Uddannelsesordning for uddannelsen til Teater-, Udstillings- og Eventtekniker

Transkript

1 Høring udsendt d. 16. marts 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Teater-, Udstillings- og Indhold 4. Uddannelsens struktur Skolepraktik obligatorisk virksomhedspraktik for elever på trin Bedømmelse og beviser mv SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb... 7 Fag valgfrit højere præstationsniveau SKEMA 2 Voksne standardiseret hovedforløb SKEMA 5 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene

2 1. Ikrafttrædelsesdato: Udstedt af det faglige udvalg for teater-, udstillings- og eventteknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen til teater-, udstillings- og eventtekniker. 2. Der er pr sket følgende ændringer: Uddannelsesordningen er udgivet grundet implementering af erhvervsuddannelsesreform, herunder etablering af erhvervsuddannelse for voksne (EUV), ændringer i hovedforløb som følge af ændrede overgangskrav fra grundforløb til hovedforløb, samt oprettelse af nye højniveaufag. 3. Uddannelsens formål og opdeling Ingen yderligere bemærkninger. Der henvises til 1 i uddannelsesbekendtgørelsen. 4. Uddannelsens struktur Eksempel på model for en uddannelses struktur: Trin 1 teater-, udstillings- og eventteknisk Uddannelsens trin 1 teater-, udstillings- og eventteknisk varer 1 år og 6 måneder for hovedforløbet og op til 1 år for grundforløbet. GF1 GF2 Hovedforløb trin 1 teater-, udstillings- og eventteknisk 1 år og 6 måneder Skole 20 uger Skole 20 uger Praktik Skole 10 uger teater-, udstillings- og eventtekniker Praktik Skole 10 uger Uddannelsens trin 2 teater-, udstillings- og eventtekniker varer 2 år for hovedforløbet. GF1 GF2 Hovedforløb trin 1, teater-, udstillings- og eventteknisk 1 år og 6 måneder Skole 20 uger Skole 20 uger Praktik Skole 10 uger Praktik Skole 10 uger Hovedforløb trin 2, teater-, udstillings- og eventtekniker, 2 år Praktik Skole 10 uger Praktik Skole 10 uger 2

3 5. Kompetencemål for hovedforløbet Den anbefalede model for uddannelsens struktur bygger på, at kompetencemålene for hovedforløbet opnås ved at uddannelsens grundfag, uddannelsesspecifikke fag og valgfag samt praktikmål ud fra pædagogiske overvejelser fordeles og gennemføres i en helhedsorienteret tilrettelæggelse, der kombinerer teori og praktiske øvelser under hovedforløbets skoleophold og praktikophold. Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. For så vidt angår de grundfag, der indgår i uddannelsen, kan der ses en supplerende beskrivelse af mål og øvrige rammer i gældende bekendtgørelse vedrørende grundfag. 6. Elevtyper og fagrækker Det fremgår af oversigtsskemaerne bagerst i uddannelsesordningen, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder de uddannelsesspecifikke fag på højeste faglige niveau som betegnes specialefag. Hvert fag er koblet til det eller de kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter. Hvert oversigtsskema repræsenterer en elevtype, som har hver sin fagrække. Et skema slettes, hvis den pågældende elevtype ikke eksisterer i uddannelsen. Begrebet elevtype er beskrevet yderligere til sidst i ordningen. Skema 1: Elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb I skemaet for denne elevtype er beskrevet den fagrække, der indgår i hovedforløbet for elever under 25 år og for voksne elever, der skal have et hovedforløb, som i omfang og varighed svarer til hovedforløbet for elever under 25 år. Skema 2: Voksne standardiseret hovedforløb I skemaet for denne elevtype er beskrevet den fagrække, der indgår i det standardiserede hovedforløb for voksne. Den samlede varighed af skoleundervisningen skal som udgangspunkt være mindst 10 pct. kortere end varigheden af skoleundervisningen i skema 1. Skema 3a (ikke taget): Talentspor for elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Skemaet er ikke taget. Der er ikke oprettet talentspor på uddannelsen. Skema 3b (ikke taget): Talentsport for voksne standardiseret hovedforløb Skemaet er ikke taget. Der er ikke oprettet talentspor på uddannelsen. Skema 4 (ikke taget): Eux, den gymnasiale del Skemaet er ikke taget. Der er ikke eux på uddannelsen. I forlængelse af hvert oversigtsskema 1-2 fremgår en oversigt over fag beskrevet højere præstationsniveau end det obligatoriske. Eleven kan afslutte et fag på et andet niveau end det obligatorisk fastlagte, jf. 34 i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr af 22/9-14. Fagets højere niveau erstatter det obligatoriske niveau og fagets bidrag til kompetencemålene undervejs i hovedforløbet. Hovedforløbet kan fra start planlægges således, at eleven når et højere niveau end beskrevet. Det skal bemærkes, at skemaerne 1-2 kun indeholder fagrækken for skoledelen. Praktikmålene fremgår af et særligt skema, skema 5, som er fælles for alle elever, hvor praktik indgår i uddannelsen. 3

