5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN DANSK

Transkript

1 Billeddelen med relations-id rid8 blev ikke fundet i filen Lærer: MH Forord til faget i klassen Vi vil i dansk arbejde differentieret, fælles på klassen, individuelt og i grupper. Vi vil arbejde med at udtrykke os mundtligt og skriftligt ud fra forskellige emner og genrer. I 5. klasse fortsætter vi med at tage udgangspunkt i, som især tilgodeser litteraturundervisningen. Vi skal også arbejde med forfatterskabet Bent Haller og genrekendskab. Læsning: Den individuelle læseundervisning understøttes bl.a. i læsebåndet, hvor der både arbejdes med faglig læsning og frilæsning. Klassen LUS-es to gange om året for at sikre en tilpasset læsevejledning. I almindelige undervisningsuger skal eleverne hjemme læse 4 dage x 15 min. / uge. Dette for at vedligeholde og fortsat styrke læsehastighed og sikkerhed i forståelse. Hver uge arbejdes der også med: Grammatik/stavning: Vi vil i år tage udgangspunkt i materialet De nye diktater, hvor vi skal arbejde med de forskellige ordklasser samt tegnsætning og sætningsled. Vi supplerer med forskellige spil og bruger det vi har lært i mindre og større skriveopgaver. Herunder vil vi også løbende sætte fokus på korrekt stavning. Skrivning: I løbet at året skal hver elev aflevere seks større eller mindre skriftlige opgaver, hvor vi sætter fokus på at gøre sig umage med at skrive. Vi arbejder både i klassen og med hjemmearbejde. Afleveringerne 1-5 er sat ind i årsplanen. Kan dog blive anderledes. I løbet af året skriver eleverne på skift en fødselsdagstale til en klassekammerat, hvilket er 6. aflevering. Mundtlighed: Vi vil ugentligt arbejde med mundtlig fremstilling gennem Beskriv en ting/ord og Ugens professor, hvor eleverne på skift fremlægger et valgfrit emne. Vi vil gennem den individuelle fremlæggelse og den fælles evaluering af hver fremlæggelse løbende tilegne os kompetencer og erfaringer inden for området mundtlighed. Klassens time: I år skal vi bl.a. arbejde med temaerne kommunikation og sprog med udgangspunkt i leg og spil. Og temaet Snak om det omhandlende de fem grundfølelser med udgangspunkt filmen Inderst inde. De frie grundskoler skal stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. Lov om friskoler og private grundskoler, lovbekendtgørelse nr. 786 af 15/ Undervisningsplaner herunder slutmål og trinmål for fag på Den Nye Friskole tager udgangspunkt i Fælles Mål under Under- visningsministeriet. Der henvises i øvrigt til nedenstående link (find fag samt klasse): Maal/Alfabetisk I alle fag inddrages skolens værdigrundlag med dens temaer samt målsætningen om Why - tilgangen i alle meningsfulde sammenhænge. Uger Indhold/emne Mål Metode Materialer 33 Opstart Div. danskopgaver med fokus på skrivning: Skriv om din sommerferie i genren dagbog - at eleverne kommer godt i gang efter ferien med nye lærere dag- bogsgenren Gennemarbejdet med eksemplariske tek- ster og skriv løs Pc Eva.: produkt/ aflevering

2 34-36 Fagdag med 1. kl. Personkarakteristik Læsning (1. aflevering Min sommerferie)fokus: punktum og stort be- gyndelsesbogstav og forståelse for be- greberne: showing og tel- ling, tomme pladser, re- plikker selvbio- grafien som genre - at eleverne får erfaringer med at benytte tørresnoren som kompositionsmodel Udvalgte tekster og opg. fra materialet supl. med 37 Featureuge (Lets get active) Miljøbeskrivelser LUS og ST Skriveforløb - at eleverne lærer om tek- sters fysiske og psykiske miljø, den magiske passage, og fantasygenrens under- kategorier en verden/to verdener 42 Efterårsferie supl. med, LUS, ST (2) (43) Læse- og skriveforløb sammen med 1. kl./ce (2. aflevering bogudgivelse - stor) - fællesskab mellem store- lilleven og erfaringer med skriftlige virkemidler med fokus på Børnelitteratur Store- lilleven arbej- der sammen og spar- rer med de voksne 45 (45) Komposition - at eleverne opnår begyn- dende forståelse for og kan anvende begreberne: for- udgreb, tilbageblik, flash- back, den røde tråd i arbej- det med noveller - at eleverne forstår for- skellen mellem fortælling og historie Der er arbejdes med komposition i tekster og billeder 46 Featureuge (Generationer mødes) 47 Komposition fortsat (1) Skriftlige virkemidler Tillægsord (3. aflevering - lille) Julekalender begreberne: homonymer, medbetydning, sammensat- te ord og morfemer til elektroniske opslags- værker (ordbøger - ret- skrivning og encyklopæ- fra og Elektroniske medier

