PRINCIPPER FOR GJELLERUPSKOLEN
|
|
- Christine Torp
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 PRINCIPPER FOR GJELLERUPSKOLEN Definition af et princip Et princip er en grundtanke, der rummer en forestilling om, i hvilken retning skolens virksomhed skal bevæge sig. Princippet skal være formuleret så konkret, at der ikke er tvivl om hensigten. Et godt princip er kortfattet og kontant formuleret. Et princip må ikke formuleres som et diktat. Skolelederen skal have plads til at vælge mellem flere konkrete muligheder, når princippet skal omsættes til praksis. Rev. 12. nov Indeholder principper for Ansættelse af personale Undervisningens organisering Skole/hjemsamarbejdet Klassedannelse. Lejrskoler/ekskursioner Skolerejser Forældrebesøg i undervisningen Kontakt til medarbejdere på skolen Understøttende undervisning Vikardækning
2 Princip for ansættelse af personale Fast personale og årsvikarer Der skal ansættes kvalificeret personale, der passer ind i Gjellerupskolens kultur og øvrige personalesammensætning. I forbindelse med skoleårets planlægning i foråret følges den fælleskommunale plan for ansættelser. På andre tidspunkter udarbejder ledelsen en plan for opslag af en stilling på Gjellerupskolen. Ud fra den ønskede profil udvælger ledelsen et antal ansøgere til samtale. Skolebestyrelsen vælger to repræsentanter, der sidder med under samtalerne. Disse to bestyrelsesrepræsentanter udtaler sig på vegne af hele bestyrelsen. I særlige tilfælde (f.eks. på grund af tidspres) kan en samtale gennemføres uden repræsentanter fra bestyrelsen. Ledelsen skal dog altid forsøge at indkalde to medlemmer af bestyrelsen. Såfremt en samtale gennemføres uden bestyrelsens deltagelse, skal dette aftales med formanden eller næstformanden. Ansættelsesudvalget består dermed af: Ledere, medarbejderrepræsentant(er) og to medlemmer af skolebestyrelsen. Løst ansat personale i kortere perioder Ledelsen står for ansættelse af løst personale for perioder på mindre end et år herunder personale i diverse tilskudsordninger. Personalet skal være kvalificeret til at varetage den arbejdsopgave, de er tiltænkt at udføre. Ansættelse af ledere Ved ansættelse af ledere nedsættes et ad hocudvalg i samarbejde med skolechefen og HR-afdelingen. Skolebestyrelsen skal være en del af det forberedende arbejde. Ved samtalen er hele bestyrelsen inviteret til at medvirke. Vedtaget i skolebestyrelsen, 8. jan 2015
3 Princip for undervisningens organisering Princippet skal understøtte skolens værdigrundlag Selvværd og fællesskab. Mål Undervisningen skal organiseres, så den understøtter alle elever i deres udvikling og læring i skolen. Organisering af undervisningen Eleverne er som udgangspunkt organiseret i klasser baseret på årgange. Disse klassedannelser kan være dynamiske, så eleverne skifter klasse inden for årgangene. Elever kan organiseres i større eller mindre grupper i tidsbegrænsede perioder for at understøtte særlige behov. Timefordelingsplanen udarbejdes, så eleverne får opfyldt kravene til minimumstimetal og tilstedeværelse på skolen. Fagfordeling Ledelsen skal i samarbejde med medarbejderne lave en fagfordeling, der giver de bedst mulige pædagogiske/didaktiske forhold for eleverne. Der skal i den forbindelse tages hensyn til: linjefagskompetence personlige kompetencer erfaring sammensætning af medarbejdernes køn på årgangen/i afdelingen Lektier/hjemmearbejde Eleverne skal så vidt muligt have mulighed for at afvikle deres lektier i studietiden. Det forventes dog at forældre og elever læser sammen derhjemme i forbindelse med begynderlæsning. Arbejdet med større afleveringsopgaver, læsning af romaner mv. kan/skal også delvist foregå uden for skoletiden. Den supplerende undervisning Supplerende undervisning fordeles kvartalsvis af skolens styrkecenter og kan benyttes til hold- eller eneundervisning. Skolens styrkecenter består af ressourcepersoner, som kan varetage vejledning samt undervisning i forhold til supplerende undervisning. Vedtaget i skolebestyrelsen, feb. 2015
4 Princip for skole/hjemsamarbejdet Mål Både elev, forældre og lærere oplever en ligeværdig dialog til gavn for den enkelte elev og klassens trivsel. Der er et forpligtende ligeværdigt samarbejde mellem hjem og skole, der tager hensyn til parternes forskellige forudsætninger og fælles forventninger. Der er respekt omkring lærernes og forældrenes roller. Indskrivningen Indskrivningen foregår skriftligt i december. Inden indskrivningen afholdes et fyraftensmøde på institutionerne med deltagelse af institutionerne, børnehaveklasse-lærerne og skolestartsforældrene. Inden skolestart i august måned inviteres der til et forældremøde i marts/april, hvor temaet er det forestående samarbejde mellem skole og hjem samt en kort orientering om skolestarten. I maj måned inviteres forældre og børn til en "social" aften, hvor skolen vises frem, og der gives en række praktiske oplysninger. I juni måned inviteres børnene sammen med pædagoger fra deres institution på en besøgsformiddag på skolen. Her deltager forældrene ikke. 0. klasse Der bør afholdes to forældremøder (gruppe). Det første ordinære forældremøde afholdes tidligt i skoleforløbet. Der bør afholdes to skole/hjemsamtaler (individuelle). Ved den første skole/hjemsamtale deltager stuepædagogen fra barnets institution - barnet deltager først ved samtale nr. 2, som ligger i foråret. Det anbefales, at der afholdes 1-2 forældresamarbejdsmøder (gruppe). 1. klasse Der afholdes min. 1 skole/hjemsamtale (individuel). Der afholdes min. 1 ordinært forældremøde (gruppe). Se afsnittet Forældresamarbejdsmøder i 0. klasse og 1. klasse. Der afholdes min. 1 forældresamarbejdsmøde (gruppe). Forældresamarbejdsmøder i 0. klasse og 1. klasse Det første forældresamarbejdsmøde for 0. klasse afholdes efter klassedannelsen. Det andet møde evt. først efter jul. Møderne afvikles af børnehaveklasselederne. I 1. klasse afholdes ét møde. Målet med disse samarbejdsmøder er at: forældre/forældre og lærere/forældre lærer hinanden at kende. give deltagerne mere indsigt i børns adfærd og udvikling. blive opmærksom på de ressourcer, der findes hos forældre og lærere. klarlægge fælles mål og hensigter i samarbejdet omkring børnene.
