Kvalitative veje eller vildveje? Introduktion til en aktuel bog om kvalitative interview- og analysemetoder og deres anvendelse i dansk forskning
|
|
- Maria Astrup
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kvalitative veje eller vildveje? Introduktion til en aktuel bog om kvalitative interview- og analysemetoder og deres anvendelse i dansk forskning Henning Olsen (ho@sfi.dk) Socialforskningsinstituttet, København Bogen Kvalitative kvaler, der indeholder hovedresultater fra Socialforskningsinstituttets undersøgelse Kvalitative undersøgelsers kvalitet, handler om kvalitative interview- og analysemetoder og deres anvendelse i dansk samfundsvidenskabelig og tilgrænsende forskning (Olsen, 2002). Med afsæt i Kvales introduktion til kvalitativ interviewforskning (Kvale, 1997) fremfortolkes tendenser i et bredspektret udvalg af engelsksproget og skandinavisk kvalitativ metodelitteratur. Tendenserne sammenholdes med danske samfundsvidenskabelige og tilgrænsende undersøgelser med kvalitative interview som empirisk grundlag. Hermed evalueres, om dansk kvalitativ interviewforskning afspejler metodelitteraturens anbefalinger. Bogen, der afsluttes med forfatterens forslag til kvalitetssikring af kvalitative interviewundersøgelser, henvender sig til studerende og forskere med interesse for, men uden større erfaring med kvalitative interviewundersøgelser eller særligt kendskab til kvalitativ metodelitteratur. Fra undersøgelsen er tidligere offentliggjort et arbejdspapir (Olsen, 2002b; downloades ved henvendelse til og to artikler (Olsen, 2002a; Olsen, 2001a). Tema og problemstillinger Samfundsvidenskabelig og tilgrænsende forskning gennemføres ved anvendelse af kvalitative og/eller kvantitative metoder, der undertiden betegnes som to spor : et meningstydende henholdsvis et meningsskabende (se: oversigt 1). De to spor lader sig kombinere, fx i casestudier med kvalitative interview, hvis mening tydes, og spørgeskemabaseret empiri, hvor mening er skabt på forhånd af forskeren (se fx: Yin, 1989). Mens kvalitative metoder sigter mod erkendelse angående sociale fænomeners beskaffenhed, genererer kvantitative metoder erkendelse om sociale fænomeners udbredelse og talmæssige sammenhænge (se fx: Olsen, 1998). Metaforisk er kvantitative forskere optaget af at tælle æbler og pærer, mens kvalitative forskere sætter fokus på forskellen mellem frugterne (se fx: Repstad, 1993). Idet kvantitative metoder henvises til en parentes, er bogens overordnede tema: Hvad er kvalitative metoder, hvordan adskiller de sig fra kvantitative, og hvordan anvendes kvalitative metoder i dansk samfundsvidenskabelig og tilgrænsende forskning baseret på kvalitative interview? 12
2 Oversigt 1. Kvalitative og kvantitative samfundsvidenskabelige metoder (eksempler). Det kvalitative spor Tekstanalytiske metoder Kildekritiske metoder Diskursanalytiske metoder Kvalitative interviewmetoder Det kvantitative spor Statistiske analysemetoder Surveymetode Andre spørgeskemametoder Registerbaserede metoder Feltarbejde: Observationsmetoder Deltagende observation Kvalitativ metodekombination Kvalitativ/kvantitativ metodekombination Casestudier Anden kvalitativ/kvanti tativ metodekombination Kvantitativ metodekombination Der findes efterhånden en righoldig kvalitativ metodelitteratur med forskellige bud på, hvad kvalitative metoder er, og hvordan de anvendes (ofte citeret engelsksproget metodelitteratur er fx: Denzin & Lincoln, 1994; Miles & Huberman, 1994; Strauss & Corbin, 1990; Tesch, 1990). Selv om kvalitative interview- og analysemetoder har udbredt anvendelse i dansk samfundsvidenskab og tilgrænsende forskning, er der ikke hidtil gjort systematiske, kriterielt eksplicitte forsøg på at sammenholde metodelitteraturens anbefalinger med dansk kvalitativ forskningspraksis med sigte på evaluering af sidstnævnte. Det er, hvad Kvalitative kvaler især handler om. Ved at anskueliggøre og eksemplificere en lang række metodologiske problemer sigter evalueringen mod at fremme kvalitativ interviewforsknings kvalitet. Med Steinar Kvales introduktion til kvalitativ interviewforskning i InterView (Kvale, 1997) som afsæt og komparativt grundlag fremfortolkes tendenser i et bredspektret udvalg - i alt omkring 200 bogtitler - af engelsksproget og skandinavisk kvalitativ metodelitteratur. Sigtet hermed er ikke at opnå sande svar på, hvad kvalitative undersøgelser er, og hvordan de bedst gennemføres, men at afdække metodelitteraturens vekslende anbefalinger. Selv om litteraturens forfattere ikke er uenige om alting, er én væsentlig iagttagelse, at kvalitative metoder - det vil i Kvalitative kvaler navnlig sige kvalitative interview- og analysemetoder - ikke findes i en konsensuel kogebog. Med afsæt i litteraturstudiet rettes søgelyset derpå mod metodologisk gennemsigtighed eller mangel på samme i danske samfundsvidenskabelige og tilgrænsende undersøgelser baseret på kvalitative interview. I nogle af disse virker kvalitative interview som eneste empiriske grundlag, mens andre undersøgelser baseres på kvalitative interview sammen med andre metoder, fx deltagende observation og/eller surveyempiri. Blandt et stort antal danske undersøgelser offentliggjort i peri- 13
3 oden , udvælges derpå et begrænset antal kvalitative interviewundersøgelser til nærmere analyse og evaluering på grundlag af kvalitetskriterier fremfortolket fra kvalitativ metodelitteratur. Fremstillingen afsluttes med forfatterens forslag til sikring af kvalitative interviewundersøgelsers kvalitet. Bogen er hermed en forfølgelse af fire problemstillinger vist i oversigt 2. Oversigt 2. Bogens fire problemstillinger. 1. problemstilling Hvilke tendenser findes i engelsksproget og skandinavisk kvalitativ metodelitteratur, og er tendenserne overvejende konsensuelle? 2. problemstilling Hvor metodologisk gennemsigtige er danske samfundsvidenskabelige og tilgrænsende undersøgelser baseret på kvalitative interview? 3. problemstilling I hvilket omfang og på hvilken måde afspejler danske kvalitative interviewundersøgelser kvalitetskriterier hidrørende fra engelsksproget og skandinavisk metodelitteratur? 