Dagtilbudschefernes strategiske fokus på faglig ledelse. En kortlægning blandt dagtilbudschefer
|
|
- Philip Lauridsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Dagtilbudschefernes strategiske fokus på faglig ledelse En kortlægning blandt dagtilbudschefer
2
3 INDHOLD Dagtilbudschefernes strategiske fokus på faglig ledelse 1 Faglig ledelse på dagtilbudsområdet 4 2 Den faglige ledelse er i fokus Dagtilbudschefer: Faglig ledelse bør prioriteres højt i alle ledelseslag Dagtilbudscheferne oplever, at den faglige ledelse er vigtig for kvalitetsudvikling i dagtilbuddene Dialoger mellem lederne handler ofte om faglig ledelse Dagtilbudschefer: Alle ledelseslag har større fokus på faglig ledelse i 2018 end for tre år siden Ca. 80 % af kommunerne har formuleret strategier og målsætninger for faglig ledelse Næsten alle kommuner har målsætninger for arbejdet med udvikling af gode pædagogiske læringsmiljøer i dagtilbuddene De pædagogiske konsulenter har en vigtig rolle i kommunernes arbejde med faglig ledelse 12 Appendiks A Litteraturliste 15 Danmarks Evalueringsinstitut 3
4 1 Faglig ledelse på dagtilbudsområdet Dagtilbudsområdet har været præget af forskellige ledelsestrends gennem tiden. Over de seneste 20 år er der sket betydelige bevægelser i både den politiske tilgang til og den faglige forståelse af dagtilbud, herunder ændringer i dagtilbudslovgivningen. Nye nationale tiltag har sat rammerne for den kommunale og den lokale ledelse af dagtilbud. Det gælder både de overordnede ledelsesstrukturer og indholdet i ledelsesopgaven. Særligt har ændringerne i dagtilbudslovgivningen været rammesættende for en styrings- og indholdsmæssig udvikling af området med fokus på børns trivsel, udvikling og læring. Dette fokus fastholdes med den styrkede pædagogiske læreplan, som sætter mål for sammenhængen mellem børns trivsel, udvikling og dannelse og det pædagogiske læringsmiljø. Ledelse på dagtilbudsområdet kan overordnet set deles op i fire typer ledelsesopgaver (EVA, 2012; Klausen, 2006; Kofod, 2007). Den faglige ledelse dækker over de ledelsesopgaver, som dykker ned i kerneopgaven og fokuserer på at udvikle den faglige kvalitet. På dagtilbudsområdet er den faglige ledelse de ledelsesopgaver, som fokuserer på at udvikle den pædagogiske praksis med fokus på børnenes trivsel, udvikling, læring og dannelse (fx udvikling af gode pædagogiske læringsmiljøer). Derudover er der den strategiske ledelse, som er de ledelsesopgaver, der handler om de langsigtede mål og prioritering af opgaver (fx fastlæggelse af strategi). Hertil kommer personaleledelsen, som dækker over ledelse af personaleforhold (fx arbejdsmiljø), og den administrative ledelse, som beskæftiger sig med opgaver vedrørende administrative forhold (fx økonomi og budgetter). Dette notat præsenterer, hvilket fokus dagtilbudschefer i landets kommuner har på faglig ledelse, og giver dermed ny viden om kommunernes arbejde med faglig ledelse i I Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) rapport om områdeledelse fra 2012 konkluderes, at den faglige ledelsesopgave vil være forskelligt placeret og beskrevet afhængigt af den overordnede ledelsesstruktur på dagtilbudsområdet. Den spørgeskemaundersøgelse blandt dagtilbudschefer fra 2018, som notatet her bygger på, viser dog, at der også er forhold omkring den faglige ledelse, som er fælles for mange af landets kommuner på tværs af ledelsesmodeller, bl.a. områdeledelse og traditionel institutionsledelse. Dette notat fokuserer særligt på disse fællestræk. Notatet henvender sig til dagtilbudschefer og andre beslutningstagere på dagtilbudsområdet og har til formål at give et aktuelt billede af kommunernes strategiske arbejde med faglig ledelse, herunder hvordan den faglige ledelse prioriteres i hele styringskæden. Danmarks Evalueringsinstitut 4
5 Faglig ledelse på dagtilbudsområdet Fire typer ledelsesopgaver på dagtilbudsområdet Kilde: Illustrationen er udarbejdet på baggrund af Klausen, 2006 og Kofods, 2007 kategorisering af ledelsesopgaverne på dagtilbudsområdet. Datagrundlag og afgrænsning Notatet bygger på en spørgeskemaundersøgelse blandt alle landets dagtilbudschefer, som er foretaget i februar Spørgeskemaet er udarbejdet af EVA og pilottestet blandt seks dagtilbudschefer. I alt 81 dagtilbudschefer har besvaret skemaet, hvilket giver en svarprocent på 83 %. Der er foretaget en bortfaldsanalyse med hensyn til kommunestørrelse og geografisk beliggenhed, som viser, at der ikke er nogen systematik i, hvem som har besvaret skemaet, og hvem som ikke har. Der er derfor solidt belæg for, at de tendenser og sammenhænge, som findes i datamaterialet, giver et repræsentativt billede af Danmark. For yderligere information om spørgeskemaundersøgelsen henvises til Baggrundsrapport: Metode og tabeller fra spørgeskemaundersøgelse om ledelsesstrukturer og faglig ledelse på dagtilbudsområdet. Danmarks Evalueringsinstitut 5
6 2 Den faglige ledelse er i fokus Spørgeskemaundersøgelsen viser, at kommunerne har fokus på den faglige ledelse på dagtilbudsområdet. Der er bred enighed blandt dagtilbudscheferne om, at den faglige ledelse er meget vigtig for kvalitetsudvikling i dagtilbud, og det er et emne, som ofte drøftes på ledernes fællesmøder. Dertil arbejder mange kommuner strategisk med den faglige ledelse med afsæt i konkrete strategier og målsætninger. 2.1 Dagtilbudschefer: Faglig ledelse bør prioriteres højt i alle ledelseslag EVA har i undersøgelsen bedt dagtilbudscheferne om, for hele styringskæden, at prioritere de fire forskellige typer ledelsesopgaver i forhold til hinanden efter, hvor lang tid de synes, lederne bør bruge på dem. Resultaterne viser, at den faglige ledelse, ifølge dagtilbudscheferne, bør prioriteres højt i forhold til de øvrige ledelsesopgaver på alle niveauer i styringskæden. Dagtilbudschefernes prioriteringer er illustreret i figur 2.1. FIGUR 2.1 Prioriter følgende ledelsesopgaver fra 1 til 4 efter hvor meget tid, du mener, lederne typisk bør bruge på dem (1 er den ledelsesopgave, som lederne bør bruge mest tid på og 4 er den opgave lederne bør bruge mindst tid på). 1,4 1,7 1,8 1,6 2,9 1,8 2,4 2,1 3,8 2,9 2,4 2,4 1,9 3,6 3,4 4,0 Institutionslederne Område-/klyngelederne Distriktslederne Dagtilbudschefen Strategisk ledelse Faglig ledelse Personale ledelse Administrativ ledelse Note: Værdierne er indekstal beregnet på baggrund af gennemsnit på tværs af dagtilbudschefernes besvarelser. Jo tættere værdien er på 4, des flere har prioriteret området højt i forhold til de øvrige opgaver. Danmarks Evalueringsinstitut 6