5 gøre forældre og lærere bedre i stand til at værdsætte positive sider hos hinanden. gøre forældre og lærere bedre i stand til at tale sammen. skabe et miljø omkring klassen, så forældre og lærere tør udtrykke deres eventuelle ængstelse, ønsker, håb og forventninger til børnenes skolegang. skabe FÆLLES ansvarlighed. gøre skolegangen til en god oplevelse for vore børn. Forældremøder resten af skoleforløbet, klasse Målet er, at der er etableret et godt samarbejde forældrene imellem og med lærerne efter forældresamarbejdsmøderne. Det er herefter op til lærere/forældreråd i de enkelte klasser selv at afgøre, hvilke arrangementer der skal afholdes af social karakter. Minimum hvert år afholdes en skole/hjemsamtale (individuel), et socialt arrangement og minimum et forældremøde (gruppe). Fast punkt på forældremøderne er klassens trivsel. Skolehjemsamtaler, klasse Forældre indbydes til mindst én forældresamtale om året. Lærerteamet vurderer, hvornår på året samtalen/samtalerne skal finde sted. Relevante lærere deltager i samtalen. Forældre kan desuden bede om en skole/hjemsamtale, hvis de ønsker en drøftelse af elevens skolegang. For at få en kvalificeret samtale, skal både forældre og lærere være godt forberedte, så der opstår en fælles forståelse af status og fremtidige mål. Rev. maj 2014 I øvrigt I forbindelse med første ordinære forældremøde i 0. klasse skal der vælges et forældreråd. Forældrerådet bevares op igennem hele skoleperioden. Forældrerådets største opgave er at få det sociale netværk blandt forældrene til at fungerer optimalt. Jo bedre forældrene fungerer/taler sammen i de enkelte klasser, jo bedre netværk vil der blive omkring børnene gennem hele skoleperioden.
6 Princip for klassedannelse Mål for klassedannelse At organisere eleverne i klasser, der danner grundlag for bedst mulig faglig og social læring. Opstart i 0. klasse Pædagoger fra daginstitutioner sammensætter sammen med børnehaveklasselederne 0. klasserne. Klasserne bekendtgøres op til sommerferien. I perioden frem til jul vurderer børnehaveklasselederne i samarbejde med ledelsen, om der skal flyttes enkeltelever mellem klasserne. Denne vurdering sker ud fra en helhedsbetragtning på klasserne med fokus på læringsmiljøet, trivslen og samarbejdsmulighederne. Afdelingsskifte mellem indskoling og mellemtrin Ved afdelingsskifte fra 3. til 4. klasse vurderes det, om en nydannelse af klasserne vil have en positiv effekt på læringsmiljøet i årgangens klasser eller for en enkelt klasse. Skal der foretages en nydannelse af klasserne, sker det i samarbejde mellem tidligere og kommende klasselærere samt ledelsen. Eventuelle nye klasser dannes senest en uge før sommerferien. Afdelingsskifte mellem mellemtrin og overbygning Ved afdelingsskifte fra 6. til 7. klasse sker der altid en ny opdeling af eleverne, idet de tilknyttes dynamiske stamhold. Efter en periode i 7. klasse tilknyttes eleverne en fast klasse dog stadig med mulighed for ændringer. Procedure for nye klassedannelser ved ændring i elevtal Ledelsen orienterer forældrene om hvorfor, hvordan og hvornår sammenlægningen vil foregå. Eleverne ønsker tre kammerater, som de gerne vil gå i klasse med. Vi kan ikke opfylde alle ønsker men mindst et. Lærerne sammensætter de nye klasser i samarbejde med ledelsen. Ledelsen sender fortegnelserne over de nye klassesammensætninger til hjemmene. Lærerne tager initiativ til et møde med forældrene i de nye klasser hurtigst muligt efter klassesammensætningen. Ved klassedannelse tilstræbes følgende (ikke prioriteret rækkefølge): Et ligeligt antal i hver klasse. En ligelig fordeling af drenge og piger. Hensyntagen til faglige og adfærdsmæssige forhold. Hensigtsmæssig fordeling af 2-sprogede. Hensyntagen til børnenes indbyrdes relationer. Det understreges, at det er ledelsen, der har det endelige ansvar for fordelingen af elever i de enkelte klasser. Vedtaget i skolebestyrelsen, oktober 2015
7 Princip for lejrskoler/ekskursioner Mål Alle elever vil løbende igennem deres skoleforløb deltage i arrangementer, der supplerer den daglige undervisning. Arrangementerne foregår på og uden for skolen og kan have fokus på både den personlige og den faglige udvikling. Målet med oplevelserne og deres indhold er, at eleverne får et styrket fællesskab samt et øget selvværd. Lejrskoler/ekskursioner En lejrskole/ekskursion er en del af den daglige undervisning og som sådan et integreret led i den samlede løbende undervisning, hvor forberedelse og opfølgning kan foregå i undervisningstiden. Der er således mødepligt for eleverne. I indskolingen er der en lejrskole med et naturfagligt islæt. På mellemtrinnet er der en lejrskole med udgangspunkt i de naturfaglige og/eller de praktisk/musiske fag. I udskolingen er der en lejrskole med et kulturelt indhold og gerne med en international orientering. Specialklasserne kan tage på lejrskole hvert 3. år, hvis det giver mening i forhold til elevsammensætningen. Finansiering af lejrskoler/ekskursioner Udgifterne ved ekskursioner og lejrskoler dækkes af skolens budget undtagen udgifter til forplejning, hvor der er tale om hel eller delvis forældrebetaling. Forældrebetalingen kan ske via af en af følgende muligheder: Forældrene bliver bedt om at sørge for mad og drikke til turen. Forældrene opkræves et beløb, svarende til udgifterne til forplejning. Beløbet til forplejning udmeldes hvert år af skoleforvaltningen. En kombination af ovennævnte muligheder. Vedtaget i skolebestyrelsen, 15. juni 2015
