6. Kultur, æstetik og fællesskab
|
|
- Steffen Mogensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 6. Kultur, æstetik og fællesskab Revideret september Vores sammenhæng, forudsætninger og værdier i forhold til dette tema. I Tyttebærhuset lægger vi vægt på at skabe en kultur, hvor fællesskabet giver plads til den enkelte og hvor den enkelte også må indordne sig fællesskabets normer og værdier. I vores samfund er det individet der er i centrum. Det er en naturlig følge af samfundsudviklingen, at den enkelte skal kunne navigere i et væld af muligheder og klare dagens udfordringer i stort og småt. Samtidig har alle mennesker brug for fællesskaber. Vores vigtigste opgave som forældre og børnehave, er at lære børn at være i fællesskaber for hvad nytter det, at være rigtig dygtig, hvis ingen kan holde en ud? Læringsmiljøet er afgørende for børns dannelse til et menneske, der kan samarbejde med andre. Vi skal skabe rammerne for, at børn får mulighed for at mestre og gøre det i fællesskab med andre. Det er vigtigt for os at passe på vores børnehave. Derfor ordner vi praktiske ting sammen med børnene vi sysler med meningsfyldte ting. De voksne er rollemodeller og børnene er i mesterlære. Vi vil gerne have at man bliver mødt af hyggelige rammer, hvor der er tænkt i æstetik og kreativitet. Vi skal tænke over, vores materialevalg og evt. montere det, så det løfter produktet, men det må ikke blive så pænt, så børnene ikke kan udfolde sig med deres egne udtryk. I Tyttebærhuset er vi stolte af den brede vifte af kulturelle udtryksformer vi tilbyder vores børn. Det er imidlertid ikke nok, at være stolte af produkterne, det har mindst lige så stor værdi, at der er kvalitet i processen at børn også får plads til deres egne udtryk og ideer. På vores seneste personaledag, fortalte Iben From fra Silkeborg Bad om at lave udstillinger FOR børn. Vi vil gerne kunne tilbyde børnekultur på tre niveauer: Kultur for, med og af børn. Vi vil gerne benytte os af de tilbud kulturinstitutioner tilbyder os. Vi tror, at disse oplevelser er med til at skabe genkendelighed overfor kunst og kultur, når børnene møder det senere i livet. Børn og voksne bliver også inspireret af dette kulturmøde i vores hverdag, hvor vi laver kunst MED og AF børn. Børn besøger Aros. Der skal skabes plads til børns egne udtryksformer og leg. Samtidig er det også vigtigt, at se os selv som kulturbærere. Vi voksne har erfaringerne og har noget på hjerte, som vi gerne vil videreformidle, det er ting der har kulturel værdi for os det kan f.eks. være sange og fortællinger. Vores aktiviteter og traditioner knytter sig til årets gang og vi holder årstidsfester. De voksne giver på denne måde børnene mulighed for at se og opleve en mangfoldig kulturel verden, de ikke af sig selv ville få øje på. Dette er eksempler på hvordan vi søger at skabe en kultur, hvor børn lærer opmærksomhed og at give plads til andre dagsordener end ens egne. Det har stor værdi for os, at alle børn, personale og forældre er involveret i årstidsfester og traditioner. Silkeborg kommune har en børnekulturpolitik, i forlængelse af dette har alle institutioner en såkaldt kulturvipper. På denne måde holder vi os ajour med børnekulturelle tilbud og aktiviteter. Vi deltager i disse ting, når det er relevant for os. Læs evt. mere om dette på eller på udoglaer.dk holder vi os orientererede om kulturtilbud til børn og daginstitutioner. Først og fremmest er det vigtigt for os, at få skabt en kultur og et miljø som er præget af gode oplevelser med hinanden i hverdagen.