4 Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål fremgår af den udvidede oversigt, som ligger under udskriv i uddannelsesadministration.dk. For så vidt angår de grundfag, der indgår i uddannelsen, kan der ses en supplerende beskrivelse af mål og øvrige rammer i den gældende bekendtgørelse om grund- og erhvervsfag nr af 22/ Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen Eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen, til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt kan eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen. Alle uddannelsens uddannelsesspecifikke fag og praktik bidrager til kompetencemålet; Eleven kan koble relevant teori til tilrettelæggelse, udførelse og evaluering af konkrete arbejdsopgaver fra praktikken. 8. Skolepraktik obligatorisk virksomhedspraktik for elever på trin 2 Alle elever, som går i skolepraktik på uddannelsens trin 2, skal som minimum A. i virksomhedspraktik i en periode, som svarer til 2 måneder, eller B. deltage i opgaver at planlægge, opsætte og afvikle et antal relevante produktioner, som praktikcentret etablerer mulighed for. Produktionernes kompleksitet skal svare til typiske produktioner inden for branchen. Antallet af relevante produktioner, som eleven deltager i, skal svare til det antal produktioner, en typisk elev i en praktikvirksomhed i den pågældende branche vil deltage i, i løbet af en 2 måneders praktikperiode (note1). Den obligatoriske virksomhedspraktik behøver ikke være sammenhængende, men kan bestå en række kortere forløb. Den obligatoriske virksomhedspraktik skal fortrinsvis afvikles efter 1. skoleophold på trin 2 og skal være afviklet forud for svendeprøven. Den obligatoriske virksomhedspraktik kan ikke udgøres af virksomhedsforlagt undervisning. Der er ikke krav om obligatorisk virksomhedspraktik for elever, som afslutter på uddannelsens trin 1. Model: Kravet om obligatoriske virksomhedspraktik kan opfyldes ved etablering af uddannelsesaftaler virksomheder, herunder korte aftaler, delaftaler og restaftaler efter gældende regler (jf. punkt A i ovenstående afsnit). Såfremt det ikke er muligt at etablere en virksomhedspraktik gennem en uddannelsesaftale for den enkelte skolepraktik-elev, kan den obligatoriske virksomhedspraktik opnås på følgende to måder (jf. punkt B ovenfor): 1. Praktikcentret kan byde ind på nogle mindre opgaver i de relevante brancher, som fx DM i Skills, hvor eleverne kan være til at planlægge, opsætte og afvikle en teknisk produktion uden for skolen. 2. Praktikcentret kan byde ind på nogle mindre delopgaver i forbindelse en virksomheds løsning af en konkret opgave. Der kan evt. deltage en skoleperson (SKP-mester) som mentor på opgaven. 1 Uddannelsen indeholder en lang række kompetencemål, hvoraf hovedparten forventes at kunne opnås i skolepraktik. Derfor har indholdet i den obligatoriske virksomhedspraktik fokus på elevens opnåelse af de kompetencer, som kræver en egentlig produktion. Det forudsættes, at en elev i virksomhedspraktik arbejder bredt de forskellige kompetenceområder og kun en del af praktiktiden er til at planlægge, opsætte og afvikle produktioner. Derfor sidestilles model A og B i forhold til elevens muligheder for tilegne sig de beskrevne kompetencer, da de øvrige kompetencer for skolepraktikelever opnås i praktikcentret. 4

5 Praktikcentret skal orientere Det Faglige udvalg om indhold og omfang af praktikaktiviteter, der etableres som beskrevet i ovenstående models punkt 1 og 2. Orienteringen skal ske senest ved aktivitetens igangsætning. 9. Bedømmelse og beviser mv. Grundlaget for bedømmelsen er kompetence- og målbeskrivelserne for uddannelsen. Beskrivelserne er der det fælles grundlag for undervisning og praktik igennem hele uddannelsesforløbet og således også grundlag for svendeprøvebedømmelsen. Prøver og bedømmelse er beskrevet i uddannelsesbekendtgørelsens 6, hvortil følgende supplerende kommentarer knyttes: Til 6 stk. 2 om afsluttende prøve for elever, som afslutter uddannelsen trin 1, teater-, udstillingsog eventteknisk : Projektet tager udgangspunkt i kompetencemålene for trin 1. Skolen beslutter, hvornår projektet afholdes. Ved bedømmelsen anvendes 7-trinsskalaen, jf. bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Læreren deler eleven eksamensresultatet umiddelbart efter, at den endelige karakter er afgivet. Til 6 stk. 3, 4 og 5 om afsluttende prøve for elever, som afslutter uddannelsen trin 2: Ved indkaldelsen af elever til den skoleperiode, hvori den afsluttende eksamen afholdes, registreres svendeprøven i gældende administrative system og deles det faglige udvalg. Skuemestrene udpeges af det faglige udvalg til bedømmelse 3-4 uger før svendeprøven. Skolen modtager en besked om de udpegede skuemestre. Gældende skuemestervejledning tages i anvendelse. Svendeprøven består af en skriftlig prøve inden for uddannelsesspecifikke fag, en projektopgave inden for samme samt en mundtlig prøve udgangspunkt i projektopgaven. 1) Den skriftlige prøve har en varighed af 4 timer. Den skriftlige prøve kan gennemføres som en traditionel skriftlig afprøvning, case, multiple choice m.m. eller de 4 timer kan integreres i elevens projektopgave, hvor skolen opstiller rammer for en skriftlig dokumentation af den frie produktion svarende til 4 timer. Kravet er dog, at der kan gives en karakter for elevens selvstændige skriftlige præstation. Erhvervsskolen præretter elevens skriftlige prøve inden den fremsendes til skuemester. Skuemester vurderer elevens præstation, ud fra bedømmelsesgrundlag til svendeprøveopgaven fremstillet af erhvervsskolen, og afgiver en karakter inden præsentation af den tekniske produktion. 2) Projektopgaven har en varighed af 2 uger og løses som en teknisk produktion og kan gennemføres enkeltvis eller i gruppe. Løses den tekniske produktion i gruppe kan fremvisning ved svendeprøve gennemføres 2 gange. Den tekniske produktion har en varighed på minutter. Ved den tekniske produktion anvendes gængs udstyr i branchen. Den mundtlige eksamination inklusive votering har en varighed på 30 minutter pr. elev. Censorer skal være til stede ved den afsluttende afvikling af den tekniske produktion i projektopgaven og ved den efterfølgende mundtlige eksamen. Censor deltager ikke i det 2 ugers projektforløb. Elevens præstation bedømmes én karakter, der er udtryk for en samlet vurdering af projektet og den mundtlige præstation samt den skriftlige prøve. De 3 elementer i svendeprøven vægter lige meget i karakteren. For at bestå prøven skal karakteren for hvert af de 3 elementer i svendeprøven være mindst bestå karakter. Ved bedømmelsen anvendes 7-trinsskalaen, jf. gældende bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. Beregningen af eksamenskarakteren foretages af eksaminator og censor. Eleven deles eksamensresultatet, når beregningen er foretaget. 5

