Handleplan med indsatser for arbejdet med ordblinde elever på Hanssted Skole
|
|
- Filippa Berg
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Skole: Hanssted Skole, Rødbyvej 2, 2500 Valby Periode: Hvordan forstår vi ordblindhed? Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved at koble bogstav og lyd. Det betyder, at eleverne dermed har sværere ved at opnå en flydende og automatiseret læsning. Derfor skal vi være meget opmærksomme på de tegn, der viser at en elev kan være i risiko for at udvikle ordblindhed. Vi har derfor valgt at udarbejde en vejledning om ordblindhed, så det bliver tydeligt, hvordan vi på skolen forstår ordblindhed, og hvordan vi arbejder med at inkludere og støtte ordblinde elever: På Hanssted Skole definerer vi ordblindhed således:.dysleksi er: Store vanskeligheder med ordafkodning og retskrivning på grund af et svigt i det fonologiske system (Høien,2015:17). Ordblindhed (dysleksi) er markante vanskeligheder med at lære at bruge skriftens lydprincip (Elbro, 2007:72). Charlotte Gundersen/Læsevejleder på Hanssted Skole Tegn på ordblindhed (forebyggende testning og undervisning) Screening: 0.klasse: Sprogvurdering 1.klasse: OS64 2.klasse: National test i læsning 3.klasse: Diagnostisk Staveprøve 4.-9.klasse: National test i læsning i og 8. Klasse. Individuelle test: 0.-2.klasse: Elbros lister 2. klasse Bogstavprøve 1-2 Ordlæseprøver 1-2 Sætningslæseprøver 1-2 Tekstlæseprøver 1-3 IL-prøver Ordblinderisikotesten (ved stærkt bekymrende læsevanskeligheder, efter andre test er taget) Klasse: Ordblindetesten (UVM) (ved stærkt bekymrende læsevanskeligheder, efter andre test er taget) Testbatteriet Elbros lister Diagnostisk Staveprøve
2 IL-prøver Sætningslæseprøve 2 (3.kl) Tekstlæseprøve 3-8 ST3-8 Læsekonference: Maj/Juni hvert år afholdes der læsekonferencer i og 8. klasse med udgangspunkt i de nationale test i læsning. Tilstede vil være klassens dansklærer, en læsevejleder og en leder. Undervisning/forebyggende indsats: Generelt over hele året indlægger lærere og ressourcelærere niveaudelte hold, læsebånd, differentierede materialer, læsekursus mm. i årsplanlægningen i samarbejde med læsevejledere. Handleplan og Evaluering: Elevernes progression og udvikling følges. Ved bekymring om ordblindhed tager læsevejleder yderligere test, udarbejder handleplan med tiltag og deltager evt. på netværksmøde eller skolehjemsamtale med lærere og forældre. Det er ressourcelærere og faglærere, der planlægger og udarbejdet en særlig undervisning i samarbejde med den tilknyttede læsevejleder samt sørger for, at eleven anvender digitale hjælpemidler og bliver medlem af NOTA. Følgende test kan tages af læsevejleder i forbindelse med evaluering: Elbros ordlister, Diagnostisk staveprøve, Lixtekster. Undervisningsministeriets ordblindetest tages kun i marts måned. Lærere og ressourcelærere følger op på forældresamarbejdet og holder løbende møder med forældre til de børn, der er særligt fokus på, og ved overgang til næste klasse, videreformidles viden og resultater til ressourcecenter og kommende lærere. Forbyggende indsatser i undervisningen: 0.klasse: Der arbejdes intensivt med fonologi (bogstav/lyd) i 0. klasse. Det er mindstemålet, at eleverne kan alle bogstaver og lyde inden sommerferien. Hovedmålet er, at mange af eleverne er kommet i gang med den første læsning. August: Fokus på bogstavernes navn, form, lyd og håndbevægelse. September: BH-lederne afholder obligatorisk sprogtest. Alle elever gruppetestes. Hvis eleverne ligger i særlig eller fokuseret indsatsgruppe samt i generel indsatsgruppe under 20% bliver de testet individuelt. Oktober: Der afholdes møde mellem læsevejleder, leder, talepædagog og bh. klasseledere om de børn, der efter den individuelle test stadig ligger i særlig, fokuseret eller generel indsats gruppe under 20%. På mødet lægges strategier for det videre arbejde med eleverne. Møde mellem bh. klasseledere og forældre til de ovennævnte børn. Mødets fokus er formidling af resultatet af sprogtesten samt hvordan lærere og forældrene kan hjælpe barnet både i forhold til bogstavkendskab og sprogforståelse. Januar: En læsevejleder deltager på forældremøde i 0. klasse - og informerer om læsestimulering. Den systematiske gennemgang af alle bogstaver færdig. Der bliver brugt Stav 0. Alle børns aktuelle bogstavkendskab testes og børnene inddeles derefter i 3 hold efter deres kunnen. Resten af året arbejdes der holdinddelt med Alkalær systemet: Søde ord. Børnene arbejder individuelt både med papiropgaver, læsebøger og Ipads. BH-ledere og ressourcelærere følger op på forældresamarbejdet og holder løbende møder med forældre til de børn, der er særligt fokus på, og ved overgang til næste klasse, videreformidles viden og resultater til ressourcecenter og kommende lærere. 1.klasse: I 1. klasse arbejdes fortsat med fonologi. Alle bogstaver gennemgås igen, mens læsningen stille og roligt