3 di/leksikon: faglig viden fra multimodale tekster) til og lærer at anvende remser, rytme, rim og be- skrivende tillægsord 52 Juleferie 1 5 (5) Fortællere og syns- vinkler begreberne: indre og ydre syn, skiftende synsvinkler, jegfortæller, 3. pers. fortæl- ler til kortprosagenren 6 Featureuge (Innovation) 7 Vinterferie 8-9 (2) (3) Tema Intertekstualitet og nærlæsning - at eleverne kan anvende forskellen mellem handler og drejer sig om i arbejdet med tekster til at tekster har forskellige faser til genrerne historisk ro- man og faktaboks - at eleverne får gode læse- oplevelser og forståelse for be- greberne: citatet som inter- tekstuelt virkemiddel til genren Salmer og det poetiske sprog i den lyriske genre til nærlæsning som læse- teknik 13 Påskeferie Vi arbejder med tek- ster fra Vi arbejder med ek- semplariske tekster fra supple- ret med andet mate- riale Salmer for børn GBU: salmevers i skolen Bent Haller og hans forfatterskab LUS Bent Hallers forfatterskab og skrivestil - at eleverne får gode læse- oplevelser Featureuge (Festival) og andre medier Film

4 20 Billedanalyse og kunstværker ST (4. aflevering lille), hvad kunst kan være og at kunst kan have både politi- ske og religiøse budskaber, gennem analyse af kunst- værker lavet af Jani Leino- nen - eleverne lærer at benytte forskellige analysemetoder til genren anmeldelse - Repetition af begre- berne intertekstuali- tet - billedanalyse i grupper - Eva.: skrive en an- meldelse af udstillin- gen herunder bud- skabet Udstilling fra ARoS af Jani Leinonen skole- hjem- samtaler Fagdag (22) Billedanalyse og kunstværker forstsat Tegnefilm 23 Forberedelse til lejr- skoleuge og rapport tegnefilm som udtryksform og begreberne: perspektiv, billedudsnit, linjer, lys og farver, musik, lyd og re- plikker - at eleverne tager får ejer- skab over ugen, både soci- alt og fagligt Arbejde med ud- gangspunkt i filmen. Eleverne har for- kendskab fra mediet i musik og i klassens tid, hvor de har stiftet bekendtskab med genren musikvideoer og film (lyd, billede og musik) Repetere skriveregler og staveregler til brug i skrivningen af lejrskolerapport Filmen Æblet og Ormen Kopier 24 Lejrskoleuge til Silke- borg (24) 25 Lejrskolerapport (5. aflevering - stor) 26 Evaluering af året Oprydning og klargø- ring til sommerferie Sidste skoledag fredag - at eleverne skriftlig kan berette om egne oplevelser - at eleverne anvender op- nået viden fra undervisnin- gen i deres lejrskolerapport - at eleverne kan opsætte tekst og billeder i et skrive- program - eleverne evaluerer året ved brug af Læringsstregen med udgangspunkt i emner, forfattere, genrer mm - at eleverne Alene og feedback- gruppe En læringsstreg pr. tema i grupper og derefter plenum. Eleverne forsøger sig derefter med deres egen: hvad har de særligt lært og hvad vil de gerne blive Egne notater fra lejrskoleugen, billeder og pc Læringsstregen

5 bedre til i 6. klasse. Med forbehold for ændringer i løbet af skoleåret (fx grundet spændende tilbud i faget/til klassen, aktualitet/nyheder og lign.)