Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
|
|
- Gunnar Svendsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af de nationale mål omkring læsning og matematik, som folkeskolereformen beskriver. Folkeskolereformen opstiller følgende effektmål for læsning og matematik: Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse samt til matematik ifølge de nationale. Andelen af de allerdygtigste i læsning og i matematik skal stige år for år. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale i læsning og matematik skal reduceres år for år. Effektmål skal opgøres på nationalt, kommunalt, skole-, klasse- og elevniveau. Mål for læsning Målet for læsning i Syddjurs Kommune er endvidere, at alle unge forlader folkeskolen med funktionelle læsefærdigheder, som gør dem i stand til at kunne læse sig til oplevelser, viden og indsigt, som de kan anvende i relevante alderssvarende sammenhænge, samt at de kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Børns og unges sprog samt læse- og skriveudvikling styrkes ved at udvikle læsekulturen og læseindsatsen i et bredt samarbejde mellem dagtilbud og skole. Elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder herunder ordblindhed identificeres tidligt i skoleforløbet, og der skal være lige muligheder for en kvalificeret tidlig indsats uanset hvilken skole, eleven går på. De børn og unge, som på grund af alvorlige læsevanskeligheder ikke kan opnå selvstændig læsning af alderssvarende tekster, skal i løbet af skoleforløbet have mulighed for at arbejde kompenserende og kvalificerende med it. Mål for matematik Målet med elevernes matematikfaglige læring i Syddjurs kommune er, at alle elever bliver så dygtige, som de kan i forhold til at kunne forstå og tage stilling til samfundsmæssige og personlige problemstillinger vedrørende matematik og ved hjælp af matematik. Samtidig er målet, at unge, der forlader folkeskolen, kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Målet er endvidere at identificere og hjælpe elever i potentielle matematikvanskeligheder bl.a. gennem en tidlig screening af alle elever vha. RoS- og en tidlig indsats vha. RoS-kuffert. Særlige forhold gældende for læsning samt arbejdet med skriftsprog Der arbejdes frem mod at: Alle elever arbejder med og kan anvende viden om de forskellige teksttyper, der anvendes i de forskellige fag herunder teksttypernes læseformål, struktur samt sproglige karakteristika. Der arbejdes med berettende, fortællende, beskrivende, forklarende, instruerende, argumenterende og evaluerende teksttyper. Udnytte mulighederne for it-støttet undervisning via ipad og Apps, der understøtter oplæsning, skrivning og faglige præsentationer i alle fag for alle elever. Højst 3 % af eleverne er mere end 1½ - 2 år forsinkede i deres læseudvikling, og at disse elever har de nødvendige hjælpemidler på ipad/computer. Alle elever mod slutningen af 2. klasse er screenet med DVO, screeningsmaterialet fra det tidligere Dansk Videnscenter for Ordblindhed af Arnbak og Borstrøm. ensning_af_dysleksi.pdf Screeningen skal være med til at
2 afgøre hvilke elever, der skal indgå i et målrettet fonologisk forløb samt arbejde med kompenserende og kvalificerende it på ipad/ computer. Elever, der placerer sig i gruppen dyslektiske og svære dyslektiske vanskeligheder skal senest på mellemtrinnet es med ministeriets digitale ordblinde. Der er udarbejdet en kommunal handleplan for læsning, hvor ovenstående er nærmere uddybet. Elevernes læseudvikling følges kommunalt via national. Pædagogiske og evalueringer Det fastlægges kommunalt hvilke pædagogiske, prøver og evalueringer skolerne foretager på de enkelte klassetrin. Ud over de kommunalt fastsatte, kan den enkelte skole afgøre hvilke supplerende prøver, der tages på de enkelte klassetrin på den pågældende skole. Der foreligger en kommunal vejledning. De frivillige nationale i dansk og matematik er indført som obligatoriske i Syddjurs Kommune fra foråret I 3., 5. og 7. kl. anvendes de frivillige nationale i dansk i efteråret. Når eleverne går i 3. kl. anvendes den frivillige nationale for 2. kl. Den samme prøve vil på den måde blive gentaget 3 gange som frivillig og som obligatorisk i 2. kl. samt som frivillig i 3. kl. På den måde kan elevgruppens læseudvikling følges med den samme prøve. Som opfølgning på evalueringerne og de indsamlede data (National, LUS samt læse- og staveprøver) afholdes årlige skriftsprogssamtaler