7 Den faglige ledelse er i fokus Som figuren viser, mener dagtilbudscheferne, at faglig ledelse er den ledelsesopgave, som institutionslederne skal bruge mest tid på. Herefter kommer personaleledelse. Når det gælder de to øverste ledelseslag, dvs. hhv. dagtilbudschefer og område-/klyngeledere og distriktsledere, vurderer dagtilbudscheferne, at det er den strategiske ledelse, de skal bruge mest tid på. På begge niveauer er det den faglige ledelse, som lederne skal bruge næstmest tid på ifølge dagtilbudscheferne. Dog er der lidt større spredning i dagtilbudschefernes besvarelser for distriktslederne: Lige mange dagtilbudschefer mener, at distriktslederne skal bruge næstmest tid på hhv. personaleledelse og faglig ledelse. I hele styringskæden placeres den administrative ledelse som den ledelsesopgave, der bør bruges mindst tid på. I spørgeskemaundersøgelsen har EVA bedt dagtilbudscheferne prioritere de samme fire ledelsesopgaver efter, hvor lang tid de reelt bruger på dem. Her viser resultaterne, at der er væsentlige forskelle mellem dagtilbudschefernes prioritering af opgaverne, og hvordan de reelt oplever at bruge deres tid. Således bruger mange af dagtilbudscheferne mindre tid på strategisk og faglig ledelse, end de ideelt synes, de bør, ligesom flere dagtilbudschefer oplever at bruge mere tid på administrativ ledelse. Dette er illustreret i figur 2.2. FIGUR 2.2 Forskel mellem prioritering og tidsforbrug fordelt på ledelsesopgaver 4 4,0 3 3,5 2 2,4 2,2 2,1 2,2 2,1 1 1,6 0 Strategisk ledelse Faglig ledelse Personaleledelse Administrativ ledelse Bør bruge Bruger Note: Værdierne er indekstal beregnet på baggrund af gennemsnit på tværs af dagtilbudschefernes besvarelser. Jo tættere værdien er på 4, des flere har prioriteret området højt i forhold til de øvrige opgaver. Dagtilbudschefernes prioritering af ledelsesopgaverne også på de andre ledelseslags vegne kan altså ses som et ideal, som kan være svært at omsætte i praksis i hverdagen. Prioriteringen afspejler således ikke nødvendigvis den reelle fordeling af tid mellem ledelsesopgaverne. 2.2 Dagtilbudscheferne oplever, at den faglige ledelse er vigtig for kvalitetsudvikling i dagtilbuddene Dagtilbudscheferne er generelt enige om, at faglig ledelse er vigtig for kvalitetsudvikling i dagtilbuddene. Figur 2.3 viser andelen af dagtilbudschefer, som vurderer, at de forskellige elementer af den faglige ledelse er vigtige eller meget vigtige for udvikling af god kvalitet i dagtilbud. Danmarks Evalueringsinstitut 7
8 Den faglige ledelse er i fokus FIGUR 2.3 Hvor vigtige er følgende elementer af faglig ledelse for udvikling af god kvalitet i dagtilbud? Fagligt dygtigt pædagogisk personale (N = 79) Udvikling af stærke læringsmiljøer (N = 79) Stærkt fagligt samarbejde blandt det pædagogiske personale (N = 78) Hyppige faglige drøftelser i dagtilbuddet (N = 78) Målrettet arbejde med inklusion af børn med særlige behov (N = 79) Mulighed for at identificere institutioner, som har brug for ekstra faglig støtte (N = 79) Målrettet arbejde med overgange (fx hjem-dagtilbud, dagtilbud-skole) (N = 79) Godt tværfagligt samarbejde (N = 79) Stærkt fagligt samarbejde mellem de forskellige ledelseslag (N = 79) Mulighed for læsning og brug af faglitteratur i den pædagogiske praksis (N = 78) Meget vigtigt Vigtigt Mindre vigtigt Slet ikke vigtigt For de fleste elementer svarer over 90 % af dagtilbudscheferne, at det er meget vigtigt eller vigtigt for kvalitetsudvikling i dagtilbud. Fx svarer alle dagtilbudscheferne, at fagligt dygtigt personale er enten meget vigtigt (89 %) eller vigtigt (11 %) for udvikling af høj kvalitet i dagtilbuddene. Der er også bred enighed om, at det faglige samarbejde blandt det pædagogiske personale er vigtigt. Her svarer i alt 99 % af dagtilbudscheferne, at det er enten meget vigtigt (77 %) eller vigtigt (22 %). Omvendt mener færre dagtilbudschefer, at muligheden for at læse og bruge faglitteratur i dagtilbuddene er vigtig. Her svarer 24 % af dagtilbudscheferne, at det er mindre vigtigt for kvalitetsudvikling i dagtilbuddene. 2.3 Dialoger mellem lederne handler ofte om faglig ledelse Når lederne mødes, er der ofte fokus på faglig ledelse. Således svarer i alt 74 % af dagtilbudscheferne, at faglig ledelse er på dagsordenen på alle (18 %) eller de fleste (56 %) af ledernes fællesmøder. Det er særligt den generelle kvalitetsudvikling, som fylder på fællesmøderne. Her svarer i alt 82 % af dagtilbudscheferne, at emnet er på dagsordenen på alle (24 %) eller de fleste (58 %) fællesmøder. Tilsvarende tales der også ofte om etablering af stærke faglige miljøer i dagtilbuddene. Dette emne er ifølge 65 % af dagtilbudscheferne på dagsordenen på alle (9 %) eller de fleste (56 %) fællesmøder. Dagtilbudschefernes besvarelser er illustreret i figur 2.4 og 2.5. Danmarks Evalueringsinstitut 8
