Ledere og Chefer

Transkript

1 Ledere og Chefer Information Jeg har adgang til den information, som jeg har brug for i mit arbejde. Mine lederkolleger er gode til at give information. Min chef er god til at informere. Mine medarbejdere er gode til at informere mig. hvad du får at vide på møder, hvad du får udleveret skriftligt eller har adgang til i din afdeling, hvad du kan læse i Hæfteklammen, hvad du kan søge elektronisk, om du har fået den information, du skal bruge for at gøre dit arbejde ordentligt. Når du vurderer udsagnet, kan du f.eks. tænke på: om I systematisk giver hinanden information, om du giver din chef information om din hverdag, om du giver din chef besked om kundernes behov, om det er tilfældigt, at du hører vigtige meddelelser. om du har et klart billede af områdets situation, om du ved hvilke konkrete beslutninger, der tages på skolen, om du kender skolens og områdets mål. Når du vurderer udsagnet, kan du f.eks. tænke på: om du systematisk får information, om du får information om medarbejdernes hverdag, om du får besked om kundernes behov, om det er tilfældigt, at du hører vigtige meddelelser. 1

2 Kompetenceudvikling Mine kompetencer udvikles i takt med jobkravene. Kompetenceudviklingen for lederne understøtter skolens mål. om du har mulighed for at tage nødvendige kurser og uddannelser, om du selv opsøger nødvendig viden og lærer nye færdigheder, om der er nødvendige kompetencer, du mangler, om du synes, du kan følge med udviklingen i jobbet. i hvilken grad skolens mål forbindes med planer for din og lederkollegernes kompetencer, om din kompetenceudvikling er nyttig for skolen, om der er nogen, der efterspørger dine nye kompetencer. Min leder har holdt MUS (Medarbejder-udviklings-samtale) med mig inden for det sidste år (ja/nej). Hvis du inden for det sidste år har fået ny leder/er nyansat, har din nuværende leder formentlig ikke holdt MUS med dig endnu. Sæt da kryds i rubrikken Nyansat. Samarbejde Samarbejdet i ledergruppen er godt. Jeg får hjælp og støtte fra mine kolleger, når jeg har brug for det. Når du vurderer udsagnet, kan du f. eks. tænke på den ledergruppe, du er en del af om alle deltager aktivt i møderne, om du har mulighed for at øve indflydelse på udviklingen, om du er tryg ved at sige noget. om I taler om både faglige og personlige emner, om omgangstonen er god, om der drages omsorg for alle, om det nytter at bede om hjælp. 2

3 Lederskab Min chef er god til at motivere og begejstre. Jeg får konstruktive tilbagemeldinger på min indsats. Min chef er god til at håndtere konflikter. Min chef sætter konkrete mål og resultatkrav. Min chef følger op på målsætningerne. hvordan nye opgaver bliver præsenteret, hvordan du reagerer på henvendelser fra din chef, om alle prøver at løfte opgaverne, om du oplever, at du udvikler dig positivt ved at gå på arbejde, om I fejrer, at målene nås. hvilken interesse din chef udviser for dit arbejde, hvordan og hvornår du får svar på dine henvendelser, hvordan din chef understøtter dig i din faglige udvikling, om du får mulighed for at løse nye opgaver. om konflikter opleves som en trussel eller en mulighed, om I fortsat udvikler jer, om det er i orden at være uenige, om uenighed kommer på dagsordenen, om uenigheder ender med beslutning om det videre forløb, om alle følger de beslutninger, der tages. om du ved, hvor skolen er på vej hen, om du ved, hvad du skal arbejde for, om du kan se sammenhængen i dine og kollegernes opgaver. hvordan mål og resultater løbende følges op, 3

4 Min chef kommunikerer klart og tydeligt. Direktøren kommunikerer klart og tydeligt. om du har et klart billede af chefområdets situation, om du har et klart billede af, hvordan udviklingen uden for chefområdet påvirker dit job, om du kender chefområdets mål for fremtiden. om du har et klart billede af skolens situation, om du har et klart billede af, hvordan udviklingen uden for skolen påvirker dit job, om du kender skolens mål for fremtiden. Arbejdsmiljø Det fysiske arbejdsmiljø er godt. I det daglige giver arbejdet mig positiv energi. om det fysiske arbejdsmiljø opleves som en belastning, om dit arbejdssted løbende søges forbedret. om du føler dig stresset i alarmerende grad, om arbejdsopgaverne opleves som overkommelige, om arbejdsmængden set over en periode er passende, om du har lyst til at påtage dig nye opgaver. Arbejdsopgaver Jeg oplever at min prioritering af arbejdsopgaver bliver respekteret. Mine arbejdsopgaver giver mig passende udfordringer i hverdagen. om du oplever, at du ofte må ændre arbejdsopgaver, om dine muligheder for at påvirke dit eget arbejde svarer til den indflydelse, du ønsker at have. om du oplever, at der er udfordringer i dit arbejde, 4

5 om du keder dig på dit arbejde, om du oplever en stadig strøm af udfordringer, som du ikke når at løse. Vi har fokus på vore kunders behov. Kunder kan være elever, studerende, kursister og virksomheder samt afdelinger eller kolleger på OTS. Behov kan derfor være mange forskellige ting. Herunder differentieret undervisning, praktikpladskontakt, ydelser fra kantine eller rengøring. om du er lydhør over for kundernes behov og ønsker, om du spørger kunderne hvad de ønsker, om kunderne er tilfredse med kvaliteten, om du er opmærksom på kundernes forskellighed. Image og omverden Min afdeling er i god kontakt med det omgivende samfund. Jeg er stolt af mit arbejde. Jeg fortæller gerne andre om mit arbejde på Odense Tekniske Skole. om du bliver mødt på en positiv måde, når du repræsenterer Odense Tekniske Skole, om du synes afdelingen lever op til omverdenens forventninger, om afdelingen har en god kontakt til virksomheder og andre skoler. om du gerne fortæller, hvad du laver, om du synes, du er god til dit arbejde, om du gerne fortæller om den afdeling, du arbejder i, hvor ofte du fortæller andre, hvad din afdeling laver. om du synes, Odense Tekniske Skole er en god 5

6 arbejdsplads, om du til en fest gerne fortæller din borddame/-herre, at du arbejder på Odense Tekniske Skole. 6