VI mener at de sociale kriterier bør tælle 100%, men vi kan godt forestille os en overgangsordning som vægte det første år.
|
|
- Lotte Asmussen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 - Bilag 1 Rugvængets Skole MED-udvalg Til Center for økonomi og personale RUGVÆNGETS SKOLE Rugvænget Ballerup Tlf: Dato: 17. april 2015 Tlf. dir.: Fax dir.: Kontakt: Høringssvar vedr. ny øknomimodel på specialundervisningsområdet I MED-udvalget på Rugvængets Skole har vi behandlet det fremlagte forslag, og vi ser med glæde på indførelsen af en ny model ift. det socioøkonomiske indeks. Det er positivt at pengene til specialundervisning i høj grad tilfalder de skoler, som i højest grad har opgaverne og flest familier med svære udfordringer. VI mener at de sociale kriterier bør tælle 100%, men vi kan godt forestille os en overgangsordning som vægte det første år. Vi ser positivt på at pengene følger de enkelte sager, men der ligger en meget stor opgave i at holde en pædagogisk forsvarlig visitation. Vi har svært ved at gennemskue hvor de penge der er i difference mellem indtægter og udgifter til spec.klasser forvinder hen På MED-udvalgets vegne Mvh. Simon Lundgren 1 Ekspeditionstid: Man.-tors , fre Telefontid: Man.-tors , fre
2 2 - Bilag 2 Høringssvar_Økonomimodel_Specialundervisni Handicaprådet Fremsendes kun pr. mail. Ballerup 3. maj 2015 Høring vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet. DH Ballerup's repræsentation i Handicaprådet har med interesse læst oplægget til ny økonomimodel på specialundervisningsområdet. Oplægget er ikke specielt tilgængeligt i sig selv, og der benyttes spændende forkortelser som f.eks. C-BUR og C-SI, som for uindviede ikke letter læsningen. DH Ballerup føler sig ikke fuldt klædt på til at vurdere oplægget; men på det foreliggende grundlag er det vores umiddelbare vurdering, at det kan være meget fornuftigt at forenkle strukturen med henblik på at skabe bedre overblik på området, og en mere ensartet visitation. Hvis dette kan ske uden nedskæringer og forringelser i serviceniveau og kvalitet af tilbud, er DH- Ballerup positive overfor omlægningen. Dog med disse bemærkninger: - Vi ønsker, at muligheden for tilkøb af udenbys specialundervisningstilbud fastholdes på nødvendigt niveau, og at der alene visiteres på baggrund af individuelle saglige og faglige vurderinger - Det fremføres at forudsætningen for modellen er en "en-strenget, stram visitation", Det er DH Ballerup s holding, at en visitation alene kan bero på en individuel saglig, og faglig vurdering, og at det bør sikres at dette altid vil være tilfældet. - DH Ballerup foreslår at fordelingen af midler efter socialt indeks bør funderes på socialvidenskabelig praksis, eller på en konkret socialfaglig ekspert-vurdering. Med venlig hilsen DH Ballerup v/formand Kent Grimm Thornberg Søndervej 15 B 2750 Ballerup Mob Mail: kgt@tdcadsl.dk 2
3 3 - Bilag 3 BLF_høringssvar_ny økonomimodel på special Ballerup Lærerforening Danmarks Lærerforening - kreds 21 Ballerup, den 5. maj 2015 Ballerup Kommune Att: Kommunalbestyrelsen, Børne- og Skoleudvalget Høringssvar til ny økonomimodel på specialundervisningsområdet Sagsid: K Tak for det tilsendte materiale, som vi har gennemlæst med meget stor interesse. Vi er ganske tilfredse med, at specialundervisningsområdet er blevet kulegravet, og gennemgående bakker vi op om de anbefalinger, som det har affødt. Det er et område, som alt for længe har været præget af ugennemsigtighed, bureaukrati, Laissez-faire og af mere eller mindre skjulte besparelser. Inklusionsindsatsen på skolerne lider under det faktum, at der i Ballerup er nedlagt mere end 150 lærerstillinger på folkeskoleområdet, svarende til ca. 20 %, i løbet af de seneste 5 år (KRL: 727 fuldtidsstillinger i august 2010, 574 fuldtidsstillinger i august 2014)! Og det samlede elevtal har i samme periode været stort set uændret. Der er simpelthen skåret alt for dybt, og det giver betydelige problemer ude på skolerne, at lærerne planlægges med en undervisningsforpligtelse, som ikke levner den fornødne arbejdstid til alle de mange andre vigtige opgaver, som knytter sig til lærerarbejdet. Og det føjer blot spot til skade, at skolelederne har ageret med så stor økonomisk forsigtighed, at mange skoler end ikke har fået omsat de lønmidler, som de trods alt er blevet tildelt, til lærerstillinger og oven i købet samtidig beskæftiger en masse uuddannede vikarer. Det er rigtig mange undervisningstimer, som samlet set varetages af uuddannede, og det er også med til at presse skolevæsenet. Vores helt klare pointe er, at en omfordeling inden for rammen ikke afhjælper ressourceknapheden, men den nye økonomimodel vil forhåbentlig bidrage til at skabe et tydeligere billede af, hvordan ressourcerne faktisk anvendes, og klarlægge hvilke elever, som ikke modtager et undervisningstilbud, der lever op til lovgivningen. For der er ingen tvivl om, at de elever findes i stort antal. Det er dokumenteret et hav af gange, senest i sidste uge i den nyeste SFI-rapport, som viser, at kun 4 ud af 10 inkluderede elever modtager støtte. Sådan forholder det sig givetvis også i Ballerup. 3
4 Det er yderst kritisabelt, at specialundervisningsområdet, herunder inklusionsindsatsen, har været så lemfældigt håndteret i efterhånden en årrække. Vi håber, at den nye økonomimodel vil vise sig at være et vigtigt bidrag til, at vi får skabt klarhed over og efterfølgende oprejsning af et forsømt område. Vi har delt vores bemærkninger ind i fem hovedafsnit. 1. Strategi for læring, udvikling og trivsel Tilbage i januar afgav vi høringssvar til den såkaldte Strategi for læring, udvikling og trivsel. Siden da har der været radiotavshed, og vi er faktisk lidt bekymrede for, hvordan det står til med strategien. Det skal ikke være usagt, at inklusionen med længder er den enkeltfaktor, som presser skolevæsenet mest. Derfor er vi temmelig skuffede over, at der fortsat ikke er taget initiativer til - sammen med de relevante aktører på skoleområdet - at få omsat strategien til operationelle modeller og handlingsplaner. Når vi nævner det her, er det selvfølgelig, fordi strategi og økonomi er to forbundne kar, og vi savner en tydelig beskrivelse af, hvordan kommunen agter at allokere tilstrækkelige ressourcer til, at det reelt lader sig gøre at arbejde målrettet med alle børns læring, udvikling og trivsel. 2. Ny økonomimodel Vi hilser den foreslåede model velkommen, fordi den er et fremskridt i forhold til status quo: 4 Økonomien på skoleområdet er nu for væsentlige dele flyttet fra C-BUR til C-SI, således at den ligger i det center, som har hovedansvaret for opgaverne. Samme øvelse skulle kommunen overveje at foretage sig på dagtilbudsområdet, da det er vores erfaring, at alt for mange børn i vanskeligheder først opdages og håndteres, når de er startet i skole. Vi tror på, at en tidligere indsats er den rigtige vej at gå, og her spiller økonomi og ansvar ligeledes sammen. Den nuværende model bygger på den stærkt ulykkelige konstruktion, at skolerne selv skal finde midlerne, når de konstaterer, at et barn har brug for et andet skoletilbud. Det har vist sig at betyde, at skolelederen for ofte vælger at lade den psykologiske og pædagogiske vurdering træde i bagrunden for den økonomiske. Vi kan ikke leve med, at børn, som burde tilbydes et anderledes skoletilbud, fastholdes i almenundervisningen - ofte uden støtteforanstaltninger - fordi skolens pengekasse er tom. Den nye model skulle gerne fordre en anderledes pædagogisk kvalificeret tilgang til elevernes undervisningsbehov og som minimum synliggøre, at der er et gab imellem behov og midler. Vi ser frem til, at skolerne forhåbentlig får bedre muligheder for at gennemføre en tidligere indsats med stor opmærksomhed på forebyggelse. Vi anbefaler, at der specielt i indskolingen prioriteres langt flere timer til to-lærerordninger, holddannelse og forebyggende specialundervisning. Det er øjensynligt lykkedes at finde de 15 millioner, som var opdraget i udvalgets kommissorium. Vi kan umuligt gennemskue, hvor de midler er fundet henne? Vi vil imidlertid ikke 2
5 holde os tilbage fra at foreslå, at midlerne fastholdes på skoleområdet og eksempelvis anvendes til at implementere en ensartet og ubureaukratisk analyse-, handlings- og visitationsmodel, som fremadrettet vil kunne bidrage til en mere systematisk indsats inden for særligt inklusions- og specialundervisningsområdet. 3. Fordeling efter socioøkonomisk indeks Vi er store fortalere for en økonomisk omfordeling efter et socioøkonomisk indeks. Det er ud over enhver tvivl, at der er forskel på, hvad det er for en opgave, man står med, i de forskellige skoledistrikter. I andre kommuner har man valgt andre metoder; eksempelvis omfordeling af eleverne for at skabe større ensartethed og balance i skolevæsenet. Det kan medføre andre problemstillinger, men det er en overvejelse værd. Under alle omstændigheder må vi ikke være blinde for, at der efterhånden er meget langt imellem de klasser, hvor det ikke kræver en særlig indsats at levere en tilfredsstillende undervisning. Vores bekymring er derfor, at en omfordeling inden for rammen vil kunne få for store konsekvenser for nogle distrikter, måske mest markant for Måløvhøj. Men også her er det aldeles betydningsfuldt, at skolen har ressourcer til to-lærertimer, ressourcepersoner, vejledere etc. Vores anbefaling er, at skolevæsenet tilføres yderligere ressourcer, og at disse tildeles efter det socioøkonomiske indeks, således at særligt de mest trængte skoler oplever et tiltrængt løft. Derudover anbefaler vi, at tilpasningen til den nye økonomimodel sker over flere år, så det levner skolerne mulighed for at justere på opgaver og prioriteringer samt gøre opmærksom på, hvis modellen viser sig at få utilsigtede og for alvorlige negative konsekvenser. 