9 Den faglige ledelse er i fokus FIGUR 2.4 Hvis du tænker på de fællesmøder, som du eller de pædagogiske konsulenter har afholdt med dine nærmeste dagtilbudsledere det seneste år, har faglig ledelse da været et punkt på dagsordenen? (N = 80) På alle møder 18 På de fleste møder 56 På nogle møder 23 På få møder 1 På ingen møder 1 Vi har ikke afholdt fællesmøder med mine nærmeste 1 FIGUR 2.5 Hvis du tænker på de fællesmøder, som du eller de pædagogiske konsulenter har afholdt med dine nærmeste dagtilbudsledere det seneste år, hvor ofte har I da talt om følgende emner Generel kvalitetsudvikling i dagtilbud? (N = 78) Etablering af stærke faglige miljøer i dagtilbuddene? (N =77) På alle møder På de fleste møder På nogle møder På få møder På ingen møder Note: Disse spørgsmål er kun stillet til respondenter, som har afholdt fællesmøder inden for det seneste år. 2.4 Dagtilbudschefer: Alle ledelseslag har større fokus på faglig ledelse i 2018 end for tre år siden Den faglige ledelse fylder mere i kommunerne i 2018, end den gjorde for tre år siden. Det mener et flertal af dagtilbudscheferne i EVA s spørgeskemaundersøgelse. Figur 2.6 viser dagtilbudschefernes besvarelser med hensyn til, hvorvidt den faglige ledelse fylder mere, det samme eller mindre i 2018 end de foregående tre år. Danmarks Evalueringsinstitut 9
10 Den faglige ledelse er i fokus FIGUR 2.6 Hvordan vurderer du, at følgende ledelsesopgaver har udviklet sig hos følgende ledere over de seneste tre år? Institutionslederne (N = 78) Områdelederne (N = 32) Distriktslederne (N = 5) Dagtilbudschefen (N = 77) Fylder mere Fylder ca. det samme Fylder mindre Den største udvikling ser dagtilbudscheferne hos institutionslederne. Her svarer 79 % af dagtilbudscheferne, at den faglige ledelse over de seneste tre år har udviklet sig til at fylde mere. Tilsvarende mener 60 % af dagtilbudscheferne, at den faglige ledelse har udviklet sig til at fylde mere hos distriktslederne, mens 59 % mener, at der er sket en udvikling hos område-/klyngelederne i retning af mere faglig ledelse. Dog er der samtidig 9 % af dagtilbudscheferne, som vurderer, at den faglige ledelse gennem de seneste tre år har udviklet sig til at fylde mindre hos område-/klyngelederne i deres kommune. Den mindste udvikling ses hos dagtilbudscheferne selv, hvor 53 % af dagtilbudscheferne vurderer, at faglig ledelse i 2018 fylder mere. Samtidig svarer 40 %, at faglig ledelse fylder ca. det samme. 2.5 Ca. 80 % af kommunerne har formuleret strategier og målsætninger for faglig ledelse Spørgeskemaundersøgelsen viser, at størstedelen af kommunerne enten har formuleret eller er i gang med at formulere strategier (79 %) og målsætninger (83 %) for arbejdet med faglig ledelse. Dog er der en sammenhæng mellem det strategiske arbejde med faglige ledelse og kommunestørrelse. Særligt de store kommuner ( eller flere indbyggere) har formuleret strategier og målsætninger, mens en væsentlig andel af de små kommuner (færre end indbyggere) ikke har. Danmarks Evalueringsinstitut 10
11 Den faglige ledelse er i fokus FIGUR 2.7 Sammenhæng mellem kommunestørrelse og formulering af strategier og konkrete målsætninger for arbejdet med den faglige ledelse Strategier for faglig ledelse Alle kommuner (N = 80) Små kommuner (N = 17) Store kommuner(n = 13) Målsætninger for faglig ledelse Alle kommuner (N = 80) Små kommuner (N = 17) Store kommuner(n = 13) Der er formuleret strategier/målsætninger Vi er i gang med at formulere strategier/målsætninger Der er ikke formuleret strategier/målsætninger Note: Små kommuner refererer her til kommuner med færre end indbyggere, mens store kommuner er kommuner med indbyggere eller flere. Note: Svarkategorierne er sprogligt forkortet og sammenkodet af formidlingshensyn. De fulde formuleringer kan findes i Baggrundsrapport: Metode og tabeller fra spørgeskemaundersøgelse om ledelsesstrukturer og faglig ledelse på dagtilbudsområdet. Note: Procenten summer her til mindre end 100 %, hvilket skyldes afrundinger. Figuren viser, at i alt 79 % af kommunerne har udarbejdet eller er i gang med at udarbejde strategier for arbejdet med faglige ledelse. 61 % af kommunerne har allerede formuleret strategier, mens 18 % af kommunerne er i gang. Det er især de store kommuner, som har formuleret strategier, og de små kommuner, som ikke har. Således er der 24 % af de små kommuner, som har formuleret strategier, mens det samme gør sig gældende for 77 % af de store kommuner. Dette er en forskel på 53 procentpoint. Samme billede tegner sig for de kommuner, som størrelsesmæssigt ligger herimellem jo større kommunerne er, des flere har formuleret strategier. De fleste kommuner har også formuleret målsætninger for arbejdet med den faglige ledelse. 65 % af kommunerne har formuleret målsætninger, mens 18 % er i gang. Dette hænger ligeledes sammen med kommunestørrelse, da 35 % af de små kommuner har formuleret målsætninger, mens det samme gælder for 77 % af de store kommuner. Her er der en forskel på 42 procentpoint mellem de mindste og de største kommuner. Også her gælder samme tendens for de mellemliggende kommuner. 2.6 Næsten alle kommuner har målsætninger for arbejdet med udvikling af gode pædagogiske læringsmiljøer i dagtilbuddene Næsten alle kommunerne (98 %) har enten opstillet eller er i gang med at opstille målsætninger for arbejdet med at udvikle pædagogiske læringsmiljøer af høj kvalitet i dagtilbuddene. En større andel af de største kommuner har formuleret målsætninger for de pædagogiske læringsmiljøer sammenlignet med de mindste kommuner. I de mindste kommuner (under indbyggere) svarer 47 % af dagtilbudscheferne, at de har formuleret målsætninger, mens det samme gælder for 77 % i Danmarks Evalueringsinstitut 11