6 Indstilling til ny prøve: Skolen skal tilbyde elever, der ikke består den afsluttende eksamen, en ny eksamen (omprøve), eventuelt efter supplerende praktikuddannelse eller skoleundervisning. Eleven kan kun aflægge omprøve en gang, idet skolen efter samråd det faglige udvalg dog kan tillade, at eleven aflægger omprøve på ny, hvis der foreligger ganske særlige omstændigheder. Adgang til sygeeksamen følger reglerne i gældende eksamensbekendtgørelse. 6

7 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Fagrække for elever under 25 år og for voksne elever, der skal have et hovedforløb, som i omfang og varighed svarer til hovedforløbet for elever under 25 år. SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Grundfag 0 uge 0 uger 1 uge 0 uger 0 uger Specialet udstillingstekniker Fag nr Tysk 28 F X Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag 16 uger 15,5 uge 13,5 uge 14 uger 14 uger Udstillings- og Nyt fag 10 Rutineret 2,0 X Faglig kommunikation Fag nr , 2, 3, 8, 14 Rutineret 2,0 X Lydteknik Fag nr ,2, 4, 8, 14 Rutineret 2,0 X Lysteknik Fag nr , 5, 8 Rutineret 1,0 X AV-teknik Fag nr , 2, 8, 12 Rutineret 2,0 X El og elektronik Fag nr , 8 Rutineret 1,4 X 7

8 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Gaffeltruck, certifikat B Fag nr , 8 Rutineret 0,6 X Håndtering og surring af udstyr Fag nr , 8 Begynder 0,4 X Lagerstyring Fag nr , 17 Rutineret 1,0 X Kommunikation og samarbejde Fag nr , 2, 8, 9, 13 Rutineret 3,6 X Scene-, stand- og lokationsteknik specialet Fag nr Projektgennemførelse Fag nr Stil- og idéhistorie Fag nr D, visualisering og animation 17 Avanceret 4,0 X 17, 21, 22 Begynder 1,0 X 23 Rutineret 2,0 X Fag nr , 24 Rutineret 1,5 X 8

9 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Fremstilling af kulisser, rekvisitter og dekorationer Fag nr Kvalitetsstyring Fag nr Lyd Fag nr Teater Lys Fag nr Sceneteknik specialet Udstillingstekniker Fag nr Projektgennemførelse Fag nr Stil- og idéhistorie Fag nr D, visualisering og animation Fag nr Fremstilling af kulisser, rekvisitter og dekorationer 25 Begynder 0,5 X 16, 18, 35 Avanceret 16, 19, 35 Avanceret 16, 20, 35 Avanceret 2,0 X 3,0 X 1,5 X 17 Avanceret 4,0 X 17 Begynder 1,0 X 29 Rutineret 2,0 X 24 Rutineret 1,5 X Fag nr Begynder 0,5 X 9

10 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Kvalitetsstyring Fag nr Lyd Fag nr Udstilling Lys 16, 26, 35 Avanceret 16, 27, 35 Avanceret Fag nr Musik for eventteknikere Fag nr Eventlyd 32, 33 Avanceret 16, 31, 33, 34, 35 Avanceret Fag nr Musik for eventteknikere Fag nr Eventlys 32, 33 Avanceret 16, 30, 33, 34, 35 Avanceret 2,0 X 2,5 X 1,5 X 7,5 X 1,5 X 7,5 X Valgfri uddannelsesspecifikke fag 2 uger 4,5 uge 4,5 uge 6 uger 6 uger Trin 1 og alle trin 2 specialer Fag nr Køreuddannelse 1 Rutineret 1,6 X X X X X 10

11 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Fag nr Udvidet elektronik Fag nr Udvidet el-lære Fag nr Dekoration, træ og maling Fag nr Regi Fag nr Rulle og bukkestilladser Fag nr Digital multitrack Fag nr Billeddannelse for lysteknikere Fag nr TV-lys Fag nr Udvidet rigning 2, 3, 4, 8, 16, 18, 19, 20, 26, 27, 30, 31, 34 2, 3, 4, 8, 16, 18, 19, 20, 26, 27, 30, 31, 34 Avanceret Avanceret 1,0 X X X X X 1,0 X X X X X 1, 24 Rutineret 1,4 X X X X X 17, 21, 24 Avanceret 0,6 X X X X X 1, 13, 35 Rutineret 0,2 X X X X X 3, 18, 26 Rutineret 0,5 X X X X X 4, 19, 27 30, 33 Avanceret 4, 19, 27, 30, 33 Avanceret 13, 35 Avanceret 2,0 X X X X X 2,0 X X X X X 2,0 X X X X X 11

12 SKEMA 1 elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Fag nr MIDI Fag nr Animation for lysteknikere Fag nr Biograflyd Fag nr Instrumentreparation 3, 18, 26, 31, 33 Avanceret 4, 19, 27, 30, 32, 33 Avanceret 3, 18, 26, 31, 32, 33 Avanceret 1, 2, 16 Avanceret 1,0 X X X X X 1,0 X X X X X 1,0 X X X X X 2,0 X X X X X Antal ugers valgfag 2 uger 0 uger 0 uger 0 uger 0 uger Antal skoleuger i alt 20 uger 20 uger 20 uger 20 uger 20 uger 12

13 Fag valgfrit højere præstationsniveau Elever, der ønsker og har forudsætninger for at gennemføre obligatoriske uddannelsesspecifikke fag på højere niveauer, har mulighed for dette jf. 4, stk. 3 og 34, stk. 3, i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Den vejledende varighed for faget på højere niveau skal svare til varigheden af faget på obligatorisk niveau. Faget har desuden samme fagbetegnelse og fagnummer, fordi det højere niveau blot bygger oven på det obligatoriske niveau. Der kan ikke lægges ekstra tid til skoleundervisning på grundlag af et tilvalgt højere præstationsniveau. Fagnavn Præsentationsstandard for tilvalgt højere niveau Vejledende tid Navn på det fag, hvor niveauet hæves Obligatorisk præsentationsstandard Fag nr Eventlyd Expert 7,5 uge Fag nr Eventlyd Avanceret Fag nr Eventlys Fag nr AV-teknik Fag nr Lyd Fag nr Teater-lys Fag nr Sceneteknik Expert 7,5 uge Fag nr Eventlys Avanceret 1,0 uge Fag nr AV-teknik Expert 2,0 uger Fag nr Lyd Expert 3,0 uger Fag nr Teater-lys Expert 1,5 uge Fag nr Sceneteknik Avanceret Rutineret Avanceret Avanceret Avanceret 13