4. En énstrenget visitationsmodel Et énstrenget system vil forhåbentlig medføre en gennemsigtighed og ensartethed i sagsbehandlingen, som er helt nødvendig. I den forbindelse spekulerer vi på, om modellen vil medføre en flaskehalsproblematik, når centerchefen, efter vores oplysninger, skal sidde for bordenden, men det går vi ud fra, at kommunen har overvejet grundigt. Det er i hvert fald positivt, at opgaven tages så alvorligt, at det konkluderes, at centerchefen skal have det direkte ansvar. Vi har tillige tilladt os at forholde os til selve visitationsproceduren, og her konstaterer vi, at de mange og lange drøftelser, som vi har haft i forskellige sammenhænge gennem rigtig mange år, tilsyneladende ikke har smittet af på proceduren. Den synes fortsat urimeligt omstændelig. Og vi er nærmest chokerede over, at proceduren tilsyneladende fortsat tager sit afsæt i Det pædagogiske notat, som vi ellers havde forstået, at også kommunen omsider var nået frem til, ikke virker. Som et led i den nye strategi for læring, udvikling og trivsel må vi kunne forvente, at selve visitationsproceduren revurderes. Skoleområdet har brug for en helt anden procedureenkelthed, og vi forventer, at de pædagogiske ledere i den forbindelse bliver krumtapper, der blandt andet vil skulle aflaste lærerne for den ofte store koordinerings- og dokumentationsopgave, som er forbundet med de elever, som ikke umiddelbart profiterer at et almenskoletilbud. 5 3
6 Grundlæggende skal proceduren bygge på en tillid til, at lærerne har gjort, hvad der står i deres magt, når de indstiller en elev til en særlig indsats eller et andet tilbud. 5. Takstfinansierede institutioner Vi læser materialet sådan, at der holdes helt vandtætte skodder imellem den kommunale økonomi og de takstfinansierede institutioners økonomi. Så langt, så godt. Den Kommunale Specialskole OI, heri indeholdt det tidligere BOK, er i den sammenhæng en vanskelig størrelse. Vi mener, at det er afgørende, at kommunen får fastsat en ny takst på et niveau, så Ballerup Kommune selv vil visitere til tilbuddet, men som også gør det muligt at holde fast i den høje kvalitet, som gør tilbuddet attraktivt for andre kommuner. Vi vil stærkt fraråde, at der arbejdes med en model, hvor OI skal udbyde to forskellige tilbud. Det er en kunstig model, der aldrig kommer til at fungere i praksis. Opsamling Som det tydeligt fremgår af det samlede høringssvar, har vi længe været særdeles bekymrede for den udvikling, som har tegnet sig de seneste 5-7 år. Folkeskolen havde nok bevæget sig for langt i retning af at visitere børn til specialtilbud væk fra almenskolen, men er nu svinget helt ud til den anden side. Det har hverken været klogt eller ordentligt. En pragmatisk middelvej, der tager udgangspunkt i, at inklusion er en holdning og ikke et måltal, ville have været langt mere fornuftig. Vi anbefaler på det kraftigste, at kommunen fremover vælger at benytte middelvejen, men det kræver imidlertid en politisk erkendelse af, at der i inklusionens navn er blevet trukket for mange ressourcer ud af folkeskolen. Der er grænser for, hvad selv den mest velforberedte, pligtopfyldende og engagerede lærer kan overkomme og rumme i en undervisningssituation. Vi kan umuligt leve op til ambitionen om at understøtte alle børns læring, udvikling og trivsel med det antal lærere, som er i skolevæsenet i øjeblikket. Og alle elever har krav på det rigtige skoletilbud. Vi er svært tilfredse med, at skolevæsenet opruster på ledelsesfronten, og vi ser frem til at få ledelse tættere på hverdagen i klasselokalerne. Med fare for, at det klinger polemisk, må vi dog i samme åndedrag bemærke, at det forekommer lettere paradoksalt, at der er behov for væsentlig mere ledelseskraft til at lede betydeligt færre lærere. Med håb om politisk om- og eftertanke! Ballerup Lærerforening Jeanette Sjøberg & Morten Refskov 6 4
7 4 - Bilag 4 HE MED-udvalg høringssvar vedr ny økonomi 7
8 5 - Bilag 5 Integrationsrådet høring om ny økonomimode INTEGRATIONSRÅDET Center for Skoler og Institutioner Rådhuset Hold-an Vej Ballerup Tlf: Dato: 4. maj 2015 Tlf. dir.: mbl@balk.dk Kontakt: Majbritt Larsen Sagsid: G Høring vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet Integrationsrådet har drøftet ændringen af den samlede økonomifordeling på det specialiserede område, samt de tre forslag til fordelingsnøgler på mødet den 16. april Da det ikke er entydigt hvad de tre forslag vægter har Integrationsrådet forsøgt at komme i dialog med centeret herom hvilket ikke har kunnet lade sig gøre. Det kan desværre ikke vurderes hvilket af de tre forslag der bør vægtes højest. Integrationsrådet kan godt se det fornuftige i at der skabes en mere ensartet visitation, samt en udligning i de store sociale forskelle mellem kommunens distrikter. Dette bør dog ske uden nedskæringer og forringelser i serviceniveauet. Vigtigheden i den individuelle saglige og faglige vurderings skal prioriteres. På Integrationsrådets vegne Mila Kahrimanovic 8 Ekspeditions- Mandag og tirsdag , torsdag , fredag og telefontid Onsdag lukket
9 6 - Bilag 6 Høringssvar vedr ny økonomimodel fra SB og Fra: Børn & Unge (int-boern-unge) [int-boern-unge@balk.dk] Til: Mads Harbo (mhar) [mhar@balk.dk];gitte Vesterberg Kellberg (gke) [gke@balk.dk] Sendt dato: :58 Modtaget Dato: :58 Vedrørende: VS: Høringssvar vedr. ny økonomimodel fra SB og MED på Grantofteskolen Fra: Niels Damgaard (nda) Sendt: 6. maj :55 Til: Ballerup Kommune - Børn & Unge (boern-unge) Cc: Ina Bolette Repstock Due (bdu); Henrik Langer Carlsen (henc); JLU (jens.bergholt.lund@skolekom.dk); Søren Jensen (sje@nag.dk); vickifrederik@gmail.com Emne: Høringssvar vedr. ny økonomimodel fra SB og MED på Grantofteskolen Til Børne- og Skoleudvalget Høringssvar vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet Skolebestyrelsen tager pkt. a): forslag om ændring af den samlede økonomifordeling på det specialiserede område til efterretning. Ved pkt. b): Tre forskellige forslag til en fordelingsnøgle, der kan fordele midlerne til skolerne foretrækker vi forslag 3. De sociale kriterier vægter 100%. Forslag 3 er det forslag der bedst tilgodeser vores oplevelse af, at de børn og familier der er mest udsatte og har flest vanskeligheder også er de børn og familier der har størst behov for hjælp. På vegne af Grantofteskolens skolebestyrelse Søren Jensen Formand MED-udvalget på Grantofteskolen tilslutter sig ovenstående høringssvar Niels Damgaard Formand Med venlig hilsen Niels Damgaard Skoleleder Formand BSF nda@balk.dk 9
10 Til b 10
11 7 - Bilag 7 Rugvængets skole - skolebestyrelsen RU Til Center for skoler og institutioner RUGVÆNGETS SKOLE Rugvænget Ballerup Tlf: Dato: 8. maj 2015 Tlf. dir.: Fax dir.: Kontakt: Høringssvar vedr. ny øknomimodel på specialundervisningsområdet I skolebestyrelsen på Rugvængets Skole har vi behandlet det fremlagte forslag, og vi er meget tilfredse med indførelsen af en ny model i forhold til det socioøkonomiske indeks. Det er meget positivt at den er mere detaljeret og tager hensyn til skolernes faktiske elevsammensætning, og at den i højere grad end den tidligere model tilgodeser de skoledistrikter, som har den største udfordring ift. den samlede inklusionsopgave. Vi har som skole i årevis oplevet en stor udfordring ift. inklusionsopgaven, og vi har også tidligere gjort opmærksom på at det nuværende indeks ikke er tilstrækkeligt dækkende. Vi foreslår en overgangsordning ift. indfasning af den nye model, således at den i løbet af 1-2 år slår fuldt igennem med 100% vægtning af de sociale kriterier. På skolebestyrelsens vegne Mvh. Jan Nielsen, formand Simon Lundgren, konstitueret skoleleder 11 Ekspeditionstid: Man.-tors , fre Telefontid: Man.-tors , fre
12 8 - Bilag 8 Hedegårdsskolen - høringssvar skolebestyre Til Center for Skoler og Institutioner HEDEGÅRDSSKOLEN Dato: 30. april 2015 Tlf. dir.: prk@balk.dk Kontakt: Per Kjær Sagsnr: Høringssvar Høringssvar vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet. Skolebestyrelsen på Hedegårdsskolen udtaler følgende: Ad a: Den nye model på det specialiserede område giver den enkelte skole et tydeligere og mere præcist overblik over økonomien for det fremtidige skoleår. Det er fornuftigt, at handlen og overførsler af økonomi mellem skolerne på den måde undgås. Således også, når man i det kommende år vil have visitationer midt i året. Skolebestyrelsen på Hedegårdsskolen mener dermed, at forslaget er fornuftigt og giver større klarhed over skolens økonomi. Det står dog noget uklart, hvad den strategiske pulje skal anvendes til. Ad b: Det er godt, at der er kommet et nyt socioøkonomisk indeks til den decentrale pulje, hvor det er de faktiske elever på skolen, der indgår i indekset. Der er tilfredshed med, at mindst 3 parametre skal indgå i statistikken. At vælge det nye socioøkonomiske indeks giver et mere retvisende billede end tidligere. Vi foreslår, at man anvender model 1: De sociale kriterier vægter 80% og antallet af elever på skolen 20%. - da en 100% model kan belaste visse distrikter for pludseligt. På skolebestyrelsens vegne Anja Wittus Formand Per Kjær Skoleleder 12