2 6.2 Mål for arbejdet med kulturelle udtryksformer og værdier At børn får mulighed for at fortælle om sig selv og verden er identitetsskabende og vigtigt for det moderne menneske, der skal navigere i en verden i konstant forandring. At tilegne sig vigtige og brugbare kompetencer indenfor de forskellige udtryksformer det gælder både materialekendskab og brug af digitale medier. At opleve glæde ved at udtrykke sig derfor skal der være fokus på både produkt og proces. At opleve sig selv som en del af et fællesskab, hvor man gør noget sammen og har noget at byde ind med i hverdagen og når vi holder årstidsfester, halvårstemaer etc. Vi vil gerne overføre kulturarv til børnene lære dem gamle og nye sange i hverdagen og vi vil gerne lære dem gamle traditioner i forbindelse med vores årstidsfester. Majfest Alle børn skal føle, at de er en del af fællesskabet: Netop det at lave noget sammen at forberede en fest at synge sammen at sidde og hygge sig med at tegne sammen med andre at snitte en stok i bålhuset og samtidig få en go snak om alt mellem himmel og jord styrker den enkeltes personlige kompetencer og giver en følelse af at høre til. Det er i dette felt når vi laver noget sammen, at de voksne har mulighed for at opdage, hvis et barn ikke har lyst til, eller ikke magter at deltage i fællesskabet. Det er så vores opgave, i samarbejde med barnets forældre, at aftale hvilke tiltag, der skal sættes i gang. Vi har som en helt grundlæggende værdi, at vi i Tyttebærhuset og Blåbærhuset får skabt en kultur, hvor børn trives og udvikles i et kulturelt fællesskab. Vi skal inspirere børn og lade os inspirere af dem og deres lege Tiltag Hvordan arbejder vi? Vores fælles kultur De voksne tilstræber at være tydelige omkring de normer der gælder i vores kultur og fællesskab i børnehaven. Der er normer for, hvordan børnene skal skabe plads til hinanden og normer der gælder i fællesskabet. Disse normer danner til sammen vores fælles kultur i Tyttebærhuset. Når vi færdes ude blandt andre mennesker f.eks. i bussen fra Blåbærhuset, lærer børnene hvordan man færdes i det offentlige rum, både i forhold til trafikken og i forhold til andre mennesker. Den kreative proces De voksnes opgave er, at skabe rammer omkring børnenes udfoldelser. Ved at begrænse sig bliver man mere kreativ, mener vi. Eks: I Blåbærhuset er der ikke meget industrifremstillet legetøj. Børnene leger med ting fra naturen, sand, vand og gamle potter og pander. De er meget opfindsomme og udnytter deres helt naturlige fantasi og evne til at skabe.
3 Vi er bevidste om, at det ikke er alle børn der af sig selv tegner og maler. Derfor har vi løbende projekter i gang som alle i gruppen på skift deltager i. Det er vores opgave at motivere og skabe interesse. En fælles sanseoplevelse er en god baggrund for at udtrykke sig billedligt: Eks. Børnene hører fortællinger om Sindbjerg og Stoubjerg på stedet. Hjemme i børnehaven bliver der tegnet og malet motiver fra Sindbjerg-Stoubjerg og området omkring Sejs. Gr. 2 børnene har lavet en model af Sejs Svejbæk. Modellen er udstillet på borgerforeningens årlige udstilling. En dreng fortæller stolt far og storesøster om det, han har været med til at lave. En dreng fortæller sin mor om det billede vi laver af Sejs. Han fortæller, at han har lavet den ene halvdel af Arrivatoget. For både børn og voksne har det stor værdi, at være stolt af det man laver, at man har fået givet udtryk for noget, der er meningsfuldt for en selv og at man er i stand til at formidle det til andre. Vi lægger vægt på æstetiske læreprocesser, hvor der er en sanse-oplevelse som fundament. Det er også det vi kalder dialogiske oplevelser at børnene har noget at øse af, når de skal genfortælle og udtrykke sig. Vi har et hjørne på Troldestuen, som vi kalder vores atelier. Rigtig mange børn kan lide at starte deres dag her med at hygge med at tegne og male. Vi har et udeværksted, hvor børnene hvor børnene kan fremstille deres egne ting i træ. Særlige aktiviteter og årstidsfester Morgenmustik Et særligt udtryk i Tyttebærhuset, det er en blanding af musik og bevægelse og vi har det en gang om ugen i vinterhalvåret, når det er muligt. Vi har af og til haft inspirerende forløb med lærere fra den kreative skole. Halv-års-tema: Fra januar til juni:. Alle arbejder med det samme tema og i planlægningen søger vi at arbejde med så mange forskellige kulturelle udtryksformer som muligt. Den lange periode giver mulighed for at få ideer til at blomstre