12 Den faglige ledelse er i fokus de største kommuner (over indbyggere). Men dagtilbudschefer i alle de små kommuner, som ikke allerede har formuleret målsætninger, svarer, at de er i gang med det. Denne forskel mellem de mindste og de største kommuner må derfor forventes at forsvinde. FIGUR 2.8 Er der opstillet konkrete målsætninger for arbejdet med udvikling af læringsmiljøer af høj kvalitet i jeres kommune? Alle kommuner (N = 80) Små kommuner (N = 17) Store kommuner (N = 13) Der er formuleret målsætninger Vi er i gang med at formulere målsætninger Der er ikke formuleret målsætninger Note: Små kommuner refererer her til kommuner med færre end indbyggere, mens store kommuner er kommuner med indbyggere eller flere. Note: Svarkategorierne er sprogligt forkortet og sammenkodet af formidlingshensyn. De fulde formuleringer kan findes i Baggrundsrapport: Metode og tabeller fra spørgeskemaundersøgelse om ledelsesstrukturer og faglig ledelse på dagtilbudsområdet. Note: Procenterne summer til mere end 100 % for alle kommuner pga. afrundinger. 2.7 De pædagogiske konsulenter har en vigtig rolle i kommunernes arbejde med faglig ledelse Spørgeskemaundersøgelsen viser, at dagtilbudscheferne tilskriver de pædagogiske konsulenter en vigtig rolle i arbejdet med faglig ledelse. Det gælder både i forhold til at understøtte lederne i at udøve faglig ledelse og i forhold til at følge op på målsætninger for den faglige ledelse og kvalitetsudvikling i dagtilbuddene. Ifølge dagtilbudscheferne er det ofte de pædagogiske konsulenter, som understøtter lederne i at udøve faglig ledelse. Dette er illustreret i figur 2.9 og Danmarks Evalueringsinstitut 12
13 Den faglige ledelse er i fokus FIGUR 2.9 Hvem understøtter institutionslederne i at udøve faglig ledelse? Mig som dagtilbudschef Område-/klynge-/distriktslederne Pædagogiske konsulenter Kollegaer fra dagtilbudsområdet Kollegaer fra andre områder Eksterne konsulenter Andre Kommuner uden område-/klynge- eller distriktsledelse (N = 32) Kommuner med område-/klynge- eller distriktsledelse (N = 47) Note: Spørgsmålet er stillet som et multiple-choice spørgsmål, hvorfor procenterne summer til mere end 100 %. Figuren viser, at de pædagogiske konsulenter understøtter institutionslederne i udøvelsen af faglig ledelse. I kommuner med område-/klynge-/distriktsledelse svarer 83 % af dagtilbudscheferne, at de pædagogiske konsulenter understøtter institutionslederne i at udøve faglig ledelse. Det samme gælder for 94 % af dagtilbudscheferne i kommuner uden område-/klynge-/distriktsledelse. De pædagogiske konsulenter spiller også en væsentlig rolle i forhold til at understøtte område-/klynge- /distriktsledernes faglige ledelse. Her svarer 97 % af dagtilbudscheferne, at de pædagogiske konsulenter understøtter lederne i at udøve faglig ledelse. FIGUR 2.10 Hvem understøtter område-/klynge-/distriktslederne i at udøve faglig ledelse? (N = 33) Mig som dagtilbudschef Pædagogiske konsulenter Kollegaer fra dagtilbudsområdet Kollegaer fra andre områder Eksterne konsulenter Andre Note: Dette spørgsmål er kun blevet stillet til respondenter, som har svaret, at område-/klynge- eller distriktsledelse er den mest udbredte ledelsesmodel i deres kommune. Det er også de pædagogiske konsulenter, som følger op på kommunens målsætninger for både faglig ledelse og udvikling af pædagogiske læringsmiljøer af høj kvalitet i dagtilbuddene. Figur 2.11 og 2.12 viser, hvem der, ifølge dagtilbudscheferne, følger op på kommunens målsætninger. Danmarks Evalueringsinstitut 13
14 Den faglige ledelse er i fokus FIGUR 2.11 Hvem følger op på de målsætninger, der er formuleret for arbejdet med faglig ledelse? Mig som dagtilbudschef Område-/klynge-/distriktslederne Institutionslederne Pædagogiske konsulenter Andre Der følges ikke op på målsætningerne Kommuner uden område-/klynge- eller distriktsledelse (N = 21) Kommuner med område-/klynge- eller distriktsledelse (N = 30) Note: Spørgsmålet er stillet som et multiple-choice spørgsmål, hvorfor procenterne summer til mere end 100 %. FIGUR 2.12 Hvem følger op på de målsætninger, der er formuleret for arbejdet med kvalitetsudvikling af pædagogiske læringsmiljøer i dagtilbud? Mig som dagtilbudschef Område-/klynge-/distriktslederne 0 71 Institutionslederne Pædagogiske konsulenter Andre Der følges ikke op på målsætningerne 0 Kommuner uden område-/klynge- eller distriktsledelse (N = 21) Kommuner med område-/klynge- eller distriktsledelse (N = 30) Note: Spørgsmålet er stillet som et multiple-choice spørgsmål, hvorfor procenterne summer til mere end 100 %. De pædagogiske konsulenter følger op på målsætningerne for faglig ledelse. Det svarer 77 % af dagtilbudscheferne i kommuner med område-/klynge-/distriktsledelse og 81 % af dagtilbudscheferne i kommuner uden. Det samme gælder for målsætningerne for udvikling af pædagogiske læringsmiljøer af høj kvalitet i dagtilbuddene. Her svarer hhv. 74 % og 87 % af dagtilbudscheferne, at de pædagogiske konsulenter følger op på målsætningerne. Dermed er det meget udbredt, at de pædagogiske konsulenter har en rolle med hensyn til at samle op på målsætninger for både faglig ledelse og kvalitetsudvikling i landets kommuner. Danmarks Evalueringsinstitut 14
15 Appendiks A Litteraturliste EVA Områdeledelse: Ny struktur på dagtilbudsområdet. København: Danmarks Evalueringsinstitut. Klausen, Kurt K Institutionsledelse: Ledere, mellemledere og sjakbajser i det offentlige. København: Børsens Forlag. Kofod, Klaus K Ledelse af sociale institutioner: Pædagogisk ledelse under forandring. København: Børsens Forlag. Danmarks Evalueringsinstitut 15
16 2018 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på: Illustrationer: BGRAPHIC og Jørgen Stamp ISBN (www)
17 Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) gør uddannelse og dagtilbud bedre. Vi leverer viden, der bruges på alle niveauer fra institutioner og skoler til kommuner og ministerier. DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT T E eva@eva.dk H
Ledelsesstrukturer på dagtilbudsområdet. En kortlægning blandt dagtilbudschefer
Ledelsesstrukturer på dagtilbudsområdet En kortlægning blandt dagtilbudschefer INDHOLD Ledelsesstrukturer på dagtilbudsområdet 1 Ledelsesstrukturer på dagtilbudsområdet 2018 4 1.1 Fem overordnede ledelsesmodeller
