Årsplan for 4. klasse 2009/2010 Udarbejdet af teamet i 4. klasse: Kirsten Nielsen, Frits Christensen, Kristian Kallesen og Gitta Hoberg Hedegaard

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Årsplan for 4. klasse 2009/2010 Udarbejdet af teamet i 4. klasse: Kirsten Nielsen, Frits Christensen, Kristian Kallesen og Gitta Hoberg Hedegaard"

Sigrid Fischer
8 år siden
Visninger:

1 Årsplan for 4. klasse 2009/2010 Udarbejdet af teamet i 4. klasse: Kirsten Nielsen, Frits Christensen, Kristian Kallesen og Gitta Hoberg Hedegaard Status Lærerne Klasselærere: Kirsten Nielsen og Gitta Hoberg Hedegaard Fagansvarlige: Musik: Helene Vittrup Bergman og Melina Skals Dalsgaard Kristendom: Kirsten Nielsen Idræt: Frits Christensen og Gitta Hoberg Hedegaard N/T: Iben Thorgaard Jensen, Bodil Moselund og Kristian Kallesen Matematik: Frits Christensen og Kristian Kallesen Billedkunst: Kristian Kallesen Dansk: Kirsten Nielsen og Gitta Hoberg Hedegaard Engelsk: Kirsten Nielsen og Kristian Kallesen Historie: Kirsten Nielsen, Iben T. Jensen og Bodil Moselund Specialundervisning: Kamma Vester Svømning: Marianne Mortensen, Kristian Højgaard Hansen og Ole Hansen Håndarbejde: Gitta Hoberg Hedegaard Mødeaktivitet i teamet: Der afholdes ca. 15 teammøder fordelt på tirsdage og onsdage hele skoleåret (se fremsendte kalender fra Team 4) af ca. 1½ times varighed. Fysiske rammer 4.klasse har klasseværelse i Grøn Spire nr Lokalerne er adskilt af en dør. Lokalerne indeholder enkeltmandsborde, 1 fast tavle + 1 smartboard, 1 scanner c-pen, 10 opslagstavler, reoler, 2 katedre og 1 håndvask. Der vil være skiftende bordopstilling, for at til gode se forskellige arbejdsmetoder og undervisningsdifferentiering i klassen. Der bliver mulighed for at anvende de bærbare computere tilhørende grøn afdeling. 1 stationær computer i hvert lokale. Desuden kan fællesrummet inddrages til undervisning.

Bergman og Melina Skals Dalsgaard Kristendom: Kirsten Nielsen Idræt: Frits Christensen og Gitta Hoberg Hedegaard N/T: Iben Thorgaard Jensen, Bodil Moselund og Kristian Kallesen Matematik: Frits

2 Undervisningsmiljø: Det betyder meget for os, at elever og lærere føler sig godt tilpas og trives i alle samværs-relationer. Teamet har anvendt LP modellen i indeværende skoleår og fortsætter arbejdet med modellen i de kommende skoleår. Vi håber på, gennem anvendelsen af modellen, at få nogle ideer/strategier til at forbedre undervisningsmiljøet i klassen. Ro og orden prioriteres højt og derfor indføres klassens spilleregler i en løbende proces. Nuværende spilleregler i 4. klasse: Stop betyder STOP (både når det bliver sagt af lærere og elever) Ikke snakke i timen At være søde ved hinanden og skelne mellem gode og dårlige drillerier Sidde på sin plads, når der spises eller tage maden med ud Spisecafe i fællesrummet kl Samarbejde på tværs af køn og venskaber Tage hånd om hinanden Tage hånd om nye elever Acceptere nye grupper, nye pladser. Nye hold laves af lærerne i teamet Behandle skolens inventar og materialer hensigtsmæssigt Gå i klassen, når klokken ringer ind

Vi håber på, gennem anvendelsen af modellen, at få nogle ideer/strategier til at forbedre undervisningsmiljøet i klassen.