14 SKEMA 2 Voksne standardiseret hovedforløb Fagrække for elever på 25 år og derover, der skal have et standardiseret hovedforløb for voksne. Det standardiserede hovedforløb er fire uger kortere for trin 1 end fagrækken i SKEMA 1. Der er sket afkortning af den vejledende tid for to fag (faglig kommunikation og scene, stand og lokationsteknik), og valgfag samt faget kommunikation og samarbejde indgår ikke i det standardiserede hovedforløb for voksne. SKEMA 2 voksne standardiseret hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Grundfag 0 uge 0 uger 1 uge 0 uger 0 uger Specialet udstillingstekniker Fag nr Tysk 28 F X Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag 14 uger 15,5 uge 13,5 uge 14 uger 14 uger Udstillings- og Nyt fag 10 Rutineret 1,5 X Faglig kommunikation Fag nr , 2, 3, 8, 14 Rutineret 2,0 X Lydteknik Fag nr ,2, 4, 8, 14 Rutineret 2,0 X Lysteknik Fag nr , 5, 8 Rutineret 1,0 X AV-teknik Fag nr , 2, 8, 12 Rutineret 2,0 X El og elektronik Fag nr , 8 Rutineret 1,4 X 14

15 SKEMA 2 voksne standardiseret hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Gaffeltruck, certifikat B Fag nr , 8 Rutineret 0,6 X Håndtering og surring af udstyr Fag nr , 8 Begynder 0,4 X Lagerstyring Fag nr , 2, 8, 9, 13 Rutineret 3,1 X Scene-, stand- og lokationsteknik specialet Fag nr Projektgennemførelse Fag nr Stil- og idéhistorie Fag nr D, visualisering og animation Fag nr Fremstilling af kulisser, rekvisitter og dekorationer Fag nr Kvalitetsstyring 17 Avanceret 4,0 X 17, 21, 22 Begynder 1,0 X 23 Rutineret 2,0 X 21, 24 Rutineret 1,5 X 25 Begynder 0,5 X 15

16 SKEMA 2 voksne standardiseret hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Fag nr Lyd Fag nr Teater Lys Fag nr Sceneteknik specialet Udstillingstekniker Fag nr Projektgennemførelse Fag nr Stil- og idéhistorie Fag nr D, visualisering og animation Fag nr Fremstilling af kulisser, rekvisitter og dekorationer Fag nr Kvalitetsstyring Fag nr Lyd Fag nr Udstilling Lys 16, 18, 35 Avanceret 16, 19, 35 Avanceret 16, 20, 35 Avanceret 2,0 X 3,0 X 1,5 X 17 Avanceret 4,0 X 17 Begynder 1,0 X 29 Rutineret 2,0 X 24 Rutineret 1,5 X 25 Begynder 0,5 X 16, 26, 35 Avanceret 16, 27, 35 Avanceret 2,0 X 2,5 X 16

17 SKEMA 2 voksne standardiseret hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Fag nr Musik for eventteknikere Fag nr Eventlyd 32, 33 Avanceret 16, 31, 33, 34, 35 Avanceret Fag nr Musik for eventteknikere Fag nr Eventlys 32, 33 Avanceret 1,5 X 7,5 X 1,5 X 7,5 X Valgfri uddannelsesspecifikke fag 2 uger 4,5 uge 4,5 uge 6 uger 6 uger Trin 1 og alle trin 2 specialer Fag nr Køreuddannelse Fag nr Udvidet elektronik Fag nr Udvidet el-lære 1 Rutineret X X X X X 2, 3, 4, 8, 16, 18, 19, 20, 26, 27, 30, 31, 34 2, 3, 4, 8, 16, 18, 19, 20, 26, 27, 30, 31, 34 16, 30, 33, 34, 35 Avanceret Avanceret Avanceret X X X X X X X X X X Fag nr , 24 Rutineret X X X X X 17

18 SKEMA 2 voksne standardiseret hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Dekoration, træ og maling Fag nr Regi Fag nr Rulle og bukkestilladser Fag nr Digital multitrack Fag nr Billeddannelse for lysteknikere Fag nr TV-lys Fag nr Udvidet rigning Fag nr MIDI Fag nr Animation for lysteknikere Fag nr Biograflyd 17, 21, 24 Avanceret X X X X X 1, 13, 35 Rutineret X X X X X 3, 18, 26 Rutineret X X X X X 4, 19, 27 30, 33 Avanceret 4, 19, 27, 30, 33 Avanceret 13, 35 Avanceret 3, 18, 26, 31, 33 Avanceret 4, 19, 27, 30, 32, 33 Avanceret 3, 18, 26, 31, 32, 33 Avanceret X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 18

19 SKEMA 2 voksne standardiseret hovedforløb Fagnavn Faget bidrager til følgende kompetencemål Præstationsstandard Vejledende tid Antal uger Udstillings- og Udstillingstekniker Fag nr Instrumentreparation 1, 2, 16 Avanceret X X X X X Antal ugers valgfag 0 uger 0 uger 0 uger 0 uger 0 uger Antal skoleuger i alt 16 uger 20 uger 20 uger 20 uger 20 uger 19

