SIP 4. Praksisorienteret undervisning kobling mellem teori og praksis Skoleudvikling i praksis på for erhvervsuddannelserne.

Transkript

1 SIP 4 Praksisorienteret undervisning kobling mellem teori og praksis Skoleudvikling i praksis på for erhvervsuddannelserne. Side 1

2 Vekseluddannelse Erhvervsuddannelser er vekseluddannelser, hvori indgår perioder med oplæring i virksomhed og perioder med skoleundervisning. De faglige mål i skoleperioderne og praktikmål i den praktisk oplæring i virksomheden bidrager begge til opfyldelse af kompetencemålene for uddannelsen. Fagmål Kompetencemål Praktikmål Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 2

3 Fordele ved vekselvirkning? Vekslen mellem skoleundervisning og praktik motiverer både de praktisk og bogligt orienterede elever. Eleverne motiveres af forklaringer om, hvorfor de skal lære noget bestemt, og hvordan dette kan anvendes i erhvervet. Systematisk forberedelse til kommende praktik og opsamling på elevens læring i praktikken skaber transfer. Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 3

4 Forskning teori og praksis Elevernes motivation og forståelse af teoretisk viden øges ved bedre koblinger mellem skole og praktik. Via udviklingsarbejde i kobling mellem skole og praktik løftes kvaliteten i elevens samlede uddannelsesforløb. Udvikling af fælles sprog via konkretisering af praktikmål og teorimål gør de teoretiske og praktiske elementer konkrete, relevante og meningsfulde for eleven at arbejde med. Dialog mellem skole og virksomhed giver anledning til tydeliggørelse af indforståede faglige begreber og forståelser (fælles referenceramme). Konkrete opgaver udviklet på skoleophold, som eleven kan arbejde med i praktikken har betydning for elevens evne til at se sammenhæng i uddannelsen. Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 4

5 Udfordringen Eleverne oplever at der ikke er sammenhæng mellem indholdet af skoleundervisningen og elevernes oplevelse af relevans. Elevernes manglende motivation for den generelle teoretiske viden skal imødegås af en tydeligere kobling mellem teori og praksis. Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 5

6 Fra reformaftalen Det fjerde klare mål: Tilliden til og trivslen på erhvervsskolerne skal styrkes: Elevernes trivsel skal øges ved oprettelse af attraktive ungdomsuddannelsesmiljøer. Der vil blive foretaget målinger på de enkelte skoler, som fx skal indbefatte praktikvirksomhedernes oplevelse af undervisningen og samspillet mellem teori på skolen og praktik i virksomheden. Vekslen mellem skoleundervisning og praktikuddannelse motiverer både de praktisk og bogligt orienterede elever for at lære. I forhold til elevernes læringsudbytte er det imidlertid en udfordring, at eleverne har svært ved at se sammenhængen mellem praktikuddannelsen og det, de lærer på skolen. Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 6

7 Fra reformaftale til regler Kompetencemål om at anvende teori i praksis For at styrke elevernes evne til at koble teori og praksis indføres der i skoleundervisningen - både på grund- og hovedforløb - et nyt kompetencemål, der medfører ændring af uddannelsesreglerne, herunder eksamenskrav. Kompetencemålet skal sikre en optimering af læringsmulighederne i vekseluddannelserne. Fastsættes i Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser 66, stk. 1: med hjemmel i Lov om erhvervsuddannelser 4, stk. 66. Skolen gennemfører undervisningen i overensstemmelse med reglerne for den enkelte uddannelse, jf. dog stk. 6. Skoleundervisningen skal i vekseluddannelser tilrettelægges med vægt på at styrke elevernes evne til at koble teori og praksis. Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 7

8 Udmøntet i uddannelsesordningerne Afsnit om tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen. Et eksempel: Uddannelsens skoleundervisning og praktikuddannelse tilrettelægges, så eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt kan eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 8