4 og udvikle sig. Vi afprøver ideerne og fordyber os sammen. Både Blåbærhuset og Tyttebærhuset er med i halvårstemaet. Halvårstemaet slutter med et arrangement for forældre og børn. Det sidste halvårstema i 2017 hed Tusindkunst. Vi valgte dette, fordi Århus er europæisk kulturhovedstad i 2017 og vi ville gerne arbejde med kultur på mange måder. Vi startede allerede i januar med at deltage i et kulturprojekt Ønskeøen og vi fortsætter med at arbejde med Face (eks. Ansigter i Sand Foto af selvportrætter, Otto er et næsehorn og Sandtegning. Fastelavsfest: Alle børn og voksne er udklædt og slår katten af tønden. Påskefest: Vi får æggekage og finder påskeharens æg. Majfest Børnene kommer med blomster og grene hjemmefra og vi pynter en majstang. Vi danser om majstangen og synger sange. Høstfest børnene har noget med hjemme fra haven til et fælles høstbord og vi synger høstsange og danser. Luciadag i Sejs kirke de ældste børn laver luciaoptog. Fortællehule i blåbærhuset I december har hver gruppe en uge i Blåbærhuset. Børnene laver hvert år en julegave til deres mor og far Juleafslutning Det lokale fællesskab: Vi deltager i borgerforeningens udstilling hvert efterår En tradition er også, at de ældste børn laver mad sammen med pensionisterne en dag i foråret. Vi synger også nogle sange sammen ved den lejlighed Til årstidsfesterne lærer børnene nogle sange og andre udtryk, som gentager sig hvert år. Til alle årstidsfester hører bestemte sang. Her er det fastelavnsfest og høstfest. På billedet fra høstfesten synger vi Husbonden sender Lasse ud.
5 En fortællekultur Julehulen i Blåbærhuset er et fint eksempel på den fortællekultur vi søger at skabe: Nogle dage før 1.december begynder vi at indrette fortællehulen i tumlerummet. Der bliver mørkelagt og der laves en skovscenografi med grangrene, trolde, nisser og vores udstoppede dyr. Rundt omkring er der lygter med lys. Julehistorierne handler om nisserne, dyrene, julemandes handske og deres juleforberedelser. I rummet er der en gammel telefon, hvor vi af og til har direkte forbindelse med selveste julemanden. Børn og voksne glæder sig hvert år til disse historier. Vi fortæller på mange måder: Børn og voksne fortæller om personlige oplevelser. Vi tager mange billeder i hverdagen og laver film og bøger. Vi laver små dramatiseringer i hverdagen. Det kan være en sang, der dramatiseres eller et eventyr. Udover at læse bøger, laver vi også Den levende fortælling - En fortælling fra vores egen barndom, en ting vi har, eller en historier/eventyr vi kan udenad. Elektroniske medier til indtryk og udtryk Alle voksne i Tyttebærhuset har en Ipad, som vi bruger kreativt i små grupper. Eks. Når vi skal lave tegninger af noget f.eks. sommerfugle, der kan kravle på vores pralbønner finder vi sommerfugle på nettet og taler om sommerfuglen og hvordan den ser ud. Eks. Gr. 2 børnene har nogle dage, hvor de går rundt i kvarteret og ser hvor hinanden bor og vi får lov til at gå ind i haverne og lege. Der bliver taget fotos på IPad til book-creater I denne app kan der laves lydoptagelser, tekst og der kan skrives og børnene tegner evt. deres hus. Dette giver anledning til fortællinger om det derhjemme. Vi laver små animationsfilm over noget af det vi oplever eks. Ud i Sejs Se Tyttebærhusets YouTube konto. Foto: Skriver gækkevers, Skriver rulletekst til animationsfilm, Eventyret Rødhætte dramatiseres. Børn skal også stifte bekendtskab med skriftsproget som en kulturel udtryksform: Selvom børnene endnu ikke kan skrive, er de meget optagede af at skrive gækkebreve. De skriver så meget, som de har lyst til selv, og de voksne skriver resten. Mange af dem hjælper også hinanden.
6 Tegn på at vi arbejder godt med målene At børn og voksne oplever et fællesskab omkring det at udtrykke sig At børnene fortæller andre børn og voksne om det, de har lavet at de synger sangene, fortæller historierne de har hørt. At børnene gennem deres lege viser os, at de finder glæde og interesse for det vi præsenterer dem for. Eks: I forbindelse med den kommende temaafslutning og dansefest har de ældste børn øvet sig på Breakdance. En dag leger vi stopdans og vi kan her se, at mange af børnene har bevægelsesmomenter fra breakdance. Eks: Børnene giver hinanden gode ideer med at tegne sjove ansigter, på pair og på ipad. 6.5 Evaluering Hver gang vi sætter et nyt halvårstema i søen har vi forinden på P-møde beskrevet Mål, Tiltag, Tegn og Sammenhæng (SMTTE-modellen). Efter temaerne evaluerer vi samlet. Spørger bestyrelsen, forældrene om deres oplevelse. Vi skal stille os selv spørgsmålet: Var der en passende balance mellem strukturerede, voksenbestemte aktiviteter og børns egen kultur og udtryk? På et voksenniveau kan vi spørge: Nåede vi det vi ville og hvordan passer det med målene? Hvad har vi lært og hvad skal vi lave om næste gang? På børneniveau kan vi spørge: Hvad var spændende sjovt interessant hvilke historier blev fortalt af børnene derhjemme?