8 Princip for skolerejser I modsætning til lejrskoler er formålet med en skolerejse ikke undervisning i et emne eller lignende som led i den daglige undervisning. Formålet er i stedet at skabe et supplement til den daglige undervisning af mere samværs- og oplevelsesmæssig karakter. Skolerejser er dermed et skolebaseret supplement/alternativ til den almindelige undervisning. Det indebærer, at formålet med rejsen skal ligge inden for folkeskolelovens formål og rammer uden at være en integreret del af den klasse- eller holdbaserede undervisning. Elevernes deltagelse må ikke være en nødvendig forudsætning for at kunne følge klassens eller holdets undervisning, og de elever, der ikke deltager, vil derfor ikke miste noget i undervisningsmæssig henseende. Hvis der er objektive resultater af en skolerejse som f.eks. fotos, souvenirs eller andet, der kan inddrages i undervisningen, er der naturligvis intet til hinder herfor, når blot det kan ske under hensyntagen til eventuelle elever, der ikke har været med på rejsen. Det er frivilligt for eleverne at deltage i disse rejser, men alle elever, som rejsen retter sig imod, har ret til at deltage, uanset om eleven eller dennes forældre har medvirket til at dække de udgifter, der ikke dækkes af kommunale midler. Eksempel 7., 8., eller 9. klasse tager til udlandet i en uge på f. eks. overlevelsestur eller på storbybesøg. Disse ture har til formål at øge den mellemfolkelige forståelse gennem kendskab til fremmede kulturer og sprog, at afprøve egne grænser mv. Det er skolens holdning, at eleverne skal indgå i aktiviteter, der tjener penge til skolerejsen. Målet er, at eleverne skal opleve, at de selv skal yde noget. Skolen ønsker ikke, at der skal være forskel på klassernes aktiviteter på en årgang, så der arrangeres ikke ture, hvis ikke alle årgangens klasser skal på tur. Der skal være konsensus blandt årgangens forældre ud fra de demokratiske spilleregler (flertallet af forældrene skal bakke op). Man kan ikke betale til enkelte elever, kun til hele klassen. Ingen elever kan udelukkes pga. manglende bidrag til fællesskabet. Der skal udarbejdes et budget og regnskab for hele klassen, og det må ikke være synligt, hvem der har bidraget. I et skoleforløb må der maksimalt arrangeres to ture, der er sponsoreret af forældrene. Forældrene skal søge skolebestyrelsen om lov til at afvikle en skolerejse. Det er forældrene på årgangen, der tager initiativ, samler ind, laver budget og regnskab, i og med de skal søge skolebestyrelsen om lov til at afvikle en skolerejse. Vedtaget i skolebestyrelsen, 15. juni 2015
9 Princip for forældrebesøg i undervisningen På Gjellerupskolen betragter vi forældrene som en resurse og forældrene er velkomme til at deltage i undervisningen. Det er imidlertid ikke alle situationer, hvor det er hensigtsmæssigt med forældrebesøg. Hvis der arbejdes intenst med klassens sociale klima eller arbejdsvaner, kan det distrahere både elever og lærere, at have besøg. Der kan også være emner, der lægger op til fortrolighed og indeholder følelsesprægede samtaler, i sådanne timer vil det være ødelæggende for udbyttet af timen, at der er forældre tilstede. Endelig kan nye lærere have brug for, at lære klassen at kende i ro og mag. Vi opfordrer derfor alle forældre til at afklare det hensigtsmæssige i et besøg og respektere det, hvis en lærer giver udtryk for, at det ikke er et godt tidspunkt at komme på besøg. Rev. okt Princip for kontakt til medarbejdere på skolen Al henvendelse til skolens medarbejdere foregår i gennem skolens meddelelsessystem/ mail eller på arbejdsstedets telefon. Forældre kan forvente, at der bliver reageret på en henvendelse inden for to skoledage. Rev. okt Princip for understøttende undervisning Den understøttende undervisning skal understøtte den enkelte elevs læringsmål og dermed understøtte de faglige og trivselsmæssige mål, som skolen er forpligtiget på. Dermed kan understøttende undervisning indeholde aktiviteter, hvor elever træner faglige områder, arbejder med trivsel eller laver bevægelsesaktiviteter. Den understøttende undervisning kan forestås af medarbejdere eller samarbejdspartnere, som skolens ledelse skønner har de relevante kompetencer. Medarbejdere, der varetager den understøttende undervisning, har ikke ansvaret for folkeskolens faglige mål det har alene faglærerne. Rev. 12. nov. 2014
10 Principper for vikardækning Den tildelte vikarressource skal anvendes således, at der bliver taget størst mulig pædagogisk hensyn. De yngste årgange (0. 3. årgange) må ikke overlades til tilsyn. De ældste elever (5. 9. klasse) kan gives fri i dagens sidste lektioner. 5 klasse dog kun i studietid klasse kan endvidere i pressede vikarsituationer gives fri i dagens første lektioner. Sker aflysningen samme dag varsles eleverne gennem Skoleintra eller gennem sms-kæde. Som udgangspunkt aflyses frivillig musik altid ved lærerens fravær. I pressede situationer kan flg. muligheder også komme i brug: Lærere kan blive pålagt tilsyn med 1 eller flere klasser. Delehold kan slås sammen. Støtte og ressourcelærere kan omlægges til vikar. Det tilstræbes, at enkelte klasser ikke rammes unødig hårdt i forbindelse med aflysninger af undervisningen. Under omstændigheder med ekstraordinær stor uplanlagt fravær, kan der ses bort fra ovenstående principper. Vedtaget i skolebestyrelsen, oktober 2017
Skolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen
Skolebestyrelsens principper for Lindbjergskolen Indholdsfortegnelse Princip for klassedannelse ved skolestarten... 2 Princip for fællesarrangementer for eleverne i skoletiden... 3 Princip for ekskursioner
Læs merePrincipper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen
Sdr. Vang Skole Dato: 19. marts 2018 Principper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen GRUPPE A: REGNSKAB OG BUDGET Fagudvalgene udarbejder budgetønsker, som afleveres i december. I begyndelsen
Læs merePrincip for Undervisningens organisering
Princip for Undervisningens organisering Status: Dette princip omhandler flere forhold vedrørende undervisningens organisering. Mål: Det er målet at dette princip rammesætter skolens arbejde med de forhold,
Læs merePrincip for hyttetur, lejrskole og skolerejse:
Princip for hyttetur, lejrskole og skolerejse: Hindsholmskolen ønsker, at eleverne i løbet af deres skoletid oplever ture/ ekskursioner i den omgivende verden. I skoleforløbet tilstræbes, at der planlægges
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde 16-03-2016 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen og opnår
Læs merePrincipper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen
Sdr. Vang Skole Dato: 28. januar 2015 Principper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen GRUPPE A: REGNSKAB OG BUDGET Fagudvalgene udarbejder budgetønsker, som afleveres i december. I begyndelsen
Læs merePrincipper(Revideret efterår 2013)
Principper(Revideret efterår 2013) Principper for skole/hjem-samarbejde bestyrelsen, skolens ledelse, pædagoger og lærerne arbejder for, at skole/hjem samarbejdet har gode rammer og muligheder. 1. ns ledelse
Læs mereVærdigrundlag og principper
10-03-2019 Lemtorpskolen Værdigrundlag og principper Skolebestyrelsen INDHOLDSFORTEGNELSE Lemtorpskolens værdigrundlag og principper for organisering, undervisningen, trivsel og samarbejde... 2 Værdigrundlag...
Læs merePrincipper for Virum Skole
Principper for Virum Skole Vedtaget af Virum Skoles bestyrelse Principper for undervisningens organisering Formålet med organiseringen er at danne dynamiske, kompetente og fleksible team. 1. Der udarbejdes
Læs merePrincipper for Bording Skole Marts 2019
Principper for Bording Skole Marts 2019 Principper for skole-hjemsamarbejdet revideret på bestyrelsens dag 2019 03 02 Princip om kost og sundhed revideret på bestyrelsens dag 2019 03 02 Principper for
Læs merePrincipper for Virum Skole
Principper for Virum Skole Vedtaget af Virum Skoles bestyrelse Principper for undervisningens organisering 1. Formålet med organiseringen er at danne dynamiske, kompetente og fleksible team. 1. Der udarbejdes
Læs mereat skabe respekt for det fælles læringsrum, gensidig tillid og interesse for børnenes udvikling, uddannelse og trivsel
SKOLE/HJEM SAMARBEJDET: Overordnet mål: at der etableres et frugtbart, forpligtende, dialogbaseret skole/hjem-samarbejde til gavn for elevernes trivsel, udvikling og uddannelse. Målet for skole/hjem-samarbejdet
Læs mereAlle nuværende principper er vedtaget i skolebestyrelsen den 18. juni 2012. De evalueres og revideres løbende.
Skolebestyrelsen ved Torslev Skole består af 7 forældrevalgte, skolens leder, souschef, afdelingsleder, 2 medarbejderrepræsentanter og 2 elevrådsrepræsentanter. Skolebestyrelsen holder møde ca. 1 gang
Læs mereUdover folkeskolelovens formålsparagraf gælder følgende overordnede pædagogiske målsætning for børne/unge-området (0-18 år) for Sæby kommune:
Sæby Skoles ordensregler: Vi ønsker en god skole for alle, og vi vil derfor hjælpe hinanden, så det er rart at være her. Vi vil passe på tingene både ude og inde. Vi ønsker, at forældrene medvirker hertil.
Læs mereHolmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf Mail:
Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf. 6190 3500. Mail: holmegaardsskolen@hvidovre.dk Februar 2018 Princip: Undervisningens organisering Formål: Undervisningens organisering skal skabe rammer,
Læs merePrincipper på Gribskolen
Principper på Gribskolen Indholdsfortegnelse Principper... 3 Undervisniningens organisering... 3 Princip for sen klassedannelse ved skolestart... 3 Ved skolestart tilstræbes det at danne homogene klasser.
Læs mereMÅL OG PRINCIPPER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ KARUP SKOLE
MÅL OG PRINCIPPER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ KARUP SKOLE Grundlæggende holdninger. Folkeskolen er et forpligtende fællesskab for både børn, forældre og personale. Det betyder, at alle parter på hver
Læs merePrincipper for Højvangskolens virksomhed
Principper for Højvangskolens virksomhed Vedtaget i Skolebestyrelsen 03.02.2011 Rev. 15-04-2013 1 Indhold: Indhold:... 2 Højvangskolens motto... 3 Overordnede, pædagogiske principper... 3 Principper for
Læs merePrincip for undervisningens organisering:
Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis.
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis. 29. november 2016 Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores hverdag...
Læs mereVejledning om ekskursioner, lejrskoler og skolerejser mv. i folkeskolen.