4. problemstilling Hvilke kvalitetskrav anbefales efter forfatterens opfattelse stillet til kvalitative interviewundersøgelser? Procedurer og tendenser Bogens indledende kapitel, hvor Steinar Kvales moderat postmoderne kvalitative position præsenteres, er en tilsigtet loyal kondensering af introduktionen til kvalitativ interviewforskning og de stadier, som den slags undersøgelser menes at gennemløbe: tematisering, metodologisk design, gennemførelse af kvalitative interview, interviewudskrift, interviewanalyse, verificering og rapportering. Det indledende kapitel kan læses som et resumé af lærebogen, men virker primært som komparativt grundlag, når tendenser i kvalitativ metodelitteratur fremfortolkes i tre kapitler, der tilsammen udgør et litteraturstudie baseret på søgning og granskning af engelsksproget og skandinavisk metodelitteratur. Litteraturen er især søgt på de skandinaviske litteraturbaser Danbib, Bibsys og Libris ved anvendelse af tematisk relevante søgeord. Ét kapitel omhandler forskellige opfattelser af kvalitative undersøgelsers afgrænsning og videnskabsteoretiske grundlag. Det viser sig særdeles vanskeligt at opstille præcise demarkationslinjer mellem kvalitativ og kvantitativ forskning. Forsøget er gjort af mange metodeforfattere, men uden konsensus og med markant forskellige udfald. Mens nogle forfattere hævder en streng antagonisme mellem kvalitativ og kvantitativ forskning, tager andre afstand herfra eller forholder sig tvivlende. Flere metodeforfattere lægger afstand til det mulige og ønskelige i en grand definition af kvalitativ forskning, der afgrænser denne éntydigt fra kvantitativ. I samme kapitel belyses kvalitativ interviewforskning i forhold til kvalitative undersøgelser af anden type. Såfremt sondringen mellem kvalitative og kvantitative undersøgelser skal være meningsfuld, bør det være nogenlunde éntydigt, hvilke undersøgelser der placeres hvor. Det er heller ikke uproblematisk at bestemme kvalitative undersøgelsers videnskabsteoretiske grundlag. Ifølge Kvale er kvalitative interviewundersøgelser en postmoderne form for fænomenologisk hermeneutik - eller vice versa (Kvale, 1997). Mens hermeneutik udpeger meningsfortolkning som tema, er fænomenologi beskrivelsers forrang med forforståelse i parentes. Men må- 14
4 ske er Kvales position blot ét af flere bidrag, der adskiller sig fra andres bidrag til bestemmelse af kvalitative undersøgelsers videnskabsteoretiske aspekter? Kvalitative metodeforfattere har ikke samme opfattelse af kvalitative undersøgelsers metateoretiske grundlag. Spændvidden er markant - fra opfattelser, hvis tilhængere opdager allerede på forhånd eksisterende sociale virkeligheder, og som tænker på måder beslægtet med positivisme og/eller empirisme, over opfattelser, der sætter fokus på fænomeners fremtrædelsesformer og fortolkning heraf, til socialkonstruktivistiske og hermed beslægtede opfattelser, der tager afsked med den sociale virkelighed og med analyseresultaters overensstemmelse med denne (se: oversigt 3). Oversigt 3. Videnskabsteoretiske positioner i kvalitativ metodelitteratur (eksempler). Ontologiske positioner ( det værendes beskaffenhed) Social virkelighed Pragmatisk social realisme Subjektive fremtrædelsesformer (fx fænomener som det, der viser sig ) Social konstruktion Epistemologiske positioner (erkendelse om det værende ) Tendentiel korrespondens mellem erkendelse og social virkelighed Fravær af repræsentation Fortolkende Verstehen Sprogligt verdensmageri Derefter peges på tendenser i kvalitativ metodelitteratur med særlig fokus på stadier, som kvalitative interviewundersøgelser gennemløber. Også her virker Kvales beskrivelse af kvalitativ interviewforskning som grundlag og disponerer samtidig fremstillingen. Der indledes med anbefalinger vedrørende tematisering, herunder placeringer, som teoretisk og/eller anden forforståelse kan tildeles. Mange metodeforfattere bifalder induktive tilgange, hvor problemstillinger udvikles successivt under forskningsprocessen, mens andre peger på mere lukkede tilgange. Derpå rettes opmærksomheden mod fordringer til metodologisk formgivning af kvalitative undersøgelser. For nogle af metodelitteraturens forfattere er designfleksibilitet en ufravigelig fordring, mens andre - det gælder navnlig deduktivt orienterede - anbefaler detaljeret forhåndsplanlægning. Ved fastlæggelse af kvalitative interviewundersøgelsers design tages der motiveret stilling til interviewopfattelse, interviewforberedelse, fx selektion af informanter og udarbejdelse af interviewguides, interviewgennemførelse og vurdering af kvalitative interviews kvalitet og anvendelighed. Alene fordi kvalitative interview varierer med hensyn til grad af forhåndsstrukturering samt antallet af samtidigt interviewede informanter, har begrebet kvalitativt interview stor betydningsvidde. At omtale kvalitative interview i bestemt form - det kvalitative interview - er derfor problematisk. Med vekslende interviewopfattelser og interviewformer in mente har kvalitative interview ikke fælles konstituerende træk og er uden blot tilnærmelsesvis konsensuel beskrivelse i metodelitteraturen (se: oversigt 4). Med hensyn til kriterier for selektion af informanter og anvendelse af interviewguides er meningerne ligeledes delte, hvilket også gælder krav til vellykkede kvalitative interview samt til vurdering af gennemførte interviews kvalitet. 15
5 Oversigt 4. Interviewopfattelser i kvalitativ metodelitteratur (eksempler). Livsverdensinterview (Kvale) Dramaturgiske interview Etnografiske interview (Spradley) Fænomenologiske interview Narrative interview Livshistorieinterview Derpå følger et omfattende kapitel om analysestrategier og procedurer til sikring af analyseresultaters kvalitet, herunder procedurernes konceptuelle grundlag, fx begrebernes validitet versus troværdighed. Hvordan formulerer og implementerer forskere en passende metode til at analysere kvalitative interview? Hvordan kan forskere overbevise andre om, at prædikatet forskning er beføjet? Det er kapitlets to spørgsmål, hvoraf det første besvares ved at fremfortolke tværgående analysestrategiske tendenser i metodelitteraturen. Herefter sættes der fokus på analytisk induktion versus teorirelateret eller anden deduktion, konceptualisering, kodning, generalisering og generering af teori. Én dominerende tendens er fraværet af en analytisk hovedvej, ligesom mange anskuer kvalitative analyser i et nedefra -perspektiv. Uanset analytisk tilgang er det anbefalede perspektiv undersøgelsespersonernes: I want to understand the world from your point of view. (Spradley, 1979:34). En tredje tendens er konceptualisering, dvs. analytisk generering af begreber og mere abstrakte kategorier, der overskrider informanters kontekstuelle ytringer. Hvad enten begreber og kategorier dannes ved kodeprocedurer eller på anden