på de enkelte klassetrin. Dette kan foregå i forskellige pædagogiske læringsfælleskaber. I 4. og 7. klasse anvendes de frivillige nationale i matematik, og i 3., 6. og 8. kl. klasse anvendes de frivillige nationale om efteråret og de obligatoriske nationale om foråret (feb./marts). Ud fra indsamling af diverse data (nationale, Ros-en, løbende evalueringer og evt. MAT-en) afholdes klasse- eller årgangskonferencer. Dette kan foregå i forskellige pædagogiske læringsfælleskaber. Læse- og matematikkonsulenten er sparringspartnere for skoleledelserne og skolernes læse- samt matematikvejledere. Der afholdes årligt 3 læringssamtaler på skolerne i forskellige fora med deltagelse af skoleledelserne, vejlederne samt skolechefen, matematikkonsulenten og læsekonsulenten. Det anbefales, at de frivillige nationale bruges som skolens og forvaltningens interne evalueringsværktøj, og at forældrene følger elevernes læse- samt matematikudvikling via de obligatoriske nationale sammen med andre evalueringsværktøjer. Udarbejdelse af lokale handleplaner for skolerne Med udgangspunkt i den kommunale handleplan for læsning udarbejder de enkelte skoler deres lokale handleplan for læsning. Det vil være naturligt at skolens læsevejleder er en central person i denne proces. Den enkelte skoles handleplan indeholder blandt andet en beskrivelse af indsatsen vedrørende: Skolens evalueringsplan og skriftsprogssamtaler. Den sammenhængende første læseundervisning med henblik på at nå målene for 2. klasse. Faglig læsning et fælles anliggende for dansklæreren og faglærerne i teamet. Arbejdet med elevernes læseforståelse og læseudvikling gennem skole. Arbejdet med elevernes læselyst gennem skoleforløbet. Forebyggende og foregribende indsats for elever, som er i risiko for at udvikle læsevanskeligheder - og den specialpædagogiske indsats for elever med dyslektiske vanskeligheder herunder den inkluderende indsats. It og læsning. Forældreinddragelse.
3 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 3 år Individuel sprogvurdering, Rambøll Sprog (Rim, sprogforståelse, ordforråd, kommunikative strategier) To- og flersprogede børn kan gennemføre sprogvurderingen efter 6-12 måneder i Danmark. Udfyldning af særligt skema i forbindelse med sprogvurderingen. Ved behov for ydere udredning anvendes materialet Vis hvad du kan efter den obligatoriske sprogvurdering. 5 år Individuel sprogvurdering, Rambøll Sprog (Rim, sprogforståelse, ordforråd, opmærksomhed på skrift, bogstavkendskab, opdeling af ord, kommunikative strategier) To- og flersprogede børn kan gennemføre sprogvurderingen efter 6-12 måneder i Danmark. Udfyldning af særligt skema i forbindelse med sprogvurderingen. Ved behov for ydere udredning anvendes materialet Vis hvad du kan efter den obligatoriske sprogvurdering.
4 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 0. kl. Gruppe/ individuel sprogvurdering, Rambøl Sprog (sep.) (Rim, sprogforståelse, bogstavkendskab, forlyd (ordforråd, opmærksomhed på skrift, opdeling af ord, kommunikative strategier)) Ansvarlig: Børnehaveklasseleder i samarbejde med læsevejleder/matematikvejleder LUS (forår) Bogstavprøve 1 (forår) med fokus på genkendelse og gengivelse af bogstavernes navn og form, fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale fx fra Læseevaluering på begyndertrinnet. Udfyldning af særligt skema i forbindelse med sprogvurderingen Ordblinderisiko (slut 0. kl.) af elever, der i sprogvurderingen placeres i gruppen fokuseret eller særlig indsats samt af elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og bogstavprøve 1. Prøven består af: Højtlæsning af ordlister (alle) Bogstavbenævnelse (risikoelever) Dynamisk afkodnings (risiko-elever) Ordblinderisiko af alle elever (slut 0. kl.) KTI - Kontrolleret tegneiagttagelse 1. kl. LUS (efterår + forår) Bogstavprøve 2 (efterår) med fokus på lyd-bogstavforbindelse og skelnen mellem vokal og konsonant, fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale fx fra Læseevaluering på begyndertrinnet. Ordlæseprøve 1 (forår) fra Skriftsproglig udvikling eller tilsvarende materiale fx fra Ordblinderisiko (midt 1. kl.) af elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og Bogstavprøve 2. Prøven består af: Højtlæsning af Elbros lister med ord og non-ord (alle elever) Bogstavbenævnelse (udvalgte elever) Ordblinderisiko (slut 1. kl.) af Ordblinderisiko (midt 1. kl. og i slutningen af 1. kl.) af alle elever. Staveprøve 1, Skriftsproglig