3 går i gang. Her vil der være øget fokus på, at alle elever kommer med fra start. Hvis dette ikke er tilfældet, vil der blive tilbudt læsekursus med ressourcelærere på klassetrinnet. Endvidere arbejdes med individuel læsning. Ved slutningen af 1. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix September: En læsevejleder deltager på første forældremøde i 1. klasse - og informerer om den første læsning. December: Dansklærer tager en OS64 test. Dansklærer retter og vurderer OS64. Februar: Der afholdes et møde med læsevejleder, evt. leder om resultater af OS64. Ved slutningen af 1. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix klasse: I 2. klasse arbejdes med den fortsatte læsning, og mere litteraturarbejde og grammatik. Her vil også blive tilbudt differentieret læseundervisning, hvis elever ikke er på niveau. Der arbejdes ligeledes med individuel læsning, så alle elever kommer videre fra sit eget læseniveau. September: En læsevejleder deltager på første forældremøde i 2. klasse - og informerer om læsning. Februar/april: National test i læsning for 2. klasse afholdes af dansklærer. Maj/juni: Læsevejlederne vurderer resultater, laver dagsorden til og afholder læsekonference med dansklærer og leder. Referat fra konferencen skrives af læsevejleder. Ved slutningen af 2. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix klasse: I 3. klasse forventes det, at læsningen automatiseres. Der arbejdes løbende med individuel læsning og grammatiske opgaver. Ligesom litteraturarbejde og egne tekstproduktioner prioriteres. September: Læsevejleder laver en screening for ordblindhed på trinnet. November: Læsevejleder vurderer screening og indkalder til møde med dansklærer og evt. leder om resultater. Referat fra mødet skrives af læsevejleder. Ved slutningen af 3. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix klasse: Der arbejdes med differentieret egen læsning og grammatik - ligesom krav til emner, projekter og tekstproduktioner differentieres. Ved slutningen af 4. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix Februar/april: National test i læsning for 4. klasse afholdes af dansklærer. Maj/juni: Læsevejlederne vurderer resultater, laver dagsorden til og afholder læsekonference med dansklærer og leder. Referat fra konferencen skrives af læsevejleder. Ved slutningen af 4. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix klasse: Der arbejdes med differentieret egen læsning og grammatik - ligesom krav til emner, projekter og tekstproduktioner differentieres. Ved slutningen af 5. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix klasse: Der arbejdes med differentieret egen læsning og grammatik - ligesom krav til emner, projekter og tekstproduktioner differentieres. Ved slutningen af 6. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix Februar/april: National test i læsning for 6. og 8. klasse afholdes af dansklærer. Maj/juni: Læsevejlederne vurderer resultater af nationale test i læsning for 6. og 8. klasse, laver dagsorden og indkalder til og afholder læsekonference med dansklærer og leder. Referat fra konferencen skrives af læsevejleder. Ved slutningen af 7. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix Ved slutningen af 8. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix Ved slutningen af 9. klasse forventes det, at eleverne kan læse lix Hvordan er vores procedure for udredning af ordblinde elever?
4 Følgende elever testes med ordblindetesten fra ministeriet: Elever som igennem indskolingen har vist og fortsat viser store fonematiske vanskeligheder og Elever som har modtaget direkte og systematisk undervisning i bogstav/lyddelen. Der skal være en mistanke om, at elevens problematik er rettet mod store vanskeligheder med den fonematiske del. Procedure: Lærerteamet beslutter i samarbejde med læsevejleder og forældre om eleven skal testes med individuelle test og ordblindetesten fra UVM. Ønsker forældrene, at ordblindetesten skal gennemføres, skal de skrive under på en bemyndigelseserklæring. Det er læsevejlederen, der foretager ordblindetesten samt individuelle test, der kan give et uddybende billede af elevens læsevanskeligheder. Ordblindetesten må først tages fra slutningen af 3. klasse, og den kan kun tages i april/maj måned. Resultatet af testene lægges i klasseloggen og kan hentes frem af PLRC-koordinatorerne. Efter testen holdes der et møde med forældrene om udfaldet af testen. På mødet fremlægger lærerteam (evt. læsevejleder) forslag til en fremadrettet handleplan der også indbefatter andre digitale værktøjer (hvis eleven er ordblind). Endelig handleplan udarbejdes af lærere og ressourcelærer og Iægges i klasseloggen. I handleplanen