vis, peger en stor del af metodelitteraturen på konceptualisering - begreber som forskningens byggesten - som ét centralt analytisk træk. Efter manges opfattelse fordrer både nedefra -perspektivet og konceptualisering fortolkning, der er yderligere en tendens. En sidste tendens, som stort set alle metodeforfattere bifalder, er anbefalinger om, at kvalitative forskere bør tydeliggøre samtlige analytiske procedurer. Det andet spørgsmål besvares ved at sætte fokus på kvalitetssikrende procedurers konceptuelle grundlag for derpå at forskyde opmærksomheden hen imod kriterier for, hvad kvalitativ kvalitet er. Mens nogle metodeforfattere, hvilket også gælder Kvale, gør krav på validitet og reliabilitet som konceptuelt grundlag, om end defineret på anden måde end inden for kvantitativ forskning, tager andre afstand herfra. Hertil kommer, at der heller ikke er konsensus om, hvorledes validitet og reliabilitet defineres inden for kvalitativ forskning. Hvad kvalitetskriterier angår, indeholder litteraturen mange delvist konkurrerende kriterier, mens de fleste forfattere dog principielt bifalder en fordring om gennemsigtige kriterier for kvalitativ kvalitet (se: oversigt 5). Med disse kapitler er fremfortolkningen af tendenser i kvalitativ metodelitteratur tilendebragt, hvorefter bogens anden problemstilling bringes i fokus. Fremstillingen sigter først mod at estimere kvalitative interview- og analysemetoders udbredelse i dansk samfundsforskning m.v. Det skønnes, at der i perioden er offentliggjort af størrelsesordenen 1000 undersøgelser, som helt eller delvist er baseret på kvalitative interview (se: oversigt 6). Derpå kategoriseres et udsnit af de ved litteratursøgning sporede omkring 1000 undersøgelser fra perioden , hvad grader af metodologisk gennemsigtighed angår. En høj grad af gennemsigtighed indebærer, 16
6 at læsere så at sige kan kigge forskeren over skulderen og følge de enkelte trin i forskningsprocessen. Kategoriseringens ærinde er at afdække, i hvilket omfang danske forskere tydeliggør og motiverer metodologiske valg fra tematisering over fastlæggelse af metodologisk design og frem til analyse og procedurer til sikring af analyseresultaters kvalitet. Hvis undersøgelser med kvalitative interview har tre aspekter - (1) tematisering/design, (2) tilvirkning af empiri og (3) analyse/kvalitetsvurdering - er danske forskere mindst meddelsomme med hensyn til sidstnævnte aspekt. Det gælder fx kriterier for kvalitativ kvalitet. Også hvad tilvirkning af empiri angår kunne danske forskere være mere informative, fx angående interviewkriterier, -varighed og -udskrift. Med hensyn til det første aspekt peges der på et behov for mere gennemsigtige refleksioner om valg af design. Det viser sig også, at danske forskere, der gennemfører undersøgelser alene med kvalitative interview, oftere formulerer sig mere gennemsigtigt om afgørende valg end forskere, der gennemfører undersøgelser med metodekombination. Det gælder navnlig selektion af informanter, evt. brug af interviewguide, interviewudskrift og analysestrategi. Oversigt 5. Anbefalinger vedr. kvalitetssikring af kvalitative analyseresultater. Generelle anbefalinger Tematisering og design Tilvirkning og oparbejdelse af empiri Kvalitativ analyse og kvalitetssikring Eksplicitte og motiverede metodologiske procedurer Forskningsresultaters bestyrkede kvalitet/ validitet Problemstillinger med motiverede grader af åbenhed/lukkethed Motiveret nærvær subs. fravær af eksplicit forforståelse Beskrivelse, generalisering, teorigenerering og/eller teorirelatering Eksplicit metodologisk design med motiveret detaljeringsgrad Tematisk relevant og motiveret interviewopfattelse Motiverede kriterier vedr. informanters art og antal Motiveret grad af forhåndsstrukturering, fx interviewguide Tematisk relevante og tilstrækkelige interviewkvalifikationer Vurdering af interviewkvalitet subs. motiveret fravær heraf Eksplicitte kriterier for transskription af interview Eksplicit og de facto implementeret analysestrategi Eksplicit konceptualiseringsprocedure Systematisk kodestrategi, fx kontrol af kodepålidelighed Éntydig placering af teoretiske aspekter, fx teori som spotlight Analytisk anvendelse af displays Feedback fra informanter (member checks) Triangulering, fx analytisk eller teoretisk triangulering Forebyggelse af bias Reproducerbarhed Gendrivelighed/falsificerbarhed Metateoretiske refleksioner om ontologi, epistemologi mv. 17
7 Oversigt 6. Danske samfundsvidenskabelige og tilgrænsende undersøgelser med anvendelse af kvalitative interview. Antallet af bogtitler baseret på indberetninger fra forskningsinstitutter, forskningscentre mv I alt Titler i alt... Titler pr. år Bogens tredje problemstilling afgrænses til enkelte danske kvalitative interviewundersøgelser (se: oversigt 7). På grundlag af fremstillingen i de foregående kapitler formuleres omkring 30 kvalitetskriterier, der anvendes ved analyse og evaluering af femten kvalitative interviewundersøgelser (en omfattende evaluering af undersøgelserne - det nævnte arbejdspapir - downloades ved henvendelse til Hvis undersøgelserne er typiske for danske kvalitative interviewundersøgelser, hvad der argumenteres for i bogen, afspejles kvalitativ metodelitteratur i meget begrænset omfang i dansk kvalitativ interviewforskning. Mange undersøgelser er i højere grad baseret på common sense end på gennemsigtige metodologiske refleksioner og valg med afsæt i litteraturens anbefalinger om kvalitative forskningsprocesser og sikring af analyseresultaters kvalitet. Konsekvensen er, at andre tildeles begrænsede muligheder for at kigge forskeren over skulderen. Blandt de mest fremherskende problemer er mangel på analytisk gennemsigtighed samt på kriterier for validering eller kontrol af analyseresultater. Oversigt 7. Danske kvalitative interviewundersøgelser udvalgt til analyse og evaluering. Institution/forlag Forfatter/år Tema Universitet mv. Bild, T. et al. (1993) Bømler, T.U. (1995) Fleischer, E. (2000) Pedersen, I.K. (1998) Søndergaard, D.M. (1996) Tilia, G.B. (1996) Medlemstyper i LO-forbund Sindslidende i små nordjyske kommuner Selvmordsforsøg som talehandling Kvindelig elitesport og karriere Kulturel konstruktion af køn Tamilske flygtninges forhold i Ringkøbing Amt Akademisk/ andet privat forlag Sektorforskningsinstitut Anden institution mv. Jensen, T.K. (1993) Sørensen, T.B. (1991) Csonka, A. (1995) Christensen, E. (1998) Hestbæk, A-D. (1995) Jacobsen, E.T. (1996) Korremann, G. (1987) Henriksen, C.S. & Malmgren, M. (1998) Højgaard, L. (1990) Folketingsmedlemmers politiske kultur og livsverden Kvindelige bistandsklienters oplevelse af deres tilværelse, ressourcer og hjælp Rekruttering af medarbejdere Anbringelse af børn uden for hjemmet Forældreskab i småbørnsfamilier, hvor begge forældre har erhvervsarbejde Sundhedsoplysende kampagner Kvinder, mænd og omsorgsarbejde Københavneres holdninger til mødet med alment praktiserende læger Årsager til få kvindelige ledere 18
