Bring ideas to life VIA University College. UCC - Matematiklærerens dag

Transkript

1 Bring ideas to life VIA University College UCC - Matematiklærerens dag 1

2 Bring ideas to life VIA University College UCC - Matematiklærerens dag 2

3 UCC - Matematiklærerens dag 3

4 C UCC - Matematiklærerens dag 4

5 Fortvivle eller formidle. UCC - Matematiklærerens dag 5

6 De første 7 år UCC - Matematiklærerens dag 6

7 UCC - Matematiklærerens dag 7

8 UCC - Matematiklærerens dag 8

9 Mundtlig prøve UCC - Matematiklærerens dag 9

10 UCC - Matematiklærerens dag 10

11 UCC - Matematiklærerens dag 11

12 UCC - Matematiklærerens dag 12

13 UCC - Matematiklærerens dag 13

14 UCC - Matematiklærerens dag 14

15 UCC - Matematiklærerens dag 15

16 UCC - Matematiklærerens dag 16

17 UCC - Matematiklærerens dag 17

18 UCC - Matematiklærerens dag 18

19 UCC - Matematiklærerens dag 19

20 UCC - Matematiklærerens dag 20

21 UCC - Matematiklærerens dag 21

22 UCC - Matematiklærerens dag 22

23 UCC - Matematiklærerens dag 23

24 UCC - Matematiklærerens dag 24

25 At lære at forsone sig med sin ufuldkommenhed UCC - Matematiklærerens dag 25

26 UCC - Matematiklærerens dag 26

27 UCC - Matematiklærerens dag 27

28 Bring ideas to life VIA University College UCC - Matematiklærerens dag 28

29 Nyhederne 21.april 22:00 UCC - Matematiklærerens dag 29

30 UCC - Matematiklærerens dag 30

31 UCC - Matematiklærerens dag 31

32 UCC - Matematiklærerens dag 32

33 UCC - Matematiklærerens dag 33

34 Elever i matematikvanskeligheder UCC - Matematiklærerens dag 34

35 Andreas og : Medicinske/ neurologiske Psykologiske Sociologiske Didaktiske UCC - Matematiklærerens dag 35

36 1 3/4 UCC - Matematiklærerens dag 36

37 at lære frem for at lave UCC - Matematiklærerens dag 37

38 Sidste dag i 3. klasse UCC - Matematiklærerens dag 38

39 Første dag i 4. klasse UCC - Matematiklærerens dag 39

40 UCC - Matematiklærerens dag 40

41 UCC - Matematiklærerens dag 41

42 UCC - Matematiklærerens dag 42

43 Når der ikke står noget, står der UCC - Matematiklærerens dag 43

44 UCC - Matematiklærerens dag 44

45 Talnavnene UCC - Matematiklærerens dag 45

46 7 x 9 = 7 x 17 = 7 x 27 = 717 x 921= UCC - Matematiklærerens dag 46

47 UCC - Matematiklærerens dag 47

48 UCC - Matematiklærerens dag 48

49 Hvis vi ikke ændrer retning ender vi der, hvor vi er på vej hen. UCC - Matematiklærerens dag 49

50 UCC - Matematiklærerens dag 50

51 UCC - Matematiklærerens dag 51

52 Bring ideas to life VIA University College UCC - Matematiklærerens dag 52

53 UCC - Matematiklærerens dag 53

54 Bring ideas to life VIA University College UCC - Matematiklærerens dag 54

55 UCC - Matematiklærerens dag 55

56 Regning og/eller Matematik!? UCC - Matematiklærerens dag 56

57 Resultatmålene er klare, enkle og målbare: Mindst 80 pct. af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik og skal stige regne år for år.??? Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år. Elevernes trivsel skal øges. UCC - Matematiklærerens dag 57

58 Før 1958 UCC - Matematiklærerens dag 58

59 UCC - Matematiklærerens dag 59

60 Før 1958: Færdighed skal gå forud for forståelse UCC - Matematiklærerens dag 60

61 Alan Bishop & Det matematiske Barnet UCC - Matematiklærerens dag 61

62 inuitterne Lapperne Amerindians Iran Liberia Mozambique Papua New Guinea anindilyakwa UCC - Matematiklærere 27.april

