DIGI-TRYG. Fag og mål. Omfang

Transkript

1 DIGI-TRYG Gør eleverne i stand til at færdes trygt på nettet. Fag og mål Dansk, indskoling (0.-3. klasse). Kommunikation It og kommunikation. Omfang Forløbet strækker sig over 6 lektioner á 45 minutter. Det kan fx vare 3 uger. Formål At eleverne bliver i stand til at færdes sikkert på nettet. Materialet kommer omkring forholdsregler og hensigtsmæssig adfærd på nettet gennem dialog og øvelser, der har fokus rettet mod generel og egen itsikkerhed. Introduktion og baggrund På baggrund af de seneste undersøgelser af børn og unges it-kompetencer, er der et stort behov for at gøre op med opfattelsen af børn som digitalt indfødte. Begrebet i sig selv fjerner voksenansvaret og kaster de digitalt indfødte børn ud i selv at navigere. De må opfinde regelsæt, vælge moralkodeks i kommunikationen, og børnene vælger også ofte helt at undlade fokus på it-sikkerhedsmæssige aspekter den vinkel er ikke medfødt. Dette materiale tager afsæt i behovet for at øge børns kompetencer i og bevidsthed om generel og personlig it sikkerhed. Materialet opbygges ud fra følgende indholdselementer:

2 Introduktion (baggrundsinspiration) Introduktionsvideo og inspirationsvideo Didaktiske overvejelser før, under og efter forløbet Forslag til lektionsplan (6 lektioner) Herunder forslag til undervisningsaktiviteter Noget af det første, man bliver mødt med som elev i indskolingen, er den udbredte anvendelse af digitale enheder, som alle skoler i mindre eller større omfang anvender i undervisningen. For nogle elever er det velkendte digitale enheder, da det stort set er de samme enheder, der anvendes i hjemmet. Der er dog stadig mange børn i alderen 4-8 år, som er flittige brugere af smartphones, tablets og andre computerenheder, og ikke ved noget om it-sikkerhed og derfor heller ikke forholder sig til det i deres adfærd og anvendelse. Fascination, begejstring og almindelig optagethed over alt det man kan med apps, på nettet og kommunikativt, er dog også en medvirkende årsag til, at den digitale tilgang understøtter læreprocesserne positivt. Man har både som underviser og som elev en tendens til at sætte mindre fokus på de ting, der hæmmer læreprocesserne i it-anvendelsen. Det er disse, lad os kalde dem for it-sikkerhedsmæssige aspekter, dette materiale lægger op til at arbejde med. Du kan som underviser tage udgangspunkt i dette materiale og de tilhørende videoklip samt inddrage de øvrige materialer, som er omtalt. Desuden kan du hente mere baggrundsinformation i dette materiales korte litteraturliste. Om sikkerhed på pc, tablet og smartphone Åben anvendelse af enheder offline og online Digitale enheder, som anvendes af mere end en person, fx tablets i hjemmet, er ofte helt åbne og tilsluttet internettet. Det betyder, at alle de aftryk, som man sætter i anvendelsen, er tilgængelige for alle husets beboere og evt. gæster, der benytter enheden. Når enheden også er tilsluttet internettet, vil aftryk i form af besøg på forskellige hjemmesider og anvendelse af netbaserede apps også blive delt på internettet, uden at man selv gør en aktiv indsats for deling. Vi skelner her mellem bevidst og ubevidst deling af informationer offline og online: Ubevidst deling af informationer på en åben offline enhed Den ubevidste deling kan fx ske ved, at billeder eller tekster, som er skrevet på enheden, læses af andre, der benytter enheden, uden at man ved, hvem det er. Det kan være barnets klassekammerat eller en nabo, der lige er forbi. Når der ikke er sikkerhed på enheden, svarer det til at lade alt ligge fremme på skrivebordet, også det mere private. Bevidst deling af informationer på en åben offline enhed Den bevidste deling kan vi bedre styre, da vi som regel ikke deler hverken tekster, billeder eller videoklip med andre end dem, vi har fuld tillid til. Den bevidste deling er jo langt at foretrække, men kræver også, at man er meget opmærksom på, af hvem og hvornår en åben enhed anvendes. Om sikkerhed på nettet