6. Kulturelle udtryksformer og værdier
6. Kulturelle udtryksformer og værdier 6.1 Vores sammenhæng, forudsætninger og værdier i forhold til dette tema. I Tyttebærhuset lægger vi vægt på at skabe en kultur, hvor fællesskabet giver plads til
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mere3. Sprog. 3.1 Vores sammenhæng og vores forudsætninger
3. Sprog Ved du hvorfor det er vigtigt at læse højt, synge og fortælle historier i børnehaven? Fordi: Det styrker børns sproglige udvikling. Børn lærer at bruge sproget til at udtrykke følelser, tanker
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs merePersonlige kompetencer
Personlige kompetencer Alle børn får lige muligheder for at få kendskab til computer og IPad. Børnene får et sundt, naturligt og afslappet forhold til computer og IPad i dagligdagen. Vi arbejder hen imod
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven, Orkestervej Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereSolstrålen Læreplaner, 2013
Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen
Læs mereJANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar.
JANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar. At give børnene oplevelsen af årlige tilbagevendende traditioner At give barnet mulighed for at indgå i sociale fællesskaber og derigennem
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven Essenbækken. Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs mereSMITTE-beskrivelse af fokus: Kultur, æstetik og fællesskab
SMITTE-beskrivelse af fokus: Kultur, æstetik og fællesskab SAMMENHÆNG Baggrund og forudsætninger EVALUERING Registrering og vurdering MÅL Hvad vil vi opnå? TEGN Hvordan kan vi se at vi er på vej mod målet?
Læs mere3. Sprog. Det at beherske sproget er en vigtig faktor i videnssamfundet, siger Bente Sidenius i sin ekspertartikel til dette tema.
3. Sprog Ved du hvorfor det er vigtigt at læse højt, synge og fortælle historier i børnehaven? Fordi: Det styrker børns sproglige udvikling. Børn lærer at bruge sproget til at udtrykke følelser, tanker
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereBørnehaven Grønnegården
Børnehaven Grønnegården 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs merePædagogiske Læreplaner børnehaven. i Kastanieborgen
Pædagogiske Læreplaner børnehaven i Kastanieborgen Folketinget besluttede i 2004, at alle daginstitutioner skal arbejde med udgangspunkt i en pædagogisk læreplan, der skal omhandle følgende seks fokusområder:
Læs mereEvaluering af Medieleg i dagtilbud
Januar 2017 Evaluering af Medieleg i dagtilbud sag.nr. 13/30037 lfb Projektet Medieleg startede i efteråret 2013, og evalueres afsluttende december 2016. Der er til projektet brugt 550,000 kr., primært
Læs merePlanlægnings- og evalueringsguide - pædagogisk indsats, aktivitet eller forløb
Planlægnings- og evalueringsguide - pædagogisk indsats, aktivitet eller forløb Institutions/gruppes navn PLANLÆGNINGSDEL Bevæggrund og navn Med hvilket udgangspunkt og med hvilken begrundelse vælger I
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs merebørnene udviklingsmuligheder i et pædagogisk-, og lærende miljø.
1 Evaluering af de pædagogiske læreplaner: BØRNEHUSET GALAKSEN 1) landvindinger børnehuset galaksen har foretaget, i processen med implementering af de pædagogiske læreplaner: - Vi oplever, at vi som personalegruppe
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs mereDet regner helt vildt den dag i Blåbærhuset to drenge leger med regndråberne, den ene tæller hvor mange han får i dåsen.
1. Krop og bevægelse Ved du hvorfor det er vigtigt, at børn hopper og danser i børnehaven? Fordi: Barnet lærer verden at kende ved at bruge sin krop og sanser. Motoriske færdigheder fremmer børns selvtillid,
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs merePersonlige kompetencer
Personlige kompetencer At styrke og udvikle børnenes IT kendskab, så de har et fælles udgangspunkt for at arbejde med IT. At børnene lærer turtagning. METODER OG AKTIVITETER: Vi bruger IT i børnehøjde.
