Nivå Skole. Skolen som uddannelsessted

Transkript

1 Nivå Skole Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig Praktikansvarlig: Trein Madsen Praktikansvarlig: Birgitte Slente Türck,- Skoleinspektør: Lars Nyborg Nivå Skole Nord (6. 9. klasse), Mariehøj 501, 2990 Nivå, Daglig leder: Birgitte Slente Türck,- Nivå Skole Syd (0. 5. klasse), Niverødvej 38, 2990 Nivå, Daglig leder: Lars Rasmussen Telefon: / / nivaaskole@fredensborg.dk / Skolen som uddannelsessted Nivå Skole bygger på fire grundværdier: Faglighed Samarbejde Engagement Trivsel Visionen for Nivå Skole: At vores elever gennem hele skoleforløbet er motiverede, forstår styrken ved godt samarbejde og får et solidt grundlag for at gennemføre en ungdomsuddannelse. Missionen for Nivå Skole: Nivå Skoler er til for eleverne. Vores elevers udvikling og læring sker i et samspil mellem skole, elev og forældre. Dette samarbejde bruges til at afstemme forventninger og præcisere nye målsætninger. Vi evaluerer løbende for at udfordre eleverne og opnå det bedste resultat. Vi giver eleverne gode betingelser for at begå sig i sociale og faglige relationer. Anerkendende tilgang til hverdagens udfordringer, forståelse og accept af, at vi er forskellige og at denne mangfoldighed er en styrke, er medvirkende til at opbygge den enkelte elevs selvværd. Målsætningen er at gøre eleven i stand til at foretage de rigtige valg videre i livet, når Nivå Skole forlades efter 10 års skolegang. Nivå Skole er fordelt på 2 matrikler en indskoling fra 0.-5.klasse og en udskoling klasse. Lige siden strukturen blev sådan, har både elever og voksne været optaget af at skabe en kultur, et læringsmiljø, hvor de elever, der flytter fra indskoling til udskoling, hurtig kan føle sig hjemme og blive en naturlig del af udskolingen. 1

2 Linjeskole: På vores udskolingsafdeling kan eleverne vælge at deltage i 3 X 2 ugers forløb på 4 linjer i løbet af skoleåret: Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation I linjeugerne splittes stamklasserne op, og eleverne samles på linjehold alt efter deres eget valg. Madzonen: Da vi blev udskolingsskole i 2011 ønskede eleverne/elevrådet en god kantine med sund og fornuftig kost det ville være med til at kendetegne den gode udskolingsskole. Derfor er vi i dag særlig stolte over, at det er lykkedes os ikke bare at etablere en velfungerende kantine, men at det sker i samarbejde mellem vores elever, skolens udannede kok, skolepædagogen og lærerne ud fra skolens 4 værdier. I Nivå Skoles værdibog kan man læse mere om vores værdier, og hvad skolen gør for at leve op til dem. Muligheder for praksissamarbejde Lærere, ledelse og elever indgår gerne i praksissamarbejde med lærerstuderende og deres undervisere, og vi byder gerne ind med forslag til områder fra vores praksis, som vi kan samarbejde om. Læs gerne mere om os på: 2

3 Forventningerne til praktikkens parter Dette kan du forvente af Nivå Skole: At vi har sørget for dygtige, motiverede og engagerede praktiklærere til netop dig og dit fag. At vi sender indkaldelse til praktikskoledagen At du på praktikskoledagen får en afklaring af hvilke klasser og fag du skal undervise og forhåbentlig møder din praktiklærer At vores praktikkoordinator udarbejder et skema At vi har en praktikkoordinator der står til rådighed hvis nogle problemer eller dilemmaer skulle opstå At vores lærere vil henvende sig til dig i en positiv tone og meget gerne vil tale med dig At du kan spørge om alt intet er forbudt eller hemmeligt Dette forventer vi af dig som praktikant Du har sat dig ind i studieordningen, herunder mål og indhold for praktikperioden Du møder til de aftalte timer, inkl. Praktikskoledag, og melder afbud ved evt. sygdom At du i god tid inden praktikken er i dialog med praktiklæreren om dine undervisningsforløb At du deltager i lærernes mange aktiviteter afdelingsmøder, skole/hjem samarbejdet, samtaler, teammøder, lærermøder mm. Praktikken er et heldagsarbejde Respekterer vores arbejdsplads, mht. rutiner, regler, normer mm. At du er åben overfor lærerkollegiet og taler med vores ansatte måske dine kommende kolleger. At du er en god rollemodel for vores elever, du er selvfølgelig forberedt og møder med en lyst til læreropgaven At du husker du kommer tæt på elever, familier og lærere, og derfor skal huske din tavshedspligt Er åben overfor vejledning, dialog og konstruktiv kritik Det forventer vi af Læreruddannelse & UC-praktiklærer At praktikanternes navne og kontaktoplysninger kommer i god tid. At der kommer lærer fra seminariet til trepartssamtalerne Løbende opdaterer skolen om nye tiltag/ændringer 3