20 Fag valgfrit højere præstationsniveau Elever, der ønsker og har forudsætninger for at gennemføre obligatoriske uddannelsesspecifikke fag på højere niveauer, har mulighed for dette jf. 4, stk. 3 og 34, stk. 3, i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Den vejledende varighed for faget på højere niveau skal svare til varigheden af faget på obligatorisk niveau. Faget har desuden samme fagbetegnelse og fagnummer, fordi det højere niveau blot bygger oven på det obligatoriske niveau. Der kan ikke lægges ekstra tid til skoleundervisning på grundlag af et tilvalgt højere præstationsniveau. Fagnavn Præsentationsstandard for tilvalgt højere niveau Vejledende tid Navn på det fag, hvor niveauet hæves Obligatorisk præsentationsstandard Fag nr Eventlyd Expert 7,5 uge Fag nr Eventlyd Avanceret Fag nr Eventlys Fag nr AV-teknik Fag nr Lyd Fag nr Teater-lys Fag nr Sceneteknik Expert 7,5 uge Fag nr Eventlys Avanceret 1,0 uge Fag nr AV-teknik Expert 2,0 uger Fag nr Lyd Expert 3,0 uger Fag nr Teater-lys Expert 1,5 uge Fag nr Sceneteknik Avanceret Rutineret Avanceret Avanceret Avanceret 20

21 SKEMA 5 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene Praktikmål Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Udstillings- og Udstillingstekniker Praktikmål Udstillings- og Opstilling og nedtagning nr Den uddannede kan håndtere, transportere, opsætte og nedtage udstyr og elementer i forbindelse arrangementer (forestillinger, udstillinger og koncerter, events m.v.), herunder anvende det for branchen relevante rigningsudstyr sikkerhedsmæssigt forsvarlig i en rutinemæssig eller kendt situation. 1, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 X Lydteknisk arbejde nr Den uddannede kan udføre lydteknisk arbejde på en mindre lydproduktion og assistere på større lydproduktioner, herunder vælge og sammenkoble et lydanlæg samt indspille og afvikle lyd til en produktion i en rutinemæssig eller kendt situation. 3, 8, 10, 11, 14 X Lysteknisk arbejde nr Den uddannede kan udføre lysteknisk arbejde på en mindre lysproduktion og assistere på en større lysproduktion, herunder vælge og sammenkoble et lysanlæg samt afvikle lys til en produktion i en rutinemæssig eller kendt situation. 4, 8, 10, 11, 14 X AV-teknisk arbejde nr Den uddannede kan udføre AV-teknisk arbejde på en mindre AV-produktion og assistere på en større AV- 5, 8, 10, 11, 14 X 21

22 Praktikmål Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Udstillings- og Udstillingstekniker produktion, herunder planlægge, optage, redigere og gennemføre en AV-produktion ved anvendelse af relevant teknisk udstyr i en rutinemæssig eller kendt situation. Vedligehold og montering nr Den uddannede kan assistere ved vedligeholdelsesopgaver og montering af udstyr, samt kunne vurdere udstyrets tekniske tilstand og kvalitet i en kendt situation. 2, 8, 9, 10, 11, 12 X Lydteknik Teater nr Den uddannede kan udføre professionelt lydteknisk arbejde til en forestilling på baggrund af et betydeligt kendskab til lydteknik. 18, 22, 35 X Lysteknik Teater nr Den uddannede kan udføre professionelt lysteknisk arbejde til en forestilling på baggrund af et betydeligt kendskab til lysteknik og lyssætning. 19, 22, 35 X Sceneteknisk arbejde nr Den uddannede kan selvstændigt udføre sceneteknisk arbejde til prøver og forestillinger i henhold til gældende love, regler og bestemmelser. 20, 22, 35 X Fremstilling Teater nr , 22, 24, 35 X 22

23 Praktikmål Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Udstillings- og Udstillingstekniker Den uddannede kan fremstille kulisser, rekvisitter og dekorationer til en forestilling ud fra viden om stilarter og stilperioder. Planlægning og styring Teater nr Den uddannede kan planlægge og styre samtlige faser og processer i realisering af et projekt, herunder idéudvikling, styring af økonomi, organisering, implementering, præsentation og fremlæggelse. 17, 21, 22, 23, 25 X Vedligehold og montering Teater nr Den uddannede kan vurdere udstyrets tekniske tilstand og kvalitet og på baggrund heraf forestå vedligeholdelsesopgaver, reparation og nymontering af udstyr. 16, 18, 19, 20 X Udstillingstekniker Lysteknik - Udstilling nr Den uddannede kan udføre professionelt lysteknisk arbejde på en udstilling på baggrund af et betydeligt kendskab til lysteknik og lyssætning. Lydteknik udstilling nr Den uddannede kan udføre professionelt lydteknisk arbejde på en udstilling på baggrund af et betydeligt kendskab til lydteknik Fremstilling Udstilling nr Den uddannede kan virke til at fremstille kulisser, rekvisitter og dekorationer til en udstilling. 26, 35 X 25, 35 X 24 X 23

24 Praktikmål Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Udstillings- og Udstillingstekniker Planlægning og styring Udstilling nr Den uddannede kan planlægge og styre samtlige faser og processer i realisering af et projekt, herunder idéudvikling, styring af økonomi, organisering, implementering, præsentation og fremlæggelse. 17, 25, 28, 29 X Vedligehold og montering Udstilling nr Den uddannede kan vurdere udstyrets tekniske tilstand og kvalitet og på baggrund heraf forestå vedligeholdelsesopgaver, reparation og nymontering af udstyr. Audioteknik nr Den uddannede kan udføre lydteknisk arbejde på et større lydanlæg til afvik-ling på såvel små som store arrangementer, herunder planlægge, opsætte, afvikle og nedtage relevant lydudstyr på avanceret niveau ud fra betydelig forståelse af menneskelig perception og forskellige historiske perioders udtryk. Fejlfinding, vedligehold og montering Lyd nr Den uddannede kan udføre fejlfinding på og forestå vedligehold og nymontering af udstyr. Den uddannede kan anvende det for branchen relevante rigningsudstyr og kan dimensionere og montere relevant el-tekniske og branchespecifikke installationer sikkerhedsmæssigt forsvarligt. 16, 26, 27 X 31, 32, 33, 35 X 16, 34 X Planlægning og styring Audioteknik nr , 33 X 24