skal det være tydeligt, hvordan rollefordelingen vedrørende arbejdsopgaver er fordelt. Eleven/lærerteam tilmeldes NOTA. Tilmeldingsseddel fås hos læsevejlederen. Eleven modtager et kursus i CD-ord og andre digitale værktøjer af en læsevejleder som en del af en ordpatrulje. Hvis lærerteamet har brug for et kvik-kursus i CD-ord/digitale værktøjer kan de lave en aftale med den tilknyttede læsevejleder. Efter endt elevkursus kan forældrene blive inviteret til et lille kursus i CD-ord og brug af indtalingsprogrammer til noter. Eleven underviser forældrene sammen med læreren og evt. læsevejlederen. Der fastsættes løbende evalueringsmøder med elev/forældre. Det er læreteamets ansvar at indkalde til møderne. Læsevejlederen følger op på arbejdet med den enkelte ordblinde elev, både ift. undervisning og ift. arbejdet med CD-ord. Hvis der opstår problemer med computeren henvender lærerteamet sig til den ansvarlige for IT på skolen. Hvad gør vi som skole for at inkludere og støtte elever med ordblindhed? Det er vigtigt - At eleverne opdages og støttes så tidligt som muligt At eleverne skal have den særlige opmærksomhed, hjælp og hjælpemidler, de har brug for for at kunne deltage aktivt og ligeværdigt i skolelivet, og for at blive så dygtige, som de har potentiale til. I det daglige arbejde med elever med læse/stavevanskeligheder arbejdes der på 3 niveauer: Det selvstændige niveau: Eleven læser tekster på selvstændigt niveau for at automatisere sin læsning og opnå en flydende læsning med god forståelse af det læste. Eleven skal kunne læse over 90% af ordene, for at opnå en god forståelse af det læste. Dette niveau tilgodeses ved aftale med forældrene om udlevering af en hjemmemappe. Eleven arbejder i mappe 4 x ugentlig. Dansklæreren følger op på mappen hver 14. dag. Arbejdet på selvstændigt niveau kan
5 også foregå i understøttende undervisning. Undervisningsniveau: Eleven trænes i læsning af tekster der er lidt sværere end selvstændigt niveau, for at træne mere fleksible afkodningsstrategier. Fokus er rettet mod at give eleven støttestrategier som eleven profiterer af at bruge. Eleven skal kunne læse 80-90% af tekstens ord for at teksten er egnet til undervisningsbrug. Dette tilgodeses ved materialevalg, holddeling eller ved supplerende undervisning (små hold). I elevens handleplan beskrives mål, tiltag, materialer og evaluering af tiltag. Frustrationsniveau: Eleven kan læse mindre end 80 % af teksten og har derfor ikke mulighed for at opnå en sikker forståelse af det læste. Eleven tilbydes brug af CD-ord, for at læse tekster der er ud over undervisningsniveau dermed også tekster på alderssvarende niveau for at kunne deltage i litteratursamtaler samt få udvidet ordforråd og begreber svarende til elevens alder. I den daglige undervisning skelner vi mellem læsetræning og litteraturarbejde. Læsetræning kan dermed individualiseres (for alle). Ordblinde elever deltager i litteraturarbejde ved brug af CD-ord/ indtaling af noter. Som noget særligt for ordblinde elever oprettes en ordpatrulje: Når en elev diagnosticeres ordblind, bliver der aftalt at mødes med en eller to af eleverne fra Ordpatruljen, med læsevejlederen på sidelinjen. Her kan eleven tale med andre elever i samme situation om, hvad der er svært eller få konkret hjælp til CD-ORD. Læsevejlederen er tovholder for Ordpatruljen og mødes med dem i løbet af skoleåret. Møderne handler om CD-ORD og emner, som rører sig eller skal arbejdes videre med i Ordpatrulje-sammenhæng. Ordpatruljen introducerer CD-ORD for elever på en given årgang på et kursus. Alle elever lærer på den måde programmet at kende på et tidspunkt i deres skoleliv, hvor de kan være udfordret af overgangen fra indskoling til mellemtrin. Det, de lærer, kan senere bruges i sprogfag. Brug af digitale værktøjer Vi bruger følgende digitale værktøjer: CD-ord, Intoword, Dragon dictation, Nota Ordblinde elever får et kursus i brugen af digitale hjælpemidler. Forældre til ordblinde elever kan få et kort kursus. Kursus for ordblinde elever og deres forældre i brug af digitale hjælpemidler Ordblinde elever får hjælp til CD-ord og bliver indmeldt i NOTA, efter at de er diagnosticeret. Eleven er med som CD-ord-kursuslærer ved et eventuelt forældrekursus. Hvordan kan forældrene støtte op om deres ordblinde barn hjemme? Ved at skabe gode rammer for hjemmearbejdet for deres barn Ved at samarbejde med lærerteamet og barnet og udtrykke klare forventninger til barnets skoleforløb Ved at følge op på de aftaler, der i fællesskab er lavet med skolen Ved at lade barnet vise, hvad det kan og har lært Ved at være rollemodel, der også læser Ved at støtte og opmuntre barnet, så det føler sig værdsat og inkluderet på trods af sine vanskeligheder Hvad kan eleven selv gøre for at leve med sin ordblindhed?