8 Metodelitteraturens sporadiske afspejling viser sig også ved usædvanligt få referencer til litteraturen, navnlig til den fremmedsprogede. Det er næppe tilfældigt, at undersøgelser, der scorer positivt på mange af kvalitetskriterierne, samtidig indeholder litteraturlister med adskillige konkret afspejlede referencer til metodelitteratur, mens undersøgelser med mange kritiske scores er gennemført med ingen eller begrænset litteraturanvendelse. Selv om kvalitative interviewundersøgelser er uden standardiserede metodologiske procedurer og uden videnskabsteoretisk konsensus, er der et iøjnefaldende behov for, at den mangefacetterede metodelitteratur i højere grad afspejles i dansk kvalitativ interviewforskning. Heraf følger ikke, at kvalitative forskere, der måtte tage anbefalingen til efterretning, vil finde én kvalitativ kogebog, der dækker hele det metodologiske spektrum. Udfordringen er at tilegne sig litteraturens mangfoldighed og gennem øget kulinarisk beredskab at mestre tilberedelse af kvalificerede retter, der har praktisk erfaring som nødvendig, men ikke tilstrækkelig betingelse. I bogens afsluttende kapitel, der opsummerer og integrerer beskrivelser, analyser og evalueringer, formuleres en argumenteret liste af håndværksmæssige og kommunikative spørgsmål, hvis kvalificerede besvarelse forventeligt kan bidrage til at fremme kvalitativ interviewforsknings kvalitet. Derimod afvises pragmatiske spørgsmål - spørgsmål omhandlende anvendelse af kvalitative forskningsresultater - som relevante kvalitetskriterier. Mens størstedelen af bogen sigter mod loyal kondensering og evaluerende anvendelse af engelsksproget og skandinavisk kvalitativ metodelitteratur, gælder det således ikke bogens afsluttende kapitel, hvor forfatterens egne anbefalinger præsenteres. Med henvisning bl.a. til Miles & Huberman (1994) og Schultz Jørgensen (1989) argumenteres for relativt stramt formgivne, empirisk sensitive og overvejende deduktivt orienterede kvalitative interviewundersøgelser med teoretisk eller anden eksplicit konceptuel forforståelse udsat for afprøvning, modifikation og/eller videreudvikling. Litteratur Bild, T. et al. (1993). Sikke nogen typer. Rapport over en interviewundersøgelse blandt medlemmer af LO-forbundene. LO og CARMA. Aalborg Universitetscenter. Bømler, T.U. (1995). Sindslidende i små kommuner. Aalborg Universitetscenter. Christensen, E. (1998). Anbringelser af børn: en kvalitativ analyse af processen. København: Socialforskningsinstituttet. Csonka, A. (1995). Når virksomheder rekrutterer. København: Socialforskningsinstituttet. Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (eds.) (1994). Handbook of Qualitative Research. London: Sage Publications. Fleischer, E. (2000). Den talende tavshed. Odense: Odense Universitetsforlag. Henriksen, C.S. & Malmgren, M. (1998). Holdninger til praktiserende læger. København: CASA. Hestbæk, A-D. (1995). Forældreskab i 90 erne. København: Socialforskningsinstituttet. Højgaard, L. (1990). Vil kvinder lede? Et spørgsmål om fornyelse. København: Ligestillingsrådet. Jacobsen, E.T. (1995). Sundhedsoplysende kampagner. København: Dansk Sygehus Institut. Jensen, T.K. (1993). Politik i praksis. Aspekter af danske folketingsmedlemmers politiske kultur og livsverden. Frederiksberg: Samfundslitteratur. Korremann, G. (1987). Kvinder, mænd og omsorgsarbejde. København: Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut. Kvale, S. (1997). InterView. En introduktion til det kvalitative forskningsinterview. København: Hans Reitzels Forlag. 19
9 Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks: Sage Publications. Olsen, H. (2002). Kvalitative kvaler. Kvalitative metoder og danske kvalitative interviewundersøgelsers kvalitet. København: Akademisk Forlag. Olsen, H. (2002a). Kvaler eller kvalitet? En evaluering af danske kvalitative interviewundersøgelser. Nordisk Psykologi. Årg. 54, nr. 2. Olsen, H. (2002b). Dansk kvalitativ interviewforskning: Kvalitet eller kvaler? Arbejdspapir, sept København: Socialforskningsinstituttet (SFI). (downloades ved henvendelse til: Olsen, H. (2001a). Kvalitative analysestrategier og kvalitetssikring. Nyhedsbrev nr. 31 (nov. 2001), Århus: Center for kvalitativ metodeudvikling. Olsen, H. (1998). Tallenes talende tavshed. Måleproblemer i surveyundersøgelser. København: Akademisk Forlag. Pedersen, I.K. (1998). Den excellente præstation. København: Sociologisk Institut. Repstad, P. (1993). Mellem nærhet og distance: Kvalitative metoder i samfunnsfag. Oslo: Universitetsforlaget. Schultz Jørgensen, P. (1989). Om kvalitative analyser - og deres gyldighed. Nordisk Psykologi, nr. 1. Spradley, J.P. (1979). The Ethnographic Interview. Fort Worth: Harcourt Brace Jovanovich. Strauss, A.L. & Corbin, J. (1990). Basics of Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage Publications. Søndergaard, D.M. (1996). Tegnet på kroppen. Koder og konstruktioner blandt voksne i Akademia. København: Museum Tusculanums Forlag. Sørensen, T.B. (1991). Bistandsklienter - mellem klientgørelse og selvforsørgelse. Risskov: Gestus. Tesch, R. (1990). Qualitative Research: Analysis Types and Software Tools. New York & London: The Falmer Press. Tilia, G.B. (1996). Tamiler i Vestjylland. Esbjerg: Sydjysk Universitetscenter. Yin, R.K. (1989). Case Study Research. Newbury Park: Sage Publications. 20
Kvalitative kvaler. Kvalitative metoder og danske kvalitative interviewundersøgelsers kvalitet
Kvalitative kvaler Kvalitative metoder og danske kvalitative interviewundersøgelsers kvalitet This page intentionally left blank HENNING OLSEN Kvalitative kvaler Kvalitative metoder og danske kvalitative
Læs mereDansk kvalitativ interviewforskning -
Dansk kvalitativ interviewforskning - Kvalitet eller kvaler? Henning Olsen Socialpolitik og marginalisering Arbejdspapir 11:2002 Arbejdspapir Socialforskningsinstituttet The Danish National Institute of
Læs mereAnmeldt af Torben K. Jensen, Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet.