Læs mereSamarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse
Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse En undersøgelse af samarbejdet om elevernes læring og trivsel på tværs af landets kommuner Fakta og spørgsmål til refleksion SKOLE Indhold 3 Hvorfor denne
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse. Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006
Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006 Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse om den styrkede pædagogiske læreplan. Analysenotat, 2018
Spørgeskemaundersøgelse om den styrkede pædagogiske læreplan Analysenotat, 2018 INDHOLD Spørgeskemaundersøgelse om den styrkede pædagogiske læreplan 1 Resumé 5 2 Indledning 9 2.1 Baggrund 9 2.2 Formål
Læs mereTabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner
Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016 Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016
Læs mereRESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016
RESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016 BLANDT DE KOMMUNALE DAGTILBUDSFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale dagtilbudsforvaltninger Gennemført november-december
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Dagtilbudsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 11 4 Fælles retning
Læs mereSamarbejde om elevernes læring og trivsel En guide til at styrke samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse
Samarbejde om elevernes læring og trivsel En guide til at styrke samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse Indhold 3 Hvorfor denne guide? 4 Data bedre data frem for mere data 7 SKOLE 2 12 4 10 6 Sparring
Læs mereVirksomhedernes behov for basale færdigheder. Tabelrapport
Virksomhedernes behov for basale færdigheder Tabelrapport Virksomhedernes behov for basale færdigheder Tabelrapport 2017 Virksomhedernes behov for basale færdigheder 2017 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereEvaluering af omlægning af den pædagogiske dokumentation i Rudersdal Kommune
Evaluering af omlægning af den pædagogiske dokumentation i Rudersdal Kommune INDHOLD Evaluering af omlægning af den pædagogiske dokumentation i Rudersdal Kommune 1 Indledning 4 1.1 Om projektet 4 1.2
Læs mereUdskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler. Tabelrapport
Udskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler Tabelrapport INDHOLD Udskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler 1 Indledning 4 2 Frie grundskoler
Læs mereSamarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse. Tabelrapport
Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse Tabelrapport INDHOLD Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse 1 Om tabelrapporten 4 2 Frekvenser fra undersøgelsen blandt skolechefer 8 3 Frekvenser
Læs mereMetodeappendiks. Åben skole en kortlægning af skolernes samarbejde med omverdenen
Åben skole en kortlægning af skolernes samarbejde med omverdenen INDHOLD 1 4 1.1 Gennemførelse af spørgeskemaundersøgelsen 4 1.2 Datagrundlag 7 1.3 Analysemetoder 10 Danmarks Evalueringsinstitut 3 1 Rapporten
Læs mereStil skarpt på tilsyn. Et redskab til udvikling af det pædagogiske tilsyn med dagtilbud
Stil skarpt på tilsyn Et redskab til udvikling af det pædagogiske tilsyn med dagtilbud Pædagogisk tilsyn Ifølge dagtilbudsloven skal kommunerne føre pædagogisk tilsyn med dagtilbuddene. Tilsynet indgår
Læs mereVirksomhedernes kendskab til euv
Virksomhedernes kendskab til euv DERSØ G UN KSNE ER SU DD R RV VO ER H VE 3 EV A Virksomhedernes kendskab til erhvervsuddannelse for voksne (euv) og deres vurderinger af hvor attraktiv euv er A N NELSE
Læs mereStatusrapport om inklusion
Statusrapport om inklusion Rebild Kommune Skole- og fritidsområdet TILRETTET VERSION 19.09.12 Indhold Forord 3 1 Status på arbejdet med inklusion 5 2 Rådgivning og vejledning 6 3 Kompetencer 12 4 Fælles
Læs mereKortlægning af supplerende undervisning på EUD. Tabelrapport
Kortlægning af supplerende undervisning på EUD Tabelrapport INDHOLD Kortlægning af supplerende undervisning på EUD 1 Ledere på EUD - frekvenstabeller 4 2 Ledere på VUC - frekvenstabeller 12 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereSkolebestyrelsens rolle i den nye skole. Tabelrapport
Skolebestyrelsens rolle i den nye skole Tabelrapport Skolebestyrelsens rolle i den nye skole Tabelrapport 2016 Skolebestyrelsens rolle i den nye skole 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereGuide: Få indsigt i elevernes perspektiver
Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Guide: Få indsigt i elevernes perspektiver Få indsigt i elevernes perspektiver Hvordan oplever dine elever din undervisning? Hvad kendetegner en rigtig god time,
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger> Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Hvem er målgruppen 3 Redskabets anvendelsesmuligheder... 4 Fordele ved at anvende Temperaturmålingen 5 Opmærksomhedspunkter ved anvendelse af Temperaturmålingen 5
Læs mereHjælp til fortolkning af din rapport fra ledelsesevalueringen
Dato 15-09-2014 Dok.nr. 73601/14 Sagsnr. 12/13192 Ref. KIOL Hjælp til fortolkning af din rapport fra ledelsesevalueringen I forbindelse med Varde Kommunes ledelsesevaluering er datamaterialet fundet gennem
Læs merePædagogisk tilsyn. Tabelrapport
Pædagogisk tilsyn Tabelrapport Pædagogisk tilsyn Tabelrapport Pædagogisk tilsyn 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på:
Læs mereStil skarpt på jeres dokumentationspraksis. Dialogredskab
Stil skarpt på jeres dokumentationspraksis Dialogredskab Introduktion til dialogredskabet Pædagogisk dokumentation kan skabe et bedre grundlag for beslutninger om og udvikling af pædagogisk praksis i dagtilbud.