25 Praktikmål Aktiviteten bidrager til følgende kompetencemål Udstillings- og Udstillingstekniker Den uddannede kan planlægge og styre samtlige faser og processer i realisering af et projekt, herunder idéudvikling, styring af økonomi, organisering, implementering, præsentation og fremlæggelse. Illuminationsteknik nr , 32, 33, 35 X Den uddannede kan udføre lysteknisk arbejde på et større lysanlæg til afvikling på såvel små som store arrangementer, herunder planlægge, opsætte, afvikle og nedtage relevant lysudstyr på avanceret niveau ud fra betydelig forståelse af menneskelig perception og forskellige historiske perioders udtryk. Fejlfinding, vedligehold og montering lys nr. 16, 34 X 5545 Den uddannede kan udføre fejlfinding på og forestå vedligeholdelsesopgaver og nymontering af udstyr. Den uddannede kan anvende det for branchen relevante rigningsudstyr og kan dimensionere og montere relevant el-tekniske og branchespecifikke installationer sikkerhedsmæssigt forsvarligt. Planlægning og styring nr Den uddannede kan planlægge og styre samtlige faser og processer i realisering af et projekt, herunder idéudvikling, styring af økonomi, organisering, implementering, præsentation og fremlæggelse. 17, 33 X 25

26 Begrebet elevtyper: Fagrækken for den enkelte elev afhænger af elevens baggrund. Der er oprettet nogle såkaldte elevtyper, som fortæller noget om elevens baggrund. Ved hjælp af disse elevtyper, bliver det muligt at få angivet den enkelte elevs fagrække. I oversigt 1 er angivet de elevtyper, der er oprettet i systemet. I første kolonne er angivet forkortelsen af elevtypen og i anden kolonne er der givet en uddybning af, hvad den enkelte elevtype betyder. De forskellige elevtyper kan kombineres, eksempelvis en elev under 25 år direkte fra 9. kl. (EU9) som gerne vil tage talentsporet (TAL). En række af de forskellige elevtypekombinationer kan efterfølgende grupperes, i og en del af dem skal have samme fag på uddannelsen. I oversigt 2 er vist de forskellige kombinationer af elevtyper samt grupperingen af disse. I den sidste kolonne i oversigt 2 er angivet hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen hører under. Af skemaerne 1-4 i uddannelsesordningen fremgår det hvilke fag den enkelte elevtype skal have. Oversigt 1 herunder angiver, hvordan disse elevtyper kan kombineres og efterfølgende grupperes. Grupperingen afhænger som sagt af, om de skal have samme fagrække. I uddannelsesordningen har vi taget udgangspunkt i 4 fagrækker, og de er som følgende: Skema 1: EU9, EU9+ og EUV3 elever Skema 2: EUV1 og EUV2. Ved EUV1 skal praktikmål dog udelades. Skema 3a: Talentspor, unge + EUV3 Skema 3b: Talentspor, voksen Skema 4: EUX-elever Oversigt 1: Elevtyper Oversigten viser de enkelte elevtyper, samt en uddybning af disse. Elevtype Uddybning EU9 EU9+ EU9X EU9X+ EUV1 EUV2 Elever starter direkte fra 9. og 10. klasse. Grundforløbet varer et år. Elever under 25 år, der ikke kommer fra 9. eller 10. klasse, starter direkte på 2. del af grundforløbet, der har en varighed på 20 uger. EU9 elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse en gymnasial eksamen EU9+ elever der kombinerer en erhvervsuddannelse en gymnasial eksamen. De starter direkte på grundforløbets 2. del. Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil udelukkende bestå af et reduceret hovedforløb, og er således uden grundforløb og uden praktikuddannelse. Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil bestå af grundforløbets 2. del en varighed op til 20. uger, samt et reduceret hovedforløb inklusiv praktikuddannelse en maksimal varighed på 2. år. 26

27 Elevtype EUV3 EUX MEST PREUD Uddybning Voksen-elever, der skal have et uddannelsesforløb, der i omfang og varighed svarer til en erhvervsuddannelse for unge, dog kun grundforløbets 2. del. Praktikuddannelsens længde vil svare til praktikperioden for de unge. EUX Ny mesterlære: 1. år af uddannelsen foregår som praktisk arbejde hos mester. Eleven skal ikke igennem det almindelige grundforløb på skole. Oplæringen hos mester eller i virksomheden erstatter grundforløbet. Produktionsskolebaseret EUD, grundforløbet erstattes helt eller delvist af grundlæggende praktisk oplæring på en produktionsskole efter modellen om ny mesterlære. Den praktiske oplæring afsluttes en praktisk opgave, som indgår i den samlede vurdering af elevens kompetencer. Hovedforløbet gennemføres på normal vis. TAL GYM Talentspor højniveauer i specialefag For elever en afsluttet gymnasial uddannelse indføres standardmeritter på alle de merkantile uddannelser, så studenterne får merit for dele af grundforløbet og den studiekompetencegivende del af eux-forløbet samt for en del af praktikuddannelsen og skoleundervisningen i hovedforløbet. Oversigt 2: Gruppering af elevtype Oversigten viser de forskellige kombinationsmuligheder af elevtyper samt grupperingen af disse. Dvs. hvilke kombinationer har samme fagrække. Den sidste kolonne angiver hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen henhører til. ELEVTYPE BETEGNELSE Skema EU9 EUD lige efter 9. (10) klasse 1 EU9+ EUD ikke lige efter 9. (10) klasse 1 EU9+M EU9 + og mesterlære 1 EU9+P EU9 + og produktionsskolebaseret EUD 1 EU9M EU9 og mesterlære 1 EU9P EU9 og produktionsskolebaseret EUD 1 EUV3 Voksenelever fuldt forløb, ikke 1. del 1 EUV3M EUV3 og mesterlære 1 EUV2 EUV2M EUV1 Voksenelever standardiseret forløb, ikke 1. del EUV2 og mesterlære Voksenelever uden grundforløb og praktik EU9+X EU9+ og EUX ikke lige efter 9. (10) klasse 4 EU9X EUD9 og EUX lige efter 9. (10) klasse 4 EUV3X EUV3 og EUX