ANMELDELSE Steinar Kvale (1996). InterViews - An Introduction to Qualitative Research Interviewing, London, Thousand Oaks, New Delhi: SAGE Publications, 326 sider. Anmeldt af Torben K. Jensen, Institut
Læs mereGruppeopgave kvalitative metoder
Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det.
Læs mereINTRODUKTION TIL SAMFUNDSVIDENSKABEN MATHILDE CECCHINI PH.D.-STUDERENDE 30. MARTS 2017
INTRODUKTION TIL SAMFUNDSVIDENSKABEN DAGENS PROGRAM Velkomst og introduktion Introduktion til samfundsvidenskabelig metode Introduktion til tre samfundsvidenskabelige forskningsprojekter Aftensmad Workshops
Læs mereMetoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.
Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.
Læs mereMetoder til undersøgelse af læringsmålstyret undervisning
Metoder til undersøgelse af læringsmålstyret undervisning Uddannelse for læringsvejledere i Herlev Kommune 20. Marts 2015, kl. 09:00-15:00 Underviser: Leon Dalgas Jensen, Program for Læring og Didaktik,
Læs mereUNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET
UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET KREATIVITET OG VEJLEDNING OPLÆG V. LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN, LEK@UCSJ.DK PROGRAM 14.45-15.30: Præsentation af de mest centrale kvalitative metoder
Læs mereUndervisningsprogram: Anvendt Videnskabsteori
Socialrådgiveruddannelsen Institut for Sociologi, Socialt arbejde og Organisation Undervisningsprogram: Anvendt Videnskabsteori Fagområdets/modulets titel: Videnskabsteori, projektarbejde og metode Semester:
Læs mereEvaluering sker løbende gennem kurset. Vil både være mundtlig og af skriftlig karakter.
Kursus i kvalitativ metode Om kurset Uddannelse Kursustype Undervisningssprog Psykologi Sommerkursus Dansk Kursus starter 01-07-2015 Kursus slutter 21-08-2015 Formål Med det formål at fremme de studerendes
Læs mereForløbskoordinator under konstruktion
Sofie Gorm Hansen & Thea Suldrup Jørgensen Forløbskoordinator under konstruktion et studie af, hvordan koordination udfoldes i praksis Sammenfatning af speciale En sammenfatning af specialet Forløbskoordinator
Læs mereMålgruppeanalyse-kursus aften forårssemestret kursusplan 2010
Målgruppeanalyse-kursus aften forårssemestret kursusplan 2010 Pr. 21.01.09 nu med sidetal på Fokusgrupper både 1. og 2. udgave. Se aktuelle ændringer og andet på: http://maalgruppe.wordpress.com Generelt
Læs mereInterview i klinisk praksis
Interview i klinisk praksis Videnskabelig session onsdag d. 20/1 2016 Center for forskning i rehabilitering (CORIR), Institut for Klinisk Medicin Aarhus Universitetshospital & Aarhus Universitet Hvorfor
Læs mereKvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne
Kvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne 2003 Forfatteren og Aalborg Universitetsforlag Udgiver: Center for industriel
Læs mereRasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling
Rasmus Rønlev, ph.d.-stipendiat og cand.mag. i retorik Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Rasmus Rønlev CV i uddrag 2008: Cand.mag. i retorik fra Københavns Universitet 2008-2009: Skrivekonsulent
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereKort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog
Kort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog Humanistisk metode Vejledning på Kalundborg Gymnasium & HF Samfundsfaglig metode Indenfor det samfundsvidenskabelige område arbejdes der med mange
Læs mereIndledning og problemstilling
Indledning og problemstilling Det er svært at blive ældre, når ens identitet har været tæt forbundet med dét at være fysisk aktiv. Men det går jo ikke kun på undervisningen, det har noget med hele tilværelsen
Læs mereLynkursus i problemformulering
Lynkursus i problemformulering TORSTEN BØGH THOMSEN, MAG. ART. HELLE HVASS, CAND.MAG. kursus lyn OM AKADEMISK SKRIVECENTER DE TRE SØJLER Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende
Læs mereIndhold Forord Forfattere Tre spor i didaktisk forskning Hermeneutisk forskning Naturvidenskabelig forskning Kritisk teori
Indhold... 5 Forord... 11 Forfattere... 13 1. DEL Kapitel 1. Anvendelse af video i pædagogisk forskning... 15 Indledning... 15 Pædagogisk forskning... 19 Forskningsinteresser og forskningsstrategier Tre
Læs mere1. Hvad er det for en problemstilling eller et fænomen, du vil undersøge? 2. Undersøg, hvad der allerede findes af teori og andre undersøgelser.
