Skoleledelse- hvordan udvikles råderum og status?

Transkript

1 Skoleledelse- hvordan udvikles råderum og status? Lederforeningen på Fyn, d. 7. Oktober 2005 Direktør Per B. Christensen,Næstved, formand for BKF

2 Intro: Skoleledelse -men hvordan? Ligner I dem I leder for meget? Udnytter I jeres eget ledelsesrum? Hvilke forventninger har jeg til ledelse? Fokuserer vi for meget på de forkerte ledelseskompetencer? 2

3 Analyse Generel tendens til opgør med autoriteter? Ledelsesresistens i folkeskolen? Skolens organisationskultur Lederadfærd:Ligner lederne de ansatte for meget? Får lederne fornøden ledelsesmæssig og politisk opbakning? Hvor stort er arbejdstidsproblemet? Lærerne efterspørger god ledelse!! Men hvad er god ledelse? 3

4 Skolen som organisation Overload på ledelsesopgaven Decentralisering Talekultur i stedet for skriftlighed Lighed: Lærernes og ledernes lønniveau Fokus på ledelse, faglighed og evaluering Mere styring, kommunalt og centralt Manglende udnyttelse af ledelsesrum Ledelsen mere optaget af at stille krav opad end til personalet 4

5 Ændret strategi for ledelse Større samfundsmæssig accept af ledelse Skolens centrale position i samfundet er vejen til anerkendelse af skolelederne Lærerne efterspørger pædagogisk og personalemæssig ledelse Kommunerne efterspørger evaluering, styring og strategisk ledelse Nye toner fra f.ex Globaliseringsrådet Ledelsesnetværk Lønpolitik Kompetenceudvikling Udnyt eget ledelsesrum 5

6 Hvordan får ledere succes? at læse og forstå relationer at indgyde tillid og indbyde til sparring at insistere på at delegere ansvar og opgaver at være er offensive og direkte i deres indgriben at være rodfæstet under pres Kilde: Rapporten Ledere der lykkes maj

7 God ledelse er at forstyrre med forventninger at vise retning og skabe overblik at sætte mål og sætte handling i gang at følge med og følge op, og at involvere medarbejderne i grundlag og præmisser for beslutninger, før de træffes 7

8 God ledelse er også At lede på det reelle, på det oplevede, ikke kun på det formelle Men OBS!!: Der er 2 flugtveje: At solidarisere sig og kammerat-venindegøre sig At teoretisere og delegere sig ovenud af det reelle 8

9 Det er lederens opgave at spille ud Lederen skal have overblik over målene Lederen skal prioritere OG argumentere Lederen skal virkeliggøre værdierne Lederen skal opstille krav til kompetencer 9

10 Ændringsstrategi for ledelse Samspillet med lokalsamfundet Med det politiske niveau Med skolebestyrelsen Fælles grundlag for skoleledelse i kommunen værdier, visioner,netværk Kunne manøvrere i kaos 10

11 Kompetenceudvikling af ledere Hvilke kompetencer? Ledelse som fag faglig ledelse Personlige, almene og faglige kompetencer Evnen til at indgå i en politisk ledet organisation Evnen til at performe 11

12 Kompetenceudvikling af ledere Evnen til at netværke Sammenhæng i kompetenceudviklingen (kommunerne, DKL, Pd i ledelse, master?) Politik for kompetenceudvikling i de nye kommuner Ledelse af professioner hvad indebærer det? 12

13 Hvad gør I selv? Hvordan bidrager I selv til dagsordenen? Hvordan sikres der råderum? Diskuter rapporten ledere der lykkes Hvad kan kommunerne gøre? Hvad kan Lederforeningen gøre? Hvilke anbefalinger skal gives videre til plenum? 13