Læseplan for valgfaget Nyheder for Unge Af Lars Kjær

Transkript

1 Læseplan for valgfaget Nyheder for Unge Af Lars Kjær LARS KJÆR 1

2 Indhold Om valgfaget Nyheder for Unge...3 Fælles Mål... 4 Webredaktion... 4 Sociale medier... 4 Søgemaskineoptimering (SEO)...4 Multimodalitet og medieintegration...4 Ophavsrettigheder og markedsføringsloven...4 Digital dannelse: brugeradfærd og netetik...5 Journalistik... 6 Skrivning af nyhedsartikler...6 Research og interview...6 Analyse og kritik... 6 Audio og visuel produktion...6 LARS KJÆR 2

3 Om valgfaget Nyheder for Unge Valgfaget fokuserer på udvikling af etiske, kreative, kommunikative og tekniske færdigheder inden for digital nyhedskommunikation og redaktion med henblik på at skabe øget engagement i og interesse for den demokratiske samfundsdebat. Nyheder for Unge er et nyskabende valgfag, der giver elever mulighed for at være en del af en skoleavisredaktion, hvor de oparbejder færdigheder i digital nyhedskommunikation med det formål, at de publicerer nyheder, som andre unge finder interessante at læse. Valgfaget er etårigt og målrettet 8. og 9. klasse. Vælges valgfaget i 9. klasse skal faget indgå i den obligatoriske projektopgave. Valgfaget giver eleverne chancen for at udvikle færdigheder og viden inden for webredaktion og journalistik samt indblik i arbejdet med en redaktion. Eleverne skal påtage sig roller som redaktører, journalister, fotografer på et digitalt nyhedsmedie og påtage sig et fælles ansvar for at det publicerede indhold på skoleavisen Nyheder for Unge Frederiksberg fremstår etisk forsvarligt. Den pædagogiske form er demokratisk, værkstedsorienteret og bygger på elevernes handlekompetence og medindflydelse. Undervisningen er dialogbaseret og inddelt i teoretiske oplæg og i praktiske øvelser. De teoretiske oplæg er orienteret mod praksis og vil introducere de metoder, eleverne skal anvende i de praktiske øvelser. I de praktiske øvelser vil eleverne producere materiale, der vil blive udgivet på Nyheder for Unge Frederiksberg. De praktiske øvelser består i: journalistik: produktion af nyheder i tekst-, lyd-, billede-, og videoform skoleavis-redaktionsmøder, hvor eleverne i fællesskab skal analysere og kvalificere egne og andres medieprodukter webudvikling Med hovedvægten lagt på de praktiske øvelser bliver elevernes egne historier og egne medieproduktioner et centralt omdrejningspunkt i undervisningen. Eleverne forventes også at arbejde videre på opgaver hjemmefra. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i Fælles Mål, der omfatter to kompetenceområder herunder webredaktion og journalistik. LARS KJÆR 3

4 Fælles Mål Fælles Mål omfatter to kompetenceområder: webredaktion og journalistik. Webredaktion Kompetenceområdet webredaktion omhandler fem færdigheds- og vidensområder. Sociale medier omhandler mediers anvendelse af sociale medier til dialog og debat. Søgemaskineoptimering (SEO) handler om relationen mellem tekst og søgemaskiners algoritmer. Multimodalitet og medieintegration fokuserer på at udfolde formidling igennem integration af billeder, feeds, tekst, radio, video og hyperlinks. Ophavsrettigheder og markedsføringsloven omhandler juridiske aspekter omkring internetdeling og -publikation. Digital dannelse: brugeradfærd og netetik omhandler etiske overvejelser omkring kommunikation på internettet. Sociale medier Eleverne skal oprette konti på sociale medier, som skal benyttes til at udbrede nyhedernes sociale rækkevidde. Næste alle unge kommunikerer i dag via sociale medier. Gennem teoretiske oplæg lærer eleverne om medieorganisationernes metoder til at benytte data om folks adfærd herunder samtaler deling og likes. Øvelserne sigter mod, at eleverne lærer at anvende metoderne i praksis og får mest muligt ud af tilstedeværelsen på sociale medier: deling af interessante billeder, etablering af links mellem forskellige sociale medier, brug hashtag til generering af debatter eller engagement omkring enkeltsager. Eleverne skal herefter anvende metoderne til formidling af deres egen skoleavis. Søgemaskineoptimering (SEO) Eleverne skal oprette en konto til google analytics, som skal benyttes til at analysere trafik og brug af søgeord på internettet. Gennem oplæg får eleverne et metodisk indblik i gode metoder til at optimere tekster. De lærer at placere nøgleord korrekt og at skabe relationer og bygge links mellem forskellige sider, hvilket kan styrke opmærksomhed, trafik og optimal placering i relevante sammenhænge. Øvelserne sigter mod, at eleverne får indblik i, hvordan de kan redigere tekster, således at teksternes væsentligste nøgleord får en ideel placering i syntaksten i forhold til at blive opfanget af søgemaskinernes algoritmer. Eleverne anvender herefter metoderne i praksis, således at deres tekster kan blive fundet ved søgninger på internettet. Multimodalitet og medieintegration Eleverne skal integrere tekst, billeder, lyd og video for at udfolde deres historier på skoleavisen. Oplæggene sigter mod, at eleverne får præsenteret, hvilke it-tekniske færdigheder arbejdet med multimodalitet og medieintegration forudsætter, og hvilke it-tekniske udfordringer, der eksisterer i forhold til medieintegration. De får indblik i multimodale siders tekniske opbygning og indblik i, hvordan loadtider begrænses ved afspille medierne fra forskellige servers. Øvelserne sigter imod, at eleverne arbejder kreativt med skoleavisens mulighed for at kombinere videoklip, billeder og lyd med det skrevne medie. De lærer it-færdighederne gennem praktisk klargøring af lyd-, video- og billedfiler til brug på skoleavisen, og de lærer at integrere medierne hensigtsmæssigt. Ophavsrettigheder og markedsføringsloven Eleverne skal anvende materiale og kilder uden at krænke gældende love og regler. LARS KJÆR 4

