Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2018 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Holstebro-Lemvig-Struer hfe Historie B-niveau Grete Christensen Hi1b0127 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Europæernes opdagelser og kolonisering af verden og afkolonisering erne Antikken. Danmark: Vikingetid og kolonimagt (Vestindien og Grønland). De tre revolutioner Ideologiernes kamp Mellemøsten Danmark: Det unge demokrati Danmark og velfærdsstaten. Danmark i verden Historieopgaven. 1

2 1 Indhold Særlige fokuspunkter Europæernes opdagelser og kolonisering af verden og afkolonisering erne P. Frederiksen m.fl. Grundbog til historie 2009 Fra oldtiden til enevældens samfund s , Peter Frederiksen m.fl. Grundbog til historie fra de store revolutioner til 2. verdenskrig, systime : 74-80, H.B. Larsen & T. Smitt. Hvad er historiens drivkraft?, s Europa & de andre af Ulrik Grubb m.fl. Gyldendal, 2002 s. 25, , 145, 148, , , Thiedecke: Slaveri fra oldtid til nutid, pantheon, 2012 s Afrikas vækst hjælper ikke almindelige mennesker Information.dk 15. oktober 2013 Adam Smith: Om slavearbejdskraften Christoffer Columbus. Kobberstik af Theodor de Bry J P. Frederiksen m.fl. Grundbog til historie 2009 Fra oldtiden til enevældens samfund s , , Europa & de andre af Ulrik Grubb m.fl. Gyldendal, 2002 s. 7-8, 80-81, Thiedecke: Slaveri fra oldtid til nutid, pantheon, 2012 s. 86, 166 Diverse filmklip. 70 sider Opdagelserne. Trekantshandel med fokus slavehandlen, slaveriets afskaffelse. Imperialisme fokus British empire og afkolonisering: Storbritannien, Gandhi. Arven fra kolonitiden -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv opnå indsigt i hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde. Ny skriftlighed. Eksamensøvelse. 2

3 2 Antikken. Danmark: Vikingetid og kolonimagt (Vestindien og Grønland).. Indhold Fokus kernestof i historien 1, fra antikken til europæisk ekspansion, 2. udg. 2016, Gyldendal, s , 47-49, 52-54, 56-57, uddrag Danmarkshistorien af P. Frederiksen m.fl. Systime, : s , 44 P. Frederiksen m.fl. Grundbog til historie 2009 Fra oldtiden til enevældens samfund s uddrag. loekke-rasmussens-tale-ved-transfer-day-paa-st-croix-31-marts- 2017/?no_cache=1&cHash=5807f62d61e81e30718d06b4e1fd2b43 Grønland Historie, samfund, religion, af Rasmus Augustesen og Krister Hansen, 2016, Systime: s , 15-24, Inuit og den lange vej. Grønlands historie af Hanne G. Mikkelsen, Gyldendal, 1998, s , Europa & de andre af Ulrik Grubb m.fl. Gyldendal, 2012 s Grønlandsk identitet DRK: Rigsfællesskabets historie, uddrag nr. 1 og 2 De danske vikinger af Arendse og Johnny Thiedecke, Pantheon 2003 s. 180 Sådan endte kampene mellem danskerne og frankerne i 886 Fortidsbrug i nationalstatens tjeneste: Da vikingetiden blev opfundet Uddrag Baggrund.com 24. april 2016 Arendse og Johnny Thiedecke De danske vikinger Pantheon 2003 s Johnny Thiedecke Slaveri fra oldtid til nutid, Pantheon, 2012 s Johnny Thiedecke, Europa i Støbeskeen, Pantheon, 2005 s , 26, 29 Billeder, filmklip og dokumentar Særlige fokuspunkter 100 sider Athen og Romerriget demokrati og slavesamfund. Vikingetid Danmark som kolonimagt især Grønland, og afkolonisering. Dansk identitet, vikingetid, kolonimagt, til i dag. Brug af historien. Kildeanalyse -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv historieskabt og historieskabende 3

4 anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, IT. Ny skriftlighed. Eksamensøvelse. 3 De tre revolutioner Indhold P. Frederiksen m.fl. Fra de store revolutioner til 2. Verdenskrig , systime s. 9-27, 61-68, Fokus 2,2. udgave 2016, Gyldendal, s , 46-54, 80-84, , Middellevetid i UK (United Kingdom) Billede af børnearbejde Privilegiernes bortfald 4. august på vej på historiens mødding jyllands-posten Fukuyama: Vesten er trådt ind i en helt ny politisk epoke. Og det er forfærdeligt. Informatio.dk Chartisme, s. 211 i Den industrielle revolution England , E. Jensen m.fl. Gjellerup1980 Bekæmpelse af fagforeninger er en milliardindustri. Uddrag information Vor fremtid er fortiden. Berlingske.dk Billeder, filmklip og dokumentarer. Særlige fokuspunkter 75 sider Oplysningstiden, industrielle revolution og arbejderbevægelse i England. Amerikanske og franske revolution Kildeanalyse. Problemformulering, analyse, vurdering -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Europas historie opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv 4

