Hvad sker der på erhvervsuddannelserne?

Transkript

1 Oplæg på NCE konferencen: Ny viden om erhvervsuddannelserne Hvad sker der på erhvervsuddannelserne? 1. marts og Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 1

2 Agenda Reformens mål og implementering Hvad ser læringskonsulenterne, at skolerne er optagne af? Andre områder skolerne skal have fokus på? Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 2

3 Fire klare mål 1. Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse 4. Tilliden til og trivslen på erhvervsuddannelserne skal styrkes Bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser 3. Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 3

4 Mål og indikatorer Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 4

5 Opfølgning på reformen Proces Tilbageløb Monitorering og opfølgning Evaluering Nye indsatser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet er i tæt dialog med skolerne om reformrelaterede emner fx via Kvalitetspanelet, fokusgruppemøder og -interviews, læringskonsulenterne mm. Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 5

6 Fokus fremadrettet Systematisk tilbageløb Tilsyn (indikatorbaseret) Udbudsrunden Læringskonsulenterne Ny strategi Temadage Handlingsplan for øget gennemførsel Forskningskortlægning Projekter om handlingsorienteret viden og om dataanvendelse Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 6

7 Forskningskortlægning Kortlægning af viden om redskaber til brug for skolernes realisering af de klare mål Planlagt færdig august-september 2016 Indtil da Inspirationskatalog på EMU: Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 7

8 Følgeforskning, reform Forskningsprojekt om implementering og virkningerne af reformen. KORA i perioden Første del: Baselinemåling af grund- og hovedforløb før reformen - udgivet Anden del: Undersøgelse af reformens virkning igangsat i august 2015 Syv indsatser: 1. Et attraktivt ungdomsuddannelsesmiljø 2. Enklere struktur og mere overskuelighed 3. Bedre videreuddannelsesmuligheder 4. Fokusering af vejledningsindsatsen 5. Klare adgangskrav 6. Mere og bedre undervisning 7. Ny erhvervsuddannelse for voksne Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 8

9 Tilbagemeldingerne fra sektoren til MBUL Store forskelle på, hvor langt skolerne er med implementeringen af reforminitiativerne. Skolerne oplyser, at de er strukturelt, kompetencemæssigt, økonomisk og pædagogisk udfordrede i forhold til at realisere flere af reforminitiativerne. Dog overordnet billede: 1.fase Adgangskrav og prøver Nye grundforløb Euv Næste fase Talentspor Kompetenceudvikling af ledere og lærere Virksomhedsforløb for lærere Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 9

10 Læringskonsulenternes kontakt til erhvervsskolerne SIP-forløb Fire kursusgange med deltagelse af godt 90 institutioner (mellem deltagere pr. gang) Skolebesøg - ca. 50 skoler Temadage: Undervisningsmidler Grundfaget dansk Motion- og bevægelse Erhvervsrettet uddannelsesmiljø Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 10

11 Hvad ser LK, der optager skolerne? Undervisningens tilrettelæggelse på gf1 og gf2 Grundfag, erhvervsfag og uddannelsesspecifikt fag Lærer- og lederrollen, teamets funktion Differentiering Talentspor og højere niveauer Rkv og euv Motion og bevægelse Eux Styr på undervisningen Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 11

12 Hvilke tre punkter optager jer mest? - eller set udefra: Er det overraskende, at det er det, skolerne er optaget af? Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 12

13 Grundforløb første del Hvad er en fagretning? Formål med fagretninger Erhvervsfag Forventningsafstemning med grundskolen og gf2 Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 13

14 Grundfag, erhvervsfag og uddannelsesspecifikt fag Grundfag og erhvervsfag Tilrettelæggelse i samarbejde med de øvrige fag Hvem skal /kan undervise? To niveauer - dansk Det uddannelsesspecifikke fag Fagmål Tilrettelæggelse i samarbejde med de øvrige fag Prøve Eksaminationsgrundlag, bedømmelsesgrundlag, og bedømmelses- kriterier Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 14

15 Grundforløb Helhedsorienteret og tværfaglig undervisning Grundfag: x, y, z, æ Fagenes særlige begreber og metoder Fælles elementer, hvor de forskellige faglige mål supplerer hinanden Det uddannelsesspecifikke fag Fagets særlige begreber og metoder Fagets særlige begreber og metoder Valgfag Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 15

16 Tilrettelæggelse af 18 uger ex fra Varde Handelsskole Tema 1 Tema 2 Tema 3 Prøve i grundfag /grundforløbsprøve Føtex Bilfirma Dayz Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 16

17 Ændrede lærer- og lederroller Læreren arbejder med at se sit fag som del i en helhed se sit fag som middel til at nå et mål have viden om praksis = helheden have viden om de andre fag samarbejde med lærere fra andre fag Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 17