5 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende Læseevaluering på begyndertrinnet. elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og Læseprøve 1. Prøven består af: Højtlæsning af Elbros lister med ord og non-ord (alle) 2. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 2. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 2. kl. (feb./marts) DVO, gruppe (slut 2. kl.) læsevejleder DVO, individuel af elever der scorer mindre end rigtige i gruppeen DVO, ( kl.) ** fra Skriftsproglig eller tilsvarende tekstlæseprøve.*** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæseprøve 1/2 samt Sætningslæseprøve 1/2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale Staveprøve 1/2, Skriftsproglig eller ST2 3. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 2. kl. (nov./dec.) DVO, individuel af elever der scorer mindre end rigtige i gruppeen DVO, ( kl.) ** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæse- Staveprøve 2, Skriftsproglig eller ST2/ST3
6 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende prøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale 4. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 4. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 4. kl. (feb./marts) Ministeriets digitale ordblinde**** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæseprøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale Staveprøve 2/3, Skriftsproglig eller ST3/ST4 5. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 4. kl. (nov./dec.). Skriftsprogssamtale/ klasse- eller årgangs- Frivillig national, dansk som andetsprog, 5. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andet- Ministeriets digitale ordblinde**** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæse- Staveprøve 3, Skriftsproglig eller ST4/ ST5
7 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende konference. sprog i samarbejde med. prøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale 6. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 6. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 6. kl. (feb./ marts.) Frivillig national, dansk som andetsprog, 5. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. Ministeriets digitale ordblinde**** Staveprøve 3, Skriftsprog eller ST5/ST6 7. kl. Frivillig national 6. kl. (nov./dec.) Frivillig national, dansk som andetsprog, 7. kl.*****(feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. Ministeriets digitale ordblinde**** LUS (efterår + forår) ST6/7 8. kl. Frivillig national 8. kl. (efterår) Frivillig national Ministeriets digitale ordblinde- ST7/8
8 Kommunal evaluering i sprog og læsning Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elever Test af elever i risiko for at udvikle dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende Forprøve til obligatorisk national National (feb./marts) Uddannelses parathedsvurdering, dansk som andetsprog, 7. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. **** Terminsprøve LUS (efteråret) Terminsprøve 9. kl. Terminsprøve FP9 Ministeriets digitale ordblinde**** 10. kl. Terminsprøve FP10 Ministeriets digitale ordblinde**** *CHIPS- af elever, der ikke er på helheds-trinnet. Ved overgange mellem 0. kl. og 1. kl. afgør den enkelte skole, om en placeres i slutningen af 0. kl. eller starten af 1. kl. ** DVO, individuel, laves enten i slutningen af 2. kl. eller i starten af 3. kl., hvis en elev scorer mindre end rigtige i gruppeen. *** fx 1-8 (1.-6. kl.), Tekstforståelsesprøver fra 12 år (begge fra Skriftsproglig ), Årstiderne (3.-6. kl.) og Frontread. ****Ordblindeen målrettet elever fra 4. klasse, hvis deres læseudvikling giver anledning til bekymring fx på baggrund af LUS, DVO, staveprøve samt resultatet fra national. Det er samtidig vigtigt at være undersøgende på, hvorvidt elevens læsevanskeligheder skyldes andre forhold. Ministeriets ordblinde kan som udgangspunkt anvendes en gang i elevens skoleforløb. I enkelte tilfælde kan det give mening at anvende ordblindeen to gange. *****Frivillig national i dansk som andetsprog er målrettet elever, der har afsluttet basisundervisning og derfor behersker dansk på et rimeligt niveau.
9 Som lærerens og læsevejlederens værktøj i forhold til national i dansk kan elevprofiler fra Dafolo benyttes For elever i skriftsprogsvanskeligheder henvises til Ordblindhed - en vejledning over indsatser. Senest revideret i januar 2017.
