Hvordan løfter vi elevernes læselyst? Trine Risom-Andersen

Transkript

1 Hvordan løfter vi elevernes læselyst? Trine Risom-Andersen

2 Program Skab læselyst Struktur i læsebåndet Læseaktiviteter Læsning og PLC Bøger, der skaber læselyst

3 Danske børn og unge læser for lidt for langsomt for digitalt for dårligt for - kert

4 Skab læselyst med aktive læsere Læs op Læs igen Læse mere Læs hurtigere Læs for at opleve Læs automatiseret Læs med indlevelse Læs med større forståelse Læs med større læsemotivation Læs med bevidst og reflekteret forståelse Læs med læseforståelsesstrategier før, under og efter

5 Det klassiske læsebånd I indskolingen minutters læsning Stillelæsning Individuel læsning Frilæsning uden formål Lærervalgte bøger Begrænset samarbejde med PLC og vejledere

6 Det strukturerede læsebånd Læsebånd er undervisning På alle klassetrin Med varierede genrer, teksttyper, formater og niveauer Eleven vælger bogen, og læreren vælger udvalget Læreren modellerer læseaktiviteter Læreren synliggør læsebåndets formål Læreren vælger arbejdsformer Læreren samarbejder med PLC og vejledere Der er hyggelige rammer og inspiration til mere læsning

7 Læseforståelsesstrategier Spørg dig selv! Før du læser Kend læseformålet Aktiver forforståelsen Mens du læser Tjek din forståelse Spørg om svære ord Genlæs svære sætninger Opsummer indhold Organiser ord Efter du har læst Ny læring? Nye oplevelser!

8 Læsebåndets fokusområder 1. Afkodning og automatisering 2. Ordkendskab og sprogforståelse 3. Viden om tekster 4. Viden om verden 5. Læsehastighed 6. Læseforståelse 7. Litteraturoplevelser Hvordan vil I prioritere fokusområderne?

9 Læsebåndets struktur 1. Hvor længe skal det kommende læsebånd forløbe? 2. Hvilke fokusområder og mål er der for læsebåndet og hvorfor? 3. Hvilke læseaktiviteter udbyder vi? 4. Hvilke arbejdsformer udbyder vi? 5. Hvor skal læsebåndet afvikles? 6. Hvilke bøger skal tilbydes? 7. Hvem er involveret fra PLC og vejlederkorpset og hvordan? 8. Hvordan evaluerer vi læsebåndets effekt?

10 Aktivitet, der skaber læseglæde Læseruten Formål: Tekstopbygning, oplæsning og sprogforståelse Forberedelse: Vælg en bog, hvor handlingen fx foregå på en skole. Lav en læserute til bogen. I læsebåndet: En lille gruppe (3-4 elever) får udleveret en bog og en læserute der passer til bogen.

11 Aktivitet, der skaber læseglæde Læseroulette Formål: Læseoplevelse og sprogforståelse: Forberedelse: Print en læseroulette med følelser og en læseroulette med personer. I læsebåndet: Hver læsegruppe eller makkerpar får to læserouletter og to terning. Hver læsegruppe eller makkerpar læser op fra en bog efter tur. Bogen skal være tilpasset gruppens læseniveau. Eleverne skiftes til at kaste terningen for at finde frem hver sit udtryk i oplæsningen.

12 Læseaktiviteter og arbejdsformer Genreboden vælter Genrevæddeløbet Bogsortering Flip-flap Sæt i rækkefølge Genrehjul Fartkort Læsespurten Bankelæsning med tempo Læsebanko Bankelæsning Tennislæsning Kortlæsning Læs forkert Oplæsning Dialogisk læsning Individuel læsning Lærermodellering Klasseundervisning Makkerlæsning Læsning i CL Holdlæsning Organiseret genlæsning

13 Læsning og PLC At møde forskellige genrer og formater At træne og automatisere afkodning Hvilke læseaktiviteter kan PLC bidrage til i indskolingen, på mellemtrinnet og i udskolingen? At arbejde bevidst med læseforståelsesstrategier At understøtte sproglig udvikling At stå lidt på tæer At skabe fællesskab og læseglæde At inspirere At være rollemodel og læseambassadør

14 Bøger, der skaber læselyst Bøger, der interresserer børn og unge Bøger i forskellige genrer Sjove bøger Bøger, der træner afkodning og indeholder den gode historie Bøger, der udvikler sprogforståelsen Hvad er en god bog?

15 Bøger, der skaber læselyst

16 Bøger, der skaber læselyst

17 Hvordan kan vores PLC bidrage til at løfte elevernes læselyst?

18 @vilaeser Download gratis på: Køb bøger, tilmelding til bogpakken og Vi læser på alinea.dk

19 Evaluering af Læringscenterets dag 2018 Kære gæst Tusind tak for din deltagelse i dag. Vi har set frem til dagen og lagt os i selen for at sætte et program sammen, der gerne skulle inspirere og understøtte jeres arbejde med de pædagogiske læringscentre lokalt i kommunerne. For hele tiden at blive bedre har vi brug for jeres respons og input. Derfor håber vi meget, at I vil bruge små 5 minutter på at give os jeres evaluering af dagen. Gå ind på ww.kortlink.dk/usd9 På CFU Absalons vegne, Rikke Egeberg 19