9 Fra reformaftalen Praksisrelateret undervisning Til at understøtte elevernes evne til at koble teori og praksis skal den praksisrelaterede undervisning på både grund- og hovedforløb styrkes. Dette skal ske ved, at læreren systematisk bruger eksempler fra erhverv/branche eller gennemfører casearbejde, forsøg eller simulation. En styrkelse af den praksisrelaterede undervisning omfatter derudover, at læreren forklarer eleverne, hvorfor de skal lære noget bestemt, og hvordan de kan bruge det, de lærer, i udøvelsen af erhvervet. Ikke mindst for at understøtte ovenstående afsættes der, jf. afsnit midler til, at lærerne kan komme i kortere forløb i en virksomhed. Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 9

10 Regler om undervisningen I de didaktiske principper i erhvervsfag og uddannelsesspecifikke fag i grundforløbet: Undervisningen tager udgangspunkt i erhvervsfaglige emner og problemstillinger, således at eleven udfordres fagligt i emner knyttet til den valgte uddannelse. Undervisningens bærende element er faglige eksperimenter, cases og værkstedsarbejde. Digitale medier skal inddrages, hvor det er relevant, og hvor det støtter elevens målopfyldelse. 25. Undervisningen i grundfag skal af skolen tilrettelægges i sammenhæng med den øvrige undervisning, sådan at eleven opnår indsigt og færdigheder i det pågældende grundfag og dets faktiske anvendelse i de andre fag og praksisområder, der er knyttet til det valgte erhvervsområde. Teori og problemløsning skal understøtte hinanden, så faget bidrager til elevens erhvervsfaglige uddannelse med kompetencer, der indgår i uddannelsen. Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 10

11 Lærerkompetencer Reformaftalen afsnit og 9.2.2: Der afsættes midler til, at lærere kan komme i kortere forløb i en virksomhed. Formålet er, at lærerne ajourfører deres viden om den nyeste faglige udvikling inden for faget og branchen Regler Fastsat i Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, 12, stk. 7 og 8: Stk. 7. Skolen skal udarbejde en plan for lærergruppens kompetenceudvikling. Skolen skal i samråd med lærerne tilrettelægge lærergruppens og den enkelte lærers faglige og pædagogiske videre- og efteruddannelse med henblik på nødvendig fornyelse og tilpasning af lærernes kompetencer, herunder med supplerende erhvervserfaring blandt andet som kortere forløb i virksomheder og vejledning om pædagogisk praksis. Stk. 8. Planen efter stk. 7 skal sikre, at alle lærere inden år 2020 har erhvervspædagogiske kompetencer, der i omfang mindst svarer til 10 ECTSpoint i en pædagogisk diplomuddannelse. Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 11

12 Praksis- og anvendelsesorienteret undervisning Vigtigt at vælge den rette undervisningsform til det rette undervisningsindhold Det læringsmæssige mål for undervisningen skal bestemme formen for undervisningen: Praksisbaseret undervisning velegnet til at lære anvendelse Teoribaseret undervisning velegnet til at indlæring af teori Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 12

13 Samarbejde med virksomheder Samarbejde med rigtige virksomheder styrker elevernes motivation og engagement. Øger elevernes evne til at se uddannelsen som en helhed, da eleverne bedre kan se koblingerne mellem skole og praktik. Opbygning af virksomhedspartnerskaber omkring den praksisrelaterede undervisning er ressourcekrævende. Eksempler på praksisrelateret samarbejde med virksomheder er; gæsteundervisere, casevirksomheder, dommerpanel, sponsorer, opgavestillere (Viden Djurs). Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 13

14 Sammenhæng og afhængighed Helhedsorientering Differentiering Kobling mellem skole og praktik praksisbaseret læring Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 14

15 Hvis du vil vide mere Rapport fra EVA omkring kobling mellem skole og praktik: Rapport fra NCE pædagogiske perspektiver på erhvervsrettede uddannelse : %20Et%20inspirationshaefte.pdf Rapport fra EVA Fortællinger fra praksis : rapporter/fortaellinger-fra-praksis.-inspiration-til-arbejdet-med-kvalitetsinitiativerne-pa- erhvervsskolerne/download Center for Ungdomsforskning Mod en tættere kobling mellem skole og praktik : pdf Definition af pædagogiske begreber: egreber.pdf Skoleudvikling i praksis på erhvervsuddannelserne. Side 15