18 Den pædagogiske ledelse arbejder med at få viden om helhedsorienteret undervisning og tværfaglighed skabe mulighed for diskussion af udfordringer i tværfaglig og helhedsorienteret undervisning etablere en teamstruktur, der understøtter tværfaglighed skabe nødvendige lokalefaciliteter understøtte relevant kompetenceudvikling af lærerne. Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 18

19 Holdets oversigt Synlig læring for eleverne Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 19

20 Lærerteamets oversigt Fagmål i den helhedsorienterede undervisning, Campus Bornholm Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 20

21 Styr på opnåelse af fagmål, Elevplan ElevPlan.dk Skolerne opretter læringselementer (fag/tema/projekter eller lignende) og til dem knyttes relevante faglige mål. Skolerne kan løbende afvinke målene. Eleverne kan følge progressionen i scorekortet pp fra STIL-konference : 0Grundforloeb%20fagretninger%20og%20uddannelsesspecifikke%20fag%20i%20Elevplan%20Lone%20Secher%20A ndersen%20folmer%20kjaer.pdf Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 21

22 Hvordan er undervisningen tilrettelagt på jeres skole? - eller set udefra: Hvad er de største udfordringer for tilrettelæggelsen af helhedsorienteret, tværfaglig undervisning? Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 22

23 Alle elever skal udfordres, så de bliver så dygtige, de kan! Elev A Elev B Elev D Elev C Elev E Overgangskrav Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 23

24 Hvad er differentiering? - Ikke bare variation i undervisningen SIP 3, oplæg ved Steen Beck Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 24

25 Differentiering Ex Vejen Handelsskole 1. AFS (fælles) 2 IT (fælles) 3. IT (fælles) 4. EØ (fælles) 5. Mat (kun EUX) EØ (kun EUD) 6. Mat (kun EUX) Afs (kun EUD) Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 7. Organisation (kun EUX) IT (kun EUD) AFS (fælles) IT (fælles) IT (fælles) EØ (fælles) Mat (kun EUX) EØ (kun EUD) Mat (kun EUX) AFS (kun EUD) Organisation IT (kun EUD) AFS (fælles) IT (fælles) EØ (fælles) EØ (fælles) Mat (kun EUX) EØ(kun EUD) Mat (kun EUX) AFS (kun EUD) Organisation IT (kun EUD) AFS (fælles) AFS (fælles) EØ (fælles) EØ (fælles) Mat (kun EUX) EØ(kun EUD) Mat (kun EUX) AFS (kun EUD) Organisation IT (kun EUD) Projekt-1 Projekt-1 Projekt-1 Projekt-1 Projekt-1 Projekt-1 Projekt-1 Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 25

26 Talent og højere niveauer Definition: hvem er talenter? Hvordan spottes talenterne på grundforløbet? Udvikling af opgaver, så talenterne udfordres og bliver så dygtige, de kan Hvordan inddrages virksomhederne? Didaktisk udfordring at håndtere differentiering, så den enkelte elevs plan er kendt og fulgt op af hver enkelt faglærer. Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 26

27 Rkv og euv Udfordringer på struktur og logistik RKV- en model for hvordan RKV kan ligge som en del af uddannelsen Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 27

28 Motion og bevægelse I idrætshallen klassisk idrætsundervisning, der taler til den klassiske idrætsudøver Som brainbreaks luft til hjernen, styrkelse af det sociale miljø Som led i undervisningen med fagfaglig fokus Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 28

29 Eux Skolerne har taget eux til sig Håndtering af kompleksitet Elev- og læreridentitet Samarbejdet om undervisningen, gymnasie/eud- og eud/eud Fremadrettet Temadag Temaforløb Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 29

30 Har I fokus på det rigtige? eller set udefra: Har skolerne fokus på det rigtige? Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 30

31 Læringskonsulenternes arbejde Temadage God praksis i undervisningen på grundforløbene EUX et fælles ansvar Talent og højere niveauer Erhvervsskolernes muligheder for at oplyse om og tiltrække flere elever til erhvervsuddannelserne Temaforløb 3-5 skoler sammen på 3 fællesdage med LK-besøg ind imellem på de enkelte skoler Vejledningsforløb Èn skole over ca. ½ år Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 31

32 Emner på tema- og vejledningsforløb Helhedsorientering og tværfaglighed Deltagerne får viden, eksempler på god praksis og mulighed for at arbejde med konkrete produkter til helhedsorienteret og tværfaglig undervisning. Et attraktivt erhvervsrettet uddannelsesmiljø Deltagerne får viden, eksempler på god praksis og mulighed for at arbejde med konkrete produkter til udvikling af attraktive uddannelsesmiljøer. Differentiering Deltagerne vil få viden, eksempler på god praksis og mulighed for at arbejde med konkrete produkter til differentieret undervisning. Andre emner vil løbende blive udbudt efter behov Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 32

33 Inspiration Kontoret for erhvervsuddannelser, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet v/ Claus Søe og Lisbeth Mulvad Side 33