13 9 - Bilag 9 Skolebestyrelsen Måløv og Østerhøj Måløv 6. maj 2015 Høringssvar vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet Måløvhøj Skoles bestyrelse har behandlet Notat om ny budgetmodel på det specialiserede område og Notat Tre forslag til nyt socialt indeks på vort møde 30. april. Vi har følgende bemærkninger, vi mener bør indgå i behandlingen på Børne- og Skoleudvalgets møde og Kommunalbestyrelsens valg af fordelingsnøgle. I Måløvhøj Skoles bestyrelse er vi bekymrede over om alle skoler kan sikre, at alle børn lærer optimalt. Vi frygter at den nye model ikke sikrer tilstrækkelige økonomiske ressourcer til undervisningen, eftersom tildeling pr. elev på nogle skoler bliver meget lille; den bliver faktisk mindre end landsgennemsnittet for udgift pr. elev når den ressourcetildelingsmodel, der var i høring i februar, og den nye fordelingsnøgle for det specialiserede område samlet træder i kraft. Vi er tilfredse med, at det er muligt at lave specialtilbud på normalskolen, fordi det sikrer målet for inklusion i Ballerup om at flest mulige børn skal forblive i deres lokale almenmiljø. Vi tilslutter os også en central pulje, der finansierer gruppeordninger, specialtilbud og normalskolens tilbud ved ekstra hjælp udover 11 timer, og en fordelingsmodel, der finansierer decentrale ikke-visiterede forebyggende og understøttende indsatser. Vi er til gengæld meget bekymrede overfor forslag 3 Socialt indeks (hvor de sociale kriterier vægter 100%). En decentral indsats med specialundervisning kan ikke udelukkende udløses af økonomiske eller sociale faktorer; der kan være arvelige faktorer, eksempelvis medfødte handikap, elever med diagnoser og behov for faglig støtte. Mange elever, som har medfødte handikap og diagnoser kan sagtens inkluderes i normalskolen og kræver at pengene følger den handicappede ind i den almindelige skole til skolernes forebyggende og understøttende indsatser. Dette sikrer model 3 ikke. En fordelingsnøgle, der kræver opfyldelse af tre ud af de seks kriterier, medfører at alene økonomiske faktorer (og altså ikke sociale faktorer) bestemmer fordelingen. Modellen lider af multikollinearitet dvs. at modellens indikatorer er indbyrdes afhængige. Der er en stærk sammenhæng mellem indkomst, uddannelsesniveau, tilknytning til arbejdsmarkedet, og indkomsterstattende ydelser: Når familien har lavt uddannelsesniveau er der stor sandsynlighed for lav tilknytning til arbejdsmarkedet og dermed lav samlet indkomst, som udløser indkomsterstattende ydelser. Hermed udløses der kun tildeling når disse økonomiske faktorer med kausal samvariation er tilstede, men ikke på sociale kriterier - barnets herkomst og om elevens forældre bor sammen. Resultatet bliver at normalskoler laver decentrale forebyggende og understøttende indsatser, uden at få tildeling af midler og pengene derfor tages fra holddannelse og undervisningsdifferentiering, hvorved normalskolen forhindres i at alle børn lærer optimalt, og folkeskolen fravælges. 13
14 Måløvhøj skolebestyrelse anbefaler en model 4, hvor de socioøkonomiske kriterier vægter 50 pct. og antallet af elever på skolen 50 pct. med henblik på at undgå for stor spredning i tildeling pr. elev i kommunen og sikre at medfødte handikap indgår i fordelingen. Måløvhøj skolebestyrelse anbefaler at vægtningen i de socioøkonomiske kriterier ændres til mindre vægt på økonomiske kriterier og til større vægt på sociale kriterier som barnets herkomst, alder og familietype (elevens forældre bor ikke sammen). Med venlig hilsen Skolebestyrelsen ved Måløv Skole / Peter Haldor Hansen Skolebestyrelsen ved Østerhøjsskolen Sekretær 14
15 10 - Bilag 10 MED på Måløv og Østerhøj Måløv d. 23. april 2015 Fælles høringssvar fra MED-udvalgenen på Måløv Skole og Østerhøjskolen vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet MED-udvalget har læst det fremsendte høringsmateriale og bakker op om følgende elementer: - At man fjerner internt køb og salg af pladser i specialiserede tilbud - At en central pulje finansierer samtlige specialundervisningstilbud. - At et beløb på foreløbigt 39 mio. kr. fordeles til skolerne - Der flyttes 16,4 mio. kr. fra ramme til ramme 30.32, så alle de kommunale specialtilbud ligger på samme ramme. MED-udvalget ønsker dog at påpege, at de midler der på sigt spares i den centrale pulje på grund af skolernes øgede andel af inkluderede elever eller p.g.a. faldende børnetal bør fordeles på skolerne, således at den inkluderende skole kan udvikles yderligere. De 3 modeller, der er i høring i forbindelse med fordelingen af den decentrale pulje opererer alle med opdaterede sociale kriterier. MED-udvalget kan godt se det overordnede fornuftige i at fordele en del af midlerne ud fra sociale kriterier, når man tager den statistiske overrepræsentation af elever med særlige behov i betragtning. Den statistiske overrepræsentation er dog ikke ensbetydende med, at elever, der ikke er inden for de nævnte kategorier, ikke kan have vanskeligheder, som skolen skal afhjælpe. Således kan f.eks. elever med diagnoser være uafhængig af kriterierne. MED-udvalget anbefaler derfor model 2, hvor de sociale kriterier vægter 67 pct og elevtallet 33 pct. Model 1 og model 3 vil betyde en markant serviceforringelse for eleverne på Måløvhøj Skole, hvilket tydeligt kan ses, hvis tallene sammenlignes med det medsendte Notat om ny budgetmodel på det specialiserede område side 6. Venlig hilsen Peter Haldor Hansen Lea Schmidt Lisbeth Kruse Formand Næstformand Måløv Næstformand Østerhøj 15
16 11 - Bilag 11 Høringssvar OI skolebestyrelse og MED 16
17 17
18 12 - Bilag 12 Skolebestyrelsen på Rosenlundskolen Til Børne- og skoleudvalgsformand Peter Als ROSENLUNDSKOLEN Ejbyvej Skovlunde Tlf: Dato: 23. april 2015 Tlf. dir.: Fax. dir.: rosenlundskolen@balk.dk Høringssvar vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet Skolebestyrelsen på Rosenlundskolen har behandlet det forslag til en ny økonomimodel på specialundervisningsområdet, som Børne- og skoleudvalget har sendt i høring. Indledningsvis vil skolebestyrelsen gøre opmærksom på, at det fremsendte notat om den generelle omfordeling på specialundervisningsområdet er svært gennemskueligt, og at de to notater fremstår uden en klar og tydelig sammenhæng. Det gør skolebestyrelsens opgave med at udfærdige et høringssvar vanskelig. Vedrørende de tre forslag til fordeling af den decentrale pulje, så mener skolebestyrelsen, at det er væsentligt, at fordelingen tager hensyn til elever med særlige behov, som ikke opfylder 3 eller flere af de opstillede parametre. Derfor anbefaler skolebestyrelsen, at man anvender en fordeling, der tager hensyn til dette, og mener at forslag 2 vil være det forslag, som på mest retfærdig vis tager dette hensyn. Derved tilgodeses det faktum at borgere, der ikke umiddelbart opfylder kriterierne, også får børn med særlige behov. Men skolebestyrelsen finder timingen af implementeringen af en ny økonomimodel helt utilstedelig ud fra følgende årsager: Skolerne er midt i en sammenlægning og har brug for stabilitet i driften for at sikre, at sammenlægningen bliver vellykket. En ændring af økonomimodellen på specialundervisningsområdet vil give store forskydninger i økonomien, hvilket vil gøre skolesammenlægningen til en vanskeligere opgave, end den i forvejen er, idet ændringen vil medføre store driftsomlægninger. I Skovlunde skal dette tilmed ses i lyset af omfattende bygningsrenoveringer, der skaber et stort psykisk pres på medarbejderne på afdeling Lundebjerg. Situationen for disse medarbejdere er, at man skal flytte ind i lokaler, som kun delvist er færdigrenoverede, og hvor den 18
19 foreliggende tidsplan ikke angiver nogen slutdato for, hvornår renoveringen afsluttes. Vi ved fra forskning, at en sådan usikkerhed påvirker medarbejdernes arbejdsudførsel i en negativ retning. Yderligere driftsomlægninger vil forstærke dette pres med mulighed for øget sygefravær hos medarbejderne. Endvidere er Skovlunde skoles økonomi blevet belastet af den beslutning, som Børne- og skoleudvalget har truffet angående oprettelsen af en ekstra 0. klasse. En beslutning der går imod skolens ønske om klassedannelse på kommende 0. årgang. Ganske vist er den ekstra 0. klasse finansieret det første skoleår, men der følger en stor regning med de kommende år, som skolen selv skal finde finansiering til. Når så skolens budget yderligere beskæres med et beløb i millionklassen, som resultat af den nye økonomimodel på specialundervisningsområdet, så bliver opgaven med at sikre en god start for skolesammenlægningen en yderst vanskelig opgave. Afslutningsvis skal ovenstående også ses i lyset af, at skolen fremover kun kan søge midler til elever med særlige behov, hvis dette overstiger 12 timer. Det betyder reelt set en indtægtsnedgang, samtidig med at det stadig er forventningen, at skolen tilbyder et kvalitativt godt tilbud for alle elever. Dette vil blive en kompleks omstillingsopgave, som skolen har brug for tid til at planlægge, så det ikke bliver en hovsa løsning, der går ud over i forvejen sårbare elever. I forbindelse med den nye økonomimodel så hæfter skolebestyrelsen sig endvidere ved, at økonomimodellen afskaffer den eksisterende bestillerudfører-model (BUM). Skolebestyrelsen finder det positivt, at man hermed ensretter praksis, så der ikke længere er både betalingstilbud, og tilbud der er betalingsfrie. Dog mener skolebestyrelsen, at det havde været mere hensigtsmæssigt, hvis man i stedet havde indført betaling på alle tilbud frem for at gøre dem betalingsfrie. Det er skolebestyrelsen overbevisning, at betalingstilbud giver et stærkere incitament til at fastholde elever i den almindelige folkeskole, hvorfor denne løsning vil være mere inklusionsfremmende. Samtidig vil dette tilgodese de gråzone-børn, der er, hvis der etableres en mere glidende økonomi. Det giver skolerne bedre mulighed for at arbejde systematisk og struktureret med at integrere og inkludere børn med særlige behov. Opsummerende mener skolebestyrelsen på Rosenlundskolen, at det er korrekt at indføre en økonomimodel, der tager udgangspunkt i den faktiske elevgruppe ud fra den fordelingsnøgle, der foreslås i model 2. Men skolebestyrelsen forstår ikke, hvordan man kan indføre denne i en tid, hvor der er så mange ubekendte parametre i spil på skolerne i forbindelse med skolesammenlægning, indførsel af en ny folkeskolereform og arbejdet med at tilpasse nye arbejdstidsaftaler for lærere og pædagoger. Der er brug for, at skolerne får arbejdsro, og ikke at der kommer flere forandringer. Man bør i stedet vente til, der er faldet ro på skolerne, inden man gennemfører en ændring i økonomien på specialområdet. 19
