Tilsynsrapport 2015/16 Lygten Skole, Drejervej 11, 2. sal 2400 Kbh. NV

Transkript

1 Tilsynsrapport 2015/16 Lygten Skole, Drejervej 11, 2. sal 2400 Kbh. NV Skolekode Tilsynsførende: Geert Büttcher Tilsyn: 22/ Samtaler med Malene omkring skolens dagligdag og undervisningen generelt. Besøg i Bh. kl., kl., 7. kl. og 9 kl. for at overvære danskundervisningen 19/ : Besøg i Bh. kl., 1. kl., 2. kl., kl., kl. og 9. kl. 03/ Besøg i 1. kl., 2. kl., kl., 7. kl. 8. kl. og 9. kl. for at overvære dansk-, matematik- og engelskundervisningen. 05/ Besøg i Bh. kl., 2. kl., 7. kl., samt afrundet mit tilsyn med Malene. Som forældrevalgt ekstern tilsynsførende fører jeg tilsyn med følgende: 1. Tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, engelsk og regning/matematik og i historie, for de skoler som ikke tilbyder prøve i historie. 2. Tilsyn med skolens samlede undervisningstilbud. 3. Tilsyn med om skolen forbereder eleverne til at leve i et samfund med frihed og folkestyre. 4. Tilsyn med evt. tilbud om sprogstimulering. 5. Tilsyn med om undervisningssproget er dansk.

2 Fokus for lærerne er i år en øget opmærksomhed omkring målsætninger, som blandt andet ses i årsplanerne, samt et fortsat arbejde med feedback til elever samt indbyrdes mellem lærerne og mellem lærer/ledelse. Skolen har også ønsket at styrke forældrekommunikationen, og der er derfor nedsat et forældreråd med 2 forældre fra hver klasse, som fungerer som forbindelse mellem bestyrelsen og de andre forældre. Elevrådet har fået til opgave at styre/arrangere forskellige aktiviteter, for eksempel motionsdag og enkelte dage på lejrskoler. Omkring karakterer til afsluttende prøver er der et højt gennemsnit for fremmedsprogene og ellers ligger karaktererne på niveau. Brug af IT er naturligt i alle klasser. Skolen tilbyder prøve i historie. Bemærkninger til den : Bh. klasse: Eleverne har deres egen bog. Undervisningen er præget af tempo- og emneskift, f.eks. navnerunde, sang, oplæsning, nyt bogstav, sang osv. Alt sammen med til at fastholde elevernes opmærksomhed og alle sanser bliver udnyttet. Læreren har stor opmærksomhed på de enkelte elever klasse: Eleverne har deres egen bog (Fandango). Oplæg til miljø i tekster samt udarbejdelse af skabeloner til Halloween. Eleverne er engagerede og aktive, og det opleves, som om begge elevgrupper har gavn af det fælles samarbejde. Eleverne i 3. klasse bliver løftet op af 4. klasse, ligesom de dygtigste elever i den mindste klasse kan få større udfordringer. 7. klasse: Eleverne har deres egen bog. Der arbejdes koncentreret med opgaven at finde stumt H og D.

3 9. klasse: Undervisningsmateriale er kopieret. Opbygning af avisartikel. Lærer er meget opmærksom på eleverne og har helt styr på deres engagement. Bemærkninger til den : Bh. klasse: Som sædvanlig fuld fart på med varierende undervisning. Da jeg kom ind i klassen, var eleverne i gang med sangen: Vær velkommen og derefter arbejdede de med bogstaver og ord som oplæg til næste emne. 1. klasse: Matematik. En klasse med livlige børn, især drenge. Efter 10 minutters hårdt arbejde var der ro på, og de efterfølgende arbejdsopgaver kunne løses næsten uproblematisk. 2. klasse: I dansk løste de opgaver og alle var meget koncentrerede klasse: Kristendomsundervisningen omhandlede ritualer, herunder spørgsmålet: Hvornår og hvordan bliver man betragtet/oplevet som voksen i de forskellige områder og religioner i verden? Eleverne var meget lyttende og engagerede i undervisningen klasse: I engelsk talte de om forskellige dyr, og eleverne fandt til sidst ud af, hvilket dyr de mere detaljeret ville beskrive i en powerpointpræsentation. Undervisningen foregik naturligvis på engelsk, og de enkelte elever, som prøvede at tale på dansk, blev venligt ledt tilbage på sporet. Der var stor opmærksomhed og ro i klassen. 9. klasse: I Matematik gennemgik eleverne deres arbejde med et opgavesæt omkring koordinatsystemet. Selvom flere havde oplevet problemer med hensyn til løsningerne, var der ro i klassen, og jeg oplevede en koncentration hos de fleste elever for at kunne forstå løsningsmulighederne.