Læs mereAftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15
Aftalestyring på Dagtilbudsområdet 2014-15 Nedenstående udgør de overordnede mål og indsatsområder på dagtilbudsområdet i 2014-15. Disse vil danne baggrund for og være styrende for de generelle initiativer
Læs mereAnvendelse, vurdering og prioritering af undervisningsmidler i folkeskolen. Tabelrapport for spørgeskemadata
Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs mereArbejdsmiljøuddannelserne. Evalueringsrapport 2007
Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne Evalueringsrapport 2007 Arbejdsmiljøuddannelserne 2008 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk:
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU
PENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til
Læs mereTabelrapport. Understøttende undervisning
Tabelrapport Understøttende undervisning Tabelrapport Undersøgelse af understøttende undervisning i folkeskolen 1.0 22.06.2016 Tabelrapport Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Eftertryk med
Læs mereSelvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi
Selvevaluering 2016: Den pædagogiske strategi Indhold Indledning... 2 Skolens pædagogiske strategi... 3 Første del af selvevalueringen... 4 Kendskab til den pædagogiske strategi... 4 Sammenhæng mellem
Læs mereMetodeappendiks. Åben skole - skolernes samarbejde med erhvervslivet
Åben skole - skolernes samarbejde med erhvervslivet INDHOLD Metodeappendiks 1 Metodeappendiks 4 1.1 Caseundersøgelse 4 Danmarks Evalueringsinstitut 3 1 Metodeappendiks Inspirationshæftet Skolernes samarbejde
Læs mereTabelrapport. Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver
Tabelrapport Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver 2014 Tabelrapport Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver 2014 Tabelrapport 2014 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereProjektbeskrivelse. Undersøgelse af arbejdet med læring for 0-2 årige børn
Projektbeskrivelse Undersøgelse af arbejdet med læring for 0-2 årige børn Som led i Danmarks Evalueringsinstituts handlingsplan for 2014, gennemfører EVA en undersøgelse af arbejdet med læring for 0-2
Læs mereFordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne
Fordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på de ni erhvervsakademier ERHVERVS- AKADEMIERNE Fordelingen af det stigende optag på erhvervsakademierne
Læs mereNotat. Evaluering af DCUM: resume
Notat Til Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) Fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Evaluering af DCUM: resume Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) fejrede i april 2012 10-års jubilæum. DCUM
Læs mereStress og tabu. 5. november 2018
5. november 2018 Stress og tabu 4 ud af 10 af FOAs stressramte medlemmer, oplever det som skamfuldt at være ramt af stress. Det viser en undersøgelse, som FOA gennemførte i juni 2018 blandt 4.444 medlemmer.
Læs mereDragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...
Læs mereRedskab til forankringsproces
GODT I GANG MED DEN STYR- KEDE PÆDAGOGE LÆREPLAN Redskab til forankringsproces Her får I inspiration til fem processer til at udvikle og forankre nye perspektiver på jeres praksis i tråd med den styrkede
Læs mereLEDELSESSTRUKTUR OG LEDERFAGLIGHED - STYRKET LEDELSE GENNEM NYE LEDELSESSTRUKTURER
LEDELSESSTRUKTUR OG LEDERFAGLIGHED - STYRKET LEDELSE GENNEM NYE LEDELSESSTRUKTURER RAPPORT Indholdsfortegnelse Forord 2 Resumé 3 Introduktion og sammenfatning 4 Strukturændringer frem til 2007 10 Fremtidige
Læs mereDe inddragende processer har bidraget til at kvalificere og præcisere de muligheder og gevinster, som den ny ledelsesstruktur kan bidrage til:
Dato: 28-05-2019 Sagsnummer: 18/13891 Center: Center for Børn og Læring Bilag til sag 18/13891 Udvalget for Børn og Ungdom 4. juni 2019 Forslag: Ny ledelsesorganisering for dagtilbud i Center for Børn
Læs merePædagogstuderendes motivation ved studiestart. Delanalyse 3
Pædagogstuderendes motivation ved studiestart Delanalyse 3 4 EVA FØLGER PÆDAGOGUDDANNELSEN Pædagogstuderendes motivation ved studiestart Delanalyse 3 2016 Pædagogstuderendes motivation ved studiestart
Læs mereSammenhæng mellem skole og praktik. Tabelrapport
Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport 1.0 08.05.2013 Sammenhæng mellem skole og praktik Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz
Læs mereBrug af data på erhvervsuddannelserne. Metodenotat
Brug af data på erhvervsuddannelserne Metodenotat INDHOLD Brug af data på erhvervsuddannelserne 1 Metodenotat 4 Danmarks Evalueringsinstitut 3 1 Metodenotat Samlet set bygger analysen på en forundersøgelse,
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2017
Brugertilfredshedsundersøgelse 2017 Børnehuset Uglen Skole og Dagtilbud Side 0 af 7 Indhold 1 Baggrund... 2 1.1 Undersøgelsens omfang... 2 2 Metode... 2 2.1 Spørgeskemaerne... 2 2.2 Mål for svarprocent
Læs mereTemperaturmåling 2009
Temperaturmåling 2009 Faxe 2009 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Indhold 1. Indledning...2 2. Gennemførelsen af temperaturmålingen...3 2.1 Ledelse...3 2.2 Lærings- og udviklingsmiljøer og personalets
Læs merePædagogisk tilsyn i Køge Kommunes dagtilbud
Pædagogisk tilsyn i Køge Kommunes dagtilbud Pædagogisk tilsyn Kommunens forpligtelser Ifølge Dagtilbudsloven skal kommunerne føre pædagogisk tilsyn med dagtilbuddene Kommunalbestyrelsen skal føre tilsyn
Læs mereTabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen
Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner i folkeskolen 2009 Tabelrapport til undersøgelsen af særlige ressourcepersoner
Læs mereFordelingen af det stigende optag på universiteterne
Fordelingen af det stigende optag på universiteterne En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på de otte universiteter UNIVERSITETERNE Fordelingen af det stigende optag på universiteterne
Læs mereBilagsrapport. Evalueringsrapport 2015 Arbejdsmiljøuddannelserne
Bilagsrapport Evalueringsrapport 2015 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilagsrapport Evalueringsrapport 2015 Arbejdsmiljøuddannelserne 2016 Bilagsrapport 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereHandicaprådenes stemme udfordringer og fokus 2019
Handicaprådenes stemme udfordringer og fokus 2019 Det Centrale Handicapråd har i perioden december 2018 januar 2019 foretaget en spørgeskemaundersøgelse blandt formændene for de kommunale handicapråd.
