Uddannelsesplan for praktikanter på Faarevejle Efterskole

Transkript

1 Uddannelsesplan for praktikanter på Faarevejle Efterskole Uddannelsesplanens indhold: Om Faarevejle Efterskole Vores værdier Om årsplanen Praktikant på Faarevejle Efterskole Rammer Kompetencemål for praktikken Forventninger til praktikkens parter Plan for praktikniveau 1 Plan for praktikniveau 2 Plan for praktikniveau 3 Praktikansvarlig Lone Tietze lonet@ffeonline.dk Skemalægger Christian Bruun christian@ffeonline.dk Faarevejle Efterskole Skjoldsvej Fårevejle Telefon skolen:

2 Om Faarevejle Efterskole Fårevejle efterskole er en gymnasieforberedende efterskole for 150 elever i 9. og 10. klasse. Vi tilbyder ikke specialundervisning eller socialpædagogisk støtte. På efterskolen arbejder vi målrettet med udvikling af elevernes personlige dannelse i fh.t at blive sig selv og sine værdier bevidst. Vi støtter de unge i at sætte mål og at fastholde disse. Vi tror på, at social duelighed handler om, at kunne leve, kommunikere og arbejde sammen med mennesker, der er anderledes end en selv. Vi arbejder for at styrke elevernes evne til at værdsætte mangfoldighed og at se mennesket i enhver. For os er det vigtigt, at de unge får mulighed for at møde kammerater, der er anderledes end sig selv. I mødet med andre værdier, holdninger og interesser vokser man og får noget vigtigt med sig videre i livet. Vores værdier Værdigrundlaget, som skolekreds og ansatte har udarbejdet sammen, vedtog bestyrelsen på et bestyrelsesmøde d. 29. marts Ligeværdighed, respekt og anerkendelse er fundamentale elementer i skolens arbejde. 2. Ansvarlighed, ærlighed, åbenhed og tillid er udgangspunktet for omgangen på skolen. 3. Skolen skal fremme den enkelte elevs viden om og forståelse for egne og andres kulturelle, menneskelige og sociale forudsætninger til støtte for en alsidig udvikling og medmenneskelig hensyn, empati. 4. Oplevelse, fantasi, faglig bredde og fordybelse samt individuelle hensyn til den enkelte elevs særlige forudsætninger og baggrund skal præge skolens arbejde. 5. Undervisningen og samværet på skolen skal i et trygt miljø give den enkelte elev mod på og lyst til at bruge livet til gavn og fornøjelse for sig selv og andre. Samværet bygger på fællesskab, ansvar og frihed. 6. Det er skolens opgave at forberede den enkelte elev på medbestemmelse og medansvar. Demokratisk tankegang, international forståelse og indsigt i menneskets samspil med naturen skal tilgodeses.

3 Om årsplanen Vi har pt. inddelt skolen i en 9. klasse og fem 10. klasser. Tysk og fransk tilbydes elever, som har haft faget tidligere. Fransk tilbydes på 9. klasse niveau. Spansk tilbydes som frivilligt valgfag. Her ud over tilvælges valgfag efter ønske. Undervisningen i 9. klasse er semesteropdelt således, at naturfagene afsluttes med eksamen ved årsskiftet, og sprog- og kulturfagene afsluttes med eksamen inden sommerferien. 10. klasse er opdelt i 10+ prøvefri projektklasse, for eleven der vil undervises tværfagligt og 10. almen for eleven, der ønsker en traditionel fagopdelt undervisning. Alle elever skal være tilknyttet mindst et linjefag, der strækker sig over mindst 4 ugentlige lektioner. I linjefagene, som vi opdeler i performancefag og idrætsfag, arbejder man med sit fag på et højt niveau. Det vil, i de fleste tilfælde, være muligt at have mere end et linjefag. Vi tilbyder linjefag i: fodbold, viking, musik, teater, volley, film- og nyhedsproduktion, dans og design og billedkunst. Allerede i Introugerne, tager vi på husdøgn. Husdøgnet er en tur for elevhuset med overnatning i telt eller shelter og har til formål at ryste huset sammen. I september tager vi på en 3-dages friluftstur, igen husvis. Turen er en vandretur med indlagte udfordringer. Turen byder på opgaver, som husets beboere skal samarbejde om at løse. I efteråret tager vi på kulturfagsrejse til Berlin eller en anden storby. Skilejrskolen går til et af de nordiske lande. Her har vi 3 dage på langrendsski og 3 dage på alpinski. En af årets helt store udfordring er opførelsen af vores musical. I løber af en uge skal stykket skrives og iscenesættes, musik og kulisser skal produceres, der skal laves lys og lyd, der skal laves reklamer og trykkes billetter osv. Alle elever bidrager til, at vi sammen får en af årets helt store oplevelser. I foråret ligger musik- og teaterfestival, korweekend og friluftslinjens tur til Sverige. Det hele sluttes af i afslutningsugen med samvær, oplevelser og ture. Her ud over kan nævnes sportsstævner, bedsteforældredag, jule- og gallafest og ikke mindst alle årets elevfester, koncerter, caféaftener, foredrag og meget andet.