3 Ubevidst deling af informationer online Den ubevidste deling på nettet kan fx ske ved, at man er uheldig at aktivere såkaldt spyware på pc en. Spyware gør, at den person, der har plantet spywaren, kan få adgang til alle dine informationer på enheden og endda også tage kontrol over din enhed. Dette er naturligvis ulovligt, men kan være meget svær at spore. Så det vil være bedre at tage sine forholdsregler, så risikoen for, at det sker, bliver meget lille. Bevidst deling af informationer online Når man besøger forskellige steder på nettet, møder man ofte Acceptér anvendelse af cookies. Cookies er en lille fil, der gør det muligt at lagre oplysninger om brugerens adfærd, hvilket blandt andet bruges, når du handler i en webbutik. Cookies benyttes også til at personalisere hjemmesider, du besøger, så de reklamer, du ser, svarer til noget, du tidligere har vist interesse for. Cookiens ejer anvender disse til at opbygge statistik om brugernes adfærd og derigennem målrette sin markedsføring. Det er dig som bruger, der skal beslutte, om du vil identificeres og modtage målrettet information. Derfor bliver du de fleste steder spurgt, om der må lagres cookies på din pc, smartphone og tablet. Mange steder accepterer du automatisk cookies uden at blive spurgt. Derfor er det vigtigt at vide, at man løbende kan slette sine spor ved at slette de cookies, der ligger gemt på din enhed. Dette er noget, man også bør lære eleverne om allerede i indskolingen. Dialog med eleverne og didaktiske overvejelser Det er vigtigt at tale med eleverne om sikker adfærd i brugen af smartphones, tablets og pc er. Samtalen kan tage udgangspunkt i visning af videoklip fra Red Barnet. I en indledende dialog med eleverne anbefales det at samle elevernes udsagn om deres erfaring og viden om offline og online sikkerhed digitalt, fx på en padlet, i et mindmap eller lignende. Det kan være opsamling af gode/typiske eksempler fra hverdagen. Alle aktiviteter/øvelser bør følges op med dialog. Lektionerne kan indledes med en fælles introduktion til temaet for lektionen. Herefter dialog, hvor opsamling af udsagn kan laves på en fælles padlet eller på anden måde digitalt, så man kan bruge udsagn med mere til opsamling sidst i forløbet. Erfaringer med tablet og smartphone De fleste elever har allerede fra 1. klasse adgang til en tablet og/eller en smartphone. De har stort set alle større eller mindre erfaring i anvendelse. Inddragelse af børnenes egne erfaringer og uformelle kompetencer bør i høj grad bringes i spil i dette forløb. Internettet De fleste elever har fra 1. klasse, i deres eget hjem, adgang til internettet gennem familiens/egen tablet eller smartphone. Børnenes erfaringer med internettet i hjemmet/fritiden bør også bringes i spil i forløbet. Det kan danne grundlag for dialog om behovet for adfærdsregler for brugen af internettet i hjemmet sammenholdt med de adfærdsregler, der er på skolen. Udgangspunktet for dialog om erfaringer i brug af internettet kan være alle de positive oplevelser, børnene har haft. Der er forslag til øvelser og aktiviteter i lektionsforslagene. Kommunikation

4 Forløbet med de 6 lektionsforslag tager udgangspunkt i læringsmålene: Eleven kan sætte sig ind i afsenderens eller modtagernes oplevelse af kommunikationen. Eleven har viden om modtager- og afsenderforhold i digital kommunikation. Ud over, at brug af pc er, tablets, smartphones, software, apps og internetressourcer, i høj grad understøtter elevernes position som producenter, så er de kommunikative kompetencer også i høj grad understøttet. Derfor er det vigtigt, at der i digital kommunikation arbejdes målrettet med bevidstgørelse om afsender/- modtager-forhold. Lektion 1: Erfaringer Dialog i klassen om forskellige erfaringer med brug af digitale enheder i fritiden/hjemme: Hvad betyder det at logge på? Har du pinkode på din ipad / smartphone? Kender I andre eksempler, hvor man skal bruge login eller en pinkode? Opsamling af erfaringerne. Lektion 2: Sikker IT på skolen Introduktion til, hvordan it-sikkerhed fungerer for elever på skolen: Login mv. (adfærdsregler). Sådan gør du, når du skal logge ind på skolens net? Sådan gør du, når du skal bruge skolens UNI-Login til netbaserede tjenester. Hvad er UNI-Login? Lektion 3: Sikker på nettet Introduktion til internet browser. Søgning på internettet. Her kan et simpelt forløb på SøgSmart.dk anbefales (2. klasse). Dialog i klassen: Hvad er en internetbrowser? Hvad er en cookie? Hvordan kan man vide, om en hjemmeside har gode hensigter? Kan man slette sine spor? Hvordan fjerner man cookies? Lektion 4: Hvem er det, der banker? Introduktion til kommunikation på nettet. Start med dialog i klassen med opsamling af elevernes erfaringer med digital/online kommunikation. Det kan fx være Facetime, SMS, Messenger og andet. Spørg ind til deres viden om sociale medier. Øvelse: Udstyr en elev med en liste over brugernavne og koder. Eleven agerer nettjeneste uden for klassen. Nogle elever fra klassen får grønne kort med brugernavn og kode på, som er korrekte. Få andre elever får røde kort med brugernavn og kode, hvor enten koden eller brugernavnet ikke eksisterer på nettjeneste-listen over godkendte brugere. En enkelt elev udstyres med en kopi af et grønt login-kort. Banker på og forsøger at komme ind. Afslør først til sidst, at der faktisk er to brugere med samme brugernavn og samme kode. En enkelt elev kan udstyres med et gult kort med et brugernavn fra listen, men uden kode.