28 ELEVTYPE BETEGNELSE Skema EUV2X EUV2 /EUV1 og EUX 2+4 EU9+X+T EU9+ og EUX ikke lige efter 9. (10) klasse og talent 3a+4 EU9X+T EUD9 og EUX lige efter 9. (10) klasse og talent 3a+4 EUV3X+T EUV3 og EUX og talent 3a+4 EUV2X+T EUV2 og EUX og talent 3b+4 EUV1X+T EUV1 og EUX og talent 3b+4 EU9T EUD9 og talentspor 3a EU9+T EUD9+ og talentspor 3a EUV3T EUV3 og talentspor 3a EUV2T EUV2 og talentspor 3b EUV1T EUV1 og talentspor 3b EU9+G EUV2G EUV1G EU9+ og GYM EUV2 og GYM EUV1 og GYM 28

29 Ændringer i fag og udvikling af nye fag I forbindelse reformen er der udviklet seks nye højniveaufag, som kan vælges i stedet for fagene på obligatorisk niveau. Højniveaufag har samme titel og længde, som de eksisterende fag, men er beskrevet på højere præstationsniveau end det obligatorisk. På kan målpinde for de eksisterende fag findes ved at udskrive den udvidede oversigt af uddannelsesordningen. Nye højniveaufag Eventlys, ekspertniveau, 7,5 uge, fag nr Eleven kan planlægge, dimensionere, opbygge og opsætte større lysanlæg til givne opgaver. 2. Eleven kan ophænge systemerne efter gældende sikkerhedsbestemmelser. 3. Eleven kan afvikle såvel små som store arrangementer og kan indgå i de arbejdsfunktioner som disse kræver. 4. Eleven kan betjene brancherelevant lysudstyr. 5. Eleven kan designe, visualisere og programmere lysopsætninger i pc-baseret 3D-programmel. 6. Eleven har indgående kendskab til farvelære, synets anatomi og psykologi. 7. Eleven kan anvende lysmålingsudstyr og har indsigt i aktuel lovgivning omkring lys i det offentlige rum. 8. Eleven kan fejlsøge i komplicerede sammenkoblinger anvendelse af relevant måleudstyr. 9. Eleven kan fejlsøge til komponentniveau. 10. Eleven kan forestå den daglige vedligeholdelse af relevant lysteknisk udstyr. 11. Eleven kan på kvalificeret vis indgå i planlægnings- og evalueringsfasen omkring et givent event. 12. Eleven kan omsætte kundebehov til nye systemopbygninger og reviderede procedurer. 13. Eleven kan inkorporere de gældende sikkerhedsbestemmelser i nye systemopbygninger og procedurer. 14. Eleven kan anvende kendskab til farvelære, synets anatomi og psykologi, til løsning af lystekniske problemstillinger. 15. Eleven kan på kvalificeret vis deltage i udvikling og forbedring af relevant lysteknisk udstyr. 16. Eleven kan på kvalificeret vis varetage kontakten til relevante myndigheder og samarbejdspartnere i forbindelse lystekniske problematikker. 17. Eleven har kendskab til væsentlige parametre betydning for den gode lyskvalitet, og kan aktivt bruge og kommunikere disse i det daglige arbejde. Eventlyd, ekspertniveau, 7,5 uge, fag nr Eleven kan planlægge, dimensionere, opbygge og opsætte større lydanlæg til givne opgaver. 2. Eleven kan ophænge systemerne efter gældende sikkerhedsbestemmelser. 3. Eleven kan afvikle såvel små som store arrangementer og kan indgå i de arbejdsfunktioner som disse kræver. 4. Eleven kan betjene brancherelevant analogt og digitalt lydudstyr. 5. Eleven kan simulere og designe såvel små som store lydanlæg via pc-baserede 3D-programmel. 6. Eleven kan anvende pc-baseret måleudstyr. 7. Eleven har og kan anvende spektralt gehør. 8. Eleven har kendskab til psykoakustik. 9. Eleven har kendskab til aktuel lovgivning i forbindelse støj. 29

30 10. Eleven kan fejlsøge i komplicerede sammenkoblinger anvendelse af relevant måleudstyr. 11. Eleven kan fejlsøge til komponentniveau. 12. Eleven kan forestå den daglige vedligeholdelse af relevant lydteknisk udstyr. 13. Eleven kan omsætte kundebehov til nye systemopbygninger og reviderede procedurer. 14. Eleven kan inkorporere de gældende sikkerhedsbestemmelser i nye systemopbygninger og procedurer. 15. Eleven kan anvende kendskab til psykoakustik til løsning af lydtekniske problemstillinger. 16. Eleven kan på kvalificeret vis deltage i udvikling og forbedring af relevant lydteknisk udstyr og akustiske forhold. 17. Eleven kan på kvalificeret vis varetage kontakten til relevante myndigheder og samarbejdspartnere i forbindelse støj- og akustikproblematikker. 18. Eleven har kendskab til væsentlige parametre betydning for den gode lydkvalitet, og kan aktivt bruge og kommunikere disse i det daglige arbejde. AV-teknik, avanceret niveau, 1 uge, fag nr Eleven kan scenisk fremførelse som formål dimensionere og sammensætte et AV-setup til en given opgave. 2. Eleven kan opstille og bruge udstyret sikkerhedsmæssigt forsvarligt 3. Eleven kan selvstændigt planlægge, optage, redigere og gennemføre en mindre AV-produktion. 4. Eleven kan indgå som assistent på en større AV-produktion. 5. Eleven kan planlægge, dimensionere, opbygge og opsætte større AV-setup til givne opgaver. 6. Eleven kan afvikle såvel små som store arrangementer og kan indgå i de arbejdsfunktioner som disse kræver. 7. Eleven har kendskab til kvalitetsparametrene bag god AV-kvalitet. 8. Eleven kan fejlsøge i komplicerede sammenkoblinger anvendelse af relevant måleudstyr. 9. Eleven kan fejlsøge til komponentniveau. 10. Eleven kan forestå den daglige vedligeholdelse af relevant AV-teknisk udstyr. Fagnr uger - Lyd - Ekspertniveau 1. Eleven kan konfigurere et stort komplekst lydanlæg veldefinerede valg af afgørende enkeltkomponenter. 2. Eleven kan anvende analoge mixerpulte, anvende og programmere scenen / snapshots på digital mixere. Eleven kan anvende avanceret DSP-processering og simultan flerkanals målesoftware som SMAART til indregulering af PA-anlæg. Eleven kan anvende monitoranlæg herunder In Ear og personlige mixere til hør. Eleven kan anvende DAW som Protools og Cubase til digitalt redigeringsarbejde og anvende afviklingssoftware som Qlab. 3. Eleven kan forestå den daglige vedligeholdelse af lydteknisk udstyr, herunder rensning af luftfiltre i forstærkere, udskiftning af højttalerenheder og maling af højttalerkabinetter. 4. Eleven har kendskab til akustiklære og kan anvende Sabines formel til bestemmelse af efterklangstid. Eleven kan anvende avanceret signalbehandling herunder kompressor, expander, gate og de-esser. Eleven kan varetage mixing. Eleven har indgående kendskab til digital- og analoglyd. 5. Eleven kan selvstændigt anvende udstyr og software til digital lydoptagelse og -bearbejdning og kan udnytte avanceret flersporsteknik anvendelse af automatisering til fremstilling af en komplet lydside til en given opgave. Fagnr uger - Teaterlys - Ekspertniveau 30

