Orientering om dagtilbud i Næstved. Børne- og Skoleudvalget den 9. april 2018

Transkript

1 Orientering om dagtilbud i Næstved Børne- og Skoleudvalget den 9. april 2018

2 Antal institutioner og pladser (1) Dagpleje 0-3 år 620 pladser Vuggestue 754 pladser Børnehave (max.pl) pladser Private daginst (vg + bh) 204 pladser Tilskud til pasning 80 børn Pr Antal børn 0 2 år børn - dækn. 70 Antal børn 3 5 år børn - dækn. 97

3 Antal institutioner og pladser (2) 4 områdeinstitutioner i alt 43 matrikler Selvejende daginstitutioner 2 Privat daginstitutioner 5 Antal dagplejere ca. 170 Frit valg i andre kommuner! Børn fra Næstved i andre kommuner! Børn fra andre kommune i Næstved!

4 Nyfødte børn børn 798 børn 723 børn 725 børn 756 børn Prognose tal fremlægges til budget 2019

5 Fysisk kapacitet og pladsgaranti I flere landområder er der ledig kapacitet I flere byområder (Ll. Næstved, Ellebæk og Holsted) er vi tæt på at være på max. Forslag til budget 2019 om behov for udbygning. Pladsgaranti: Lovgivningen (efter 24 uger eller 3 måneder) Forældre bestemmer selv hvor de vil have plads. Primært i bopælsområdet, naboområdet hele kommunen Enkelte tilbud trækker børn fra hele kommunen Tilpasning ved udvidelse og nedlæggelse!

6 Forældrene booker selv plads! Nyt system fra selvbetjening Udløb af aftale med KMD nyt udbud eller brug af SKI. Digitaliseringsstrategi, mere selvbetjening, effektivisering pris og personale. Øv start, men nu er der generel tilfredshed med, at man selv vælger det tilbud man ønsker. Med de samme begrænsninger som tidligere. Hvis man ikke får ønsket institutionen? Ved fald i børnetal ledige pladser efter forældrevalg! Tidligere pol. Beslutning om fordeling af dagpleje og vuggestuepladser. Mål 50/50. Mindst 40% dagplejepl.

7 Økonomi og selvforvaltning Økonomi tildeles med et budgetfastsat normbeløb pr. vg. og bh. barn. i forhold til indskrevne. Nettobudgetter. D.v.s. at når der er færre børn, så mister man også forældrebetalingen. Budget tildeles særskilt til de faste ejendomsudgifter m.v. Et samlet budget til hvert område økonomisk bæredygtige enheder. Udfordringer ved fald i børnetal i landområder personale til dækning af åbningstiden?

8 Spørgsmål

9 Fra bekymring til sag på visitation

10 Visitationsudvalget Visitationsudvalget formål: at sikre, at 0-18 årige børn og unge med behov for en særlig indsats, herunder børn og unge med betydelig og varig nedsat psykisk og fysisk funktionsevne, bliver tilbudt den rette indsats for at kunne trives og udvikle sig. At kunne niveaulægge så det sikres at de børn, som har det største behov for støtte også får det rette tilbud. Visitationsudvalgets medlemmer: Teamleder for Team Handicap Leder af psykologgruppen Pæd. adm. konsulent i Team PLU i CDS (dagtilbud) Områdeleder Skolekonsulent i Team PLU i CDS Leder af BørneFamilieEnheden Faglig Leder i Specialpædagogisk Netværk Faglig Leder af AkacieHuset Ad hoc deltagelse af Leder af præmaturgruppen

11 Særlige tilbud organiseret i CDS Ressourceinstitutioner Ressourceinstitutioner er dagtilbud, hvor børn, der har brug for en ekstra indsats, understøttes i inkluderende læringsmiljøer i et almindeligt dagtilbud. Ressourceinstitutioner er tværkommunale tilbud, som er oprettet i 8 almindelige daginstitutioner med 5 pladser i hver institution Præmaturgruppen i Birkehegnet Birkehegnet er et dagtilbud med 3 børnegrupper, hvor præmaturbørnene er fordelt på to grupper. Puljen til særlige opgaver (akutpuljen) Praktisk hjælp Tilflyttere og børn som er plejeanbragt i Næstved Kommune som har behov for en særlig indsats Særlig indsats i SFO i perioden fra 1. april til skolestart for børn fra ressourceinstitutioner Midler til fokuseret specialpædagogisk vejledningsforløb

12 Særlige tilbud organiseret i CBU Specialpædagogiske vejledere De specialpædagogiske vejledere yder rådgivning og vejledning til daginstitutioner og Dagplejen både som konsultative samtaler og efter henvisning med forældrenes accept. Der er i alt 6,5 specialpædagogiske vejledere. Fokuseret specialpædagogisk vejledningsforløb varetaget af specialpædagogisk vejleder Et fokuseret vejledningsforløb har en varighed af 6 måneder og består af : 2 x 3 timer pr. uge i 3 mdr. og 1 x 3 timer pr. uge i 3 mdr. AkacieHuset Børn der har betydelig og varig nedsat funktionsevne, som ikke kan tilgodeses i almindelige dagtilbud. F.eks. børn med forskellige diagnoser indenfor autismespektret (ASF), Downs Syndrom, børn med sociale og følelsesmæssige vanskeligheder, senerhvervede hjerneskader og børn som er er diagnosticerede og nogle er stadig under udredning. AkacieHuset har i alt 32 pladser til børn i alderen 0 år til skolestart.

