklare noget om denne situation. Derer pt. en for lav procent af uddannede pædagoger i institutionen og dette har vores opmærksomhed. Forklaringen på denne lave procent, at det har været uddannede pædagoger, der er opsagt eller har valgt at sige op. Da børnetallet falder, ser det ud som om procenten retter sig i år 215. I forhold til børn, har der været flere underretningssager, som vi har håndteret efter de regler og direktiver for området. Vi arbejder selvfølgelig med børnelinealen, sprogvurderinger etc. som det er aftalt. 3

4 8 6 år 7 5 år 6 4 år 5 3år 4 2 år 3 1år 8mdr mdr Kompetenceprofil for de ældste børnehavebørn Alder: gennemsnit Kommunikation Lytte og tale Udtale og betydning Lyde og lytteforståelse Ordforråd Grammatik Sansning og perception Opmærksomhed og viden Forhold til naturen Sprog, begreber og handling Æstetisk erkendelse Leg fiktion og drama Kulturel viden og værdier Musik og sang som kommunikation Musikalsk fantasi, viden og værdier Musikkens "håndværksmæssige" side Billedvirksomhed som kommunikation Billedsproglig udvikling. Social adfærd Kommunikation Socialisering Social tænkning Selvfølelse Følelser Tilknytning Mestring Læring og udvikling Oplevelse af sammenhæng Kroppen Sansemotorik Finmotorik og sansning Leg Kost og sundhed Børnehaven Spiren: alle børn Sprog Naturen & naturfænomener Kultur og kulturelle Sociale kompetencer 4 Personlige kompetencer Krop & bevægelse

5 Lederens kommentar på kompetenceprofilen for de ældste børnehavebørn Kompetenceprofiler viser, at børnene er alderssvarende på de fleste områder, dog undtaget kultur og kulturelle udtryksformer, og her er det specielt det musikalske, hvor vi på sigt må have ekstra opmærksomhed. Vi har for nuværende ingen medarbejdere, der har en særlig kompetence på dette felt, men vi kan her drage fordel af sammenlægningen med Fynslundskolen, som har flere dygtige musiklærere. Vi er udfordret på, at vi har meget dårlige busforbindelser og derved har vanskeligt ved, at deltage i de kulturelle tilbud, der findes i Kolding. Vi har lavet en førskoleklub, som starter i august, hvor vi samler de kommende skolebørn fra begge afdelinger hver onsdag. Børnene mødes på tværs af grupperne og får her opbygget relationer til de børn, de senere skal gå i skole sammen med. Stort set alle børn fra Bh. Spiren fortsætter til Fynslundskolen. I klubben arbejdes der med, at børnene udvikler deres sociale kompetencer og får en fornemmelse af, hvad der er vigtigt at kunne mestre, når skolegangen starter. Der arbejdes med forskellige temaer og emner, både af fysisk karakter, f.eks. at kunne cykle til fødselsdag hos kammerater, at kunne sidde stille i lidt længere tid og fordybe sig i lidt mere skoleagtige opgaver. Vi har i samarbejde med skole og SFO, udarbejdet en plan for overgangen mellem daginstitution og skole, som sikre, at vigtig viden om barnet tilgår den modtagende institution, således at det der er arbejdet med i Børnehaven, følger med barnet over i den nye verden. I de tilfælde hvor forældre og vi er enige, foregår der en særlig overlevering, hvor forældre, medarbejdere fra Børnehaven og skole/sfo deltager, så vi kan give barnet den opmærksomhed, som er nødvendig for at få en så optimal start på skolelivet som muligt. Vi udarbejder kompentcehjul og SPU test på alle børn i aug. /sept., disse danner udgangspunkt på det videre arbejde med det enkelte barn og førskolegruppen op til start i glidende overgang, og for de forældresamtaler vi afholder i okt./nov. 5

6 Vision: Vi designer et børneliv som giver livsduelige børn Grundsyn: Via ansvarlighed, professionalisme og fælles fokus skaber vi sammen et dagtilbud, som gør en tydelig forskel for det enkelte barn. Udviklingsmål Børn Forældre Medarbejdere Dagtilbuds-ledelse Forvaltnings- ledelse Eksisterende strategier/ Politikker 1. Design/innovation har deltaget i diverse møder og oplæg omkring design. KK vision og designstrategi 2. Tidlig indsats og inklusion der arbejdes pædagogisk med det enkelte barn og grupper 1 medarbejder deltager i den interne uddannelse vedr. inklusion har deltaget i temadagen vedr. inklusionsuddannelse alle medarbejdere fyraftensmødet om har deltaget i inklusion fyraftensmødet om inklusion på 1. Fælles strategi "Plads til alle- store som små 3. Forældreinddragelse inddragelse af den omverden vi fungerer i Har været drøftet på ledermøde Styrelsesvedtægten for forældrebestyrelser 4. Rammesætning børn på tværs af skole og daginstitution den røde tråd deltagelse i forskellige aktiviteter på skolen. informationsmø de for alle forældre i skole som forældreog skolebestyrelse har været tovholdere på sammenlægnin g af de to bestyrelser til en fællesbestyrelse for daginst. Og skole Fusionsproces med Eva Beth Mønster som tovholder Procesarbejde i samarbejde med Eva Beth Mønster. Etablering af lederteam bestående af skoleleder, viceinspektør, souschef og leder af SFO/daginst. afklaring af rammer for Landsbyordning. Byrådsbeslutning om etablering af Landsbyordning for Fynslundområdet af d. 26. april 214 høringsfase