5 Eleven gætter koden, som fx kan være et tal mellem 1 og 10 forudsat at den rigtige kode findes i det interval. Så skal eleverne (på skift) banke på døren og svare på, hvad de hedder. De godkendte kommer ind. De, som har rødt kort, kommer ikke ind. Denne øvelse giver stof til samtale om sikkerhed. Hvor sikker kan man være på, at den pågældende bruger ikke er hacker. Hvad er en hacker? Hvordan kan andre få adgang til mine brugeroplysninger? Samtale om det at vide sig sikker på, at andre ikke bruger falske eller stjålne login-oplysninger. Efter øvelsen følger dialog med eleverne: Hvad gør man, hvis man har fået misbrugt sine login-oplysninger? Lektion 5: Hvad deler du med andre? Introduktion til det at dele noget med hinanden digitalt. Samtale om elevernes erfaring med at dele billeder med familie, venner klassekammerater. Fx billeder/video sendt med SMS/MMS, Messenger m.m. At dele viden og erfaringer er vigtigt. Det er også vigtigt at dele oplevelser med hinanden. Når man deler billeder, video eller anden information med andre, er det vigtigt at have tillid til den/dem, man deler med. Øvelse: Laminér 25 forskellige slags billeder/fotos. Opret 5 forskellige delekategorier: Mine venner, min familie, min klasse, min skole, hele verden. Giv et billede til hver elev i klassen og bed dem om at lægge billedet i den delekategori, som de synes passer til, hvem de gerne vil dele sådan et billede med. Opsamling med dialog om billederne og deres placeringer i delekategorierne. Lektion 6: Opsamling og 10 gode råd Opsamling med kort præsentation af, hvad I har arbejdet med i de 5 foregående lektioner. Dialog med eleverne om, hvad der er vigtigt at huske på for at være SIKKER MED IT. Eleverne formulerer selv eksempler på gode råd. Slut med at liste dem alle op. Udvælg fx de 10 bedste råd og gør dem til klassens gode råd om it-sikkerhed. Eksempler: 1. Lav svære passwords. 2. Del ikke kodeord med nogen heller ikke dine venner. 3. Husk at logge af, når du har anvendt en anden computer end din egen. 4. Lad ikke dine brugeroplysninger stå på en seddel, der synlig for andre. 5. Del ikke noget med andre, som ikke kan tåle at blive vist offentligt. 6. Tjek altid, hvem der står bag de websider, som du besøger. 7. Tal med dine forældre eller lærere, hvis du er tvivl om en side er OK. 8. Chat kun, hvis du er helt sikker på, hvem du chatter med.

6 Opfølgning Gennemfør en før- og efterevaluering, fx ved hjælp af Google Analyse, hvor der spørges ind til børnenes viden om it-sikkerhed. Temaet kan tages op med samme tyngde og tilpasset indhold i klasse. Som supplement kan følgende materialer inddrages: SoMe right: Temaet Hvornår er jeg social er klar til brug, og temaer om mobning og gode råd, godt fra start (1. klasse) samt et tema om sikkerhed og gode vaner er under udarbejdelse. SøgSmart: Et værktøj som hjælper elever og lærere med kildekritisk søgning på nettet. Særnummeret af Anders And om Sikkerhed på internettet udgivet i 2016 inspiration med forslag til undervisningsaktiviteter. Udarbejdet af Peter Søgaard i samarbejde med STIL og CFU.