20 Således stiller skolebestyrelsen på Rosenlundskolen sig meget undrende overfor Børne- og skoleudvalgets manglende forståelse overfor den vanskelige opgave, skolerne har i forhold til at skulle håndtere gennemgribende forandringer på tre væsentlige områder. Endeligt vil skolebestyrelsen pege på væsentligheden af, at den nye økonomimodel, når den skal indfases, bliver indfaset over en 3-årig periode. På denne måde bliver det muligt for skolerne gradvist at kunne tilpasse sig forandringen. At lave god skole er en kompleks opgave, og det ville være passende, hvis Børne- og skoleudvalget udviste større anerkendelse overfor det arbejde, som lærere, pædagoger og ledere hver dag udfører. Dette kan blandt andet ske ved at Børne- og skoleudvalget ikke hele tiden ændre på rammerne i sidst øjeblik. Med venlig hilsen Martin Gredal Distriktsskoleleder Martin Jönsson Skolebestyrelsesformand 20
21 13 - Bilag 13 Skolebestyrelsen på Lundebjergskolen Til Børne- og skoleudvalgsformand Peter Als LUNDEBJERGSKOLEN Lundebjerg Skovlunde Tlf: Dato: 23. april 2015 Tlf. dir.: Fax. dir.: rosenlundskolen@balk.dk Høringssvar vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet Skolebestyrelsen på Lundebjergskolen har behandlet det forslag til en ny økonomimodel på specialundervisningsområdet, som Børne- og skoleudvalget har sendt i høring. Vedrørende de tre forslag til fordeling af den decentrale pulje, så mener skolebestyrelsen, at det er væsentligt, at fordelingen tager hensyn til elever med særlige behov, som ikke opfylder 3 eller flere af de opstillede parametre. Derfor anbefaler skolebestyrelsen, at man anvender en fordeling, der tager hensyn til dette, og mener at forslag 2 vil være det forslag, som på mest retfærdig vis tager dette hensyn. Men skolebestyrelsen finder timingen af implementeringen af en ny økonomimodel helt utilstedelig ud fra følgende årsager: Skolerne er midt i en sammenlægning og har brug for stabilitet i driften for at sikre, at sammenlægningen bliver vellykket. En ændring af økonomimodellen på specialundervisningsområdet vil give store forskydninger i økonomien, hvilket vil gøre skolesammenlægningen til en vanskeligere opgave, end den i forvejen er, idet ændringen vil medføre store driftsomlægninger. I Skovlunde skal dette tilmed ses i lyset af omfattende bygningsrenoveringer, der skaber et stort psykisk pres på medarbejderne på afdeling Lundebjerg. Situationen for disse medarbejdere er, at man skal flytte ind i lokaler, som kun delvist er færdigrenoverede, og hvor den foreliggende tidsplan ikke angiver nogen slutdato for, hvornår renoveringen afsluttes. Vi ved fra forskning, at en sådan usikkerhed påvirker medarbejdernes arbejdsudførsel i en negativ retning. Yderligere driftsomlægninger vil forstærke dette pres med mulighed for øget sygefravær hos medarbejderne. Endvidere er Skovlunde skoles økonomi blevet belastet af den beslutning, som Børne- og skoleudvalget har truffet angående oprettelsen af en ekstra 0. klasse. En beslutning der går imod skolens ønske om 21
22 klassedannelse på kommende 0. årgang. Ganske vist er den ekstra 0. klasse finansieret det første skoleår, men der følger en stor regning med de kommende år, som skolen selv skal finde finansiering til. Når så skolens budget yderligere beskæres med et beløb i millionklassen, som resultat af den nye økonomimodel på specialundervisningsområdet, så bliver opgaven med at sikre en god start for skolesammenlægningen en yderst vanskelig opgave. Afslutningsvis skal ovenstående også ses i lyset af, at skolen fremover kun kan søge midler til elever med særlige behov, hvis dette overstiger 12 timer. Det betyder reelt set en indtægtsnedgang, samtidig med at det stadig er forventningen, at skolen tilbyder et kvalitativt godt tilbud for alle elever. Dette vil blive en kompleks omstillingsopgave, som skolen har brug for tid til at planlægge, så det ikke bliver en hovsa løsning, der går ud over i forvejen sårbare elever. I forbindelse med den nye økonomimodel så hæfter skolebestyrelsen sig endvidere ved, at økonomimodellen afskaffer den eksisterende bestillerudfører-model (BUM). Skolebestyrelsen finder det positivt, at man hermed ensretter praksis, så der ikke længere er både betalingstilbud, og tilbud der er betalingsfrie. Dog mener skolebestyrelsen, at det havde været mere hensigtsmæssigt, hvis man i stedet havde indført betaling på alle tilbud frem for at gøre dem betalingsfrie. Det er skolebestyrelsen overbevisning, at betalingstilbud giver et stærkere incitament til at fastholde elever i den almindelige folkeskole, hvorfor denne løsning vil være mere inklusionsfremmende. Opsummerende mener skolebestyrelsen på Lundebjergskolen, at det er korrekt at indføre en økonomimodel, der tager udgangspunkt i den faktiske elevgruppe ud fra den fordelingsnøgle, der foreslås i model 2. Men skolebestyrelsen forstår ikke, hvordan man kan indføre denne i en tid, hvor der er så mange ubekendte parametre i spil på skolerne i forbindelse med skolesammenlægning, indførsel af en ny folkeskolereform og arbejdet med at tilpasse nye arbejdstidsaftaler for lærere og pædagoger. Der er brug for, at skolerne får arbejdsro, og ikke at der kommer flere forandringer. Man bør i stedet vente til, der er faldet ro på skolerne, inden man gennemfører en ændring i økonomien på specialområdet. Således stiller skolebestyrelsen på Lundebjergskolen sig meget undrende overfor Børne- og skoleudvalgets manglende forståelse overfor den vanskelige opgave, skolerne har i forhold til at skulle håndtere gennemgribende forandringer på tre væsentlige områder. Endeligt vil skolebestyrelsen pege på væsentligheden af, at den nye økonomimodel, når den skal indfases, bliver indfaset over en 3-årig periode. På denne måde bliver det muligt for skolerne gradvist at kunne tilpasse sig forandringen. At lave god skole er en kompleks opgave, og det ville være passende, hvis Børne- og skoleudvalget udviste større anerkendelse overfor det arbejde, som lærere, pædagoger og ledere hver dag udfører. Dette kan 22
23 blandt andet ske ved at Børne- og skoleudvalget ikke hele tiden ændre på rammerne i sidst øjeblik. Med venlig hilsen Martin Gredal Distriktsskoleleder Gitte Svenningsen Skolebestyrelsesformand 23
24 14 - Bilag 14 MED-udvalg Lundebjergskolen Til Børne- og skoleudvalgsformand Peter Als LUNDEBJERGSKOLEN Lundebjerg Skovlunde Tlf: Dato: 23. april 2015 Tlf. dir.: Fax. dir.: rosenlundskolen@balk.dk Høringssvar vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet MED-udvalget på Lundebjergskolen har behandlet det forslag til en ny økonomimodel på specialundervisningsområdet, som Børne- og skoleudvalget har sendt i høring. Vedrørende de tre forslag til fordeling af den decentrale pulje, så mener MED-udvalget, at det er væsentligt, at fordelingen tager hensyn til elever med særlige behov, som ikke opfylder 3 eller flere af de opstillede parametre. Derfor anbefaler MED-udvalget, at man anvender en fordeling, der tager hensyn til dette, og mener at forslag 2 vil være det forslag, som på mest retfærdig vis tager dette hensyn. Men MED-udvalget finder timingen af implementeringen af en ny økonomimodel helt utilstedelig ud fra følgende årsager: Skolerne er midt i en sammenlægning og har brug for stabilitet i driften for at sikre, at sammenlægningen bliver vellykket. En ændring af økonomimodellen på specialundervisningsområdet vil give store forskydninger i økonomien, hvilket vil gøre skolesammenlægningen til en vanskeligere opgave, end den i forvejen er, idet ændringen vil medføre store driftsomlægninger. I Skovlunde skal dette tilmed ses i lyset af omfattende bygningsrenoveringer, der skaber et stort psykisk pres på medarbejderne på afdeling Lundebjerg. Situationen for disse medarbejdere er, at man skal flytte ind i lokaler, som kun delvist er færdigrenoverede, og hvor den foreliggende tidsplan ikke angiver nogen slutdato for, hvornår renoveringen afsluttes. Vi ved fra forskning, at en sådan usikkerhed påvirker medarbejdernes arbejdsudførsel i en negativ retning. Yderligere driftsomlægninger vil forstærke dette pres med mulighed for øget sygefravær hos medarbejderne. Endvidere er Skovlunde skoles økonomi blevet belastet af den beslutning, som Børne- og skoleudvalget har truffet angående oprettelsen af en ekstra 0. klasse. En beslutning der går imod skolens ønske om 24
