PRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Cafe Parasollen Grundtvigsvej Viby J dm@cafe-parasollen.dk Merete Graabæk Dorthe Maagaard Kontaktperson for praktik i pædagoguddannelsen: Kommunal: Privat: Privat med drift overenskomst med Aarhus kommune Regional: Side 1 af 12

2 Institutionstype/ foranstaltning a) Antal børn/unge /voksne b) Aldersgruppe c) Antal stuer / afdelinger d) Åbningstid a) Dagligt ca. 20 frivillige og gæster b) +18 c) Primært arbejdsområde er i cafe (bag disken) og i køkken. d) Mandag: 8-22, Tirsdag til fredag:8-16, Lørdag & Søndag, samt søgne-helligdage:10-16 Institutionens formål At være et være- og aktivitets sted jf. lovgrundlag. Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / bruger/borgergruppe. Voksne +18, psykisk- og fysisk sårbare. -De frivillige der arbejder i cafe er en blandet flok. Den rummer den stærke frivillige f.eks. Efterlønner eller pensionist der gerne vil give deres tid/arbejdes kraft til cafe. -Derud over er der personer i forskellige ordninger. Bl.a. har vi partnerskabsaftale med Aarhus jobcenter om personer i arbejdes afklaring. Disse personer har mangeartede personlige problemer udover ledighed, f.eks. manglende sociale kompetencer, misbrug, medmisbrug, svagt eller negativt netværk, isolation, fysiske begrænsninger, psykiske lidelser. Lille eller ingen joberfaring, mange nederlag og afbrudte forløb. -Vi samarbejder også med KRIM om personer der skal afvikle deres samfundstjeneste. Disse personer er ofte ressource stærke, men der er indberetningspligt om deres møde tider. -Vi er et aktivitets sted og har frivillige som er førtidspensionister. Denne gruppe kan rumme psykisk og fysisk sårbare personer, som ikke kan rummes på det ordinære arbejdes marked. I cafe forsøger vi at skabe rum for dem i håndholdte og forudsigelige rammer. Arbejdsmetoder: Metodetilgang til arbejdet med frivillige er kognitiv miljøterapi og Care som bygger på Side 2 af 12

3 Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) recovery og rehabilitering. Vi arbejder meget med anerkendelse, og at møde vores frivillige i øjenhøjde og med respekt for deres valg og resourcer. Ansatte (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) (Skemaet tilpasser sig automatisk, når det udfyldes) Leder: Merete Graabæk, udd. sygeplejerske Souschef/praktikvejleder: Dorthe Maagaard, udd. pædagog og diakon. Cafe ass.: Ulla Flink Nielsen, udd. Social- og sundheds ass. Cafe ass.: Dorte Outzen, udd. psykoterapeut. Praktikvejlederens kvalifikationer: Pædagogisk grunduddannelse: PD modul i praktikvejledning: X Diplomuddannelse Andet/ andre uddannelser: X Dorthe Maagaard: Køkkenassistent uddannet. Side 3 af 12

4 Tværprofessionelt samarbejde in- og eksternt: Vi samarbejder med sagsbehandler og virksomhedskonsulenter i jobcentrene i forhold til personer i afklaringsforløb. Derudover samarbejder vi med misbrugs center, KRIM og støtte/mentorer for vores frivillige. Internt gør vi brug af vores forskellige faglighed og tilgang til arbejdet. Særlige forhold omkring den studerendes ansættelse: 1 st. praktik periode vil primært foregå iblandt de frivillige, bag disken og i køkkenet. Kontakt til gæstegruppe vil være sekundær. Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Den studerende vil ikke skulle arbejde alene, men vil igennem praktikken f.eks. få ansvar for at tage imod nye frivillige og integrere dem i praksis, eller yde håndholdt indsats til en frivillige og personer i job afklarings forløb. Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? Øvrige oplysninger Cafe har åbent weekend, søgne- og helligdage. Der kan forekomme vagter disse dage. Derudover kan der være medarbejder møder og årstids bestemte arrangementer og turer ud af Side 4 af 12

5 hus, som den studerende vil blive tilbudt at deltage i Side 5 af 12

6 Uddannelsesplan Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Specialiseringsmuligheder: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? (Sæt X - Nogle praktiksteder, kan tilbyde flere specialiseringsmuligheder. Vi opfordrer til, at praktikstedet angiver primær og evt. sekundær specialiseringsmulighed. Den primære specialiserings kompetenceområder for 2. og 3. praktik skal præsenteres i uddannelsesplanen. Praktikstedet kan præsentere det sekundære specialiseringsområde på samme måde) Primær: Sekundær: Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik X Side 6 af 12

7 Valgfagsområder: Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Hvilke af disse emneområder kan ses i det daglige arbejde i institutionen? 1) Kreative udtryksformer. X 2) Natur og udeliv. 3) Sundhedsfremme og bevægelse. X 4) Medier og digital kultur. 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri. 6) Social innovation og entreprenørskab. 7) Kulturmøde og interkulturalitet. X Side 7 af 12

8 Uddannelsesplan 1. Praktik (Grundfagligheden) Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen? (fx Hvordan arbejder praktikstedet med dette? hvilke læringsmuligheder tilbyder praktikstedet den studerene? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette?) praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, Den studerende vil indgå i praksis fælleskabet og relations dannelse med frivilligheds gruppen. Da vi er et aktivitets sted og har drifts overenskomst og partnerskabsaftale med Aarhus komme, vil den studerende møde socialt udsatte personer, som ikke kan indgå i det ordinære arbejdes marked og derfor arbejder vi med håndholdt indsats i praksis. Den studerende vil igennem praktikken få ansvar for at inkludere og vejlede nye frivillige i praksis, derudover arbejde aktivt i køkken/ cafe iblandt frivillige og med ligeværdighed i gruppen målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Den studerende vil observere deltagende af praksis. Vi vil i vejlednings tid forholde os til praksis, herunder teori og metode tilgang i arbejde. Den studerende vil fra dagbogsnotater og observationer reflektere og analyser i samarbejde med vejleder i vejlednings tid. Den studerende deltager i personale møde hver tirsdag mellem kl og 14. Her vil der være mulighed for at den studerende kan stille spørgsmål eller forholde kollegaer Side 8 af 12