10 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver - matematik Opfølgning Anbefalinger - matematik Anbefalinger supplerende 0. kl. Sprogvurdering, Rambøl Sprog (sep.) Ansvarlig: Børnehaveklasseleder i samarbejde med læsevejleder/matematikvejleder Sprogtræning/begrebstræning af de førfaglige begreber KTI - Kontrolleret tegneiagttagelse 1. kl. RoS- plus (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer RoS kuffert, plus MAT- 2. kl. RoS plus, opfølgning (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer RoS kuffert, plus Konference med formaliseret vejledningssamtaler på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS-en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 3. kl. Frivillig national 3. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. R0S- plus, opfølgning (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder/matematiklærer National 3. kl. (feb./ marts) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. RoS kuffert, plus Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- Faglig læsning
11 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver - matematik Opfølgning Anbefalinger - matematik Anbefalinger supplerende 4. kl. RoS- gange (dec./jan.) Frivillig national 3. kl. (nov./dec.) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med RoS kuffert, gange Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 5. kl. RoS- gange, opfølgning (dec./jan.) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. RoS kuffert, gange Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 6. kl. Frivillig national 6. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 6. kl. (feb./ marts) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 7. kl. Frivillig national 6. kl. (nov./ dec) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- Problemregning Strategitræning for at have sikre strategier til at angribe problemopgaver evt. LOVPORT
12 Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver - matematik Opfølgning Anbefalinger - matematik Anbefalinger supplerende 8. kl. Frivillig national 8. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. Uddannelses parathedsvurdering National 8. kl. (feb./ marts) Ansvarlig: Matematiklærer i samarbejde med. For elever, der ikke er uddannelses-parate iværksættes en særlig indsats i matematik beskrevet i elevens handleplan. Terminsprøve MAT- Problemregning 9. kl. Terminsprøve FP9 10. kl. Terminsprøve FP10 MAT- Mundtlighed Problemregning Frivillig national 8. kl. (efterår) Terminsprøve Særlig indsats omkring elever, der klarer sig dårligt i terminsprøverne. *CHIPS- af elever, der ikke er på helheds-trinnet. Ved overgange mellem 0. kl. og 1. kl. afgør den enkelte skole om en placeres i slutningen af 0. kl. eller starten af 1. kl.
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Læs mereKommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse
Læs mereKommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Læs mereObligatorisk evaluering og tidspunkt
Obligatorisk evaluering og tidspunkt Alder/Klas se-trin 3 år Sprogvurdering Rambøll Sprog, Sprogvurdering 3-6 5 år / inden skolestart Når barnet er 3 år Sprogvurdering Rambøll Sprog, Sprogvurdering 3-6
Læs mereStandard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen
Standard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen Indholdet i nedenstående plan skal sikre, at alle elever i skriftsprogsvanskeligheder i Skanderborg
Læs mereSTANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD. evaluering, test og tiltag i skolen
STANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD evaluering, test og tiltag i skolen Forord: Indholdet i nedenstående plan skal sikre, at alle elever i skriftsprogsvanskeligheder i
Læs mereHandleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018
Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted
Læs mereEvalueringskultur
Evalueringskultur 2012 2013 Efterår 0. klasse I september foretages en sproglig vurdering af børnene således, at undervisningen fra begyndelsen kan tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige udvikling.
Læs mereTØNDER DISTRIKTSSKOLE
Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse
Læs mereHandleplan for læsning Sødalskolen August 2012
Sødalskolen August 2012-1 - Generelt om læsning på Sødalskolen Mål Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældre
Læs mereTest og prøver på Eggeslevmagle Skole
Test og prøver på Eggeslevmagle Skole På Eggeslevmagle Skole tages der løbende læsetest, stavetest, matematiktest mv. af alle skolens elever. Brugen af test er en del af Eggeslevmagle Skoles evalueringskultur,
Læs mereTest og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017
Test og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017 Klassetrin Hvilke(n) test? Obligatoriske gruppeprøver og andre test, der kan vise tegn på sprog-
Læs mereLæse-skrivehandleplan
Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,
Læs mereSkriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole
Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole Målstyringsværktøjet er rammen, inden for hvilken den enkelte skole formulerer sig skriftligt om sin egen indsats på skriftsprogsområdet. Intentionen er: Den enkelte
Læs mereKompetencecenter på Sebber Skole
Kompetencecenter på Sebber Skole Skoleår 2011-2012 Mål Skolens kompetencecenter tilrettelægger den specialpædagogiske indsats og giver sparring til lærere og pædagoger med henblik på at udvikle kompetencer
Læs mereMejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning.
Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mål og indsats for læsning i almenundervisningen. Indskolingen: Vi prioriterer, at alle børn får en god start, hvor de oplever læsning og skrivning som meningsfulde
Læs mereLolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune.