6 Arbejde for at blive bedre til at læse og stave ord Samarbejde med lærerne og bede om at få feedback Læse selvstændigt med bøger der passer til alderen, som kan hentes på Nota Ved at lære strategier til bedre læseforståelse og bede lærerne om hjælp Ved at bruge kompenserende IT. Ved at samarbejde med lærerne, når der skal tages nye og bedre hensyn til det du har svært ved Ved at acceptere at du er ordblind og vide noget om hvad ordblindhed er Samlet oversigt over testning og fastlagte indsatser Tidspunkt Testning eksempler Indsatser 0.klasse Sprogvurdering Holddeling/værksteder 1.klasse OS64 Individuelle test, herunder Ordblinde-risikotest tidligst i april (UVM) Hjemmemapper Holddeling /understøttende ressourcelærere 2.klasse 3.klasse National test i læsning Individuelle test, herunder Ordblinde-risikotest tidligst i april (UVM) Screening af alle elever på 3. årgang: Diagnostisk Staveprøve og evt. Elbos lister Individuelle test, herunder Ordblindetest tidligst i april (UVM) klasse National test i læsning for og 8. klasse Ordblindescreening af nye elever: Diagnostisk Staveprøve og evt. Elbos lister Individuelle test, herunder Ordblindetest tidligst i april (UVM) Hjemmemapper Holddeling /understøttende ressourcelærere Hjemmemappe Holddeling/understøttende ressourcelærere Indmelding i Nota/materialebasen. CD-ord/digitale værktøjer. Hjemmemappe Holddeling /understøttende ressourcelærere. Indmelding i Nota/materialebasen. CD-ord/digitale værktøjer. Individuelt tilrettelagte forløb primær læse -og stavetræning. Ordpatrulje.
Vejledning og indsatser for arbejdet med ordblinde elever
Skole: Valby Skole Periode: 2018/19 Hvordan forstår vi ordblindhed Nogle elever viser så store vanskeligheder med at lære at læse, fordi de bliver ved med at have svært ved at koble bogstav og lyd. Det
Læs mereGadstrup Skoles læsehandleplan
Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats
Læs mereIndsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse
Indsatser for arbejdet med ordblinde elever 0.-9. klasse Guide udarbejdet af Marianne Glarborg Ellingsen, Læsekonsulent i samarbejde med Nota Hvordan forstås ordblindhed? Nogle elever viser store vanskeligheder
Læs mereIndsatser for arbejdet med ordblinde elever klasse
Revideret udgave september 2017 Indsatser for arbejdet med ordblinde elever 0.-9. klasse Guide udarbejdet af Marianne Glarborg Ellingsen, Læsekonsulent i samarbejde med Nota Revideret udgave september
Læs mereGUNGEHUSSKOLEN. Ordblindehandleplan. Indledning. august Indledning
GUNGEHUSSKOLEN Ordblindehandleplan Indledning Samlet testplan på Gungehusskolen Testplan med fokus på elever i risiko for ordblindhed 0. -2.klasse Undervisnings af elever med afkodningsvanskeligheder (Alle
Læs mereIndhold 0. årgang:... 2 Efterår:... 2 Forår:... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg: årgang:... 2
Handleplan for skriftsproglig udvikling Utterslev Skole NB: LST = Læse/skriveteknologi, fx AppWriter, diktafonfunktion o.l. Indhold 0. årgang:... 2... 2... 2 Overleveringsmøde 0.årg/1.årg:... 2 1. årgang:...
Læs mereOrdblindepolitik, Sortebakkeskolen.
Udarbejdet den 30. april 2018. Ordblindepolitik, Sortebakkeskolen. Vision At ordblinde elever får den støtte, de har brug for, for at kunne deltage aktivt og ligeværdigt i skolelivet og for at blive så
Læs mereTest og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017
Test og handlinger for alle elever med særligt fokus på elever i læsevanskeligheder Opdateret februar 2017 Klassetrin Hvilke(n) test? Obligatoriske gruppeprøver og andre test, der kan vise tegn på sprog-
Læs mereHillerødsholmskolens vejledning om ordblindhed/dysleksi
Hillerødsholmskolens vejledning om ordblindhed/dysleksi Indhold Baggrund for vejledningen side 2 Det mener vi, når vi taler om ordblindhed side 2 Tegn på ordblindhed, man skal være opmærksom på side 2
Læs mereRetningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune
Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune Formål Set i lyset af en national indsats for ordblinde i Danmark, så har Egedal Kommune over de seneste to år iværksat
Læs mereKommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering af dansk (skriftsprog), matematik og engelsk i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse
Læs mereStrategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0
Strategi for elever med ordblinde problematikker på Langholt skole Vers. 1.0 Nedenstående strategi skal anvendes på Langholt skole i forbindelse med elever, der udviser tegn på ordblinde problematikker
Læs mereKommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Læs mereVejledning om dysleksi/ordblindhed - Hillerødsholmskolen
Vejledning om dysleksi/ordblindhed - Hillerødsholmskolen 18. august 2015 Skoleåret 2015-2016 1 Vejledning om ordblindhed på Hillerødsholmskolen Det mener vi, når vi taler om ordblindhed Ordblindhed er
Læs mereLanghøjskolens ordblindehandleplan
Langhøjskolens ordblindehandleplan 1 I ordblindehandleplanen beskrives Langhøjskolens beredskab for at opdage hhv. elever med risiko for læsevanskeligheder, elever med læsevanskeligheder og elever med
Læs mereStandard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen
Standard for elever i skriftsprogsvanskeligheder i almene skoletilbud evaluering, test og tiltag i skolen Indholdet i nedenstående plan skal sikre, at alle elever i skriftsprogsvanskeligheder i Skanderborg
Læs mereSTANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD. evaluering, test og tiltag i skolen