31 1. Eleven kan designe, planlægge, fokusere, programmere og afvikle lyset til en forestilling. 2. Eleven kan udgangspunkt i en given forestilling lave en lysplan på baggrund af planer fra scenograf og instruktør. 3. Eleven kan planlægge, dimensionere, ophænge og fokusere lyset efter en lysplan. 4. Eleven overse at andre placerer og fastgør lamper og belysningsarmaturer på givne positioner under iagttagelse af sikkerhedsforanstaltninger i forhold til personer og udstyr. 5. Eleven har kendskab til menneskelig perception og kan anvende det aktivt. 6. Eleven kan anvende farvetemperaturmåler, belysningsmåler og andre relevante måleinstrumenter. 7. Eleven kan forestå den daglige vedligeholdelse af relevant lysteknisk udstyr. 8. Eleverne har indgående kendskab til og kan anvende lys- og farveteori samt grundprincipper for lyssætning. 9. Eleven har kendskab til projektører, lysborde og dæmpere, farver, filtre, specialeffekter og kender til midi og andre protokoller og kan anvende denne viden aktivt. 10. Eleven kan opsætte og programmere avanceret lysbord Moving Lights, forståelse for Personality-filer, presets, groups, LTP/HTP og tracking. 11. Eleven kan redegøre og argumentere for forskellige lampetyper, deres karakteristika og typiske anvendelsesområder, lampestativer og øvrige fastgørelsesområder samt korrektions- effektfiltre og opblødnings- og reflektionsmaterialer. 12. Eleven kan anvende Ethernetbaseret udstyr. 13. Eleven kan anvende sine færdigheder i nye, komplekse og innovative processor. 14. Eleven kender grænseflader til andre fagligheder, som sceneteknik og lydteknik. Fagnr ,5 uge - Sceneteknik - Ekspertniveau 1. Eleven kan selvstændigt betjene og tage ansvar for vedligehold af almindeligt sceneteknisk udstyr i henhold til gældende love, regler og sikkerhedsforskrifter. 2. Eleven kan selvstændigt planlægge og projektstyre opsætningen og nedtagningen af kulisser, dekorationer og scenetæpper i forbindelse prøver og forestillinger. 3. Eleven kan afvikle prøver og forestillinger i samarbejde regissører/forestillingsledere. 4. Eleven kan danne sig et overblik over produktionen og evner at tage ansvar for at kvalitetssikre produktionsprocessen. 5. Eleven har forståelse for sine opgaver og sit ansvar inden for en given ramme og evner at kommunikere sin faglighed i relevante sammenhænge. 6. Eleven kan argumentere for de valgte løsninger og kan selvstændigt evaluere og udvikle på det udførte arbejde og arbejdsprocesserne for derigennem at sikre øget kvalitet 31

32 Ændringer i fag pga. nye overgangskrav: Nyt fag fokus på teknisk engelsk Som led i reformen er der generelt indført højere krav til elevernes kompetencer ved overgangen fra grundforløbet til hovedforløbet. Overgangskravene for engelsk-kompetencer er for Teater-, Udstillings- og uddannelsen beskrevet således: (Eleven skal kunne) forstå hovedindholdet af tekster på engelsk om udvalgte emner inden for erhverv, uddannelse, samfund og almene sammenhænge i forskellige teksttyper og ier (Eleven skal kunne) udtrykke sig mundtligt på engelsk en vis præcision i et sammenhængende sprog afgrænset ordforråd inden for udvalgte afgrænsede emner, genrer og situationer i erhverv, uddannelse, samfund og almene og personlige sammenhænge Disse kompetencer svarer til det fag, som i dag tilbydes i hovedforløbet (Engelsk F). Det nuværende fag (engelsk F) udgår af hovedforløbet, og der indføres et nyt fag, som indeholder faglig teknisk engelsk, som i niveau er en fortsættelse af den læring, som fremover skal foregå på grundforløbet. Faglig kommunikation (nyt fag). Niveau: rutineret, varighed 2 uger, faget indgår i uddannelsens trin 1. Mål for faget: Eleven kan forstå og formidle brancherelevante informationer og data på engelsk i skrift og tale. Eleven kan søge og anvende relevante informationer på engelsk ved at anvende informationsteknologi. Eleven kan fungere på et internationalt arbejdsmarked gennem anvendelse af et hensigtsmæssigt og sammenhængende sprog i erhvervsfaglig sammenhæng. Eleven kan på en forståelig og hensigtsmæssig måde redegøre for fagets metoder samt brancherelevante planlægnings- og arbejdsopgaver over for kolleger og kunder på engelsk. 32