4 I dansk under genren, Essay, var der fremlæggelse omkring overskriften: Hvis der var krig i Norden. Eleverne skulle præsentere emnet på to forskellige måder. Enten via en nyhedsudsendelse med officielle udtalelser eller en udsendelse med uofficielle udtalelser. Eleverne virkede meget engagerede, og der var en rolig afslappet stemning i klassen. Bemærkninger til den : 1. klasse: Der arbejdes i dansk med eventyr, først mundtligt/på tavlen, derefter tegnes det lærte, så alle sanser bliver brugt. 2. klasse: Lige så livlige og glade som jeg husker dem fra tidligere, men der arbejdes godt i klassen klasse: I biologi arbejdes med Øret. Der er ro i klassen, og eleverne er både interesserede og arbejder engageret. 7. klasse : I matematik diskuterede eleverne Hvad er målinger, og hvordan og til hvad kan de bruges?. De var meget opmærksomme, med stor deltagelse omkring emnet, og at der så også var kagedag, gjorde jo ikke hyggen mindre. I dansk havde man Læsestrategi og Læseteknikker. Hvilke spørgsmål skal stilles for at få det rigtige udbytte af for eksempel vejrmeldinger, nyheder eller af en forfatters hjemmeside? 8. klasse : For at skabe en god nyhedsartikel kan journalister bruge en skabelon kaldet Nyhedstrekanten. Gennem HV spørgsmål (Hvem, hvad, hvor osv.) kan man følge opbygningen af artiklen og undersøge, at journalisten har opfyldt alle kriterier for en god nyhedsartikel. Eleverne var generelt meget koncentrerede og lyttende til hinanden.

5 9. klasse : I engelsk omkring emnet Maori Tatoos arbejdes med læsning af tekst, undersøgelse af billeder, og endelig skulle eleverne lave en tatovering på et billede af sig selv. Bemærkninger til den : Et kortere besøg end normalt på grund af skemaændringer. Bh. klasse: Eleverne arbejdede med centicubes gennem et spil, hvor det drejede sig om at få placeret sine centicubes på de rigtige øer. Der var stor begejstring i klassen. 2. klasse: I matematik arbejdedes med kvadratcentimer. I en af øvelserne skulle eleverne tegne billeder, som dækkede forskellige antal kvadratcentimeter, og jeg oplevede, at nogle elever arbejdede meget systematisk, mens andre var mere kreative. 7. klasse: Eleverne var i tysk meget engagerede, selv om man kunne tro, at genertheden ville overtage, da de aktivt skulle synge og dirigere. Jeg har som tidligere nævnt overværet undervisningen i dansk, matematik, engelsk, biologi, kristendom og et kort besøg i tysk og har oplevet adskillige spændende undervisningsforløb, men ligeså vigtigt et stort engagement fra både lærere og elever. Det var også i år helt tydeligt, at hovedparten af eleverne var interesserede og engagerede, og at lærerne havde en klar og tydelig klasserumsledelse. Undervisningssproget er dansk. Samlet set er det mit indtryk at skolen fungerer optimalt både fagligt og socialt, og som tilsynsførende kan jeg med fornøjelse rapportere at alt... står mål med undervisningen i Folkeskolen - og mere til. Frederikssund, den 12. april 2016

6 Geert Büttcher Tilsynsførende