STANDARD FOR ELEVER I SKRIFTSPROGSVANSKELIGHEDER I ALMENE SKOLETILBUD evaluering, test og tiltag i skolen Forord: Indholdet i nedenstående plan skal sikre, at alle elever i skriftsprogsvanskeligheder i
Læs mere-Årshjul for læsevejledning på Morten Børup Skolen
-Årshjul for læsevejledning på Morten Børup Skolen 2018-19 Læsevejledning 0. 3. klasse AKTIVITET INDHOLD LÆSEVEJLEDERENS ROLLE AUGUST Information om årshjulet og testning på 0. 8. 21.8.: 1. danskfagudvalgsmøde
Læs mereHandleplan for læsning Sparkær Skole
Skoleåret 2014/15 Indholdsfortegnelse: Handleplan for læsning Indholdsfortegnelse:... - 1 - Målet for læsning:... - 2 - Veje til målet:... - 2 - den aktuelle viden på området.... - 3 - Læsevejledning på
Læs mereORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole
ORDBLINDHED Et fokusområde på Randers Realskole Vi arbejder målrettet med at afdække og hjælpe elever, der er ordblinde. 1 VI ER DEDIKEREDE OG MÅLRETTEDE - også med hensyn til læsevejledning og hjælp til
Læs mereLæsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19. Formålet med læsehandleplanen. Status
Læsehandleplan for Kastrupgårdsskolen 2018/19 Formålet med læsehandleplanen Formålet med læsehandleplanen er at vedligeholde og styrke indsatsen omkring elevernes læsefærdigheder og -kompetencer. Der har
Læs mereKommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune
Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af
Læs mereDen enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 7. marts 2019 Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte
Læs mereHandleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018
Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted
Læs mereKommunal testplan for dansk
Lejre Kommune Center for Skoletilbud Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk Dato: 13. august 2015 Skolekonsulent Louise Elmquist Kommunal testplan for dansk Lejre Kommune Formål
Læs mereHornum skole. Dette arbejder vi med i alle årgange:
2015 Hornum skole Dette arbejder vi med i alle årgange: Læsebånd Læsekontrakter Flydende læsning Faglig læsning: o Læsestrategier o Notatteknik Motivering for læsning Evaluering Gældende pr. 1. august
Læs mereMejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning.
Mejrup Skoles Handleplan for Sprog og Læsning. Mål og indsats for læsning i almenundervisningen. Indskolingen: Vi prioriterer, at alle børn får en god start, hvor de oplever læsning og skrivning som meningsfulde
Læs mereFrederik Barfods Skoles vejledning om dysleksi. Alle kan lære at læse! Men for nogle er vejen vanskeligere og længere end for de fleste.
Frederik Barfods Skoles vejledning om dysleksi Alle kan lære at læse! Men for nogle er vejen vanskeligere og længere end for de fleste. 1 Indhold Baggrund for vejledningen... 3 Det mener vi, når vi taler
Læs mereLolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune.
Notat Version 3 03.07-2014 Lolland Kommunes læse- og skriftsprogsstrategi 2014 Vision Lolland Kommunes skriftsprogsstrategi er en del af kommunens Børneog ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde
Læs mereTemahæfte. Inklusion. Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring
Temahæfte Inklusion Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring I Egedal Kommune inkluderes elever med læse- og skrivevanskeligheder i almenundervisningen. I Egedal Kommune
Læs mereRudersdals indsats for ordblinde elever
Rudersdals indsats for ordblinde elever Hvad kan forventes af Skole og Familie? Hvad kan forventes af skolerne? Hvordan får eleven diagnosen ordblindhed? - hvem, hvad, hvornår, hvilken 7. november 2017
Læs mereStrategi for udredning og indsats for elever i ordblindevanskeligheder i Ballerup Kommune. August 2019
Strategi for udredning og indsats for elever i ordblindevanskeligheder i Ballerup Kommune August 2019 1 Indhold Indledning 3 Fakta om skolens forpligtelser i forhold til afdækning af ordblindhed 4 Forslag
Læs mereMÅL Vi har som mål, at få alle elever til at klare sig så godt som muligt i skolen. HANDLEPLAN FOR LÆSNING. Mangfoldighed, fællesskab og faglighed.
MÅL Vi har som mål, at få alle elever til at klare sig så godt som muligt i skolen. HANDLEPLAN FOR LÆSNING Mangfoldighed, fællesskab og faglighed. Indholdsfortegnelse Indskoling. 2 0. klasse 2 1. klasse
Læs mereObligatorisk evaluering og tidspunkt
Obligatorisk evaluering og tidspunkt Alder/Klas se-trin 3 år Sprogvurdering Rambøll Sprog, Sprogvurdering 3-6 5 år / inden skolestart Når barnet er 3 år Sprogvurdering Rambøll Sprog, Sprogvurdering 3-6
Læs mereSøndermarksskolens vejledning om ordblindhed/dysleksi
Søndermarksskolens vejledning om ordblindhed/dysleksi Udarbejdet oktober -17 Indhold Baggrund for vejledningen side 2 Det mener vi, når vi taler om ordblindhed side 2 Tegn på ordblindhed, man skal være
Læs mereHandleplan for elever i skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed
Handleplan for elever i skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed FORORD Skoleforvaltningen indfører en ny systematik i forhold til identifikation af ordblindhed. I tilfælde af ordblindhed identificeret
Læs mereMarts Undervisning & Kultur Tofteskovvej Juelsminde
Marts 2015 Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Undervisning & Kultur Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde 1 Hedensted kommune har udarbejdet en procedure for at sikre,
Læs mereDen fastlagte evaluering - dansk Klasse Staveprøve Læseprøve Ansvarlig Klasselæsekonference. VM Forår: Ordkendskabsprøve 0.- LH 1.kl.