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereUdkast læringsmål det ca. 6 årige barn
De pædagogiske processer, i samarbejde med barnets forældre, skal lede henimod, at barnet ved slutningen af tiden på Spilopstuen, med lyst, har tilegnet sig færdigheder og viden, som sætter barnet i stand
Læs mereboernekultur.vejle.dk FOR, MED OG AF EN PALET AF BØRNEKULTUR
FOR, MED boernekultur.vejle.dk OG AF EN PALET AF BØRNEKULTUR FORORD Bliv et af de topmotiverede mandskaber, som skal dyste i kaproning over en distance på ca. 300m på Vejle Visionen for Børnekulturen er
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs merePædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019
Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereBørn og digitale medier
Esbjerg kommunes udmeldte indsatsområde for 2014-2016 er digital læring. Tanken er at implementere de digitale medier i hverdagen i daginstitutionerne. Indledning Dagtilbuddet ønskede mål for indsatsområdet
Læs mereFælles mål for DUS. Vester Hassing. Indholdsfortegnelse. 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker
Fælles mål for DUS Vester Hassing Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker 1.Indledning DUS står for d et u dvidede s amarbejde. Vi er optaget af at skabe helheder
Læs mereTemaer, traditioner og aktiviteter i Eventyrhuset for team 1, der tager udgangspunkt i de 7 læreplanstemaer. 1. Personlig udvikling
December Januar November Februar Oktober Marts September April August Maj Juli Juni Temaer, traditioner og aktiviteter i Eventyrhuset for team 1, der tager udgangspunkt i de 7 læreplanstemaer. 1. Personlig
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereEvaluering af indsatsområder2015/16
Evaluering af indsatsområder2015/16 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder 2015-2016... 4 Udmeldt indsatsområde: Digital læring 2015-2016... 5 Eget fokusområde: Sprog... 7 Eget fokusområde:
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs mereTraditioner i Børnehuset Viften.
Traditioner i Børnehuset Viften. Fastelavn: Vi holder fastelavnsfest i Børnehuset fastelavns mandag. Hver gruppe har deres egen tønde som de skal slå ned grupperne er rundt omkring i huset. Vi er alle
Læs mereEvaluering af den pædagogiske læreplan Januar 2014
Afdeling: Krudtuglen Alsidig personlige udvikling Mål Mål for Barnet bliver selvhjulpent Barnet kan mærke egne grænser Barnet oplever sig selv som en vigtig del af en gruppe Barnet kan udtrykke egne behov
Læs mereUdvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab
Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab Digitalisering er et vilkår i dag Digitale medier er med til at definere virkeligheden omkring os og dermed er de med til at definere os (Jostein
Læs mereTemaer, traditioner og aktiviteter i Eventyrhuset for team 1, der tager udgangspunkt i de 7 læreplanstemaer. 1. Personlig udvikling
December Januar November Februar Oktober Marts September April August Maj Juli Juni Temaer, traditioner og aktiviteter i Eventyrhuset for team 1, der tager udgangspunkt i de 7 læreplanstemaer. 1. Personlig
Læs mereMusik og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er
Læs mereforord I dagplejen får alle børn en god start
Små skridt Denne bog tilhører: forord I dagplejen får alle børn en god start Denne bog er til jeres barn, der nu er startet i dagplejen. Den vil blive fyldt med billeder, tegninger og små historier om
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereÅrs og udviklingsplan for Landsbyordningen i Ellidshøj
Års og udviklingsplan for Landsbyordningen i Ellidshøj DUSSEN 2009 2010 I nedenstående års og udviklingsplan kan du læse, hvordan vi i Landsbyordningens dus-afdeling, vil arbejde med følgende udvalgte
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereDigital Dannelse i Prinsesseparken
Handleplan for Digital Dannelse Vi lever i et vidensamfund, hvor internettet og digitale medier spiller en stor rolle i vores hverdag. Med henblik på at skabe kompetente medborgere, er de digitale medier
Læs mereBørnehuset Eventyrhuset læreplaner
2014-2015 Børnehuset Eventyrhuset læreplaner Egedal Kommune Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs merePædagogisk læreplan. Børnehaven
Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan
Læs mereVi bruger disse pædagogiske læringsmål i vores læreplansarbejde.
