VUC. Hvad skal jeg kunne? Lyngby. Mette Faber FVU Start. Hvor langt jeg nået? Hvad skal jeg gøre nu? FVU læsning Start.

Transkript

1 vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc Mette Faber FVU Start hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa Hvad skal jeg kunne? rtyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiop rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu Hvor langt jeg nået? Hvad skal jeg gøre nu? qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe FVU læsning Start bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm VUC zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc Lyngby hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg Navn dato iopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfg Kursistnummer vers.4 iopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyu qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe 1 bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

2 Farv figuren efter hvor langt du er nået nu. 2

3 Ordkendskab når jeg taler dansk Hvordan kommer jeg videre? Jeg kan tale med andre om fx mad sport uddannelse job fester Jeg kan tale med personalet i en institution eller skole, og forstå hvad de siger Jeg kan spørge og forstå svaret, hvis jeg beder om hjælp til at finde vej 3

4 Jeg kan forklare, hvordan man finder vej til bussen Jeg taler i lange sætninger fx: Kort sætning: Lang sætning: Kom! Vil du være så rar at komme hen til mig? Jeg prøver at bruge andre ord, hvis jeg ikke kender det rigtige. (Modsat: jeg siger ikke noget, for jeg vil ikke sige noget forker) 4

5 Jeg gætter på, hvad ord betyder. Jeg vil lære flere ord der kan bruges til: beskeder til skole arbejde min hobby andet skriv hvad Jeg prøver at lære og huske nye ord på dansk. Når jeg skal huske et ord på dansk gør jeg sådan: 5

6 Læse/skriveforberedelse Når jeg læser en tekst på dansk Hvordan kommer jeg videre? Jeg tænker over hvorfor jeg læser en tekst Før jeg læser kigger jeg på overskrifter og billeder, for at finde ud af hvad teksten handler om Jeg ved hvilke ord i teksten, jeg vil lede efter for at få de rigtige svar fotograf advokat diagonal 6

7 Jeg tænker over hvor i teksten, jeg kan kigge efter det jeg vil vide Når jeg læser tænker jeg over, om jeg forstår det der står i teksten Når jeg læser tænker jeg over, hvad der nyt for mig i teksten 7

8 Når jeg læser tænker jeg over, om jeg er enig i det der står i teksten Når jeg læser tænker jeg over, om jeg kan huske, hvad der stod bagefter Jeg kan fortælle andre om hvad der stod i teksten Når jeg læser tænker jeg over, om jeg kender ordet eller dele af ordet, som jeg læser. Lakridspiber pibetobak tagsten 8

9 Når jeg læser Jeg tænker over, hvordan ordet lyder. Når jeg læser Er jeg aktiv for at forstå teksten. 9

10 Jeg læser hver dag nyheder i aviser og tv på fx Jeg læser hver dag avis fx Metroexpressen? 10

11 Jeg læser hver dag s, brochurer, beskeder på hjemmesider fra arbejdsplads, skole eller Jobnet fx: Jeg forstår denne tekst: Emil og Anna går tit i biografen. Emil vil helst se kriminalfilm, men Anna kan bedst lide de romantiske film. For det meste er de enige om hvad de skal se. 11

12 Jeg forstår lister som fx: en tube tandpasta en pose frosne grøntsager 2 kilo mel 3 liter mælk 250 g kaffe 500 gr sukker 500 gr. hakket oksekød Jeg skimmer en tekst, hvis jeg skal finde bestemte oplysninger i den. (kigger efter bestemte ord) Jeg forstår denne tekst: Kære Naboer Vi holder indflytningsfest på lørdag fra til???. Vi har inviteret 50 mennesker og der kommer også et orkester og spiller. Derfor håber vi på jeres forståelse for at der nok bliver lidt larm i gaden Kig endelig forbi og sig hej! Festlige hilsner Peter og Børge Hansen Nybrovej

13 når jeg skriver på dansk hvordan kommer jeg videre? Når jeg skriver sætter jeg bogstavernes navne og lyde sammen til ord. Når jeg skriver husker jeg ord eller dele af ord, og prøver at forestille mig, hvordan det lyder 13

14 Jeg kan skrive en huskeliste på dansk fx: indkøbsliste. (T1) Jeg kan bruge en kalender til at skrive ting op. (T1) Jeg skriver tekster som fx feriehilsner på dansk (T1) 14

15 Jeg skriver dagligt sms på dansk (T1) 15

16 Mundtlig kommunikation Når jeg taler dansk Hvordan kommer jeg videre? Jeg taler dansk hver dag Jeg kan sige, hvad jeg vil på dansk Jeg beder om hjælp, når der er noget jeg ikke forstår 16

17 Jeg kan tale med andre på FVU-kurset, om det vi laver Jeg spørger med andre ord, hvis jeg ikke kender de rigtige ord Jeg ved, hvad jeg skal gøre for at blive bedre til at tale dansk 17

18 Lydfølger (ekstra) Bogstavers navne og lyde Hvordan kommer jeg videre? Jeg er sikker på alle vokallyde. Jeg er ikke helt sikker på disse vokaler endnu: a e i o u y æ ø å A E I O U Y Æ Ø Å Jeg er sikker på alle konsonantlyde Jeg er ikke helt sikker på disse konsonantlyde endnu: b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z B C D F G H J K L M N P Q R S T V W X Z 18

19 Jeg kan læse og forstå lydrette ord med en stavelse som fx: Ko, bil, mus, nål, sø, is, tun, kød Læse og forstå ord med to stavelser som data, fasan, rosa, sæbe Læse og for forstå ord som smør, blad, pris, klud, mælk, salt, kiks, film, fløde, kjole, gryde, april Læse lange ord som syklub, sympati, tulipan, solbrun, salami, legitim, klematis, problem Dele ord op i stavelser som: voluminøs, uropoliti, vulkanologi, mikrobiologi 19

20 Jeg kan fortsætte disse rim? Her er en mand, han er glad for sin. Se alle de fugle, der er også en. Vil du høre min sang, den er ikke særlig. 20

21 Personlig studiekompetence (ekstra) Personlig studiekompetence Hvordan kommer jeg videre? Jeg møder til tiden Jeg møder klar til at arbejde Jeg har kigget på det, det vi lavede sidst. Jeg har måske noget, jeg vil spørge læreren om: Hvad var det nu, det betød når? Jeg har blyant og papir med 21

22 jeg har orden i mine papirer jeg har mine papirer i en mappe med faneblade Jeg er aktiv i timerne Jeg stiller spørgsmål og samarbejder med mine medkursister Jeg tager notater 22

23 jeg afleverer hjemmeopgaver til tiden jeg tjekker, om jeg forstår det, vi arbejder med jeg ved: hvornår der er ikke er undervisning hvornår der er eksamen hvordan jeg giver besked, hvis jeg ikke kan komme 23