25 klassedannelse på kommende 0. årgang. Ganske vist er den ekstra 0. klasse finansieret det første skoleår, men der følger en stor regning med de kommende år, som skolen selv skal finde finansiering til. Når så skolens budget yderligere beskæres med et beløb i millionklassen, som resultat af den nye økonomimodel på specialundervisningsområdet, så bliver opgaven med at sikre en god start for skolesammenlægningen en yderst vanskelig opgave. Afslutningsvis skal ovenstående også ses i lyset af, at skolen fremover kun kan søge midler til elever med særlige behov, hvis dette overstiger 12 timer. Det betyder reelt set en indtægtsnedgang, samtidig med at det stadig er forventningen, at skolen tilbyder et kvalitativt godt tilbud for alle elever. Dette vil blive en kompleks omstillingsopgave, som skolen har brug for tid til at planlægge, så det ikke bliver en hovsa løsning, der går ud over i forvejen sårbare elever. I forbindelse med den nye økonomimodel så hæfter MED-udvalget sig endvidere ved, at økonomimodellen afskaffer den eksisterende bestillerudfører-model (BUM). MED-udvalget finder det positivt, at man hermed ensretter praksis, så der ikke længere er både betalingstilbud, og tilbud der er betalingsfrie. Dog mener MED-udvalget, at det havde været mere hensigtsmæssigt, hvis man i stedet havde indført betaling på alle tilbud frem for at gøre dem betalingsfrie. Det er MED-udvalgets overbevisning, at betalingstilbud giver et stærkere incitament til at fastholde elever i den almindelige folkeskole, hvorfor denne løsning vil være mere inklusionsfremmende. Opsummerende mener MED-udvalget på Lundebjergskolen, at det er korrekt at indføre en økonomimodel, der tager udgangspunkt i den faktiske elevgruppe ud fra den fordelingsnøgle, der foreslås i model 2. Men MEDudvalget forstår ikke, hvordan man kan indføre denne i en tid, hvor der er så mange ubekendte parametre i spil på skolerne i forbindelse med skolesammenlægning, indførsel af en ny folkeskolereform og arbejdet med at tilpasse nye arbejdstidsaftaler for lærere og pædagoger. Der er brug for, at skolerne får arbejdsro, og ikke at der kommer flere forandringer. Man bør i stedet vente til, der er faldet ro på skolerne, inden man gennemfører en ændring i økonomien på specialområdet. Således stiller MED-udvalget på Lundebjergskolen sig meget undrende overfor Børne- og skoleudvalgets manglende forståelse overfor den vanskelige opgave, skolerne har i forhold til at skulle håndtere gennemgribende forandringer på tre væsentlige områder. Endeligt vil MED-udvalget pege på væsentligheden af, at den nye økonomimodel, når den skal indfases, bliver indfaset over en 3-årig periode. På denne måde bliver det muligt for skolerne gradvist at kunne tilpasse sig forandringen. At lave god skole er en kompleks opgave, og det ville være passende, hvis Børne- og skoleudvalget udviste større anerkendelse overfor det arbejde, som lærere, pædagoger og ledere hver dag udfører. Dette kan 25
26 blandt andet ske ved at Børne- og skoleudvalget ikke hele tiden ændre på rammerne i sidst øjeblik. Med venlig hilsen Martin Gredal Formand for MED-udvalget Trine Taylor Næstformand for MED-udvalget 26
27 15 - Bilag 15 MED-udvalget på Rosenlundskolen Til Børne- og skoleudvalgsformand Peter Als ROSENLUNDSKOLEN Ejbyvej Skovlunde Tlf: Dato: 3. maj 2015 Tlf. dir.: rosenlundskolen@balk.dk Høringssvar vedr. ny økonomimodel på specialundervisningsområdet MED-udvalget på Rosenlundskolen har behandlet det forslag til en ny økonomimodel på specialundervisningsområdet, som Børne- og skoleudvalget har sendt i høring. Vedrørende de tre forslag til fordeling af den decentrale pulje, så mener MED-udvalget, at det er væsentligt, at fordelingen tager hensyn til elever med særlige behov, som ikke opfylder 3 eller flere af de opstillede parametre. Derfor anbefaler MED-udvalget, at man anvender en fordeling, der tager hensyn til dette, og mener at forslag 2 vil være det forslag, som på mest retfærdig vis tager dette hensyn. Men MED-udvalget finder timingen af implementeringen af en ny økonomimodel helt utilstedelig ud fra følgende årsager: Skolerne er midt i en sammenlægning og har brug for stabilitet i driften for at sikre, at sammenlægningen bliver vellykket. En ændring af økonomimodellen på specialundervisningsområdet vil give store forskydninger i økonomien, hvilket vil gøre skolesammenlægningen til en vanskeligere opgave, end den i forvejen er, idet ændringen vil medføre store driftsomlægninger. I Skovlunde skal dette tilmed ses i lyset af omfattende bygningsrenoveringer, der skaber et stort psykisk pres på medarbejderne på afdeling Lundebjerg. Situationen for disse medarbejdere er, at man skal flytte ind i lokaler, som kun delvist er færdigrenoverede, og hvor den foreliggende tidsplan ikke angiver nogen slutdato for, hvornår renoveringen afsluttes. Vi ved fra forskning, at en sådan usikkerhed påvirker medarbejdernes arbejdsudførsel i en negativ retning. Yderligere driftsomlægninger vil forstærke dette pres med mulighed for øget sygefravær hos medarbejderne. Endvidere er Skovlunde skoles økonomi blevet belastet af den beslutning, som Børne- og skoleudvalget har truffet angående oprettelsen af en ekstra 0. klasse. En beslutning der går imod skolens ønske om 27
28 klassedannelse på kommende 0. årgang. Ganske vist er den ekstra 0. klasse finansieret det første skoleår, men der følger en stor regning med de kommende år, som skolen selv skal finde finansiering til. Når så skolens budget yderligere beskæres med et beløb i millionklassen, som resultat af den nye økonomimodel på specialundervisningsområdet, så bliver opgaven med at sikre en god start for skolesammenlægningen en yderst vanskelig opgave. Afslutningsvis skal ovenstående også ses i lyset af, at skolen fremover kun kan søge midler til elever med særlige behov, hvis dette overstiger 12 timer. Det betyder reelt set en indtægtsnedgang, samtidig med at det stadig er forventningen, at skolen tilbyder et kvalitativt godt tilbud for alle elever. Dette vil blive en kompleks omstillingsopgave, som skolen har brug for tid til at planlægge, så det ikke bliver en hovsa løsning, der går ud over i forvejen sårbare elever. I forbindelse med den nye økonomimodel så hæfter MED-udvalget sig endvidere ved, at økonomimodellen afskaffer den eksisterende bestillerudfører-model (BUM). MED-udvalget finder det positivt, at man hermed ensretter praksis, så der ikke længere er både betalingstilbud, og tilbud der er betalingsfrie. Dog mener MED-udvalget, at det havde været mere hensigtsmæssigt, hvis man i stedet havde indført betaling på alle tilbud frem for at gøre dem betalingsfrie. Det er MED-udvalgets overbevisning, at betalinstilbud giver et stærkere incitatment til at inkludere elever i den almindelige folkeskole. Opsummerende mener MED-udvalget på Rosenlundskolen, at det er korrekt at indføre en økonomimodel, der tager udgangspunkt i den faktiske elevgruppe ud fra den fordelingsnøgle, der foreslås i model 2. Men MEDudvalget forstår ikke, hvordan man kan indføre denne i en tid, hvor der er så mange ubekendte parametre i spil på skolerne i forbindelse med skolesammenlægning, indførsel af en ny folkeskolereform og arbejdet med at tilpasse nye arbejdstidsaftaler for lærere og pædagoger. Der er brug for, at skolerne får arbejdsro, og ikke at der kommer flere forandringer. Man bør i stedet vente til, der er faldet ro på skolerne, inden man gennemfører en ændring i økonomien på specialområdet. Således stiller MED-udvalget på Rosenlundskolen sig meget undrende overfor Børne- og skoleudvalgets manglende forståelse overfor den vanskelige opgave, skolerne har i forhold til at skulle håndtere gennemgribende forandringer på tre væsentlige områder. Endeligt vil MED-udvalget pege på væsentligheden af, at den nye økonomimodel, når den skal indfases, bliver indfaset over en 3-årig periode. På denne måde bliver det muligt for skolerne gradvist at kunne tilpasse sig forandringen. At lave god skole er en kompleks opgave, og det ville være passende, hvis Børne- og skoleudvalget udviste større anerkendelse overfor det arbejde, som lærere, pædagoger og ledere hver dag udfører. Dette kan 28
29 blandt andet ske ved at Børne- og skoleudvalget ikke hele tiden ændre på rammerne i sidst øjeblik. Med venlig hilsen Martin Gredal Formand i MED-udvalget Vibe Larsen Næstformand i MED-udvalget 29
Notat om specialøkonomi
Notat om specialøkonomi Baggrund På baggrund af BDO-rapport omkring ændring af de budgetmæssige, styringsmæssige og organisatoriske rammer for et fremtidigt Center for Skoler og Institutioner (C-SI) og
Læs mereBilag Avedøre Skole, skolebestyrelsen
Bilag 1 Høringssvar Bemærkninger Center for Skole og Uddannelses kommentarer 1. Bestyrelsen er opmærksom på, at de økonomiske konsekvenser for skolen vil blive en anelse mindre, hvis den senest foreslåede
Læs mereOversigt over svarene i høringen vedr. det alternative forslag til placering af specialtilbuddene
Oversigt over svarene i høringen vedr. det alternative forslag til placering af specialtilbuddene Dato: 13. november 2014 Skole Kommentar Kommentar fra Center for Skoler og Institutioner Egebjergskolen
Læs mereForslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde
Forslag til ny budgetmodel på det specialiserede undervisningsområde November 2018 www.ballerup.dk Principper for modellen Alle børn skal have et skoletilbud, hvor de trives, lærer og udvikler sig. Tidlige
Læs mereUdvalg Børne- og Skoleudvalget
REGNSKAB 2014 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde 30.33. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme 30.33 lyder på et mindreforbrug
Læs mereKriseplan for folkeskolen i Albertslund
Kriseplan for folkeskolen i Albertslund Baggrund Folkeskolen i Albertslund har det ikke godt. Trivselsmålingerne viser, at mange af vores børn trives rigtig dårligt i vores skoler - resultaterne er ringere
Læs mereAnvendelsen af bevillingsbeløbet besluttes af Børne- og Skoleudvalget i overensstemmelse med de generelle retningslinjer for mål- og rammestyring.
REGNSKAB 2013 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde 30.33. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme 30.33 lyder på et mindreforbrug
Læs mereFormålet med en decentral visitation er at øge den lokale handlekompetence i det pædagogiske arbejde.