Læreplaner. Vi har i ledelsesteamet lavet en strategi, som betyder at: alle 5 institutioner arbejder med samme læreplanstema vi arbejder med et læreplanstema i 2 måneder af gangen vi kommer gennem de 6
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereBandholm Børnehus 2011
Pædagogiske læreplaner. 6. TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier. Bandholm Børnehus 2011 Kulturel viden er det ubevidste blik, mennesker møder verden med. Først i mødet med de andre og det anderledes,
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereMål og metoder for de 6 læreplanstemaer
Mål og metoder for de 6 læreplanstemaer Barnets alsidige personlige udvikling. Alle børn skal opleve at blive mødt med: Faste kendte voksne, som er glade for at se dem Opmærksomhed, accept, interesse og
Læs mereHandleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus
Handleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus 1. Indledning s.2 Hvad er formålet med en it strategi? s.2 Handleplan for digital strategi s.3 2. Hvordan børnenes digitale parathed og dannelse
Læs mereLæreplanstemaerne det overordnede mål:
Læreplanstemaerne det overordnede mål: Personlige kompetencer (barnets alsidige og personlige udvikling) Sociale kompetencer (barnets evne til at indgå i sociale relationer) Sprog Krop og bevægelse Naturen
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset
Læs mereVoksne der understøtter barnets evne og anerkender barnet, for den det er. Voksne der er respektfulde i deres omgangstone og måde at være på.
Mål og indholdsbeskrivelse Overordnet målsætning for Saltum SFO. Der er taget udgangspunkt i børnehavernes læreplaner, for at skabe helhed og sammenhæng i børnenes dagligdag med fokus på sammenhæng mellem
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs merePædagogisklæreplan. Institution: Dagplejen. År og Dato: Leder: Dorte Johannessen. Pædagogisk leder : Marianne Heide
Pædagogisklæreplan Institution: Dagplejen År og Dato: 1.4.2015 31.3 2017 Leder: Dorte Johannessen Pædagogisk leder : Marianne Heide Bestyrelsesformand: Dorte Skovlund. Evaluering af læreplansmål fra 1.4
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereIndholdsfortegnelse: side 1. Indledning side 2. Målgruppe side 2. Problemformulering side 2. Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3
Indholdsfortegnelse: side 1 Indledning side 2 Målgruppe side 2 Problemformulering side 2 Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3 Legekultur side 3-4 Børnekultur side 4-5 Børns kultur og børnekultur
Læs mereÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016
ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2015 april 2016 Med udgangspunkt i vores værdi og arbejdsgrundlag har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt
Læs mereVardes Kulturelle Rygsæk
Vardes Kulturelle Rygsæk August 2018 Den Kulturelle Rygsæk Vardes Kulturelle Rygsæk omfatter børn og unge mellem 5-16 år i Varde Kommune Med Vardes Kulturelle Rygsæk bliver der taget vare om børn- og unges
Læs mereGimsing dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Sprog
Gimsing dagtilbud 2013 Pædagogiske læreplaner Sprog Det talte sprog kan være mangfoldigt. Det er vigtigt at være bevidst om alle facetter i sprogets verden, som eksempelvis det nonverbale sprog, talesprog,
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereKREA gruppen fra den 6/ til den 24/3-2015
KREA gruppen fra den 6/1-2015 til den 24/3-2015 Program fra den 6/1 til den 31/3-2015 6/1-2015 Nytår 13/1-2015 Snak om vinter og bagefter tegne vinter 20/1-2015 Pingviner af æggebakker 27/1-2015 Fastelavns
Læs merePædagogisk læreplan 2015 - Brabrand Dagtilbud
Pædagogisk læreplan 2015 - Brabrand Dagtilbud Den pædagogiske læreplan for Brabrand Dagtilbud, har til formål at beskrive dagtilbuddets mål indenfor følgende læreplanstemaer: - Natur - Personlig udvikling
Læs mereNote fra Slangerup Børnehave
Note fra Slangerup Børnehave Vi har i vores evaluering af de pædagogiske læreplaner, måtte erkende at vores mål omkring flere af temaerne ikke er blevet gennemført. Det skyldes at vi har været optaget
Læs merePædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBørnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv
Børnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv Naturen er et ekstra læringsrum og udelivet har stor betydning for os, da vi mener det er vigtigt at børnene får et godt kendskab til naturen, og hvordan og hvad
Læs mere