Notat Version 3 03.07-2014 Lolland Kommunes læse- og skriftsprogsstrategi 2014 Vision Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde
Læs mereGadstrup Skoles læsehandleplan
Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats
Læs mere-Årshjul for læsevejledning på Morten Børup Skolen
-Årshjul for læsevejledning på Morten Børup Skolen 2018-19 Læsevejledning 0. 3. klasse AKTIVITET INDHOLD LÆSEVEJLEDERENS ROLLE AUGUST Information om årshjulet og testning på 0. 8. 21.8.: 1. danskfagudvalgsmøde
Læs mereHornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange:
2015 Hornum skole Dette arbejder vi med i alle årgange: Læsebånd Læsekontrakter Flydende læsning Faglig læsning: o Læsestrategier o Notatteknik Motivering for læsning Evaluering Gældende pr. 1. august
Læs mereForord. Mål. Tiltag. Læsehappenings
Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.
Læs mereIndhold 0. årgang:... 2 Efterår:... 2 Forår:... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg: årgang:... 2
Handleplan for skriftsproglig udvikling Utterslev Skole NB: LST = Læse/skriveteknologi, fx AppWriter, diktafonfunktion o.l. Indhold 0. årgang:... 2... 2... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg:... 2 1. årgang:...
Læs mereOversigt over test Sølystskolen maj 2011
Oversigt over test Sølystskolen maj 2011 Hogrefe Psykologisk Forlag A/S Hogrefe Psykologisk Forlag A/S udvikler og udgiver psykologiske og pædagogiske test i tæt samarbejde med og til psykologer og beslægtede
Læs mereKommunal testplan for dansk
Lejre Kommune Center for Skoletilbud Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk Dato: 13. august 2015 Skolekonsulent Louise Elmquist Kommunal testplan for dansk Lejre Kommune Formål
Læs mereSkolens handleplan for sprog og læsning
Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens
Læs mereLæse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016.
Læse og skrivestrategi En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Indledning Denne reviderede udgave af Læse- og skrivestrategien afløser Læse- og skrivestrategien
Læs mereForord. Mål. Tiltag. Læsehappenings
Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.
Læs mereDen enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 7. marts 2019 Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte
Læs mereHandleplan for læsning Holmebækskolen
Handleplan for læsning Holmebækskolen 2014-2015 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen
Læs mereGUNGEHUSSKOLEN. Ordblindehandleplan. Indledning. august Indledning
GUNGEHUSSKOLEN Ordblindehandleplan Indledning Samlet testplan på Gungehusskolen Testplan med fokus på elever i risiko for ordblindhed 0. -2.klasse Undervisnings af elever med afkodningsvanskeligheder (Alle
Læs mereBørnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af
Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i
Læs mereHandleplan med indsatser for arbejdet med ordblinde elever på Hanssted Skole
Skole: Hanssted Skole, Rødbyvej 2, 2500 Valby Periode: 2018-2019 Hvordan forstår vi ordblindhed? Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved
Læs mereHERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,
Læs mereStrategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0
Strategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0 Nedenstående strategi skal anvendes på Langholt skole i forbindelse med elever, der udviser tegn på ordblinde problematikker
Læs mereTESTHANDLEPLAN 2014-2015
TESTHANDLEPLAN 2014-2015 2 Testhandleplan Test og prøver på På tages der løbende læsetest, stavetest, matematiktest mv. af alle skolens elever. Brugen af test er en del af s evalueringskultur, der har
Læs mereHERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,
Læs mereEvalueringsrapport klasselæseprøver. Majbrit Jensen og Lotte Koefoed Jensen 17-12-2010
Evalueringsrapport klasselæseprøver 2010 Resultater, analyser og anbefalinger i forbindelse med klasselæseprøver i 1., 2., 3., 4. og 8. klasse, Kolding Kommune 2010 Majbrit Jensen og Lotte Koefoed Jensen
Læs mereRetningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune
Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune Formål Set i lyset af en national indsats for ordblinde i Danmark, så har Egedal Kommune over de seneste to år iværksat
Læs mereFormålet med Testplan for læsning og stavning i Vesthimmerlands Kommune er på datainformeret grundlag
Bilag 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Evaluering én eller to gange årligt... 3 screening for ordblindhed i 3. og 7. klasse... 3 Rollefordeling... 3 Sprogvurdering i 0. klasse opsamling på kommuneniveau
Læs mereLolland Kommunes læsestrategi
Lolland Kommunes læsestrategi Indledning Lolland Kommunes læsestrategi er en del af kommunens børne- og ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Det politiske fokus på læsning
Læs mereTemahæfte. Inklusion. Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring
Temahæfte Inklusion Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring I Egedal Kommune inkluderes elever med læse- og skrivevanskeligheder i almenundervisningen. I Egedal Kommune
Læs mereFørskole/se p. Førskole/se p. Førskole/se p. Førskole/se p. Maj Maj Maj. Okt./nov. Okt./nov. Nov. Marts/april. April/maj. Sep./efterår. Okt.-dec.