1 NOTAT om Decentral visitation Af Anbefaling 10 fremgår, at Familie- og Kulturudvalget forelægger model/modeller for, hvordan en decentral visitationsmodel til særlige ydelser og tilbud med lokal visitation
Læs mereopsamling på høringssvar vedr. ny tildelingsmodel på skoleområdet Center Børn og Unge
Notat opsamling på høringssvar vedr. ny tildelingsmodel på skoleområdet Center Børn og Unge Journalnr: 17.01.10-A00-1-16 Ref.: Helle Grynderup Dato: 14-12-2016 Ændring vedr. pedel og ejendomsudgifter Model
Læs mereHøringssvar - September Tildelingsmodel på skoleområdet
Dragør Kommune Att.: Kommunalbestyrelsen Mie Friis Larsen, Skole- og Kulturafdelingen Jesper Tangbæk, direktør Karina Møller, Skole- og Kulturchef CC: Medlemmerne af Store Magleby Skoles bestyrelse Dragør,
Læs mereNotat om mulige ressourcetildelingsmodeller. arbejdsproces
BALLERUP KOMMUNE Dato: 19. juli 2018 Notat om mulige ressourcetildelingsmodeller for den specialiserede undervisning samt arbejdsproces Indledning Børne- og Skoleudvalget besluttede den 7. november 2018
Læs mereForslag til justering af struktur og ændring af ressourcetildelingsmodel
Forslag til justering af struktur og ændring af ressourcetildelingsmodel 19/8649 Beslutningstema Skoleafdelingen har analyseret struktur og ressourcetildeling på specialundervisningsområdet og har på den
Læs mereBudgetmodel - hvordan? Workshop på temadag om specialundervisning 15. & 16. november 2011 Peter Bogh,
Budgetmodel - hvordan? Workshop på temadag om specialundervisning 15. & 16. november 2011 Peter Bogh, peb@kl.dk 1 Tre centrale udfordringer Indhold i og design af budgetmodel Implementering og overgangsordninger
Læs mereNÆSTVED KOMMUNE. Casebeskrivelse
NÆSTVED KOMMUNE Casebeskrivelse 70 Overblik Region: Sjælland Kommunestørrelse: 81.163 Socioøkonomisk indeks: Middel Antal folkeskoler: 17 Antal elever: Total: 10505 Heraf kommunale folkeskoler: 8858 Gennemsnitlig
Læs mereForslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne
Forslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne 1. december 2010 behandlede Børne- og Ungdomsudvalget et notat vedrørende nye økonomiog styringsmodeller for specialundervisningsområdet. Udvalget
Læs mereEgelundskolen. Børn, Kultur og Velfærd Skoler og Uddannelse Att.: Alice Christensen. Høringssvar fra Egelundskolen vedr. elev- og klassetalsagen 16/17
Børn, Kultur og Velfærd Att.: Alice Christensen Egelundskolen Høringssvar fra Egelundskolen vedr. elev- og klassetalsagen 16/17 Dato: 14. januar 2016 Sags nr.: Skolebestyrelsen har behandlet det tilsendte
Læs mereIndhold 1. Indledning... 2
Notat Sagsnr.: 2012/0000931 Dato: 26. februar 2013 Titel: Udlægningsmodel for midler til specialtilbud Sagsbehandler: Claus-Uno Hauritz Skolekonsulent Indhold 1. Indledning... 2 2. Udlægning af midler
Læs mereEvaluering af de økonomiske kriterier for budgettildelingsmodellen for inklusion på skoleområdet
Evaluering af de økonomiske kriterier for budgettildelingsmodellen for inklusion på skoleområdet J.nr.: 17.01.10 A00 Sagsnr.: 15/24431 BESLUTNINGSTEMA I 2013 besluttedes en budgettildelingsmodel vedrørende
Læs mereHøringssvar. Høringssvar vedr. Digitaliseringsstrategi 0 18 år, dagtilbud, skoler og klubber. Gældende for
DIGITALISERINGSSEKRETARIATET Dato: 26. juli 2018 Tlf. dir.: 25353715 E-mail: jbd@balk.dk Kontakt: Jette Brøndum Sagsid: 17.00.00-P00-1-14 Høringssvar Høringssvar vedr. Digitaliseringsstrategi 0 18 år,
Læs mereVIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER
VIDENS NOTAT OM SPECIALUNDERVISNING OG VALG AF STYRINGSMODEL EN KORT OPSAMLING AF FRA DE SENERE ÅRS NATIONALE UNDERSØGELSER UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE 26. SEPTEMBER 2018 Notatet omhandler: Notatet er udarbejdet
Læs mereNOTAT. Forslag til økonomimodel, der understøtter øget inklusion på skolerne
NOTAT 2. januar 2013 Sagsbehandler: ANGU Dok.nr.: 2012/0062501-6 Skoleafdelingen Forslag til økonomimodel, der understøtter øget inklusion på skolerne Kommunernes Landsforening og regeringen har aftalt,
Læs mereÅRSBERETNING 2018 ... 2... 2... 2... 3... 4... 5... 5... 6... 7... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 12... 13... 13 1 2 3 4 5 6 Integrationsrådet anser foreningslivet for at være en vigtig aktør i integrationsprocessen,
Læs mereSkolebestyrelsen har på sit møde den 1. december behandlet rapporten og lokaludvalget har den 17. december behandlet rapporten.
Til BUF -Udvalget Vordingborg Kommune Kulsbjerg skole Skolevej 1 4773 Stensved T. 55 36 46 70 Stensved 55 36 46 70 Stensved SFO 55 36 46 71 Anmodning om udtalelse om rapporten vedrørende skolernes sociale
Læs mereForslag til ny skolestruktur Ballerup Kommune
Forslag til ny skolestruktur Ballerup Kommune 29. april 2014 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Baggrund... 3 Forslag: Fem distriktsskoler i Ballerup Kommune på ni matrikler... 5 Forslag til
Læs mereBørne- og Skoleudvalget i februar, marts og april 2014
SKOLER OG INSTITUTIONER Rådhuset Hold-an Vej 7 2750 Ballerup Tlf: 4477 2000 www.ballerup.dk Dato: 4. april 2014 Tlf. dir.: 4477 2892 E-mail: mtk@balk.dk Kontakt: Mette Kristensen Sagsid: 17.01.04-A21-1-12
Læs mereSkolen betaler for pladser til ekskluderede elever.
NOTAT 28. januar 2013 Sagsbehandler: Dok.nr.: 2012/0062501-7 Skoleafdelingen Supplerende notat om økonomimodel, der understøtter øget inklusion Undervisningsudvalget drøftede på mødet den 21. januar 2013
Læs mereØstskolen. 1. Skolebestyrelsen Øst, høringssvar vedr. kvalitetsl. Høring vedr. kvalitetsløft af folkeskolen
1. Skolebestyrelsen Øst, høringssvar vedr. kvalitetsl Østskolen Gl. Strandvej 12 4640 Faxe Rolloskolen Telefon 5620 2750 Dato 15. november 2012 j.nr. 00-00-00-0000 Direkte telefon 00 00 00 00 Mail: rolloskolen@faxekommune.dk
Læs mereBilag 4: Andre kommuners erfaringer med udlægning af budget- og visitationsansvar vedr. specialundervisning
Bilag 4: Andre kommuners erfaringer med udlægning af budget- og visitationsansvar vedr. specialundervisning I Hillerød Kommune lægges en beslutning om udlægning af budget og visitationskompetence til skoler
Læs mereTildeling af budget til differentieret undervisning til folkeskoler i Middelfart Kommune.
Skoleafdelingen Middelfart Kommune Anlægsvej 4 5592 Ejby www.middelfart.dk Telefon +45 8888 5500 Fax +45 8888 5501 Dato: 25. marts 2011 Sagsnr.: 201008118-150 Tildeling af budget til differentieret undervisning
Læs mereKERTEMINDE KOMMUNE. Casebeskrivelse
KERTEMINDE KOMMUNE Casebeskrivelse 58 Overblik Region: Region Syddanmark Kommunestørrelse: 23.787 Socioøkonomisk indeks: Mellem Antal folkeskoler: 7 (inkl. et 10. klassecenter) Antal elever: Total:3146
Læs mere1. Beskrivelse af opgaver
Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 1. Beskrivelse af opgaver Bevillingen supplerer den almindelige folkeskoledrift. Bevillingen har til formål at understøtte og udvikle undervisningen
Læs mere4. BS Forslag til ny budgettildelingsmodel for specialklasser m.v. i Horsens Kommune
4. BS Forslag til ny budgettildelingsmodel for specialklasser m.v. i Horsens Kommune 00.30.02-G01-1-16 Resumé Forslag til ny budgettildelingsmodel for specialskoler, specialklasser mv. på Børne- og Skoleudvalgets
Læs mereNotat Om den økonomiske udfordring i 2016 for den specialiserede
SKOLER, INSTITUTIONER OG KULTUR Dato: 30. august 2016 Tlf. dir.: 2325 7928 E-mail: cvk@balk.dk Kontakt: Henrik Thorning Notat Om den økonomiske udfordring i 2016 for den specialiserede undervisning samt
Læs mereVedrørende: Udlægning af specialressourcerne i Randers Kommune - i forbindelse med ny skolestruktur
Notat Vedrørende: Udlægning af specialressourcerne i Randers Kommune - i forbindelse med ny skolestruktur Sagsnavn: Ny socioøkonomisk profil for skolerne i forbindelse med ny skolestruktur 2015 Sagsnummer:
Læs mereUdfordringer til alle og uddannelse til flere
Udfordringer til alle og uddannelse til flere Byrådets plankonference Resurse tildeling 28. marts 2017 Almen-området Før og nu Nuværende model (budget 2017) Grundtildeling 2,3 mio.kr. til skoler/matrikler
Læs mereVi drøftede kvalitetsrapporten på vores skolebestyrelsesmøde i tirsdags, og skolebestyrelsen har ikke noget at bemærke.
1 Høringssvar fra skolebestyrelsen, Tingløkkeskolen, Odense Kommune Vedrørende: Kvalitetsrapport, Skolerne i Odense Kommune, Skoleåret 2016/2017 4. januar 2018 Skolebestyrelsen, Tingløkkeskolen, kommenterer
Læs mereKvalitet i specialundervisningen
Dorte Lange, næstformand i Danmarks Lærerforening Kvalitet i specialundervisningen Denne artikel handler om, hvordan man i den danske folkeskole definerer og afgrænser specialpædagogik/specialundervisning.