Psykologiske feltundersøgelser kap. 28 (Kilde: Psykologiens veje ibog, Systime Ole Schultz Larsen) Når du skal i gang med at lave en undersøgelse, er der mange ting at tage stilling til. Det er indlysende,
Læs mereVidenskabsteoretiske dimensioner
Et begrebsapparat som en hjælp til at forstå fagenes egenart og metode nummereringen er alene en organiseringen og angiver hverken progression eller taksonomi alle 8 kategorier er ikke nødvendigvis relevante
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018
Studieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Kvale, Steinar; Brinkmann, Svend ( 2015): Interveiw. Det kvalitative forskningsinterview som
Læs mereAnvendt videnskabsteori
Anvendt Reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver viden skabs teori Vanessa sonne-ragans Vanessa Sonne-Ragans Anvendt videnskabsteori reflekteret teoribrug i videnskabelige opgaver Vanessa Sonne-Ragans
Læs mere(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)
Videnskabsteori 1. e-udgave, 2007 ISBN 978-87-62-50223-9 1979, 1999 Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, København Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig brug
Læs mereIndhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11
Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur
Læs mereKvalitative metoder MPH 2014
Kvalitative metoder MPH 2014 Velkommen til kurset i kvalitative metoder (fællesmodul 1b) på MPH-uddannelsen. Kurset omfatter 9 undervisningsgange og løber over 9 uger fra 4. september til 4. november 2014.
Læs mereEt oplæg til dokumentation og evaluering
Et oplæg til dokumentation og evaluering Grundlæggende teori Side 1 af 11 Teoretisk grundlag for metode og dokumentation: )...3 Indsamling af data:...4 Forskellige måder at angribe undersøgelsen på:...6
Læs mereknytter sig til metoden. Endvidere vil der være en diskussion af metodens begrænsninger, ligesom der vil blive fremlagt en række konkrete metodiske
Indledning I ethvert forskningsprojekt står man som forsker over for valget af metode. Ved at vælge en bestemt metode, vælger man samtidig et bestemt blik på det empiriske genstandsfelt, og det blik bliver
Læs mere- 5 forskningstilgange
Design af kvalitative undersøgelser - 5 forskningstilgange - Lektion 16, Forskningsprojekt og akademisk formidling 27/10-2011, v. Nis Johannsen Hvor er vi nu? I dag: anden lektion i 3/4-blokken (Introduktion
Læs mereLynkursus i analyse. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig akademisk fremstilling.
Stine Heger, cand.mag. skrivecenter.dpu.dk Om de tre søjler Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende studerende. Vejledning - vi tilbyder individuel vejledning i skriftlig
Læs mereMetodekursus for ansatte i Region Hovedstaden. Konsulenter Karen Skjødt Hansen, Rikke Gut og Brian Rimdal
Metodekursus for ansatte i Region Hovedstaden Konsulenter Karen Skjødt Hansen, Rikke Gut og Brian Rimdal Præsentation af Enheden for Brugerundersøgelser Hvem er vi Hvad laver vi 1 chefkonsulent 3 specialkonsulenter
Læs mereIntroduktion til klinisk forskning
UCSF Forskerkursus Modul 1 Tirsdag den 25. Oktober 2011 Introduktion til klinisk forskning Julie Midtgaard Seniorforsker, Cand.Psych., PhD UCSF, Rigshospitalet DISPOSITION Hvad er videnskab? Hvad er forskning?
Læs mereAnalyseskema til kritisk vurdering af kvalitative studier
Analyseskema til kritisk vurdering af kvalitative studier Efter Law, M., Stewart, D., Letts, L., Pollock, N., Bosch, J., & Westmorland, M., 1998 McMaster University REFERENCE: Kommentarer STUDIETS FORMÅL
Læs mereAlmen studieforberedelse. 3.g
Almen studieforberedelse 3.g. - 2012 Videnskabsteori De tre forskellige fakulteter Humaniora Samfundsfag Naturvidenskabelige fag Fysik Kemi Naturgeografi Biologi Naturvidenskabsmetoden Definer spørgsmålet
Læs mereLynkursus i problemformulering
EFTERÅR 2014 Lynkursus i problemformulering STINE HEGER kursus lyn VI TILBYDER Undervisning - vi afholder workshops for kandidat- og masterstuderende. Vejledning - vi tilbyder individuel og kollektiv vejledning
Læs mere2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab. Efterår 2015
2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab Efterår 2015 Formål og læringsudbytte Formålet med dette tema er, at den studerende tilegner sig viden og forståelse om udviklingen af velfærd, velfærdssamfund
Læs mereTo kurser i analyse og kodning af kvalitative data
To kurser i analyse og kodning af kvalitative data Kursus 1. Displayværksted v/ professor Peter Dahler-Larsen, Syddansk Universitet (2. juni 2008, kl. 9-12) Læsere af kvalitative forskningsrapporter føler
Læs mereKurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.
2. kand/3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis
Læs mereVurdering af kvalitative videnskabelige artikler
Vurdering af kvalitative videnskabelige artikler For at springe frem og tilbage i indtastningsfelterne bruges Piletasterne-tasten, op/ned (Ved rækken publikationsår/volume/nummer og side brug TAB/shift-TAB)
Læs mereIndledning. Problemformulering:
Indledning En 3 år gammel voldssag blussede for nylig op i medierne, da ofret i en kronik i Politiken langede ud efter det danske retssystem. Gerningsmanden er efter 3 års fængsel nu tilbage på gaden og
Læs mereFIP stx/hf 2019 samfundsfag Workshop i kvalitativ metode
FIP stx/hf 2019 samfundsfag Workshop i kvalitativ metode Konkrete kvalitative øvelser til elever i interviews og observation, og introduktion til kodning af kvalitative data og brug af display. Vibeke
Læs mere4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet. Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU)
København, Forår 2014 4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU) Koordinatorer og undervisere: Lektor, Helle Merete
Læs mereRettevejledning til skriveøvelser
Rettevejledning til skriveøvelser Innovation & Teknologi, E2015 Retteguiden har to formål: 1) at tydeliggøre kriterierne for en god akademisk opgave og 2) at forbedre kvaliteten af den feedback forfatteren
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling september 2012 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereMasteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup
Uddannelse: Masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul: Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig Hanne Knudsen Undervisere Hanne
Læs mereMetodekursus for kommunikation og medier
1 Krogstrup, Hanne Kathrine; Kristiansen, Søren: "Observationsmetoden og dens former" 1 Kilde: Deltagende observation. Introduktion til en samfundsvidenskabelig metode Hans Reitzel, 2004 ISBN: 8741227085
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereKurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.