63 Counting Measuring Locating Designing Playing Explaining UCC - Matematiklærerens dag 63

64 Tælling UCC - Matematiklærerens dag anindilyakawene 64

65 UCC - Matematiklærerens dag 65

66 UCC - Matematiklærerens dag 66

67 Udarbejdet af : Bymarkskolens matematikvejledere: Mette Højbjerg-Frederiksen og Lene Grüner Bertelsen En, II, 3 - Tyvstart på matematikken Apps: Math Bingo King of Math Matematikslik Plus-spillet Happi 123 Talspillet Minecraft Geoboard Hjemmesider: Brug Uni-login: Matematik i Måneby - Matematikhuset UCC - Matematiklærerens dag Vidste du, at: Du som forælder er den vigtigste brik for dit barns læring. Du nemt kan hjælpe dit barn godt i gang med matematikken. En lille indsats kan blive nogle af de bedste timer med og for dit barn. Du kan få hjælp, ideer og henvisninger her i denne folder. 67

68 Derfor er matematik et vigtigt fag i skolen: Matematik er overalt omkring os og vigtig for os alle sammen. For børn er matematik mest af alt vigtig, fordi den findes. Børn stiller naturligt matematiske spørgsmål. Hvor gammel er du? Hvor høj er du? Hvad er sandsynligheden for, at noget sker? Børn gør sig erfaringer med matematik ved at eksperimentere og lege. Børn lærer med alle sanserne; de bruger synet, hørelsen, følesansen og hele kroppen. Det er vigtigt, at børnene ikke oplever matematik som noget, der kun findes i skolen eller i en bog. Det er vigtigt, at du som forælder viser interesse. Derfor: Få øje på matematikken i dagligdagen, vis, fortæl, oplev og spil og leg med den og dit barn. Her er nogle ideer: UCC - Matematiklærerens dag Tælle og sortere: Tælle slik, penge, perler, lego Talremser: 1, 2, 3..., 2, 4, 6, 10, 20, Tælle baglæns: 10, 9, 8 100, 90, 80, Talsange: 10 små cyklister Sortere: Efter størrelse, farve, vægt... Samtale om begreber: Rød, blå, gul, grøn... Time, dag, nat, døgn... Under, over, foran, bagved... Først, i midten, ved siden af, sidst, før, efter... Større, mindre, højere, lavere, kortere, længere... Få, færre, flere, mange... Gruble og forklare: Hvor mange penge får du tilbage... Hvor mange penge mangler du for at kunne købe... Hvor langt har du i skole... Hvor langt er der til bageren Gåder Gæt på antal 68 Matematik i hverdagen: Klokken Dække bord Bage Dele pizza, slik Handle ind Måle og veje Datoer Årstal Måneder Årstider Spille og lege: Kortspil Ludo Terningespil Uno Domino Kuglespil Ringspil Vendespil Klunse Former Hinke og mønstre: Firkant, trekant, cirkel, kvadrat Ligheder, forskelle, mønstre

69 Det kommer an på.. UCC - Matematiklærerens dag 69

70 UCC - Matematiklærerens dag 70

71 Elevaktiviteter afgrænse og formulere problemer opsøge information opstille modeller danne hypoteser diskutere med hinanden og læreren udvikle og formidle sammenhørende faglige argumenter. UCC - Matematiklærerens dag 71

72 Læreraktiviteter sætte scenen for undervisningen skabe rum for dialogisk samspil i klassen stille åbne og nysgerrige spørgsmål Inspirere og støtte udbygge elevernes erfaringer fastholde eleverne i systematisk undersøgelse evaluere elevernes faglige læring evaluere og reflektere over egen praksis UCC - Matematiklærerens dag 72

73 UCC - Matematiklærerens dag 73

74 A - Undersøgelseslandskaber (lang workshop som strækker sig over begge perioder) (mellemtrin+udskoling) Med udgangspunkt i formiddagens fælles oplæg indeholder workshoppen oplæg til arbejde med konkrete forløb i matematikundervisningen, hvor nøgleordene er det 21. århundredes kompetencer og innovativ, undersøgende matematikundervisning. UCC - Matematiklærerens dag 74

75 UCC - Matematiklærerens dag 75

76 UCC - Matematiklærerens dag 76

77 Find den så. UCC - Matematiklærerens dag 77

78 UCC - Matematiklærerens dag 78

79 UCC - Matematiklærerens dag 79