4 Fælles for alle 3 praktikperioder vil følgende gælde i forhold til kompetenceområderne: Didaktik Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærepraksis støtte den studerende i udformning af undervisningsplaner og her modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. Praktiklæreren vil via systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale iagttagelser og vejlede under hensyn til praktikniveau. Praktiklæreren vil i vejledningstimerne komme med refleksioner over de observationer, der er lavet. Praktiklæreren vil i samarbejde med den studerende sætte mål for den enkelte. Klasseledelse Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan vedkommende selv organiserer og rammesætter sin undervisning i praksis i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren/teamet vil i forbindelse med forberedelse og vejledning støtte den studerende i at rammesætte sin egen undervisning i klassen for på den måde at udvikle egen praksis både for at sikre arbejdsro og læringsudbytte af undervisningen. Praktiklæreren/teamet vil informere de studerende om klassens regler og rutiner Praktiklæreren/teamet vil synliggøre elevernes forskellige behov Relationsarbejde Den studerene kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning Praktiklæreren/teamet vil med udgangspunkt i egen lærerpraksis vise og vejlede i, hvordan man som lærer kommunikerer med elever i undervisningen både verbalt og nonverbalt. Observationer og videooptagelser kan indgå i arbejdet. Praktiklæreren/teamet giver den studerende mulighed for at etablere kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Praktiklæreren/teamet vil vejlede i konflikthåndtering Praktiklæreren/teamet vil informere om, hvilke behov eleverne har for at blive set, hørt og forstået 4

5 Uddannelsesplan for praktikniveau I Rammer: Praktik over 15 uger, hvor de studerende er på skolen 2 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og relevante fra skolens ressourceteam. De deltager desuden i de teamopgaver der er placeret på de to dage, fx frikvartersvagter, spiser med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 1. praktik Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, Samarbejde med praktiklærer/team om planlægning af længere forløb, hvoraf de studerende herefter varetager sekvenser. Observere elever og får vejledning om elevernes forudsætninger. Hjælpe hinanden med videooptagelser, så den enkelte får optagelser af sig selv som aktiv underviser. evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, Få praktikundervisning om skolens måde at evaluere på. Tale om praktiklæreres måde at evaluere på observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen, Observere både hinanden og forskellige lærere og efterbehandler det de har set sammen. Klasseledelse klasseledelse lede elevernes deltagelse i undervisningen Optage og analysere video med fokus på Relationsarbejde kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, klasseledelse og elevers tegn på deltagelse Få praktikundervisning med vores AKTvejleder skole-hjemsamarbejde kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Deltage i forældrearrangement Skrive til forældre på skole-intra Planlægge forældremøde med teamet Eksamen: Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke det er muligt vil det være en af de andre lærere fra teamet. Skolen og UCC aftaler sted for eksamen, og skolen vil gerne tilbyde at afvikle denne praktikeksamen på skolen. 5

6 Uddannelsesplan for praktikniveau II Denne del udfyldes når vi har evalueret med vores praktikanter på praktikniveau I, så vi efterkommer deres ønsker kombineret med gjorde erfaringer Rammer: Praktik over 6 uger, hvor de studerende er på skolen 5 hele dage om ugen. På disse dage deltager de i lektioner, hvor de observerer andre, de underviser selv og får vejledning med praktiklærer og relevante fra skolens ressourceteam. De deltager desuden i de teamopgaver der er placeret på de to dage, fx frikvartersvagter, spiser med elever, teammøder, arbejder på lærerarbejdsrum eller lærerværelse, besøger skolens pædagogiske center Hver praktikgruppe tilknyttes et lærerteam, og de får en hovedpraktiklærer, der vejleder dem mest. De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 2. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde undervisningsmetoder, principper for undervisningsdifferentiering, læremidler og it, formative og summative evalueringsmetoder samt test, observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder, klasseledelse, læringsmiljø og klassens sociale relationer og kommunikation, involverende læringsmiljøer, motivation og trivsel, kommunikation, planlægge, gennemføre og evaluere et undervisningsforløb med anvendelse af en variation af metoder, undervisningsdifferentiering samt læremidler og it i samarbejde med medstuderende, evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte, observere egen praksis og den enkelte elevs læring med henblik på udvikling af undervisningen, udvikle tydelige rammer for læring og for klassens sociale liv i samarbejde med eleverne og samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse, kommunikere skriftligt og mundtligt med forældre om formål og indhold i planlagte undervisningsforløb, Eksamen: Mundtlig eksamen, 2 eksaminatorer (praktiklærer og UCpraktikunderviser) samt ekstern censor, karaktergivning efter 7-skalaen. Vi prioriterer, at det er hovedpraktiklæreren, der er eksaminator ved den mundtlige eksamen. Hvis ikke det er muligt vil 6

7 det være en af de andre lærere fra teamet. Skolen og UCC aftaler sted for eksamen, og skolen vil gerne tilbyde at afvikle denne praktikeksamen på skolen. Uddannelsesplan for praktikniveau III - Denne del udfyldes når vi har evalueret med vores praktikanter på praktikniveau I, så vi efterkommer deres ønsker kombineret med gjorde erfaringer Rammer: De studerende vil på skolen arbejde med videns- og færdighedsmålene på dette praktikniveau på følgende måde: 3. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan De studerende vil på skolen: Fx Didaktik Klasseledelse Relationsarbejde organisations-, undervisnings-, og samarbejdsformer, metoder til formativ og summativ evaluering og observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. læringsmiljø, inklusion, konflikthåndtering og mobning. anerkendende kommunikation, og ligeværdigt samarbejde, inklusionsprocesser og processer, der fremmer godt skolehjemsamarbejde og samarbejdsformer ved forældremøder og forældresamtaler og kontaktgrupper. planlægge, gennemføre og evaluere længerevarende undervisningsforløb under hensyntagen til elev- og årsplaner i samarbejde med medstuderende og skolens øvrige ressourcepersoner, evaluere elevers læringsudbytte og undervisningens effekt og udvikle egen og andres praksis på et empirisk grundlag. lede inklusionsprocesser i samarbejde med eleverne. støtte den enkelte elevs aktive deltagelse i undervisningen og klassens sociale liv og kommunikere med forældre om elevernes skolegang. 7