Skoleleder Mølleskolen, Ry Børn og Unge, Skanderborg Kommune

Transkript

1 JOB- OG KRAVPROFIL Evald Eriksen og Marie Stegger Aarhus, marts 2012 Skoleleder Mølleskolen, Ry Børn og Unge, Skanderborg Kommune AUSTRALIA AUSTRIA BELGIUM BRAZIL DENMARK CHINA ESTONIA FINLAND FRANCE GERMANY INDIA ITALY LATVIA LITHUANIA THE NETHERLANDS NORWAY POLAND PORTUGAL SINGAPORE SPAIN SWEDEN SWITZERLAND UNITED KINGDOM USA

2 1. Introduktion Baggrund Den nuværende skoleleder Bodil Munch, Mølleskolen Ry har efter mange års dygtigt og inspirerende lederskab besluttet at gå på pension pr. 31. juli Formål med nærværende notat Formålet med dette notat er: At give potentielle kandidater større viden om Mølleskolen, den specifikke skolelederopgave og den ønskede profil på den kommende skoleleder At sikre en fælles forståelsesramme og beslutningsgrundlag for ansættelsesudvalget og Mercuri Urval At beskrive de relevante kvalifikationer til ansøgerne i forhold til stillingens indhold, de formulerede krav og forventninger. Notatet indgår således som et fælles grundlag for vurdering af kandidaternes faglige og personlige/ledelsesmæssige kompetencer. Dette notat er udarbejdet på baggrund af en række fokusgruppeinterview afholdt i perioden ultimo februar primo marts 2012 med: Skolebestyrelsen MED-udvalg FU Ledelsen 2. Om Mølleskolen Generelt om Mølleskolen Værdigrundlag Mangfoldighed skaber muligheder. Pædagogiske værdier og principper Mølleskolens værdier afspejler sig i skolens hverdag og i samtlige aktiviteter. I et ligeværdigt og trygt miljø møder alle udfordringer, der fremmer nysgerrighed, læring og udvikling. Alle bidrager aktivt til fællesskabet, som blomstrer og trives ved, at meninger brydes, og forskelligheder respekteres. Børn og unge styrkes i troen på eget værd, så de kan tage medansvar for egen udvikling og læring. Den pædagogiske tilgang er inspireret af LP-modellen. Grundlaget er en anerkendende tilgang med fokus på faglighed og forskellighed. Som konsekvens af dette og en målrettet faglig indsats klarer Mølleskolen sig rigtig fint med hensyn til karaktergennemsnit ved folkeskolens afgangsprøver. Side 2 af 7

3 Mølleskolen er en velfungerende og afdelingsopdelt folkeskole. Der er 3-4 spor på indskolings- og mellemtrinene og 5-6 spor på hvert trin i overbygningen (fra 7. klasse). Herudover er der en række specialklasser, en velfungerende SFO klasse og Skoleklub klasse. Skolens størrelse er medvirkende til, at der er ressourcer til at dække specielle fagområder og tiltag. Eksempelvis er der et velfungerende AKT-korps (lærere og pædagoger, der er specielt uddannede til at tage sig af Adfærd, Kontakt og Trivsel) samt matematik- og læsevejledere, der kan rådgive og vejlede faglærerne samt undervise børn enkeltvis. Der arbejdes årgangsvis og teambaseret for at skabe gode muligheder for holddannelse og samarbejde. Derudover er der en stor ambition om, at børnene skal kende hinanden på tværs af årgangene, ligesom der er et klart udtalt ønske om at gøre brug af børnenes individuelle ressourcer. Derfor er der bl.a. venskabsklasser. En fast ordning, hvor en ældre klasse tager sig af en yngre klasse. Generelt er der stor forældreopbakning, og der er en aktiv og ressourcestærk forældrekreds, der involverende og engagerende støtter op om skolens arbejde. Kultur Stemningen på skolen er præget af en positiv energi, overskud og lyst til videreudvikling. Samarbejdsklimaet opleves konsensussøgende, positivt og produktivt med en stærk identitet og vi-følelse. Det vurderes, at Mølleskolen på mange parametre er blandt de mest velfungerende skoler i Danmark. Trods dette er den generelle holdning, at det fortsat kan gøres endnu bedre: Selvom man er nr. ét, skal man opføre sig som en toer, udtrykker både en stolthed over det, man har præsteret, og en ambition om at gøre tingene endnu bedre. Fakta Mølleskolen har ca.: elever 200 børn i SFO 250 børn i Skoleklub 130 ansatte (lærere, pædagoger og servicepersonale) Økonomi og bygninger Mølleskolen er veldrevet og præget af, at der er styr på drift og økonomi. Udgiften pr. elev på Mølleskolen er ca kr. årligt - en udgift pr. elev, der er markant lavere end mange andre skolers. Side 3 af 7