Læs mereHørringssvar vedrørende tildeling af midler til Hvidovre kommunes dagtilbud.
Hvidovre d. 17.11. 2014 Til Politikkerne i Hvidovre kommune. Hørringssvar vedrørende tildeling af midler til Hvidovre kommunes dagtilbud. Bestyrelsen for den selvejende institution Børnehuset Ærtebjerg
Læs mereNOTAT. Analyse - Inklusion og incitamentsstruktur
NOTAT Børne og Uddannelsesforvaltningen Analyse - Inklusion og incitamentsstruktur Køge Rådhus Torvet 1 4600 Køge Kort resume og hovedkonklusion I 2014 og 2015, hvor inklusionsprocenten var meget høj,
Læs mereBØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME Bevillingsramme Folkeskolen viser følgende for regnskabsåret 2018:
Bevillingsramme 30.30 Folkeskolen Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Sammendrag Bevillingsramme 30.30 Folkeskolen viser følgende for regnskabsåret : Det vedtagne var 352,6 mio. kr. Det seneste korrigerede
Læs mereHøringssvar fra skolebestyrelsen ved Ansgarskolen, Ribe
Til Børn & Kultur Skoleadministrationen Esbjerg Kommune b-k@esbjergkommune.dk Ribe den 12. januar 2015 Høringssvar fra skolebestyrelsen ved Ansgarskolen, Ribe Skolebestyrelsen har den 19. november 2014
Læs mereHøringssvar vedr. afdækningskatalog for budget 2016
Høringssvar vedr. afdækningskatalog for budget 2016 Skolebestyrelsen og MED-udvalget ved Hjallerup Skole Inden Skolebestyrelsen og MED-udvalget afgiver høringssvar til de enkelte forslag, vil vi gerne
Læs mereBØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME Bevillingsramme Pædagogisk psykologisk rådgivning viser følgende for regnskabsåret
Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Sammendrag Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning viser følgende for regnskabsåret : Det
Læs mereInklusionsundersøgelse 2018
Inklusionsundersøgelse 2018 1 Inklusionsundersøgelsen 2018 Inklusion er en stor udfordring for folkeskolen i Randers Kommune. Kommunens skoler og elever er i en situation, hvor man fra politisk hold ønsker
Læs mereGodkendelse af 2. behandling af ny visitationsmodel
Punkt 6. Godkendelse af 2. behandling af ny visitationsmodel 2016-041688 Skoleforvaltningen indstiller, at drøfter de indsendte høringssvar og godkender visitationsmodellen med følgende justeringer: at
Læs mereBilag 1: Forslag til ny budgettildelingsmodel for skolernes almenområde
Bilag 1: Forslag til ny budgettildelingsmodel for skolernes almenområde Høring vedr. budgettildelingsmodeller på skole og SFO-området Center for Skole og Uddannelse, 2019. 1 Principper for en ny budgettildelingsmodel
Læs mereCenter for Undervisning - Vestskolen
1. Høringssvar fra Vestskolens bestyrelse og MED-udva Center for Undervisning - Vestskolen Høringssvar Skolereform 10. november 2013 Vestskolen har afholdt møde i henholdsvis skolebestyrelse og MED udvalg
Læs mereTildelingsmodel klasse- og elevtildeling
Tildelingsmodel klasse- og elevtildeling KL s Konsulentvirksomhed (KLK) har bistået Thisted Kommune med at udarbejde en ny model for tildeling af økonomiske ressourcer til skolerne. De grundlæggende principper
Læs mereOversigt over høringssvar til Budgetforslag
Oversigt over høringssvar til Budgetforslag 2016 19 Børne og Ungdomsudvalget 1 Heldagsskolen Fuglsanggård Skolebestyrelsen 2 Fuglsanggårdsskolen Skolebestyrelsen 3 Engelsborgskolen Skolebestyrelsen 4 Hummeltofteskolen
Læs mereHøringspart Høringssvar Forvaltningens bemærkninger
Skole og Børnesekretariatet Sagsnr. 311628 Brevid. 3033265 Ref. LTS Dir. tlf. 46 31 40 93 lenets@roskilde.dk NOTAT: Sammenfatning af høringssvar vedrørende ændring af skolestruktur 7. januar 2019 Byrådet
Læs mereSkoleåret 2015/16 tildeles ressourcer efter samme principper, som var gældende for skoleåret 2014/15.
Skolernes ressourcefordeling for skoleåret 2015/16 Skoleåret 2015/16 tildeles ressourcer efter samme principper, som var gældende for skoleåret 2014/15. Der er dog indarbejdet en enkelt ændring i forhold
Læs mereNotat Om økonomi på det specialiserede undervisningsområde fra 2017 og frem
SKOLER, INSTITUTIONER OG KULTUR Dato: 30. august 2016 Tlf. dir.: 2325 7928 E-mail: cvk@balk.dk Kontakt: Henrik Thorning Notat Om økonomi på det specialiserede undervisningsområde fra 2017 og frem Det specialiserede
Læs mereIndhold 1. Indledning... 2
Notat Sagsnr.: 2012/0000931 Dato: 17. maj 2013 Titel: Udlægning af midler til specialtilbud på skoleområdet Sagsbehandler: Claus-Uno Hauritz Skolekonsulent Indhold 1. Indledning... 2 2. Udlægning af midler
Læs mereDer er lagt op til betydelige besparelser på specialområdet, og det vil betyde:
Børne- og Ungdomsudvalget, Norddjurs Kommune Høringssvar fra Auning Skoles bestyrelse vedr. Norddjurs Kommunes Budget 2016 Sdr. Fælledvej 4 8963 Auning Tlf. 87 95 14 00 auning-skole@norddjurs.dk www.auning-skole.dk
Læs mereDagsorden. Uddannelsesudvalget. Slagelse Rådhus, Mødelokale 227, 2. sal
Dagsorden Uddannelsesudvalget Mødedato 20. januar 2014 kl. 17:00 Mødelokale Deltagere Slagelse Rådhus, Mødelokale 227, 2. sal Johnny Persson (V), Bodil Knudsen (A), Pernille Ivalo Frandsen (V), Niels Christian
Læs mereHøringssvar budget 2017 Skoler
Høringssvar budget 2017 Skoler HAMMERUM SKOLE 15. september 2016 Høringssvar vedrørende budget 2017 Ledelse, skolebestyrelse og MED-udvalg ved Hammerum Skole har gennemgået det fremsendte materiale
Læs mereReferat fra det årlige dialogmøde med forældreråd og skolebestyrelse den 12. maj 2011.
Referat fra det årlige dialogmøde med forældreråd og skolebestyrelse den 12. maj 2011. Velkomst ved skolebestyrelsesformand Gitte Schmidt som orienterede om skolebestyrelsens arbejde: Det første den nytiltrådte
Læs mereSkoleudvalget og BUF-Sekretariat Børne- og Uddannelsesforvaltningen Torvet 1, 4600 Køge Sendt til: 31.
Skoleudvalget og BUF-Sekretariat Børne- og Uddannelsesforvaltningen Torvet 1, 4600 Køge Sendt til: hoering-su@koege.dk 31. maj 2019 Høringssvar fra Herfølge Skole Bestyrelsen for Herfølge Skole har modtaget
Læs mereFrederiksværk-Hundested Kommune
Frederiksværk-Hundested Kommune Magleblikskolen Frederiksværk den, 20 september 2007 Skolekonsulent Claus Hauritz Høringssvar: Kvalitetsrapport for skolevæsenet 2007. Skolebestyrelsen på Magleblikskolen
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning
Punkt 4. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning 2018-019018 Skoleforvaltningen indstiller, at orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i
Læs mereTemadrøftelse af Specialundervisning. Skoleudvalget
Temadrøftelse af Specialundervisning Skoleudvalget 03.04.2018 Handlemuligheder Der er primo 2018 igangsat en proces frem mod en ny model for samarbejdet om inklusion i Aalborg Kommune. Dette arbejde er
Læs mereBØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME Bevillingsramme Pædagogisk psykologisk rådgivning viser følgende for regnskabsåret
Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Sammendrag Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning viser følgende for regnskabsåret : Det
Læs mereHøringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune
Guldborgsund Kommune Dato: 31-10-2013 Att.: Deres ref.: Parkvej 37 Vor ref.: Guldborgsund 4800 Nykøbing F. Sagsbehandler: AWO/ Høringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune Guldborgsund Kommune
Læs mereFællesskabets skole. - en inkluderende skole. Danmarks Lærerforening
Fællesskabets skole - en inkluderende skole Danmarks Lærerforening Den inkluderende folkeskole er et af de nøglebegreber, som præger den skolepolitiske debat. Danmarks Lærerforening deler målsætningen
Læs mereHØRINGSSVAR, BU SAG 283 SPECIALUNDERVISNING
HØRINGSSVAR, BU SAG 283 SPECIALUNDERVISNING Erikstrupskolens skolebestyrelse har nøje gransket Endelig rapport angående rationalisering på specialundervisningsområdet marts 2009. Rapporten beskriver udførligt
Læs mereSkolebestyrelsen på Egelundskolen har d drøftet de fire modeller for skoleindskrivning og fordeling af basisdansk hold i skoleåret 2017/18.
Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget Høringssvar vedrørende skoleindskrivning for skoleåret 2017-2018 Skolebestyrelsen på Egelundskolen har d.11.1.2017 drøftet de fire modeller for skoleindskrivning og
Læs mereKL's høringssvar på lovforslag om ændrede kriterier for visitation til de særlige pladser i psykiatrien
Til Sundheds- og ældreministeriet sum@sum.dk, nff@sum.dk, kari@sum.dk og sagl@sum.dk KL's høringssvar på lovforslag om ændrede kriterier for visitation til de særlige pladser i psykiatrien KL har modtaget
Læs mereOversigt over temaer berørt i høringssvarene Version 2, 7. oktober 2014
Oversigt over temaer berørt i høringssvarene Version 2, 7. oktober 2014 Tema Kommentarer Temaet berøres i høringssvar fra: Administrationens kommentar En skole på flere I flere høringssvar gives der udtryk
Læs mereSkolernes medfinansiering af vidtgående specialundervisningstilbud
Skolernes medfinansiering af vidtgående specialundervisningstilbud Åben sag Sagsid: 15/7366 Sagen afgøres i: Byrådet Bilag: Indledning Sagsgang Orientering BY ØK ÆGU PBU KMU BUU KTU SAMU Indstilling x
Læs mereVisitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016
Punkt 9. Visitation til Specialundervisningstilbud i januar 2016 2015-057738 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på januarvisitationen 2016. Beslutning: Til orientering.