Kapitel 2: af elevernes udbytte af undervisningen På Forberedelsesskolen er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter i
Læs mereRamme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.
Læs mereHandleplan for elever i skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed
Handleplan for elever i skriftsproglige vanskeligheder Ordblindhed FORORD Skoleforvaltningen indfører en ny systematik i forhold til identifikation af ordblindhed. I tilfælde af ordblindhed identificeret
Læs merePeder Lykke Skolens læsepolitik april 2018
Peder Lykke Skolens læsepolitik april 2018 Peder Lykke Skolens læsepolitik er en information og en guide til forældre, lærere, og andre med interesse for læsning og læseundervisning. De forskellige krav
Læs mereLæse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016.
Læse og skrivestrategi En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Indledning Denne reviderede udgave af Læse- og skrivestrategien afløser Læse- og skrivestrategien
Læs mereHandleplan for læsning; indskoling, 3. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mereKompetencecenter for læsning Retningslinjer
Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden
Læs mereRamme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune
Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte elever med ordblindevanskeligheder.
Læs mereFunder-Kragelund Skoles læsepolitik
Funder-Kragelund Skoles læsepolitik Læsning er en langsommelig affære - men vidunderligt at lære Vi underviser i læsning for at sikre os, at eleverne gennem hele deres skoleforløb udvikler læselyst og
Læs mereSkriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole
Skriftsprogsindsats på Vorgod-Barde Skole Målstyringsværktøjet er rammen, inden for hvilken den enkelte skole formulerer sig skriftligt om sin egen indsats på skriftsprogsområdet. Intentionen er: Den enkelte
Læs mereDYSLEKSI - alles ansvar
DYSLEKSI - alles ansvar Strategi og handleplan for ordblinde børn i Frederikshavn Kommune Forvaltning og forældre 1 Indhold Dysleksi alles ansvar... 3 Hvad er skriftsproglige vanskeligheder?... 3 Hvad
Læs mereOrdblindhed. Tidlig indsats. Uddannelse. Undervisning. etlivsomordblind.dk. Dansk. Ordblindetest. Alfabet. Støtte. ABC Ordblind.
Uddannelse Ordblindhed - Information om ordblinde-undervisning på Sølystskolen Støtte Undervisning Tidlig indsats Alfabet etlivsomordblind.dk Sølystskolen Dysleksi ABC Ordblind Ordblindetest Dansk Sølystskolen
Læs mereDato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 1. maj 2017 Sagsbehandler Ulla Visbech Notat Ramme for ordblindeindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold
Læs mereLæse-skrivehandleplan
Tønder, 30. maj 2018 Læse-skrivehandleplan 2018-20 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse,
Læs mereOrdblinderisikotesten
Ordblinderisikotesten - Kommunal strategi for tidlig indsats i Roskilde Kommune Roskilde Kommunes 2020 perspektiver Læringsgrundlag Handleplan for læsning Implementering Program Baggrund for Ordblinderisikotesten
Læs mereLæsehandlingsplan Langholt Skole
Læsehandlingsplan Langholt Skole Forord Læsning og IT Læsebånd Klassekonferencer Yngste team Børnehaveklassen 1. klasse 2. klasse 3. klasse Ældste team 4. klasse 5. klasse 6. klasse Forord På Langholt
Læs mereFakta om Ordblindetesten:
SKOLER, INSTITUTIONER OG KULTUR Dato: 5. juli 2019 Notat Følgende notat har til hensigt at præsentere Ballerup Kommunes progressionen i sprog og skriftsprogsindsatsen på 0-16 års området, særligt i forhold
Læs mereKompetencecenter på Sebber Skole
Kompetencecenter på Sebber Skole Skoleår 2011-2012 Mål Skolens kompetencecenter tilrettelægger den specialpædagogiske indsats og giver sparring til lærere og pædagoger med henblik på at udvikle kompetencer
Læs mereHandleplan for læsning Sødalskolen August 2012
Sødalskolen August 2012-1 - Generelt om læsning på Sødalskolen Mål Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Forældre
Læs mereHvad er ordblindhed..side 2. Ordblindestrategi for Halsnæs.side 2. Indsats for ordblinde elever fra 0.-9.klasse.side 3. Kommunal testplan...