4 Praktikant på Faarevejle Efterskole Som praktikant vil man opleve seriøse og velforberedte lærere, som både er indstillet på organiseret sparring og løbende tilbagemeldinger i forbindelse med både undervisning og andet samvær med eleverne. Praktikanter vil få frie rammer til at afprøve egne idéer og få mulighed for at være sammen med både lærere og elever, ikke alene i selve undervisningen, men også både ved formelle møder og uformelt samvær. Også i samværet med eleverne i forbindelse med valgfag og aftentilsyn vil praktikanterne få mulighed for at planlægge og gennemføre vidt forskellige forløb. Skolen har ikke fast tilstedeværelsespligt, men udarbejder en opgaveoversigt for hver lærer, som så selv tilrettelægger sit arbejde med henblik på løsningen af opgaverne. En efterskolelærer på Faarevejle Efterskole underviser ca. 16 lektioner om ugen og har ca. en tilsynsvagt pr. uge. Praktikanterne vil derfor stå med en arbejdsopgave, der ligger tæt op ad efterskolelærerens. I dette indgår også relationsarbejdet i en husgruppe på elever og som teamlærer i en klasse. Også denne del af arbejdet inddrages praktikanterne i, fx ved deltagelse i husmøder, skole-hjem-samtaler samt ved klassearrangementer. Rammer Den studerende tilknyttes de lærere som varetager de fag, den studerende skal have på skolen. Herudover kan de studerende indgå i forskellige samarbejdsgrupperinger, afhængigt af de planer der er for de relevante praktikuger. Den praktik-ansvarlige er under hele forløbet tilgængelig og vil ved praktikkens afslutning lave en generel evaluering med den studerende. Skolen udarbejder, sammen med den studerende, skema for de enkelte uger af praktikken. Her placeres timer, svarende til de undervisningstimer den studerende skal have, dag-, aften- samt weekendvagt. Herudover aftales hvilke øvrige efterskoleopgaver den studerende skal deltage i gennem praktikken. Det er bl.a. lærermøder og husgruppemøder. Der er mulighed for at den studerende kan forberede sig på skolen i lærernes forberedelseslokale. Der er som udgangspunkt ikke mulighed for at overnatte på skolen. Skolen er gerne vært ved trepartsmøder.

5 Kompetencemål for praktikken Kompetenceområde Kompetencemål Skolens indsats Didaktik: Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning, herunder læringsmålstyret undervisning. Klasseledelse: Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læ- ring, og klassens sociale fællesskab. Praktiklæreren vil, med udgangspunkt i egen lærerpraksis, støtte den studerende i udformning af læringsplaner og læringsmål. Praktiklæreren vil, ved observation af de studerendes samlede virke, udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveauet. Praktiklæreren vil med udgangspunkt i egen praksis drøfte og støtte de studerende i, hvordan de organiserer og rammesætter læringsforløbet i klassen, for på den måde at udvikle egen praksis. Relationsarbejde: Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens resourcepersoner. Den studerende kan varetage det positive samarbejde med elever, forældre, kolleger og andre ressourcepersoner og reflektere over relationers betydning i forhold til undervisning samt elevernes læring og trivsel i skolen. Praktiklæreren vil med udgangs punkt i egen praksis vise og vejlede i, hvordan man skaber relationer til unge i undervisning og samvær. Observationer af de studerende indgår i drøftelserne.

6 Forventninger til praktikkens parter

7 Oversigt over praktikniveauerne 1, 2 og 3

8

9