3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis (ny studieordning)
Læs mereIndhold. Forord 9. kapitel 1 Hvornår er et fænomen et socialt fænomen? 11. kapitel 2 Sociologien og den kvantitative metode 20
Indhold Forord 9 kapitel 1 Hvornår er et fænomen et socialt fænomen? 11 Sociologiske problemstillinger 13 Et eksempel på et socialt fænomen: selvmordet 14 Betydningen af metodebevidsthed 16 Hvad forstås
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereIntroduktion til søgeprotokol og litteratursøgning
Introduktion til søgeprotokol og litteratursøgning Hanne Agerskov, Klinisk sygeplejeforsker, Ph.d. Nyremedicinsk forskningsenhed Odense Universitetshospital Introduktion til litteratursøgning og søgeprotokol
Læs mereInnovations- og forandringsledelse
Innovations- og forandringsledelse Artikel trykt i Innovations- og forandringsledelse. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger
Læs mereMistanke om seksuelle overgreb mod børn i daginstitutioner
Mistanke om seksuelle overgreb mod børn i daginstitutioner Else Christensen Børn og unge Arbejdspapir 7:2003 Arbejdspapir Socialforskningsinstituttet The Danish National Institute of Social Research Mistanke
Læs mereAARHUS UNIVERSITET AKADEMISK SKRIVECENTER - EMDRUP FORÅR 2013 LYNKURSUS I ANALYSE HELLE HVASS, CAND. MAG TORSTEN BØGH THOMSEN, MAG.ART.
FORÅR 2013 LYNKURSUS I ANALYSE HELLE HVASS, CAND. MAG TORSTEN BØGH THOMSEN, MAG.ART lyn kursus OM AKADEMISK SKRIVECENTER DE TRE SØJLER Undervisning - vi afholder workshops for opgave- og specialeskrivende
Læs mereJan Holm Ingemann VIDENSKABSTEORI FOR ØKONOMI, POLITIK OG FORVALTNING
Jan Holm Ingemann VIDENSKABSTEORI FOR ØKONOMI, POLITIK OG FORVALTNING Jan Holm Ingemann Videnskabsteori for økonomi, politik og forvaltning Jan Holm Ingemann Videnskabsteori for økonomi, politik og forvaltning
Læs mereHvad vil videnskabsteori sige?
20 Ubehjælpelig og uvederhæftig åndsidealisme Hvad vil videnskabsteori sige? Et uundværligt svar til de i ånden endnu fattige Frederik Möllerström Lauridsen Men - hvem, der ved et filosofisk spørgsmål
Læs mereUDEN FOR EETIKKEN. Jeg har. over et flerårigt forløb været i kontakt med en psykologarbejdsplads,
Synspunkt Af Ebbe Lavendt UDEN FOR På en stor dansk psykologarbejdsplads sker der systematiske brud på de etiske principper. Skyldes det ressourcemangel eller befinder stedet sig bare uden for etikken?
Læs mereEVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereKreative metoder og Analyse af kvalitative data
Kreative metoder og Analyse af kvalitative data Anders Kragh Jensen D. 12.11.2012 Dagsorden Kort opsamling på kvalitativ metode Indsamling af kvalitativt data Bearbejdelse af det indsamlede data Analyse
Læs mereUddannelse under naturlig forandring
Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring 2. udgave Finn Wiedemann Syddansk Universitetsforlag 2017 Forfatteren og Syddansk Universitetsforlag 2017 Sats og tryk: Specialtrykkeriet
Læs mereProjektbeskrivelse: 2. undersøge de mest brugte undervisningsprogrammer mht. læsefaglige elementer og metoder samt bagvedliggende læsesyn.
Projektbeskrivelse: Projekt IT og læsning Indledning: Fokus på læsning og undervisning i læsning og skrivning samtidig med et stærkt øget fokus på IT som hjælpemiddel i undervisningen og integrationen
Læs mereNedslag i børnelitteraturforskningen 3
Nedslag i børnelitteraturforskningen 3 Tom Jørgensen, Henriette Romme Thomsen, Emer O Sullivan, Karín Lesnik-Oberstein, Lars Bøgeholt Pedersen, Anette Øster Steffensen og Nina Christensen Nedslag i børnelitteraturforskningen
Læs mereWorkshop om problemformulering
EFTERÅR 2015 Workshop om problemformulering STINE HEGER, CAND.MAG kursus lyn VI TILBYDER Undervisning - vi afholder workshops for kandidat- og masterstuderende. Vejledning - vi tilbyder individuel og kollektiv
Læs mereDet Videnskabelige Råd ved Center for Kliniske retningslinjer. Hvilke problemstillinger arbejdes der med?
Det Videnskabelige Råd ved Center for Kliniske retningslinjer Hvilke problemstillinger arbejdes der med? 1 Det Videnskabelige Råd Skal rådgive i forhold til metodiske og forskningsmæssige problemstillinger
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereOplæg om undersøgelsesmetoder - Webinar den 10.09.2013 i projektet Bedre faglig læsning og
Oplæg om undersøgelsesmetoder - Webinar den 10.09.2013 i projektet Bedre faglig læsning og skrivning i EUD Per Svejvig, Ph.d., Institut for Marketing og Organisation, Aarhus Universitet, e-mail: psve@asb.dk
Læs mered e t o e g d k e spør e? m s a g
d e t o E g d spør k e e s? m a g Forord I vores arbejde med evalueringer, undersøgelser og analyser her på Danmarks Evalueringsinstitut, er spørgeskemaer en værdifuld kilde til information og vigtig viden.