Indholdsfortegnelse: Hvad er ordblindhed..side 2 Ordblindestrategi for Halsnæs.side 2 Indsats for ordblinde elever fra 0.-9.klasse.side 3 Kommunal testplan....side 3 Indsats for elever i læsevanskeligheder
Læs mereHERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,
Læs mereHandleplan for læsning; mellemtrin. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
- Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF
Læs mereHandleplan for læsning Holmebækskolen
Handleplan for læsning Holmebækskolen 2014-2015 Indskolingen: Børnehaveklasse 2.klasse I indskolingen har vi følgende fokuspunkter: Undervisningen tilrettelægges således, at den sikrer, at eleverne i børnehaveklassen
Læs mereBørnehaveklasselæreren og. Undervisningen er differentieret, alle elever ud vikler skriftsproglige undervisning tager forside/bagside og brug af
Handleplan for læsning i indskolingen på Rougsøskolen. Indskolingen 0. kl. Handleplan for læsning Alle elever skal have en god læsestart. De fleste er klar til at begynde en egentlig læseundervisning i
Læs mereTESTHANDLEPLAN 2014-2015
TESTHANDLEPLAN 2014-2015 2 Testhandleplan Test og prøver på På tages der løbende læsetest, stavetest, matematiktest mv. af alle skolens elever. Brugen af test er en del af s evalueringskultur, der har
Læs mereResultat af evaluering af Johannesskolens samlede undervisning
Resultat af evaluering af Johannesskolens samlede undervisning Skolen har udarbejdet en strategiplan med tre hovedsigter: 1. Værdigrundlag 2. Fokus den gode undervisning 3. Trivsel det gode liv I skoleåret
Læs mereHandleplan for læsning på Knudsøskolen.
Status: En målrettet indsats i læsning på alle klassetrin, der giver positive resultater i diverse læseevalueringer. (LUS, sprogscreening, DVO, OS, SL samt Nationale test). Af tiltag kan nævnes: 1. Målrettet
Læs merePlan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning
Plan for evaluering af Johannesskolens samlede undervisning Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering på Johannesskolen. Evalueringsplanen revideres
Læs mereMål for læsning på Nørrebro Park Skole
Mål for læsning på Nørrebro Park Skole - 2010 Børnehaven Målet er at give eleverne forudsætninger for at læse og skrive ved at styrke og udvikle sproglige færdigheder. Der arbejdes med sproglig opmærksomhed
Læs mereDato 1. maj Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.
Dato 1. maj 2017 Sagsbehandler Ulla Visbech Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold
Læs mereHANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013. Indhold:
HANDLEPLAN FOR LÆSNING LØGSTRUP SKOLE 2012-2013 Indhold: Mål Generel læseudvikling Overgange Læsevanskeligheder Evaluering IT og læsning PLC og læsning Må l: Alle elever skal udvikle alderssvarende læsefærdigheder,
Læs mereDybkærskolens handleplan for inklusion af elever i læsevanskeligheder i 1.-3. klasse 2014-15
Kendetegn Indsats/metoder (Beskrivelse af pædagogiske muligheder) Materialer Ansvar Evaluering Dysleksi i familien Vanskeligheder med at lære alfabetet og oversætte bogstav til lyd og bogstavfølger til
Læs mereLolland Kommunes læsestrategi
Lolland Kommunes læsestrategi Indledning Lolland Kommunes læsestrategi er en del af kommunens børne- og ungepolitik og læsning er politisk indsatsområde i Lolland Kommune. Det politiske fokus på læsning
Læs mereTØNDER DISTRIKTSSKOLE
Sprog- og læsehandleplan 2016-17 Indledning Gode sprog-og læsefærdigheder spiller en vigtig rolle i børn og unges personlige og faglige udvikling. Læsefærdigheder er nøglen til uddannelse, job og deltagelse
Læs mereFørskole/se p. Førskole/se p. Førskole/se p. Førskole/se p. Maj Maj Maj. Okt./nov. Okt./nov. Nov. Marts/april. April/maj. Sep./efterår. Okt.-dec.
Literacy Literacy er en forståelsesramme og en indfaldsvinkel til læsning. Med literacytænkningen ses skriftsprogstilegnelsen som en socialiseringsproces, der sker i samspil med politiske, sociale, kulturelle
Læs mereELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK
ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2010-2011 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder
Læs mereFormålet med Testplan for læsning og stavning i Vesthimmerlands Kommune er på datainformeret grundlag
Bilag 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Evaluering én eller to gange årligt... 3 screening for ordblindhed i 3. og 7. klasse... 3 Rollefordeling... 3 Sprogvurdering i 0. klasse opsamling på kommuneniveau
Læs mereHastrupskolens læsehandleplan 2010/2011
Hastrupskolens læsehandleplan 2010/2011 Målet for Hastrupskolens læsehandleplan er At sætte læselyst og læseglæde i fokus At eleverne udvikler gode og brugbare læse- og skrivekompetencer At minimere antallet
Læs mereELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013
ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder
Læs mereDen digitale ordblindetest rød, gul og grøn. Marina Norling Læsevejleder Arden Skole
Den digitale ordblindetest rød, gul og grøn Marina Norling Læsevejleder Arden Skole Den digitale ordblindetest Find stavemåden Eleven skal skabe forbindelse fra lyd til bogstav (som i stavning) Find det,
Læs mereHandleplan for læsning
Handleplan for læsning Handleplan for læsning på Hejnsvig Skole På Hejnsvig Skole anser vi læsning som den grundlæggende forudsætning for læring i alle fag. Vi vil gerne arbejde for at eleverne igennem
Læs mereKompetencecenter for læsning Retningslinjer
Kompetencecenter for læsning Retningslinjer Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder Baggrund Thisted Kommunes tilbud til elever med ordblindevanskeligheder bygger lige som al anden
Læs mereHandleplan for læsning på Blåbjergskolen
Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige
Læs mereTil lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR
Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever
Læs mereHandleplan for læsning; udskoling. - Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring
Handleplan for læsning; udskoling - Læsekompetenceplan i Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering -
Læs mereAftaler om samarbejdet om ordblinde elever.