Den fulde tekst Vejledning om ekskursioner, lejrskoler og skolerejser mv. i folkeskolen. I henhold til 16 i lov om folkeskolen, jf. lovbekendtgørelse nr. 739 af 6. oktober 1998 kan dele af undervisningen
Læs mereThyholm Skole Principper
Godkendt i Skolebestyrelsen d. 8/2 2007 for skole/hjem-samarbejdet ved Thyholm Skole Formål: Formålet med skole/hjem-samarbejdet ved Thyholm skole er at styrke samarbejdet mellem skolen og forældrene for
Læs mereHurup Skoles. skole-hjemsamarbejde
Hurup Skoles skole-hjemsamarbejde Dato 14-05-2014 Skole-hjemsamarbejde Skolen anser et gensidigt forpligtende skole-hjemsamarbejde for at være den vigtigste forudsætning for, at eleven trives i skolen
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereIndskolingen Næsby Skole 2014/2015
Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.
Læs mereAnerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN
Anerkendelse Fællesskab Lyst til at lære INDSKOLINGEN Kære elever og forældre I denne folder kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i indskolingen på Haldum-Hinnerup Skolen. Vi
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Skolebestyrelsens principper Principper for forældresamarbejde: Skole og forældre samarbejder i overensstemmelse med skolens værdier for Det gode skole hjemsamarbejde, regler i henhold til Folkeskoleloven
Læs mereKvalitetsrapport. Der lægges i hele skolens hverdag vægt på ligeværd, medbestemmelse og medansvar.
Skolens navn: Sjørslev Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Skolens målsætning: Kvalitetsrapport Der lægges i hele skolens hverdag vægt på ligeværd, medbestemmelse og medansvar.
Læs mereHurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Læs mereHanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet
Hanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet [princip 1] Princip for kommunikation mellem skole og hjem Formål: Princippet for kommunikation mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejde
Principper for skolehjemsamarbejde Kommende børnehaveklasse Principper for skolehjemsamarbejde Forældremøde i november måned (året før). - information og gensidige forventninger (forældre/skole og fritidsordning).
Læs merePrincipperne for skole-hjem samarbejdet tager sit udgangspunkt i Folkeskoleloven:
Dronninggårdskolen Principper for skole-hjem samarbejdet 1. Formål med skole-hjem samarbejdet Skole-hjem samarbejdet har til formål at skabe en tæt kontakt mellem skole og hjem, således at der etableres
Læs mereSKOLESTART 2010 PÅ HOLSTED SKOLE
SKOLESTART 2010 PÅ HOLSTED SKOLE Hermed en stor velkomst til alle. Jeg håber, I har nydt den gode sommer rigtig meget sammen med jeres børn. Nyansatte Skolen har ansat 3 nye lærere, en børnehaveklasseleder
Læs merePrincipper vedtaget af Gl. Lindholm skoles skolebestyrelse
Principper vedtaget af Gl. Lindholm skoles skolebestyrelse Emneoversigt: - Inklusion - Sponsorering - Trivselscentret - Elevplaner - Vikardækning - Evaluering af elever - Holddannelse - Socialpædagogisk
Læs mereFørste skoledag efter sommerferien, sidste dag inden jul og sidste skoledag før sommerferien:
PALS: Skolen arbejder med modellen PALS se skolens hjemmeside. Ved introduktionsmødet til 0. klasse orienteres om PALS. Første skoledag efter sommerferien, sidste dag inden jul og sidste skoledag før sommerferien:
Læs merePrincipper for skole-hjemsamarbejde på Marstal Skole.
Side 1 Principper for skole-hjemsamarbejde på Marstal Skole. Hvad siger loven: Bekendtgørelse af lov om folkeskolen Kapitel 1 Folkeskolens formål 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne
Læs merePrincipper vedtaget af Skolebestyrelsen
Principper for skole/hjem-samtale Skolebestyrelsen ser samarbejdet mellem skole og hjem som et helt afgørende fundament for elevens muligheder i folkeskolen. Det er vigtigt at sikre dialogen gennem arrangementer
Læs mereAlle børn skal lære mere
Skolereformen Kontaktforældremøde 5. maj 2014 Alle børn skal lære mere Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Program 19.00 Velkomst v/ skolebestyrelsens formand Birgit Bach-Valeur 19.05 Valg til skolebestyrelsen
Læs merePrincip for undervisningens organisering
Princip for undervisningens organisering Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der sikrer hver enkel elev bedst mulig læring, dannelse og trivsel. Indhold Elevernes undervisningstimetal
Læs merePRINCIPPER STILLING SKOLE
PRINCIPPER STILLING SKOLE 1. Undervisningens organisering Vedtaget den 08.12.2017 Jævnfør Folkeskolens 44 stk. 2 skal skolebestyrelsen fastsætte principper for undervisningens organisering og herunder
Læs mereBilag 46 Princip for underretning af hjemmet om elevens udbytte af undervisningen - herunder elevplaner
Bilag 46 Princip for underretning af hjemmet om elevens udbytte af undervisningen - herunder elevplaner Formål: Underretning af hjemmet om elevens udbytte af undervisningen skal sikre forældrene løbende
Læs mereStruktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev. Herunder visualisering og tydelige rammer.
SIAA klasser Kære forældre, Velkommen til Kobberbakkeskolens SIAA klasser. SIAA står for Struktur, inklusion, autisme i almen. Struktur for forudsigelighed, - at skabe ro og overblik for den enkelte elev.