Læs mereForvaltningens svar på budgetdelen af høringen
Forvaltningens svar på budgetdelen af høringen Indholdsfortegnelse Kontingentfrihed... 1 Grundbeløb... 1 Nye pladspriser... 2 Sociale normeringer... 2 Aktivitetspuljen... 3 Konsekvensen for pladspriserne
Læs mereFormålet med notatet er at give foreningens forskellige led et politisk redskab til at komme i offensiven i debatten om specialundervisningen.
E.1 Kvaliteten af specialundervisningen efter kommunalreformen Den 17. september 2009 Emne: Kvalitet i specialundervisningen Notatet Kvalitet i specialundervisningen er et baggrundspapir til hovedstyrelsens
Læs mereNotat. Opsamling på høring vedrørende udmøntning af effektiviseringskrav. Den 1. september 2014
Notat Den 1. september 2014 Opsamling på høring vedrørende udmøntning af effektiviseringskrav i Børn og Unge (0,7 pct.) Med vedtagelsen af budgettet for 2013 og 2014 blev det besluttet, at Aarhus Kommune
Læs mereSamtlige høringssvar er medsendt til Udvalget for Børn, Unge og Læring som bilag. Nedenfor er uddraget nogle af de kommentarer, der er givet.
BILAG 2 Uddrag af høringssvar med forvaltningens bemærkninger Væsentlige temaer og pointer fra høringssvarene Samtlige høringssvar er medsendt til Udvalget for Børn, Unge og Læring som bilag. Nedenfor
Læs mereGodkendelse af finansiering af merforbrug på specialområdet - 1. behandling
Punkt 3. Godkendelse af finansiering af merforbrug på specialområdet - 1. behandling 2015-057885 Skoleforvaltningen indstiller, at godkender at der gennemføres en reduktion af ressourcerne til DUS-tilbuddene
Læs mereOpsummering af indkomne høringssvar, samt udtalelse fra Forvaltnings-MED.
Opsummering af indkomne høringssvar, samt udtalelse fra Forvaltnings-MED. Børnehavehuset Lodsvej 1. Positivt at midlerne følger barnet 2. Netværksrepræsentanten kan ikke genkende den foreslåede model 3.
Læs merePkt. Tekst 3 Opfølgning på dialogmøde 6. februar Ø Opfølgning på dialogmøde 6. februar 2016
Pkt. Tekst 3 Opfølgning på dialogmøde 6. februar 2016 00.30.02-Ø00-9-16 3. Opfølgning på dialogmøde 6. februar 2016 Resumé Børne-, Skole- og Uddannelsesudvalget følger op på dialogmødet med skolebestyrelser
Læs mereReferat af skolebestyrelsesmøde den kl
Til skolebestyrelsen Nyløkke 4 DK-6200 Aabenraa Tlf. 7376 8300 Fax 7462 6673 Dato: 12.6.2013 hojekolstrupskole@aabenraa.dk www.hkolstrupskole.dk Referat af skolebestyrelsesmøde den 10.06.2013 kl. 19.00
Læs mereKvalitetsrapport. Center for Børn og Læring. Skoleåret 2016/17. Lokalrapport for: Aulum-Hodsager skole
Kvalitetsrapport Center for Børn og Læring Skoleåret 2016/17 Lokalrapport for: Aulum-Hodsager skole 1 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Skolebestyrelsens udtalelse...4 Skoleledelsens udtalelse...5 Resultat
Læs mereDagsorden til møde i Børne- og Skoleudvalget
GENTOFTE KOMMUNE Dagsorden til møde i Børne- og Skoleudvalget Mødetidspunkt 10-08-2015 17:00 Mødeafholdelse Gentofte Rådhus- Mødelokale D Indholdsfortegnelse Børne- og Skoleudvalget 10-08-2015 17:00 1
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre
Læs mereSkoleudvalget har tidligere har besluttet, at der skal igangsættes en ny visitationsmodel med ikrafttrædelse august Kommissoriet indeholder to
Visitationsmodel Skoleudvalget har tidligere har besluttet, at der skal igangsættes en ny visitationsmodel med ikrafttrædelse august 2017. Kommissoriet indeholder to faser: Fase 1: udarbejdelse af en ny
Læs mereNotat. Institution. Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget. Opsamling på høringssvar
Notat Modtager(e): Børne- og Skoleudvalget Opsamling på høringssvar I forbindelse med de tre besparelsesforslag på dagtilbudsområdet, har forvaltningen i alt modtaget 26 høringssvar. Høringsparterne og
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Partnerskab om Folkeskolen 2009 DETALJERET RAPPORT 1. Svaroversigt Kommune - uden forældre 4 Kommune - med forældre 29 Skole - med rapport
Læs mereAllerød Lærerforening
Allerød Lærerforening Evaluering af Arbejdstidsaftale 08 Beskrivelse af udvalgte punkter på baggrund af spørgeskemaundersøgelse i december 2010 blandt lærere og børnehaveklasseledere på Allerød Kommunes
Læs mereForslag til nye ressourcetildelingsmodel på skoleområdet på baggrund af vedtaget kommisorium.
112 Forslag til ny tildelingsmodel på skoleområdet Sagsnr: 17.01.10-A00-1-16 Sagen afgøres i: Sagsresume Sagen afgøres i:. Forslag til nye ressourcetildelingsmodel på skoleområdet på baggrund af vedtaget
Læs mereHøringssvar vedr. Tidlig indsats- og inklusionspakke fra Københavns Lærerforening
www.blivhoert.kk.dk 23. september 2011 Høringssvar vedr. Tidlig indsats- og inklusionspakke fra Københavns Lærerforening GODE TAKTER OG MISLYDE Specialreform 2.0 er på mange måder et fremskridt. Først
Læs mereBØRNE- OG SKOLEUDVALGET BEVILLINGSRAMME 30.33
Bevillingsramme 30.33 Pædagogisk psykologisk rådgivning Ansvarligt udvalg Børne- og Skoleudvalget Beskrivelse af opgaver Bevillingsrammen omfatter aktiviteter omkring indsatser på almenområdet i skoler,
Læs mereServiceniveau-reduktioner
CENTER FOR ØKONOMI Dato: 23. september 2019 Tlf. dir.: 2479 8824 E-mail: jba2@balk.dk Kontakt: Jeppe Bønløkke Bang Sagsid: 00.30.04-P05-3-19 Serviceniveau-reduktioner 2020-2023 Børne- og Skoleudvalget/Ramme
Læs mereMaj 11. Side 1 af 5 B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011. Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning
B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011 Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning Maj 11 Ved aftalen om kommunernes økonomi for 2011 blev der opnået enighed mellem regeringen og KL
Læs mereBeregninger på baggrund af indgået aftale - skolereform:
Udgiftssiden - Almenområdet Flere undervisningstimer i almenundervisningen: Ifølge den indgåede aftale vil undervisningstimetallet blive udvidet med 14 lektioner mere om ugen i forhold til det nuværende
Læs mereBørne- og Skoleudvalget
Published on Ballerup.dk (https://ballerup.dk) Hjem > Børne- og Skoleudvalget - 27-11-2018 Børne- og Skoleudvalget - 27-11-2018 27.11.2018 kl. 12:00 Mødecenter A, Lokale 5 på Ballerup Rådhus Deltagere
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mere2. Kolonne 2: Ressourcetildeling. Den viser den foreløbige beregning af skoletildelingerne i 2019 med nuværende model.
BØRN OG UNGE NOTAT Dato: December 2018 Center for Udvikling og Økonomi CUOAB/CUOAW Forklaring på bilag til sagen Ressourcetildeling til skoleområdet (punkt nr. 162 ved BFU møde den 12. december 2018) Side
Læs mereNotat vedr. Beskrivelse af model for tildeling af økonomi til folkeskolerne ( Ressourcetildelingsmodel )
Notat vedr. Beskrivelse af model for tildeling af økonomi til folkeskolerne ( Ressourcetildelingsmodel ). Beskrivelse af modellen, baggrund samt historik. 2. Oversigt over budgetreduktioner, der omfatter
Læs mereOpbygning og principper for nye budgettildelingsmodeller for skolernes almenområde
1 Opbygning og principper for nye budgettildelingsmodeller for skolernes almenområde Principper for en ny budgettildelingsmodel.. 2 Forskelle mellem den nuværende budgettildelingsmodel og nye modeller.
Læs mereNotat om tildelingsmodellen til folkeskolerne
Til: Børn og Læring Notat om tildelingsmodellen til folkeskolerne 30. august 2018 Kontaktperson: Claus Humlum Gudiksen 87535549 chg@syddjurs.dk Notat på baggrund af en række spørgsmål - påvirkning af tildelingsmodellen
Læs mereNOTAT. Antallet af elever definerer tildelingen af personaleressourcer efter følgende parametre:
SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD NOTAT Emne: Til: Ressourcetildelingsmodel - folkeskolen Byrådet Dato: 23. januar 2014 Sagsbeh.: Thomas Petersen Sagsnr.: Tildelingsmodellen i Solrød Kommune er baseret
Læs mereNy velfærd på Børne- og Ungeområdet
Ny velfærd på Børne- og Ungeområdet Byrådet har ultimo 2011 taget hul på drøftelserne af de aktuelle velfærdsudfordringer, og hvordan vi håndterer dem her i Køge. Afsættet er blevet den fælles overordnede
Læs merePARTNERSKAB om Folkeskolen. Partnerskab om Folkeskolen. Statusanalyse. Espergærdeskolen
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab om Folkeskolen Statusanalyse Espergærdeskolen DETALJERET RAPPORT 2009 sammenlignet med 2007 1. Svaroversigt Skole - med rapport 1 Forældre 17 Lærer 22 Elev 85 1 2.
Læs mere