Læs mereNatur og naturfænomener i dagtilbud
Natur og naturfænomener i dagtilbud Stærke rødder og nye skud I denne undersøgelse kaster Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) lys over arbejdet med læreplanstemaet natur og naturfænomener i danske dagtilbud.
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2015 Institutionsrapport for Ågården
aa Brugertilfredshedsundersøgelse 2015 Institutionsrapport for Ågården Brugertilfredshedsundersøgelse 2015 Ågården Indhold 1. Baggrund for undersøgelsen... 2 Undersøgelsens omfang... 2 2. Metode... 2 Spørgeskemaerne...
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2017
Brugertilfredshedsundersøgelse 2017 Hornslet Skole Skole og Dagtilbud Side 0 af 11 Indhold 1 Baggrund... 2 1.1 Undersøgelsens omfang... 2 2 Metode... 2 2.1 Spørgeskemaerne... 2 2.2 Mål for svarprocent
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2015 Institutionsrapport for Naturbørnehaven Mols Bjerge
Brugertilfredshedsundersøgelse 2015 Institutionsrapport for Naturbørnehaven Mols Bjerge Brugertilfredshedsundersøgelse 2015 Naturbørnehaven Mols Bjerge Indhold 1. Baggrund for undersøgelsen... 2 Undersøgelsens
Læs mereArbejdstempo, bemanding og stress
19. august 2019 Arbejdstempo, bemanding og stress Seks ud af 10 (59 %) af FOAs medlemmer føler sig i meget høj, høj eller nogen grad stressede, og for størstedelen af disse (89 %) er arbejdet en vigtig
Læs mereTemperaturmåling 2009
Temperaturmåling 2009 Projektrapport 2009 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Indhold 1. Indledning... 2 2. Gennemførelsen af temperaturmålingen... 3 2.1 Børns læring inden for temaerne i de pædagogiske
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2017
Brugertilfredshedsundersøgelse 2017 Naturbørnehaven Mols Bjerge Skole og Dagtilbud Side 0 af 7 Indhold 1 Baggrund... 2 1.1 Undersøgelsens omfang... 2 2 Metode... 2 2.1 Spørgeskemaerne... 2 2.2 Mål for
Læs mereTilfredshedsundersøgelse af Tilskud til pasning af egne børn. Viden & Strategi Efteråret 2015
Tilfredshedsundersøgelse af Tilskud til pasning af egne børn Viden & Strategi Efteråret 2015 Om Tilskud til pasning af egne børn Byrådet besluttede den 16. december 2014 at give tilskud til pasning af
Læs mereUdvalg for dagtilbud og familier
Beslutning: Tilpasning af ledelsesstruktur på dagtilbudsområdet. Sagsnr. i ESDH: 18/14065 Beslutningskompetence: Beslutningstema: Byrådet Udvalget for dagtilbud og familier skal beslutte at indstille til
Læs mereDe pædagogiske praksiskonsulenter
De pædagogiske praksiskonsulenter Rådgivnings- og vejledningsforløb på dagtilbudsområdet KL s dagtilbudskonference d.17. maj 2017 Dagens workshop Formål : At præsentere vores rådgivnings- og vejledningsindsats
Læs mereNotat. Metodeappendiks
Notat Til Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) Fra Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Metodeappendiks Beregning af population og stikprøve Den samlede population er beregnet på baggrund af oplysninger,
Læs mereSkænderier og konflikter
11. september 2017 Skænderier og konflikter Hvert fjerde medlem oplever skænderier eller konflikter på arbejdspladsen månedligt eller oftere. Undersøgelsen viser desuden, at skænderier og konflikter påvirker
Læs mereDAGPLEJEN SOM TILBUD TIL BØRN I SOCIALT UD- SATTE POSITIONER
Til Fagforbundet Fag og Arbejde (FOA) Dokumenttype Rapport Dato Maj, 201 -[Valgfri DET 1 - If no optional KOMMUNALE text is needed then remember to delete PERSPEKTIV the fields.] [Tekst - If no optional
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2
INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)... 4 Børnenes trivsel... 6 Børnenes sundhed... 7 SPROGVURDERING... 8 Børnenes sprog... 8 LEGE- OG LÆRINGSMILJØ...12
Læs mereSuppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs mereTemperaturmåling 2010
Temperaturmåling 2010 Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Indhold 1. INDLEDNING... 2 2. GENNEMFØRELSEN AF TEMPERATURMÅLINGEN... 3 2.1 BØRNS LÆRING INDEN FOR TEMAERNE
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2017
Brugertilfredshedsundersøgelse 2017 Thorsager Skole Skole og Dagtilbud Side 0 af 11 Indhold 1 Baggrund... 2 1.1 Undersøgelsens omfang... 2 2 Metode... 2 2.1 Spørgeskemaerne... 2 2.2 Mål for svarprocent
Læs mereIndhold. Side 1 af 10
Indhold 1 Baggrund... 2 1.1 Undersøgelsens omfang... 2 2 Metode... 2 2.1 Spørgeskemaerne... 2 2.2 Mål for svarprocent og tilfredshed... 3 2.3 Opfyldelse af mål for svarprocent og tilfredshed... 3 3 Læsning
Læs mereAnerkendelse af realkompetencer på VEU-området mv.