Læs merePrincipper: Forældresamarbejdet
Principper: Forældresamarbejdet Principper - Skolebestyrelsen Besluttet af: Skolebestyrelsen Oktober 2007 Skole-hjem-samarbejdet er et bærende princip på Asgård Skole. Der lægges vægt på dialog mellem
Læs merePrincipper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen
Sdr. Vang Skole Dato: 8. juni 2016 Principper for Sdr. Vang Skole vedtaget af Skolebestyrelsen GRUPPE A: REGNSKAB OG BUDGET Fagudvalgene udarbejder budgetønsker, som afleveres i december. I begyndelsen
Læs merePrincipper og visioner for. Bjedstrup Skole
Principper og visioner for Bjedstrup Skole Bjedstrup Skole Bjedstrupvej 1 8660 Skanderborg tlf. 86 57 71 27 mail: skolens kontor: inr@ry.dk Skoleleder: kpt@ry.dk Kirstin Pinstrup Thomsen Skoleleder Bjedstrup
Læs merePrincipper for skolens virke
Principper for skolens virke Juni 2018 Vi ønsker, at skolens principper medvirker til at værdigrundlaget: VORREVANGSKOLEN MIN SKOLE RESPEKT OMSORG ANSVAR FAGLIGHED understøtter skolens dagligdag, så elever
Læs merePrincip for skole/hjem samarbejde på Byskovskolen
Princip for skole/hjem samarbejde på Byskovskolen Overordnet princip Skole/hjemsamarbejdet på Byskovskolen bygger på gensidig åbenhed mellem bestyrelse, skole, hjem og elev. Udgangspunktet er tillid og
Læs mereOrienteringsmøde om skolereformen
Orienteringsmøde om skolereformen John Larsen Gift og 2 børn Lia Sandfeld Gift og 2 børn Lærer 1993 Viceskoleleder 1999 Skoleleder 2002 Lærer 2002 Pædagogisk afdelingsleder 2013 Program Kort præsentation
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereForældremøder & Forældresamtaler
Forældremøder & Forældresamtaler Skovvejens Skole 2015 FORORD Skovvejens Skole er en skole, der er fusioneret af to gamle skoler Egebjergsskolen og Højagerskolen i august 2015 og er blevet til Skovvejens
Læs mereGensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem
Gensidige forventninger om samarbejde mellem skole og hjem Amager Fælled Skole er en skole med en vilje til at møde elever og forældre med respekt og en vilje til at dyrke mangfoldigheden. Men også en
Læs mereTirsdag den 16. september 2014 Kl. 18.30. Dagsorden for skolebestyrelsens møde
Dagsorden for skolebestyrelsens møde Afbud fra Lars Thestrup og Ditte L. Buchwald 1. suppleant Susanne H. Hansen og 2. suppleant Zania K. Pedersen er indkaldt Tirsdag den 16. september 2014 Kl. 18.30 84-14
Læs mereOm at være forælder til børn i indskolingen på Utterslev Skole. Senest revideret januar 2016
Om at være forælder til børn i indskolingen på Utterslev Skole Senest revideret januar 2016 1 Indhold Kære forældre... 3 Aktive forældre...4 Hverdagen...4 Skole/hjem samarbejdet... 5 Skolebestyrelsen...
Læs merePrincip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold
Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Formål... 1 Elevernes placering i klasser... 2 Holddannelse... 2 Elevernes undervisningstimetal... 3 Skoledagens længde... 3 Skemalægning...
Læs mere0.-3. klasse: Mandag fredag: kl. 8:10-14: klasse: Mandag/fredag: kl. 8:10-14:10 Tirsdag/onsdag/torsdag: kl
SKOLEBESTYRELSEN Princip nr: 11 Skoleår: 2016-17 Princip vedrørende: Undervisningens organisering Formål: At skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, trivsel og dannelse. På Vedbæk
Læs mereKvalitetsrapport - indholdsfortegnelse
1 Kvalitetsrapport - indholdsfortegnelse $ % & (( 2 1. Indledning ( $ % & ( * % * * $ % $ (, - * % $. ( * * / * ( 0 $ 1 3 1. Indledning - 2 - % ( ( ( % 33 ( 4 4 4 ( % & ( ( ( $, 1 %, 5 $$ %- /%4 $$&- 4
Læs mereMAGLEGÅRDSSKOLEN. Skolebestyrelsens arbejdsprogram 2006-2010
Skolebestyrelsens arbejdsprogram 2006-2010 Den Røde tråd Med følgende Røde tråd ønsker vi at beskrive skolens struktur og nogle af de elementer som går igen fra hjemområde til hjemområde. Værdier Læringsgrundlag
Læs merePrincipper for skolens drift
Principper for skolens drift Emne: Skole-hjemsamarbejdet Dato 05-05-2015 Sagsbehandler Preben Skov Christensen Direkte telefonnr. 76 81 36 00 Journalnr. 17.01.01-P21-1-15 Principper for skole-hjemsamarbejdet
Læs mereProgram: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet.
Program: Velkomst Skolereformen generelt FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre Principper for skole-hjem samarbejdet Spørgsmål Overblik over fagfordelingen FællesSkolen (SKOLEREFORM) for nutidens
Læs merePrincip for forældres deltagelse og samarbejde omkring skolens liv og barnets skolegang
Princip for forældres deltagelse og samarbejde omkring skolens liv og barnets skolegang Formål: Forældrenes deltagelse i barnets skolegang skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar
Læs merePrincip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018
Princip for Skolehjemsamarbejdet Søndre Skole Maj 2018 Et godt skolehjemsamarbejde er med til at skabe gode betingelser for den enkelte elevs læring og trivsel samt for undervisningsmiljøet i klassen og
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for, at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs mereMobbehandleplan at forebygge, foregribe og gribe ind i tilfælde af mobning på Kirkebjerg Skole
Mobbehandleplan at forebygge, foregribe og gribe ind i tilfælde af mobning på Kirkebjerg Skole Børn og unge skal være i trivsel Trivsel går på tre ben: det relationelle, det personlige og det faglige.