Literacy Literacy er en forståelsesramme og en indfaldsvinkel til læsning. Med literacytænkningen ses skriftsprogstilegnelsen som en socialiseringsproces, der sker i samspil med politiske, sociale, kulturelle
Læs merePå Lynghedeskolen arbejder vi målrettet med læsning. Vi har fokus på såvel læsefærdighed, læseforståelse, læselyst som skrivelyst.
Det er vigtigere end nogensinde at børn får gode læse og skrivefærdigheder. Kommunikation med sekunders varsel og på tværs af landegrænser betyder, at det er basalt at forlade skolen med gode læse - og
Læs mereOrdblindepolitik, Sortebakkeskolen.
Udarbejdet den 30. april 2018. Ordblindepolitik, Sortebakkeskolen. Vision At ordblinde elever får den støtte, de har brug for, for at kunne deltage aktivt og ligeværdigt i skolelivet og for at blive så
Læs mereEVALUERINGS- RAPPORT, SPROG OG LÆSNING 2016
EVALUERINGS- RAPPORT, SPROG OG LÆSNING 2016 Læseresultater 2016 Kolding Kommune Evalueringsrapporten omhandler resultater fra de kommunale klasselæseprøver i Kolding Kommune. Den belyser elevernes sproglige
Læs mereBaggrundsoplysninger om prøverne i Læseevaluering på begyndertrinnet
Baggrundsoplysninger om prøverne i Læseevaluering på begyndertrinnet Prøverne i Læseevaluering på begyndertrinnet er gennemprøvede og anvendt i forskellige undersøgelser om begynderlæsning. Mange har vist
Læs mereIndsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse
Revideret udgave september 2017 Indsatser for arbejdet med ordblinde elever 0.-9. klasse Guide udarbejdet af Marianne Glarborg Ellingsen, Læsekonsulent i samarbejde med Nota Revideret udgave september
Læs mereDen fastlagte evaluering - dansk Klasse Staveprøve Læseprøve Ansvarlig Klasselæsekonference. VM Forår: Ordkendskabsprøve 0.- LH 1.kl.
Kapitel 2: af elevernes udbytte af undervisningen På Forberedelsesskolen er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter i
Læs mereLæsehandleplan 2011 / 2012
Læsehandleplan 2011 / 2012 Indhold: Målsætning for læsning Hvad vil det sige at læse Skema / Læseforståelse 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9.
Læs mereLæsehandlingsplan Langholt Skole
Læsehandlingsplan Langholt Skole Forord Læsning og IT Læsebånd Klassekonferencer Yngste team Børnehaveklassen 1. klasse 2. klasse 3. klasse Ældste team 4. klasse 5. klasse 6. klasse Forord På Langholt
Læs mereAfdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen?
Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Afdeling 1 Hvad er skolens overordnede formål med At gøre Rækker Mølle Skolen til en skole, der er kendt for at sende eleverne videre
Læs mereStrategi for Sprog og Læsning
Strategi for Sprog og Læsning Forord Barnets sprog- og læseudvikling begynder allerede i spædbarnsalderen i det tætte samspil mellem barn og forældre. Sundhedspleje og dagtilbud støtter gennem bevidst
Læs mereSprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014
Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014 Oktober 2014. Baggrund Lokale politikker, og strategier (herunder Sprog- og Læsestrategi 0-18 år) Central lovgivning Forskning
Læs mereHandleplan for læsning på Stilling Skole
Skanderborg Kommunes mål for læsning: - (Overordnet) Alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør dem i stand til aktivt at anvende deres læsning i personlig udvikling, uddannelse og aktiv deltagelse
Læs mereIndsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse
Indsatser for arbejdet med ordblinde elever 0.-9. klasse Guide udarbejdet af Marianne Glarborg Ellingsen, Læsekonsulent i samarbejde med Nota Hvordan forstås ordblindhed? Nogle elever viser store vanskeligheder
Læs mereLæsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19. Formålet med læsehandleplanen. Status
Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19 Formålet med læsehandleplanen Formålet med læsehandleplanen er at vedligeholde og styrke indsatsen omkring elevernes læsefærdigheder og -kompetencer. Der har
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem
Læs mereRamme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.