13 Visitering Oversigt over visiteringer i årene Antal børn der er indstillet til visitation Antal pladser til rådighed i Akaciehuset Antal pladser til rådighed i ressourceinstitutionerne Antal pladser til et fokuseret specialpædagogisk vejledningsforløb Antal pladser i Birkehegnets præmaturgruppe Indstillinger som ikke er imødekommet 0

14 Indstilling til visitation Antal indstillinger fordelt på: Dagplejen Område Øst Område Vest Område Syd Område Nord Selvejende Private institutioner Sagsbehandler/tilflyttere Indstillinger fordelt på alder årige årige

15 Brobygning dagtilbud og skole Fælles brobygningsmateriale 2017 dje e r t s e l l fæ t Det e kt e j b gso r n a e rg ove million BSU 2 af t d en k d Go Konkrete aftaler og mål, læringsmiljø Vigtigt i overgange: Afsked og modtagelse Noget genkendelig og noget nyt Bygge ovenpå Kendeskab og viden Brobygnings projektet Fortællinger i bevægelse 2018 og 2019 Samarbejde mellem alle dagtilbud og skoler og kunsthallen Rønnebæksholm 2018 Æstetiske læreprocesser Nye styrkede læreplaner Fælles læringssyn 0-18 år

16

17

18

19 Brobygningsprojektet Fortællinger i bevægelse Fernisering på Rønnebæksholm For- og efterundersøgelse Status efter første år orientering BSU Tilretning år 2 Fremtid for projektet/brobygningssamarbejdet herunder økonomien

20 Styrket pædagogisk læreplan på dagtilbuds området.

21 Juni 2016 Pædagogisk arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet 2017 CDS - Team PLU - Elin Kofoed Godkendt juni 2017

22 De væsentligste ændringer i forhold til 7, i dagtilbudsloven: Beskrivelse af betydningen af begrebet dannelse, og hvordan dette begreb sammenkædes med læring og udvikling. Vigtigheden af leg, både som selvstændigt element og som tilgang til læring er fremhævet. Børnefællesskaber og deltagelsesmuligheder er vigtigt for børnenes trivsel, læring og udvikling og kan samtidig betragtes som en anden måde at få drøftet inklusionsbegrebet på. Læringsmiljøer har fået øget opmærksomhed og læringsmiljøet ses og drøftes i direkte sammenhæng med det børnene lærer/får mulighed for at lære. Forældresamarbejde og forældreinddragelse er blevet tydeligere beskrevet, således at der lægges op til, at der hjemmelæringsmiljø, og samarbejdes mere konkret om børnenes dannelse, trivsel, udvikling og læring. Didaktiske overvejelser om systematisk planlægning, gennemførelse og dokumentation/evaluering, samt betydningen af faglig ledelse tæt på, er blevet tydeligere beskrevet. Overgange og sammenhæng får øget fokus og er vigtige elementer for barnets oplevelse af helhed. CDS - Team PLU - Elin Kofoed

23 Siden godkendelsen af det pædagogiske arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet i Næstved, juni 2017, er følgende initiativer igangsat. De 4 områder samt dagplejen, har lavet en plan for, hvordan grundlaget implementeres i områderne i 2018 og Hvert område har lavet en plan, der passer til deres måde at arbejde på og er i fuld gang med implementeringen. Der er udarbejdet en planlægningsmodel til planlægning og evaluering af læreplansforløb, som er præsenteret i alle områder, og som er i gang med at blive implementeret. Modellen er en ramme for/guide til, hvad læreplansarbejdet skal indeholde. De pædagogiske tilsyn er tilrettelagt, så der er fokus på elementer, der udgør højkvalitet i dagtilbud. Og der gives feedback på konkrete læreplaner. Der er lavet en survey blandt medarbejderne for at afdække hvilke temaer, der er særligt behov for at arbejde med ift. det pædagogiske arbejdsgrundlag. Der er etableret ledernetværk på dagtilbudsområdet, hvor netværk 1 - Faglighed, har særligt fokus på understøtte arbejdet med det pædagogiske arbejdsgrundlag. Evaluering af læringsmiljø vil være en del af den kommende kompetenceudvikling. Som en del af dagtilbudsaftalen er der udmeldt en pulje til kompetenceudviklingsforløb for daglige ledere og faglige fyrtårne. Pengene fordeles på baggrund af børnetal. Vi har ansøgt om at få del i denne pulje - og ansøgningsfrist er 16/4. Herefter detailplanlægges.

24 De seks læreplanstemaer er: Alsidig personlig udvikling Social udvikling Kommunikation og sprog Krop, sanser og bevægelse Kultur, æstetik og fællesskab Natur, udeliv og science De seks læreplanstemaer skal ses i sammenhæng, og der skal tænkes i det brede læringsbegreb og i læringsmiljøer hele dagen! Der skal reflekteres over, udvikles på og evalueres på de læringsmiljøer, der skabes for at børnene kan få den læring og dannelse vil gerne vil tilstræbe at de får. CDS - Team PLU - Elin Kofoed

25 Læring og dannelse i planlagte aktiviteter Hvad skal de voksne gøre for at skabe det bedste læringsmiljø! CDS - Team PLU - Elin Kofoed

26 Læring og dannelse i daglige rutiner Hvad skal de voksne gøre for at skabe det bedste læringsmiljø! CDS - Team PLU - Elin Kofoed

27 Læring og dannelse i leg Hvad skal de voksne gøre for at skabe det bedste læringsmiljø! CDS - Team PLU - Elin Kofoed

28