Læs merePARADISBAKKESKOLEN Nexø Svaneke
Undervisningens organisering og skole-hjem-samarbejde mv. i Paradisbakkeskolen Til behandling på skolebestyrelsesmøder januar-februar 2011. Elevernes timetal: Senest 1. juni: forud for det kommende skoleår
Læs merePRINCIP FOR DANNELSE AF BØRNEHAVEKLASSER
PRINCIP FOR DANNELSE AF BØRNEHAVEKLASSER Det tilstræbes, at klasserne bliver så velfungerende som muligt til gavn for det enkelte barn og klassen. Der er indgået samarbejdsaftale mellem dagsinstitutioner
Læs mereSkole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole
Skole-hjemsamarbejdet på Rødovre Skole Skole-hjemsamarbejdet er afgørende for at eleverne udvikler sig mest muligt. Derfor har Rødovre Skole udarbejdet følgende retningslinjer, der beskriver: 1. Princip
Læs merePrincipper om: Skolebestyrelsens arbejde SORGPOLITIK TRIVSELSPOLITIK
BREUM SKOLE med plads til alle men ikke til alt høj faglighed i trygge rammer skolen ud i verden verden ind i et godt sted at være et godt sted skolen at lære Der tages afsæt i følgende definition: Principper
Læs mereVision og principper for Bække Skole
VEJEN KOMMUNE Vision og principper for Bække Skole Indholdsfortegnelse Indledning 3 Bække Skoles vision 4 Principper for undervisningen og undervisningens organisering. 5 Principper for samarbejde mellem
Læs mereBESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR LEMVIG KOMMUNE IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I. juni 2015
BESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I LEMVIG KOMMUNE - juni 2015 Indhold Indledning... 2 Teamstrukturen... 2 Den samskabende skole... 3 Vejledende timefordeling... 3 Tysk fra
Læs mereVedtagne principper i Skolebestyrelsen, Distrikt Syd.
Vedtagne principper i Skolebestyrelsen, Distrikt Syd. 1. Kontinuitetsprincip Alle nugældende principper, vedtaget af de 3 skolebestyrelser før august 2016, er gældende efter juli 2016, indtil der vedtages
Læs mere1. SKOLENS ORGANISERING: 3 2. HOLDDANNELSE/DELETIMER 3 3. SKEMALÆGNING 3 4. BUDGETPROCEDURE 3 5. RESSOURCEANVENDELSE 4 6. SKOLE/HJEM-SAMARBEJDE 4
Principper November 2017 Indholdsfortegnelse 1. SKOLENS ORGANISERING: 3 2. HOLDDANNELSE/DELETIMER 3 3. SKEMALÆGNING 3 4. BUDGETPROCEDURE 3 5. RESSOURCEANVENDELSE 4 6. SKOLE/HJEM-SAMARBEJDE 4 7. SUPPLERENDE
Læs mereVedtagne principper i Skolebestyrelsen, Distrikt Syd.
Vedtagne principper i Skolebestyrelsen, Distrikt Syd. 1. Kontinuitetsprincip Alle nugældende principper, vedtaget af de 3 skolebestyrelser før august 2016, er gældende efter juli 2016, indtil der vedtages
Læs mereEt princip må ikke formuleres som et diktat.
Til Skolebestyrelsen for Skolen ved Sundet. Fra Jan Mørk Christensen Forælder til Danielle i 7u 2007-09-28 Angående de vedtagne principper for betaling ved skolerejser og lejrskoler. Jeg har tidligere
Læs mereDer opbygges et system, hvor de forældrevalgte skolebestyrelsesmedlemmer får skabt kontakt til de enkelte klasser.
Principper for Slagslunde Skole Kommunikation omkring skolen Handleplaner: Skoleledelsen og skolebestyrelsen udsender en folder til forældrene. Den beskriver skolens mål og giver praktiske oplysninger
Læs mereLæs om. Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen
Læs om Målet for indskolingen PALS Skolestartsaktiviteter i foråret Dagens gang i indskolingen Skole/hjemsamarbejde i indskolingen Seminarieskolen Mylius Erichsens Vej 127 9210 Aalborg SØ Tlf. 9814 0744
Læs mereIndhold. Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune. Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune... 1
Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune Indhold Principper, jf. basistilsyn i Aarhus Kommune... 1 Principper for undervisningens organisering... 2 Principper for skolens arbejde med elevernes udvikling
Læs mereVi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter.
Antimobbestrategi Gældende fra: 1. august 2017. Revideres senest 1. august 2020. FORMÅL Vi vil med vores antimobbestrategi fremme trivslen på Brårup Skole og Brårup Fritidscenter. Den skal sikre, at vi
Læs merePRINCIPPER FOR FORÆLDRESAMARBEJDE på Allerslev skole
PRINCIPPER FOR FORÆLDRESAMARBEJDE på Allerslev skole Et godt forældresamarbejde er grundlaget for en god skolegang. Forældresamarbejdet på Allerslev Skole skal være præget af gensidig respekt, forståelse
Læs mere1. Princip om skolen som et fælles projekt
1. Princip om skolen som et fælles projekt Alle elever, lærer og forældre deltager aktivt i at gøre skolen til et fælles projekt for at understøtte at alle elever trives og føler sig som en vigtig del
Læs mereSyvstjerneskolen - principper
Princip for samarbejdet mellem skole og hjem, herunder forældreansvar Formål: Ramme: Kommunikationen mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene i samarbejde tager ansvar for det enkelte barns
Læs mereRETNINGSLINIER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ SOLBJERGSKOLEN
RETNINGSLINIER FOR SKOLE-HJEM SAMARBEJDET PÅ SOLBJERGSKOLEN På Solbjergskolen arbejder vi for en åben, tillidsfuld og ærlig dialog mellem forældre, elever og skolens medarbejdere. Målet er, at eleverne
Læs mereVelkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2015 Fredensborg Kommune
Velkommen i skole Indskrivning til børnehaveklasse august 2015 Fredensborg Kommune 2 Indholdsfortegnelse Kære forældre...4 Nye oplevelser...5 Hvad lærer man i børnehaveklassen?...6 Skole-hjem-samarbejdet...7
Læs mereIndholdsfortegnelse 2018/19
#BREVFLET# Indholdsfortegnelse 2018/19 Principper vedrørende fællesskabet Principper for trivsel...s. 2 Principper for sponsorater...s. 2 Principper vedr. skole-/hjemsamarbejdet Principper for forældresamarbejdet.s.
