Mellemtrinnet. - vi binder skolen sammen

Transkript

1 Mellemtrinnet - vi binder skolen sammen

2 Profil for Holme Skoles mellemtrin KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen, mens jeres barn går på mellemtrinnet på Holme Skole. Vi håber, vi på denne måde får fortalt, hvad det er, der er det helt særlige ved at være på netop disse årgange, og hvad det er, vi vægter fra skolens side. Mellemtrinnet dækker klasse. 2 Mange hilsner lærerne på mellemtrinnet

3 ?+ = Høj faglighed, værdier og traditioner På mellemtrinnet møder vi børn, der er gode til at fordybe sig i det faglige stof, som gerne vil arbejde og hjælpe hinanden. I denne aldersgruppe bliver børnene gradvist mere bevidste om deres egen faglige udvikling end tidligere og kan tage et større medansvar. I løbet af mellemtrinnet opstår flere relationer på tværs af klasserne. På mellemtrinnet arbejder vi på at skabe en kultur hvor høj faglighed er sejt. Vi arbejder differentieret - hvor børnene arbejder på hver deres niveau, i projekter, samarbejde og faglig fordybelse. Vi hjælper hinanden og mødes på tværs af årgange og klasser. Vi har fælles frikvarterer ude og et aktivt elevråd. 5. klasserne står for at lave legepatruljer for de nye 0. klasser, som også er deres venskabsklasser. Mellemtrinnets børn deltager i skolens fælles traditioner som motionsløb, jule-klippedag, Holmestafetten, sommerudstilling samt første og sidste skoledag. På Luciadagen er det 4. klasserne, der går Luciaoptog. Derudover deltager vi i forskellige idrætsstævner og har vores egen aktivitetsdag på tværs af hele mellemtrinnet. Derudover kan mellemtrinnets børn deltage i et frivilligt engelskfagligt samarbejdsprojekt med vores kontaktskole i Barcelona. Fokus her er faglighed og kendskab til en anden kultur og skoledag. 3

4 Social udvikling Identitet Børn på mellemtrinnet har fortsat brug for tryghed og faste rammer, og at voksne er tydelige og konsekvente i forhold til acceptable sociale omgangsformer. Vi arbejder i perioder på tværs af klasserne, men børnene skal stadig have følelsen af klassen som en tryg base. 4 Relationer Det er vigtigt at fastholde, at piger og drenge fortsat kan arbejde og lege sammen. Vi lægger vægt på de gode relationer, da det også er grobunden for læring. Vi arbejder med respekt for egne og andres grænser. Fysisk udvikling Mellemtrinnet er præget af stor grad af fysisk udvikling og forskelle. Børnene er kropslige og har brug for bevægelse og fysiske udfordringer. Der undervises i kropslig udvikling, og vi har øget fokus på pige/drenge grupper og deres styrker og svagheder. Det er vigtigt at opnå forståelse af egen og andres fysiske udvikling, så drilleri og mobning undgås.

5 En årsplan Hvert år udarbejdes en års og aktivitetsplan. Her er nogle eksempler på, hvad den kan indeholde af aktiviteter og forløb: Projektopgaver med overskrifter som: Tro og overtro, En rejse, sport og fritid. Fremlæggelser for klassen. Avis Se, læse, høre nyheder, hvad sker der i Danmark/ verden og bruge IT. Astrid Lindgren Forfatterskab, læsning og drama. Historie - vikingetid Arbejde med vikingetid, besøg på historisk værksted. Pubertet Seksualundervisning, mig selv - en selvbiografi. Være ude Deltage i forskellige idrætsstævner eller cyklistprøven på 6. årgang. Faglig læsning At orientere sig i fagbøger, finde eksakt viden og svar. Innovationsforløb LEGO League på 5. årgang og Edison på 6. årgang 5

6 Ich bin du bist er/sie ist Fagligt perspektiv På mellemtrinnet er børnene motiverede for udfordringer af både faglig, social og kropslig karakter. De er generelt glade for at lære, har gå-på-mod og kan i øget omfang arbejde selvstændigt, så de i højere grad end tidligere kan tage ansvar for deres egen faglige udvikling. Dog er det vigtigt at huske, at den naturlige fysiske udvikling, børnene gennemgår, også kan fylde meget hos dem, og at det er noget, vi har med i vores overvejelser omkring undervisningen. Det er målet, at børnene, ud fra de forudsætninger de har både enkeltvis og sammen, opnår en høj grad af faglig fordybelse i de enkelte fag. 6 Det kan være ved at niveaudele, lave pige- og drengehold eller opløse skemaer. Det kan også være emner på tværs af årgangen eller fælles aktiviteter for hele mellemtrinnet. Se eksempler på side 5. Alle klasser har studietid, hvor det er muligt at fordybe sig i fagligt stof og lave sine lektier herunder afleveringsopgaver og dag-til-dag lektier. Her kan man få hjælp af en lærer, og man kan arbejde sammen med andre. Børnene testes i matematik i 6. klasse og dansk hvert år, mens de går på mellemtrinnet - både via interne prøver og nationale tests.

7 På mellemtrinnet rykker børnene fagligt, men ikke på samme tid. Derfor bruger vi mange forskellige arbejdsformer og lægger bevægelse ind i undervisningen. Det er med til at sikre, at alle bliver udfordret og tilgodeset. Vi lægger stor vægt på, at børnene bliver mere selvstændige, blandt andet ved at de er mere aktive omkring arbejdet og de ting, de skal huske. Arbejdsformer Individuelt- og gruppearbejde Børnene skal lære at tage medansvar for egen læring både i det selvstændige og det gruppebaserede arbejde. Børnenes sociale relationer fylder meget for dem i denne periode, og ønsket om at samarbejde er en væsentlig motivationsfaktor. De lærer af den respons, de får fra enten lærer eller andre børn. Fremlæggelser Børnene opnår øvelse og tilvænning til dét at turde stå frem, og de bliver bedre til at formidle, så budskabet fremstår tydeligt og interessant for de øvrige i klassen eller gruppen. Projektarbejde Børnene får kendskab til og bliver trygge ved denne måde at arbejde på. Mellemtrinnets projektopgaver lægger sig op ad dem, som de laver i udskolingen, så børnene bliver godt rustede til at videreudvikle denne arbejdsform i de kommende år. Kreative og innovative processer På mellemtrinnet booster vi børnenes kreativitet og arbejder med innovationstanken f.eks. gennem LEGO League og Edison 7

8 Forældresamarbejde På Holme Skole ser vi forældre og forældrerådene som ressourcer, og vi forventer, at I følger jeres barns skolegang tæt og tager ansvar for klassen og klassens trivsel i samarbejde med lærerne. Det kan være at deltage i forældreråd, lave sociale arrangementer - fælles udflugter/lejrture, madlavning på skolen eller en picnic i Mindeparken. På mellemtrinnet er der brug for, at forældre sammen kan tackle og skabe forståelse for børnenes personlige og fysiske udvikling. Vi informerer gennem ForældreIntra. Her kan I se billeder, få korte beskeder, læse nyhedsbreve fra klasserne og få information fra skolen som helhed. Vi forventer at ForældreIntra tjekkes jævnligt. Skole-hjem samarbejdet indeholder også forældremøder, samtaler og elevplaner. 8