Uddannelsesudvalget 2009-10 UDU alm. del Bilag 246 Offentligt Anerkendelse af realkompetencer på VEU-området mv. Undersøgelse som led i overvågning af lov nr. 556 af 6. juni 2007 -. Anerkendelse af realkompetencer
Læs mereSkolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse. Tabelrapport
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Tabelrapport Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Tabelrapport Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse
Læs mereKvalitetssikring af privat dagpleje og privat pasning
Kvalitetssikring af privat dagpleje og privat pasning Indhold Indledning 3 Lovens bestemmelser om privat dagpleje og privat pasning 5 Omfanget af privat dagpleje og privat børnepasning 6 Tilsyn 7 Arbejdet
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger > Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Hvem er målgruppen... 2 Redskabets anvendelsesmuligheder... 3 Fordele ved at anvende HPA-redskabet... 3 Opmærksomhedspunkter ved anvendelse af HPA-redskabet... 4 Rammer
Læs mereArbejdsmiljø En undersøgelse af socialpædagogers arbejdsmiljø
Arbejdsmiljø En undersøgelse af socialpædagogers arbejdsmiljø Marts 2017 RAPPORT Arbejdsmiljø En undersøgelse af socialpædagogers arbejdsmiljø Udgivet af Socialpædagogerne, Marts 2017 ISBN: 978-87-89992-88-4
Læs mereMED-udvalgets udtalelser, Skoler
MED-udvalgets udtalelser, r n ved Tuse Næs Hvad vurderer MED udvalget, at forslaget kommer til at betyde for løsning af kerneopgaven læring og trivsel for alle børn og unge? Når den pædagogiske leder får
Læs mereKvalitetsrapporten. Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets skoleledere
Kvalitetsrapporten Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets skoleledere 2011 Kvalitetsrapporten 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereKommunal Ledelse 2015 en undersøgelse med fokus på de kommunale lederes virkelighed
Kommunal Ledelse 2015 en undersøgelse med fokus på de kommunale lederes virkelighed Indholdsfortegnelse Om undersøgelsen Side 3 Opbygning af undersøgelsen Side 4 Resumé Side 5 Stamdata Side 7 Sammenligning
Læs mereMetodeappendiks. Elevernes oplevelse af skoledagen og undervisningen
Elevernes oplevelse af skoledagen og undervisningen INDHOLD Metodeappendiks 1 Metodeappendiks 4 1.1 Observationer 4 1.2 Fokusgruppeinterview 5 1.3 Semistrukturerede enkeltinterview 5 1.4 Stile udarbejdet
Læs mereLøbende evaluering i kommuner
Angående Resultater af en spørgeskemaundersøgelse EVA har gennemført en spørgeskemaundersøgelse om løbende evaluering i større danske kommuner. Dette notat præsenterer hovedresultaterne af undersøgelsen.
Læs mereOrganisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale
Organisering af et godt læringsmiljø Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Gode dagtilbud med et læringsmiljø af høj kvalitet er afgørende for børns trivsel, udvikling og læring. Et
Læs mereKLYNGELEDELSESPROFIL KØBENHAVNS KOMMUNE
KLYNGELEDELSE I KØBENHAVN Alle børn og unge i København skal have lige adgang til at trives, udvikle sig og lære, sådan at de har de bedste muligheder nu og fremover i livet. Dag- og fritidstilbud har
Læs mereHøringsskabelon - Landsbyordninger
1 - Høringssvar Ulfborg Børnehus i Hører til journalnummer: 28.09.00-K04-1-16 Høringsskabelon - Landsbyordninger Høringspart: Ulfborg Børnehus forhold til udvikling af lokalsamfundet i forbindelse med
Læs mereArbejdsmiljøuddannelserne. Bilag til Evalueringsrapport 2014
Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereFordelingen af det stigende optag på professionshøjskolerne
Fordelingen af det stigende optag på professionshøjskolerne En kortlægning af udviklingen i studenterpopulationen på de syv professionshøjskoler PROFESSIONS- HØJSKOLERNE Fordelingen af det stigende optag
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mered e t o e g d k e spør e? m s a g
d e t o E g d spør k e e s? m a g Forord I vores arbejde med evalueringer, undersøgelser og analyser her på Danmarks Evalueringsinstitut, er spørgeskemaer en værdifuld kilde til information og vigtig viden.
Læs mereMedarbejder-Udviklings-Samtale. Klynge C KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen
Medarbejder-Udviklings-Samtale Klynge C 2017 KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen 1 Medarbejder-Udviklings-Samtale Medarbejderudviklingssamtalen (MUS) er en mulighed for, at du kan drøfte
Læs mereSAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET
SAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET Forår 2018 Om undersøgelsen KL s forvaltningsundersøgelse på børn- og ungeområdet er gennemført blandt de kommunale børn-
Læs mereTilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue
Tilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue Faaborg-Midtfyn Kommune skal ifølge lovgivningen føre tilsyn i kommunens dagtilbud og dagpleje. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige
Læs mereUndersøgelse af udbredelsen af udeskole i 2014
Undersøgelse af udbredelsen af udeskole i 2014 Niels Ejbye-Ernst, VIAUC & Peter Bentsen, Steno Diabetes Center (2015) Udarbejdet i forbindelse med projekt Udvikling af udeskole Artiklen præsenterer kort
Læs mereEngelsk på langs. Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på gymnasiale uddannelser Gennemført af NIRAS Konsulenterne fra februar til april 2005
Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på gymnasiale uddannelser Gennemført af NIRAS Konsulenterne fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse
Læs mereProjektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud
Projektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud 1. Baggrund Stort set alle børn i Danmark går i dag i dagtilbud. Kommunerne har derfor en unik mulighed for at investere i vores børns
Læs mereUndersøgelsen blev gennemført i perioden 22. juni 5. juli I alt medlemmer svarede på ét eller flere spørgsmål om indeklima.
26. september 2018 Indeklima Flere end hvert tredje FOA-medlem synes, at indeklimaet på deres arbejdsplads er dårligt eller meget dårligt. Af dem har 83 procent i meget høj, høj eller nogen grad oplevet
Læs mereSkoleledelse i folkeskolen
Skoleledelse i folkeskolen Bilag Udarbejdet af NIRAS Skoleledelse i folkeskolen Bilag Udarbejdet af NIRAS Skoleledelse i folkeskolen Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk:
Læs mereEvaluering af almen studieforberedelse. Tabelrapport
Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereTemperaturmåling 2010
Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført
Læs mereFKO Quick Guide. Kom godt igang med FKO Temperaturmåling
FKO Quick Guide Kom godt igang med FKO Temperaturmåling FKO GUIDE Temperaturmåling Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 www.socialstyrelsen.dk Udgivet
Læs mereBilag 1: Hovedpointer om resultater fra Trivselsundersøgelsen 2015
KØBENHAVNS KOMMUNE Center for Policy NOTAT 17-04-2015 Bilag 1: Hovedpointer om resultater fra Trivselsundersøgelsen 2015 Den overordnede udvikling i trivselsundersøgelsen er negativ. Der er et generelt
Læs mereBrugertilfredshedsundersøgelse 2012
Brugertilfredshedsundersøgelse 2012 Dagplejen 2 Indholdsfortegnelse Baggrund s.4 Mål s.4 Metode s.4 Opfølgning s.5 Sammenligninger med andre kommuner s.5 Svarprocenten s.5 Undersøgelsens konklusioner s.5
Læs mereEngelsk på langs. Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere på gymnasiale uddannelser Gennemført af RAMBØLL Management fra februar til april 2005
Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere på gymnasiale uddannelser Gennemført af RAMBØLL Management fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse
Læs mere