Læs mereHandleplan for læsning Sparkær Skole
Skoleåret 2014/15 Indholdsfortegnelse: Handleplan for læsning Indholdsfortegnelse:... - 1 - Målet for læsning:... - 2 - Veje til målet:... - 2 - den aktuelle viden på området.... - 3 - Læsevejledning på
Læs mereLæsepolitik 2010/11 Vadgård skole
Læsepolitik 2010/11 Vadgård skole Forord Læsepolitikken danner rammen for indsatsen på læseområdet på Vadgård skole. Læsepolitikken er Vadgård skoles bud på hvordan, der sikres kvalitet i læseindsatsen
Læs mereOBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE
OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE 1 Indholdsfortegnelse procedure for obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklassen... 3 Indledning... 3 Lovgrundlaget for den obligatoriske
Læs merePRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på klassetrin på Gjern skole 2010
PRØVETAGNING og LÆSEKONFERENCER på 0.-6. klassetrin på Gjern skole 2010 Oversigt Generelt omkring prøvetagning på de enkelte klassetrin Evalueringen af læseresultaterne Samarbejdet om enkelte børns eller
Læs mereForskning viser, at forældre er rollemodeller for deres børn, både når de taler, skriver og læser.
Mål for læsning på Møllehøjskolen Alle elever videreudvikler og udfordres på alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældrerollen i forhold
Læs mereLæsepolitik Skolen på Duevej
Læsepolitik Skolen på Duevej 1 Læsepolitik for Skolen på Duevej At læse er at leve. Det moderne samfund kræver læsekundskaber, og evnen til at læse og forstå er en forudsætning for uddannelse, stillingtagen
Læs mereLæsevejledere i grundskolen netværkværksmøder
Læsevejledere i grundskolen netværkværksmøder Videndelingsoplæg - 20 minutter Niveaudelt læsetræningsforløb afsæt i resultaterne fra Tekstlæseprøve 3 & 2 Hogrefe. Tankerne bag etablering og gennemførelse
Læs mereHandleplan for læsning Virring Skole
Handleplan for læsning Virring Skole Børnehaveklasse Målet for arbejdet med læsning i børnehaveklassen er blandt andet, at elevernes færdigheder i de tre alfabeter er så gode, at undervisningen i 1. klasse
Læs mereMarts Undervisning & Kultur Tofteskovvej Juelsminde
Marts 2015 Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Undervisning & Kultur Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde 1 Hedensted kommune har udarbejdet en procedure for at sikre,
Læs mereLanghøjskolens ordblindehandleplan
Langhøjskolens ordblindehandleplan 1 I ordblindehandleplanen beskrives Langhøjskolens beredskab for at opdage hhv. elever med risiko for læsevanskeligheder, elever med læsevanskeligheder og elever med
Læs mereHandleplan for læsning på Knudsøskolen.
Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet
Læs mereStrategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området
vl Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området 1 Forord Strategi for sprog- og skriftsprog på 0-16 års området tager udgangspunkt i Fredensborg Kommunes Børne- og Ungepolitik og indeholder fire
Læs mereLæsepolitik og Handleplan for Kerteminde Kommune Læsepolitik i Kerteminde Kommune for elever fra 6 til 18 år
Læsepolitik og for Kerteminde Kommune Læsepolitik i Kerteminde Kommune for elever fra 6 til 18 år Læsepolitikken skal med udgangspunkt i Børne- og Ungepolitikken udvikle og styrke en læsekultur og læseindsats,
Læs mereVejledning og indsatser for arbejdet med ordblinde elever
Skole: Valby Skole Periode: 2018/19 Hvordan forstår vi ordblindhed Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved at koble bogstav og lyd. Det
Læs mereSortedamskolens ressourcecenter 2012-13
Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion
Læs mereLæsehandlingsplan. Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2
Læsehandlingsplan Hovedområde Fokuspunkter Side Indledning 2 Læsning i børnehaveklassen Forudsætninger for læsning 3 Begynderundervisning Læseangrebs-strategier Forståelses-strategier Læselyst 4 Den fortsatte
Læs mereHandleplan for læsning
Vadehavsskolen Handleplan for læsning 2010 Indhold Formålet med en læsehandleplan s.2 Hvad er læsning? s.2 Sammendrag af Ministeriets mål s.3 Læsning i indskolingen s.3 Læsning på mellemtrinnet s.5 Forældresamarbejde
Læs mereOrdblindhed & andre skriftsproglige vanskeligheder
Ordblindhed & andre skriftsproglige vanskeligheder Definition Hvad er ordblindhed Markante vanskeligheder med udnyttelse af skriftens lydprincip, dvs. langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger
Læs mereLæsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år
Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.