3 Mål og kompetencer: Overordnede faglige mål: I alle fag tager vi udgangspunkt i Undervisningsministeriets faghæfter: Fælles Mål Skoleintra inddrages som kommunikationsmiddel mellem skole/ hjem/elever. Faglig dokumentation ved at udvalgte produkter gemmes digitalt. Overordnede sociale mål for årgangen: At tage hensyn til hinanden og hjælpe hinanden i forskellige samarbejdsrelationer. At blive mere selvstændige og ansvarlige for deres eget arbejde. At kunne arbejde alene, i makkerpar og i lidt større grupper. Glade og tilfredse børn. At være opmærksomme, når der foregår noget fælles på klassen og vide at uro smitter. At udvikle fantasien og kreativiteten. At få kendskab til den verden, som omgiver dem. Rette sig efter alle skolens voksne. Overordnede metode mål: Anvende vekslende arbejdsmetoder, som gruppearbejde, makkere, holddannelse, læsevenner, tværfagligt i årgangen og i afdelingen, emneuger, emnedage, fagdage m.m. På årgangen vil vi forsøge at styrke elevernes evne til fremlæggelse. Mål for arbejdet med de timeløse fag: Gennem forskellige emner for årgangen/afdelingen vil vi dække de timeløse fag ind. Vi skal f.eks. arbejde med: Dreng/pige/venskaber, Cyklen/færdselsundervisning, Krop og Sundhed.

Overordnede sociale mål for årgangen: At tage hensyn til hinanden og hjælpe hinanden i forskellige samarbejdsrelationer. At blive mere selvstændige og ansvarlige for deres eget arbejde.

4 Tiltag: Klasselokalet forsøges indrettet så fleksibelt som muligt, således at det hurtigt kan tilpasses de forskellige undervisningsmetoder, og således at det lever op til teamets målsætning for årgangens undervisningsmiljø. Skoledagen for årgangen er præget af faste rutiner. Vi bruger en del tid på at fortælle hinanden om gode/dårlige oplevelser, derved trænes den vigtige fortælle/lytte kompetence. Vi forsøger, at inddrage eleverne i så mange beslutningsprocesser som muligt. Her er det specielt vigtigt, at de er med til at udforme klassens spilleregler. De opfordres også til at komme med forslag til indretning og udsmykning af klasselokaler. Gennem anvendelse af forskellige ressource personer og ikke mindst ved anvendelse af undervisningsdifferentiering, vil vi forsøge at være så rummeligt, som muligt. I år har vi Kamma Vester (specialundervisningslærer) knyttet til klassen i 3 dansk timer og 2 matematik timer. Desuden er Bodil Moselund knyttet til klassen i N/T og historie som tredje lærer. Mobning og drillerier tolereres ikke og vil straks blive taget op i teamet og forsøgt løst så hurtigt som muligt. For at få størst muligt udbytte at undervisningen, forventer vi at møde: Udhvilede elever, som har fået morgenmad. Elever som er velforberedte og har styr på sine skolesager. Elever som er gode kammerater. Elever som er aktive og nysgerrige. Elever som taler ordentligt til hinanden og til alle voksne. Elever som læser mindst en halv time hver dag gerne mere! Elever som har mad med hver dag. En skoledag uden mad kan ødelægge en hel dag for et barn. Husk: Spisecafe fra næste skoleår. Tæt kontakt mellem forældre og lærere. Forældre som holder sig orienteret omkring skolens dagligdag dels via forældrebreve og skolebladet, dels gennem skolens hjemmeside/skoleintra. Tro ikke på alt, hvad I hører. Ring og få lærerens version. At skolen/lærerne omtales på en positiv måde i elevernes påhør.

Vi bruger en del tid på at fortælle hinanden om gode/dårlige oplevelser, derved trænes den vigtige fortælle/lytte kompetence.

5 Forældresamarbejde: Gennem forskellige arrangementer som forældremøder, forældresamtaler, kontaktbøger, ugebreve, forældrerådsarrangementer, forældredage, vil vi forsøge at etableret et konstruktivt forældresamarbejde. Desuden påtænker vi at kommunikere med forældrene gennem Skoleintra. Løbende evaluering af: Primært vil evalueringen foregå ved brug af elevplaner og personlige portfoliemapper. Desuden påtænkes elevintra anvendt. Det der gemmes, skal være med til at vise, hvad eleven kan og skal være med til at give en positiv selvforståelse. Elevplaner og portfolie vil også danne baggrund for forældresamtalerne. Der vil løbende blive anvendt læse- og stavetests samt matematikprøver. Årgangen vil ligeledes blive evalueret på vores teammøder samt på elev/lærer-samtalerne.

Løbende evaluering af: Primært vil evalueringen foregå ved brug af elevplaner og personlige portfoliemapper. Desuden påtænkes elevintra anvendt.

Relaterede dokumenter

Pæd. årsplan for 3.årg 2009 / 2010

Pæd. årsplan for 3.årg 2009 / 2010 Lærere Klasselærere / Kontaktlærere: MP / LS Fagansvarlige: Dansk: MP / LS Matematik: FC / MP Engelsk: MP / KK Kristendom: MP hovedansvarlig Historie: LS hovedansvarlig