5 anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, kursistoplæg. IT. Eksamensøvelse. 4 Ideologiernes kamp Indhold Fokus 2, Fra oplysningstid til europæisk integration, 2. udgave 2016, Gyldendal, s , , , , , Kilder: Ronald Reagan om kampen mod kommunisme og totalitarisme 1982 Kan DDR reddes? 1989 Fukuyama: Krisen blev desværre for kort Uddrag, berlingske.dk Filmklip, billeder, dokumentar Særlige fokuspunkter 80 sider Nationale identiteter, ideologiernes tid. Russiske revolution, 1930e nazisme. Socialistiske verden i krise. Det liberale demokrati og den kolde krig, Murens fald, USA eneste supermagt status 2016 Kildeanalyse, problemformulering, analyse og vurdering -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg 5

6 Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, enkeltarbejde, mundtlig fremlægning. IT. eksamensøvelse. 5 Indhold Mellemøsten Fokus kernestof i historien 1, fra antikken til europæisk ekspansion, 2. udg. 2016, Gyldendal, s , 152, 154, Det moderne Mellemøsten af B. Vestermark, Frydenlund, 2016 s Det Arabiske Forår, a. Schultz m.fl. systime, 2014 s. 9-17, Kultur og samfund materialesamling af S. Reimick systime, 2011 s Det arabiske forår i Israel-Palæstina af H.H. Fafner Systime, 2014, s Verden i nyeste tid af H. B. Larsen , Systime s. 7-13, , Palæstinensiske unge: enten lever du i frihed eller også lever du ikke, information PLO: en tostatsløsning kommer til at omfatte nedrivning af israelske bosættelser information Vi kender deres motiver og ignorerer dem information Islamisk Stat er brutal, men også forførende information Korstogene er satans værk J. Thiedecke Hellig krig Pantheon, 1999 s. 103 dokumentarklip, filmklip Disse historiske begivenheder rykkede Francis Fukuyama fra højre mod venstre, uddrag Politiken Særlige fokuspunkter 80 sider Korstog, kolonisering- og afkolonisering, arabisk identitet, konflikt Israel- Palæstina, Det Arabiske Forår, Ny verdensorden: Fukuyama eller Huntington Kildeanalyse og vurdering udgangspunkt i samfund og kulturer uden for Europa og USA -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie 6

7 redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg Klasseundervisning, gruppearbejde, enkeltarbejde, mundtlig fremlægning. Eksamensøvelse 6 Danmark: Det unge demokrati Indhold Danmarkshistorien af P. Frederiksen m.fl. Systime, : s , Den særlige danske nationale identitet, Uddrag, Information Erindringsmaskinen af. Geert A. Nielsen, columbus,2013: Soldaterbreve fra Dybbøl, murerstrejken i-bog De danske kvinders historie af Dorthe Chakravarty m.fl. systime, 2014: page Filmklip: klip fra Historien om Danmark 8 45 sider Særlige fokuspunkter Demokratikamp og industrialisering både blandt mænd og kvinder Kildeanalyse og vurdering - redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv 7

8 skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid, samt over mennesket som formulere historiske problemstillinger og relatere disse til kursisternes egen tid formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg Klasseundervisning, gruppearbejde, enkeltarbejde, mundtlig fremlægning Tur: Viborg historisk magtcentrum 7 Danmark og velfærdsstaten. Danmark i verden. Indhold Danmarkshistorien af P. Frederiksen m.fl. Systime, : s , , , Velfærdsstaten som overlevelsesstrategi Politiken Kilder: KU opråb 1933 og Cay Lembcke: Parlamentarisme 1931 Modstandskampen blev afgørende for dansk national identitet kristeligtdagblad Da samfundsmennesket tabte uddrag berlingske Og igen jubler danskerne information Kampen om danskheden berlingske Vesten er ikke universel vi er alene i verden berlingske Udtalelser fra Glistrup Anders Fogh Rasmussen: Et samfund med tryghed, dynamik og fleksibilitet Supplerende Filmklip Danmarks historie og Historien om Danmark uddrag. Særlige fokuspunkter 92 sider Velfærdsstaten fra Kanslergadeforliget til konkurrencestaten. Ideologierne. Besættelsen og identitet. Ungdomsoprøret. Jordskredsvalget Danmark og verden: Nato. Fra neutralitet til aktiv internationalisme. De fremmede fra 1995 DF. Historiebrug. Kildeanalyse, diskussion og vurdering -redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie 8

9 redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling opnå indsigt i samspillet mellem natur, kultur, individ og samfund i et historisk perspektiv anvende metodisk-kritiske tilgange til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt, og begrunde de formidlingsmæssige valg Klasseundervisning, gruppearbejde, enkeltarbejde, mundtlig fremlægning, ny skriftlighed, kildeanalyse, problemformulering. IT. Tur: byvandring Holstebro 6 Indhold Særlige fokuspunkter Historieopgaven Selvvalgt emne 18 lektioner a 45 min. Skriftlig fremstilling. Forberedelse til SSO. Individuelt projektarbejde. Brug af IT. 9