9 evaluerings-, undersøgelsesog dokumentationsformer og såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, og anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. observationer fra praksis. I vejlednings tid vil den studerende skulle forholde sig til egen læring og faglighed. Der vil i praksis være mulighed for at tilrette lægge korte (tidsbegrænsede) projekter, som kan belyse pædagogiske metode tilgang og effekten af disse. Vi bruger kogniti miljø terapi dette både i forhold til den sundhedsmæssige og dannelses mæssig tilgang til frivillighed og gæste gruppen. Vi er underlagt levnedsmiddelkontrol og de frivillige skal guides i regler og rammer for at kunne overholde hygiejniske regler. Den studerende vil blive inddraget i dette arbejde. Har den studerende hygiejne bevis vil der være mulighed for at indgå selvstændigt i mad lavnings proces. Angivelse af relevant litteratur: KFUM`s sociale arbejde har en hjemme side: her kan der findes forskellige pjercer og informationer om vores arbejde. Gå ind under download og herefter tryk dig ind på metode hæfter. Læs: Den unikke indsats, Integration og samspillet i frivillighedsgruppen, Det daglige menneskebad, Det værdifulde menneske, Du kan altid komme. Evaluering. Her formuleres hvordan den studerendes læringsudbytte evalueres ved 2/3 af praktikperioden Evaluering ved 2/3 del af praktikken foregår imellem den studerende og vejleder. Her gennemgår vi den studerendes målsætning for praktikken og der udarbejdes aftale (skriftligt) hvordan resten af praktikken skal forløbe for at den studerende opnå mål. Organisering af (Skemaet tilpasser sig automatisk, når det udfyldes) Side 9 af 12

10 vejledning: a) Hvordan tilrettelægges uddannelsesforløbet for den enkelte studerende?: a) Ved for-besøg og kontakt mellem den studerende og vejleder. b) Der er afsat 1 times vejledning om ugen. Vejlednings tid indsat på vagtplan. c) Det forventes den studerende tager ansvar for portfolio og inddrager den i vejledning. Dvs. at den studerende kan tager fortløbende punkter op i vejlednings tid. Er der emner der ønskes belyst ekstra, forberedes vejleder på dette minimum med en dags varsel. b) Hvordan og hvornår afholdes vejledning? c) Hvordan inddrages den studerendes portfolio i vejledningsprocessen? Den studerendes arbejdsplan: Når jeg som vejleder har modtaget navn og mail på studerende, vil jeg hurtigst muligt lægge en vagtplan, som tilsendes den studerende pr. mail. Den studerende kan så respondere på denne Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Såfremt der er bekymring i et praktik forløb, vil en studerende få forholdt bekymringen først, hvorefter vi går videre til seminariet. Såfremt den studerende ikke er kontakt bar i praktik (skriver/ringer tilbage), vil der blive oprette kontakt til seminar med oplysning om dette samt bekymring. Side 10 af 12

11 Uddannelsesplan 4. praktik - Bachelorprojektet Område: Bachelorprojektet, herunder 4. praktikperiode. Bachelorprojektet udspringer af den studerendes specialiseringsområde. Bachelorprojektet og den tilhørende bachelorpraktik tager udgangspunkt i en professionsrelevant problemstilling. Bachelorprojektets problemformulering danner grundlag for en empirisk og teoretisk analyse, identifikation af udviklingsmuligheder og perspektivering af praksis. Kompetencemål: Den studerende kan identificere, undersøge, udvikle og perspektivere pædagogfaglige problemstillinger. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan virkefelter for den pædagogiske profession, identificere, afgrænse og undersøge en relevant professionsfaglig problemstilling af både teoretisk og praktisk karakter, pædagogfaglig udvikling og innovation, identificere og fagligt vurdere muligheder for udvikling og kvalificering af pædagogisk praksis, pædagogens professionsfaglighed og professionsetik, formidle etiske og handleorienterede overvejelser, der kvalificerer pædagogisk samspil, og demonstrere professionsfaglig dømmekraft, følgende forholds indflydelse på den valgte problemstilling: -Kulturelle og sociale. -Institutionelle og organisatoriske. -Historiske, samfundsmæssige og internationale, inddrage organisatoriske og samfundsmæssige forhold i perspektiveringen af den valgte problemstilling, Side 11 af 12

12 nationale og internationale forsknings- og udviklingsresultater af relevans for den valgte problemstilling, inddrage viden og forskning i en faglig argumentation, empiriske undersøgelsesmetoder samt deres muligheder og begrænsninger og vurdere og begrunde valget af metoder til indsamling af empiri og opgaveskrivning og faglig formidling. formidle analyse- og undersøgelsesresultater mundtligt og skriftligt. Institutionens udviklings- og innovationsfelter: Samskabelse med kommune og andre selvejende organisationer. Institutionens rammer for empiriindsamling: (Herunder tilladelser til f.eks. fotografering, videooptagelse mv.) Såfremt den studerende ønsker at tage foto/video skal dette aftales med leder/vejleder og de personer der skal optages skal give tilladelse til dette. Kontaktperson for den studerende Praktikvejleder: Dorthe Maagaard Ved praktikvejleders ferie eller sygdom varetages praktik vejledning af cafe ass. Dorte Outzen. Side 12 af 12