Læs mereAlle elever og det pædagogiske personale, der er knyttet til spisesituation.
P Revision af principper for VFS Forum Skolebestyrelsen - Vaarst-Fjellerad Skole Tid 2012 Sted VFS Sekretær Susanne Bie Andersen / Claus Drachmann Udsendt September 2012 Princip om eleverne spisesituation
Læs mereSkole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole.
Skole/hjem samarbejde på Herstedvester Skole. Vi vægter, at: Vores skole er et sted, hvor samarbejde, åbenhed, tillid, mangfoldighed og engagement er basis for, at alle trives. Trivsel og ansvar at vi
Læs mereSKOLEBESTYRELSENS PRINCIPPER
SKOLEBESTYRELSENS PRINCIPPER Indhold Ansættelse af pædagogisk personale... 1 Skemalægning... 1 Sponsorering til Sct. Jørgens Skole... 1 Anvendelse af evt. overskud/opsparing... 2 Budgetlægning... 2 Timefordeling...
Læs mereBrædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes
Læs mere1. SKOLENS ORGANISATION 3 2. FAGFORDELING 4 3. TIMEFORDELING 4 4. HOLDDANNELSE/DELETIMER 4 5. SKEMALÆGNING. 4 6. BUDGETPROCEDURE 5
Principper Indholdsfortegnelse 1. SKOLENS ORGANISATION 3 2. FAGFORDELING 4 3. TIMEFORDELING 4 4. HOLDDANNELSE/DELETIMER 4 5. SKEMALÆGNING. 4 6. BUDGETPROCEDURE 5 7. RESSOURCEANVENDELSE 5 8. SKOLE/HJEM-SAMARBEJDE
Læs mereJægerspris Skole. Skolebestyrelsens principper
Jægerspris Skole Skolebestyrelsens principper Indhold Undervisningens organisering... 2 Adgang til at opfylde undervisningspligten ved at deltage i undervisning i den kommunale musikskole eller ved eliteidrætsudøvelse
Læs mereGodkendt. Skolelederen skal indsende beslutningen om dispensation og hvordan øget DUS åbningstid finansieres til Skolechefen én gang årligt.
Punkt 16. Godkendelse af forslag stillet af Venstres byrådsgruppe om mulighed for at nedskalere tiden til understøttende undervisning mod, at to voksne er tilstede i den fagdelte undervisning / flytning
Læs mereUndervisningsministeriet har udarbejdet fælles mål for indholdet i børnehaveklassen, beskrivelsen undervisningsministeriets hjemmeside
Kære forældre! For at I kan danne jer et indtryk af, hvad der venter jeres barn når det begynder skolelivet i børnehaveklassen, har vi skrevet følgende information. Undervisningsministeriet har udarbejdet
Læs mereTransport af elever fra. Lellinge. Kriterier for klassedannelse Fagdage/Temauge SFO. Tydeliggøre rammer for klassedannelse.
For Skolerne Brobygning Lellinge Vemmedrup Udarbejdet af skoleledelsen i samarbejde med skolebestyrelsen til information af forældre til børn på Lellinge Skole samt Vemmedrupskolen i forbindelse med den
Læs mereTrivselspolitik. Kjellerup Skole
Trivselspolitik Kjellerup Skole Trivselspolitik på Kjellerup Skole Ved skoleårets start 2006 var der udarbejdet et hæfte, som var blevet til på baggrund af drøftelser i elevråd, pædagogisk råd og skolebestyrelse.
Læs mereKROGÅRDSKOLENS KONTAKTFORÆLDREFOLDER
KROGÅRDSKOLENS KONTAKTFORÆLDREFOLDER 2011-2012 Vær med til at skabe trivsel i dit barns klasse Vær med til at sikre det gode samarbejde mellem Forældre og lærere/ pædagoger Få større indflydelse på dit
Læs mere2. Samarbejde mellem skole og hjem Stamholdsforældreråd (0.-2. klassetrin) Klasseforældreråd (3.-9. klassetrin)
2. Samarbejde mellem skole og hjem Et godt samarbejde mellem skole og hjem er en væsentlig forudsætning for, at den enkelte elev får et optimalt udbytte af skolegangen. Der er en gensidig forpligtelse
Læs mereIdé-katalog til Skovbrynet Skoles nuværende og kommende kontaktforældre
KONTAKTFORÆLDRE PÅ SKOVBRYNET SKOLE Idé-katalog til Skovbrynet Skoles nuværende og kommende kontaktforældre Kære forælder på Skovbrynet Skole Du sidder med Skovbrynet Skoles idé-katalog, fordi du er interesseret
Læs merePrincipper vedtaget i Skolebestyrelsen ved Høng Skole
Skolebestyrelsens arbejde Principper vedtaget i Skolebestyrelsen ved Høng Skole Skolebestyrelsen er demokratisk valgt, og har dermed direkte indflydelse på skolens virke. Skolebestyrelsesarbejdet skal
Læs mereFagfordeling skal godkendes i MED-udvalg før SKB.
Indholdsfortegnelse Ansættelse ved Søndersøskolen. Budgetfordeling. Elevernes ugeskema. Fagfordeling skal godkendes i MED-udvalg før SKB. Forlade skolens område Fravær/frihed for skolegang. Klassedannelse.
Læs mereDistriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18
Distriktsskole Ganløses evaluering af afkortning af undervisningstiden samt ansøgning om konvertering i skoleåret 2017/18 I forbindelse med Folkeskolereformen blev der indført en ny bestemmelse i folkeskoleloven,
Læs mere