Læs mereRamme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.
Læs merePeder Lykke Skolens læsepolitik april 2018
Peder Lykke Skolens læsepolitik april 2018 Peder Lykke Skolens læsepolitik er en information og en guide til forældre, lærere, og andre med interesse for læsning og læseundervisning. De forskellige krav
Læs mereHandleplan for læsning. Skals Skole
Handleplan for læsning Skals Skole Indhold Mål for læsning på Skals Skole... 3 Overlevering fra dagtilbud til 0. klasse... 3 0. klasse...3 Aktiviteter... 4 Overlevering fra 0. klasse til 1. klasse... 4
Læs mereLæsevejlederen som ressourceperson
Læsevejlederen som ressourceperson Indhold Om temahæftet.... 3 Læsevejlederens opgaver................................................... 3 Læsevejlederens netværk..... 6 Overgange og sammenhænge.... 8
Læs mereLæsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring. Skoleområdet. Indskoling
Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Skoleområdet Indskoling For den elev, som begynder i en af Egedal Kommunes folkeskoler, skal oplevelsen være, at undervisningen
Læs mereDato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 1. maj 2017 Sagsbehandler Ulla Visbech Notat Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold
Læs mereSystematisk evaluering af Dansk, Matematik og Elevtrivsel i Struer Kommune.
Systematisk evaluering af Dansk, Matematik og Elevtrivsel i Struer Kommune. Styregruppen består af: Pia Weedfald Hansen (deltager i første møde) Bente Larsson, viceskoleleder Østre Skole René Stefansen,
Læs mereOBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE
OBLIGATORISK SPROGVURDERING I BØRNEHAVEKLASSEN I BALLERUP KOMMUNE 1 Indholdsfortegnelse procedure for obligatorisk sprogvurdering i børnehaveklassen... 3 Indledning... 3 Lovgrundlaget for den obligatoriske
Læs mere0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer
Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning Bogstav- og lydtræning understøttet af it En masse spændende oplæsning Dialogisk oplæsnng Alle
Læs mereHorsens Kommune. Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning
Horsens Kommune Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Udarbejdet januar 2012 Bankagerskolens handleplan for læsning og skrivning Læsning er en dimension i ALLE fag, og derfor er og vil det
Læs mereLæseindsats i Vesthimmerlands Kommune
Læseindsats i Vesthimmerlands Kommune Indholdsfortegnelse 1 Målsætning 2 Indsatsområder 2.1 Overordnede indsatsområder 2.2 Indskoling 2.3 Mellemtrin 2.4 Udskoling 3 Evaluering 3.1 Ansvarsfordeling 4 Anbefalinger
Læs mereDybkærskolens handleplan for inklusion af elever i læsevanskeligheder i 1.-3. klasse 2014-15
Kendetegn Indsats/metoder (Beskrivelse af pædagogiske muligheder) Materialer Ansvar Evaluering Dysleksi i familien Vanskeligheder med at lære alfabetet og oversætte bogstav til lyd og bogstavfølger til
Læs mereTjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.
Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.
Læs mereHandleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016
for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk
Læs mereKompetencecenter for læsning Retningslinjer
Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden
Læs mereORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole
ORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole Vi arbejder målrettet med at afdække og hjælpe elever, der er ordblinde. 1 VI ER DEDIKEREDE OG MÅLRETTEDE - også med hensyn til læsevejledning og hjælp til
Læs mereRudersdals indsats for ordblinde elever
Rudersdals indsats for ordblinde elever Hvad kan forventes af Skole og Familie? Hvad kan forventes af skolerne? Hvordan får eleven diagnosen ordblindhed? - hvem, hvad, hvornår, hvilken 7. november 2017
Læs mereKompetencecenter for læsning Retningslinjer
Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden
Læs mereDato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 1. maj 2017 Sagsbehandler Ulla Visbech Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold
Læs merePlan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning
Plan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering på Johannesskolen. Evalueringsplanen revideres
Læs mereProcedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune
Marts 2015 Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Undervisning & Kultur Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde Hedensted kommune har udarbejdet en procedure for at sikre, at
Læs mereLæsepolitik for Ullerødskolen
Læsepolitik for Ullerødskolen Formål Formålet med læseundervisningen er, at eleverne: - udvikler deres læse- og skrivefærdigheder - oplever læselyst og får gode læsevaner - lære at læse for at lære i alle
Læs mere