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13
INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13 KAPITEL 2 HANDLINGER OG MENINGSSKABELSE I HVERDAGSLIVET... 28 Fortolkning og meningsskabelse i hverdagslivet... 29 Det sociale
Læs mereSAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE
SAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE Kristina Bakkær Simonsen INSTITUT FOR STATSKUNDSKAB Hvem er jeg? Kristina Bakkær Simonsen Ph.D.-studerende på Institut for Statskundskab, afdeling for politisk sociologi Interesseret
Læs merePrøve i BK7 Videnskabsteori
Prøve i BK7 Videnskabsteori December 18 2014 Husnummer P.10 Vejleder: Anders Peter Hansen 55817 Bjarke Midtiby Jensen 55810 Benjamin Bruus Olsen 55784 Phillip Daugaard 55794 Mathias Holmstrup 55886 Jacob
Læs mereOpgavekriterier Bilag 4
Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier Bilag 4 - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet
Læs mereStudieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring
Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4
Læs mereFagmodul i Pædagogik og Uddannelsesstudier
ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Pædagogik og Uddannelsesstudier Fagmodul i Pædagogik og Uddannelsesstudier DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-899 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse
Læs mereKlik her for at se datoer for interne prøver](http://intra.ruc.dk/studier-og-kurser/alle-fag/ psykologi/ba-modul/kalender-for-ba-modulet/ "")
2. kandidatmodul: Metodeklynge v/peter Busch-Jensen Om kurset Fag Hjemmeside Kursustype Modul Undervisningssprog Eksamensform Eksamenstidspunkt Psykologi Http://www.ruc.dk/uddannelse/fag/psykologi/ Klynge
Læs mereMetodekursus for Kommunikation og Medier
1 Kristiansen, Søren; Krogstrup, Hanne Kathrine: Observationsmetoden og dens former 1 Kilde: Deltagende observation. Introduktion til en samfundsvidenskabelig metode Hans Reitzel, 2004 ISBN: 8741227085
Læs mereReflexen, Tidsskrift for uddannelser ved Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi, Aalborg Universitet
Reflexen, Tidsskrift for uddannelser ved Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi, Aalborg Universitet Læringsrum for implementering af akkrediteringsstandarder - En driftsorganisation med et kvalitetsudviklingsprojekt
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen (Bornholm ES15)... 5 BA2: At gennemføre
Læs mereSammenfatning af evalueringen af second opinion ordningen
Indenrigs- og Sundhedsministeriet Dato: 1. marts 2006 Sammenfatning af evalueringen af second opinion ordningen Baggrund I forbindelse med etableringen af second opinion ordningen blev det besluttet, at
Læs mereSamfundsvidenskaben og dens metoder
AARHUS UNIVERSITET Samfundsvidenskaben og dens metoder Maria Skov Jensen Ph.d.-studerende INSTITUT FOR VIRKSOMHEDSLEDELSE School of business and social sciences Agenda 1. Introduktion 2. Formål og teoretisk
Læs mereSamfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen
Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Hermeneutik og kritisk teori Gruppe 2 P10 Maria Duclos Lindstrøm 55907 Amalie Hempel Sparsø 55895 Camilla Sparre Sejersen 55891 Jacob Nicolai Nøhr 55792 Jesper
Læs mereVisioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark
KAPITEL 1 Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark Kapitel 1. Visioner, missioner og værdigrundlag... Virksomheder har brug for gode visioner. Strategisk ledelseskommunikation
Læs mereThomas Harboe Metode og
Thomas Harboe Metode og projektskrivning - en introduktion 2. udgave Thomas Harboe Metode og projektskrivning en introduktion 2. udgave, 2. oplag 2014 Samfundslitteratur 2010 Omslag: Imperiet Grafisk tilrettelæggelse:
Læs mereProblemorienteret projektarbejde
Problemorienteret projektarbejde og Problemorienteret projektarbejde En værktøjsbog 4. udgave og Problemorienteret projektarbejde En værktøjsbog 4. udgave 2015 Samfundslitteratur 2015 OMSLAG Imperiet
Læs mereLis Højgaard KØN OG LØN - En analyse af virksomhedskultur og lønforskelle mellem kvinder og mænd i fire private virksomheder Samfundslitteratur
Lis Højgaard KØN OG LØN - En analyse af virksomhedskultur og lønforskelle mellem kvinder og mænd i fire private virksomheder Samfundslitteratur Lis Højgaard Køn og Løn - En analyse af virksomhedskultur
Læs mereDansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning
DANSK CLEARINGHOUSE FOR UDDANNELSESFORSKNING ARTS AARHUS UNIVERSITET Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Arts Aarhus Universitet Notat om forskningskvalitet,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereIndledning Problemstilling 2. Metode og Teori Litteraturliste
Indholdsfortegnelse Indledning 2 Emne 2 Grønland en del af rigsfællesskabet: 3 Sproglige og kulturelle udfordringer: 3 Grønlændere der flytter til Danmark: 3 Antal udsatte: 5 Problemstilling 5 Afgrænsning
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i socialpædagogik I masterprojektet arbejder den studerende med en selvvalgt problemstilling inden for de socialpædagogiske områder. Efter
Læs mere(Musik) lærerkompetence mellem teori og praksis. Finn Holst Phd-stipendiat
(Musik) lærerkompetence mellem teori og praksis Finn Holst Phd-stipendiat Institut for didaktik Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Aarhus Universitet Det er et markant og erkendt problem påden danske
Læs mereCatharina Juul Kristensen og M. Azhar Hussain (red.) Metoder i samfundsvidenskaberne
Catharina Juul Kristensen og M. Azhar Hussain (red.) METODER I SAMFUNDSVIDENSKABERNE Catharina Juul Kristensen og M. Azhar Hussain (red.) Metoder i samfundsvidenskaberne Catharina Juul Kristensen og M.
Læs mereGymnasielærers arbejde med innovation
Gymnasielærers arbejde med innovation Simon Lauridsen Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Uddannelse, Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Nærværende artikel tager afsæt
Læs mereTil stor glæde for historiefaget i stx kom denne meddelelse fra fagkonsulenterne i AT:
Oktoberklummen 2010 AT og eksamen for en elev/selvstuderende Til stor glæde for historiefaget i stx kom denne meddelelse fra fagkonsulenterne i AT: Information om prøven i almen studieforberedelse, stx
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mere4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet. Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU)
København, Forår 2015 4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU) Koordinatorer og undervisere: Lektor, Helle Merete
Læs mereALEN SOM UDGANGSPUNKT
Akademisk Forlag Det kvalitative forskningsinterview MED SAMTALEN SOM UDGANGSPUNKT JETTE FOG Med samtalen som udgangspunkt 2 Jette Fog Med samtalen som udgangspunkt Det kvalitative forskningsinterview
Læs mereEn kritisk analyse af samtalens form i et åbent kvalitativt interview
En kritisk analyse af samtalens form i et åbent kvalitativt interview David Rasch, stud. psych., Psykologisk Institut, Aarhus Universitet. Indledning En analyse af samtalens form, dvs. dynamikken mellem
Læs mereSemesterbeskrivelse. 1. semester, bacheloruddannelsen i Politik og administration Efterår 2018
Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag Skolen for Statskundskab Fibigerstræde 3 9220 Aalborg Øst Telefon 99 40 80 46 E-mail: dsd@dps.aau.dk www.skolenforstatskundskab.aau.dk Semesterbeskrivelse,
Læs mere