Aftaler om samarbejdet om ordblinde elever. Når en elev er testet ordblind, tilmelder skolen eleven til Nota - et digitalt bibliotek for ordblinde. Skolen sørger for at eleven har relevante hjælpemidler,
Læs mereTjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt.
Tjørnelyskolen prioriterer læsning og udvikling af elevernes læsekompetence særligt højt. I denne læsepolitik vil I kunne læse om mål for læsning, tiltag på skolen og forventninger til jer som forældre.
Læs mereLæsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE
Læsepolitik TRELLEBORG FRISKOLE Læsepolitik på Trelleborg Friskole På Trelleborg Friskole arbejder vi målrettet med læsning og læsestimulering. Formålet med vores læsepolitik er, at etablere og fastholde
Læs mereOrdblindhed & andre skriftsproglige vanskeligheder
Ordblindhed & andre skriftsproglige vanskeligheder Definition Hvad er ordblindhed Markante vanskeligheder med udnyttelse af skriftens lydprincip, dvs. langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger
Læs mereSkolens handleplan for sprog og læsning
Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens
Læs mereTASK på Holstebro Friskole
TASK på Holstebro Friskole TASK står for Trivsel - Adfærd - Sociale kompetencer - Kognitive færdigheder. TASK er et special- og støtte-tilbud på Holstebro Friskole. Her kan lærere få råd og vejledning
Læs mereKapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen
Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter
Læs mereLæseløft. Intensivt læsekursus på 12 uger. PPR-center
Læseløft Intensivt læsekursus på 12 uger PPR-center Hvad er Læseløft? Læseløft er et intensivt læsekursus til elever på 3., 4. og 5. klassetrin, som har svære vanskeligheder med at læse og skrive. Kurset
Læs mereLæsevejledere i grundskolen netværkværksmøder
Læsevejledere i grundskolen netværkværksmøder Videndelingsoplæg - 20 minutter Niveaudelt læsetræningsforløb afsæt i resultaterne fra Tekstlæseprøve 3 & 2 Hogrefe. Tankerne bag etablering og gennemførelse
Læs mereProcedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune
Marts 2015 Procedure i forbindelse med undersøgelse af ordblindhed i Hedensted kommune Undervisning & Kultur Tofteskovvej 4 7130 Juelsminde Hedensted kommune har udarbejdet en procedure for at sikre, at
Læs mereRessource. Augustenborg skole 2017/18
Ressource Augustenborg skole 2017/18 Denne folder er en oversigt over hvad ressourceteamet kan tilbyde og hvilke tiltag teamet varetager. Der er her beskrivelser af de projekter der er i gang og beskrivelser
Læs mereHERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK
HERSTEDLUND SKOLES SPROG OG LÆSEPOLITIK Visioner for læsning Det er overordnede mål for Herstedlund Skoles sprog og læsepolitik er, at give alle elever optimale muligheder for at udvikle sprog og læsekompetencer,
Læs mereLæsepolitik
Læsepolitik 2018-2022 Baggrund Folketingets mål for læsning er, at 80 % af læserne skal være gode i den nationale test i læsning. Andelen af de allerdygtigste elever skal stige år for år. Andelen af elever
Læs mereEvalueringskultur
Evalueringskultur 2012 2013 Efterår 0. klasse I september foretages en sproglig vurdering af børnene således, at undervisningen fra begyndelsen kan tage udgangspunkt i det enkelte barns sproglige udvikling.
Læs mereHandleplan for. læsning. Stoholm skole. Lene Lausen & Laila Christensen
01-08-2018 Handleplan for læsning Stoholm skole Lene Lausen & Laila Christensen Indholdsfortegnelse INDSKOLING... 2 0. klasse... 2 Handleplan... 2 1. klasse... 3 Handleplan... 3 2. klasse... 4 Handleplan...
Læs mereLokal læsehandleplan Med inspiration fra undervisning.dk
0 Sprogvurdering Sprogscreening Skriftsproglig udvikling (Hogrefe) bogstavprøve 2 Evt. Ordblinderisikotest Lærernes egen løbende evaluering af undervisningen. Eleverne lytter til oplæsning og fortalte
Læs mereAfdeling 1. Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Hvad er skolens overordnede formål med læseindsatsen?
Handleplan for skrivning og læsning på Rækker Mølle Skolen 2010/2011. Afdeling 1 Hvad er skolens overordnede formål med At gøre Rækker Mølle Skolen til en skole, der er kendt for at sende eleverne videre
Læs mere