5 Oplæggene sigter imod at eleverne opnår teoretisk indblik i, hvilke regler der gælder i forhold til at benytte billeder, tekst og andet indhold, og de lærer, hvad konsekvenserne er ved krænkelser på internettet. De får indblik i, at ophavsretten handler om at beskytte mod kopiering. Markedsføringsloven er også relevant her, og eleverne vil lære om god markedsføringsskik, vildledning og reklameidentifikation. Øvelserne har til hensigt, at eleverne via debatter på redaktionsmøder får indblik i regler for ophavsrettigheder og god markedsføringsskik. Digital dannelse: brugeradfærd og netetik Eleverne skal udgive indhold på internettet til andre unge og derfor være bevidst om, hvad man som et ansvarligt medie kan og må skrive og udgive. Oplæggene sigter mod, at eleverne lærer at etablere gode etiske rammer for en konstruktiv nyhedsdebat. Eleverne lærer også om analyser af brugeradfærd og målretning af indhold afhængig af brugerenes adfærd, valg og interesser. De lærer om regler for udveksling af informationer mellem websites, om cookies, og hvor meget vores såkaldte dataspor kan benyttes af virksomheder. Øvelserne sigter mod, at eleverne gennem debatter på redaktionsmøder gøres bevidste om de etiske retningslinjer for udgivelsen af skoleavisen, Nyheder for Unge Frederiksberg, og sammen fastsætter en standard for etisk og god opførsel på internettet. LARS KJÆR 5

6 Journalistik Kompetenceområdet journalist omhandler fire færdigheds- og vidensområder. Skrivning af nyhedsartikler handler om formidlingskompetencer i kreativ og journalistisk skrivning. Research og interview handler om målretning og effektivisering af arbejdsproces i relation til kildeindsamling. Analyse og kritik handler om at analysere indsamlede kilder om vurdere deres tendens og troværdighed. Audio og visuel produktion handler om formidlingskompetencer i radio- og videoudgivelse. Skrivning af nyhedsartikler Eleverne skal påtage sig rollen som journalister og får ansvar for at skrive og udgive nyhedsartikler. Oplæggene sigter mod, at eleverne styrker deres teoretiske viden om skrivning. Eleverne bliver introduceret for en skriveskabelon, der trin for trin gennemgår, hvordan en god nyhedsartikel er struktureret. Eleverne lærer at konstruere sammenhængende tekster med en tydelig rød tråd, der holder historien fast fra start til slut. Journalistiske begreber som aktualitet, identifikation og vinkling vil blive gennemgået. Øvelserne er praktisk skrivning. Eleverne arbejder med at skrive nyhedsartikler, der er tilpasset den skriveskabelon, som de er blevet introduceret for i oplæggene. Artiklerne bliver gennemlæst og vurderet af redaktionen, og eleverne kommer til at forsvare indholdet over for resten af holdet, inden artiklerne bliver udgivet. Research og interview Eleverne skal selvstændigt kunne indsamle materiale og opnå baggrundsviden om forskelligartede emner. Via oplæg vil eleverne blive præsenteret for metoder til research og interviews således, at de får indblik i, hvordan materialeindsamling kan planlægges og gennemføres. Der arbejdes med spørgsmålstyper, og eleverne lærer at stille kritiske spørgsmål, at fortolke observationer og reflektere over egne reaktioner. Øvelserne er praktiske og tager udgangspunkt i elevernes egne interviews og deres praktiske erfaringer. På redaktionsmøderne skal eleverne præsentere deres erfaringer, og der vil være mulighed for fælles feedback og erfaringsudveksling. Analyse og kritik Elevernes skal indsamle kilder og skal derfor lære at analysere sig frem til kilders formål og tendens. Gennem oplæg vil eleverne blive præsenteret for en kildekritisk analysemetode, der består i en række konkrete spørgsmål, der bidrager til at afdække kilders formål, tendens og troværdighed. Oplæggene bidrager til at eleverne kan analysere kilder og identificere forskellige meningslag. Øvelserne er dialogbaserede og består i læsning og analyse af udvalgte artikler. Audio og visuel produktion Eleverne skal gennem forløbet foruden tekster producere billeder, podcasts og video, og skal derfor have en teknisk viden om brug af udstyr. Oplæggene orienterer sig mod praksis. Eleverne introduceres for metoder til produktion og redaktion af levende billeder og lyd, og de skal introduceres til, hvordan materialet gemmes og anvendes online. I øvelserne arbejder eleverne med visuel produktion, f.eks. billedredaktion, grafisk illustration, illustration af talmateriale, radiopodcasts og videoindslag. LARS KJÆR 6