4 Det samlede budget er ca. 56 mio. kr., og der er tradition for, at budgettet holdes. De fleste bygninger er ældre, men i god stand. Skolen er ombygget i 2004 og virker generelt velholdt. Organisation Skolelederen er kontraktholder i forhold til Skanderborg Kommune og varetager den overordnede ledelse af skolen samt den direkte ledelse af overbygningen. Udover administrativt personale refererer følgende til skolelederen: Viceskoleleder Alma Schack Andersen. Leder af indskoling, specialklasser m.m. Afdelingsleder Keld Virenfeldt Olesen. Leder af mellemtrinnet, PSC.m.m. Afdelingsleder Hanne Ellemann Nielsen. Leder for fagfordeling, prøver, vikarordning, kantine m.m. SFO-leder Grethe Ahrnkiel. Klubleder Helle Solveig Jakobsen. Serviceleder Gunner Andersen. Personaleleder for servicepersonalet samt ansvar for bygninger, inventar og udendørsområderne. 3. Ansættelsesudvalg Ansættelsesudvalg består af: Tre forældrerepræsentanter fra bestyrelsen TR for lærerne TR for pædagogerne To ledelsesrepræsentanter Chefkonsulenten for skoler og specialundervisning Børn- og Ungechefen Ansættelsesudvalget afgiver indstilling til børn og ungechef Annie Noes, Børn og Unge, Skanderborg Kommune, der har den endelige ansættelseskompetence. Skanderborg Kommune har indgået aftale med Mercuri Urval om konsulentassistance i forbindelse med rekruttering og udvælgelse af ny skoleleder til Mølleskolen, Ry. 4. Yderligere oplysninger om stillingen For yderligere oplysninger om stillingen kan viceskoleleder Alma Schack Andersen kontaktes på telefon / eller børn og ungechef Annie Noes kontaktes på tlf Mercuri Urvals konsulenter på opgaven er Marie Stegger, telefon og Evald Eriksen, telefon Det er muligt at få arrangeret en rundvisning på skolen. Ønskes dette, kontaktes viceskoleleder Alma Schack Andersen på telefon / Side 4 af 7

5 5. Skolelederen Titel: Reference: Primært arbejdssted: Ansættelsestidspunkt: Skoleleder Skolelederen er kontraktholder i Skanderborg Kommune og børn og ungechef Annie Noes, Børn og Unge Mølleskolen, Skanderborgvej 50, 8680 Ry Den 1. august 2012 eller senere Løn- og ansættelsesvilkår: Ansættelsen sker på kontraktvilkår og du indplaceres på løntrin 50 + tillæg i 31/ niveau med mulighed for forhandling af K- tillæg. Hertil kommer kontrakttillæg på 15% - lønniveau ca kr. plus pension. Ansvar og kompetence Overordnet ledelse af Mølleskolen, Ry. Ansvar for skolens produktion, drift, resultat og udvikling. Kompetence til at træffe beslutninger inden for strategiske og budgetmæssige rammer, herunder kompetence til at ansætte og afskedige medarbejdere. Kontraktholder i forhold til Skanderborg Kommune. Arbejdsopgaver Rapportering til skolebestyrelsen og sekretær for denne Strategi og pædagogisk udvikling Profilere Mølleskolen eksternt at være Mølleskolens ansigt udadtil og indadtil: Vedligeholde, skabe og udvikle relationer til elever, forældre, Skanderborg Kommune, øvrige skoler i kommunen samt øvrige interessenter i skoledistriktet At have et helhedssyn på skolen: Sikre det tværgående samarbejde og udnytte tværfaglighed og synergien mellem afdelingerne Vedligeholde og udvikle organisationen Udvikle og effektivisere skolen, herunder forretnings- og arbejdsgange Sikre at skolen ledes og drives effektivt inden for de budgetmæssige rammer Ledelse af afdelings-/funktionsledere, herunder sparring/coaching Udvikle, ansætte og afskedige ledere/medarbejdere Diverse udvalg og ad hoc-/faste møder Side 5 af 7

6 Faglige og personlige kompetencer Faglige og erfaringsmæssige kompetencer Minimum to års ledelseserfaring Undervisningserfaring En grundlæggende overordnet administrativ og økonomisk indsigt og forståelse Stærke skriftlige kommunikative kompetencer på dansk Læreruddannet eller tilegnede kompetencer, der ækvivalerer hermed Gerne en lederuddannelse Primær målgruppe ansat p.t. som skoleleder eller mellemleder på en skole Personlige kompetencer Målsættende kompetencer Er strategisk tænkende og udviklingsorienteret Formår at fastholde den strategiske og målsatte agenda og konkretisere og implementere tiltag i denne kontekst Er arbejdsom og velforberedt Problemløsende kompetencer Er stærk analytisk og evner hurtigere end de fleste at skabe sig et overblik Formår overbevisende at skelne væsentligt fra uvæsentligt at prioritere og beslutte Kan lytte og processe, men kan også udfordre, delegere og følge hensigtsmæssigt op Har viljen og evnen til at træffe de vanskelige og rigtige beslutninger Kommunikerende kompetencer Kan mærkes og er synlig/tydelig i hele organisationen Er en inspirerende og vindende kommunikator i såvel små som store fora Skaber identitet og stolthed indadtil og udadtil Skaber med naturlig autoritet følgeskab i organisationen Øvrige personlige kompetencer Evnen til at respektere og forstå det, der er Evnen til i forlængelse af dette at understøtte og udvikle det særlige drive og den unikke kultur, der eksisterer på Mølleskolen Ledelsesmæssigt mod og handlekraft Administrativ tæft, herunder flair for godt købmandskab Moderne, involverende og uddelegerende ledelse (leadership) En dygtig og kompetent forhandler Positiv energifyldt og munter Side 6 af 7

7 6. Tidsplan Medio marts 2012 Annoncering i relevante digitale medier 22. marts 2012 Annoncering i Folkeskolen 10. april 2012, kl Ansøgningsfrist Ansøgningen mailes til ansoegninger.boernogunge@skanderborg.dk 1. maj samtale med ansættelsesudvalget (sted: Mølleskolen). Der udvælges 2-3 finalekandidater, der sendes til personlighedstest hos Mercuri Urval maj 2012 Personlighedstest og referencetagning, Mercuri Urval 15. maj 2012 Rapportering af finalekandidater v/ Mercuri Urval samt 2. samtalerunde med ansættelsesudvalget (sted: Mølleskolen) maj 2012 Ansættelsesbeslutning samt kontraktforhandling 1. august 2012 Ny leder tiltræder stillingen som skoleleder ved Mølleskolen Side 7 af 7